第一篇：小班藝術撕貼畫秋天的樹葉

小班藝術——撕貼畫《秋天的樹葉》

實驗幼兒園 呂曉璐

師徒結對后，要求我給全園的教師開一堂公開教學，小班孩子剛剛入園一個月，情緒剛剛穩定，常規習慣還在建立中，我左思右想，還是從我比較好掌控的美術課入手。在選擇課題時，我一直在手工和繪畫中搖擺不定。尤其在繪畫方面，多數孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎，也沒有相應的生活經驗，如果要他們獨立構畫出高于他們認知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對美術活動感興趣，如何讓孩子從美術活動中體會到成功感呢？通過幾次下午的美術活動，我發現我們班的孩子對于撕這個技巧掌握不好，但十分有興趣，于是我結合季節特征，設計了撕貼畫《秋天的樹葉》這個活動。

這次活動我把目標定位在將紙條撕成小塊，粘貼在畫好大樹外形的紙張上，并讓幼兒在操作中初步地掌握撕貼的技能，發展小肌肉的協調性，體驗撕紙活動的樂趣。

活動前夕，我布置了一個周末親子活動讓爸爸媽媽帶著孩子去公園撿落葉，大多孩子通過在公園撿樹葉的過程中，感受秋天的來到，豐富了孩子的經驗。

活動中我從一片紅楓葉開始導入，讓孩子說說自己見過的樹葉顏色，孩子們已經有了觀察經驗，七嘴八舌的議論開了；接著通過對《四季的樹》課件的欣賞，孩子的注意力已經完全集中在活動中了。這時我適時的出示了我的范例畫，孩子一下興趣全來了，活動時我還著重講解示范如何將紙條撕成小塊，用兩只手的食指和大拇指緊靠著撕。撕完了將碎紙放在籃子里，然后在紙片上涂抹固體膠，再把撕好的碎紙塊粘貼到大樹的。輪到孩子們自己動手了，沒有了孩子們說話的聲音，只有撕紙聲，只有一個小朋友需要我的幫助。全班20名幼兒，基本都能自己完成作品。“在家沒有這個東西玩！”昂正宇小朋友無意間的一句話讓所有的聽課老師笑開了花，通過對本節活動的觀摩，聽課老師對我們苗苗班小朋友的常規也豎起了大拇指。

撕貼活動中我鼓勵孩子們“不管撕成怎樣的形狀，只要能撕成小紙塊的就能貼上去。”孩子無拘無束地感受著紙張在手中被撕的感覺。“嘶嘶”“哈哈”“吱吱”“呵呵”無意的撕對孩子來說能感受成功，感受快樂。活動調動了孩子們的積極性，孩子們樂于撕撕貼貼，得到了操作上的滿足。

本次活動的不足就是在評價這一環節，孩子們的注意力完全在自己的畫能不能得小星上，而無暇評價同伴的優劣。學會“評價”將是我們班美術活動的下一個需要解決的難點。

這次活動我也得到了啟示：選擇活動內容和確定活動目標要從本班幼兒的實際水平出發，“讓孩子們跳一跳就夠得著”，讓孩子們獲得成功的體驗，而不能盲目照搬教材。同時老師在教學活動中要善于發現問題，做個有心人，及時調整教學目標，可以一課多上，把每個教學活動落到實處。

第二篇：《留住秋天――樹葉貼畫》說課稿

湘教版小學美術三年級上冊 《留住秋天――樹葉貼畫》教案

東關小學 楊榮

一、教學設計：

本課選自湘教版務教育課程標準實驗教科書三年級上冊，是一節手工拼貼創作課。內容是引導學生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，并在此基礎上聯系學生生活經驗，進行資源開發與拓展。樹葉對于孩子們來說是再熟悉不過的了，因而，本課通過讓學生抓住樹葉的特點大膽想象并進行美的再創造，拼貼出自己喜愛、有個性的手工作品的這一過程，既可以增強學生的學習興趣，也可以使學生的造型能力、創造能力和動手制作能力得到提高。

二、教學目標：

1、引導學生欣賞并感受秋天的美麗，激發熱愛自然，熱愛生活的情感。

2、通過野外欣賞采集樹葉，培養學生的觀察和審美能力。

3、指導學生掌握樹葉貼畫的制作方法、技巧，利用落葉進行美的再創作，開發學生豐富的想像與創造力，培養學生發現美，創造美的能力。

4、培養學生團結協助的精神品質，體驗參與活動的樂趣和成功的喜悅，并大膽地表達自己的感受。

三、學情分析：

三年級上的一節手工拼貼創作課引導學生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗抓住落葉的特征大膽想象并進行美的再創造，拼貼出自己喜愛并有個性的手工作品。

四、教學重點、難點：

教學重點：讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養動手動腦能力。

教學難點：在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。

五、教法與學法

1、說教法：

學生是教學的主體，教師應多為學生提供欣賞美的機會，讓學生感受 美術作品和大自然的美。課前布置學生收集秋天的腳步，采集樹葉和紀錄秋天的美麗。用多媒體展現優秀作品，體現濃郁的金秋特征和氣氛。在進行樹葉拼貼時，指導學生要反復思考，選擇最適合的樹葉拼貼出最佳的造型。并可適當添加、粘貼。

2、說學法：

三年級學生活潑好動、想像力豐富，學習活動以形象思維為主，通過欣賞秋天的景色和優秀的拼貼畫，可以激發他們的思維和熱情。而課前的樹葉收集讓他們感到了樂趣，并且又體驗了選擇和欣賞了解樹葉的過程。

六、教學用具：

1、搜集并壓平大小不同、形態各異的樹葉數十張。2、16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

七、教學過程及分析：

（―）組織教學，檢查學具：

提前2周要求學生到室外，以他們獨特的審美眼光欣賞自然，尋找他們眼中最美的樹葉，并將收集回來的樹葉進行分類整理，撫平后（也可以根據需要將樹葉擺出自己想要的形狀）夾在書中壓平，待其失去水分變成干葉時即可使用。注意每本書不要夾太多，沒干之前也不要總是打開看，以免損壞其形狀。

（二）欣賞引趣，展開聯想：

1、欣賞秋景、導入新課

教師：“同學們，你們喜歡秋天嗎？老師也非常喜歡秋天，因為秋天不僅是收獲的季節，更是一個非常迷人的季節，金秋的繽紛讓人賞心悅目，心曠神怡，下面我們一起走進秋天。來領略一下秋天的魅力。”

(打開課件，欣賞秋景)把學生帶入一個金秋世界 教師：“這么美的秋天，大家想不想把它留下來？”

板書：“留住秋天――樹葉貼畫”。題目中的“樹葉”兩個字用選好的樹葉代替。

2、展示樹葉貼畫引趣。

圖1：《金魚圖》、圖2：《孔雀圖》

由于樹葉是一種特殊有趣的材料，為了使學生在短時間內充分了解，認識樹葉的特殊性和它豐富的表現里及獨特的藝術魅力。首先，我先出示一幅樹葉貼畫――圖1《金魚圖》，讓學生說出這是用什么材料貼成的畫？貼的是什么？學生回答說：是用樹葉貼的金魚，接著，我又出示了圖2《孔雀圖》，讓學生說出貼的內容及對樹葉貼畫的感受。這樣的導入，可以使學生在審美的愉悅中感受美的熏陶，為本課的學習提供積極的認知準備，進而激發學生認知欲望。

3、分析樹葉形狀，引導學生聯想想象。圖3：《青蛙圖片》、圖4：《獅子圖片》

為了更好的、準確的、生動的讓學生把樹葉貼畫貼好，首先，教師在課件上展示圖3《青蛙圖片》、圖4《獅子》，讓學生分析討論兩圖中動物的名字和它的特征及動態。

教師又出示同種類及形狀、顏色的樹葉，讓學生根據樹葉形狀展開聯想，看看它們和現實生活中的哪些物體的形狀相似，或與物體的哪一部分相似，分別拼出不同的動物，使學生了解到運用樹葉的形狀、顏色及花紋就可以組成自己喜歡的小動物。教師同時告訴學生如果沒有自己需要的形狀，還可以用剪子修剪成自己需要的樹葉。

（三）觀察討論，探究學習：

教師引導學生觀察課本和課件中的樹葉貼畫作品，組織學生觀察討論：

1、你手中的樹葉能拼出哪些有趣的圖案？讓學生運用自己手中的樹葉在桌子上練習組合，組合好的學生可以讓他們站起來說一說自己拼出的圖形，并談談的想法，從而來啟發其他同學的創作思維。

2、引導學生總結出樹葉貼畫的制作方法和步驟。

教師補充，歸納總結：①構思設計畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物，引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。②把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。③選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。④拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

（四）合作實踐，互動探究： 學生自由組成2人合作小組，根據所學知識，合作交流，共同制作一幅作品。

（五）作品展示，交流提高：

學生把自己完成的樹葉貼畫拿到教室前面給其他學生展示，并讓學生自己選擇，做得好的學生讓他們到前面拿著自己的作品，并讓他（她）說出自己的設計想法。并給他們每人一朵小紅花。從而使其他學生對樹葉貼畫有著更深的了解和喜愛。

（六）課堂小結，拓展延伸：

在小結部分，教師可引導學生就如何產生為“如何讓每一片綠葉更綠，讓每一片葉都充滿生命力”提一個合理化建議的想法，用自己的實際行動，來表達自己愛護環境的情感，教育學生愛護家園要從保護生態環境做起，使學生在思想品德方面受到教育，從而增強了環保意識。用實際行動為我們的家園創設一個環境優美，讓學生在實踐活動中深化環保意識。

八、教學反思：

本課利用學生非常熟悉的樹葉為材料進行手工制作，從內容的選擇上貼近學生的生活。整個創作活動并不是完全在本節課堂上完成的，其實在樹葉的收集過程中，學生已經在構思，在有目的的尋找，這才有了課堂上學生的積極參與，才有了很多優秀的作品產生。這種改變學生學習方式，拓展學生學習時空，對學生獨立學習是大有裨益的。樹葉貼畫借美術之靈，創自然之美，不但讓學生在操作動手、構思、想象、創新能力方面得到了提高，還讓每一片葉都充滿著智慧，充滿著生命力。本課顯然已不能僅從貼畫的技巧上去理解和教學，它還要求我們把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，讓學生從大自然的聯系中來認知美術，增強了學生的情感體驗與美術文化的滋潤。

2011年11月30日

第三篇：《留住秋天――樹葉貼畫》說課稿

《留住秋天――樹葉貼畫》說課稿

今天我向大家說課的內容的是：義務教育課程標準試驗教科書(湘版)教材,小學美術四年級《留住秋天》第二課時：樹葉拼貼畫。接下來我將從以下幾方面來做具體闡述:

一、說教材

樹葉拼貼是小學美術教學中的重要內容，重點培養小學生的形象思維能力和動手能力。

我的教學目標是：知識與技能：

1、培養學生自主學習的能力，激發積極合作的精神。

2、培養學生利用各種材料進行創作的能力。

3、培養學生的審美意識，提高學生的審美能力。

過程與方法

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語文、音樂等學科內容進行綜合教學。

3、通過教師引導、學生實踐發揮學生的自主性。

情感態度價值觀：

1、教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉。

2、讓學生懂得“美”無處不在，要善于發現美、表現美。

因此，我確定了本節課的重點：用落葉拼貼出美麗的畫面。

難點便是:怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。

二、說教法

為了更好的體現“以學生自主發展、自主學習、自主實踐和展現自我，張揚個性”的教學思路，讓學生更好的掌握重點，突破難點，在教學中我采用：

1、情景創設法

2、小組合作法

3、評價激勵法。

上述教學法的運用，能很好的調動學生的學習積極性，有助于學生更好的掌握重點，突破難點。

三、說學法

在教學中，在教學中，我根據學生的年齡特點和知識結構,注重引導學生運用聯想與創造的學習方法,結合教法和學法，運用到以下教具：多媒體課件——樹葉貼畫作品集、膠水或雙面膠、剪刀、樹葉等。

四、說教學過程的設計

在現階段，我發現學生的依賴性特別重，總是習慣性的以老師的意見作為標準，對于自己真正想表達的想法總是膽怯，怕不對，怕做錯！為了克服學生的這一心理，為了讓學生更好地掌握本課內容，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：

1、激發興趣，導入新課

首先,請學生來當小記者，做街頭小調查，這樣，一方面充分體現了學生是課堂的主體的宗旨，又能充分調動學生學習的積極性。

2、教師示范

這個環節在整堂課中尤為重要，教師應分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟，以金魚的制作步驟為例（板書）

首先：壓平、觀察； 其次：拼貼、修剪；再次粘貼； 最后：整理、完成。

由此引出樹葉貼畫的注意事項（板書）：

a、構圖要飽滿

b、畫面要完整

c、顏色搭配好。

聽完老師的歸納之后，課堂馬上還給學生。在優美的背景音樂中，學生進行小組合作，完成作品。這樣既培養了學生自主學習的能力，又增強了互相協作的團隊合作意識,教師隨堂指導。

3、在學生完成作品之后，讓學生以“小小評審團”的形式展示作品，相互評價，以評促進。這樣既能調動學生的自主學習的積極性，又能促進學生藝術鑒賞力的自主發展。

五、拓展延伸

要求學生課后運用網絡、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩詞歌賦，與老師同學一起共同分享。

六、課后反思

本堂課較好的完成了教學計劃和教學目標，但是，值得我深思的是：在今后的教學中如何將各學科知識相互滲透，做到教學手段多元化、知識結構立體化，從多方位、多角度來調動學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力。

七、結束語

美麗的秋天已經過去，但我們并不遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發現美，正如著名雕塑家羅丹所說: “美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

第四篇：撕貼畫教案

上海版輔讀學校教材

手工第三冊

撕貼畫 ——小手帕

杭錦后旗特殊教育學校

敖登高娃

活動目標：

1．根據要求進行美工創作。

2．通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。

3．通過活動的進行讓學生體會美術創作的積極情緒。

4．知道在指定范圍內拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。活動重點：

通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動 活動難點：

知道在指定范圍內拼帖小紙片，掌握拼、貼技能。準備材料

1．16開鉛畫紙（畫有小手帕）。

2．紅色、綠色、藍色燈美工紙條若干。

3．固體膠管。

4．桌椅。

活動過程：

一、激趣導入：

1.表演唱：《丟手絹》，引起孩子的興趣。（師生一起表演《丟手絹》）

2.出示實物手帕讓孩子看看，提問：手帕可以干什么？

二、孩子觀察手帕、欣賞手帕的美

1．孩子們自由觀察講述手帕的形狀、圖案。（課件出示各種圖案的手帕，重點引導發現手絹上的圖案有花草、有卡通、有條紋的。）

2.對比發現：拿出準備好的手帕圖案，和大屏上的比一比哪個漂亮?說一說為什么？

三、教師示范撕貼畫，孩子嘗試操作。（1）教師示范講解撕紙的方法。

教師出示紙條，讓幼兒看看是什么？（紙條）幼兒自由選擇喜歡的顏色紙條？

師：紙條象一條長長的毛毛蟲，誰喜歡吃毛毛蟲？我們學小雞把毛毛蟲吃掉好嗎？雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。自編兒歌（毛毛蟲、長又長，小小雞、快快來，一口一口吃掉它）孩子練習撕紙。（2）教師講解示范拼貼。

將沒有顏色的手帕紙片翻過來，抹上漿糊，再貼上剛剛撕的紙片，不要貼到輪廓外面。

（3）那么小朋友想不想也來貼一貼？做一個更漂亮的手帕！（4）孩子操作，教師巡回指導。

（5）A類學生完成撕貼畫后可以把小熊涂上顏色！

四、活動總結：

1.展示孩子作品，幼兒相互欣賞評價，請小朋友一個一個上來介紹下自己的小手帕，告訴大家你的是：（）的手帕。2.師生一起背一背兒歌《小手帕》

小手帕，四方方。天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干凈凈真好看。（教師帶領孩子一起模仿手帕搽鼻涕、察汗的動作）

3.小朋友評價出最漂亮的小手帕。教師將孩子制作好的作品貼在美術角里，引導孩子相互欣賞并評價。活動反思

在撕紙活動的過程中，不僅滿足了孩子的興趣，還可以使孩子增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養孩子的觀察力，想象力，發展孩子的動手能力。在撕的過程中，孩子的動手能力就在做做玩玩中培養起來。通過欣賞體驗，感受撕紙藝術作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了孩子手眼協調能力、左右手協調能力以及手部小肌肉的精細動作。

不足之處： 因為這些特殊的孩子的注意力、持之以恒的能力和動手能力比較差，設計的手帕圖案有點大導致課堂上好多孩子不能安靜地完成任務。

第五篇：撕貼畫教案

撕貼畫《過年》(藝術領域，大班美術課)活動背景：

年關將近，中國作為一個擁有很多民俗傳統的國家應該把我們的優良傳統繼續傳承給下一代。所以為了符合節日氣氛，也為了傳承文化，幼兒園本周將以“歡樂中國年”為大主題背景，在藝術領域準備以美術課的形式教會小朋友們用廢舊的報紙撕出年畫。活動目標：

1．嘗試并學會用報紙進行撕貼畫； 2．了解中國民間習俗；

3.對美術活動產生興趣，感受過年時喜慶吉祥的節日氣氛。活動重難點：

1.引導幼兒用報紙進行撕貼畫。2.如何用報紙進行撕貼。活動準備：

報紙、膠水、PPT課件、幼兒用書。活動過程： 1.導入部分：PPT出示過年的喜慶場景，教師提問：小朋友喜歡過年嗎？為什么？（教師鼓勵幼兒大膽交流）2.主體部分：

? 了解過年的習俗，教師提問：剛才我們都看到了什么？（燈籠、鞭炮、紅包、春聯、年畫、倒貼的福字??）這些東西都是什么顏色的？你知道這是為什么嗎？（紅色，為了表示喜慶。）

? PPT出示一幅手撕畫，幼兒欣賞并觀察。教師提問：小朋友看到了什么，這張畫有什么特點？（用報紙粘貼的畫）；畫中都有些什么？（幼兒自由發言交流）；如果是你設計師，你想在你的作品中設計哪些物品呢？

? 教師示范引導，幼兒學習用報紙撕貼燈籠、鞭炮以及人物等。

教師說明本次活動要求：⑴先在報紙上畫出物品的輪廓，再進行撕貼。⑵小朋友要把撕好的圖案粘貼到書上組成一幅畫。⑶要把撕剩的廢紙放到籃子里，保護我們周圍的環境；

? 幼兒作畫，教師巡回指導，及時發現問題并給予指導。結尾部分： 幼兒展示作品：

1．教師引導孩子們講述自己的作品，師幼互評。

2．總結：我們小朋友今天表現的真棒，不僅學會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧！活動延伸：

小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，就變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后和爸爸媽媽一起動手撕一個好不好。活動反思：

這節課開始展示新年的有關圖片，教師提問并引導幼兒自由發言，重在鍛煉和培養幼兒的語言發展能力，在進行的過程中重點是讓幼兒學會撕出自己喜歡的有關過年主題的形狀，再做成畫，在作畫的過程中，先讓幼兒畫出圖形，再照著撕紙，注意鍛煉幼兒手部小肌肉發展能力，同時也可以在這個過程中培養幼兒對中國民俗藝術的喜愛，培養幼兒的藝術欣賞力。最重要的還是要讓幼兒在這個過程中體會到快樂的感覺，樂在其中。另外要注意的一點在道具使用的過程中教師一定要事先提醒幼兒使用方法，以免發生意外。