第一篇：美術教案-撕窗花-教學教案

課題：撕窗花教學形式：工藝 年級：二年授課人：孟丹教 學 目 的要 求

1、通過本課教學，充分激發學生的學習興趣和動腦動手操作的能力，2、初步掌握撕紙窗花的制作方法與步驟。教學重點通過撕紙團花，使學生掌握折、撕、粘的正確方法。教具準備投影儀、彩紙、錄音機 教 學 過 程

一、組織教學：集中精力，準備上課。

第二篇：美術教案-撕窗花

美術教案－撕窗花

課題：撕窗花教學形式：工藝年級：二年授課人：孟丹教

學目

的要

求

1、通過本課教學，充分激發學生的學習興趣和動腦動手操作的能力，撕窗花

2、初步掌握撕紙窗花的制作方法與步驟。撕窗花教學重點通過撕紙團花，使學生掌握折、撕、粘的正確方法。教具準備投影儀、彩紙、錄音機

教

學

過

程

一、組織教學：集中精力，準備上課。

二、導言：利用投影儀展示制作精美的窗花，請同學們欣賞，引發學生的學習興趣，同學們對窗花都很熟悉，誰能說一說窗花有什么作用？對了，它有裝飾環境，美化生活，增添喜慶的氣氛的作用。（出示兩個窗花）師：請同學們注意觀察，它們有什么不同？撕與剪的不同。這堂課我們就來學習撕紙窗花。

〈板書課題〉

三、新授：

1、分析撕紙窗花的特點，想一想怎樣才能撕出這樣的團花？說說步驟。

2、講解示范撕紙的方法（1）

折：將正方形的彩紙連續對折三次，折成三角形（注意彩色的一面放在里面）（2）

畫：把折好的彩紙找到中心，做花心畫圖案（注意各個連接點）（3）

撕：按畫好的圖案撕出團花，用左右手的大拇指和食指捏緊紙，慢慢移動，先撕團花的細小部分，后撕團花的外形，保持線條連續不斷。（4）

選擇好的作品粘在練習冊上（漿糊點在四角上即可）

四、學生實踐：學生練習，教師巡回指導（配樂）

五、總結：、展示自己的作品，講一講自己的設計構思。

2、教師總結，提出希望。

第三篇：美術、剪窗花教案

班級：大班 人數：25人

課題：剪紙 活動目標：

1、感受剪紙的生動的形象，強調、概括簡化、夸張變形的造型，虛實 裝飾的構圖。了解剪紙是中國傳統民間藝術作品。

2、根據折好的邊與展開的紋樣之間的關系學習剪團花方法。

3、了解人們用剪紙作品來表達喜慶、愉快的心情。

活動重難點：

重點：花邊剪法和對折剪法的學習：區分連續紋樣和獨立紋樣

難點：四折剪法和五角形剪法的學習

活動準備:

1、獨立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚、貓頭鷹等）和連續紋樣(以團花為主，如蛙蓮、蝶花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一張）。

2、對折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。

3、以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上。

活動過程：(35分鐘）

1、欣賞剪紙作品（3分鐘）

教師：今天，大家有沒有發現我們的教師有什么變化？（教師引導幼兒探索環境變化。）

幼兒在教室里四處走動，欣賞所布置的剪紙作品。

2、討論作品的藝術特色（10分鐘）

教師：你在這些畫上看到了什么？（此處教師的問題可以讓幼兒有機會描述自己的所見。）

幼兒1：我看到了紅色的紙。

幼兒2：我看到了紅色的紙剪出來的小貓。

幼兒3：我看到了藍顏色的青蛙，紙是藍色的。

幼兒4：我看到了紅色的花。

教師：這些動物的神態看上去怎么樣？（引導幼兒進一步深入地關注自

幼兒：小貓看上去形狀很豐富。

教師：你為什么有這樣的感覺?(幫助幼兒將自己的無意識的、自發的審美經驗過渡為有意識的、自覺地審美經驗。教師所提問題應該是開放性的而不是封閉性的，這種問題應能引起幼兒思考。）

幼兒1：因為它身上的花紋很美麗、很漂亮。

幼兒2：我看到這只貓頭鷹很好看，因為它的身體中間有一朵花。幼兒3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。

幼兒4：我覺得這只小貓在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感覺這只小貓很厲害。

幼兒5：我喜歡這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢!幼兒6：我覺得這只小貓在笑。

幼兒7：這只青蛙是用藍色的紙剪成的，我覺得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發揮自己富有個性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。）

教師：剛才你們都說了很多自己的想法。那么，你們能不能說一說，這些圖在剪法上有什么不同？（從個別的作品的欣賞擴展到作品的整體感知。通過對不同風格的剪紙作品的對比，培養幼兒對作品風格的敏感性。)幼兒1：我發現貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。

幼兒2：貓頭鷹是對折起來剪的。

教師：為什么要對折起來剪？（順應兒童的思路，通過問題，讓幼兒思考形式上的對稱美是用什么方法形成的。）

幼兒：我知道了，因為貓頭鷹是對稱花紋。

教師：請你們再看一看，還有哪個動物也是對稱的？（再次提醒幼兒注意對稱這一形式美。）

幼兒：還有青蛙，剪的也是對稱的。

教師：那么，哪一個動物是用不對稱的方法剪的呢？

幼兒：小貓是用不對稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。

教師：也就是說，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的。現在，我們再來看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。

幼兒：都是對稱的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過自己的觀察，發現四方連續和二方連續的差異。）

教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導幼兒進一步分析四方連續圖案的特點。）

幼兒：中心線像十字形。

教師：這樣剪出來的圖案是怎樣對稱的？（讓幼兒充分了解對稱花紋的特點。）

幼兒：是上下對稱，左右對稱。

教師：這樣的圖案是一個中心花紋的團花圖案，有一個中心，請小朋友找一找中心在哪里？（恰當地教給幼兒“團花”這一術語，為今后進一步的欣賞打下基礎。）

幼兒：在這里。（手指中心點）

教師：每一幅圖案減掉的部分與沒剪掉的部分結合在一起，看上去怎么樣？（引導幼兒觀察、感受剪紙作品整體造型特點。）

幼兒1：很清爽，很好看。幼兒2：線條都是連起來的。

教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒剪掉的部分叫做實。這樣，當我們瞇起眼睛來看的時候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實相間。（教師要不失時機地將剪紙作品的藝術特色介紹給幼兒。）

教師：現在大家可以把眼睛瞇起來看一看。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。

教師：現在我們再來看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導幼兒關注剪紙的色彩美。）

幼兒1：紅顏色很好看，像過年一樣。很喜氣。幼兒2：像春節來了一樣。

幼兒3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天看了會覺得很涼快。

教師：為什么綠色會有這樣的感覺？（幫助幼兒通過反思將自己的無意識的、自發的審美經驗過渡為有意識的、自覺地審美經驗。）

幼兒：因為綠色是冷色，夏天時人走進它，就會覺得很涼快。教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導幼兒進行反思層面上的審美判斷，表達自己的愛好，提高幼兒的審美趣味。）幼兒1：因為剪的就像真的一樣，所以我喜歡。（引導幼兒從想象的角度思考。）

幼兒2：我喜歡。因為這些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（讓幼兒從工具的使用以及對剪刀留下的痕跡的感覺進行思考。）

幼兒3：我喜歡，因為這些剪紙很多都是對稱的，很漂亮。（讓幼兒從剪紙的對稱美這一形式美得角度來思考。）

幼兒4：因為這些剪紙剪出來很不容易了，非常的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺上思考。）

幼兒5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關系上思考。）幼兒6：我喜歡剪紙，因為經常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從自己學習的角度來思考。）

幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺得很喜氣。幼兒8：我會覺得我們的教室很熱鬧，很漂亮。

幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽出來了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶上，就會很涼快。（引導幼兒區分并感受到不同的色彩所帶來的不同感覺。）

幼兒10：我也喜歡，因為這些剪紙的顏色很喜氣。幼兒11：我喜歡，因為這些剪紙與畫畫不一樣，很有趣。教師出示與剪紙作品內容相似的繪畫作品。

教師：這些剪紙與畫畫有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問，引導幼兒對剪紙和繪畫兩種不同的藝術門類各自的藝術特色進行思考。）

幼兒：繪畫是用筆畫出來的，剪紙是用剪刀剪出來的。（讓幼兒從使用工具的角度來說明二者的區別。）

教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進一步追問其藝術特色間的差異。）幼兒：剪出來的剪紙有的地方虛，有的地方實，是虛實相間的。畫畫是用筆畫出來的，畫上有各種顏色，不能把紙剪破。

教師：畫畫和剪紙都非常美。但它們各自有自己的特點。我覺得這些剪紙都非常好看，有的是單獨圖案的，有的是左右對稱的，有的是上下左右對稱的，它們的各個部分用線條巧妙地連接在一起，形成了一個個整體圖案。剪紙是我們國家的一種傳統藝術，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來進行裝飾的。教師：大家來說一說，平時你看到哪些地方、那些時候有剪紙作品？ 幼兒：過年的時候，大人會在門頭上貼剪紙。教師：那叫做門箋。

幼兒：新娘新郎結婚的時候，會在窗戶上貼剪紙。

教師：還有，以前人們在做繡花鞋的時候，也會用剪紙剪出花樣。教師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來的？（順應著孩子們的想象和審美判斷，教師激發幼兒的探索欲望。）

幼兒：想。

教師：請你們先仔細看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來的？（教師結合范例引導幼兒分析、探索幾種常見剪紙的基本剪法。）

幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙在嘗試。

（1)花邊剪法：將長條形狀的短邊就像折扇子一樣反復對折，畫上圖形并剪下、展開。

（2對折剪法：將紙對折，畫出圖形的一半，剪下圖形展開。

(3)四折剪法：將正方形紙三次對邊或對角折，畫出圖形，剪下圖形展開。

(4)五角形剪法：將正方形紙對角折，依三角形底邊中點再折，剪出五角形。

3.幼兒學習剪窗花（教師及時地、恰到好處地激發幼兒創作的動機，并由此自然而然進入創作階段。15分鐘）

（1）學習窗花的折法（正方形對折三次）：

先引導幼兒發現折好的邊、角與展開的紋樣之間的關系，學習窗花紋樣的變化規律：尖角的剪法顯示中心點紋樣的變化，兩長邊的剪法顯示中間紋樣的變化，散開的短邊的剪法顯示邊緣紋樣的變化。團花剪去的花紋應該有大有小。

（2）學習窗花的剪法

正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細小的花紋；在剪大的花紋，先剪中間的花紋，再剪邊緣的環紋。可以自己設計一些好看的花紋，畫上紋樣圖形，剪下圖形展開。（教師在這里把基本的剪紙規律教給幼兒，以便幼兒能在此基礎上舉一反三，融會貫通，實現自己的創作愿望。）

（3）學習貼窗花 教師引導幼兒了解窗花可以貼在窗戶上，也可以貼在紙上。如果是貼在紙上的話，就要考慮：什么顏色的紙作底色紙才能襯托出自己所剪的窗花的顏色。可引導幼兒選擇窗花與背景紙底色的搭配：白色窗花貼在彩色紙上，彩色窗花貼在黑白色紙上：深色窗花貼在淺色紙上，淺色窗花貼在深色紙上。（培養幼兒對色彩的感覺。）

教師指導幼兒貼窗花：先把窗花反過來涂上糨糊，再拿起來貼在選好的紙上，抹平即可。

4.集體觀賞大家的作品（3分鐘）請幼兒談論觀賞后的感受。

5.教師對幼兒的作品進行講評小結（2分鐘）

教師：這節課，小朋友們都學會了剪窗花，并且把自己的作品貼在了紙上，大家都做的非常好。這說明我們的小朋友都很聰明，都很心靈手巧，回家后，請小朋友們自己剪窗花送給自己最喜歡的人。

活動延伸：（2分鐘）

播放相關剪紙畫的圖片或視屏，讓幼兒欣賞一些不同形狀，不同紋樣的剪紙作品。

第四篇：美術親子活動《窗花》教案

美術活動《窗花》教案

活動目標：

1、通過同伴間的自由探索和交流，初步學習剪窗花的技能，感受剪紙作品的對稱美。

2、嘗試沿輪廓線剪出簡單紋樣，能保持好鏤空紋樣的連接與完整性。

3、在欣賞和創作的過程中，萌發對我國傳統民間手工藝術的喜愛之情。

活動準備：

經驗準備：

1、會正確使用剪刀，已近掌握正方形的對邊、對角折法。

2、部分幼兒欣賞過剪紙作品。

材料準備：

1、材料包，剪刀，勾線筆，漿糊，練習紙人手一套。

2、背景音樂：《春節序曲》

3、事先用剪好的窗花作品布置活動室。

活動過程：

1、觀察、欣賞教室里的剪紙作品，激發幼兒對剪紙藝術的興趣。師：今天我們的教室和平時有什么不同呀？

那小朋友們你們知道我們一般什么時候會貼窗花嗎？人們喜歡用它來裝飾哪里呢？

好，我們的小朋友都回答的很棒。現在宋老師手中有一幅很大的窗花，我想請小朋友們來仔細觀察一下它，待會宋老師要提問了。這幅窗花作品上有什么樣的花紋？這個窗花漂亮嗎？你們想不想也剪一個啊？

2、教師示范

好那你們操作之前宋老師想先請小朋友們睜大眼睛看宋老師剪一個。? 將色紙對角折成三角形 ? 再對角折兩次

? 在折好的三角形色紙上隨意剪造型，注意連著的一邊不能剪斷。? 將剪好的色紙輕輕打開成窗花粘貼在底紙上，裝入袋中。

3、幼兒和家長一起進行剪紙創作，教師巡回指導。（播放背景音樂）? 提醒幼兒折紙時注意邊角對齊。

? 強調勾勒紋樣的大小、粗細適中，注意不要將花紋剪斷。家長幫助幼兒一起完成。

? 引導剪好的幼兒在作品背面的中心和四周抹少量漿糊，平整地黏貼在底紙上，裝進塑料袋中。

4、評價與欣賞 引導幼兒互相欣賞作品，教師及時表揚鼓勵幼兒。

第五篇：大班美術優秀教案：紅窗花

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優秀幼兒園教案庫

大班美術優秀教案：紅窗花

活動目標：

1、了解窗花的特點和內在含義。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

活動準備：

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花有一定的了解。

2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。

活動過程：

一、紅紅的窗花。

1、過年的時候人們在窗戶上都做哪些裝飾？（貼窗花）為什么呢？（因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節的氣息）

2、觀察收集的窗花說說窗花里都有什么？（動物、人、植物等）

3、老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細觀察：將紙對折三到四次，剪簡單的三角和半圓。將紙展開簡單的窗花就完成了。屈老師教案網

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二、大家一起來。

1、幼兒選擇自己的紙形進行自由折疊，和剪裁。

2、在剪裁中學會用折疊法剪出對稱的花紋。

三、裝飾我們的活動室。

1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動室的窗戶上。

2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。(來源：屈老師教案網)

屈老師