第一篇：23_最后一片樹葉

最后一片樹葉

教

材：冀教版小學(xué)語文二年級上冊 單

元：認(rèn)識(shí)自然 板

塊：教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課以一片樹葉和一只鳥兒對話的形式，寫出了樹上最后一片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，運(yùn)用擬人手法巧妙地向小讀者滲透了關(guān)于落葉的自然常識(shí)。課文以落葉的心情變化為主線，有較強(qiáng)的故事性。

另外，本文語言富有童趣，非常吸引小讀者。像“啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！”這樣的句子很能感染讀者，使之在閱讀的過程中發(fā)出會(huì)心的笑。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中八個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，理解課文內(nèi)容。4.續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達(dá)能力。過程與方法：

1.請學(xué)生當(dāng)小老師來認(rèn)讀本課中的生字，共同交流識(shí)字的好方法。2.抓住文中重點(diǎn)語句自讀自悟，品讀感悟，體會(huì)文章的內(nèi)容及表達(dá)的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。

重難點(diǎn)分析：

要想讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)編出故事，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分地融入到文 本中去，與文中的人物產(chǎn)生共鳴。需要教師從情境的創(chuàng)設(shè)，朗讀指導(dǎo)兩個(gè)方面加以引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示。播放風(fēng)的聲音，伴隨聲音教師描述：“隨著一陣陣的秋風(fēng)，時(shí)間已到秋末時(shí)分，大地發(fā)生了變化??”同學(xué)們，聽到這秋風(fēng)你們仿佛看到什么景象？

課件出示只有一片樹葉的樹木圖片，“瞧，這棵大樹上只有一片樹葉了，它在想些什么呢？那就讓我們走入今天的故事中去吧。”

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件使學(xué)生仿佛來到了秋天，來到了文中提到的地方，讓學(xué)生交流仿佛看到什么，既鍛煉語言表達(dá)又能使讀者與“最后一片樹葉”產(chǎn)生心靈的共鳴。）

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.請學(xué)生來當(dāng)小老師，說一說你從什么地方認(rèn)識(shí)的這個(gè)生字，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)。不認(rèn)識(shí)的可以一會(huì)到文本中找到加以解決。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，教師要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)表揚(yáng)會(huì)對其他同學(xué)產(chǎn)生激勵(lì)作用。）

2.自由讀課文，在文中找到本課需要認(rèn)識(shí)的生字，用筆勾畫出來，將帶有生字的句子反復(fù)的讀幾遍，達(dá)到讀準(zhǔn)確，讀通順的目標(biāo)。

以學(xué)生自主識(shí)字為主，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。3.小組組員之間互相交流識(shí)記生字的好方法。

4.教師檢查自學(xué)的情況，對好的識(shí)字方法一定要及時(shí)加以肯定。

三、再讀課文，整體感知。

1.在掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，提出更高的目標(biāo)：將課文讀熟，了解課文講的是什么？

2.小組中分角色朗讀課文。

3.讀后交流。從整體上把握課文的主要內(nèi)容。

4.學(xué)生自由交流。

（在一只快樂的、熱情的小鳥的幫助之下，最后一片樹葉從不快樂變得快樂了。）

第二課時(shí)

一、回顧課文，導(dǎo)入新課。

想一想，這篇課文講的是什么？ 板書：不快樂 快樂

課件出示文中的兩幅插圖，畫的都是鳥和最后一片樹葉，但不同的是最 后一片樹葉的心情。

（設(shè)計(jì)意圖：利用插圖，體會(huì)其心情的變化，引起學(xué)生的疑問“為什么會(huì)變化？”讓學(xué)生帶著疑問深入研究。）

請學(xué)生為兩幅圖設(shè)計(jì)不同的表情。

教師可根據(jù)學(xué)生的建議為樹葉增添“笑臉”和“哭臉”的表情。

（設(shè)計(jì)意圖：利用畫表情的方式易于引起學(xué)生的興趣。）

二、品詞析句，加深感悟。

1.課件出示，教師設(shè)問“從哪里感受到最后一片樹葉的快樂和不快樂的心情的？心情變化的原因是什么？”

2.生帶著問題讀文，邊讀邊體會(huì)。

在這一過程中，教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間思考。

（設(shè)計(jì)意圖：將朗讀與理解詞意，與體會(huì)情感，與展開想象結(jié)合在一起。）3.全班交流。體味“不快樂”。

（1）抓住“死”和“爛掉”兩個(gè)詞語讓學(xué)生想一想此時(shí)的最后一片樹葉在想寫什么。

（不想落下卻毫無辦法那種痛苦無奈的心情）

（2）指導(dǎo)有感情的讀出“不快樂” 體味“快樂”。

（1）交流能看出最后一片樹葉變得快樂的句子。（2）抓住重點(diǎn)詞“跳舞”“輕輕”來體會(huì)。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀最后一個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對課文內(nèi)容的認(rèn)知程度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）

分析產(chǎn)生變化的原因。課件出示第九自然段的重點(diǎn)句。“啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！”

（1）從哪里看出這是“一場有趣的捉迷藏游戲”？抓住第六自然段，找到原因，并且指導(dǎo)有感情的朗讀。（讀出小鳥的快樂和熱情。）

（2）啟發(fā)想象：聽了小鳥的介紹，此時(shí)的最后一片樹葉又在想什么呢？ 大樹媽媽會(huì)對最后一片樹葉說些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：展開想象，使學(xué)生真正融入文本，達(dá)到有感情朗讀的目的。）

三、拓展延伸，續(xù)編故事。課件出示要求。1.自由準(zhǔn)備。2.小組交流。3.全班展示。

教師要加強(qiáng)具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能

夠根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事，有一定故事情節(jié)，而不要流于形式。（設(shè)計(jì)意圖：加深對文本的理解，培養(yǎng)豐富的想象力。）

四、指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生挑最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。

（3）討論怎么記住這個(gè)字？

2.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律。

如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等左右結(jié)構(gòu)的字“停、爛、枝、該”都是左窄右寬。

“停”字的禿寶蓋要寫得寬一些，壓在中橫線上，但要往上運(yùn)筆。“爛”字最后一筆的橫要長。

“飄”字的右半部分要注意第一筆撇穿插到左邊點(diǎn)的下面，最后一筆橫斜鉤不要寫成橫折彎鉤。

上下結(jié)構(gòu)的字：“息”字上大下小，上窄下寬。“緊”字上小下大，上寬下窄。半包圍結(jié)構(gòu)的字：“應(yīng)”字要寫好第四、五、六筆之間的關(guān)系。3.學(xué)生練寫其他的生字。

在寫字教學(xué)中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生寫字的過程，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于出現(xiàn)的問題，要及時(shí)糾正，指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)之處。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力。）

最后一片樹葉 教學(xué)目標(biāo)：

1.多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，了解課文中出現(xiàn)詞語的意思。2.知道課文鳥兒和樹葉對話的含義，培養(yǎng)閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。3.續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 知道課文鳥兒和樹葉對話的含義，培養(yǎng)閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入

播放歌曲《世上只有媽媽好》

投入媽媽的懷抱，幸福享不了。可是有一天，當(dāng)你不得已離開她要遠(yuǎn)行的時(shí)候，你的心情會(huì)怎樣？ 生答：很傷心、不高興

你聽，秋風(fēng)緊了，樹上只剩下了最后一片樹葉。如果你就是那片樹葉，你的心情會(huì)怎樣呢？（通過“緊”讓學(xué)生感受到秋風(fēng)瑟瑟的聲音，看到樹葉飄落、樹枝在秋風(fēng)中搖曳的景象，同時(shí)也體會(huì)最后一片樹葉不愿離開媽媽的心情。）

二、精讀課文，感悟文本

1.這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《最后一片樹葉》，和樹葉的情感進(jìn)行交融。請同學(xué)們把書翻到117頁，朗讀課文，在文中找出能反映樹葉不快樂的句子，先自己讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。（學(xué)生自由默讀課文，邊讀邊勾畫。）樹葉的不快樂

（一）樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。體會(huì)死和快樂的關(guān)系

生：我們要是知道自己快死了也一定會(huì)很傷心、害怕。

師：是啊，一個(gè)等待死亡的人怎么會(huì)開心呢？再來讀這句話。（課件出示句子。學(xué)生個(gè)別讀后，全班齊讀。師指導(dǎo)學(xué)生讀出小樹葉當(dāng)時(shí)的心情。）反復(fù)讀，讀出傷感。

（二）樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？” 師：你從哪個(gè)詞中體現(xiàn)出他的不快樂？（爛掉）

生：它以為自己要爛掉了，也會(huì)很傷心，快樂不起來了。（課件出示句子。學(xué)生多形式練讀體會(huì)樹葉的傷心。）突出爛掉朗讀的指導(dǎo)

（三）它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒。” 生：樹葉在嘆息，就說明它不快樂。師：樹葉為什么嘆息？為什么發(fā)愁？ 生：它以為自己快死了，心里難過就會(huì)嘆息、發(fā)愁。師：（課件出示：嘆息、發(fā)愁），再看這幾個(gè)字。

生：它們和表情、心理活動(dòng)有關(guān)，嘆是口字旁，“息”和“愁”都是心字底兒。生：“愁”字還可以這樣記：一到秋天樹葉心里就會(huì)發(fā)愁。

師：你能把字形和字義聯(lián)系起來記生字，這樣的方法可真棒，也很有趣！這么好的方法我怎么沒想起來？哎??（師發(fā)出一聲嘆息，學(xué)生竊笑。）

生：心里難過發(fā)出的聲音就是“嘆息”。所以“嘆”是口字旁，“息”是心字底兒。

師：在生活中，你們什么時(shí)候會(huì)發(fā)愁、嘆息呢？ 生：考試沒考好會(huì)發(fā)愁、嘆息。生：忘寫作業(yè)了，老師又要檢查。

師：想著你的那些愁事兒，一起來嘆息一聲。（師生共同嘆息一聲。有的還緊鎖眉頭。）

小結(jié)：是呀，秋天到了，樹葉寶寶們就要離開親愛的樹媽媽，然后爛在泥土 里。它們多么希望能像小朋友一樣一年四季都和媽媽在一起呀！可是它們卻無法改變這個(gè)事實(shí)，只好無奈的嘆息起來。讓我們通過讀表現(xiàn)出來吧！（課件出示句子。多形式練讀。）后來，這一片樹葉遇到了一位好朋友。她的心情怎樣了呢？（快樂)樹葉的快樂

（老師可以兩種語氣范讀，學(xué)生體會(huì)。）大家再來用不同的語氣讀一讀，體會(huì)樹葉當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生練讀、指名讀。）

4、鳥兒的一番話使樹葉聽得“出了神”，他似乎感到了生的希望，在半信半疑之際，鳥兒笑著告訴他只不過是躲過寒冷的冬天罷了！“終于是樹葉的心情豁然開朗。你聽，媽媽也在呼喚他——學(xué)生自由說

5.媽媽無時(shí)不刻不在牽掛著自己的孩子，樹葉寶寶也變成了肥料，對媽媽做出了回報(bào)。現(xiàn)在樹葉寶寶終于投入媽媽的懷抱，多么幸福呀！能不快樂嗎？ 6.小鳥在藍(lán)天上飛翔，經(jīng)歷過落葉紛飛的秋天和嫩葉萌生的春天。他知道樹葉還會(huì)再回來的。小鳥把這些事告訴了樹葉。所以它變得快樂了。

7你還知道自然界中有關(guān)落葉的知識(shí)？（讓學(xué)生說說、老師適當(dāng)補(bǔ)充。）秋天樹葉為什么會(huì)落下來？

秋天，很多樹葉都會(huì)落下來，這是天氣轉(zhuǎn)涼，氣候干燥，降水較少的緣故。我們知道，樹葉需要很多水分，它們能蒸發(fā)掉樹中的部分水分。天涼了，樹根的吸水能力逐漸減弱，從地下吸收的水分減少了，使水分供不應(yīng)求。這樣時(shí)間一長，不但葉子會(huì)逐漸干枯，甚至整棵樹都會(huì)死亡。如果樹葉落掉，樹木所需水分就減少了，那么樹木就可以安全過冬了。【可以出現(xiàn)在課件上】

三、融入文本，情感升華。

1、我們真要感謝這只快樂而又熱情的小鳥，是它為樹葉找到了快樂。請同學(xué)們在課文前后兩幅插圖上為這片樹葉畫上不同的表情吧！

2、請我們分角色朗讀一遍課文，體會(huì)一下樹葉的心情變化：誰想來做那只

熱心的小鳥？誰愿意做這最后一片樹葉？誰來讀敘述語言？讓我們再次走進(jìn)《最后一片樹葉》這美麗的故事中。（師也選擇角色，師生分角色共同讀文。）

3、表演讀。

四、拓展延伸，續(xù)編故事。

1、同學(xué)們，這片葉子和它的姐妹變成了肥料，藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天。第二年春天變成了又新又綠的葉子。它又和那只小鳥見面了，它們會(huì)說些什么，以后又發(fā)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？聰明的你一定會(huì)想出來的。把你編的故事講給老師和同學(xué)聽。

2、鳥兒幫最后一片樹葉找到了快樂。你在什么地方找到過快樂？讓大家和你一起分享吧！

四、總結(jié)全文

快樂是口渴時(shí)的一杯及時(shí)的水，快樂是摔倒時(shí)的一只溫暖的手，快樂是哭泣時(shí)的一聲輕聲安慰，快樂是受挫時(shí)的一個(gè)暖暖的微笑，讓我們一起努力，讓快樂永駐心間！

板書設(shè)計(jì)： 23最后一片樹葉 不快樂———— 快樂

（嘆息 發(fā)愁）（跳舞）

第二篇：最后一片樹葉讀后感

讀后感

美國作家歐;亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。

這個(gè)故事告訴我們：人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，總有奇跡發(fā)生，你必能成功。

第三篇：《最后一片樹葉》讀后感

《最后一片樹葉》讀后感【1】

《最后一片樹葉》這篇文章講述了一個(gè)身患肺炎的女孩，想在窗外最后一片樹葉掉落之時(shí)撒手人間，但最后她卻活了下來，而最后一片樹葉卻在狂風(fēng)暴雨的肆虐下也沒掉下來。因?yàn)樵跇窍碌睦袭嫾野阉嬙诹瞬Ａ希@位老畫家卻去世了。

讀了這篇文章，我被主人公那頑強(qiáng)的生命力給震撼了。其實(shí)，支撐主人公活下去的不僅僅是小小的樹葉，還有信念。主人公正是靠著堅(jiān)定的信念，才得以獲救。在生活中也是如此，如果有著堅(jiān)定的信念，一定能把每一件事都做好的。而這堅(jiān)定的信念正是那位把樹葉畫在墻上的老畫家給她的，雖然他自己沒能活下去，但是他為了拯救一個(gè)年輕姑娘的生命，不惜在狂風(fēng)暴雨之夜畫上了這片樹葉。這小小的樹葉，不僅僅是一片最后的樹葉，而是承載了主人公的信念之葉，更是老畫家的曠世之作!

《最后一片樹葉》讀后感【2】

筆者筆下的這句話是引自《最后一片葉子》中的話：

因這我想看到最后一片葉子掉下來，我等得不耐煩了，也想得不耐煩了，我想擺脫一切飄下去，飄下去，像一片可憐的，疲倦了的葉子那樣。

其實(shí)，我想對你們說，別再這樣無聊下去了，學(xué)點(diǎn)吧，至少讓你們覺得并非無事可做。我想對你們說，抓住青春吧，別讓它從你身邊飄走。

初中三年，應(yīng)該是殘酷的三年，因?yàn)樗粊硪淮危鼇淼臅r(shí)候，我們還不懂得人生，還沒有做好迎接它的準(zhǔn)備。我不想你們在走出這個(gè)大門后，回首的瞬間，有著太多的失落、后悔與心酸。

或許因?yàn)橐淮未蔚厥。銈儗W(xué)習(xí)失去了信心，你們認(rèn)為這一切太難太難。但即使如此，我們就可以放棄嗎?

不，為什么要放棄!一直以來，我就以為自己的命運(yùn)就得自己來主宰;一直以來，我就認(rèn)為這世上的每一個(gè)生命都有權(quán)力活出自己的精彩;一直以來，我就把自己當(dāng)作一個(gè)勇士，任何的驚險(xiǎn)，我都要去嘗試;一直以來，在每一次失落、失敗后，我命令自己勇敢地站起來!

對自己的未來負(fù)責(zé)，你們想過嗎?不需要?jiǎng)e人來畫上那一片葉子，讓我們自己對自己說：永遠(yuǎn)都不放棄，在任何時(shí)刻!

選擇：給我自己

貝爾門，一個(gè)偉大的畫家。雖然他的大半生都窮困潦倒，走得是一條失敗之路。但他始終有個(gè)響亮的目標(biāo)畫一幅偉大的杰作。四十年，他都沒有因自己的失敗而放棄作畫，他一直等待著時(shí)機(jī)。

與把自己的生命寄托于一片飄搖的葉子瓊西相比，貝爾門更像一個(gè)失敗的英雄。面對他，和他用生命畫成的杰作，我們?nèi)魏稳硕疾坏貌幻C然起敬。

然而，如果冷靜地思考一下，像貝爾門這樣幾乎盲目的執(zhí)著卻并非可齲若沒有最后的偶然，他將是一個(gè)徹頭徹尾的可憐蟲。在這個(gè)世界上，物競天擇，適者生存，既然他在畫畫方面沒有什么天賦，不可能有更大的發(fā)展，那就應(yīng)該明智些，在活下來的前提下，更換一種新的生存方式，努力使自己活得更出色，而不必拘泥于那沒有發(fā)展的繪畫。

學(xué)習(xí)，就像一棵樹或許生活也是。我們不可能將每片葉子、每件事都做得很好。就像我，不可能完全地參加所有競賽，不可能把我曾經(jīng)喜愛的笛子、二胡練得樣樣精通，也不可能和每一個(gè)同學(xué)交成好朋友。于是，我選擇放棄，我放棄了許多的葉子，放棄了二胡、笛子，放棄了我不能取得成功的數(shù)學(xué)競賽，但我不放棄自己。放棄一些葉子，只是為了讓有限的水分和養(yǎng)料開出我想要的花，結(jié)出我想要的果，只是為了讓自己的根枝長得更粗壯，讓自己有一個(gè)更有發(fā)展余地的未來。

于是，我放棄我應(yīng)該放棄的，但絕不放棄自己。

第四篇：最后一片樹葉作文

最后一片樹葉作文4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的最后一片樹葉作文，歡迎閱讀與收藏。

站在窗前，望著窗外凋零的樹木，才感到此時(shí)已值深秋，葉子就要落光了。當(dāng)最后一片樹葉落下時(shí)，我的思緒好像回到那一刻……

天氣好像一位詭異的魔術(shù)師。前幾天還掛著暖洋洋的太陽，現(xiàn)在就被一場風(fēng)吹走了。這可不是一般的風(fēng)，這是秋風(fēng)。“秋風(fēng)掃落葉”，這話說得一點(diǎn)沒錯(cuò)，這時(shí)才想到了“葉落知多少”啊！我在學(xué)校里只帶了幾件單衣，在這秋風(fēng)瑟瑟的時(shí)候，我凍得渾身發(fā)顫，但必須是咬緊牙關(guān)進(jìn)班上課。

早晨，天氣更冷了！冒著秋風(fēng)想一口氣從宿舍路到班里，不再忍受這“刺骨”的秋風(fēng)和這討厭的鬼天氣。偶爾回頭一瞥，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影——一個(gè)身材矮小、穿著花布棉衣、頂著一塊藍(lán)色的頭巾的身影。我以為這是幻覺，停下腳步，使勁揉了揉眼睛，努力睜大看去——那真是我的母親！

“媽，您怎么來？”我詫異地問道。

“這天真冷啊。”母親微笑著看著我，把手里一個(gè)包裹遞給我，“天涼了，給你帶幾件衣服！”

看著母親微紅的臉上還掛著汗珠，這時(shí)我才意識(shí)到，母親是騎自行車來的。60多里路啊，真不知道母親是從幾點(diǎn)頂著風(fēng)趕來的。這時(shí)，我的鼻子有些酸痛。母親揮揮手對我說道：”趕快回去上課吧，別遲到了讓老師生氣！”

望著母親遠(yuǎn)去的背影，眼淚禁不住流了下來。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，母親的背已經(jīng)彎了，但在我的心中，母親的身影永遠(yuǎn)是那么高大，甚至能為我撐起一片天來。想起這些年來，母親為了供我和妹妹上學(xué)，是沒日沒夜的干活，什么苦沒吃過？像一些重活，連男勞工干了都喊累，可母親硬是咬著牙沒吭一聲。但我知道，母親每天晚上都累得睡不著覺。可不管有多累，母親從沒向我們傾吐一聲，或說一句”錢省著點(diǎn)花”之類的話。母親沒上過學(xué)，可我們向母親要錢時(shí)，母親從來都二話不說。當(dāng)母親暈倒在工地時(shí)，被人送進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生說這是勞累過度，多休息，多吃點(diǎn)東西補(bǔ)身子就行了啊。當(dāng)我看到母親那像紙一樣慘白的臉色時(shí)，我哭了。可母親第二天又出現(xiàn)在工地。最近母親的身體越來越差，頭發(fā)都要花白完了，完全不像一個(gè)40多歲的人。可母親是個(gè)倔強(qiáng)的人。她舍不得浪費(fèi)一分鐘，好像每天都有很多很多做不完的事、干不完的活。想到這里，心里更是一陣酸痛。

樹上最后的一片葉子落下了。天氣已冷了，不知你有沒有為你的母親披上一件外衣！

葉子讓海風(fēng)把床搖起來的時(shí)候，又一次看到了窗外樹上的那幾篇葉子。

葉子對海風(fēng)說：“當(dāng)那棵樹最后一片葉子落下時(shí)，我的生命就會(huì)結(jié)束了。”

海風(fēng)趕緊伸手來堵葉子的嘴，那只常年累月被硬物磨擦得像張砂紙的手，貼在葉子的臉上，讓她想起了小時(shí)候媽媽撫在臉上的手，那時(shí)候多溫馨啊。但她不明白后來媽媽為什么要離開她和爸爸。

海風(fēng)與葉子從小一塊長大，可謂青梅竹馬，后來葉子考上了大學(xué)，海風(fēng)落了榜。但因?yàn)槿~子爸爸下崗了，媽媽又跟別的男人離開了小城，這個(gè)家庭無力支撐起葉子沉重的學(xué)費(fèi)。海風(fēng)聞知后，默默地離開了小城，南下打工去了。沒有多少天，葉子就收到海風(fēng)寄回來的第一筆錢，那是海風(fēng)向包工頭預(yù)支的。葉子在學(xué)校里一腦子想著海風(fēng)干苦力活的樣子，不愛與別人說話，顯得很落單。葉子是個(gè)漂亮女孩，系里的`男生都稱她是“冷美人”。不幸的是，一年后，葉子得了一種怪病，要治好它得化很大一筆錢。海風(fēng)聞知趕來，天天在病房陪著她。系里的男生們得知后，也想盡辦法為她募捐錢款。

此時(shí)，海風(fēng)知道葉子又想起了歐·享利的那篇小說《最后一片葉子》了。海風(fēng)恨不得自己就是那個(gè)畫家，爬到高高的樹梢畫一片綠葉在上面，讓它永遠(yuǎn)在樹枝上飄揚(yáng)。

又起風(fēng)了。風(fēng)吹過，又有一片葉子隨風(fēng)而去。海風(fēng)不知道那樹葉會(huì)落在何處。海風(fēng)走到窗戶邊上，想把窗簾布拉上。可還沒等他的手碰到窗簾布，葉子就叫了起來：“別關(guān)，我要瞧著那幾片樹葉一張張地飄落，直到最后一片離去。”

海風(fēng)覺得葉子真是太固執(zhí)了，他對她不知已說過多少遍了，那是小說，是作家瞎編的。而且昨天學(xué)校的學(xué)生會(huì)又送來了一大筆錢，都是大家捐的，醫(yī)生也說治好的希望還是蠻大的。海風(fēng)說：“葉子有葉子的歸宿，你有你的未來，兩者怎么能比呢！”但是葉子固執(zhí)地認(rèn)為自己就是那最后一片葉子。

一天，兩天，三天過去了，海風(fēng)與葉子心里都在等待，在期望，在擔(dān)心。但是他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，其它樹葉都落了，剩下樹梢的最后一片葉子就是遲遲未落。

一星期后，葉子走了。當(dāng)海風(fēng)看著醫(yī)護(hù)人員將葉子從病房里推走的時(shí)候，海風(fēng)呆呆地站在那張空空的床邊，一句話也沒說。過了好久，他慢慢抬起頭看窗外的那棵樹，那最后一片樹葉居然還掛在樹梢。

海風(fēng)慢慢地走出病房，走到那棵樹下，再次抬頭望樹梢的時(shí)候，白亮的日光刺痛了他的眼睛。一片黑色的東西緩緩地飄下來，最后落在他的腳邊，那是最后一片枯黃了的葉子。

一個(gè)春天，微風(fēng)輕輕地拂動(dòng)著柳樹的枝條，小朋友們在草地上奔跑，陽光把那石子路照耀的異常明亮，河流發(fā)出稀稀疏疏的聲音，可以說是春光明媚，草長鶯飛。可這時(shí)，在草地的大樹上，發(fā)生了一個(gè)故事……

一片小樹葉，安靜地在樹梢上休息，他是大樹媽媽唯一的孩子，他正歪著腦袋，耷拉著臉，似乎在思考著些什么。他看著母親一日衰老，變得越來越瘦弱，眼看著母親的身子快要支撐不住了，自己也得做些什么。他腦袋一歪，心生一計(jì)，要做媽媽的肥料。

小樹葉揚(yáng)起眉毛，提著嘴角，眼中充滿著星點(diǎn)，說：“媽咪媽咪，我可以在入秋之前下土給您做肥料嘛！”“不可以哦，寶貝，你可是媽媽的心頭肉，你還小，乖哈！”大樹媽媽微笑著，親切地拒絕了小樹葉，表示出一種慈祥的感覺。

小樹葉看媽媽不同意，便展示出了他的獨(dú)門絕技：賣萌。他睜大眼睛，眼里充滿著星辰大海，表示出自己不是在開玩笑，說：“不嘛不嘛，媽咪，為什么不行啊！”大樹媽媽看出孩子不是在開玩笑，邊擺下臉對小樹葉一本正經(jīng)的說道：“不行，你是媽媽唯一的孩子，你死了，我該怎么辦啊？這日子可不好過啊！”大樹媽媽皺起了眉頭，咬著嘴唇。

小樹葉，小臉兒一紅，眨巴著眼睛，撅起小嘴，兩只手奮力地垂著枝條，苦苦哀求著：“不要媽咪，你養(yǎng)育我多年，我卻一件事都沒為你做，我心里可過不去！”大樹媽媽開始不耐煩了，她開始把自己的頭伸向小樹葉，瞪著他繃住臉，說道：“我說過了，不行，我養(yǎng)你不是讓你在我眼前離去的！”

小樹葉沒有說話，還是喘著氣，盯著大樹媽媽，哀求著她。大樹媽媽看小樹葉一直哀求，她臉漲得通紅，用責(zé)備的目光氣憤地看著小樹葉，說：“不行就是不行，你別想了！”

小樹葉聽出了媽媽的責(zé)罵，非常委屈，眼淚在眼圈周圍打轉(zhuǎn)，鼻子酸酸的，眉毛耷拉著，轉(zhuǎn)過了頭。大樹媽媽的心情也久久不能平復(fù)。

突然，一陣大風(fēng)吹來，小樹葉沒有防備，被吹落了下來，大樹媽媽見狀，立馬將手伸出去支撐著小樹葉。大風(fēng)還是不停地呼嘯著，小樹葉含著淚，紅著鼻子說：“媽媽放手吧，成為你的兒子，我很幸福！”大樹媽媽的精神很崩潰，眼里充滿著絕望，抿著嘴，說：“不要！沒了你，媽媽怎么活啊！”最終，大風(fēng)沒有放過他們，將小樹葉吹在了大樹媽媽的腳下，成為了她的肥料。后來大樹媽媽再也沒有笑過，在秋天時(shí)也因悲傷，離去了……

坐在窗邊，看著窗外零落一地的枯葉和木屑，耳邊電鋸還在嘶鳴，窗外那么大那么茂密的一棵樹啊，被鋸成一段一段，七層樓高的大樹啊，上面還有一個(gè)大大的鳥巢。來年春天，每年都會(huì)遷來飛去的鳥兒，一定再也找不到它們的家。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我靠著椅背昏沉沉睡去。

風(fēng)越來越大，冷得刺骨，我難受極了，因?yàn)檫@冷風(fēng)里有汽油味，食物發(fā)霉和垃圾的惡臭。我睜開眼，在強(qiáng)風(fēng)的力量下，只能瞇一條小縫。我的身體變得單薄，就像一片葉子。不！我好像真成了一片新生的葉子！

我一低頭，在路上的一洼臟水中發(fā)現(xiàn)了自己——又黃又瘦，皺巴巴的。旁邊綠不綠、黃不黃的個(gè)大葉子稀稀拉拉都憐惜的看著我，有一個(gè)甚至說道：“孩子，快起來吧，別睡了！”我努力睜開眼，用勁伸直自己單薄的身軀——大家都松了一口氣。

這時(shí)，我聽見一個(gè)蒼老、虛弱的聲音：“哦，你活過來了，我的好孩子。別擔(dān)心，我們、我們的話語人類是聽不見的。我的、樹枝上，終于、終于又多了一片葉子……咳咳……”我四處張望，想弄明白是誰在講話。四周的葉子們憐愛地望著我說：“她是我們的母親，樹呀。你可真幸運(yùn)，算是活了下來。”

此后，我便成了它們關(guān)注的焦點(diǎn)。

我餓了，葉子們紛紛從自己那份營養(yǎng)里抽一些給我；出太陽了，葉子們紛紛讓在一旁好讓我充分吸收陽光；哪怕是我因寒冷打了個(gè)寒噤，它們都會(huì)慌得不得了，離我近的趕緊為我擋風(fēng)……它們將所有希望寄托于我身上，而從樹蒼老傷感的故事中，我知道——我們是最后一棵樹了。我，是唯一一個(gè)能孕育出花朵、果實(shí)和種子的年輕樹葉。

但是，我對自己沒有信心，因?yàn)槲夷呐率窃诖蠹疫@樣的關(guān)照下依然又瘦又小，縮著，怎么也張不開。其實(shí)其它葉子比我也好不了多少，又干又枯，憔悴得讓我心里難過。

可怕的冬季在我還沒有充分準(zhǔn)備好前匆匆來臨，大風(fēng)中摻了黃豆大小的冰雹，一片片葉子像靶子一樣，冰雹一下子把它們打光了。它們像斷魂的蝶，輕飄飄地隨風(fēng)而去。

可我們的母親，樹，還牢牢地抓住我，它已經(jīng)不再想我能結(jié)出什么好種子，她只希望，至少會(huì)有一片小葉子陪它在夜晚唱唱歌而已。可我終究耐不住這冰雹，隨著大風(fēng)越飛越遠(yuǎn)，我聽見樹的呼吸。

第五篇：最后一片樹葉讀后感400字

最后一片樹葉讀后感400字一：

今天，我看了美國著名短篇小說家歐享利的作品之一《最后一片樹葉》，這篇作品給我留下了深刻的印象。

故事的主人公喬安西不幸患上了肺炎，不再對生命抱有希望，認(rèn)為墻上的藤葉代表自己的生命，等藤葉掉光的時(shí)候，自己就會(huì)與世長辭。于是，她天天數(shù)葉子，等待著死亡的降臨。她的室友休易在只剩下一片葉子的時(shí)候，把這件事情告訴了貝爾曼老頭。貝爾曼為了讓喬安西重新振作起來，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，冒著寒風(fēng)冷雨，在墻上畫了一片永不會(huì)掉落的葉子。喬安西看到葉子那樣頑強(qiáng)，自己也就對生命重新抱有希望和勇氣，最后康復(fù)了。可貝爾曼卻因患上肺炎而病死了。

這個(gè)故事中最讓我敬佩的是貝爾曼老頭。他竟愿意用自己的生命換另一條生命，這樣無私、偉大的愛征服了我的心。貝爾曼的付出得到了回報(bào)，喬安西恢復(fù)了生命的信心，最后戰(zhàn)勝了疾病。

歐享利的作品不僅語言簡潔，而且情節(jié)十分曲折生動(dòng)，他不愧是一個(gè)著名的短篇小說家。

最后一片樹葉讀后感400字二：

《最后一片葉子》它描寫患肺炎的窮學(xué)生瓊西看著窗外對面墻上的常春藤葉子不斷被風(fēng)吹落，她說，最后一片葉子代表她，它的飄落，代表自己的死亡。貝爾曼，一個(gè)偉大的畫家，在聽完蘇講述完室友瓊西的故事后，在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出了一片永不凋落的長春藤葉，編造了一個(gè)善良且真實(shí)的謊言，而自己卻從此患上肺炎，去世了。

文章中最令我感動(dòng)的就是老畫家貝爾曼先生，他在生命的最后時(shí)刻，沒有躺在那里等待死亡，而是用了整個(gè)靈魂，成就了那幅不朽的杰作最后一片葉子。為了讓那個(gè)年輕的女孩不對生命感到絕望，他把那片葉子畫的那么好，盡管葉子邊緣已經(jīng)枯黃，可莖部仍然是深綠色，那么有生命力的深綠，那么蒼翠的常青藤。

相信那最后一片葉子會(huì)永遠(yuǎn)掛在那里，任憑風(fēng)吹雨打，絕對不會(huì)搖一搖，動(dòng)一動(dòng)，它會(huì)那么堅(jiān)強(qiáng)的掛在高高的枝頭上，告訴瓊西，告訴所有人，生命總是有希望的，所有的人都要對生命充滿信心!

最后一片樹葉讀后感400字三：

我曾以為，世界很大，大到可以在昏暗中無人知曉地把我吞噬;我曾以為，自己很小，小到一頭扎進(jìn)人群中也不會(huì)被人認(rèn)出。無論如何，兩者的大小關(guān)系配合的恰到好處，它們之間的比賽，注定是前者勝出，不可逆轉(zhuǎn)也無法逆轉(zhuǎn)。

但貝爾曼與世界之間的大小比賽，若我是裁判，那我必將會(huì)毫不猶豫地舉起貝爾曼的手臂，請大家為他的勝出擊掌歡呼。是的，當(dāng)他冒著暴風(fēng)雨在殘墻上繪下那抹濃重的綠時(shí)，我就知道他贏了。

贏得光明正大。

貝爾曼只是個(gè)小人物，小到毫不起眼，微乎其微。他只是個(gè)窩在廢舊公寓內(nèi)的一個(gè)窮畫畫的。他甚至都不能被稱為是一個(gè)畫家，因?yàn)樗乃囆g(shù)生涯是極其失敗的。但是他擁有一顆真心，里面蘊(yùn)藏著無數(shù)的善良，真誠與愛。

也許那墻上的綠葉同他一生中創(chuàng)作的其它畫作一樣失敗當(dāng)然，我是從藝術(shù)角度上來進(jìn)行評論的。但是它足以挽救一顆正在緩緩墜落的心靈。這顆美麗的心屬于一個(gè)少女，她叫瓊西。她也是一個(gè)從事美術(shù)工作的人，但是肺炎卻狠狠地劫住了她，讓她的生命就此終止。她將自己柔弱的生命比喻成窗外正在經(jīng)歷暴風(fēng)雨的常春藤葉。葉子什么時(shí)候落完，她的生命也就到此為止。

于是貝爾曼便用自己的真心在暴風(fēng)雨肆虐的夜晚，在瓊西視野內(nèi)最顯眼的地方，畫下了一片翠綠的常春藤葉。它帶給了瓊西無窮的希望，使她頑強(qiáng)地活下來了。

但是真正帶給她希望的人，卻永遠(yuǎn)的走了。

貝爾曼雖然是個(gè)小人物，但是他的生命，有著大價(jià)值。

說不定會(huì)有人在聽說了他與瓊西的故事后，慕名來到這堵墻前，望著那依然鮮艷的綠色嘖嘖贊嘆著他畫技如何如何高超，如何鬼斧神工。

即使是再渺小的生命，也注定會(huì)展現(xiàn)屬于它特別的風(fēng)采。