第一篇：美術(shù)《黑白撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黑白撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《黑白撕貼畫》是浙江美術(shù)出版社第5冊(cè)中的課程。本課的學(xué)習(xí)制作過程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動(dòng)手制作能力得到訓(xùn)練和提高的過程。通過撕撕、貼貼，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的意識(shí)，同時(shí)也能將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。

2.通過撕撕、貼貼，學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫的興趣。

3.讓學(xué)生從中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，真切感受生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確的撕貼程序。教學(xué)難點(diǎn)：

撕貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

教師：各種廢報(bào)紙若干、膠水、黑白灰卡紙及課件

學(xué)生：黑白灰卡紙，廢報(bào)紙，膠水、紙盒、鉛筆、橡皮 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教：今天同學(xué)們是不是見到我?guī)е等绽蠋煹呐谱幼咴谛@里，是的，今天老師是值日老師，所以剛才在上課前老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果，我在地上發(fā)現(xiàn)了一張報(bào)紙，那現(xiàn)在這張報(bào)紙變成了廢紙，我們可以把它扔掉，但是老師覺得它是一個(gè)寶貝，你們知道為什么嗎？好！那請(qǐng)你們仔細(xì)看看老師是怎么做的。（教師隨意的把報(bào)紙撕成任意形狀，然后進(jìn)行撕貼組合，變成一幅畫）你們看現(xiàn)在老師把報(bào)紙變成了什么？（學(xué)生回答：蝴蝶）老師覺得只有一只蝴蝶太孤單，哪位同學(xué)想上來試試幫蝴蝶添加一些伙伴。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著撕報(bào)紙，感受撕報(bào)紙的樂趣。）

二、揭示課題。

剛剛這張紙只是一張廢紙，經(jīng)過我們的雙手把它變廢為寶，所以?。≡谄綍r(shí)的生活中，我們要合理的利用這些廢棄材料，把她們都變成好看的寶貝。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《黑白撕貼畫》。

三、認(rèn)識(shí)黑白灰之間的關(guān)系。

平時(shí)在我們的生活中有著豐富多彩的顏色，今天這節(jié)課我們暫別有色的世界，走進(jìn)神奇的黑白世界。老師這里有三張不同顏色的紙你們知道是什么顏色嗎？（黑、白、灰）（灰色和黑色、白色有什么關(guān)系嗎？如果在這些空白的地方還有顏色，你覺得這些灰色會(huì)有什么變化：離黑色越近，灰色越深，離白色越近，灰色越淺）

四、黑、白、灰這三種顏色雖然不是彩色，但是搭配起來也同樣很漂亮，也別有一番風(fēng)味.１、老師這里還有三幅畫，你們來看看，它們是怎樣搭配的。（灰魚和白底、白魚和黑底、黑魚和灰底）

２、你覺得還可以怎樣搭配（灰魚和黑底、白魚和灰底、黑魚和白底）３、你發(fā)現(xiàn)一個(gè)怎樣的色彩搭配的規(guī)律？（只要將它們深淺搭配開來，這幅作品就會(huì)好看）

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（不管是黑白的還是彩色的，一般我們的顏色搭配都可以用上這樣的規(guī)律，深淺搭配，這樣畫面就比較有視覺沖擊力）

五、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p幾幅作品，看誰能發(fā)現(xiàn)這些畫的特點(diǎn)？

請(qǐng)學(xué)生回答：１、是用手撕的 ２、是用報(bào)紙的 ３、是黑白的 是啊，這些都是用報(bào)紙做的撕貼畫。

六、看了剛才的作品，你能自己找出制作這些作品步驟嗎？（自由說一說）１、想――要做的內(nèi)容，并將你要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分解。２、畫――用鉛筆在報(bào)紙上勾畫出各個(gè)部分。２、撕――用手指耐心將勾畫部分撕出。

４、貼――貼的時(shí)候把各部分先按結(jié)構(gòu)擺放好，再先下后上地按次序逐層貼好。（要注意：顏色的搭配）

七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)．反饋，評(píng)價(jià)。

看了這么多漂亮的撕紙作品，有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，來撕貼一幅畫吧。讓我們也用這些方法親自來體驗(yàn)一下撕紙的快樂。在貼之前我們先來看一下溫馨提示。

學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作作品，教師巡視并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。小朋友們的手可真神奇，很多美麗的作品誕生了。我們一起來欣賞一下這些美麗的撕紙作品。夸夸誰的最好好在哪？

八、總結(jié)：

同學(xué)們，美就在我們身邊呀！只要我們心中有美，黑白世界照樣五彩繽紛，只要我們心中有美，“垃圾”、“廢品”也有美的價(jià)值！讓我們用眼去發(fā)現(xiàn)美，用心去體會(huì)美，用手去創(chuàng)造美。

第二篇：黑白撕貼畫教案

大美黑白灰

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)黑白灰顏色的藝術(shù)特點(diǎn)，并了解相互間的關(guān)系，體驗(yàn)無彩色的魅力。

2、通過欣賞感受，并用畫畫、剪剪貼貼、撕撕擺擺等多元形式去表現(xiàn)黑白灰的經(jīng)典搭配。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、制作習(xí)慣。創(chuàng)意表現(xiàn)，感受黑白灰的和諧之美。教學(xué)重點(diǎn)

感受黑白灰，并合理搭配，多元?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)黑白灰。教學(xué)難點(diǎn)

合理處理黑、白、灰的關(guān)系。教學(xué)過程

一、感知導(dǎo)入

1、師：小朋友，老師今天很高興來到我們棉糧小學(xué)，來到了我們××班，呦，你們坐得真挺??！你們想了解我嗎？嘿嘿，讓你們看個(gè)圖片，看了就知道哦！（圖片出示教師信息圖）圖片為黑白圖地反轉(zhuǎn)圖片，初步感受黑白效果。

2、前幾天，老師帶兒子拍四周歲照片，你們想看看他的照片嗎？這些圖片有什么色彩特點(diǎn)呀！生：黑白照片。

師：是啊，隨著人們生活水平的提高，彩色照片那漂亮真實(shí)的色彩長期占領(lǐng)了我們的世界，好多小朋友家里都有數(shù)碼相機(jī)都能拍出漂亮的彩色照，可在一些專業(yè)的攝影店里，現(xiàn)在又悄悄流行起了拍黑白照呢！欣賞其他黑白照片藝術(shù)。師：感覺怎么樣啊？

生：好像很古老，有點(diǎn)舊、特別。（生答師激勵(lì)性語言）師：你們想想，黑白照片上除了黑和白，還有什么顏色呢？ 生：灰色！

師：你們的眼睛真亮，灰色怎么來的呢?（師即興表演顏色變化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣）師手持灰色杯子：今天老師就把你們帶入一個(gè)黑白灰的世界里。出示課題：<大美黑白灰>

二、欣賞、感知、探究黑白灰

1、欣賞感知美：欣賞繪畫類黑白作品（不同風(fēng)格：中國畫、裝飾畫、兒童畫、漫畫、剪貼畫等）師：小朋友感覺這些畫美嗎？ 生：美

師：那是一種怎樣的美呢？（沒有明確的答案激發(fā)學(xué)生思考）那讓我們一起來研究下吧！

2、探究黑白灰之美：

▲節(jié)奏美：看看中國畫感受:師引導(dǎo)觀察一塊黑、一塊白、一塊灰，大小不一樣，你中有我，我中有你，好像音樂里的哆來咪…… ▲層次美：撕貼畫視頻剪輯，感受上下搭配之美……

▲和諧美：裝飾畫、漫畫等，引導(dǎo)感受黑白主次，明暗的處理……

師：是啊，黑白灰的美原來就是利用明亮程度來進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)得呢，老師也想來試試。

三、黑白灰初體驗(yàn)

1、師電腦軟件直接示范表現(xiàn)黑白灰層次關(guān)系，可師生互動(dòng)！（電腦表現(xiàn)更直觀）同學(xué)們真棒，和老師一起完成了黑白灰的搭配。

2、師：那你們也試試組合搭配吧，請(qǐng)你們打開桌上的黑白灰作業(yè)吧！以小組為單位組合、搭配下，反復(fù)移動(dòng)擺貼，想想怎么更適合更好看。

3、小小評(píng)價(jià)

師：說說你為什么這么搭配呢？同學(xué)們的激勵(lì)，老師的肯定。

四、欣賞大自然、多領(lǐng)域黑白應(yīng)用

1、師：大自然奉獻(xiàn)給我們的黑白灰也舉不勝舉，你能舉些說說嗎？ 生：熊貓、斑馬、仙鶴等

江南水鄉(xiāng)

古代的陶器等藝術(shù)

2、當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)、生活的饋贈(zèng)（黑白灰真能跑啊，跑到了我們的生活里，快看?。ㄖO(shè)計(jì)：室內(nèi)裝修 ▲服飾藝術(shù)：服裝搭配 ▲飲食文化：包子，餅干等

3、同齡人的表現(xiàn)作品引導(dǎo)

五、多元?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)

今天老師開著一輛幸福大卡車來了，卡車上有好多創(chuàng)作黑白灰的道具，嘿嘿，自由選，自由創(chuàng)作。（引導(dǎo)表現(xiàn)）創(chuàng)作建議： ▲每小組選1類創(chuàng)作 ▲組內(nèi)合理分工 ▲注意保潔

▲完成展示到幸福大巴上

六、評(píng)價(jià)延伸

說說用什么材料創(chuàng)作了黑白灰，可以放到哪里展示呢？ 投票，激勵(lì)評(píng)價(jià)！

師小結(jié)：今天我們感受了黑白灰別樣的美，你們的作品那么美，老師要把幸福大巴開到自己的學(xué)校去。讓曹娥小學(xué)的孩子也看看我們棉糧小學(xué)孩子棒棒的作品。如果你覺得黑白灰還有更好的表現(xiàn)方式，那么課后也可以去做做哦！

第三篇：《彩色撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

巖坦鎮(zhèn)潘坑小學(xué)：陳瓊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中習(xí)得創(chuàng)作方法，提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，體會(huì)拼貼的愉悅，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

3、通過與同學(xué)合作一起用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、拼貼、創(chuàng)作，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：彩紙撕貼貼畫色彩的處理，應(yīng)注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈。課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)膠水、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙。(教師)課件、范作、學(xué)生用紙、示范用紙。組織教學(xué)：

1.玩撕紙游戲（課件出示撕紙手勢(shì)）

（1）撕大形狀

師：同學(xué)們，上課前我們來比一比誰的膽子最大。請(qǐng)選擇自己喜歡的一張紙，試著撕出一個(gè)形狀。

問學(xué)生：你撕出了什么形狀？（2）撕得多撕得快

師：有沒有方法可以讓老師在短時(shí)間內(nèi)撕出足夠多的紙片呢？（方法：對(duì)折撕，疊加撕）

2.小結(jié)：同學(xué)們的點(diǎn)子真多，老師可收獲不小

一、作品欣賞導(dǎo)入

1.撕成碎片的紙有什么用呢？

2.學(xué)生出點(diǎn)子

3.課件出示撕貼畫作品《瓢蟲》 師：看，小紙片變成了什么？

這幅畫是用什么方法做的？（彩紙撕貼而成）——引課題貼板書“彩紙 貼畫”。這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)彩紙撕貼畫的創(chuàng)作。

二、自主學(xué)習(xí)，探究方法

1.課件出示撕貼步驟，學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)撕貼方法

師：看大屏幕或者書本33頁的撕貼步驟，說說這幅畫是怎么做出來的？

提醒同學(xué)們注意撕貼畫的創(chuàng)作步驟？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注難把握的地方。師：老師看圖學(xué)的時(shí)候，產(chǎn)生了幾個(gè)疑問

a.怎么做小紙片才能又快又好的粘滿整張畫紙？（提醒不可直接倒，應(yīng)細(xì)心依次貼）

b．步驟四中瓢蟲的身體是怎么貼出來的？（覆蓋原來的底色，在底色上覆蓋黏貼）板書：重疊

（課件放大步驟四：強(qiáng)調(diào)先貼瓢蟲的外輪廓。）

c.為什么要把紙撕成細(xì)長條當(dāng)做瓢蟲的腳？（根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)撕出形狀）3．師示范：

我也想用重疊的方法試一試，同學(xué)們呢？跟老師一起合作試一試吧。師（拿出事先貼好的背景）：直接貼很容易把形狀貼壞，所以我可以稍微畫一畫自己要貼的形狀——小蘑菇

師：為了等會(huì)兒貼起來方便些，我得把蘑菇畫得大一些。（邊說邊畫）小朋友們幫幫老師，給老師選選貼蘑菇的紙片顏色吧！（引導(dǎo)學(xué)習(xí)搭配顏色）師：我們可以在要貼的底稿上都涂上膠水，然后一起貼。（實(shí)物投影）

師：蘑菇的整體貼好了，那它上面的花紋我們可選什么顏色的紙呢？（請(qǐng)學(xué)生貼）你為什么要貼這種顏色呢？ 生：畫面會(huì)漂亮點(diǎn)，色彩對(duì)比明顯。

師：有了鮮艷的色彩，蘑菇一下子變得漂亮了！

4.師小結(jié)強(qiáng)調(diào)選擇有冷暖對(duì)比的顏色和深淺對(duì)比的顏色：如冷色的海底水與各樣的暖色魚搭配，深色的夜空中可以選擇與明亮的星星搭配??板書：冷暖 深淺 5.出示不同方法撕貼的蘑菇作品請(qǐng)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)除了從背景入手重疊的方法，還可以從主體物入手，最后裝飾背景。6.課件出示撕貼作品“貓頭鷹”

師：比較月亮河貓頭鷹的貼法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（密集不漏縫隙的貼，紙片之間有空隙的貼）板書：疏密

7.出示學(xué)生撕貼畫作品與另一幅小而簡單的撕紙拼貼畫比較

師：發(fā)現(xiàn)了哪些撕貼的方法?——卷紙貼。板書：平卷

8．大而復(fù)雜的作品畫幅大，用時(shí)多，手法多樣，精致。在短短的一節(jié)課內(nèi)想要完成它，我們就需要找小伙伴合作，利用共同的智慧才能完成。

三、小組合作，完成創(chuàng)作 1.討論分工：

（1）確定繪畫較好的同學(xué)設(shè)計(jì)圖形輪廓——作品設(shè)計(jì)師（2）確定撕紙和貼紙的同學(xué)——撕紙能手（3）確定拼貼的同學(xué)——拼貼能手

（4）確定搭配色彩的同學(xué)——色彩大師

2.出示設(shè)計(jì)草圖幫助學(xué)生整體設(shè)計(jì)。

3.整體討論討論好拼貼什么內(nèi)容，小組派代表交流反饋創(chuàng)作思路 4.師展示范畫，拓展創(chuàng)作方向，強(qiáng)調(diào)色彩的搭配 5.教師小結(jié)出示作業(yè)要求：

（1）利用學(xué)習(xí)到的方法分工合作組成一幅美麗的畫面。（2）色彩豐富，對(duì)比強(qiáng)烈，拼帖飽滿 6.學(xué)生小組創(chuàng)作

(1)教師巡視指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)分析講評(píng)，巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（2）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？

四、講述作品，集體評(píng)價(jià) 1.學(xué)生自評(píng)作品

我們小組制作的是?? 運(yùn)用的主要色彩??

對(duì)自己小組的作品是否滿意？

2.小組互評(píng)，啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、聯(lián)系生活，欣賞拓展。

總結(jié)本課內(nèi)容：我們靈巧的雙手可以用彩紙撕貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用生活中的廢舊報(bào)紙，廢舊廣告紙，糖紙等撕貼出許多美麗的作品？變廢為寶，讓這些寶貝來打扮我們的生活！

六、板書

彩紙撕貼畫

方法：重疊 疏密平卷

色彩：冷暖 深淺 教學(xué)反思：

第四篇：三下美術(shù)《彩紙撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩紙撕貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

執(zhí)教人：李培鳳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學(xué)合作一起完成作品，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

三、教學(xué)過程

1、出示范作，激發(fā)興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？??！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

(2)學(xué)生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3)小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫）

2、探究技法，師生互動(dòng)。（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點(diǎn)的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個(gè)部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。）c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時(shí)間。(2)貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學(xué)生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來搞個(gè)“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？

（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動(dòng)計(jì)劃吧：

a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對(duì)比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。

（3）、學(xué)生開展創(chuàng)作活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5、展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）、選出典型作品，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（教師在與學(xué)生互動(dòng)中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個(gè)方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：同學(xué)們，今天的活動(dòng)都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），說明我們身邊美無處不在，只要我們平時(shí)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思

在市優(yōu)質(zhì)課校級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫》這一課，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔(dān)心的問題，所以充分的課前準(zhǔn)備對(duì)這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。

課堂上，我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評(píng)、主要以想讓學(xué)生能自主探索，主動(dòng)解決問題。三年級(jí)段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點(diǎn)，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗(yàn)，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預(yù)期的那樣好，學(xué)生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時(shí)講解注意事項(xiàng)，便于學(xué)生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時(shí)能胸有成竹。

最后考慮到時(shí)間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、知識(shí)收集。作業(yè)設(shè)計(jì)也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學(xué)，她負(fù)責(zé)畫畫，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和添加，通過兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評(píng)上，我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評(píng)，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學(xué)習(xí)的積極性都很不錯(cuò)，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認(rèn)真，我也給他們投上了鼓勵(lì)的一票。

但是整個(gè)課堂中存在的問題也不少，需要注意的細(xì)節(jié)也很多，在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個(gè)檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時(shí)候沒有及時(shí)用好的方法加以干預(yù)，導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒有很好的吸收，重難點(diǎn)沒有很好的落實(shí)，換句話說，就算我備課備的再精彩，學(xué)生吸收不進(jìn)去，那么老師也在表演獨(dú)角戲，更不用說課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學(xué)中我將會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法，只有敢于面對(duì)困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題得到解決。

第五篇：兒童撕貼畫教學(xué)

幼兒撕貼畫教學(xué)

幼兒從小就喜歡亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動(dòng)，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反應(yīng)幼兒的本質(zhì)，通過美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)，形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維等方面的發(fā)展。對(duì)幼兒進(jìn)行多種形式的美術(shù)教育，提高幼兒自身的精神素質(zhì)及審美能力，是提高基礎(chǔ)質(zhì)量的有效手段。美術(shù)教育活動(dòng)是一種特殊的富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，特別能激發(fā)幼兒的想象力和靈感，有助于他們的智力開發(fā)。我們應(yīng)抓住開發(fā)“最佳期”對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、多角度的美術(shù)活動(dòng)，而撕貼畫是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊形式，它造型各異，色彩鮮艷，它不是單一的技能技巧練習(xí)，而是培養(yǎng)有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)的一代新人，是素質(zhì)教育的手段，通過撕貼活動(dòng)能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉，從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性，更能對(duì)腦部細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，進(jìn)一步完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力和思維活動(dòng)水平，下面談?wù)?，在幼兒撕貼畫教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、從幼兒的興趣入手。

1、無論干什么事情，首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣，有了興趣才能希望取得成功，俗話說得好，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了引入幼兒從未見過的撕撕貼畫，我首先帶領(lǐng)幼兒一同觀看錄像，片中大量栩栩如生的作品深深吸引了小朋友，我問他們：“這些畫看上去怎樣？”幼兒說很漂亮很美麗，接著問：“那你們知道這些畫是用什么東西做的？”“紙”我問他們：“小朋友，你們?cè)敢庖灿眉垇硭簴|西嗎？”他們高興地說：“愿意”。于是我將幼兒撕貼出來的作品向幼兒展示，并讓他們拿在手里觀察和對(duì)實(shí)物的直接接觸，這樣一來更加激發(fā)了幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)了對(duì)幼兒撕貼畫的興趣。

2、師生一起動(dòng)手操作，又進(jìn)一步提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在撕貼畫教學(xué)中，先讓幼兒欣賞范例，然后我用各色卡紙撕出活動(dòng)重點(diǎn)，當(dāng)看到他們開始躍躍欲試的時(shí)候，我順勢(shì)向他們傳授如何撕紙的方法，在動(dòng)手操作過程中，小朋友撕撕想想，并將他們的作品展示，讓他們隨時(shí)可以看到自己的成績，增強(qiáng)他們自信心，隨之幼兒的興趣也就越來越高。

3、古往今來，人類在不斷地向往一切美好的事物，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越富裕，人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段特有的優(yōu)勢(shì)，利用電腦教學(xué)將教師全部的智慧和情感深深地傾注于美術(shù)作品，啟發(fā)了幼兒的想象力，使他們身臨其境，為從小愛學(xué)撕打下良好基礎(chǔ)。

二、撕貼畫的特點(diǎn)。

1、材料簡單 在撕貼畫中，一般我們使用的材料有舊掛歷紙

、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等，小朋友可以根據(jù)自己的需要來選擇材料，然后根據(jù)活動(dòng)要來進(jìn)行撕貼，撕好以后可以看看、想想，這撕出來的東西到底像什么，也可以稍作添加，變成另一種新的事物，讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。

2、色彩鮮艷 馬克思說過“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式”，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，及遵循學(xué)習(xí)的原則，首先教小朋友認(rèn)識(shí)三原色，明白“紅黃藍(lán)“是三種基本的顏色，幼兒期對(duì)色彩尤為敏感，喜歡鮮艷亮麗的顏色來表現(xiàn)自己的情感，例如：撕《樹》他們會(huì)把棕色的樹干撕成紅的、藍(lán)的，把樹葉又撕成各種顏色，在撕貼的過程中，那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗(yàn)。

3、形式獨(dú)一 撕貼畫是憑著自己的直覺抓住事重要特征去表現(xiàn)，在撕貼過程中，可以根據(jù)需要撕貼，能引發(fā)幼兒無限聯(lián)想，不受其真實(shí)的約束，形成自己的個(gè)性，為了達(dá)到目的的小朋友往往會(huì)用夸張、稚拙、看似像又不像的形式來表現(xiàn)，在色彩方面，小朋友用色敢于創(chuàng)新，同一課題中，由于小朋友思考的角度不同，往往表現(xiàn)的造型也不同，在教學(xué)活動(dòng)《造橋》中，小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，創(chuàng)造出許多形狀各異有趣的橋，有圓形的小拱橋，有三角形的橋等等，有的把小橋拱得很高，有的直直的沒有弧度，使人看了很滑稽，這時(shí)小朋友的想象力很豐富，他撕貼出來的東西，都能說出再細(xì)細(xì)瞧瞧，咦！還挺像的。

三、撕貼畫的常用方法。

為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)撕貼畫的興趣，激發(fā)幼兒在撕貼活動(dòng)中的創(chuàng)造力，我通常采用以下幾種方法。

1、形象教學(xué)法

形象教學(xué)法是把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容制作成直觀形象的教具，并用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描述，使幼兒便于理解和記憶，例如在撕貼畫《娃娃》中，我把人的基本結(jié)構(gòu)頭、身體、手、腳制作成可以活動(dòng)的玩偶，老師并進(jìn)行示范玩偶表演給小朋友看，讓小朋友通過表演直觀地看到娃娃的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，在創(chuàng)作過程中，小朋友就不局限于老師的作品了，有跑的娃娃、有彎腰、有跳舞的，這樣既開闊了幼兒的視野又啟發(fā)了他們的聯(lián)想，有助于發(fā)展孩子的想象力。

2、觀察比較法

在觀察比較法中重點(diǎn)是指導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)通過自己的感觀了解物體的主要特征，如事物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)及形態(tài)，在積極的感知中進(jìn)行觀察、了解、比較，然后創(chuàng)造出美麗的新形象。例撕貼畫《月亮》，首先，在日常生活中讓小朋友去了解夜晚中月亮的變化，讓小朋友說說自己看到的月亮是什么樣了的，積累經(jīng)驗(yàn)。在上課活動(dòng)中，再讓小朋友觀

察錄像，小朋友了解得就更透徹了，他們把自己的感悟和情感投入畫中，創(chuàng)造出的作品造型各異，基本沒有相同，有的撕貼成一輪彎彎的像鐮刀一樣的月亮，有的撕成胖胖的香蕉的，有的半圓的，有的圓圓的。

3、循序漸進(jìn)法

在撕貼活動(dòng)中，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)物體形象的感知能力，第一步，我先讓幼兒隨意地撕，掌握撕紙的技能，這樣鍛煉了幼兒的小肌肉發(fā)展，及手眼的協(xié)調(diào)能力，第二步，把一些與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的事物形象打上小孔讓幼兒撕，幼兒邊撕邊講述自己撕的是面條餅干、皮球等，從撕直線撕曲線到撕簡單的圖形。讓幼兒沿著輪廓線撕，幼兒對(duì)事物整體感知更強(qiáng)了，在撕紙過程中，老師尊重幼兒的意愿，肯定幼兒撕的形象，不斷培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，如問小朋友你撕出來的形象還像什么東西，不斷強(qiáng)化幼兒頭腦中的形象，第三步，逐漸過度到脫離畫線直接撕紙，達(dá)到想撕什么就撕什么的程度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，可以引入一些輔助工具，同時(shí)建立輔助工具使用的原則。4游戲情境法

游戲情境法是教師有目的設(shè)計(jì)游戲情境，激發(fā)他們創(chuàng)作的積極和靈感，使孩子在想想、看看、玩玩、講講、撕撕、貼貼，在邊玩邊想邊創(chuàng)作，讓小朋友在輕松愉悅的氣氛中，把形象思維和自己的生活經(jīng)驗(yàn)緊緊地結(jié)合起來，投入到自己的撕貼創(chuàng)作活動(dòng)中。

四、撕貼畫的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣有助于幼兒的身心健康成長，在幼兒撕貼畫過程中，剛開始小朋友往往在撕貼時(shí)不小心將紙弄得地上、桌子上都是，漿糊也是如此，有的時(shí)候甚至要弄在自己的衣服、操作紙，影響到作品的效果，所以說要培養(yǎng)幼兒在撕貼過程中要有一個(gè)良好的習(xí)慣是十分重要的，一開始在撕貼時(shí)提醒小朋友注意把撕下來的一些廢紙放入固定的地方，不要玩，也不要亂扔亂放，蘸漿糊的手及時(shí)在濕抹布上擦干凈，不要把漿糊涂得太多，在撕貼時(shí)提醒小朋友作業(yè)有序等。但小紙片仍是隨處可見，于是我利用故《小紙屑，你別哭》來教育幼兒把紙片要放到自己的“家”中，慢慢地這種滿地飛紙現(xiàn)象就不見了。

五、肯定幼兒成績，發(fā)展幼兒智力

美育對(duì)兒童的成長和素質(zhì)的培養(yǎng)是極其重要的，它不僅可以陶冶人的情操，提高人的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的熱愛，對(duì)美好生活的追求和向往，樹立積極向上的人生觀。

教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與活動(dòng)的興趣積極性，影響幼兒對(duì)作品的態(tài)度對(duì)美的鑒賞能力，由于幼兒的能力有限，不可能掌握過高的美工知識(shí)和技能，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)注求其意，不求其形，如果對(duì)技能要求過高，會(huì)使他們失去信心，抑制幼兒表達(dá)事物的愿望，挫傷幼兒的積極性，基于這一指導(dǎo)思想，我把撕什么像什么，擺在怎么撕怎么貼的前面，把發(fā)展想象力擺在傳授知識(shí)的前面，給于幼兒的作品給予肯定，并利用空間把幼兒的作品展示，供幼兒參觀學(xué)習(xí)，找出思維的閃光點(diǎn)，對(duì)積極思維大膽想象的幼兒給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，并激勵(lì)所有小朋友都積極去思維去想象，幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定，創(chuàng)作積極性也就提高了。

孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短，孩子以自我為中心，這些都是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)受挫的原因。在自己的嘗試和實(shí)踐后，我覺得教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)特別注意以下幾點(diǎn)：、評(píng)價(jià)時(shí)間適當(dāng)，不宜太長。無論是小班，還是中大班的幼兒，孩子的注意力的持續(xù)時(shí)間都是有限的。所以教師的評(píng)價(jià)時(shí)間要有所控制。如果孩子已經(jīng)疲勞，注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向“出去游戲”。那老師這時(shí)的評(píng)價(jià)是毫無價(jià)值的。

2、關(guān)注全體幼兒，切忌“獨(dú)角戲”。每個(gè)孩子都有交流的需要。評(píng)價(jià)應(yīng)該面向全體幼兒的，讓每個(gè)孩子都成為評(píng)價(jià)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者。有時(shí)教師請(qǐng)一名幼兒交流，其他孩子會(huì)產(chǎn)生“與己無關(guān)”的感覺。所以會(huì)繼續(xù)做自己未做完的操作，或與同伴交流。教師應(yīng)該給每個(gè)孩子被關(guān)注的感覺。如數(shù)學(xué)操作后的講評(píng)，教師可以詢問：誰也是和他一樣的？你們同意他的說法嗎？或誰還有不一樣的辦法？或我看到第三組的小朋友是這樣做的。面向全體幼兒的評(píng)價(jià)，才是滿足集體活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的“集體”的要求的。

3、符合興趣，吸引眼球。興趣所至，孩子的注意力自然集中于此了。所以教師在孩子操作活動(dòng)時(shí)應(yīng)細(xì)致觀察，認(rèn)真分析判斷，孩子們最感興趣的是什么。比如區(qū)角游戲講評(píng)時(shí)，我們選取新投入的材料，孩子們覺得新奇，自然興趣濃厚，很樂意參與評(píng)價(jià)活動(dòng)了。

4、君子動(dòng)口也動(dòng)手。評(píng)價(jià)不僅在于“口評(píng)”，還要“手動(dòng)，身動(dòng)”。這樣才能達(dá)到“心動(dòng)”！體現(xiàn)評(píng)價(jià)的“價(jià)”值。美工活動(dòng)時(shí)請(qǐng)孩子介紹小娃娃的制作方法。就可以調(diào)動(dòng)其他孩子一起“揉揉揉，揉出娃娃圓圓的頭；搓搓搓，搓出長長的腳和手；捏捏捏，捏出眼睛和鼻子?！焙⒆觽円黄鹦∈謩?dòng)一動(dòng)，營造出積極學(xué)習(xí)的氛圍，也體現(xiàn)了良好的評(píng)價(jià)效果。

另外教師在評(píng)價(jià)時(shí)還要注意經(jīng)驗(yàn)的整理和提升。梳理幼兒的已有的零散的經(jīng)驗(yàn)，用完整的概括性的話語來總結(jié)。使幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到提升。幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這樣也充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的必要性。