第一篇：撕貼畫教案

上海版輔讀學校教材

手工第三冊

撕貼畫 ——小手帕

杭錦后旗特殊教育學校

敖登高娃

活動目標：

1．根據(jù)要求進行美工創(chuàng)作。

2．通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。

3．通過活動的進行讓學生體會美術創(chuàng)作的積極情緒。

4．知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能?；顒又攸c：

通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動 活動難點：

知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。準備材料

1．16開鉛畫紙（畫有小手帕）。

2．紅色、綠色、藍色燈美工紙條若干。

3．固體膠管。

4．桌椅。

活動過程：

一、激趣導入：

1.表演唱：《丟手絹》，引起孩子的興趣。（師生一起表演《丟手絹》）

2.出示實物手帕讓孩子看看，提問：手帕可以干什么？

二、孩子觀察手帕、欣賞手帕的美

1．孩子們自由觀察講述手帕的形狀、圖案。（課件出示各種圖案的手帕，重點引導發(fā)現(xiàn)手絹上的圖案有花草、有卡通、有條紋的。）

2.對比發(fā)現(xiàn)：拿出準備好的手帕圖案，和大屏上的比一比哪個漂亮?說一說為什么？

三、教師示范撕貼畫，孩子嘗試操作。（1）教師示范講解撕紙的方法。

教師出示紙條，讓幼兒看看是什么？（紙條）幼兒自由選擇喜歡的顏色紙條？

師：紙條象一條長長的毛毛蟲，誰喜歡吃毛毛蟲？我們學小雞把毛毛蟲吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲、長又長，小小雞、快快來，一口一口吃掉它）孩子練習撕紙。（2）教師講解示范拼貼。

將沒有顏色的手帕紙片翻過來，抹上漿糊，再貼上剛剛撕的紙片，不要貼到輪廓外面。

（3）那么小朋友想不想也來貼一貼？做一個更漂亮的手帕?。?）孩子操作，教師巡回指導。

（5）A類學生完成撕貼畫后可以把小熊涂上顏色！

四、活動總結：

1.展示孩子作品，幼兒相互欣賞評價，請小朋友一個一個上來介紹下自己的小手帕，告訴大家你的是：（）的手帕。2.師生一起背一背兒歌《小手帕》

小手帕，四方方。天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干凈凈真好看。（教師帶領孩子一起模仿手帕搽鼻涕、察汗的動作）

3.小朋友評價出最漂亮的小手帕。教師將孩子制作好的作品貼在美術角里，引導孩子相互欣賞并評價?；顒臃此?/p>

在撕紙活動的過程中，不僅滿足了孩子的興趣，還可以使孩子增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，發(fā)展孩子的動手能力。在撕的過程中，孩子的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗，感受撕紙藝術作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。

不足之處： 因為這些特殊的孩子的注意力、持之以恒的能力和動手能力比較差，設計的手帕圖案有點大導致課堂上好多孩子不能安靜地完成任務。

第二篇：撕貼畫教案

撕貼畫《過年》(藝術領域，大班美術課)活動背景：

年關將近，中國作為一個擁有很多民俗傳統(tǒng)的國家應該把我們的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)傳承給下一代。所以為了符合節(jié)日氣氛，也為了傳承文化，幼兒園本周將以“歡樂中國年”為大主題背景，在藝術領域準備以美術課的形式教會小朋友們用廢舊的報紙撕出年畫?；顒幽繕耍?/p>

1．嘗試并學會用報紙進行撕貼畫； 2．了解中國民間習俗；

3.對美術活動產(chǎn)生興趣，感受過年時喜慶吉祥的節(jié)日氣氛?；顒又仉y點：

1.引導幼兒用報紙進行撕貼畫。2.如何用報紙進行撕貼?；顒訙蕚洌?/p>

報紙、膠水、PPT課件、幼兒用書?；顒舆^程： 1.導入部分：PPT出示過年的喜慶場景，教師提問：小朋友喜歡過年嗎？為什么？（教師鼓勵幼兒大膽交流）2.主體部分：

? 了解過年的習俗，教師提問：剛才我們都看到了什么？（燈籠、鞭炮、紅包、春聯(lián)、年畫、倒貼的福字??）這些東西都是什么顏色的？你知道這是為什么嗎？（紅色，為了表示喜慶。）

? PPT出示一幅手撕畫，幼兒欣賞并觀察。教師提問：小朋友看到了什么，這張畫有什么特點？（用報紙粘貼的畫）；畫中都有些什么？（幼兒自由發(fā)言交流）；如果是你設計師，你想在你的作品中設計哪些物品呢？

? 教師示范引導，幼兒學習用報紙撕貼燈籠、鞭炮以及人物等。

教師說明本次活動要求：⑴先在報紙上畫出物品的輪廓，再進行撕貼。⑵小朋友要把撕好的圖案粘貼到書上組成一幅畫。⑶要把撕剩的廢紙放到籃子里，保護我們周圍的環(huán)境；

? 幼兒作畫，教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。結尾部分： 幼兒展示作品：

1．教師引導孩子們講述自己的作品，師幼互評。

2．總結：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧！活動延伸：

小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，就變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后和爸爸媽媽一起動手撕一個好不好?；顒臃此迹?/p>

這節(jié)課開始展示新年的有關圖片，教師提問并引導幼兒自由發(fā)言，重在鍛煉和培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，在進行的過程中重點是讓幼兒學會撕出自己喜歡的有關過年主題的形狀，再做成畫，在作畫的過程中，先讓幼兒畫出圖形，再照著撕紙，注意鍛煉幼兒手部小肌肉發(fā)展能力，同時也可以在這個過程中培養(yǎng)幼兒對中國民俗藝術的喜愛，培養(yǎng)幼兒的藝術欣賞力。最重要的還是要讓幼兒在這個過程中體會到快樂的感覺，樂在其中。另外要注意的一點在道具使用的過程中教師一定要事先提醒幼兒使用方法，以免發(fā)生意外。

第三篇：黑白撕貼畫教案

大美黑白灰

教學目標

1、認識黑白灰顏色的藝術特點，并了解相互間的關系，體驗無彩色的魅力。

2、通過欣賞感受，并用畫畫、剪剪貼貼、撕撕擺擺等多元形式去表現(xiàn)黑白灰的經(jīng)典搭配。

3、養(yǎng)成良好的學習、制作習慣。創(chuàng)意表現(xiàn)，感受黑白灰的和諧之美。教學重點

感受黑白灰，并合理搭配，多元創(chuàng)意表現(xiàn)黑白灰。教學難點

合理處理黑、白、灰的關系。教學過程

一、感知導入

1、師：小朋友，老師今天很高興來到我們棉糧小學，來到了我們××班，呦，你們坐得真挺??！你們想了解我嗎？嘿嘿，讓你們看個圖片，看了就知道哦?。▓D片出示教師信息圖）圖片為黑白圖地反轉圖片，初步感受黑白效果。

2、前幾天，老師帶兒子拍四周歲照片，你們想看看他的照片嗎？這些圖片有什么色彩特點呀！生：黑白照片。

師：是啊，隨著人們生活水平的提高，彩色照片那漂亮真實的色彩長期占領了我們的世界，好多小朋友家里都有數(shù)碼相機都能拍出漂亮的彩色照，可在一些專業(yè)的攝影店里，現(xiàn)在又悄悄流行起了拍黑白照呢！欣賞其他黑白照片藝術。師：感覺怎么樣??？

生：好像很古老，有點舊、特別。（生答師激勵性語言）師：你們想想，黑白照片上除了黑和白，還有什么顏色呢？ 生：灰色！

師：你們的眼睛真亮，灰色怎么來的呢?（師即興表演顏色變化實驗，激發(fā)興趣）師手持灰色杯子：今天老師就把你們帶入一個黑白灰的世界里。出示課題：<大美黑白灰>

二、欣賞、感知、探究黑白灰

1、欣賞感知美：欣賞繪畫類黑白作品（不同風格：中國畫、裝飾畫、兒童畫、漫畫、剪貼畫等）師：小朋友感覺這些畫美嗎？ 生：美

師：那是一種怎樣的美呢？（沒有明確的答案激發(fā)學生思考）那讓我們一起來研究下吧！

2、探究黑白灰之美：

▲節(jié)奏美：看看中國畫感受:師引導觀察一塊黑、一塊白、一塊灰，大小不一樣，你中有我，我中有你，好像音樂里的哆來咪…… ▲層次美：撕貼畫視頻剪輯，感受上下搭配之美……

▲和諧美：裝飾畫、漫畫等，引導感受黑白主次，明暗的處理……

師：是啊，黑白灰的美原來就是利用明亮程度來進行藝術表現(xiàn)得呢，老師也想來試試。

三、黑白灰初體驗

1、師電腦軟件直接示范表現(xiàn)黑白灰層次關系，可師生互動?。娔X表現(xiàn)更直觀）同學們真棒，和老師一起完成了黑白灰的搭配。

2、師：那你們也試試組合搭配吧，請你們打開桌上的黑白灰作業(yè)吧！以小組為單位組合、搭配下，反復移動擺貼，想想怎么更適合更好看。

3、小小評價

師：說說你為什么這么搭配呢？同學們的激勵，老師的肯定。

四、欣賞大自然、多領域黑白應用

1、師：大自然奉獻給我們的黑白灰也舉不勝舉，你能舉些說說嗎？ 生：熊貓、斑馬、仙鶴等

江南水鄉(xiāng)

古代的陶器等藝術

2、當代設計藝術、生活的饋贈（黑白灰真能跑啊，跑到了我們的生活里，快看?。ㄖO計：室內(nèi)裝修 ▲服飾藝術：服裝搭配 ▲飲食文化：包子，餅干等

3、同齡人的表現(xiàn)作品引導

五、多元創(chuàng)作表現(xiàn)

今天老師開著一輛幸福大卡車來了，卡車上有好多創(chuàng)作黑白灰的道具，嘿嘿，自由選，自由創(chuàng)作。（引導表現(xiàn)）創(chuàng)作建議： ▲每小組選1類創(chuàng)作 ▲組內(nèi)合理分工 ▲注意保潔

▲完成展示到幸福大巴上

六、評價延伸

說說用什么材料創(chuàng)作了黑白灰，可以放到哪里展示呢？ 投票，激勵評價！

師小結：今天我們感受了黑白灰別樣的美，你們的作品那么美，老師要把幸福大巴開到自己的學校去。讓曹娥小學的孩子也看看我們棉糧小學孩子棒棒的作品。如果你覺得黑白灰還有更好的表現(xiàn)方式，那么課后也可以去做做哦！

第四篇：彩紙撕貼畫教案（精選）

彩紙撕貼畫

一、教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3.在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

二、重點、難點。

教學重點： 能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

教學難點：

1、拼貼時盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一。

2、撕成的紙片大小、形狀要均勻。

三、課前準備：

（學生）固體膠、彩色紙、16開的彩色卡紙一張、鉛筆

（老師）課件、固體膠、板書資料，學生作業(yè) ★課間趣味活動

1．師生共玩“跟我撕的游戲”

師：小朋友們，我們一起做個小游戲怎么樣？

師：昨天布置的材料都帶了嗎？ 生：帶了。

師：好，現(xiàn)在我們就用它來做游戲。(聽老師口令)①請同學們選擇自己喜歡的一種紙和顏色跟著老師閉上眼睛，用大拇指和食指掐著紙隨意，撕一個形狀，要大膽、要快（十、九??一)停，來，展示一下你的成果，你覺得你撕得圖形像什么？

②撕長條：來跟著老師做，用手指掐的重重的撕，要慢，好，現(xiàn)在手指放松些，輕輕的掐著撕(觀察，有什么不一樣)。

③撕圖形。

a.方形：怎么撕？

b.圓形：怎么撕？ 生1：先撕一個方形，再去掉四個角。生2：先把紙對折再撕個半圓，展開就形。

c.三角形：怎么撕？ 生1：將方形沿對角分開。生2：將一張完整的紙撕下其中一角。

四、教學設計

（一）、欣賞導入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、（馬賽克拼貼畫）、（撕紙作品）、（彩紙撕貼畫）。

師：請大家仔細觀察這幾幅作品，分別給你什么感覺？（2）討論交流：這幾張畫分別用什么材料畫出來的？

（3）學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

（二）、傳授方法，教師示范作畫。

師：要表現(xiàn)這樣的作品，需要哪些步驟呢？生：想 撕 擺——貼(板書)老師在實物投影儀上，在卡紙上畫，一邊畫，一邊講解。

（1）想——畫

師：對，要先想好，你要拼貼的內(nèi)容，這也叫構思——想好后再畫。

（2）撕

師：接著，撕紙片，先把選好的一種顏色，再撕成一張張小紙片，撕紙的時候兩只手要緊密配合（示范：對折再對折地撕，加快速度，節(jié)省時間）。注意，小紙片撕得要均勻，每張小紙片形狀大小要差不多。

（3）擺——貼

教師繼續(xù)說：②接下來就是擺，在貼紙的地方涂上固體膠，把撕好的紙按照從上往下或者從左往右的順序整整齊齊地貼在上面，每張小紙片要緊挨著，盡量不能重疊（示范）。

（三）、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

師：你們看了剛才老師的做畫的過程，你們想不想自己來做一做啊！師：好，好，在你們作業(yè)之前，老師請你們?nèi)バ蕾p幾幅作品。（1）、名家及孩子作品欣賞，課件出示多幅作品。

(2)、師：在作業(yè)之前，老師給你個小提示 出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

作業(yè)要求：4人一個小組，合作完成一張16開的彩紙拼貼畫。溫馨提示：人員安排和步驟：

1、一起構思（內(nèi)容、構圖、色彩）2、1人畫圖，其余分顏色撕紙

3.分成幾個區(qū)域，分別貼好自己區(qū)域的顏色。（2）、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

課件出示名家及孩子作品，循環(huán)播放，伴隨著音樂，讓學生在輕松地環(huán)境中創(chuàng)作。（在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

（四）、展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。師：你最喜歡哪個小組的作品？為什么？ 最佳顏色獎—— 最佳構圖獎—— 最佳創(chuàng)意獎——

（3）給獲獎的小組，頒發(fā)獎杯

五、小結談話，課后拓展。

教師小結：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。

第五篇：彩紙撕貼畫教案

《彩紙撕貼畫》

一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）

在我們的生活中，每天都會有制造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙，如果我們能讓學生好好地利用這些廢紙，用它來創(chuàng)作出一件件藝術品來，那將是一件好事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力。

二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）

1.學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過觀察、思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學生能在在設計中發(fā)展創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展動手能力和團隊協(xié)作能力，在欣賞比較中提高審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3.通過與同學合作，增進合作意識、集體意識，體驗團隊協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）

三年級學生基本已經(jīng)認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）

五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：

能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。難點：

1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

六、教學過程

一、導入

1、示范導入，激發(fā)興趣。

師：大家看看老師手里拿的什么呢？ 生：一張紙。

師：現(xiàn)在請看老師手里，（邊撕變問：）我現(xiàn)在在干什么？ 生：撕

師：撕三片，我現(xiàn)在撕好了，擺在這里，剛才撕了很多了，現(xiàn)在我調(diào)整一下位置，你們覺得像什么呢？拿出固體膠，涂在花瓣上，再貼好。（出示完整作品）師：你們看一下，老師的作品和我們平時繪畫的作品有什么不一樣呢？ 生：這是老師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。師：是的，這就是撕貼畫。因為紙能撕出另一種效果，它的邊緣線有不規(guī)則的形狀，有時候還會出現(xiàn)你意想不到的效果，這是一種特殊的美，所以很多藝術家也都很喜歡用撕紙的方法來創(chuàng)作作品（欣賞海神頭像）。除了藝術家，小朋友們也喜歡用這個方法創(chuàng)作作品（欣賞學生作品），你們想不想也來試試呢？今天我們就來學習下彩紙撕貼畫。

二、新授課

1、學生初試

師：現(xiàn)在給你一分鐘時間，每人撕一片紙，小組六位同學在黑色卡紙上互相拼一拼，擺一擺，你能拼出什么圖形？（教師巡視，組織紀律）（評2組）師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎？你們組拼的是什么？（組員介紹）。師：老師發(fā)現(xiàn)31班的動手能力真強，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更好呢？ 生：想

2、師：要想做的更好，我們是需要方法的，首先我們要

構思（板書），就是你想要做什么東西，一定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要干什么？ 生：撕（板書）

師：對了，撕的時候我們一定要（邊撕邊示范邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出你想要的形狀，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個三角形。

（學生一分鐘，組織紀律）

3、師：除了三角形，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示），比如正方形長方形和許多不規(guī)則的形狀等等?，F(xiàn)在你們撕的技術很好，再來學習

拼貼（板書）的技術（出示貓頭鷹圖片），請同學們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎？

生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻 師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是

留白（板書）紙跟紙之間留有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書、示范），那我們來看看老師這幅畫有沒有用這些方法呢？ 生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。小結：留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。

4、師：老師這里還有幾幅作品（出示第二幅范畫），你更喜歡哪一幅？ 生：因為這一幅的顏色搭配的很漂亮，花瓶顏色很鮮艷，師：是的，這一幅色彩對比強烈，讓人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以

色彩（板書）搭配也很重要。我們作畫的時候只要根據(jù)你畫面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎么樣？

生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。

師：恩，因為這幅畫撕的時候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時候就要注意了，一定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚。

5、學生作業(yè) 師：老師相信每位同學都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組為單位，6位同學共同完成一幅撕貼畫作品，但是要注意，根據(jù)撕下來的紙片先拼拼看，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導。

教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

6、點評

把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

師：我們班的孩子個個都是心靈手巧，做的作品真是漂亮，這么多幅畫，你喜歡哪幅?（若干學生回答）

師：老師覺得這組同學做的，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這么漂亮的畫來，真實不容易。

三、總結

在我們生活中，也會碰到許許多多類似于這樣的小碎紙，只要我們開動的小腦筋，發(fā)揮我們的想象，就可以把它們裝扮的非常漂亮。

七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

這堂課，我要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫。課堂上，我對此節(jié)課進行了講解、示范、點評、真正把更多的時間留給了孩子們。三年級的農(nóng)村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對簡單。大部分的孩子都能順利完成 構思畫-----撕------拼貼----，整堂課比較完整，但是有些中間的小細節(jié)還是有待注意。

八、板書設計（本節(jié)課的主板書）

彩紙撕貼畫

構思—————撕—————拼貼

大小、形狀

留白、重疊

色彩

九．教學反思

可以從如下角度進行反思（不少于200字）：

1．請簡單描述這節(jié)課的教學或學習流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學生對這節(jié)課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？

4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？ 5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？

6．從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？ 7．當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

教學反思：

整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設計了教學環(huán)節(jié)。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導一邊講。進行了很好的引導，及時糾正了貼的錯誤。作為美術教師多在教學方法上下功夫！