第一篇：線條的藝術(shù)魅力

線條的藝術(shù)魅力

摘要：線描教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。由于它操作簡(jiǎn)單，不需要顏色的修飾，原汁原味的展現(xiàn)線條固有的魅力。線描畫(huà)在現(xiàn)行美術(shù)教材中新課程理論得到充分、直接的反映，教師作為教材的使用者，在使用的過(guò)程中也在實(shí)踐著美術(shù)新課程的理論，并不斷積累著經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為美術(shù)新課程的進(jìn)一步深化提供了實(shí)踐的依據(jù)，也對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)思路和教學(xué)途徑的多樣化起到了推動(dòng)作用，在從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到要上好線描課能幫助小學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力。

關(guān)鍵詞：線描畫(huà)特點(diǎn)；問(wèn)題；策略

一、兒童線描畫(huà)的特點(diǎn)

線描即白描，我們可以簡(jiǎn)單地理解為單純的用線畫(huà)畫(huà)。線描畫(huà)使用工具簡(jiǎn)單，畫(huà)起來(lái)方便，它對(duì)具體物象既能做概括處理，也可進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)；既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，也可以創(chuàng)造表現(xiàn)。因而，線的造型訓(xùn)練是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，線描教學(xué)更是小學(xué)美術(shù)課程中繪畫(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)。

線描是一種帶有趣味性、游戲性的孩子美術(shù)活動(dòng)，這種活潑自由的美術(shù)活動(dòng)形式不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得美術(shù)知識(shí)和基本技能，更能為學(xué)生以后更加系統(tǒng)和專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、線描教學(xué)存在的問(wèn)題

1.放不開(kāi)過(guò)于約束，導(dǎo)致失去興趣

低年級(jí)的孩子對(duì)自己的作品總是很滿意，畫(huà)畫(huà)沒(méi)有什么約束，繪畫(huà)的熱情很高。隨著年齡的增加，學(xué)生的認(rèn)知水平逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始知覺(jué)到空間的結(jié)構(gòu)，觀察力逐漸提高，注意到對(duì)象的細(xì)節(jié)，比較能力也有明顯提高，能夠發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)作品與客觀事實(shí)的差別開(kāi)始追求繪畫(huà)對(duì)象的形似，但繪畫(huà)技能沒(méi)有明顯提高，不能滿足認(rèn)知水平的需要，難以充分表達(dá)個(gè)人的思想感情，對(duì)自己作品的要求變得嚴(yán)格，認(rèn)為很難在繪畫(huà)上取得足夠的進(jìn)步，以至于發(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)太差勁而對(duì)畫(huà)畫(huà)失去信心，甚至討厭繪畫(huà)。

2.示范教學(xué)過(guò)頻或過(guò)淡，忽略學(xué)生的實(shí)際需要

在課上筆者經(jīng)常會(huì)畫(huà)一些范畫(huà)，有的學(xué)生就會(huì)照著老師的范畫(huà)依葫蘆畫(huà)瓢，往往缺少學(xué)生的自我情感的抒發(fā)，繪畫(huà)缺少新意。如果沒(méi)有范畫(huà)，學(xué)生就不知如何下手，最后的作品呈現(xiàn)的只是物體的外輪廓，而缺少的更多是細(xì)節(jié)的刻畫(huà)和學(xué)生自我情感的加入。

3.學(xué)生害怕畫(huà)錯(cuò)，經(jīng)常涂改

學(xué)生畫(huà)的線條不夠果斷，總是斷斷續(xù)續(xù)的，或者先用鉛筆起稿，經(jīng)常涂改，導(dǎo)致畫(huà)面不整潔。

三、線描教學(xué)的幾點(diǎn)策略

1.正確的觀察方法之我見(jiàn)

兒童線描畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)是通過(guò)不斷的觀察與積累。只有通過(guò)不斷地觀察體驗(yàn)，才能有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。筆者主張引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和觀察，多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)。心理學(xué)認(rèn)為良好的觀察能力是在實(shí)踐中通過(guò)訓(xùn)練而獲得的。兒童繪畫(huà)能力的高低取決于觀察力水平的高低。首先學(xué)好線描寫(xiě)生畫(huà)要建立正確的觀察方法。一是從整體出發(fā)，把各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)觀察。線描寫(xiě)生是從局部入手，但在畫(huà)局部的時(shí)候，心里還是要想著局部與整體的關(guān)系，不能只盯一個(gè)地方。例如六年級(jí)《畫(huà)人物》一課，筆者讓班上有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，先開(kāi)始學(xué)生不知從何處下手，我就通過(guò)示范并出示其他學(xué)生優(yōu)秀作品，強(qiáng)調(diào)始終要注意人物各部位的比例關(guān)系。一是觀察時(shí)必須抓特征，細(xì)致觀察物體形象的微妙差異和本身的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如人物五官臉型有長(zhǎng)、方、圓不同，眉毛、眼睛、鼻子更是千差萬(wàn)別。要抓住細(xì)節(jié)，深入刻畫(huà)。筆者經(jīng)常結(jié)合上課內(nèi)容讓學(xué)生帶花草樹(shù)木的花、葉、果實(shí)，觀察其中的變化；帶領(lǐng)學(xué)生走出校外寫(xiě)生，讓兒童養(yǎng)成了用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣，增強(qiáng)感受和體驗(yàn)。

2.激發(fā)創(chuàng)作熱情之我見(jiàn)

老師要為孩子創(chuàng)造一種發(fā)展個(gè)性的課堂氣氛，培養(yǎng)每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。筆者在課堂上不主張大家畫(huà)一種題材，因?yàn)槟泻⒆雍团⒆酉矚g畫(huà)的不一樣，像男孩子喜歡戰(zhàn)車、機(jī)器人、坦克之類，女孩子喜歡漫畫(huà)、花卉唯美的，這時(shí)老師要鼓勵(lì)他們畫(huà)自己所想畫(huà)的，在他們畫(huà)的基礎(chǔ)上，教給他們?cè)鯓犹岣撸鯓油暾鯓油昝馈＝虒W(xué)中可以畫(huà)他們熟悉的事物：如學(xué)校生活，衣服，鞋子，書(shū)包等。當(dāng)他們有了一點(diǎn)基礎(chǔ)后，再引導(dǎo)他們畫(huà)爸爸媽媽等線條較復(fù)雜的人物。在自己中畫(huà)，會(huì)使學(xué)生易于感知，增加興趣，形成良好的開(kāi)端。在繪畫(huà)中讓兒童通過(guò)觀察捕捉形的特征，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，力求生動(dòng)，富于美感，不要求形的準(zhǔn)確、比例、透視正確。

3.繪畫(huà)題材故事化之我見(jiàn)

在兒童的線描畫(huà)中，也許會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生經(jīng)常畫(huà)面出現(xiàn)很空，不知畫(huà)什么，畫(huà)面缺少一個(gè)主體，往往是各種物體的羅列。筆者認(rèn)為一張好的線描畫(huà)只有加入兒童的情感，這樣的作品才更能展現(xiàn)孩子的“稚拙”，在筆者在上《海洋生物》一課時(shí)，在五（3）班上課開(kāi)始就說(shuō)：“今天我們畫(huà)海洋生物”，孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)欲望不強(qiáng)，作品只是一些海洋生物簡(jiǎn)筆畫(huà)的呈現(xiàn)，經(jīng)過(guò)反思，在五（2）班我采用了另一種表達(dá)方式：每人圍繞一個(gè)主題比如“海洋動(dòng)物選美大賽，海洋總動(dòng)員，海洋大探險(xiǎn)之類”，畫(huà)面效果就出彩很多，同時(shí)各種不同的海洋生物形象就在他們腦海里進(jìn)行了創(chuàng)造，簡(jiǎn)化了教師對(duì)形象的指導(dǎo)，教師提示在繪畫(huà)中可以增加一些有趣的情境，比如“鯨魚(yú)噴水，鯊魚(yú)吃小魚(yú)，選美大賽”，讓題材像故事一樣趣味盎然，那么本課兒童的創(chuàng)作靈感就充分體現(xiàn)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大根.美術(shù)教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000：57.[2]林語(yǔ)堂.生活的藝術(shù)[M].陜西：陜西師范大學(xué)出版社，2008：278.[3]才志舜.兒童線描畫(huà)教程[M].吉林：吉林美術(shù)出版社，2008.（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙鎮(zhèn)錦西小學(xué)）

第二篇：點(diǎn)與線魅力教案

《點(diǎn)與線的魅力》

張新建

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的點(diǎn)與線，掌握點(diǎn)、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。

3、激發(fā)學(xué)生參與生活中的美感體驗(yàn)，體驗(yàn)繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣，大膽運(yùn)用點(diǎn)與線繪制成非具象的畫(huà)面效果，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、創(chuàng)造藝術(shù)的人文情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)、線帶來(lái)的感受及用點(diǎn)、線大膽的表現(xiàn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感，用點(diǎn)與線表達(dá)對(duì)音樂(lè)的情感。

五、教學(xué)方法：觀察法、講授法、欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法等。教具：

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

師：上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們收集生活中點(diǎn)與線的圖片收集的小組舉手，請(qǐng)大家拿出來(lái)展示。（實(shí)物投影展示）3——4組的代表分享。

生：各種點(diǎn)與線的圖片

師：我們同學(xué)收集了很多的圖片，說(shuō)明生活中點(diǎn)與線的現(xiàn)象很普遍，由于時(shí)間關(guān)系我們就不一一展示了。那么今天我們這節(jié)課就一起來(lái)認(rèn)識(shí)各種各樣的點(diǎn)、線，感受點(diǎn)與線的魅力。

（二）認(rèn)識(shí)理解點(diǎn)與線

師：雖然我們生活中有各種各樣的點(diǎn)與線，那么我們同學(xué)對(duì)這些點(diǎn)與線的形狀和特點(diǎn)了解多少呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)探討一下點(diǎn)與線的形狀和特點(diǎn)。（屏幕展示）

老師板書(shū)：點(diǎn)的形狀：規(guī)則點(diǎn)、不規(guī)則點(diǎn)、大點(diǎn)、小點(diǎn)

線的形狀：直線、曲線、粗線、細(xì)線、長(zhǎng)線、短線、橫與豎、斜與正等（屏幕展示）

三、點(diǎn)線的構(gòu)成

師：不同的點(diǎn)與線給人不同的感受，假如把他們混到一起又是什么樣子呢？今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾位用點(diǎn)、線組合的繪畫(huà)大師的作品，下面我們看看他們的作品是如何用點(diǎn)、線構(gòu)成的。

作品：蒙德里安（秩序美）康定斯基（跳躍美）吳冠中（韻律的美）

四、點(diǎn)線構(gòu)成法則

師：我們欣賞了大師的作品，大家有沒(méi)有創(chuàng)作的沖動(dòng)呢？是不是也想做一回大師呢？ 生：

師：很好，不過(guò)不要著急，大家想一想這些大師之所以能出這么漂亮的作品是不是隨意組合就能畫(huà)出來(lái)呢？ 生：不是

師：那么他們是怎么做到的呢？是不是要遵循一定構(gòu)成法則呢？ 大家想一想，點(diǎn)線構(gòu)成法則有哪些呢？

師：疏密、粗細(xì)、曲直、長(zhǎng)短、尖銳與柔和等（圖示）

師：當(dāng)各種變化的點(diǎn)與線組合在一起就會(huì)形成美麗的畫(huà)面，我們?nèi)祟惡苈斆鳎虼笞匀粚W(xué)會(huì)了運(yùn)用點(diǎn)線創(chuàng)造出來(lái)美好的藝術(shù)作品，下面我們欣賞一些作品。

五、欣賞作品

欣賞各名畫(huà)家，現(xiàn)代的設(shè)計(jì)作品，上屆學(xué)生優(yōu)秀作品等。

今天老師的心情很高興也很激動(dòng)，那么為了抒發(fā)自己的這種心情老師也想創(chuàng)作一幅作品。

六、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作

欣賞完了大師的作品，也欣賞了上一屆學(xué)生的作品，而且老師也示范了，我想同學(xué)們創(chuàng)作的沖動(dòng)已經(jīng)按捺不住了吧，接下來(lái)，我們就以小組的形式，利用桌面上的材料，各小組合作共同創(chuàng)作一幅點(diǎn)與線構(gòu)成的作品，可以圍繞題目?jī)?nèi)容要求，充分利用材料來(lái)完成。可用筆畫(huà)，手撕，剪刀剪，刮紙等方法。（講解要求：注意點(diǎn)、線的變化和組織方法）。

七、學(xué)生自己操作

學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，屏幕上播放背景音樂(lè)與優(yōu)秀作品。

八、講評(píng)

請(qǐng)各組在作品右下角寫(xiě)生小組編號(hào)，貼在黑板上，請(qǐng)各組代表自評(píng)，其他組互評(píng)等形式。老師小結(jié)。

九、延伸

我們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了生活中有很多地方用到點(diǎn)與線，使得我們的生活很美好。同時(shí)也學(xué)會(huì)了點(diǎn)與線的運(yùn)用，同學(xué)們回去后用這種形式創(chuàng)作一幅畫(huà)來(lái)裝扮我們的生活，讓我們的生活更加美好！

第三篇：班主任的藝術(shù)魅力

班主任的藝術(shù)魅力

張學(xué)東

班主任工作千頭萬(wàn)緒，要管理方方面面的事，大到教育學(xué)生如何為人處事，小到關(guān)心學(xué)生何時(shí)應(yīng)剪指甲，但最終目的，都是為了讓班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，要想帶好班級(jí)，我想首先自己要做一個(gè)手腳勤快的班主任。

作為班主任，腿腳勤快些，要勤進(jìn)班、勤進(jìn)宿舍。在學(xué)生的自治能力還不是很理想的情況下，班主任就應(yīng)該多深入班級(jí)，一般來(lái)說(shuō)是三個(gè)時(shí)間：早讀、午練、晚自學(xué)，無(wú)論早讀由哪位任課老師負(fù)責(zé)，班主任都必須提前進(jìn)班，查看出勤情況、衛(wèi)生情況、作業(yè)收交情況，并組織好學(xué)生進(jìn)入早讀狀態(tài)；午睡是一種習(xí)慣，班級(jí)里總有個(gè)別同學(xué)不午睡，這時(shí)候班主任就要進(jìn)班維持秩序，確保學(xué)生有一個(gè)安靜的午休環(huán)境；自習(xí)，顧名思義，就是自己學(xué)習(xí)，本來(lái)是鍛煉學(xué)生的自我管理能力的機(jī)會(huì)，可是實(shí)際上往往紀(jì)律得不到保證，班主任的“進(jìn)班”就不能是一味的守著、盯著，而是蜻蜓點(diǎn)水、淺入輒止，不定時(shí)“順便經(jīng)過(guò)來(lái)看看”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，紀(jì)律好的時(shí)候要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的自覺(jué)性，紀(jì)律不好時(shí)要找到原因，既確認(rèn)了學(xué)生在自習(xí)課上的主體地位，讓學(xué)生具有維護(hù)自習(xí)課紀(jì)律的責(zé)任感，又不放任自流，任其發(fā)展。

勤進(jìn)宿舍，班主任一周至少保證有三天進(jìn)宿舍檢查內(nèi)務(wù)，首先是對(duì)學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)的督促，其實(shí)能保證經(jīng)常與宿管處的工作人員了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，而且也是對(duì)住校生的關(guān)心。冬天摸一摸被褥是否保暖，夏天看一看蚊帳是否掛好，雖然都是一點(diǎn)芝麻小事，但我們就是要在小事上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

作為班主任，手也要勤快些，對(duì)家長(zhǎng)要勤發(fā)短信，對(duì)學(xué)生要勤寫(xiě)批語(yǔ)，對(duì)自己要勤寫(xiě)反思。

雖然已經(jīng)做了十幾年的班主任，但我仍感到這是一項(xiàng)嶄新的工作。因?yàn)榻佑|的學(xué)生不同了，就是一個(gè)班級(jí)，也會(huì)出現(xiàn)各種情況。班主任工作中，有看到班級(jí)進(jìn)步時(shí)成功的喜悅，也有遇到學(xué)生不聽(tīng)話時(shí)的困惑與苦惱。

總之，班主任工作是繁瑣的，沒(méi)有什么捷徑可走，只有踏踏實(shí)實(shí)去做，勤勤懇懇去做，不容半點(diǎn)虛假的形式主義、持之以恒地做下去，并且提高自我要求，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階！

第四篇：戲曲的藝術(shù)魅力

戲曲的藝術(shù)魅力

戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)的經(jīng)典，不同地方的戲曲有不同的風(fēng)格和特色，它讓人賞心悅目，其情節(jié)有的催人淚下，有的振奮人心，多姿多彩，出神入化。

小的時(shí)候，看見(jiàn)自己的父母看戲曲時(shí)，我總認(rèn)為他們實(shí)在太老土，趕不上潮流，打死我我都不會(huì)去看那老掉牙的玩意。

俗話說(shuō)：“要知道梨子的味道，最好親口嘗嘗。”不嘗不知道，一嘗嚇一跳呀！今天的語(yǔ)文課上，當(dāng)我珍惜仔細(xì)欣賞了中國(guó)別具一格的戲曲時(shí)，我真是為之震撼，原來(lái)我們中華民族的戲曲是那么的有藝術(shù)魅力呀！我真是井底之蛙呀！這老祖宗留下來(lái)的寶貝，外國(guó)人又怎么能比得上？難怪呀，老一輩的人都是那么的熱衷于這些戲曲，那么喜愛(ài)戲曲。

我現(xiàn)在才感受到什么是“不看戲曲的人，枉做中國(guó)人”。不是嗎？這些戲曲，就像我國(guó)的一部部歷史，只有懂得欣賞它的人，只有懂得關(guān)注它的人，只有懂得挖掘它的人，才稱得上是真正的中國(guó)人。因?yàn)樗麄兩钌畹孛靼滓粋€(gè)道理，戲曲是我們的國(guó)寶，戲曲是我們的國(guó)粹，戲曲是我們的國(guó)劇呀！我們?cè)跄芡浰鼈儯咳缃竦纳鐣?huì)，我們這些青少年們的視野，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到流行音樂(lè)、影視和網(wǎng)絡(luò)，我們似乎已經(jīng)忘記了我們中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。其實(shí)，當(dāng)我們細(xì)心的欣賞我們的戲曲時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們猶如一個(gè)個(gè)精彩的歷史故事，將歷史的畫(huà)卷一一展現(xiàn)在我們的面前，將我們帶入了歷史的隧道，讓我們身臨其境，讓我們感慨不已。

戲曲的藝術(shù)魅力，我們?cè)蹩赏洠课覀円嗳バ蕾p我們中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓它永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)放光芒，讓它世世代代流傳下去！

第五篇：線的魅力教案

線的魅力

作者：丁正芹 文章來(lái)源：大馮中心學(xué)校 點(diǎn)擊數(shù)：802 更新時(shí)間：2009-5-22 22:52:13

一.教學(xué)內(nèi)容

減小字體

增大字體

造型既是具有獨(dú)立藝術(shù)價(jià)值的畫(huà)種，又是造型基本功的重要手段，也是工筆中國(guó)畫(huà)設(shè)色之前的主要工序。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。讓學(xué)生通過(guò)感受線造型的藝術(shù)美和線的藝術(shù)魅力，初步了解線造型的基本技法并能運(yùn)用和掌握這一造型手段，表現(xiàn)生活，表達(dá)情感。并通過(guò)討論、欣賞、臨摹等方式豐富藝術(shù)感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知領(lǐng)域：了解生活中線的形態(tài)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)工筆繪畫(huà)的感悟與欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的線會(huì)產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)魅力，并從中獲得新知養(yǎng)成良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.技能領(lǐng)域：通過(guò)欣賞與探究，初步掌握線造型的表現(xiàn)方法，并在臨摹、寫(xiě)生中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)形象的取舍概括及表現(xiàn)的能力。

3.情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生審美情操、創(chuàng)新精神。養(yǎng)成崇尚文明、傳承文明的良好學(xué)習(xí)態(tài)度

4.創(chuàng)造領(lǐng)域：學(xué)習(xí)用不同形態(tài)的線描繪自然，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

三．重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）了解線的韻律，線造型的基本方法。

（2）研究學(xué)習(xí)中國(guó)歷代畫(huà)家對(duì)線的精妙的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)他們用豐 富多彩的線抒發(fā)情感，描繪自然。

難點(diǎn)：感受不同的線產(chǎn)生的不同感覺(jué)和藝術(shù)效果。并學(xué)會(huì)用線的多種表現(xiàn)技法表達(dá)思想感情，豐富造型手段。

四．教學(xué)方法：情境法、演示法、發(fā)現(xiàn)法

五．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片資料

六|教學(xué)過(guò)程

(一）導(dǎo)入：

多媒體課件展示一組圖片，請(qǐng)學(xué)生找出其中有哪些相似之處。

師：藝術(shù)的語(yǔ)言是多樣的，線只是其中的一種，想要表達(dá)我們的情感，就要利用好豐富的語(yǔ)言。那么，今天，我們一起來(lái)探尋線的蹤影，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

揭示課題——《線的魅力》

（二）新授：

1.線的形態(tài)

（1）生活中的線

師：我們生活中存在很多形形色色的線，你留意到他們的存在了嗎？

學(xué)生舉例說(shuō)明，并請(qǐng)請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)生活中的線。

教師展示生活中線的圖片。如：水波紋、電鋸、年輪、閃電、媽媽的卷發(fā)等。

（2）線的不同形態(tài)

直線：水平線、垂直線、斜線

曲線：波浪線、螺旋線、弧線

(注：線的變化是多姿多彩的，我們?cè)谧约豪L畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，希望能靈活運(yùn)用它們，創(chuàng)作屬于自己的線，而不是簡(jiǎn)單的照搬。)

2.線的韻律

（1）討論：線有意味嗎？線運(yùn)動(dòng)嗎？線有表情嗎？

（2）什么是線的韻律？

線的韻律指的是線的含蓄的意味和規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)，即線的意味和運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

生活中的線帶給我們的感覺(jué)是真實(shí)的，不同的線條會(huì)給人不同的感受，能啟發(fā)人的豐富的聯(lián)想。如：水平線能使人產(chǎn)生開(kāi)闊感、寧?kù)o感（平靜的湖面）垂直線能使人產(chǎn)生高聳感（古典教堂）；曲線能使人產(chǎn)生動(dòng)感、旋轉(zhuǎn)感（弧形樓梯）；傾斜線能使人產(chǎn)生向上感、飛躍感（江陰大橋；）射線具有方向感和前進(jìn)感（沖浪運(yùn)動(dòng)）；粗細(xì)不同的線可以表現(xiàn)不同的性格特征（性格描寫(xiě)），線能表達(dá)人的情感，線在藝術(shù)作品中具有獨(dú)特的魅力。

（這一環(huán)節(jié)是本課的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)自己體會(huì)后得出結(jié)論，總結(jié)出概念。

3.作品賞析

師： 線存在于自然和生活中，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的提煉組合，便誕生了一幅幅美麗的圖畫(huà)。

→ 展示圖片：古代十八描

（1）問(wèn)：線在這些線描作品中起到了哪些作用？

▲ 線的作用：

①造型 ②韻律感 ③層次感（線的疏密及黑白灰）

總結(jié)：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫(xiě)出一支支和諧流動(dòng)的“協(xié)奏曲。”

（2）比一比：

?比較： 琴弦描 枯柴描

區(qū)別： 粗與細(xì) 長(zhǎng)與短 枯與濕 疏與密 ②比較： 高古游絲描 戰(zhàn)筆水紋描

區(qū)別： 曲與直

▲線的不同形態(tài)：粗與細(xì) 長(zhǎng)與短 枯與濕 疏與密 曲與直

(3)欣賞分析: A唐代畫(huà)家韓滉的《五牛圖》

B 明代畫(huà)家陳洪緩的《水滸葉子》

4.作業(yè)：

按教材提供的范畫(huà)任選一幅進(jìn)行臨摹，或?qū)懮磉叺氖挛铩?/p>

要求:（1）把握好整體與局部的關(guān)系

（2）線造型要有變化粗細(xì)長(zhǎng)短、虛實(shí)疏密、曲直起伏等不同的變化。

5.小結(jié)：

（1）學(xué)生展示作品

自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)

（2）拓展：線條不僅能看到、畫(huà)出，還能聽(tīng)到（在樂(lè)聲中感受線的魅力）

七．板書(shū)設(shè)計(jì)