第一篇：多彩的節日公開課教案

多彩的節日

教學目標：

1.知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗的不同，懂得對不同國家的不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。教學重點：

了解圣誕節、感恩節等幾個重要節日的由來及活動形式，感知并分享節日的快樂。教學難點：

感受世界節日文化的多元性，理解并接納不同國家和民族的傳統節日。課時安排：

兩課時。教學過程：

第一課時

一、趣味引入，揭示課題。

1、鈴聲導入。

2、說說中國和外國有哪些傳統節日。

3、進入課題，齊讀。

二、感知節日，分享探究。

（一）認知圣誕節

1、今天是圣誕節，那我們就首先來過一過圣誕節吧！

2、交流課前搜集的資料：圣誕節來歷，圣誕大餐，圣誕老人，圣誕樹及圣誕樹的傳說，長襪來歷。

3、體會關心和救助窮苦人是圣誕節的一項重要活動。

4、交流你知道的關于圣誕節的作品。

《賣火柴的小女孩》，這是一個凄美的故事，小女孩的命運很悲慘，但她仍然對美好生活充滿了向往。

《鈴兒叮當響》，它是圣誕節的時候一位作曲家送給鄰居孩子的禮物，每當人們唱起它就會感到無比的歡樂。《胡桃夾子》，《胡桃夾子》是德國浪漫主義作家霍夫曼為孩子創作的一部出色的童話。

……

5、圣誕party。

（1）一起唱英文歌曲：《We Wish you a Merry Christmas》。

（2）發放圣誕禮物。

（二）認知感恩節

1、開完了圣誕party，老師還要帶大家去感受一下另外一個節日，請看圖片猜猜是什么節日？

2、感恩節是個充滿情感與溫暖的節日，關于這個節日，你們通過搜集資料以及課文上的介紹又了解到了哪些內容呢?老師提醒大家可以從以下幾個方面介紹：

（1）時間。（2）來歷。（3）傳統食品。（4）創立感恩節的目的。

3、說說我們身邊類似于感恩節的節日。

4、在這些節日里，你會怎樣報答對你有恩的人？

5、老師這里準備了一些卡片，請你們在卡片上寫上幾句話送給對你們有恩的人，父母、老師、朋友、同學，都可以，這代表你們的誠意。

6、采訪大家都寫了什么。

7、學唱《感恩的心》，并且用簡單的手語表達出來，獻給對我們有恩情的人。

三、總結

今天老師跟大家一起過了個快樂的圣誕節，并且分享了充滿溫情的感恩節，從這些節日中我們能了解到其它國家的歷史和風土人情，雖然過節的方式不同，但節日中是有共性的一面，就是大家的愿望是相同的，所以節日文化也是可以互相影響，互相傳播的。像西方的圣誕節已經影響和傳播到了我國，而我國的有些節日也影響和傳播到的其他的一些國家，像中秋節就已經傳播到周邊的一些國家。世界上還有很多多姿多彩的節日，下節課我們再一同分享。

四、作業

1、制作圣誕卡片送給身邊的人，共享圣誕的快樂。

2、學會《感恩的心》手語，做給對自己有恩的人看，表達自己的感恩之情。

板書設計：

多彩的節日

圣誕節 快樂分享 教學反思：

感恩節…… 感恩之心

……

第二篇：優質課多彩的節日教案

品社教學設計——《多彩的節日》

一、教學目標：

1、情感目標：為我國民間有著豐富多彩的節日民俗感到自豪，感受傳統節日帶來的快樂，進一步感受民族悠久的歷史。培養熱愛民族文化的思想和愛國主義情感。

2、能力目標：學習收集、整理、分析資料，培養思考和探究的習慣。通過小組合作學習、共同交流收集的資料等方式加深對傳統節日的了解。通過小組展示活動，鍛煉學生的表達能力，提高自信。

3、知識目標：知道我國民間有許多傳統節日，了解節日的時間和主要習俗，能分辨公歷和農歷；知道我國傳統節日一般都伴有不同的傳說，反映勞動人民的愿望，民間節日習俗是民族文化傳統的集中反映。拓展知識面，掌握更多的有關傳統節日的知識。

二、教學重點：了解我國傳統節日的來歷、習俗等，感受傳統節日深厚的文化底蘊。

三、教學難點：培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。

四、學生以及教材和信息技術整合點簡析：

本課教學內容面廣而量大。而教材只有圖和少量的文字，比較單一。五年級的學生有了一定的社會經驗，對本課的話題很感興趣，但所了解的知識有限，也不夠深入。如果按傳統的教法，學生接受信息的渠道以教材和教師的補充講解為主，這樣學生學得比較被動，知識面也較窄。本課采用學生自主收集節日資料進行匯報交流，其間教師再以信息技術形式（與節日內容相關的圖片、文字、古詩等）輔以補充的方式，既能激發學生強烈的求知欲望，培養學生閱讀、收集、篩選、整理信息的能力，又能跳出教材，豐富教材內容的信息量，使教材更具體、豐厚、直觀，這也是信息技術與學科整合的一個體現。

五、教學方法和策略分析：

1、教師引導與學生自學相結合：教師課前指導學生通過圖書、上網等方式查找資料，解決疑問，體現自主性。課堂上，教師引導學生將收集的資料分類整理，同時引導學生展示資料，發揮學生的主體性。

2、小組協作學習：對同一個問題經過互相討論、交流，集思廣益，取長補短，實現全面認識，體現協作性。教學環境：多媒體教室 教學準備：

1、教師：對各節日深入了解；課件制作；課前指導學生進行課外資料收集；

2、學生：收集節日的有關資料。

六、教學過程： 創設情境，引入主題

師：同學們，你們喜歡過節嗎？從開學到現在，不到兩個月時間，我們就一連過了好幾個節日，是些什么節日，還記得嗎？（生答）對，有教師節、中秋節、國慶節、重陽節。其中哪些節日是我國的傳統節日？（生答）我們國家還有哪些傳統節日呢？（生列舉傳統節日名稱）

每個傳統節日有不同的來歷、不同的習俗，還有一些有意思的傳說呢？想知道嗎？這節課我們一起來了解一下吧！

（課件出示本課課題，以及我國的六大傳統節日名稱）

【評價反饋：用談話的方式引入，貼近學生的生活，學生興趣濃厚，很自然地進入本課的學習當中。】 小組學習，合作交流

1、師：前幾天，我讓每個同學選擇一個自己感興趣的傳統節日，去收集這個節日的相關資料。在上課之前，老師根據你們選擇的節日分好了組，下面由小組長帶領自己組的同學將收集來的資料拿出來一塊學習、交流。

老師這兒有一個學習提示，大家在交流時，可以參考一下。

（師點擊課件出示學習提示：節日時間、節日來歷、過節習俗、節日傳說、有關詩詞）

2、學生在小組內結合生活實際及收集的資料進行交流。教師深入各小組，傾聽小組內同學的交流，隨時指導小組合作學習情況。做到對各小組的學習情況全面了解，為匯報做好準備。

【評價反饋：由于課前已分好小組，課堂上小組交流時井然有序又不乏熱鬧。用小組合作的方式交流各自收集到的節日知識，一方面可以培養學生合作學習的精神品質，另一方面，學生通過組內交流能更深入全面地了解自己感興趣的傳統節日。】

交流匯報，小組展示

師：小組交流的氣氛非常熱烈，下面我們全班同學一起交流交流吧！

（一）春節

1、這些傳統節日中，你們最喜歡哪個節日？(生答：春節)

2、交流春節的時間，區分陰歷和陽歷

3、談春節的來歷：生說“年”的傳說

4、談過年的準備：掃塵、準備年貨、貼門神、貼年畫、貼春聯、貼倒福等（師點擊課件出示門神、年畫、窗花、倒福、春聯圖）

5、學生交流自己收集的春聯，談談春聯的特點，了解春聯是我國特有的文學藝術形式。

6、談除夕的習俗

7、談拜年，了解對不同的人拜年要說不同的吉祥話。

8、生朗誦古詩《元日》（師點擊課件出示古詩內容）

（二）元宵節

師：春節剛過，便迎來我國的又一個傳統節日——元宵節。

1、生說元宵節名稱的來歷。

2、談元宵節的習俗。（師點擊課件出示舞龍圖、花燈圖）

3、生上臺朗誦古詩《生查子元夕》（生點擊課件出示古詩內容）

（三）端午節 小組上臺展示。

1、說時間。

2、說習俗。（學生邊說邊點擊課件出示賽龍舟、掛菖蒲、艾草、粽子圖）

3、說傳說——屈原的故事

（四）中秋節

1、課件出示“嫦娥奔月圖”，引出中秋節。

2、小組上臺展示。

說中秋節名稱的來歷。（生邊說邊點擊課件出示內容）

說習俗。（生點擊課件出示月餅、月夜、柚子燈、孔明燈的圖片）說傳說——吳剛伐桂的故事 念古詩——李白的《靜夜思》

（五）重陽節

1、欣賞歌曲版古詩《九月九日憶山東兄弟》，引出重陽節。

2、說重陽節名稱的來歷。（生點擊課件出示內容）

3、說習俗。

（六）清明節 小組上臺展示。

1、說時間。（生點擊課件出示）教師強調清明節是陽歷的4月4日——4月6日之間。

2、說習俗。（生點擊課件出示掃墓圖）

3、生帶領全班朗誦古詩《清明》

【評價反饋：以學生交流與展示為中心，教師只充當引導者的角色。在交流各傳統節日的來歷、習俗、傳說等方面的知識時，學生將已有的生活經驗和收集的資料充分結合起來，課堂發言積極熱烈。尤其在學生上臺展示一環節，學生將口頭講述與課件展示相結合，將課堂推向高潮，學生的學習主動性很好地調動起來。】

鮮花寄情，指導行動

1、師：現在的清明節，人們漸漸摒棄傳統的放鞭炮、燒紙錢這些不太環保的習俗，改用鮮花來祭奠先人，你知道送什么花合適呢？（生答后，師出示黃白菊圖片）

2、其他的幾個節日可以送什么花代表祝福呢？（生交流，教師出示圖片）【評價與反饋：這一環節的設計，意在打破學生慣有的思想觀念，讓他們明白在傳統節日里，不能一味地吃和玩，還要記得用行動給家人送節日祝福，對學生進行思想教育。】

總結全文，升華意義

1、除了傳統節日，你還知道哪些節日？（生交流）

2、這些節日有些是我國后來才有的現代節日，有些是從外國流入我們中國的洋人節。作為一個中國人，我們應該要牢牢記住和熱愛我們自己的傳統節日。【評價反饋：小學生易接受新鮮事物，他們能說出一大串外國節日的名稱，有的卻分不清哪些是自己的傳統節日。面對現代節日特別是外國節日對傳統節日的沖擊，適時對學生進行思想教育，強調傳統節日的重要性，教育他們不要忘本是很有必要的。】

3、在傳統節日來臨時，記得給家人帶去祝福。其實，父母的要求很簡單，就像一首歌里唱的“父母不求兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易就圖個團團圓圓??”。下面我們就一起來唱唱這首耳熟能詳的歌曲《常回家看看》。（播放歌曲）

總結：這首歌唱出了普天下父母對自己兒女的真誠期盼。在座的同學當中，有不少同學的爸爸媽媽在外地工作，平時不能回家，你們的爺爺奶奶想他們嗎？你想他們嗎？同學們，終有一天，你們也會長大，也會離開自己的爸爸媽媽。但不管你們走到哪里，不管工作有多忙，都要記得——常回家看看，因為家里有人牽掛你們。

【評價反饋：了解傳統節日，歸根結底是讓學生將知識內化成內心情感，外化成具體行動。現在有很多孩子是留守兒童，爸爸媽媽因為工作原因，很少回家，逢年過節時家里的冷清，他們是深有體會的，期盼家人團聚的心情比誰都強烈。雖然他們現在還未長大，但此時老師的一席話，我想會在孩子們心里種下一棵種子的。】

板書：

多彩的節日

春節

門神、年畫、窗花、倒福、春聯圖 元宵節

端午節

中秋節 重陽節 清明節

舞龍圖、花燈圖

賽龍舟、、插艾草、包粽子

登高 賞菊 放紙鶴 吃重陽糕 掃墓

月餅、月夜、柚子燈、孔明燈

課后教學反思：

執教《多彩的節日》一課，我遵循了新課程以學生學習為中心，先學后導的教學理念，采用小組合作學習的形式，同時在小組展示環節將現代信息技術與品社課程整合起來，使學生更直觀地了解了我國的一些傳統節日的來歷和習俗等。

1、激發了學生的學習興趣，使學生愛學、想說、敢說。

課一開始，我由談話直接引入，先讓學生回憶自己這學期度過了哪幾個節日，然后說一說哪些是傳統節日，另外還知道哪些傳統節日，這樣導入，貼近了學生的生活，從而為深入了解我國的傳統節日打好了基礎。在全班交流時，我采用小組展示的方式，每個小組的成員都愿意上臺來展示自己收集的資料，哪怕只是給大家背誦一首古詩。這一形式將學生的學習興趣很好地激發出來。

2、體現學生主體作用，培養學生合作學習能力。

在教學過程中，我體現了學生的主體作用，注重培養學生合作學習的能力，給學生提供學習、展示的空間。在小組交流過程中，讓學生們結合收集的資料以及生活經驗，按照學習提示進行交流，這樣，既為學生提供一個互相學習的空間，又拓展了學習內容。同時，在課堂中，我作為一個學習的參與者、引導者，充分尊重每一位學生，在活動中給予適時的指導補充，讓學生成為課堂的主體。

3、培養了學生收集資料、整理資料的能力，拓寬了學生視野。教材中的內容不夠全面，僅僅依靠課文中提供的材料，不足夠讓學生對傳統的民族文化、民族風俗習慣有深刻的了解。因此，為體現以學生發展為本，發揮學生學習的潛力，我讓學生課下收集傳統節日的資料，并做整理。豐富課堂教學內容，給學生更大的學習空間。

4、充分利用現代信息技術輔助教學，培養學生運用信息技術的能力。學生的資料有一部分是在父母的指導下，從網上收集來的，同時收集了一些與傳統節日相關的圖片，如粽子圖、賽龍舟通過U盤交給我。我在制作課件時，充分利用了這些圖片和資料，并在課堂的小組展示環節，讓學生一邊口頭介紹一邊點擊相關的圖片和資料，這樣激發了學生的學習興趣，也使教學內容更直觀，同時讓學生意識到信息技術在學習上的作用和優勢，充分利用信息技術來輔助學習。

總之，通過本節課的教學，我深深地感受到要真正地將課堂還給學生，教師便要“退居二線”，成為指導者，而非主導者。要充分開發學生這一重要的課程資源，充分利用現代信息技術與學科課堂整合的優勢和作用，使學生的創新、合作學習、探究等各方面能力都得到培養，真正達到課堂教學的有效性。

《豐富多彩的民族節日》說課稿

教學內容分析 :

《豐富多彩的民族節日》這節課的內容，來自義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(河北人民出版社)教材，五年級上冊第二單元《民族團結一家親》這一板塊兒中的內容。本主題主要圍繞著少數民族的節日展開教學，目的是使學生了解部分少數民族的傳統節日以及這些節日的意義。教材通過圖片和文字介紹傣族傳統的新年節日潑水節，哈尼族等民族的火把節，以及蒙古族的那達慕大會三個節日，內容比較單一，但所需要的資料不少。學生情況分析:

五年級學生對我們常過的漢族節日有了一定了解，而對少數民族的節日認識很是欠缺，如果按傳統的教法，學生接受信息的渠道以憑借教材及教師的補充講解為主，這樣學生學得比較被動，知識面也較狹窄。五年級部分學生已經具備了讀書能力、計算機操作能力與初步的上網能力，能自己上網瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學內容的的信息量，在立足教材的同時又跳出教材，通過多找、多學，多思考，在探究中以滿足不同層次學生學習的需求，激發學生強烈的求知欲望，培養學生自己了解、閱讀、收集、篩選、整理信息的能力。教學目標:

1.情感、態度、價值觀：熱愛生活，感受生活的快樂。通過對少數民族節日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養愛國主義情感。

2.能力目標：能表達自己對節日的感受和見解培養學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達的能力。

3.知識目標：知道幾個少數民族傳統的節日習俗和來歷。知道少數民族節日是中華民族文化的重要組成部分.知道這些習俗反映了不同民族的歷史,習俗和風格的民族藝術.教學重、難點:

通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲??增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。活動準備：

學生：通過讀書、看報、上網等形式,搜集有關少數民族節日的資料。教師：

1、收集少數民族節日的相關資料。

2、制作課件：（1）《月光下的鳳尾竹 》音樂視頻；（2）蒙古族：那達慕大會視頻 ；（3）《愛我中華》音樂；（4）演示文稿。教學過程：

（一）猜謎語，激興趣

謎語是孩子們喜歡參與的活動，我抓住孩子的心里，從猜謎語走入新課，從回顧漢族的民族節日走入少數民族的節日。

（二）抓主要內容，抓資料運用

這一課是以潑水節、火把節、那達慕大會為主，了解豐富多彩的民族節日的，所以我以這三個節日為主展開教學。課前我和學生都收集了大量的資料，因為所接觸的內容離生活較遠，我盡量為學生營造一個直觀的視覺平臺，為了激起學生匯報和學習的欲望，我選了“考考你”的方式貫穿整個教學的始終。在教學和交流資料的過程中，我還經常讓學生談感受，一來培養學生的語言表達能力，而來為增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養愛國主義情感奠定基礎。

（三）拓展主要內容，抓知識重點

少數民族的節日是豐富多彩的，僅僅了解三個主要的是遠遠不夠的，所以我盡可能多的通過多種形式多了解一些，包括文字資料和圖片資料。為了讓學生的了解能更扎實廣泛，我還設計了“趣味搶答”，使學生的學習和運用都達到一個較好的效果。

（四）小節升華情感，同唱一首歌

在課的結尾，我用滿懷激情的語言概括性的為這節課畫上了句號，以此同時，我還給學生留了充分的宣泄情感的機會，包括學生的談感受和唱《愛我中華》。

（五）板書

本節課我先板書“民族節日”，等學完了之后讓學生補充課題“豐富多彩”，旨在加深學生對“豐富多彩”的真正感悟，而不是一筆帶過。

《豐富多彩的節日》教學設計 東方市第六小學

趙 娟

一、教學目標分析

使用搜索引擎和確定關鍵字是本課的操作技能，只要告訴學生一些搜索引擎和關鍵字，學生就可以從網上找到有關節日的信息，操作即可完成。但是，我認為讓學生在課堂上掌握更多的命令、操作，不是唯一的目標，而是讓學生通過課堂學習，達到多方面素質的共同提高。激發學生使用計算機的興趣，讓學生主動地學習、有興趣地學習、使學生接受多方面的情感教育，如合作、愛國等，使學生有足夠的活動空間，在知識、技能、情感等方面等到全面提高。

根據以上想法，我認為本課的教學目標應主要包括以下幾點： 知識目標：了解搜索引擎的作用，學會使用關鍵字進行搜索。技能目標：（1）熟練術用搜索引擎查找資料，掌握相關技巧。（2）能建立文件夾并下載保存網頁資料。

情感目標：（1）體會豐富多彩的中華傳統節日，感受民族風情，培養民族自豪感。

（2）培養良好的網絡搜索習慣。

二、教學內容分析

在《海南省中小學信息技術》小學版教材中，對于上網搜索查找資料的更多使用是在選修內容部分，為了讓學生能上網查找更多的資料、豐富自己的知識。我選用《豐富多彩的節日》這一內容來教學。通過搜索節日來了解搜索引擎的更多作用，并掌握如何選用關鍵字搜索。從而感受Internet的強大作用，以此激發學生對信息技術課的興趣。

本節課的知識點是：了解搜索引擎的更多作用，學會使用關鍵字搜索。

根據我對學生的了解和教材的分析，認為這個知識點如果作為命令教學、功能教學，操作難度小于理解難度，讓學生照著學、試著做幾個練習會比較容易，花費的時間也不多，但是，學生在課堂上恐怕只能學到一兩個好用的方法，而他們各方面的能力提高不會很多。信息技術課是在學習技術，但是，作為素質教育的有機組成部分，它絕不僅僅負有學習技術的責任，而是應該擔負起多重職責。只有設計一個有趣的、有意義的任務，使學生產生對知識的需要，進而主動探索、獲取知識，并在掌握知識后能應用于實踐，解決問題，同時進一步理解、鞏固了知識，獲得多方面的收獲。這樣，才能讓學生在課堂上得到更多的時間，去發揮他們的創造力。所以，我認為這個教學內容應加以拓展。

三、學生學習狀態分析

在本課教學之前，學生已經會使用搜索引擎，搜索并下載圖片和音樂了，通過本節課的學習，使學生使用搜索引擎查找資料的能力和熟練度進一步得到提高。

四、教學策略

1、設置懸念，激發學生興趣。

2、以學生自主探索為主，教師適當的時候加以指導。

五、教學重難點

重點：熟練應用搜索引擎并下載資料。難點：合理運用獲取到的資料。

六、教學過程

教 學 過 程

教 師 活 動

一、談話激趣

上個星期，我們剛經歷了十一長假，你能給大家說說

學生活動

學生講述十一節

設計意圖

聯系實際，由學生你是怎么過十一節的呢？都有哪些收獲？ 老師也喜歡過各種各樣的節日，如春節、中秋節、端的快樂生活

論了解各類節日相關信息。的生活實際引入

課題。

通過評選班級“節日百事通”激發學生的學習熱情。

引出本課的主題——網絡搜索。午節等，節日還可以分為傳統節日、現代節日和外國學生回答問題。討節日，你還知道哪些節日？

中華民族歷史悠久，是個文明古國，有著眾多的傳統節日，而且有著豐富的文化內涵，這節課我們來比一比看誰對祖國的傳統節日了解的多，評一評，誰是我們班的“節日百事通”，你們有信心嗎？

二、走近節日

要想成為“節日百事通”，必須要有豐富的節日知識，那么我們可以通過那些途徑來增加我們對節日的了解呢？

學生討論各種了解各類節日相關我們可以通過各種途徑獲得相關知識，剛才也有同學信息的途徑，如：講到了可以從電腦網絡上去查找、搜索。

查書籍、看電視、報紙、上網搜索

等。

三、節日的搜索

我們已經學過了使用“搜索引擎”，如：百度、搜狗、學生選擇自己喜

口頭介紹，相互交流，使學生能找到更多資料。

對個別有困難的雅虎、一搜、谷歌等，大家選擇自己喜歡的搜索引擎歡的搜索引擎，并去查查看我國都有哪些傳統節日？（板書：傳統節日）用輸入法輸入關學生利用搜索引擎搜索傳統節日的信息，教師巡視，鍵字進行搜索。

必要時對差生進行輔導。

請大家展示一下自己的搜索成果，并說說你是怎么搜索的？通過剛才的搜索你得到的最有用的信息是什么？

剛才有同學說到了“三月三”，這是個少數民族的節日，如果我們要找少數民族的傳統節日，你打算怎么搜索呢？

為了使我們的搜索更有效，我們可以把長的關鍵詞分成幾個短的關鍵詞，比如把“我國的傳統節日”分為“我國 傳統 節日”三個關鍵詞，中間用空格分開，同學們不妨試一試。

先同桌說，后老師

點名說。

學生分小組討論

關鍵字：傳統節日 學生進行指導，促

進信心、減小差

距。

通過討論和互評，使學生的創作成果得到肯定，成就感得到體現。同時也學習了別人的優點，認識到自己的不足。

讓學生通過老師的引導和自己的操作掌握新技巧。

四、保存節日資料

接另存硬盤等。學說方法，師強調，并演示。

培養學生收集資料的良好習慣，有助于增強學生收集信息的能力

能找到，這只是第一步，我們還要學會把找到的資料到word，網頁直保存下來，資料的積累是非常重要的，對我們的學習也非常有幫助，誰能來說一說，你有什么好的方法？應該怎么做？

我們可以建一個文件夾，以方便資料的管理。在F盤新建一個文件夾——豐富多彩的節日資料。

五、課堂練習

利用局域網打開本課練習，學生填一填。教師巡視并指導。

六、評選班級“節日百事通”。

手表決，評出“節日百事通”。

七、課后小結

我們剛才收集了許多關于我國傳統節日的資料，同學們都做得非常出色，有了這些資料，我們對這些節日就更了解了。請同學們去關注一下最近都有哪些節日？它們有哪些特點？有哪些風俗？你準備如何搜集相關資源？有條件上網的同學可以去為這些節日搜集較完整的資源，并提供給大家分享。

對前面的任務進行落實和回顧，讓學生在有始有終地在興趣中總結

所學。

總結本課學習內容，鼓勵學生進一

步學習

。讓學生說一說，通過搜索你都知道了哪些節日知識，學生口頭匯報，舉看誰的節日知識更加豐富。

七、教學反思：

在教學本課時，我采用“任務驅動”教學策略，利用網絡環境下多媒體教學系統，對學生實施研究式自主學習和讓學生嘗試性練習為主的教學模式，教學中注重培養學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，創新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養信息素養。

在教學中，通過分組活動，讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，并對別人的方法進行理解，可以使學生的思維空間更為廣闊，有利于培養學生的合作交流意識。在多樣化的方法之中，必定有一些是比較簡單或比較適合自已的，引導選擇恰當的方法。學生不僅學到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學之間的團結協作能力和動手能力。

第三篇：多彩的節日教案作課

一、創設情境，引入主題

1．師：同學們,在一年當中，我們會迎來很多節日。今天老師給大家帶來的短片里有很多節日寶寶呢，我們找找看。（播放短片）看短片說節日

2、這些節日有個共同名字那就是-–傳統節日。每個傳統節日有這不同的來歷、不同的習俗，還有一些有意思的傳說呢？這節課我們一起走進這“多彩的節日”，一起來了解感受這精彩獨特的節日文化吧！感知節日，分享探究

1、師：請同學們拿出課前收集來的資料拿出來在組內一塊學習、交流吧。

老師這兒有一個學習提示，大家在交流時，可以參考一下。

（師點擊課件出示學習提示：節日時間、節日來歷、過節習俗、節日傳說、有關詩詞）

2、學生在小組內結合生活實際及收集的資料進行交流。教師深入各小組，傾聽小組內同學的交流，隨時指導小組合作學習情況。做到對各小組的學習情況全面了解，為匯報做好準備。交流匯報，小組展示

師：小組交流的氣氛非常熱烈，下面我們全班同學一起交流交流吧！

（一）春節

1、我們是心聯春節組。我們小組準備從來歷、習俗和文化活動等幾個方面向大家介紹春節，我先講春節的來歷。

2、春節在我國大約有四千多年的歷史了。它是我國民間最熱鬧、最隆重的一個傳統節日。春節，顧名思義就是春天的節日。現代民間習慣上把過春節 又叫做過年。其 實，年和春節的起源是有所不同的。那么“年”究竟是怎么來的呢？ 請聽關于“年”的古老傳說。

生年的傳說

誰知道這兩天有什么風俗習慣呢？

4、指名同學說。守歲、放鞭炮、貼春聯、拜年、包餃子、吃餃子； 拜年是春節期間最普及又極富人情味的傳統禮儀。同學們你們會拜年嗎？讓我們一起來學一學：（一起來做手勢，口中說祝福的話）關于春節大家還有補充嗎？

請同學們說說自己收集的春聯。

春聯是我國特有的文學藝術形式，家家戶戶年前貼春聯，把春節點綴的春意盎然，喜氣洋洋。而貼春聯、吃餃子、編中國節、拜年等風俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。我們小組匯報完畢謝謝大家！

師:你們小組匯報的形式非常獨特，有趣。這是你們合作成功的果實，感謝你們的積極參與。

（二）端午節

我們是粽情端午組，我們來匯報學習。

1、大家知道端午節的時間嗎。

2、說習俗。（學生邊說邊點擊課件出示賽龍舟、掛菖蒲、艾草、粽子圖）

3、為什么要吃粽子呢？聽我講講端午節的來歷吧。

千百年來，盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。請允許我們為大家朗頌端午情思—紀念屈原。（配樂朗讀）

謝謝大家！

師：“迎端午，緬故人，揚傳統”這是聽了你們的匯報老師的感受。下面我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句話送給大家，希望同學們用以勉勵自己，在今后的日子里努力學習。

（四）“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。我們是唱賞中秋組，我先來說說中秋節的來歷。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了我們一起來聽故事吧！

這個中秋你們是怎么過的誰來說說？

中秋節拜月、賞月必不可少，從古至今贊美明月的詩句舉不勝舉，請同學吟誦幾句：學生依次誦關于月亮的詩詞。

同學們，中秋節你們吃月餅了嗎？

（吃了）中秋節吃月餅的習俗始于宋代，流行于元朝。相傳，元朝末年，各地災荒嚴重，民不聊生，各地人民紛紛起來反抗官府。為了秘密聯絡起義平民，泰州張士誠把寫有八月十五日殺敵起義的秘密傳單夾制在月餅里面，送給平民。起義平民吃到月餅后，就知道了起義的時間、地點，從而一呼百應，舉行了民族大起義并取得了勝利。后來，在八月十五這天就流行互贈月餅，吃月餅的習俗，以示對前人的紀念和對親朋好友的節日祝福。請品嘗我們小組為大家準備的月餅。

4、同學們這個中秋節，你們怎么過的？ 在我們每個人心中有個共同的最美好的愿望，那就是 “但愿人長久，千里共嬋娟” 感謝每個同學的參與，相信我們的明天會更美好。

大家還知道哪些傳統節日的習俗呢？

（五）重陽節

1、欣賞歌曲版古詩《九月九日憶山東兄弟》，引出重陽節。

2、說重陽節名稱的來歷。（生點擊課件出示內容）

3、說習俗。

（六）清明節 小組上臺展示。

1、說時間。（生點擊課件出示）教師強調清明節是陽歷的4月4日——4月6日之間。

2、說習俗。（生點擊課件出示掃墓圖）

3、生帶領全班朗誦古詩《清明》 鮮花寄情，指導行動

1、師：現在的清明節，人們漸漸摒改用鮮花來祭奠先人，你知道送什么花合適呢？（生答后，師出示黃白菊圖片）

2、其他的幾個節日可以送什么花代表祝福呢？各種花卉代表什么含義嗎？

總結全文，升華意義

1、除了傳統節日，你還知道哪些節日？（生交流）

2、這些節日有些是我國后來才有的現代節日，有些是從外國流入我們中國的洋人節。作為一個中國人，我們應該要牢牢記住和熱愛我們自己的傳統節日。此刻你想說？。。。是啊，我們中國的節日，我們的中國夢。板書：

多彩的節日

春節

門神、年畫、窗花、倒福、春聯圖 元宵節

舞龍圖、花燈圖 端午節

賽龍舟 插艾草、包粽子 中秋節

月餅、月夜、柚子燈、孔明燈 重陽節 登高 賞菊 放紙鶴 吃重陽糕 清明節 掃墓

課后教學反思：

執教《多彩的節日》一課，我遵循了新課程以學生學習為中心，先學后導的教學理念，采用小組合作學習的形式，同時在小組展示環節將現代信息技術與品社課程整合起來，使學生更直觀地了解了我國的一些傳統節日的來歷和習俗等。

1、激發了學生的學習興趣，使學生愛學、想說、敢說。

課一開始，我由談話直接引入，先讓學生回憶自己這學期度過了哪幾個節日，然后說一說哪些是傳統節日，另外還知道哪些傳統節日，這樣導入，貼近了學生的生活，從而為深入了解我國的傳統節日打好了基礎。在全班交流時，我采用小組展示的方式，每個小組的成員都愿意上臺來展示自己收集的資料，哪怕只是給大家背誦一首古詩。這一形式將學生的學習興趣很好地激發出來。

2、體現學生主體作用，培養學生合作學習能力。

在教學過程中，我體現了學生的主體作用，注重培養學生合作學習的能力，給學生提供學習、展示的空間。在小組交流過程中，讓學生們結合收集的資料以及生活經驗，按照學習提示進行交流，這樣，既為學生提供一個互相學習的空間，又拓展了學習內容。同時，在課堂中，我作為一個學習的參與者、引導者，充分尊重每一位學生，在活動中給予適時的指導補充，讓學生成為課堂的主體。

3、培養了學生收集資料、整理資料的能力，拓寬了學生視野。

教材中的內容不夠全面，僅僅依靠課文中提供的材料，不足夠讓學生對傳統的民族文化、民族風俗習慣有深刻的了解。因此，為體現以學生發展為本，發揮學生學習的潛力，我讓學生課下收集傳統節日的資料，并做整理。豐富課堂教學內容，給學生更大的學習空間。

4、充分利用現代信息技術輔助教學，培養學生運用信息技術的能力。學生的資料有一部分是在父母的指導下，從網上收集來的，同時收集了一些與傳統節日相關的圖片，如粽子圖、賽龍舟通過U盤交給我。我在制作課件時，充分利用了這些圖片和資料，并在課堂的小組展示環節，讓學生一邊口頭介紹一邊點擊相關的圖片和資料，這樣激發了學生的學習興趣，也使教學內容更直觀，同時讓學生意識到信息技術在學習上的作用和優勢，充分利用信息技術來輔助學習。

總之，通過本節課的教學，我深深地感受到要真正地將課堂還給學生，教師便要“退居二線”，成為指導者，而非主導者。要充分開發學生這一重要的課程 資源，充分利用現代信息技術與學科課堂整合的優勢和作用，使學生的創新、合作學習、探究等各方面能力都得到培養，真正達到課堂教學的有效性。

第四篇：《快樂的節日》公開課教案

《快樂的節日》教案

教學目標 ：

1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。教學重點：認識生字，背誦課文。教學難點 ：背誦課文，理解課文

教學方法：激勵法、講授法、討論法、練習法 學習方法：小組合作研究 教學準備：《快樂的節日》的音樂、生字卡片 教學課時：2課時

第一課時

一、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

二、初讀課文，創設情境

1.借助漢語拼音讓學生自己練習讀課文，要求讀準字音。

2.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。并圈畫出生字。

3.請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。4.老師指導學生讀小黑板上的詞語：

鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

三、學生自主識字。

1.檢查學生教讀生字的情況，及時表揚教得好和學得好的學生。2.小組討論：用一句話分別說說每個字的字形，把說得最好的那句送給你最喜歡的那個笑臉。

4.教師隨即出示相關生字，小組派代表說字形。5.給這些生字口頭組詞，并選擇一個詞來說一句話。

四、指導書寫。

1.學生觀察田字格里的生字。2.我來提醒你。教師相機指導難寫字。3.學生描紅，書寫。

五、課后小結

教學反思：

本節課是一節識字課。《新課標》指出：低年級的識字教學主要是教給學生識字方法，培養學生識字興趣。在本節課中，成功的地方在于：響應《新課標》的要求，創設良好的自主學習氛圍，吸引學生主動參與到生字學習中。在本節課中，教師利用課件來吸引學生的注意，從而達到引導學生自主合作學習的目的。教師在教學生字時，采用生字闖關的形式，激發學生勇于闖關，真正體現了《新課標》中“學生是學習的主人”的新理念，從而也體現了識字教學中在引導學生自主合作，探究，創新學習的新理念。

本節課還存在不足的地方：知識來源于生活，用于生活。識字教學要聯系學生的生活實際，培養學生從生活中學習的習慣。在這一點上，教師做的還不夠。在學生學完生字時，教師沒有及時引導學生把這些字詞運用于生活中，致使學生的學習的不到更好的鞏固。

第五篇：多彩的民族節日

多彩的民族節日

學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節的來歷和習俗。

2、培養自己收集整理信息的能力。

3、能清楚地表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。

4、培養自己熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重點：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節的來歷和習俗。

2、培養自己熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。

一、導入新課

同學們，我們中國是一個多民族的國家，56個民族都有自己的節日，今天就讓我們一起走進這多彩的節日吧。

二、漫話節日

（一）節日競猜

這節課我們采用小組競賽闖關的形式來學習，優秀小組可以獲得一顆笑臉，看哪個小組最后闖關成功，好不好？首先我們進入第一關-----節日競猜，為了讓每個小組都有一個良好的開端，這關有5道題，每個小組分別回答一道，如答不上來，其他小組再搶答，好不好？請看大屏幕

恭喜你們五個小組！順利進入第二關！

（二）漫話佳節

中秋節 今天我們主要來談中秋節和春節這兩個節日，下面進入第二關------漫話節日

我們剛剛過完中秋節，（板書中秋節）這可是一個大節，誰來談談你對他的了解？有誰知道中秋節的來歷？及時鼓勵該小組。

中秋也是一個團圓的節日，古代詩人曾在這天留下了許多詩詞，你知道的有哪些？（水調歌頭、李涉的《中秋夜君山太望月》——不米中秋最明夜，洞庭湖上月當天。唐皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》——玉顆姍姍下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

除了剛才我們談的，在民間還有許多中秋節的神話傳說呢，你聽說過嗎？指名講《嫦娥奔月》的故事。你真了不起！

最后，我想問大家一個問題，我們都愛吃月餅，你知道月餅為什么是圓的嗎？你們真聰明！知道的這么多！老師想獎勵一下大家，送你一首好聽的歌曲-------《爺爺為我打月餅》。有時間我們也可以學著爺爺的樣子親手制作一次月餅吧。

小結；剛才我們通過話說中秋，從中秋節的來歷、相關詩詞、神話傳說、相關習俗等方面對中秋有了更多的了解，我們以后也可以從這幾方面去了解其他更多的節日。春節

同學們，課前老師布置大家回去搜集春節的相關材料，（板書春節）下面我們小組為單位可以從我們剛才說的幾方面來匯報，其他小組注意認真傾聽，看哪一個小組，得到的笑臉最多？哪個小組先來？已經匯報的內容我們就不再說了。補充春聯。

你能說幾幅春聯？（沒關系，春節過去的時間比較長了，同學們一時想不起來，老師這里有幾幅春聯，請大家來欣賞一下。）少數民族節日

剛才我們一口氣談了這么多，這都是我們漢族人民的節日，書中向我們介紹了幾個少數民族的節日，下面請你們打開課本36頁，快速來看看都有哪些少數民族的節日？這些節日都有什么特點？（板書少數民族）

書中只是向我們介紹了兩種節日，老師也給大家帶來了一部分資料，想不想看呀？邊看圖片邊注意文字介紹，看完后我們還要進行小組搶答。

（三）知識搶答

現在我們進入第三關-----知識搶答 請看大屏幕

（四）歌唱祖國

同學們真了不起！這么短的時間就了解到了這么多少數民族的節日，少數民族的節日也是（板書豐富多彩）我們56個民族，56朵花，56個民族，56種文化，但我們都擁有一個共同的家-------中國！

國慶節就要來到了，讓我們拿起手中的筆一起來歌唱我們的祖國吧！你可以采用自己喜歡的方式，可以畫、可以詩歌、可以寫祝福、也可以寫春聯，讓我們盡情地抒發出對祖國的贊美吧！

讓我們一起進入最后一關。寫完的同學可以自己上前邊來貼到黑板上。沒寫完的同學下課后再寫吧。

教師小結：這節課我們五個小組表現都非常優秀，其中第 小組表現最為出色，被評為優秀小組。

板書；

漢族 中秋節

春節

少數民族 豐富多彩

多彩的民族節日