第一篇：托班撕紙貼畫(huà)：漂亮的瓦房

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片,并粘貼在指定的范圍內(nèi)。

2、選擇自己喜歡的粘貼方法,裝飾房子,感知美麗的瓦房,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 紅黃綠蠟光紙每人三小張,固體膠人手一個(gè)。

蘑菇房子范例

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)提問(wèn)的方法,引起幼兒興趣。

教師(蘑菇房子范例):這是什么?呀!蘑菇房子上怎么沒(méi)有瓦片呀?我們一起來(lái)當(dāng)小工人,做許多瓦片好嗎?

2、學(xué)習(xí)撕紙的方法。

教師:你們見(jiàn)過(guò)瓦片嗎?瓦片是一片一片的,這是一張大紙片,怎樣才能變成一片一片的小紙片呢? 讓幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),啟發(fā)幼兒用大拇指和食指將大紙片撕成小紙片。

3、幼兒撕小紙片,教師來(lái)回觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用兩種以上的顏色的紙撕,不要撕的太大,也不要撕的太小。

4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣將小紙片裝在屋頂上,了解粘貼瓦片的兩種方法。

教師示范在小紙片反面涂抹糨糊,然后貼在屋頂上,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范貼紙片。了解粘貼的粘貼的基本方法。

教師示范先在屋頂上抹糨糊,提醒幼兒涂抹的糨糊不要太多,不要積起來(lái),然后將小紙片一一貼在屋頂上。

5、幼兒貼瓦片活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒選擇一種方法粘貼瓦片,教師觀察指導(dǎo)。

6、展示幼兒漂亮的房子,給每個(gè)小朋友的小房子上貼上一顆五角星。

第二篇：托班健康活動(dòng)教案：撕紙“小動(dòng)物吃西瓜”

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的快樂(lè),感受不同質(zhì)地的紙。

2、樂(lè)意幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小動(dòng)物玩偶若干個(gè);各種質(zhì)地的紙做的西瓜。

2、若干個(gè)用硬紙殼做的小動(dòng)物造型,并在小動(dòng)物嘴上貼一個(gè)大小適宜的紙盒。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在快樂(lè)的音樂(lè)中,孩子們與小動(dòng)物們共同起舞。

2、告訴幼兒:“小動(dòng)物累了,肚子餓了,他想吃大西瓜,我們一起給他送西瓜吧。”激發(fā)幼兒參與到游戲之中。

3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的,喂到小動(dòng)物的嘴里。(引導(dǎo)幼兒任意撕,體驗(yàn)紙質(zhì)的不同;并將撕好的碎紙放入紙盒)

4、在活動(dòng)中,教師啟發(fā)幼兒邊撕邊說(shuō)“小白兔給你吃西瓜”、“小貓咪給你一個(gè)大西瓜”、“小花狗給你一片小西瓜”、“小雞小雞西瓜好吃嗎?”??

第三篇：撕貼畫(huà)教案

撕貼畫(huà)《過(guò)年》(藝術(shù)領(lǐng)域，大班美術(shù)課)活動(dòng)背景：

年關(guān)將近，中國(guó)作為一個(gè)擁有很多民俗傳統(tǒng)的國(guó)家應(yīng)該把我們的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)傳承給下一代。所以為了符合節(jié)日氣氛，也為了傳承文化，幼兒園本周將以“歡樂(lè)中國(guó)年”為大主題背景，在藝術(shù)領(lǐng)域準(zhǔn)備以美術(shù)課的形式教會(huì)小朋友們用廢舊的報(bào)紙撕出年畫(huà)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．嘗試并學(xué)會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫(huà)； 2．了解中國(guó)民間習(xí)俗；

3.對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，感受過(guò)年時(shí)喜慶吉祥的節(jié)日氣氛?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫(huà)。2.如何用報(bào)紙進(jìn)行撕貼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙、膠水、PPT課件、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入部分：PPT出示過(guò)年的喜慶場(chǎng)景，教師提問(wèn)：小朋友喜歡過(guò)年嗎？為什么？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽交流）2.主體部分：

? 了解過(guò)年的習(xí)俗，教師提問(wèn)：剛才我們都看到了什么？（燈籠、鞭炮、紅包、春聯(lián)、年畫(huà)、倒貼的福字??）這些東西都是什么顏色的？你知道這是為什么嗎？（紅色，為了表示喜慶。）

? PPT出示一幅手撕畫(huà)，幼兒欣賞并觀察。教師提問(wèn)：小朋友看到了什么，這張畫(huà)有什么特點(diǎn)？（用報(bào)紙粘貼的畫(huà)）；畫(huà)中都有些什么？（幼兒自由發(fā)言交流）；如果是你設(shè)計(jì)師，你想在你的作品中設(shè)計(jì)哪些物品呢？

? 教師示范引導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)用報(bào)紙撕貼燈籠、鞭炮以及人物等。

教師說(shuō)明本次活動(dòng)要求：⑴先在報(bào)紙上畫(huà)出物品的輪廓，再進(jìn)行撕貼。⑵小朋友要把撕好的圖案粘貼到書(shū)上組成一幅畫(huà)。⑶要把撕剩的廢紙放到籃子里，保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境；

? 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。結(jié)尾部分： 幼兒展示作品：

1．教師引導(dǎo)孩子們講述自己的作品，師幼互評(píng)。

2．總結(jié)：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會(huì)了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫(huà)，我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！活動(dòng)延伸：

小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過(guò)的的舊報(bào)紙來(lái)撕一寫(xiě)圖形，看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓，我們?cè)儆貌使P或油畫(huà)棒添上鼻子、眼睛，就變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手撕一個(gè)好不好?；顒?dòng)反思：

這節(jié)課開(kāi)始展示新年的有關(guān)圖片，教師提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，重在鍛煉和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，在進(jìn)行的過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)撕出自己喜歡的有關(guān)過(guò)年主題的形狀，再做成畫(huà)，在作畫(huà)的過(guò)程中，先讓幼兒畫(huà)出圖形，再照著撕紙，注意鍛煉幼兒手部小肌肉發(fā)展能力，同時(shí)也可以在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)民俗藝術(shù)的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞力。最重要的還是要讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)的感覺(jué)，樂(lè)在其中。另外要注意的一點(diǎn)在道具使用的過(guò)程中教師一定要事先提醒幼兒使用方法，以免發(fā)生意外。

第四篇：撕貼畫(huà)教案

上海版輔讀學(xué)校教材

手工第三冊(cè)

撕貼畫(huà) ——小手帕

杭錦后旗特殊教育學(xué)校

敖登高娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1．根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

2．通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。

3．通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

4．知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能?；顒?dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng) 活動(dòng)難點(diǎn)：

知道在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。準(zhǔn)備材料

1．16開(kāi)鉛畫(huà)紙（畫(huà)有小手帕）。

2．紅色、綠色、藍(lán)色燈美工紙條若干。

3．固體膠管。

4．桌椅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.表演唱：《丟手絹》，引起孩子的興趣。（師生一起表演《丟手絹》）

2.出示實(shí)物手帕讓孩子看看，提問(wèn)：手帕可以干什么？

二、孩子觀察手帕、欣賞手帕的美

1．孩子們自由觀察講述手帕的形狀、圖案。（課件出示各種圖案的手帕，重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)手絹上的圖案有花草、有卡通、有條紋的。）

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：拿出準(zhǔn)備好的手帕圖案，和大屏上的比一比哪個(gè)漂亮?說(shuō)一說(shuō)為什么？

三、教師示范撕貼畫(huà)，孩子嘗試操作。（1）教師示范講解撕紙的方法。

教師出示紙條，讓幼兒看看是什么？（紙條）幼兒自由選擇喜歡的顏色紙條？

師：紙條象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)喜歡吃毛毛蟲(chóng)？我們學(xué)小雞把毛毛蟲(chóng)吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲(chóng)、長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小雞、快快來(lái)，一口一口吃掉它）孩子練習(xí)撕紙。（2）教師講解示范拼貼。

將沒(méi)有顏色的手帕紙片翻過(guò)來(lái)，抹上漿糊，再貼上剛剛撕的紙片，不要貼到輪廓外面。

（3）那么小朋友想不想也來(lái)貼一貼？做一個(gè)更漂亮的手帕?。?）孩子操作，教師巡回指導(dǎo)。

（5）A類(lèi)學(xué)生完成撕貼畫(huà)后可以把小熊涂上顏色！

四、活動(dòng)總結(jié)：

1.展示孩子作品，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小手帕，告訴大家你的是：（）的手帕。2.師生一起背一背兒歌《小手帕》

小手帕，四方方。天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干凈凈真好看。（教師帶領(lǐng)孩子一起模仿手帕搽鼻涕、察汗的動(dòng)作）

3.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小手帕。教師將孩子制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)孩子相互欣賞并評(píng)價(jià)。活動(dòng)反思

在撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿(mǎn)足了孩子的興趣，還可以使孩子增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。在撕的過(guò)程中，孩子的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱妗?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。

不足之處： 因?yàn)檫@些特殊的孩子的注意力、持之以恒的能力和動(dòng)手能力比較差，設(shè)計(jì)的手帕圖案有點(diǎn)大導(dǎo)致課堂上好多孩子不能安靜地完成任務(wù)。

第五篇：淺談指導(dǎo)幼兒撕紙貼畫(huà)

淺談指導(dǎo)幼兒撕紙貼畫(huà)

夏集鎮(zhèn)中心幼兒園 徐延珍 225829 概要：撕紙貼畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)中另一種表現(xiàn)形式，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒欣賞一些優(yōu)秀的作品會(huì)讓幼兒產(chǎn)生美感，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒能大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：欣賞 創(chuàng)造

幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要是激發(fā)幼兒感受美和感受表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂(lè)。撕紙貼畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種表現(xiàn)形式，教師要根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要對(duì)表現(xiàn)的方式和技能、技巧給與適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

一、讓幼兒在欣賞中學(xué)習(xí)

優(yōu)秀的作品可以調(diào)動(dòng)幼兒作畫(huà)的積極性，同時(shí)在欣賞過(guò)程中教師給予的語(yǔ)言指導(dǎo)及畫(huà)面分析講評(píng)，又可以讓幼兒取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)借鑒到好的方法和經(jīng)驗(yàn)，如：教師提供的撕貼畫(huà)《汽車(chē)》，以前幼兒在撕貼汽車(chē)中，往往是車(chē)輪撕的很大而車(chē)身很小，比例上很不協(xié)調(diào)，而且幼兒把一輛汽車(chē)貼在一張很大的白紙上，讓人看了好像是兩個(gè)輪子上放了一塊板，這時(shí)教師可以借助幼兒在欣賞汽車(chē)時(shí)提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，如：你認(rèn)為這幅畫(huà)美嗎、美在哪里？它的車(chē)身是什么樣子的？畫(huà)面上你還看到了什么？如果老師再布置你們撕貼汽車(chē)時(shí)，你們準(zhǔn)備怎么做？你還可以添畫(huà)一些什么？讓幼兒在一問(wèn)一答中掌握撕貼汽車(chē)的方法及怎樣豐富畫(huà)面的內(nèi)容，提升了幼兒撕貼畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

二、循序漸進(jìn)提高幼兒撕紙的能力

小班孩子由于小肌肉的發(fā)展緩慢，手指的靈活性不是那么很協(xié)調(diào)，剛開(kāi)

始就是先讓幼兒撕面條，撕紙屑，在撕的過(guò)程中老師交給他們正確撕紙的方法，一只手的大拇指和食指捏住紙，另一只手的拇指和食指在撕，且捏紙拇指和食指跟著撕的方位在動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，老師再提供一些半成品如：教師事先畫(huà)好的蘋(píng)果、小雞、大樹(shù)、氣球等物體，讓幼兒給這些物體穿上漂亮的紙衣服，在撕貼的過(guò)程中幼兒不但要撕，還要學(xué)會(huì)涂膠水，再粘貼紙片的方法。到了中班幼兒撕紙貼畫(huà)的內(nèi)容要比小班復(fù)雜多了，可以讓幼兒運(yùn)用多種形體組合畫(huà)面，如：用長(zhǎng)方形和兩個(gè)圓形拼成汽車(chē)，用三角形、方形拼成房子，用細(xì)細(xì)的條形拼成花、草、云等等，在幼兒撕紙時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)撕圓形比較困難，有的幼兒把一張廢舊的報(bào)紙撕完了也沒(méi)有撕出一個(gè)像樣的圓片，這時(shí)老師教他們?nèi)N撕圓的方法：第一種就是先在紙上畫(huà)一個(gè)圓，讓幼兒沿著線條進(jìn)行撕。第二種方法就是先撕一個(gè)正方形，然后把正方形折成三角形，反復(fù)幾次最后撕成圓。第三種方法就是直接撕圓的這種方法，比前兩種方法要難的多，但只要反復(fù)練習(xí)，幼兒能很快掌握撕圓的方法，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)中班的小朋友撕貼的作品有一定的水平了，相信到了大班他們會(huì)用雙手撕貼出更加美麗的作品。

三、為每個(gè)孩子提供創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

蒙特梭利曾說(shuō)過(guò)，成人要時(shí)刻想到兒童、尊重兒童、信任兒童，不應(yīng)與兒童之間保持成人的權(quán)威和驕傲，我們要知道尊重兒童就是尊重自己，孩子的能力有強(qiáng)有弱，再優(yōu)秀的合作都有差異，教師要提供讓孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，用分組輪流撕貼作品的方法，根據(jù)孩子能力不同分組，堅(jiān)持以強(qiáng)帶弱，以強(qiáng)帶強(qiáng)的原則讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)，能力特別弱的孩子教師采用面對(duì)面的指導(dǎo)方法，如：我班的夏思聰小朋友他剛開(kāi)始撕貼作品時(shí)，坐在那

里不肯動(dòng)，我問(wèn)他為什么原因他的回答很干脆：“我不會(huì)，我不想撕紙?！焙冒?，那你愿意看老師撕紙貼畫(huà)嗎？愿意，今天老師撕一幅好看的畫(huà)給夏思聰看，于是我就開(kāi)始撕紙了，把撕好的物體現(xiàn)狀放在桌子上，我又問(wèn)你愿意幫老師把這些撕下來(lái)的貼到紙上去嗎？我愿意，然后他就忙著粘貼，粘貼完了我又問(wèn)：“老師撕的作品好看嗎？好看，那好老師的畫(huà)夏思聰也幫老師做的，現(xiàn)在就把這幅好看的畫(huà)送給夏思聰了，他好高興連忙把這幅作品放到自己的作品袋里，到了第二次的活動(dòng)時(shí)，他自己樂(lè)意去操作了，但只會(huì)撕一些條形紙條，其他的不會(huì)撕，我主動(dòng)地幫助并手把手教他怎樣撕各種現(xiàn)狀的物體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，現(xiàn)在的夏思聰小朋友也會(huì)撕一些好看的作品了。

四、豐富畫(huà)面的內(nèi)容、合理地安排畫(huà)面

美術(shù)活動(dòng)是講究色彩的而撕紙貼畫(huà)所采用的是一些廢舊的報(bào)紙及其它的一些紙，但這些紙的色彩不夠鮮艷，所形成的畫(huà)面不夠明亮，如果單單撕紙貼畫(huà)，內(nèi)容也很單一，不夠豐富，為了能使畫(huà)面的內(nèi)容豐富，色彩鮮艷我引導(dǎo)幼兒采用添、折、卷的方法，如：幼兒撕貼小花可以讓幼兒撕一些花莖和花葉，然后用廢舊表達(dá)彩色糖紙包裝紙進(jìn)行折疊貼在花莖上，這樣的花就好看了。如：撕貼畫(huà)——魚(yú)兒水中游，幼兒把魚(yú)斯貼好后，可以讓幼兒用水彩筆添出水、水草、云朵出來(lái)，這樣的畫(huà)面內(nèi)容比較豐富，另外還指導(dǎo)幼兒卷一些紙管進(jìn)行粘貼，使畫(huà)面的形式多樣，在幼兒布置畫(huà)面時(shí)還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，那就是主次顛倒，如：撕貼畫(huà)——汽車(chē)，幼兒往往把撕貼的汽車(chē)撕得很小，而把添畫(huà)的花、草、云等占了整個(gè)畫(huà)面的三分之二，使人一看小小的汽車(chē)孤零零的立在那兒，這時(shí)我引導(dǎo)幼兒你今天主要是撕貼汽車(chē)就要把汽車(chē)撕貼的大些，其它的藥畫(huà)的小些，而且還要把汽車(chē)粘貼在紙的中間，經(jīng)過(guò)我們

老師的多次指導(dǎo)，幼兒現(xiàn)在能掌握畫(huà)面的主與次的關(guān)系了。

指導(dǎo)幼兒撕紙貼畫(huà)的形式還很多，相信在老師的引領(lǐng)下，幼兒將會(huì)大膽的創(chuàng)新，豐富多彩的精品將會(huì)一幅一幅地展現(xiàn)在我們的面前。

參考文獻(xiàn)：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》