第一篇：一片樹葉教案

《一片樹葉》第一課時教學設計

教學目標：

1、使學生理解課文內容。

2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

多媒體課件、小動物頭飾。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、故事激趣，設疑導入

（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了保護這棵樹，小黃牛特意設置一塊木牌，上面寫著“請愛護樹木”，可是僅僅過了一天，當小黃牛來澆水時卻發現小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學習《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀課題。

二、讀文識字 1 自讀課文勾畫生字 2 范讀課文，注音 3 再度課文認識詞語 4 檢查詞語

三、分析課文

1、齊讀第一自然段，想想告訴我們什么（小黃牛栽下了一棵小椿樹，并立了一塊木牌。上面寫著“請愛護小樹”。）

2、自讀第2-8自然段，想想都有哪些小動物看過小椿樹？他們都做了什么？

3、那幾個自然段寫的是小兔子，用橫線畫出小兔子說的話，用圓圈圈出小兔子摘葉子的詞語

4、小猴子、小熊 都是怎么說的？是怎么做的呢？用橫線勾畫出來

5、小動物們喜歡小椿樹嗎？從哪些詞語中我們可以看出來。（見到小椿樹是 的表情動作，欣賞

這三個小動物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找。（匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個句子板貼在相應的動物頭像后面）強調出三個動詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）（我們發現他們的動作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤很小）他們都非常喜歡小椿樹，為什么還要摘葉子呢？

6、后來都有哪些小動物們走過？想想他們會怎么做？

7、齊讀最后一段，說說結果怎么了？（僅僅

驚

目瞪口呆，都說明什么？）三，總結

這些小動物們認為摘一片樹葉是一個很小的錯誤，沒想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。

1、如果你是這棵小椿樹你想對動物們說什么？

2、看到小椿樹一片葉子都不剩，小動物們會說什么？

3、學了這篇課文，你明白了什么？

四、布置作業

1、請同學們設計一個營救計劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子。

2、學習小黃牛，設計一條愛護樹木的標語。

第二篇：一片樹葉教案

《一片樹葉》教案

顧曉春

《一片樹葉》教案

教學目標：1）認讀16個生字，會寫9個生字。

2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

3）分角色表演課文。

4）教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。重難點：

1）分角色表演課文。

2）教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。

教學課時：第二課時

教學準備：多媒體課件，小動物頭飾 教學過程： 一)談話導入

1）(多媒體出示一片樹葉）

師：誰能用一句話生動的描述它？ 生匯報

2）師：這么一片美麗的樹葉，對小樹有什么作用呢？ 生匯報

3）師：看來，大樹的生長還離不開這小小的樹葉。今天，咱們就來學習一篇題為“一片樹葉”的文章。（板書課題：一篇樹葉）二）初讀課文，自主識字 1）請同學們聽我讀課文，聽清發音，并思考：課文講了哪幾種小動物？他們之間發生了一件什么事？

生匯報

2）同學們已經掌握了很多識字方法，下面請同學們自由讀文，并用自己喜歡的方式解決不認識的生字。（生讀課文，師巡視）

3)同學們讀的真認真，現在我來檢驗下大家生字掌握的怎么樣？（開火車讀詞語，并伴領讀）

小火車順利到達終點，看來大家掌握的還不錯。我國的漢字成千上萬，識字方法也有多種多樣。只要我們善于觀察，善于動腦，一定會找到更多有效的方法。三）再讀課文

1）下面，給同學們5分鐘的時間，用自己喜歡的方式讀課文，可以放聲朗讀，可以同桌對讀，可以小組輪流讀等形式反復讀課文，把課文讀通順。要求：聲音洪亮，吐字清晰，不缺字，不錯字，不添字，不回讀。

讀完后，請小組長推薦一名讀的好的同學給大家讀一讀。2）師：下面我們檢查一下，同學們是否把課文讀通順了。注意：同學們讀的時候，我們要認真聽，看哪些地方值得我們學習，哪些地方需要我們幫助。（指名讀課文，生評）四)讀好課文，感悟品味

1）同學們的書讀得這么好，都能當小老師了。下面，我們再次默 讀課文，盡量做到不出聲，不指讀。一邊讀，一邊思考大屏幕上的問題。（出示題目，生默讀思考）

小動物們見到小椿樹會說些什么，做些什么？

2）讀好的小朋友請挑一個自己最喜歡的小動物說一說，回答大屏幕上的問題。師：誰說一說小黃牛？ 生匯報。

師：從你的語氣我覺得你挺為小黃牛感到驕傲呢！請你讀讀這段課文，好嗎？ 學生讀課文。

師：“歡快”應怎么讀？生活中，我們什么時候會有歡快的感覺？ 師：此時，小椿樹就和你們一樣，心里非常高興。她在春風中舒展著腰肢，長出了一片片嫩綠的葉子。你喜歡他們嗎？來，大家帶著這種感情再一起讀一遍。（生有感情地讀課文）

師：同學們讀的真好，我仿佛真的看見了這棵可愛的小椿樹。這時一只小兔子蹦蹦跳跳的來到了小椿樹的跟前。小兔子喜歡小椿樹嗎？你從哪里看出來的？（板書：摘）

學生讀課文。

師引導學生評價（采用自評、生互評的評價方式。注意生生互評時，引導學生先說優點，再提建議）。

師：其實，老師剛才還發現了這個小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來練練讀好這個 句子：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”

全班齊讀。

師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。板書：“欣賞” 師：“欣賞”是什么意思？誰能用欣賞說一句話？ 生匯報

師引導學生體會“贊嘆”的意思，并指導學生讀出贊嘆語氣。師：如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊美自己，你會想些什么呢？ 生匯報

師：哎，孩子們，這時候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會想些什么？ 生匯報

師：還有誰喜歡別的小動物？

(學生可以不按順序匯報）

學生匯報關于小熊的內容。（多媒體出示此段）師：孩子們，你們評評看，小熊愛小椿樹嗎?

小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。（板書：捋）師：孩子們如果你是小椿樹，這時候，你又會想些什么？ 學生匯報有關小猴子的內容。（多媒體出示此段）指名學生讀。

師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎？

小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。（板書：掐）師：小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢？

生匯報。

師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看“摘、掐、捋”這三個字，你發現了什么？說明它們都跟手有關，那我們一起用手來做做它們。師生一起做動作。

（觀察帶提手旁的字，并做字的動作，滲透字理教學，理解字的不同意思。）

師：老師知道同學們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學把這個故事排成課本劇，為大家表演。

學生戴上頭飾表演。

師生評價。

師：就這樣，每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，可憐的小椿樹現在已經變成了這個樣子。（板畫：沒有葉子的小椿樹）現在，小黃牛來了會怎樣？（多媒體課件出示）

生匯報

師：誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達出來？ 指名學生讀后評價。

五、拓展思維，總結升華：

1、討論：孩子們，如果這時小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，它會說些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的 伙伴說說。（1）小組討論。（2）學生交流看法。

師：：孩子們，你們都說出了小猴的心里話，他沒想到自己一個小小的錯誤卻讓小椿樹受到這么大的傷害。那么，以后你遇到花草樹木要怎樣做呢？

學生匯報，并上臺幫小椿樹貼樹葉。

師：看，小椿樹重新長出了嫩綠的葉子，它多開心呀，讓我們每位同學都從小事做起，做一個愛護樹木，言行一致的好孩子，行嗎？最后老師把這棵小樹送給你們，愿你們像這棵小樹一樣茁壯成長。

六、作業設計：

制作一個愛護花草樹木的宣傳牌插在花壇中。

第三篇：一片樹葉教案

教學內容分析:《一片樹葉.》寫的是一群小動物采用了不同方式愛護一棵小樹的故事，小兔子、小熊、小猴都喜愛小黃牛栽的小椿樹，也都認識到小椿樹將使他們的生活更美好，但是小椿樹還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”。可見問題不是出在懂不懂道理上而是出在每個人能不能自律上。他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，而且找借口為自己的不良行為開脫，他們的認識和行為不統一。這篇課文無論對大人，還是對孩子教育意義都很大。它還采用擬人手法，讓小動物用人的語言方式去交流，符合了孩子們心理特點，內容童趣盎然，語言生動活潑。孩子樂于接受，并且在學習知識的同時培養學生熱愛大自然，愛護花草樹木的思想感情。教學目標：

1、認識本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護樹木。教學重難點：

1、運用多種方法識記生字。

2、有感情朗讀課文。教學準備：課件、生字卡。教學過程：

一、故事激趣，設疑導入。

（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了保護這棵樹，小黃牛特意設置一塊木牌，上面寫著“請愛護樹木”，可是僅僅過了一天，當小黃牛來澆水時卻發現小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學習《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀讀課題。

二、生字、生詞

1、請同學們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方法認一認，記一記。（學生讀文）

2、春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。你們愿意幫助小樹嗎？（原意）

（課件出示生詞，前四個帶背景解釋圖片，所有詞均出現在樹葉上）椿樹嫩葉畫冊書簽抖動一陣秀麗攀登醉人香味

嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個詞最后出現，另開一片在田字格中）

3、帶背景的詞語結合一下圖片簡要的理解：椿樹嫩葉畫冊書簽（直觀演示）

4、（出現“欣賞”）這是本課的兩個生字，交流一下你有什么好方法可以快速準確的記住它（學生使用自己的方法來記憶）你真有辦法，生字記得準，但能不能寫好呢？

請同學們仔細觀察這兩個字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個詞寫在田字格里（學生書寫“欣賞”，但必須觀察全后，一起寫）“賞”字是個常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學生說，在屏幕上打出相應的詞語）你們知道得真多，那就請你選擇你喜歡的詞語完整的寫一寫。看誰寫得準。

三、課文

1、孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護下小樹長滿了葉子，嫩綠的樹葉在春風中歡快的抖動著，你們瞧，小樹高興極了（課件出示錄音加小樹抖動樹葉的圖像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長得這樣茁壯，同時我還要感謝我的朋友——小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內容：請愛護小樹）（師：我們一起讀一讀）學生齊讀

2、看，小黃牛對小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）

老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動物也很喜歡它，請你讀一讀課文的第2——7自然段，找一找都有哪些小動物喜歡小椿樹呢？（學生自己讀文）

3、（匯報：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個動物頭像）你們喜歡誰呢？（學生隨意回答）就請你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎的語氣來（學生練讀）

4、小兔：互相評讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進步的快樂。

小猴：自評，開展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請你用贊嘆的語氣夸夸他。

找一人讀，然全班夸他，以此來感受贊嘆的含義。

小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動作，老師讀旁白。

5、小結：同學們讀得真投入，真棒！看來大家都非常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）

這三個小動物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找

（匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個句子板貼在相應的動物頭像后面）

6、找三個同學來扮演這三個小動物，找一名同學來扮演小椿樹，看一看小動物們是怎樣做的？小椿樹又有什么反應？它會說些什么呢？我們全班來幫他們讀句子。（簡單評議，強調出三個動詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）。

7、（發現他們的動作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤很小）

8、孩子們你們表演得真棒，還有兩個小動物也來到了小椿樹下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習換動詞說句子）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學生隨意說）你是從哪發現的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請同學們戴上老師給你準備的頭飾，在小組內練習練習，其他的同學可以幫他們出主意）

9、（上臺表演，進行評議，發獎）

10、小結：就這樣，許多小動物們只顧自己的感受不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉，這種行為真的是喜愛小椿樹嗎？（在板書喜愛中間畫？）可憐的小椿樹現在已經變成了這個樣子，（出示板貼枯樹）小熊也像同學們一樣目瞪口呆，讓我們一起來讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時此刻你在想什么？有什么要說的嗎？（學生表達出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過朗讀表達出來嗎？（指名讀，讀出不同的語氣，學生自己處理，但教師評價要有所不同，比如說老師感受到了你的悲傷；看來你很生氣；聽了你的朗讀，我也為小椿樹惋惜等等）

11、小結：這些小動物們認為摘一片樹葉是一個很小的錯誤，沒想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。

12、看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動物們會怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請同學們設計一個營救計劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小椿樹一個嶄新的生命。（學生談）

13、全班上臺上來給小椿樹沾樹葉）

14、孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個主意，想了一個辦法，但這是個善意的舉動，每一個善意的舉動累積起來，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學們把這個道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動里。

四、思維訓練

1、小椿樹被摘光了葉子，心情會怎么樣？他會說些什么？如果這時候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、難過的小春樹，會怎么想，怎么說？演一演。

2、看來小動物們知道自己錯了，那我們能為小樹做些什么？（相機板書）

3、小結本課的收獲和體會。作業設計：

把故事講給爸爸、媽媽聽聽。

教材分析：

這是一篇既有時代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應該嚴于律己，認識和行動要統一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。

本課要求認字16個：椿、欣、抖、陣、嫩、冊、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫字8個：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。

課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？

意在訓練學生的想象能力，激發學生愛護樹木保護環境意識。

教學目標：

1、認字16個，會寫8個。

2、讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內容。

3、能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。

4、理解“知行統一”的道理。

教學建議：

1、引導學生圖文結合，理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應該愛護小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現在懂不懂道理上，而是出現在每個人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認識與行動不統一。

2、教學時可以運用插圖，啟發學生想象每個小動物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中討論，每當一個小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么？小動物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想？體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。

3、可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。既加深了學生對語言的感悟，又做到融語言文字學習與語文綜合能力于一體。

拓展練習：

一、比一比，再組詞。

漂（）妹（）接（）火（）

飄（）味（）按（）伙（）

二、根據課文內容連線。

小黃牛 取一片葉子做紀念。

小兔子 在小樹旁立了一塊木牌。

小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。

小熊 把一片嫩葉夾在畫冊里當書簽。

三、調整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。

1、小心地 葉子 一片 小兔子 摘下

_________________________________________________.2、掐下了 樹葉 仔細地 小猴子 一片

_________________________________________________.相關資料： 椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應該為香椿。

精品教案

（一）一、激趣導入。

出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？

比如：

1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。

??

師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？ 板書課題：一片樹葉，齊讀課題。

二、初讀感知，愉快識字。

1、請同學們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。

3、用鉛筆標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。

5、小組合作學習生字。

6、師檢查生字認讀情況。

7、初讀課文，你認識了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發生了什么事情？

三、精讀課文，理解內容。

1、再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？

2、小組合作釋疑。

3、小組匯報。

（1）小組1：他們都知道愛護小樹。

（2）小組2：他們都喜歡小樹。

（3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。

（4）小組4：小黃牛愛護小樹，小猴??不愛護小樹。

（5）小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。

4、師生、生生互動。

（1）從哪些地方看出小黃牛愛護小樹？讀讀有關自然段。

師引導學生 抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護好小樹??‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。

（2）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？

生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發學生想象當時小兔的思維活動。然后指導有感情地朗讀。

同法學習有關小猴子的做法。

有關小熊的描寫放手讓學生自學。

注：以上三部分內容完全可以不按順序學習。學生談到哪就交流哪。

（3）每一位動物朋友都知道小樹應該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關系，結果怎么樣？齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”

四、表演感悟，升華主題。

（1）小組內表演。

（2）請5名同學頭帶動物頭飾，與一名同學頭帶小椿樹頭飾上臺表演（3）評價。

（4）小椿樹會說些什么？當你們（表演小動物的學生）再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？

例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？

小動物可能會說：對不起，我知道應該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了。或者沒有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。

??

師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

五、拓展延伸。

三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。

一片樹葉(二)教具準備:字、詞卡片，動物頭飾。

教學過程：

一、激趣導入。

1、(教師出示一片樹葉)同學們這是什么？認能用一句較生動的話描述它？

2、這么美麗的一片樹葉，對樹木的生長有什么作用呢?(能進行光合作用，給樹木制造養分)

3、看來，大樹的生長離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學習一篇題為“一片樹葉”的文章。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課題，自主識字。

1、同學們已經掌握了很多的識字方法，下面請同學們讀讀課文遇到不認識的字自己想辦法解決，然后在小組內交流一下，你是怎么記住這些字的?

2、教師檢查詞語掌握情況。

3、教師檢查生字的掌握情況。(滲透性認識形聲字，如：“椿”)

4、再讀課文，思考從課文中你認識了幾個小伙伴？它們之間發生了一件什么事？

(學生讀文后，邊回答教師邊貼圖)

三、細讀課文，領悟感情。

1、學習第一段。

(1)同學們想認識小椿樹嗎？誰想讀讀第一段？(2)讀了這一段你讀懂了什么？(3)指導朗讀。

小黃牛這么愛護小椿樹，其它小動物又是怎樣做的呢？(根據學生的回答學習下文)

2、如學習小兔一部分:(1)體會到了什么？應該怎樣讀呢？(2)指導學生朗讀。

(3)小兔子這樣做是愛護小椿樹嗎？它當時是怎么想的？

3、如學習小猴一部分：(可以和學習小兔一部分一樣)

4、學習小熊一部分：(1)在小組內自學。

要求：結合插圖，讀好小熊的話，可以加上動作表演著讀。(2)教師檢查學生的自學情況。

5、學習最后一段。

(1)讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？(2)一片葉子也沒有了，此時小椿樹會怎么想？(3)小黃牛會怎么說呢？

(4)其它小動物再來時會說什么呢？

(5)它們都很愛護小椿樹，為什么還摘呢?學了課文后你會怎么怎么做

呢？

師小結：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴格要求自己，其實讓我們從小事做起，愛護每一棵小樹，保護我們的生態環境，到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹。

四、品讀課文，分角色表演。

五、作業。

讓我們為小樹設計一塊標。

一、本節課的成功所在。1.能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現，打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關系，真正把主體地位還給學生。例如：在學生讀課文時，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。班上有個叫王杰的同學下課說：“這樣上課真有趣！” 2.課堂上我盡可能的把更…… 教學目標：

1.使學生理解課文內容。

2.引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.教育學生熱愛大自然，愛護花草樹木。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：多媒體課件、小動物頭飾。

教學過程：

一、激趣導入，引發興趣。

同學們，這節課我們繼續學習《一片樹葉》。

（板書課題，學生一邊書空，一邊讀。）

老師想先看看同學們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰能讀詞？

（學生讀出生字詞。）

現在老師知道同學們已經和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？

二、初讀課文，整體感知。

師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）

師：好，那就請同學們自由讀課文。如果你能提出問題并與同學們交流一下那就更好了。

生：課文主要寫了哪幾種小動物？

生：我能回答這個問題。課文主要寫了四種小動物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。

生：小動物們在愛護樹木的過程當中有什么不同的做法?

生：小兔子小心地摘下一片葉子當書簽；小猴子仔細地掐下一片樹葉做紀念；小熊捋下一片樹葉嘗嘗滋味。

師：接著請同學們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線畫出小動物們不同的表現，并在組內互相檢查。

師：你們組是怎么讀的？

生：我們組是分角色讀的。

生：我們組是齊讀的。

生：我們組是一個人讀一段。

??

師：哪一組愿意讀給大家聽?

(學生讀完后，其它同學評議。)

三、細讀課文，理清情節。

師：這幾只小動物都這么可愛，你最喜歡哪一種小動物，你為什么喜歡它？你能把它說的話和它的做法讀給大家聽嗎？

生：我最喜歡小兔子，因為它蹦蹦跳跳的真可愛。（接著讀小兔子說的話和做法。）同學們，我讀的怎么樣?

生：不好。你讀的不流利。

生：你讀的沒有感情。

??

師：老師也想和同學們比一比，請同學們也給老師評一評，好不好？

生：（興奮）好。

師：（讀課文）

生：（給予掌聲）

師：誰能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學生先練習朗讀，再指生讀課文。）

師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風。

(學生依次匯報喜歡的小動物)

四、圖文對照，深入理解。

師：幾只小動物知道同學們這么喜歡它們，今天，它們也來到了我們的中間。

（多媒體放映書中小黃牛栽樹彩圖及動畫片）

師：這幅圖寫的是文中哪個自然段的內容？通過看圖，你看到了什么，想到了什么？

生：這是文中第一自然段的內容。我看到了愛護樹木，小黃牛是個愛護樹木的小動物，我也要向小黃牛學習，做個愛護樹木的好孩子。

??

（多媒體放映書中五只小動物摘葉子的彩圖及動畫片）

生：這是文中2至8自然段的內容。我想，這幾只小動物不應該因為自己喜歡就去采樹葉，應愛護樹木。

??

（多媒體放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖）

生：這是文中第9自然段的內容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。

生：小椿樹對小黃牛說：“快救救我吧！”

??

五、自編自演，形象生動。

師：老師知道同學們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學們當小導演，把這個故事排成課本劇，以小組為單位，先說說怎樣演。

師：誰能到前面演，其它同學當小觀眾，評出最佳演員。

（生惟妙惟肖的表演）

六、總結全文，回到整體。

今天這節課，你們學的快樂嗎？今后你會怎樣做？你還想知道些什么？

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教學目標：

１．認讀16個生字，規范地書寫9個生字。

２．通過朗讀課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

３．表演課文，續編故事。

教學過程：

一、引趣激情

１．學生看圖，聽故事，你聽懂了什么？

２．指名說，揭示課題。

二、初讀課文，自主識字

１．自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

注意：讀準字音，標出自然順序。

２．檢查生詞。

３．練讀課文

在學生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。

三、合作釋疑

１．讀文質疑

默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。

２．合作探究

四我小組探討交流問題。

３．匯報交流

①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？

②指導朗讀

③根據學生回答得出結論：他們的認識與行動不統一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。

四、賽讀課文，表演課文

１．分小組，分角色練習朗讀；

２．兩輪比賽、評議；

３．小組練習表演，啟發學生看圖想像每個小動物想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會想什么？怎樣痛苦？

４．兩組表演，評議。

五、續編故事，深化認識

１．思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？想什么做什么？

２．學生自己想像，組織語言；

３指導交流。

第四篇：一片樹葉教案

教學目標 一片樹葉

1．理解課文內容，懂得應該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．運用獨立識字方法，學習本課生字新詞，認識16個生字，會寫8個生字。4.與同學合作，表演課文。學情分析

二年級學生在學習習慣、生活習慣等方面已有一定的正確認識，有些道理他們不是不懂得，但有時卻原諒自己的不良行為，甚至找借口，為自己的不良行為開脫。也就是說有時不能自律。“知行要統一”的道理學生能夠理解和接受，小動物的故事也適合學生的心理特點。

教學重點

1.學習本課生字新詞，認識16個生字，會寫8個生字。

2.理解課文內容，懂得應該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。教學難點

懂得應該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。第一課時 教學目標

1.運用獨立識字方法，學習本課生字新詞，認識16個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

一、激趣導入，引入新課

同學們，冬天即將過去，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹木、花草）是啊，春天是萬物生長、樹木吐翠的季節，小樹們都鉚足了勁想在春天里長得更高更壯，可是有這樣一棵小樹，在春天來臨的時候卻一片葉子也沒有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來學習“一片樹葉”（板書課題）

二、初讀課文，自主識字

1、請同學們翻開課本27頁，選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方法認一認，記一記。2.同桌互讀，糾正字音

三、班級交流，掌握生字(一)檢查生字詞 1.出示生詞，學生自讀 2.指名讀，糾正字音 3.開火車讀，齊讀(二)檢查讀文

1.指名讀，糾正字音，指導朗讀長句子。

2.自由朗讀(小聲品讀，同桌對讀，小組輪流讀等形式反復讀課文，把課文讀通順，要求：聲音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不錯字。)3.推薦讀(小組長推薦一名讀得最好的同學讀給大家聽。)4.說說課文講了一件什么事？

四、指導寫字

1.認讀生字春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。你們愿意幫助小樹嗎？（讀生字）

2、為生字找朋友(組詞)。

3.觀察生字在田字格中的位置，練習書寫，師巡視。4.師范寫生字。

5.學生書寫，師巡視指導。

五、總結

第二課時

教學目標

1．理解課文內容，懂得應該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3.與同學合作，表演課文。

教學過程

一、激趣導入。

1.出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描

述它？ 師：樹木就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？

2.板書課題：一片樹葉，齊讀課題。

二、復習鞏固

讀文思考：從課文中你認識了幾個小伙伴？它們之間發生了一件什么事？

三、精讀課文，體驗感情

1、這些小動物都非常可愛，他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？ 2.、小組合作釋疑。

3、小組匯報。

4、師生、生生互動。

（1）從哪些地方看出小黃牛愛護小樹？讀讀有關自然段。

師引導學生 抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護好小樹……‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。

（2）小椿樹在春風中歡快地抖動著，如果你是小椿樹你會對小椿樹說些什么？

（3）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？

生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發學生想象當時小兔的思維活動。然后指導有感情地朗讀。

同法學習有關小猴子的做法。

有關小熊的描寫放手讓學生自學。

注：以上三部分內容完全可以不按順序學習。學生談到哪就交流哪。

四、自編自演，升入理解。

師：三只小動物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們取樹葉的呢？根據學生回答板書：摘

掐

捋 1.請三個學生上臺表演 2.仔細觀察“摘、掐、捋”，你發現了什么？ 3.發現他們的動作都很輕，這是為什么呢？還有哪些動詞可以表示“摘樹葉”的意思？ 4.你們說得真棒，還有兩個小動物也來到了小椿樹下，那他們又會怎么說，還會怎么取葉子呢？請你們學當小作家編一編。

5.除了小山羊和小豬還有誰來過？你是從哪發現的？那么它們都是怎么想怎么做的呢？

6.就這樣，每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，可憐小椿樹已經變成了這樣，小黃牛來了會怎樣？它會對小黃牛說些什么？

7..理解“目瞪口呆”，感情朗讀最后一段。

五、體驗反思

1.同學們，如果這時小動物再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？ 2.學生暢談交流，并上臺幫小椿樹貼樹葉。

3.師小結：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

六、拓展延伸

三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。

賞讀：

1、手下留情，足下留青，愛護環境，人人有責。

2、植樹造林，功在千秋。

3、、那里有綠色，哪里就有生命。

4、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

5、撿起一張紙，創造一個美的環境。、地球是我們的媽媽，我們是媽媽的孩子，熱愛媽媽吧!

七、作業

1.設計一個愛護小樹的提示牌

2.和同學合作表演課文。

板書設計

一 片 樹 葉

喜歡

傷害 小兔

小心地

小猴

仔細地

小熊

看

聞

砸著嘴

小羊

小豬 ……

勿以惡小而為之

勿以善小而不為

摘

掐

捋

第五篇：一片樹葉教案

一片樹葉

教學目標:

1、認識12個生字，學會寫8個漢字。

2、能熟練、準確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識記。

3、使學生懂得應該怎樣愛護花草樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。教學重難點:

懂得“勿以惡小而為之”的道理。

第一課時

教學過程：

一、導入

創設情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內容）同學們想想，小動物們看到這棵美麗的小椿樹會怎么做？讓我們一起去看看吧！

二、新課

（一）自學

自主讀文，用喜歡的方式識字。

1、自讀課文，不認識的生字用自己喜歡的方法學習。

2、把新認識的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。

（二）識字 多種形式識字。

1、認讀生字卡片：看誰讀得準，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。

2、開火車比一比，看哪組同學讀得最準。

（三）交流 整體感知。

1、全文共有幾個自然段，用手勢表示。指名分自然段讀文。

2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。

（四）誦讀

匯報讀文，讀中感悟。以小組為單位，匯報讀文。

（五）評價

隨機、全方位地評價。

1、指名分自然段時，師生共同評價。

2、小組練讀文時，組內進行隨機相互評價。

3、以小組匯報讀文時，全班范圍內進行評價。

（六）寫字

自主學習簡單易學的生字。

1、認讀生字，并擴詞。

2、自主選出簡單易學的生字，同桌交流學習。

3、觀察田字格中的生字，再練習書寫。

（七）練習

聽鄧爺爺植樹的故事。

1、談談聽了鄧爺爺植樹的故事后的感想。

2、鄧爺爺“綠化祖國、造福萬代‘的題詞告訴我們什么？

板書設計：

保 夾 便 表 味 羊 驚

第二課時

教學過程：

一、激趣導入

1、先來一個字謎熱熱身，“又到村里”是什么字呢？引導學生猜出謎底“樹”，指導“樹”中“又”字的寫法，相機板書課題。

2、老師扮演小黃牛，創設情境，渲染小椿樹的美好。我是小黃牛，春天是植樹的季節，我也要為美化環境出一點力，瞧，我栽的小椿樹，它的葉子多么可愛！聽，風一吹，它抖動的葉子還會唱歌呢！為了大家不傷害它，我還立了一塊牌子“請愛護小樹”。小椿樹，我明天再來看你，再見！（伴著音樂小黃牛退場）

二、學習課文，體會人物語言，揭示道理。

1、這么美的小樹，你喜歡它嗎？看，一只小兔子蹦蹦跳跳地走過來了，它喜歡小椿樹嗎，你從哪兒看出來的？（體會欣賞和贊嘆）

2、用——畫出小兔子說的話，并從中體會小兔子的喜愛之情。

3、分角色朗讀第二自然段。

4、不僅小兔子喜歡小樹，小猴子也很喜歡小樹。看看小猴子一發現小樹苗，便歡呼起來，你們在什么情況下會歡呼？（高興的時候。指名說）誰來讀一讀小猴子喜歡小樹的話。（指導朗讀）

5、過了一會，又來了一只小熊，小熊看到小椿樹后又是什么反應和動作呢？（看了又看，聞了又聞）看看小熊是怎么夸小樹的？（指導朗讀小熊的話）

6、介紹椿樹的知識。

7、小動物們那么喜歡小樹，又是怎么做的呢？請同學們在書上畫出來。

幻燈片出示相關句子，引導學生發現它們的動作很輕，齊讀。為什么動作很輕呢？為什么只摘一片葉子呢？（說明它們都沒想要傷害

小椿樹，認為自己的錯誤小。）（小動物知道應該愛護小樹，但是它們都認為自己只摘一片樹葉沒關系。）

8、接著少山羊走過，小豬走過??，結合課文最后一段。說說這走過的每一個小動物都干了什么？（都取下了一片樹葉）相機滲透省略號的作用。

9、小結：現在，我們知道，小椿樹為什么由枝繁葉茂變成一片葉子也不剩了,就是因為那“每人一片”，看來有時不起眼的小錯誤也會釀成大災難呀！古人很早就告誡我們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，意思是不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。（齊讀兩遍）

10、我們知道了原因，小黃牛還不知道呢，看，他來了！（幻燈片出示小黃牛）認真觀察，從課文最后一段找一個詞形容小黃牛的表情。（目瞪口呆）

11、解釋“目瞪口呆”，滲透詞語解釋的方法。

三、拓展練習

1、小動物們看見小椿樹一片葉子也不剩了，會說些什么呢？（生說，師相機評價）

2、你知道它們錯在哪兒嗎？（生說，是相機板書）

3、游戲形式復習本課生字。

四、布置作業

模仿書上的句式說說小山羊、小豬看到小椿樹時是怎樣說的，怎樣做的？

五、以兒歌結束本節課的學習。板書設計：

一片樹葉

愛 護

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