第一篇：淺談如何提高中職護理學生學習興趣

淺談如何提高中職護理學生學習興趣

摘要

活躍學習氛圍，調動學生學習的積極性，是提高學生學習興趣和教學質量的關鍵。目前，隨著醫療服務體制改革和社會的需求，中職專業課程難度加大，學生基礎差，因而學生學習積極性不高。因此，提高學生的學習興趣是教育的首要任務。本文通過教學中存在的教學問題改革，與臨床實踐相結合的方法，提高學生的學習興趣進行探討。

關鍵詞

中職學生

學習興趣

醫學視頻

實際案例

臨床實踐

針對目前中職護理教育的現狀，首先作為中職護理學生，本身基礎學習能力較差；其次，中職學校師資力量的不完善，這些都是導致學生學習質量差的原因。但是護理專業不同于其他的職業教育，護理生參加工作面對的是生命，所以要求我們要不斷提高護理職業教育水平。新世紀人才，除了具備解決問題的能力外，更重要的是具備不斷更新知識，創新學習和主動發展的能力。面對中職學生的現實情況，關鍵是要培養學生的專業學習興趣[1]。

1.中職護理專業學生學習背景

1.1中職學校學生年齡小，整體素質、文化水平低，大部分是未考上高中，或者已經進入社會后感到沒有一技之長的學生[2]。有的學生對學習根本不感興趣，自制力差，也沒有找到好的學習方法，因此產生厭學的心理和行為。

1.2對于醫學教育的課程來說也存在有不合理的地方，教學方法單一，本身醫學專業課程中理論化的知識很多，但是學校在教材的選擇上也有很多不合理的地方，很多的理論知識重復，對于中職學生來說枯燥，也很難掌握，接受不了太多新內容。久而久之學習中的問題越積越多，最后導致學生失去興趣。2.提高學生興趣，教師是關鍵

2.1教師是實施教育的靈魂，一個好的教育者可以讓學生產生共鳴，學生大部分時間是學習，首先教師必須提高自身素質，夯實業務能力，完善專業技能，加強課堂管理。

1）為人師表，教師需培養自身修養為學生樹立良好的形象和積極的影響作用。

2）不吝嗇褒獎，及時給與學生肯定，鼓勵，提高學習積極性，帶動其他學生共同學習。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們在品德、智力、體質各個方面全面發展。教育首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，和學生做朋友。

3）了解每個學生的情況，包括學習、興趣、愛好等等，根據每個學生的具體情況幫助他們更好地成長。

4）讓學生了解護理事業的開創者，宣揚南丁格爾精神，熱情服務，敬畏生命。護理工作是繁瑣而辛苦的，也是需要細心的，每一項操作都關乎著患者的生命，需要我們的學生養成細心、耐心、愛心，有責任心，同時我們的職業也是偉大的。3.教學方法的選擇

3.1精心導入，激發學生的學習興趣：播放相關的護理教學視頻，通過幻燈片演示，提供形象、生動、直觀的內容，是他們獲得較為深刻的感知認識。從而更好地掌握學習內容，提高學生學習興趣，也可以讓學生了解更多更先進的設備，護理技術，提前熟悉護理工作環境。

3.2把理論與實際案例相結合：理論知識枯燥乏味，怎樣更加生動形象，激發學生興趣，這就要求我們教師在教學的過程中一定要抓住學生的特點，對于生活中常見的一些健康問題，可以通過與實際案例相結合，在教學過程中多聯系臨床的實際案例，這樣更能提高學生學習的積極性。

3.3通過臨床見習，初步實現理論與實踐相結合

臨床見習是理論與實踐初步結合的過程，少了理論的抽象與枯燥，是培養興趣，提高專業水平的絕佳時機。例如：根據內科護理學的進度，安排學生到醫院見習。針對書中講到的某一個疾病，通過到醫院見習，看到真實的疾病患者，和患者的溝通交流得到的相關疾病知識更容易理解記憶，加深對所學知識的理解和運用。從而形成一種理論與實踐相結合的教學形式。在這個學習的過程中學生也能夠更好的了解自己存在的不足之處，再通過看書學習加以提高。這種由理論到實踐，再由實踐到理論的學習方法，比單純的課堂更加生動形象，可以充分發揮學生的主觀能動性，使學生獲得課堂上得不到的理論知識和實踐技能，激發學生的求知欲和學習興趣[3]。

3.4注意比較，總結歸納，幫助學生記憶

醫學知識紛繁復雜，怎樣讓學生在有限的時間里把握重點，準確的掌握知識，這就需要教師在教學過程中運用比較的方法，總結特點，幫助學生區別記憶。比如說在我們的內科學中講到胃潰瘍和十二指腸潰瘍，那么我們可以通過總結這兩者的臨床特點，疼痛規律，時間，緩解方法等等來加以區別，幫助學生記憶。對于一些復雜的操作項目，可以變成順口溜，便于學生記憶。

護理專業是一門實踐性的學科，在中職護理專業教學過程中，要根據學生的實際需要和學習能力因材施教正確把握教材，通過啟發、引導、鍛煉、激勵為學生創造“成功”的機會，是每一個學生都能體會到成功的愉悅，感覺到自我價值。總之，要提高學生的學習興趣，就要根據學生的需要，在教學的過程中，要根據教材和學生的特點出發，運用各種合理的教學方法和手段，激發學生的學習護理專業的興趣，從而提高教學質量。

參考文獻

[1]《職業教育學》廣東省高等教育出版社 [2]中等職業學校護理專業教學計劃和教學大綱匯編 [3]胡巍.探究有效的《護理學基礎》實踐教育方法

第二篇：淺談提高中職學生學習會計專業的興趣

淺談提高中職學生學習會計專業的興趣

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以便人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。興趣是人類最好的老師，作為教師，必須把興趣培養作為教學的重點。那么如何提高會計專業學生的學習興趣呢?

會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經濟效益為主要目標，運用專門方法對企業、機關、事業單位和其他組織的經濟活動進行全面、綜合、連續、系統地核算和監督，提供會計信息，并隨著社會經濟的日益發展，逐步開展預測、決策、控制和分析的一種經濟管理活動，是經濟管理活動的重要組成部分。從會計工作環境、工作性質來吸引學生，提高學生的學習興趣會計工作主要是在室內工作，工作環境舒適、干凈，由于會計專業性比較強，會計師事務所、中外合資企業、國內大小型企業不計其數，所以不用擔心會計找不到工作或者是下崗，而且不受年齡限制，可從最基層做起，隨著年齡的增長，知識的積累越多，通過考試取得的資格證書也越來越多，也可以說越老越吃香。由于會計職責分工較細，工作強度相對較輕松而且掌握單位財經大權，也備受人尊重。會計與單位負責人直接接觸機會多，上升潛力較大，工資待遇高。2 從會計的重要性來提高學生的學習興趣

會計的基本職能包括進行會計核算和實施會計監督兩個方面。一個單位中，財務部門是單位的核心部門，而會計更是關鍵性的崗位。會計不但要做好會計核算、會計監督，還要進行市場預測、參與管理。

作為老師，要引導學生認識會計工作的重要性。學好會計知識不但是工作的需要，還是以后生活當中理財必不可少的知識。比如，學過會計的比沒有學過會計的人理財能力強些，適當做些投資，家庭生活比較寬裕，老師可以通過身邊比較成功人士的事例，讓學生愛上自己的專業。采用激勵的方式提高學生的學習興趣

作為一名教師，不要對學生一味地責備、埋怨，自己的一言一行時刻影響著學生的情緒與心理。所以，在教學過程中，要多鼓勵學生，讓他們在學習中嘗到成功的喜悅。美國著名的心理學家杰絲·雷爾說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”當學生有進步時，要給予充分的肯定，并給予適當的獎勵，但還要提示不要驕傲：當學生遭受挫折而氣餒時，教師一句充滿鼓勵的話，會大大激發他們的上進心和求知欲。特別是一些學困生，更要發揮他的特長，適時地給予表揚，效果大于批評。同時，適當開展競賽活動，培養學生的自尊心和榮譽感，從而在一定程度上提高學習主動性及積極性。4 科學的教學方法，能提高學生的學習興趣

學校要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。教師要盡可能調動學生的積極性，由單純的填鴨式教育轉向啟發式教育，激活學生的創造力，充分體現出學生的主體地位。在教學過程中，教師要靈活運用理論聯系實際、多煤體等教學方法，提高學生的學習興趣。例如，我們在教學中，按班級每排6名學生分別扮演會計中不同的角

色，有制單員、出納員、審核員、記賬員、會計主管等，根據會計核算的要求，分別扮演成本會計、材料會計、勞資會計，定期進行輪崗，體會不同的工作崗位有不同的工作職責，從而掌握企業會計的操作流程。又如，在講資產的定義時，資產是指過去的交易、事項形成并由企業擁有或控制的資源，該資源預期會給企業帶來經濟效益。資產按其流動性可以分為流動資產、和非流動資產。如果照本宣科，學生是很難理解的，我們可以先讓學生說說自己有多少資產，哪些是固定的，哪些是流動的，哪些是借來的，根據定義進行剖析，這對激發學生的興趣十分重要。創設問題情境，激發學生的學習興趣

現代認知心理學認為，當學生認知上產生了失調或不和諧時，這種狀態常常能激發學生的好奇心，并激發其學習興趣。

因此，教師在教學過程中要根據學生自身特點，結合教學內容，創設問題情境，實施啟發式教學。比如在講解會計憑證的編制及賬簿的登記內容，可以模擬某公司一個月所發生的經濟業務，讓學生演示如何登記憑證，再到登記會計賬簿，登記完畢后與同學們一起找錯誤，并引出了錯賬的更正方法的內容。

又如在講固定資產折舊時，同學們很難理解，如果問同學們買一臺新電腦是多少錢，但用一個月后再出售值多少錢?肯定會貶值，那這個差價就是折舊，同學們聽后定會恍然大悟。將這些知識點與日常生活聯系起來，從理性認識上升到感性認識，從而提高學生的學習興趣。利用案例分析，提高學生的學習興趣

中職學生通過學習，掌握了一定的會計理論知識，但對問題分析的能力較差，適當引用一些典型案例，讓學生把比較抽象的事物變得具體生動，這樣知識容易消化，從而學習興趣增強，學習效果得到提高，提高了學生發現、分析和解決實際問題的能力。

總之，在會計教學中，根據學生的具體情況，應運用開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等方法，積極調動學生的學習興趣，打消學生的基礎差、學不好、混日子的思想觀念，從而增強學生學習會計課的信心和勇氣，多動手，多操作，為學生提供對口的實習場所，使之學以致用，從而達到全面提高學生的專業素質和綜合能力的目的，盡快適應社會發展的需要，成為社會有用之人。

第三篇：淺談如何提高中職學生學習語文的興趣

淺談如何提高中職學生學習語文的興趣

語文是職業學校的一門文化課程，在學生全面發展中有著不可或缺的作用，然而中職生大多語文素質較低，學習積極性不高,上課聽講不集中, 教學效果不好,要改變中職語文教學尷尬的局面，就應培養中職學生學習語文的興趣。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、用于探索的強大動力，它往往可以使人廢寢忘食，在學習中,學生只有對語文感興趣,才想學、愛學,才能學好。作為語文教師應結合語文學科的特點，去激發學生的學習興趣,讓他們遠離“厭學”而“愿學”“愛學”“樂學”，覺得上課是一種享受，一種愉快的體驗，把學習的主動性充分發揮出來，積極參與教學活動過程，從而提高教學質量，取得好成績。那么，如何才能使職業高中學生對語文這門學科產生興趣呢？我認為，可以從以下幾個方面著手提高學生學習語文的興趣。

一、明確學習目的，提高學生學習語文的興趣。

要提高學生學習興趣，必須使學生明白學習語文的重要性。現在讀職高的學生，一般都是文化基礎較差，對文化學習早已失去興趣，很多學生就是抱著不想學語數外才上中專，他們錯誤的認為只要學好專業就好了，何必還要學語文？而且許多中職院校對學生也缺乏這方面的教育甚至給他們提供一個錯誤的信息：技術才是目的，文化課無所謂。因此，教師應及時糾正這種錯誤認識，要讓學生明白學習語文的重要性。因為學習語文是未來發展的需要。職高畢業就要就業，就業需要寫自薦信，要靠口才來推銷自己。如果語文素質不高，將無法很好地表達自己的意愿，展示自己的才華。“好酒也怕巷子深”，在當今人才競爭十分激烈、就業形勢十分嚴峻的大環境下，即使你有很好的專業知識和技能，也無法被別人了解、任用。現在是市場經濟、法制社會，做什么事情都得簽訂合同，如果沒有很好的語文素質，不能正確理解合同條款，將無法正確保護自己的合法權益。而且，現在是信息時代，知識老化的周期越來越短，提倡終生學習，活到老學到老，不斷補充知識能量，滿足更多社會要求的需要，不斷更新自己的知識結構。而學習的主要途徑就是讀書。要會讀書，就必須要有良好的語文素質。再說，語文是工具性和人文性的統一，是理解、思維和應用的工具；是陶冶美好情操，體現人文關懷的重要途徑。如果不學好語文，怎么能學好專業技能課呢?今后又怎么能在社會立足呢?必須讓學生認識到這些，從而讓學生明白學習語文的必要，進而產生學習語文的興趣。

二、建立起民主和諧的新型師生關系。

韓愈說過：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”教師在課堂教學中，應像魏書生那樣放下“師道尊嚴”的架子，倡導一種民主的氣氛，讓學生踴躍參與教學，只要言之成理，就應給予充分肯定，而不應拘泥于教參上的一家之言或自己的某種見解。在教學過程中，教師要自覺地適應學生，以學生為主體。教師除了教書育人，為人師表，還要有敬業和奉獻精神，寧可自己多走路，少讓學生走“彎路”樹立平等與民主、尊重與寬容的教學理念。老師既要尊重學生，又要嚴格要求學生，課堂上應充滿民主氣氛，答疑或討論時，師生應平等相待。嚴格要求學生時，不挫傷

學生的自尊心，讓學生感到“嚴”的背后，充滿了愛的期望。教學中要多一些表揚與鼓勵，少一些簡單化的批評和訓斥。在教學中，教師還應注意關心、尊重和理解學生，引導學生從自己的實際出發，不斷獲得成功的體驗和滿足，使師生關系融洽，從而構建一種新型的師生關系。如此以來，課堂再不是“老師一言九鼎，學生只有聽的份了 ”從而也就調動起了學生的學習積極性。

三、改變教學方式，實行自主合作。

教師在講臺上講的激情澎湃，滿頭大汗，學生在底下一臉茫然，渾渾欲睡。這是中職院校文化課普遍存在的現象。教師一講到底，學生一聽到底，學生總是處于被動狀態，這樣不可能充分調動學生的學習積極性，也不利于培養學生的自學能力。語文教師應走下講臺，騰出充裕時間，讓學生占用。教師走下講臺，并不等于“放羊式”教學。對學生不管不問，放任自流。相反地，教師課前務必吃透教材和學生，精心設計，適時點撥。設置問題讓學生自主探索，合作交流，教師適度指導。在設置問題時要注意盡量照顧到每一位學生，根據學生的不同層次設置不同問題，讓全體學生都參與課堂教學中來，對于學生的回答教師要給予適當的表揚和鼓勵，讓學生覺得：原來我也可以的。提高學習的自主性。教師要善于發現學生的閃光點，哪怕是只有一丁點進步，教師也要及時給予鼓勵、表揚，讓他們品嘗成功的滋味，從而提高學習語文的興趣。

四、充分利用多媒體手段，營造良好學習氛圍。

一本教科書、一塊黑板、一只粉筆，這種落后的教學手段往往帶來的是教學方法的陳舊, 教師在教學中應該充分利用各種學具、教具

和電化教學手段，以增強課堂教學的趣味性和提高課堂教學的效率。多媒體課件的運用可以從視聽等多方面吸引學生學習的興趣，調動學生的主動性。這樣容易使學生在音樂中得到感情的熏陶與感染，并使學生在逼真的動感畫面的情景中真實的感觸到課文所體現的主題或內容，有利于學生眼、口、手、耳、腦多方位同時調動，全身心投入，猶如身臨其境。為了讓學生更直觀地去體會課文的內涵，可以適當地將游戲、表演等活動引入課堂教學，使學生在輕松愉快的氣氛中接受知識，并借此激發學生的學習興趣。

五、開展豐富多彩的語文活動課，調動學生學習語文的積極性。法國的教育思想家拉伯雷十分重視學生的學習興趣，要求教師將教學組織成為輕松、愉快及富有吸引力的活動。教師指導學生開展形式多樣的語文活動課，恰恰符合了這一要求。語文活動課突出表現為語文學習在活動中進行，它是語文教學的組成部分、是對課堂的延伸，能夠充分地激發學生學習語文的興趣與積極性，培養學生各種能力。語文活動課形式是多種多樣的，如演講賽、辯論賽、古詩文朗誦賽、講成語故事賽、猜謎語比賽、表演品評、制作手抄報等等。可以利用每天早讀、早自習時間給學生抄一些膾炙人口的經典古詩詞、趣聯和部分飽含哲理、富有教育意義的格言警句。讓孩子們從這些優秀的語言中汲取精神養料，增長見識，開闊視野。每次抄寫2-5組，然后師聲情并茂地領讀幾遍，簡單介紹大意及其出處，著重讓學生在瑯瑯的誦讀中去感悟和品味。這一些活動都具有比賽的性質，因此很容易吸引每個學生都參與進來。魏書生說:“即使對毫無直接興趣的智力活動，學生因渴望競賽取勝而產生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中。”的確如此，在每一次競賽活動中，每個學生都會自主地“動”起來。我曾經多次組織猜字謎活動，每個學生都自主地積極參與，動腦動口，激發智慧的潛力。在這種輕松愉快的氣氛中，學生學會了很多新的字詞成語。這種活動課用趣味性帶動知識性，活躍了課堂氣氛，調動了學生思維，效果較好。語文活動課不但豐富了學生的學習生活，提高了學生的綜合素質，更重要的在于調動了他們學習語文的興趣。

六、以課外閱讀為輔，拓展學生的知識面。

縱觀大多數職業高中學生，他們雖然對學習語文不大感興趣，但是對課外讀物卻是情有獨鐘。因此，語文教師可以此作為突破口，將學生閱讀課外書的興趣巧妙地轉移到學習語文上來。別林斯基

說:“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”學生對于如何區別書的好壞優劣缺乏經驗，不善于加以選擇。因此，學生課外閱讀的培養要充分發揮教師的指導作用。職業高中學生正處于世界觀人生觀形成時期，自我意識強烈，對未來充滿幻想、對兩性極為敏感、行動缺乏自制力。這一切都使他們很容易放縱自己的喜好來選擇閱讀內容。語文教師應根據學生心理發展的特點，向學生推薦一些思想內容健康、能鼓舞上進、能提高文學素養的優秀文學作品，如《讀者》、《小小說》、《青年文摘》《雜文選刊》等，從中選取有教育意義的內容作為教材的補充，使學生暢游在文學的海洋，感受文學之美，并了解更多的社會生活，豐富他們的知識，從中汲取無窮的營養，滿足他們對語文學習的渴求。教師還可以通過給學生列書目、內容簡介、電影賞析、錄音剪輯、讀書心得交流等形式調動學生課外閱讀的積極性。興趣是最好的老師，有了閱讀的興趣，學生才能變被動為主動，自覺地、很投入地到書的海洋中去遨游。于是，學生在喜歡閱讀的同時喜歡上了語文，他們經常徜徉在閱讀空間和時間里，收獲的不

僅僅是語文知識，更能擴大自己的視野，在潛移默化中提升自己的人生境界，豐富自身的精神底蘊。

綜上所述，只要我們能注意采取各種方法有目的地培養中職生學習語文的興趣，寓教于樂，使學生樂在其中，同時尊重學生，發展他們的個性，必定能促使學生產生渴求、探索知識的內動力，從而有效地提高語文教學的質量。

第四篇：如何提高中職學生的美術興趣

如何提高中職學生的美術興趣

馮莉杰 新鄭市中等專業學校

【摘 要】傳統的美術教育教學過于強調學科為中心,把學生處于支配地位，扼殺了學生學習美術的興趣,束縛了學生創新意識的發展,舊的教學方式已不適應現今社會的發展。近幾年中職學校的教學水平有了很大的提升，無論是從教學方法還是教學設施中都有了極大的豐富，美術教學中同樣也引進了多媒體等技術，然而學生對于美術的學習興趣并不是非常強烈，還需要美術老師通過各種途徑來提升學生對于美術的學習興趣。本文就是通過對于中職學校美術教學的分析提出幾點提升學生美術學習興趣的方法。

【關鍵詞】興趣培養;學習興趣;主體人格;創新精神;審美能力;文化涵養

學校中對于學生學習興趣的培養非常重要，美術教學中學生經常把美術的作為一門考試課程來學，這樣不僅達不到教學目的，更不利于學生對美術的學習和理解，美術教學中教師要注重對于學生學習興趣的培養，向學生滲透美術的概念和學習方法，通過提升學生的學習熱情和積極性來提高中職學校美術的教學質量。

“興趣是最好的教師”，著名教育學家皮亞杰則說：“學生不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”作為美術教師要允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向以及承認學生存在的個體差異，努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境，以贏得學生的青睞。美術活動中情境的營造可以借助現代化的電教手段，充分利用聲、電、光等，營造良好的氛圍；利用電腦大量展示優秀美術作品，播放與美術作品有關的flash音樂作品，調動學生的感官，激發學生的興趣。

一.激發學生的美術探索情感 1.美術教學由于其藝術性和知識性的特點，在美術教學過程中，必須要根據學校的教學內容、新課程標準、教學特點，以及學生的自身美術功底，必須徹底改變技術訓練的模式和傳統的知識傳授，在教學過程中注重學生的自主學習能力、主觀能動性，鼓勵學生進行創新，激發學生潛在的創新意識。如教學建筑物的繪畫，老師們必須先組織學生去實地的對建筑物進行考察，先了解建筑物的結構形態，再介紹建筑物的基本構法、樓層變化、筆法等，結合其他建筑物的特點，幫助學生理解的更加透徹。在這種基礎上激發學生的想象，創作出具有自己風格的作品。這樣的學習模式，才能讓學生獲得良好的學習效果，學習起來也輕松快樂。

2.為了培養出各方面素質較高的技能人才，學校必須改善美術教育的課程，圍繞美術基本性質來探討課程安排和設置。美術教師也要不斷更新及拓展美術知識，開拓美術視野，探索出科學有效的教學模式，讓學生更加熱愛美術課程。

3.在實踐中，提高學生的美術鑒賞能力，發展美術素質，有力實施美術教育的改革。這樣才能培養出高素質的技能型人才，更加符合社會的需求。那么，美術教育的前景必將會與這個社會接軌。二.意境創設在美術教學中的應用

德國教育家第斯多惠所說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”美術欣賞不但能陶冶學生的情操，而且能激發學生的學習興趣。“因為任何美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化環境中創造出來的，藝術家在創作藝術作品時，不可避免地受到所處環境的影響，所謂文化情境，實際上指的是一件美術作品被創作出來時，所依托的文化環境、條件及其特征。”因此，在美術欣賞教學時，不能單講技法，要把美術作品放在一定的文化環境中去學習。在課堂中注重對于美術意境的設立，讓學生融合其中，親身體驗其中的藝術氣息和美術創作靈感。

三.心理暗示鼓勵學生

在美術教學中增加對學生的心理暗示和鼓勵，職業教育過程中實踐是美術課體驗教學模式的重要環節，在教學中，教師要根據教學內容的需要，利用多種教學手段創設情境和活動條件，使學生不但在思想意識上感受美，更重要的是感受到生活中存在美。教學實踐中，學生在手工課上的很多作品制作的就很精美，例如學生制作的我的理想校園模型，構思新異，結構合理。通過一些美術作家的創作實例和生活實例來引導學生思考，很多著名的美術家都會有勵志感人的故事，通過這些故事來影響學生的美術情感和興趣。

四.計算機技術的使用

隨著中職學校計算機技術的使用，給美術課堂帶來了非常大的改觀，多媒體的使用給課堂帶來了新鮮感，改變了以往的課堂教學形式，豐富了課堂教學的內容，傳統的美術課堂上由于上課時間有限所以一些美術創作手法和技巧都只能通過教師的口頭表達來傳授給學生，多媒體可以豐富教學素材，讓學生觀看美術藝術家的創作過程，這種新鮮的教學方式會讓學生對美術課充滿熱情，同時直觀的美術教學能夠讓學生在其中找到藝術靈感，找到自己熱愛的藝術方向，極大的提升學生學習美術的興趣。

另外，計算機技術的使用也為學生找到了一種學習美術的特殊方法，很多計算機好的學生會自然的融入到美術的學習中，這種興趣和愛好的轉移和拓展就源自計算機技術在美術教學中的應用。

通過多個角度和方式來對學生的美術認識、學習興趣有更加深的挖掘，通過對教學方法，教學素材選擇，教學形式的改變來促進學生學習美術的積極性，中職院校在教學中要注重對于學生能力和技巧的培養，中職學校中培養的多是技術扎實的人才，在學習中興趣就顯得很重要，改變傳統的教學模式，把美術的實際應用和藝術創作作為教學目的，讓學生自發的去思考，去完成美術思維的分析，這樣中職院校中的美術課程才能發揮其教學作用。

五、注重培養學生的創新精神

藝術的靈魂是創新，培養學生的創新意識，提高學生解決問題的多角度能力是美術教育的核心內容。《國家中長期教育改革和發展綱要》中提出“要注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。”美術是藝術活動，學生應該在自己的作品中有想象力創造力，而不是一味的模仿。為此,在美術教學中應特別注重培養學生的創新精神。許多美術教學目標的達成,必須通過引導學生發散思維,啟迪學生的創造想象才可實現。繪畫構圖是美術教學的基本內容,我們要求在學生掌握基本法則的基礎上、鼓勵他們多角度、多方位去處理,鼓勵他們打破常規。教師在教學中應把美術與其他學科融會貫通、綜合一體,改變過去單一的教學模式，將各學科綜合利用。要鼓勵學生在不斷嘗試各種材料進行創作表現,發現不同的材料運用會達到不同的效果。刺激學生產生一種探索未知領域的強烈欲望,這有助于培養學生的探索精神和創新能力。在教學中要鼓勵學生不拘一格大膽創作,即使創作的成果不理想，也要鼓勵和贊揚學生勇于創新的意識。學生在創作中力求有新發現,因而作品便充滿著創新意識,久而久之就形成了具有獨特個性的表現風格。作為中專生,就是要他們運用新的觀念、新的技術,為學校、為社會服務,如到幼兒園協助布置環境,為社區老人制作簡單的工藝品,根據自己的設想布置班級環境,舉辦學生創新作品展等。由于他們在創新過程中創作的作品得到了充分展示,自身價值得到了體現,有助于培養他們為社會創造財富的思想。

六、綜合評價學生的美術作品，促進學生發展

客觀評價學生的作品對于學生學習美術的積極性有著重要的引導作用，怎樣去評價學生的美術作品確實是個問題。美術是比較主觀性的學科，這也就出現了同一幅作品有的老師欣賞，有的老師不喜歡這樣的差異。在實踐中,我注意到一些教師以學生繪畫技巧為標準，比如是否“形似”是否線條流暢，畫面干凈整潔。這樣評價學生的作品，會讓學生單純的覺得繪畫就是模仿，形成了簡單的機械操作。而我認為,評價學生的美術作品,要將學生在創造過程中表現出的想象力，創造力，表現力作為評價依據，給學生人性化的空間。在教學中,我深刻感覺到,如果這樣來評價學生的美術作品,就能很好地保護學生的求知欲、自信心和自尊心。心理學表明,每個學生的心靈深處都蘊藏著使自己成為發現者、研究者、探索者的強烈愿望。這就要求我們在教學中要經常為學習主體提供機會,使他們的的愿望成為現實。友好的切磋不僅使學生學會了接受、贊成和重視他人,有利于克服學習主體思維定勢的消極影響,拓展積極思維,而且還有利于培養學生協調處理各方面的能力。

七、善待學生，給“差生”更好的關愛

在教學生繪畫的過程中，我們不要急于求成，學生的接受能力是不同的，要因人而異。評價學生也不能從目前的學習表現而做定論，他們的發展很可能就在后頭，只是他們的潛能還沒有真正釋放出來。好多人他們在小學階段也可能是一個”差生”，可后來卻成為偉人，如：牛頓、愛迪生??因此，我們要給那些所謂的“差生”更多的關愛，即便不是所有的差生，將來都可能成為偉人。但在現階段他們同樣希望得到關愛而不是冷漠，他們應該有個愉快的心境，美好的童年。也許正因為他們是所謂的“差生”，在想象力，理解力方面更會獨具一格。因此，我們在學習、思想上幫助他們成為他們的朋友，讓他們有一個健全的人格，將他們的繪畫潛能逐漸釋放出來，也許他們將來會是最棒的。作為教師，愛一個好學生容易，愛一個“差生”則是一個新的考驗。

總之，我認為我們的美術教育，不是培養未來的畫家，而是培養他們的欣賞能力，培養他們發現美的純真的心靈之眼，涵養他們美好的感情。

【參考文獻】

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第五篇：如何提高學生學習興趣

如何提高學生的學習興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，不想學。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應該阻止他們做，還要根據孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

許多事實證明了，小時候培養的興趣往往為一生的事業奠定了基礎。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發展規律培養孩子，這樣往往會延誤孩子的發展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識學習聯系起來，以培養和激發新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯系起來。總之，家長應該注意把孩子原有興趣與知識學習聯系起來，將興趣引導到學習上來，以培養和激發新的興趣。

3、準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發現實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發現他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關的環境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。

4．傾聽并和孩子談論學習生活

新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣是很重要的。

5、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學習做功課需要有一個好的環境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。有的家長經常向老師反映到孩子在家做作業速度慢，經常做作業做到十一、二點，不知如何是好?當老師問及孩子在家怎樣做作業的時候，有的講孩子一邊做作業一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業，有的講孩子一邊做作業一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環境去學習。、每次學習時間不宜過長

當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。

7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標．建立方向，是要循序漸進，能操之過急。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養孩子的學習興趣。

8，試著讓孩子創造問題，增強子女的求知欲。

孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處于被動狀態，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態度，而且會激發討厭學習孩子的學習興趣。

試著讓孩子創造問題．孩子會考慮什么地方是要點，父母也可以在指導孩子學習時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學習方法，孩子就會在平常的學習中準確地抓住學習的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學習自然就會取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運用知識的機會。

父母可以與孩子一起學習，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學習的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學習并抓住學習內容的要點，這對于其自身的學習有很大的幫助。

10，開展競賽

“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學一起學習，一起寫作業，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

11、把學習計劃公之于眾

利用心理學戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強迫約束效果。當你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。”制定讀計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了。”這樣，才會產生積極的效果。

12、利用“報酬效應”激發學習興趣

在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來。可激發他讀書的意愿。

每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發孩子學習的積極性。

14、了解子女的學習能力。

切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標的制定還要因人而異，即使制定訓練目標后也應不斷調整，使之始終處于理想的模式。

15、培養子女善用余暇時間的習慣。

在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學習能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學習的興趣。

16．家長必須加強自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當重要。求知欲強的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長的教育方式、方法與孩子學習興趣的關系。

家長要注意自己的行為和態度。經常在家中被打、罵、拿他們和班的優秀學生比，經常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當的鼓勵和表揚，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學會拿孩子的現在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優秀行為及時強化，不良的行為適當懲罰。當孩子沒有完成作業時，千萬不要給預定的獎勵。當孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯系或溝通，讓老師在學校或班里給予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。

18要讓孩子有危機感，要有壓力。

對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學習動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環境和大環境有正確清晰的認知，有危機感。關于大環境，而今大家的一句口頭禪就是“現在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環境，是應當熱烈響應，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。

要提醒的是，要讓孩子有危機感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護佑，這護佑當然不是權勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進，是交流和鼓舞

帶來的信心。

解決了學習動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學習習慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學習狀態。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構成生活的亮點，成為工作和學習的動力，也是人生美滿的指標。

搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機會接觸自然、增強體質，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學習。您也許曾經頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記住：“發現者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力。讓孩子用優異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的