第一篇:最后一片銀杏樹葉教案
備課人 總第 節 教學時間: 教學目標:
1、會寫4個生字,會認真對待14個生字。
2、能夠正確,流利地朗讀課文。
3、理解課文內容。重點:掌握本課生字。難點:理解課文內容。
關鍵:掌握多種識記生字的方法。課時:2課時 教具:課件
相關知識點:對銀杏的認識。
教學突破點:掌握多種識記生字的方法 教學流程:
一、導入新課:
1、看這幅圖片,你知道這是什么樹嗎?
2、今天我們就來學習和銀杏樹有關的一篇課文。(板題)
二、初讀課文:
1、教師范讀。
2、學生自由讀課文。
3、標記自然段落。
三、多種方法集中識字:
1、小組內互相合作,運用多種方法集中識字。
2、小組選派代表匯報結果,其它同學可進行補充。
四、指導書寫生字:
1、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導學生書寫各生字。
五、小結:這節課的學習,你最大的收獲是什么? 特色作業設計:
1、書寫生字。
2、朗讀課文。板書設計:
最后一片銀杏樹葉 稱 圖 抖 捧 第二課時
最后的銀杏樹葉2 教學流程:
一、復習生字:出示生字卡片。
二、熟讀課文:指名朗讀課文。
三、完成課后習題:
1、填一填。一()學校 一()收音機 一()葉子 一()銀杏樹
2、讀一讀。嶄新 衣袖 顫動 滲透 滋潤 足跡 復習枯葉
3、寫一寫。發抖 名稱 地圖 捧住
4、討論:
(1)課文中孩子們都不得提了什么請求?(2)為什么孩子們后來不忍心再提請求了?(3)如果讓你提請求,你想提什么?
四、小結:
特色作業設計:有感情地朗讀課文。
第二篇:最后一片銀杏樹葉教案
最后一片銀杏樹葉教案
最后一片銀杏樹葉1
備課人
總第 節
教學時間:
教學目標:、會寫4個生字,會認真對待14個生字。
2、能夠正確,流利地朗讀課文。
3、理解課文內容。
重點:掌握本課生字。
難點:理解課文內容。
關鍵:掌握多種識記生字的方法。
課時:2課時
教具:
相關知識點:對銀杏的認識。
教學突破點:掌握多種識記生字的方法
教學流程:
一、導入新課:、看這幅圖片,你知道這是什么樹嗎?
2、今天我們就來學習和銀杏樹有關的一篇課文。(板題)
二、初讀課文:
、教師范讀。
2、學生自由讀課文。
3、標記自然段落。
三、多種方法集中識字:、小組內互相合作,運用多種方法集中識字。
2、小組選派代表匯報結果,其它同學可進行補充。
四、指導書寫生字:
、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導學生書寫各生字。
五、小結:這節課的學習,你最大的收獲是什么?
特色作業設計:
、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計:
最后一片銀杏樹葉
稱
圖
抖
捧
第二課時
最后的銀杏樹葉2
教學流程:
一、復習生字:出示生字卡片。
二、熟讀課文:指名朗讀課文。
三、完成課后習題:
、填一填。一()學校
一()收音機
一()葉子
一()銀杏樹
2、讀一讀。嶄新
衣袖
顫動
滲透
滋潤
足跡
復習
枯葉
3、寫一寫。發抖
名稱
地圖
捧住
4、討論:
(1)課文中孩子們都不得提了什么請求?
(2)為什么孩子們后來不忍心再提請求了?
(3)如果讓你提請求,你想提什么?
四、小結:
特色作業設計:有感情地朗讀課文。
板書設計:最后一片銀杏樹葉
第三篇:《最后一片銀杏樹葉》教案
教學目標:
1、會認14個生字,會寫4個生字
2、熟讀課文,使學生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了,在孩子們淚水的滋潤下,奇跡般地復蘇了。從而使學生體會到愛的偉大力量。
教學重點:
1、掌握本課生字,理解課文內容,體會到愛的偉大。
2、理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。
教學準備:
生字、生詞卡片、課件
教學時數:
2課時
第一課時
教學目標:
學習生字,初讀課文
教學過程:
一、激趣導入
(出示銀杏樹圖片)同學們,看今天老師給大家帶來了一幅圖片,你們知道這是什么樹嗎?(銀杏樹)誰能向大家介紹一下銀杏樹?(介紹銀杏樹資料)。
這不是一棵普通的銀杏樹,它的每一片葉子都會滿足大家的一個愿望,大家想知道這是為什么嗎?這節課我們就來學習一篇和銀杏樹有關的課文《最后一片銀杏樹葉》(板書課題)齊讀課題,練習用“一片”說短語。
二、初讀課文
1、教師范讀課文,學生聽準字音
2、教師領讀課文,注意讀準字音
3、指名讀課文,思考課文共有幾個自然段,主要講了一件什么事?
三、隨文識字
1、讀第一自然段
學習生字“竟、嬉”,理解詞語“究竟、嬉戲”,并練習用這兩個詞語說話。
2、一天銀杏樹爺爺說話了,他都說了些什么?讀第二自然段,理解“心想事成”。
3、讀課文的3——5自然段,說說孩子們都向銀杏樹爺爺提出了哪些請求?
學習生字“嶄、袖、抖、枚、激”,“嶄”翹舌音。
理解“嶄新、袖珍、顫抖、激動”四個詞語,并練習用詞語說話。請學生“顫抖”這個動作。練習用“一枚”說話語,一枚()。
4、讀第6自然段,思考:銀杏樹落下最后一枚葉子,怎樣了?孩子們聽說銀杏樹死了是怎樣做的? 學生字“枯、滴、滲”,“滲”翹舌音。
5、最后銀杏樹怎么樣了?齊讀最后一自然段。
學習生字“滋、跡、般、復”。“滋”平舌音。“跡”與“際”比際,“般”與“搬”區別。理解詞語“滋潤”“奇跡”,并用詞語說話。
四、鞏固識字
1、開火車讀字卡、詞卡。
2、把生字送回課文,再讀課文。
五、指導書寫“抖”字。
六布置作業
1、朗讀課文。
2、書寫生字
板書設計:
最后一片銀杏樹葉
Jìngxīzhǎnxiùdǒu méi fù
竟 嬉嶄 袖抖枚 復
jī kūdīshèn zījì bān
激 枯滴 滲滋跡 般
機 哭 際
雞 系
擊
第四篇:《最后一片樹葉》讀后感
《最后一片樹葉》讀后感【1】
《最后一片樹葉》這篇文章講述了一個身患肺炎的女孩,想在窗外最后一片樹葉掉落之時撒手人間,但最后她卻活了下來,而最后一片樹葉卻在狂風暴雨的肆虐下也沒掉下來。因為在樓下的老畫家把它畫在了玻璃上,而這位老畫家卻去世了。
讀了這篇文章,我被主人公那頑強的生命力給震撼了。其實,支撐主人公活下去的不僅僅是小小的樹葉,還有信念。主人公正是靠著堅定的信念,才得以獲救。在生活中也是如此,如果有著堅定的信念,一定能把每一件事都做好的。而這堅定的信念正是那位把樹葉畫在墻上的老畫家給她的,雖然他自己沒能活下去,但是他為了拯救一個年輕姑娘的生命,不惜在狂風暴雨之夜畫上了這片樹葉。這小小的樹葉,不僅僅是一片最后的樹葉,而是承載了主人公的信念之葉,更是老畫家的曠世之作!
《最后一片樹葉》讀后感【2】
筆者筆下的這句話是引自《最后一片葉子》中的話:
因這我想看到最后一片葉子掉下來,我等得不耐煩了,也想得不耐煩了,我想擺脫一切飄下去,飄下去,像一片可憐的,疲倦了的葉子那樣。
其實,我想對你們說,別再這樣無聊下去了,學點吧,至少讓你們覺得并非無事可做。我想對你們說,抓住青春吧,別讓它從你身邊飄走。
初中三年,應該是殘酷的三年,因為它只來一次,而它來的時候,我們還不懂得人生,還沒有做好迎接它的準備。我不想你們在走出這個大門后,回首的瞬間,有著太多的失落、后悔與心酸。
或許因為一次次地失敗,你們對學習失去了信心,你們認為這一切太難太難。但即使如此,我們就可以放棄嗎?
不,為什么要放棄!一直以來,我就以為自己的命運就得自己來主宰;一直以來,我就認為這世上的每一個生命都有權力活出自己的精彩;一直以來,我就把自己當作一個勇士,任何的驚險,我都要去嘗試;一直以來,在每一次失落、失敗后,我命令自己勇敢地站起來!
對自己的未來負責,你們想過嗎?不需要別人來畫上那一片葉子,讓我們自己對自己說:永遠都不放棄,在任何時刻!
選擇:給我自己
貝爾門,一個偉大的畫家。雖然他的大半生都窮困潦倒,走得是一條失敗之路。但他始終有個響亮的目標畫一幅偉大的杰作。四十年,他都沒有因自己的失敗而放棄作畫,他一直等待著時機。
與把自己的生命寄托于一片飄搖的葉子瓊西相比,貝爾門更像一個失敗的英雄。面對他,和他用生命畫成的杰作,我們任何人都不得不肅然起敬。
然而,如果冷靜地思考一下,像貝爾門這樣幾乎盲目的執著卻并非可齲若沒有最后的偶然,他將是一個徹頭徹尾的可憐蟲。在這個世界上,物競天擇,適者生存,既然他在畫畫方面沒有什么天賦,不可能有更大的發展,那就應該明智些,在活下來的前提下,更換一種新的生存方式,努力使自己活得更出色,而不必拘泥于那沒有發展的繪畫。
學習,就像一棵樹或許生活也是。我們不可能將每片葉子、每件事都做得很好。就像我,不可能完全地參加所有競賽,不可能把我曾經喜愛的笛子、二胡練得樣樣精通,也不可能和每一個同學交成好朋友。于是,我選擇放棄,我放棄了許多的葉子,放棄了二胡、笛子,放棄了我不能取得成功的數學競賽,但我不放棄自己。放棄一些葉子,只是為了讓有限的水分和養料開出我想要的花,結出我想要的果,只是為了讓自己的根枝長得更粗壯,讓自己有一個更有發展余地的未來。
于是,我放棄我應該放棄的,但絕不放棄自己。
第五篇:最后一片樹葉讀后感
讀后感
美國作家歐;亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事:病房里,一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹,在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉,身體也隨之每況愈下,一天不如一天。她說:“當樹葉全部掉光時,我也就要死了。”一位老畫家得知后,用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠,病人竟奇跡般地活了下來。
這個故事告訴我們:人生可以沒有很多東西,卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處,生命就生生不息!信念是一種無堅不催的力量,當你堅信自己能成功時,總有奇跡發生,你必能成功。