第一篇：多彩的民族節日

多彩的民族節日

課程目標：讓學生主動參與、實踐體驗，運用學生喜聞樂見的活動方式，把體驗性學習、探究性學習與接受性學習結合起來，以改變傳統的學習方式。教學目標:

1、了解少數民族的傳統節日，分享他們節日的快樂。2培養學生學會收集資料的能力、交往與表達的能力。

3、知道幾個少數民族傳統的節日習俗和來歷。知道這些習俗反映了不同少數民族的歷史文化。教學重、難點: 通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。（1）收集少數民族節日的相關資料。

一、啟發談話導入新課

上課前老師請同學們先來欣賞一段視頻（出示元宵節的視頻），知道這是在歡慶什么節日嗎？（元宵節）能具體說說它的時間及主要民俗活動都有哪些嗎？（你是第一個起來回答問題的孩子你很勇敢）

多熱鬧的元宵節啊，看火報、吃湯圓、欣賞花燈、看焰火晚會（出示圖片組合）已成為我們過元宵節必不可少的習俗，那在我們漢族除了熱鬧的元宵節還有哪些傳統的節日？（春節 中秋節、清明節、、、、）還有呢？別著急 今天老師特意給你們請來了一位“節日百事通”（出示視頻這都是我們的節日）它可是我們傳統節日的專家，我們一起來聽聽她的介紹。

怎么樣記住了嗎？想一想在這些傳統節日里給你印象最深的是什么節日，它的民俗活動又有哪些？（真是生活的有心人）

聽了這么多同學對我們傳統節日的介紹此時你有什么想說的？（我們的節日真是豐富多彩）我很同意你的看法，其實不僅我們漢族有著豐富的傳統節日，各個少數民族的傳統節日那更是精彩，怎么樣？想去體驗一下他們的節日嗎？這節課我們就一起走進《多彩的民族節日》（出示課題）去感受不同的民族節日風情。

【設計意圖：以談話的形式，從學生熟悉的元宵節導入，讓學生自由暢談自己印象深刻的傳統節日，然后通過《這都是我們的節日》視頻，對孩子們進行補充，讓學生全面了解我們熱鬧多彩的傳統節日，激起他們對少數民族傳統節日的好奇，從而激發學生學習的興趣】

二、了解少數民族的傳統節日

（一）潑水節

我發現有的同學已經迫不及待了，我們先先走進第一個少數民族，（出示視頻潑水節的熱鬧場景）去感受他們節日的熱鬧氣氛，在欣賞之前我有個小要求：請同學們認真欣賞，一會在“眼疾手快比知識”環節希望你能大展身手

怎么樣？說說你的感受？（真熱鬧）那就讓我們帶著這種熱鬧的心情進入眼疾手快比知識環節吧！

眼疾手快比知識

1、通過剛才的視頻你能猜出他們在過什么節日嗎？（機會被你搶到了 潑水節 回答正確）（板書）

2、潑水節是哪個少數民族最傳統的節日？（傣族

正確）（板書）

3、你對潑水節有哪些了解？誰愿意交流？

生1：潑水節是傣族人民最重大的傳統節日，每年四月中旬舉行，潑水節當天人們便涌上街頭互相潑水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我們在低年級還學過一篇文章，叫難忘的潑水節，這篇文章講述的是周總理與傣族人民一起過潑水節的事情。（你很會學習）

其實關于潑水節，當地人還流傳著這樣一個傳說一起來看（幻燈片出示抽生讀）：

很早以前，一個無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計著如何殺死魔王。一天夜里，年紀最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點。原來這個天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發勒住自己的脖子，機警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉親們開始了安居樂業的生活。從此，便有了逢年潑水的習俗。

這下你對潑水節有了進一步的了解了吧，近些年來潑水節一年比一年熱鬧，漢族兄弟民族和五大洲的賓客紛紛與傣族人民一起分享節日的快樂。（出示圖片）瞧他們的衣服都淋濕了可他們為什么還是那么高興？（人們在互相祝福 把吉祥之水送給身邊的每個人）

（二）、開齋節

剛才我們了解了傣族的潑水節，瞧這組圖片向我們展示的又是哪個民族的傳統節日呢？一起看。

誰能猜猜這是哪個少數民族的傳統節日？（回族的開齋節）我們一起來看（課件出示開齋節圖片解釋）

開齋節是我國信仰伊斯蘭教的回、維吾爾、哈薩克等10個民族的傳統節日，過開齋節也叫肉孜節和古爾邦節。開齋節期間，人們白天不吃不喝，夜晚才進食，第七十天是古爾邦節，人們才舉行盛大的儀式和慶祝活動，其目的就是為了祭祀祖先。你知道漢族的哪個傳統節日也是為了祭祀祖先的嗎？（清明節）

【設計意圖：本環節通過歡樂的潑水節視頻、開齋節的圖片展示，讓學生對少數民族的傳統節日習俗有了初步的了解，使學生有繼續探究少數民族節日的興趣。從而達成教學目標1】

三、交流信息資源共享

我國是一個統一的多民族國家，除了潑水節、開齋節，其他民族還有許多形形色色的節日習俗，有趣極了。課前我還讓大家搜集了火把節、洛薩節、花甲宴等節日的相關資料，現在請同學們以小組為單位把你搜集的資料與大家分享。

懂得分享的孩子會收獲的更多，哪個小組愿意交流一下？

1、火把節。

我們小組向大家展示的少數民族傳統節日----火把節。

1、火把節的由來

2、洛薩節。

我們小組自學的少數民族傳統節日是洛薩節。洛薩節相當于漢族的春節，是藏族同胞一年中最隆重的傳統節日。每年從藏歷正月初一開始，一直延續五至七天。大年初一天未亮時，主婦們背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各種食品招待客人，親友間互相拜訪，贈送哈達，并舉行一些娛樂活動歡慶節日。我們還從書中得知“洛薩”是藏語新年的意思。我們小組匯報完了。

剛才同學們提到了洛薩節時贈送哈達，哈達有其特殊的意義，我們一起來了解（教師介紹：哈達是一種生絲織品，以綾、綢、絲原料制成，紡得稀薄透明，有白、黃、藍等色。其上織以八瑞相及蓮花、如意、祥云等圖案。哈達長短不一，短者三五尺，長者一二丈。在藏、蒙古等民族人士頂禮佛像、拜見尊長、迎來送往、致敬致賀、婚喪嫁娶等禮儀活動中，均有獻哈達的習慣。由此，敬獻哈達表示人們對佛的敬仰，對迎見之人的敬意與祝福。

那么洛薩節送哈達目的就是為了送去吉祥。送去祝福。我們在新聞、影視劇中經常看到 【設計意圖：這個環節主要體現以學生發展為本，根據學生的特點，給學生展示的平臺。讓學生在收集整理的基礎上進行的交流匯報，相互學習，相互補充。通過交流，擴大學生僅有的知識面，使學生感受到我國各個民族節日的豐富多彩。培養學生的傾聽能力、表述能力和合作能力。通過這個環節讓學生達成教學目標2】

四、拓展研究、樂中學知。

通過剛才的交流，我們對少數民族的傳統節日已經了解很多，那老師想考考你們，為同學們準備了答題闖關的游戲，敢不敢接受挑戰？

答題闖關：

1、趣味搶答

（1）、放“高升”是（）潑水節上的一個傳統節目。

A、塔塔爾族

B、傣族

C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）個少數民族的傳統節日？ A、回族 B、藏族 C、朝鮮族

（3）、哪一個節日不是藏族的傳統節日？（）

A、藏歷新年

B、酥油花燈節

C、開齋節

（4）、獻哈達是（）待客規格最高的一種禮儀。

我國少數民族的節日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。（出示圖片）還有維吾爾族的古爾邦節、肉孜節、巴羅提節，維吾魯孜節，藏族的沐浴節、雪頓節、望果節、轉山會、酥油花燈節、娛驢節、驅鬼節，滿族的鬧燈會、添倉節、蟲王節、苗族的串山會、跳花節、殺魚節、龍船節、趕歌節……

看到這你想說些什么？（少數民族的節日真是豐富多彩）

那我們能不能將各民族節日的活動內容相互顛倒一下呢？（一個民族的傳統節日與他們的生活環境、生活習慣、民族傳說及信仰之間是有密切關系的，是不能相互顛倒的。

盛大的民族節日，各個民族會用不同的方式進行慶祝，那如果生活中我們的習慣于他們的不一樣，你會怎么處理呢？（尊重他們的習慣）

是啊每個民族的節日都伴隨著這個民族的生氣與動人傳說，反應了人民淳樸而美好的愿望，我們應該尊重他們。

【設計意圖：在學生現有知識理解的基礎上，拓寬學生的知識面，并提出問題讓學生自己探究解決問題。】

五、歌唱祖國，升華感情。

56個民族56種文化。這些多彩的民族節日不但豐富了人們的文化生活，繁榮了當地的社會經濟，也增進了各民族人民的團結。瞧，他們都在努力著。

同學們56個民族，56朵花，作為祖國人民的一份子，讓我們多去了解各民族的節日，尊重各民族的習俗，好好學習，弘揚民族文化精神，讓我們的民族文化發揚光大。（音樂響起師生同唱愛我中華）

【設計意圖：讓學生通過唱歌來融入到少數民族的節日氛圍中，讓學生的愛國情感在歌聲中得到升華】 板書設計：

多彩的民族節日 傣族---潑水節

回族---開齋節

互相尊重 彝族---火把節

朝鮮族----花甲宴

互相團結 作業設計：

小組同學之間選擇自己感興趣的節日繼續學習，并精心組織編排一場民族節日大會

第二篇：多彩的民族節日

《絢麗多彩的民族節日》教學設計

【教材分析】

《絢麗多彩的民族》這節課是《品德與社會》(遼寧師范大學出版社)教材，五年級下冊第三單元《走進地球村》這一板塊兒“環球采風”中第四框題的內容。教材通過介紹他們的語言、飲食、服裝、節日、民居等，使學生了解世界的多樣性，懂得尊重和理解不同國家的文化及習俗。【學情分析】

從學生的社會生活環境看,學生生活實際離少數民族的生活較遠，對少數民族的風情了解不多。

從孩子的心理特點和認知程度上分析,學生對少數民族的民族風情很感興趣，有一些粗淺的認識。

五年級部分學生已經具備了讀書能力、計算機操作能力與初步的上網能力，能自己上網瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學內容的的信息量，在立足教材的同時又跳出教材，通過多找、多學，多思考，在探究中以滿足不同層次學生學習的需求，激發學生強烈的求知欲望，培養學生自己了解、閱讀、收集、篩選、整理信息的能力。【教學目標】

1.情感、態度、價值觀：通過對少數民族節日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養愛國主義情感。

2.能力目標：培養學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達的能力。3.知識目標：了解我國不同民族的服飾、民居、歌舞、節日，感受我國多彩的民族風情。【重點難點】

了解我國不同民族的服飾、民居、歌舞、節日，感受多彩的民族風情，理解和尊重不同民族的風俗習慣。逐步樹立熱愛少數民族的情感，增強維護民族團結的意識。【活動準備】

學生：

通過讀書、看報、上網等形式,搜集有關我國少數民族的資料。

教師：

1、收集我國少數民族的相關資料。

2、制作課件、演示文稿。【教學過程設計】 ：

一、啟發談話引入新課

師：我國有56個民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對較少，所以被稱為少數民族。在這些少數民族中，也有著自己豐富多彩的傳統節日。每逢節日來臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡聚歡慶。同學們，你們想不想參加這樣的節日呀？好，今天我們就一起走進《豐富多彩的民族節日》（課件出示課題），去感受少數民族朋友的節日快樂！

二、個人匯報，信息共享。

（一）傣族介紹

師：課前，同學們都搜集了豐富的民族節日的資料，老師想先出個題測測你們。

師：（示視頻）樂器獨奏：葫蘆絲——《月光下的鳳尾竹》（進入情景激發情趣）

師：大家猜猜這是用的什么樂器？（胡蘆絲）

師：葫蘆絲是哪個民族過節時少不了的一種助興的樂器？（傣族）師：同學們，你們知道傣族都有哪些快樂的節日嗎？（開門節、關門節：干農活）（潑水節。潑水節是傣族人民最重大的節日之一，它是一個快樂的節日，更是一個迎新的節日。）

師：你知道潑水節的來歷嗎？請把你搜集到的資料介紹給大家。（學生講解）師結：（放圖片）你搜集的資料真好，一下子就把我們帶到了傣族潑水節的熱鬧場景中。你瞧傣族人們的衣服都淋濕了可他們為什么還那么高興？（人們在互相祝福。）

師：你能不能給大家做個潑水的動作？（生潑水）看，他把吉祥、幸福都送給大家了。

師：老師想讓同學們認識一個人，（課件）認識圖片中間的人嗎？（是周總理。）

師：周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過潑水節，他用這種實際行動表示了什么？（他對傣族同胞的關心與尊重。）我們看第二道題。（出示圖片）

師問：剛才，我們了解了傣族的節日習俗，那這些圖片向大家展示的又是哪個民族的節日特色？（彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統節日）

（二）歡樂的火把節

師：從圖片中，你能感受到什么？（歡快，壯觀??）現在我們跟隨一位朋友，去感受火把節的氣氛。（幻燈片內容）1.學生自由讀。

2.學生匯報學后所知，談感受。（從中了解民族文化，了解習俗）

（三）蒙古族：那達慕大會

師：我們的品社書上為我們詳展示了那達慕大會的圖片，同學們把你能搜集到的資料介紹給大家嗎？（學生完成）

師：那達慕大會是草原人民最有特色的傳統節日，這個節日令你最感興趣的習俗是什么？（賽馬、摔跤、射箭。）

師：那是怎樣激烈、熱鬧的場面呢？我們一起去看一看吧！

（放錄像）（加上點驚嘆）

師：看了剛才的場面，你有什么感受？（生三個回答）

師結：（真想親眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行啊！

師結：我們一起分享了三個民族多彩的節日習俗，介紹節日的同學說得真生動，聽的同學也很認真。

師：同學們，你們還對哪個民族的節日感興趣？。學生自由列舉。

（四）朝鮮族：花甲宴（備）師：你們知道來威海的少數民族中，人口最多的是哪個民族？

生1：朝鮮族

師：說說朝鮮族的節日習俗？

生：花甲宴的由來。

師：習俗（朝鮮族人民非常注重禮節，尤其崇尚尊老愛幼的傳統美德，晚輩對長輩必須用敬語，吃飯時長輩動筷后，其余人才能用餐，父母60周歲的這一天，子女們還要為老人舉辦花甲宴。花甲宴上，子女親戚歡聚一堂，老兩口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛裝的子女以輩分長幼為序，依次向老人敬酒，禮畢后，子女們盛情款待親朋好友。）

師：1.從中你看出朝鮮族是一個怎樣的民族？（朝鮮族是一個崇尚尊老美德的民族。）

2.你應該得到了什么啟示？

（設計意圖：這個環節的設計主要體現以學生發展為本，根據學生的特點，給學生展示的平臺。在學生有了充分準備的基礎上進行的交流匯報過程是相互學習、加強認識、開闊視野的過程。通過交流使學生感受到我國節日的豐富多彩，從而也培養了學生的傾聽能力和表達能力。拓展教學資源，落實知識目標）

三、拓展研究、樂中學知。

師：我國是一個統一的多民族國家，除了剛才我們學習、匯報的一些民族外，其他民族也有著形形色色的節日習俗，有趣極了。

出示其他民族的節日圖片（了解民族節日的同時，使學生感受其節日的豐富多采。）

老師為同學們準備了一些資料，請同學們仔細研究，一會兒咱們進行趣味搶答和即興表演。師：讀題闖關。趣味搶答

1、放“高升”是（）潑水節上的一個傳統節目。A塔塔爾族 B傣族 C哈尼族

2、米糕片湯、打糕是（）過春節時的傳統食物。A苗族 B土家族 C朝鮮族

3、歌手宋祖英是（）的。A苗族 B蒙古族 C回族

4、哪一個節日不是藏族的傳統節日？（）A藏歷新年 B酥油花燈節 C開齋節

5、中國少數民族中人口最多的一個民族是（）。A廣西壯族 B鄂溫克族 C赫哲族

6、（）居住在新疆地區，傳統節日有肉孜節、古爾邦節等。A土家族 B維吾爾族 C錫伯族

7、獻哈達是（）待客規格最高的一種禮儀。A鄂倫春族 B哈薩克族 C藏族 老師小結：我國少數民族的節日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。還有維吾爾族的古爾邦節、肉孜節、巴羅提節，維吾魯孜節，藏族的沐浴節、雪頓節、望果節、轉山會、酥油花燈節、娛驢節、驅鬼節，滿族的鬧燈會、添倉節、蟲王節、苗族的串山會、跳花節、殺魚節、龍船節、趕歌節??

四、歌唱祖國，升華感情。

師：56個民族，56朵花；56個民族，56種文化??《愛我中華》。（設計意圖：整堂課在師生同唱《愛我中華》中結束！學生的愛國情感在歌聲中得到升華）

師：56個民族，56種文化，世界上沒有哪一個國家像我們中國有這么多的民族，這么燦爛的文化，面對這么多民族豐富多彩的節日，你最想說些什么？（選生回答）

是啊！中華民族是一個統一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。

小學品德與社會學科 五年級下冊第三單元

《絢麗多彩的民族節日》教學設計

姓名：孫 塽

學校：遼寧省鞍山市鐵東區向陽小學

第三篇：多彩的民族節日

豐富多彩的民族節日

教學目標：

情感、態度、價值觀：熱愛生活，感受生活的快樂。通過對少數民族節日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養愛國主義情感。

能力目標：能表達自己對節日的感受和見解培養學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達的能力。

知識目標：知道幾個少數民族傳統的節日習俗和來歷。知道少數民族節日是中華民族文化的重要組成部分.知道這些習俗反映了不同民族的歷史,習俗和風格的民族藝術。教學重點、難點：

通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲……增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。教學過程：

一、猜謎導入

1、出示謎語：三角四棱長，珍珠里面藏。想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

2、什么時候要吃粽子？

3、漢族還有那些傳統節日？

4、板書：民族節日

二、交流資料

1、出示視頻《月光下的鳳尾竹》提問：（1）視頻里的樂器叫什么？

（2）葫蘆絲是哪個民族過節助興必不可少的一種民族樂器？（3）你知道傣族有哪些傳統的民族節日？

（4）潑水節是傣族人民最重大的民族節日之一，你對這個節日的了解有多少？

（5）出示潑水節視頻，感受其熱鬧氛圍。

（6）出示周總理與潑水節的兩幅圖片。2.出示火把節的圖片提問：（1）圖片展示的是什么節？（2）你對火把節有什么了解？

3、出示那達慕大會花絮提問：

（1）你知道那達慕大會上有哪些項目比賽嗎？（2）你還知道那達慕大會的什么知識？（3）出示那達慕大會的視頻

4、你還知道那些民族的什么節日？

5、出示課件：各種民族節日的圖片

補充課題：豐富多彩的民族節日

三、研習資料，趣味搶答

1、教師把課前打印的資料發給學生

2、趣味搶答

四、升華情感，同唱一首歌

1、小結

2、唱《愛我中華》

第四篇：多彩的民族節日

多彩的民族節日

課程目標：讓學生主動參與、實踐體驗，運用學生喜聞樂見的活動方式，把體驗性學習、探究性學習與接受性學習結合起來，以改變傳統的學習方式。教學目標:

1、了解少數民族的傳統節日，分享他們節日的快樂。2培養學生學會收集資料的能力、交往與表達的能力。

3、知道幾個少數民族傳統的節日習俗和來歷。知道這些習俗反映了不同少數民族的歷史文化。

教學重、難點: 通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。課前準備：

1、學生：

通過讀書、上網等形式,搜集有關少數民族節日的資料。

2、教師：

（1）收集少數民族節日的相關資料。（2）制作課件 學情分析：

我們的學生大部分都是漢族人，對少數民族節日的有關知識了解的少之甚少，不利于教學的展開，但大部分學生已經具備了初步的閱讀能力和搜集整理資料的能力，大部分孩子家里也有上網查找資料的便利條件，教師可以引導學生通過搜集、交流資料等一系列活動，最終實現自主探究的有效性教學。評價任務設計：

1、在初步了解潑水節及開齋節的活動中運用了教師評價和學生互評相結合的方式。

2、在小組交流談論學習少數民族傳統節日時中我們采用了學生自評的評價方式。教學過程：

一、啟發談話導入新課

上課前老師請同學們先來欣賞一段視頻（出示元宵節的視頻），知道這是在歡慶什么節日嗎？（元宵節）能具體說說它的時間及主要民俗活動都有哪些嗎？（你是第一個起來回答問題的孩子你很勇敢）

多熱鬧的元宵節啊，看火報、吃湯圓、欣賞花燈、看焰火晚會（出示圖片組合）已成為我們過元宵節必不可少的習俗，那在我們漢族除了熱鬧的元宵節還有哪些傳統的節日？（春節 中秋節、清明節、、、、）還有呢？別著急 今天老師特意給你們請來了一位“節日百事通”（出示視頻這都是我們的節日）它可是我們傳統節日的專家，我們一起來聽聽她的介紹。怎么樣記住了嗎？想一想在這些傳統節日里給你印象最深的是什么節日，它的民俗活動又有哪些？（真是生活的有心人）

聽了這么多同學對我們傳統節日的介紹此時你有什么想說的？（我們的節日真是豐富多彩）我很同意你的看法，其實不僅我們漢族有著豐富的傳統節日，各個少數民族的傳統節日那更是精彩，怎么樣？想去體驗一下他們的節日嗎？這節課我們就一起走進《多彩的民族節日》（出示課題）去感受不同的民族節日風情。

【設計意圖：以談話的形式，從學生熟悉的元宵節導入，讓學生自由暢談自己印象深刻的傳統節日，然后通過《這都是我們的節日》視頻，對孩子們進行補充，讓學生全面了解我們熱鬧多彩的傳統節日，激起他們對少數民族傳統節日的好奇，從而激發學生學習的興趣】

二、了解少數民族的傳統節日

（一）潑水節

我發現有的同學已經迫不及待了，我們先先走進第一個少數民族，（出示視頻潑水節的熱鬧場景）去感受他們節日的熱鬧氣氛，在欣賞之前我有個小要求：請同學們認真欣賞，一會在“眼疾手快比知識”環節希望你能大展身手 怎么樣？說說你的感受？（真熱鬧）那就讓我們帶著這種熱鬧的心情進入眼疾手快比知識環節吧！

眼疾手快比知識

1、通過剛才的視頻你能猜出他們在過什么節日嗎？（機會被你搶到了 潑水節 回答正確）（板書）

2、潑水節是哪個少數民族最傳統的節日？（傣族

正確）（板書）

3、你對潑水節有哪些了解？誰愿意交流？

生1：潑水節是傣族人民最重大的傳統節日，每年四月中旬舉行，潑水節當天人們便涌上街頭互相潑水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我們在低年級還學過一篇文章，叫難忘的潑水節，這篇文章講述的是周總理與傣族人民一起過潑水節的事情。（你很會學習）

其實關于潑水節，當地人還流傳著這樣一個傳說一起來看（幻燈片出示抽生讀）： 很早以前，一個無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計著如何殺死魔王。一天夜里，年紀最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點。原來這個天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發勒住自己的脖子，機警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉親們開始了安居樂業的生活。從此，便有了逢年潑水的習俗。

這下你對潑水節有了進一步的了解了吧，近些年來潑水節一年比一年熱鬧，漢族兄弟民族和五大洲的賓客紛紛與傣族人民一起分享節日的快樂。（出示圖片）瞧他們的衣服都淋濕了可他們為什么還是那么高興？（人們在互相祝福 把吉祥之水送給身邊的每個人）

（二）、開齋節

剛才我們了解了傣族的潑水節，瞧這組圖片向我們展示的又是哪個民族的傳統節日呢？一起看。

誰能猜猜這是哪個少數民族的傳統節日？（回族的開齋節）我們一起來看（課件出示開齋節圖片解釋）

開齋節是我國信仰伊斯蘭教的回、維吾爾、哈薩克等10個民族的傳統節日，過開齋節也叫肉孜節和古爾邦節。開齋節期間，人們白天不吃不喝，夜晚才進食，第七十天是古爾邦節，人們才舉行盛大的儀式和慶祝活動，其目的就是為了祭祀祖先。你知道漢族的哪個傳統節日也是為了祭祀祖先的嗎？（清明節）

【設計意圖：本環節通過歡樂的潑水節視頻、開齋節的圖片展示，讓學生對少數民族的傳統節日習俗有了初步的了解，使學生有繼續探究少數民族節日的興趣。從而達成教學目標1】

三、交流信息資源共享

我國是一個統一的多民族國家，除了潑水節、開齋節，其他民族還有許多形形色色的節日習俗，有趣極了。課前我還讓大家搜集了火把節、洛薩節、花甲宴等節日的相關資料，現在請同學們以小組為單位把你搜集的資料與大家分享。

懂得分享的孩子會收獲的更多，哪個小組愿意交流一下？

1、火把節。我們小組向大家展示的少數民族傳統節日----火把節。

1、火把節的由來

2、洛薩節。

我們小組自學的少數民族傳統節日是洛薩節。洛薩節相當于漢族的春節，是藏族同胞一年中最隆重的傳統節日。每年從藏歷正月初一開始，一直延續五至七天。大年初一天未亮時，主婦們背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各種食品招待客人，親友間互相拜訪，贈送哈達，并舉行一些娛樂活動歡慶節日。我們還從書中得知“洛薩”是藏語新年的意思。我們小組匯報完了。

剛才同學們提到了洛薩節時贈送哈達，哈達有其特殊的意義，我們一起來了解（教師介紹：哈達是一種生絲織品，以綾、綢、絲原料制成，紡得稀薄透明，有白、黃、藍等色。其上織以八瑞相及蓮花、如意、祥云等圖案。哈達長短不一，短者三五尺，長者一二丈。在藏、蒙古等民族人士頂禮佛像、拜見尊長、迎來送往、致敬致賀、婚喪嫁娶等禮儀活動中，均有獻哈達的習慣。由此，敬獻哈達表示人們對佛的敬仰，對迎見之人的敬意與祝福。

那么洛薩節送哈達目的就是為了送去吉祥。送去祝福。我們在新聞、影視劇中經常看到 【設計意圖：這個環節主要體現以學生發展為本，根據學生的特點，給學生展示的平臺。讓學生在收集整理的基礎上進行的交流匯報，相互學習，相互補充。通過交流，擴大學生僅有的知識面，使學生感受到我國各個民族節日的豐富多彩。培養學生的傾聽能力、表述能力和合作能力。通過這個環節讓學生達成教學目標2】

四、拓展研究、樂中學知。

通過剛才的交流，我們對少數民族的傳統節日已經了解很多，那老師想考考你們，為同學們準備了答題闖關的游戲，敢不敢接受挑戰？

答題闖關：

1、趣味搶答

（1）、放“高升”是（）潑水節上的一個傳統節目。

A、塔塔爾族

B、傣族

C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）個少數民族的傳統節日？ A、回族

B、藏族

C、朝鮮族

（3）、哪一個節日不是藏族的傳統節日？（）

A、藏歷新年

B、酥油花燈節

C、開齋節

（4）、獻哈達是（）待客規格最高的一種禮儀。

我國少數民族的節日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。（出示圖片）還有維吾爾族的古爾邦節、肉孜節、巴羅提節，維吾魯孜節，藏族的沐浴節、雪頓節、望果節、轉山會、酥油花燈節、娛驢節、驅鬼節，滿族的鬧燈會、添倉節、蟲王節、苗族的串山會、跳花節、殺魚節、龍船節、趕歌節??

看到這你想說些什么？（少數民族的節日真是豐富多彩）

那我們能不能將各民族節日的活動內容相互顛倒一下呢？（一個民族的傳統節日與他們的生活環境、生活習慣、民族傳說及信仰之間是有密切關系的，是不能相互顛倒的。盛大的民族節日，各個民族會用不同的方式進行慶祝，那如果生活中我們的習慣于他們的不一樣，你會怎么處理呢？（尊重他們的習慣）

是啊每個民族的節日都伴隨著這個民族的生氣與動人傳說，反應了人民淳樸而美好的愿望，我們應該尊重他們。

【設計意圖：在學生現有知識理解的基礎上，拓寬學生的知識面，并提出問題讓學生自己探究解決問題。】

五、歌唱祖國，升華感情。56個民族56種文化。這些多彩的民族節日不但豐富了人們的文化生活，繁榮了當地的社會經濟，也增進了各民族人民的團結。瞧，他們都在努力著。

同學們56個民族，56朵花，作為祖國人民的一份子，讓我們多去了解各民族的節日，尊重各民族的習俗，好好學習，弘揚民族文化精神，讓我們的民族文化發揚光大。（音樂響起師生同唱愛我中華）【設計意圖：讓學生通過唱歌來融入到少數民族的節日氛圍中，讓學生的愛國情感在歌聲中得到升華】 板書設計：

多彩的民族節日 傣族---潑水節

回族---開齋節

互相尊重 彝族---火把節

朝鮮族----花甲宴

互相團結 作業設計：

小組同學之間選擇自己感興趣的節日繼續學習，并精心組織編排一場民族節日大會 多彩, 課件, 教學

第五篇：多彩的民族節日

第二單元

生活中的習俗 第1課

多彩的民族節日

單元概述：

本單元由“多彩的民族節日”“家有喜事”和“異國習俗”三個活動主題構成，主要讓學生通過探究節日的習俗，感受到人們在節日中享受到的快樂，激發學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

“多彩的民族節日”是本單元的第一個活動主題，由“辭舊歲 迎新春”、“中秋節話團圓”和“少數民族節日多”三個主題活動構成。“辭舊歲 迎新春”主要介紹了春節和元宵節的習俗。

“中秋節話團圓” 是本單元的第二個主題活動，中秋節是中華民族的團圓節，每到這個時候，人們都會借助明月聯想到家人的團圓，這個節日十分重要。

“少數民族節日多” 是本單元的第三個主題活動，為了使學生能夠多少了解一些民族的文化，增進民族團結。各異的風俗習慣，也從一個側面折射出民族的聰明和智慧。課程內容：

生活中的習俗

初步讓學生了解我國的傳統節日：春節、中秋節等時間、來歷及象征意義等以及少數民族的傳統節日，體會我國是一個多民族的國家有著豐富多彩的傳統節日。教學目標：

1.知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節以及中秋節的來歷和習俗。2.了解我國少數民族的一些傳統節日，并尊重他們的習俗。3.培養學生收集整理信息的能力。

4.培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。教材分析：

“多彩的民族”這一主題板塊，較為詳細地介紹了春節、元宵節、中秋節的時間、來歷、習俗和象征的意義，以及“那達慕”大會和“藏歷新年”等。通過對這些傳統節日的學習，學生能大致大致了解我國的一些傳統節日和少數民族的傳統節日，培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗。教學準備：

學生準備：

完成前置性學習調查表，通過讀書、上網等不同的方式搜集資料，了解我國傳統習俗和一些少數民族的節日。教師準備：

1．設計發放前置性學習調查表

2．準備與傳統節日相關的圖片和視頻教學課件。

學生分析 我們的學生大部分都是漢族人，對少數民族節日的有關知識了解的少之甚少，不利于教學的展開，但大部分學生已經具備了初步的閱讀能力和搜集整理資料的能力，也能通過學校的微機課上網查找資料的便利條件，教師可以引導學生通過搜集、交流資料等一系列活動，最終實現自主探究的有效性教學。教學重點：

通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。

教學難點：

通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。

教學策略與方法：

本課的學習側重于學生的調查活動和交流，教師要做好組織工作。1.學生自主學習與獨立思考相結合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.個人研究和小組合作相結合

4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 課程資源開發：

1.結合課程實際引導學生收集、調查了解我國的傳統節日和少數民族的傳統節日材料，可以是照片、圖片、文字資料等方式。

2．學生可以上網收集有關少數民族節日的資料：如傣族的潑水節，彝族的火把節等。教學條件說明：

地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集。

教學進度建議：

本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：通過學生前置性調查，課上交流討論第一個活動“辭舊歲 迎新春 ”，制訂其余兩個活動的調查研究計劃表；第二課時：通過學生前置性調查，課上交流討論，第二個活動“中秋節話團圓 ”第三課時：通過學生前置性調查，課上交流討論，第三個活動“少數民族節日多 ”。

活動過程：

第一個活動 辭舊歲 迎新春

一、情景導入，激發興趣

上課前老師請同學們先來欣賞一段視頻（出示元宵節的視頻），知道這是在歡慶什么節日嗎？（元宵節）能具體說說它的時間及主要民俗活動都有哪些嗎？多熱鬧的元宵節啊，看煙花、吃湯圓、欣賞花燈、看焰火晚會（出示圖片組合）已成為我們過元宵節必不可少的習俗，那在我們漢族除了熱鬧的元宵節還有哪些傳統的節日？

各個少數民族的傳統節日那更是精彩，怎么樣？想去體驗一下他們的節日嗎？這節課我們就一起走進《多彩的民族節日》（出示課題）去感受不同的民族節日風情。

【設計意圖：以談話的形式，從學生熟悉的元宵節導入，讓學生自由暢談印象深刻的傳統節日，讓學生全面了解我們漢族熱鬧多彩的傳統節日，激起他們對少數民族傳統節日的好奇，從而激發學生學習的興趣】

二、互動交流，體驗探究：迎新春

1、辭舊歲，迎新春。

教師課件出示：（新春各地慶祝活動）。

同學們一定從上面的資料中，看到、聽到了些什么？你們有什么感想呢？

學生小組交流、全班匯報。

2、學生談感想。

教師引導：同學們說的真好啊！從同學們的表情和回答中，我們看出了我國人民喜迎新春的高興心情。這節課我們就一起學習多彩的民族節日。（板題課題）。

課堂小結：在我國的傳統節日中，有豐富多彩的活動，我們可以去搜集整理。

【設計意圖：通過新春各地慶祝活動資料的展示，調動了學生的積極性，為學生收集資料做好鋪墊。】

三、歸納梳理，知識建構：資料大搜集——多彩的民族節日

1、辭舊歲 迎新春。

教師適時點撥：同學們課前都收集了許多關于“辭舊歲 迎新春”的資料，先請同學們在小組內交流一下。

在小組合作學習時，老師還有個小提示：（課件出示：溫馨提示）一會我們看哪個小組收集的資料最多，匯報時語言最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。學生拿出資料準備交流。

【設計意圖：通過前置性調查活動，學生獲取材料的同時又培養了他們的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好物質或知識準備。】

2、小組內交流。

學生活動：在小組長的統一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。

3、全班匯報，教師適時評價。

教師：同學們，剛才交流的熱火朝天，想必收獲一定不少吧！能把你們的信息展示給同學們嗎？在匯報之前老師還有幾個小要求：（1）先匯報我們這個地方的節日活動，再匯報書籍、電腦上收集的資料。

（2）匯報時每個小組先給一次機會，可以先說自己收集的一個方面的資料，其它小組可作資料的補充。然后，進入搶答階段，看哪個小組收集的資料最多。我們就把它評為優勝小組。

（3）交流時還要注意小組之間不能重復。同學們，準備好了嗎？哪個小組先來匯報。

學生活動：學生的積極性得到了調動，都爭先恐后，準備大顯身手。第一小組展示： ……

教師適時組織小組互評：你們認為這位同學匯報的怎么樣？還有什么需要補充的嗎？ 第二小組展示： ……… 第二小組展示： ……… ……

教師適時評價（傾聽是一種美德，是一種學習方法，第二組的同學表現得最好，表現非常出色，這才是做大事者的胸懷）教師根據學生匯報板書：

吃水餃、守歲、貼春聯、拜年

評價建議：可以從以下幾個方面評價每個小組，如：第（）小組回答的問題最多，第（）小組聽得最認真，第（）小組最會整理資料等方面，對每個小組的成績予以肯定。讓每個小組都真實地感受到，合作的力量最偉大。

教師小結：社會是一個大課堂，只要處處留心，我們的身邊到處都是知識，同學們收集的資料非常豐富。收集資料的方式也值得我們每一位同學學習，讓我們為自己鼓掌！

【設計意圖：交流資料時，教師對小組合作學習進行有效的指導。小組匯報時，采取“這一個小組先說，其它小組還有補充的嗎？”方式，引導學生傾聽別人的匯報，并作必要的補充，而不是重復別人的匯報內容，讓學生的匯報更準確，有順序、有梯度。】

4、教師展示收集的資料。

播放課件：吃年夜飯、看春晚等圖片資料并配有音樂及視頻 課件制作說明：（辭舊歲 迎新春的資料可以讓學生在回顧的同時又加強梳理以幫助學生增強感性認識，促進教學活動的有效開展。）【設計意圖：教師通過課件或圖文的形式，及時補充具有代表性、典型性的資料，能夠觸動學生的心靈，引起學生的情感共鳴。】

四、展示思路，設計方案：學習分組調查，撰寫調查方案

1、你經歷過那個春節是最有趣的？

2、同學們談自己的感受。

學生小組內討論，組長做好協調工作，讓每個學生都有發言的機會。全班匯報。

教師對于學生的回答做好必要的指導，分析，并給與評價。教師小結：同學們通過交流討論說出了新春的活動，除了新春還有別的傳統節日，特別是少數民族的節日更是豐富多彩，下面我們就根據你們最想研究的節日自由分組。

【設計意圖：在初步探討新春的習俗后，通過教師的多元評價、不斷的追問、導向、點撥，學生的認知在提升，學生的情感在升華。】

3、學生自由分組探究方案。

學生自由分組：學生自由組合成各探究小組。并選出組長。（一般可以分為：元宵組、中秋組、少數民族組）

教師指導學生設計探究方案：同學們都已經按照自己的興趣，選擇了想研究的問題。要想保證探究活動能夠取得圓滿成功，我們必須制定科學、合理的探究方案。下面我們看一下“怎樣進行節日習俗調查活動”方案！

教師適時出示探究提示。

教師以小組為單位發放“節日習俗”調查研究活動計劃表。（出示課件：調查研究計劃表）

學生活動：以小組為單位討論自己的研究方案。在制定探究調查方案時，有困難的學生教師及時給予幫助指導。

課后延伸：請同學們課下繼續完成你們的計劃表，考慮問題時一定要全面，要注意安全。

【設計意圖：在品德與社會教學中我們要始終堅持以人為本的原則，每個學生都是一個生命體，他們有自己的思想，我們要尊重學生的個性發展，所以，這一環節，我嘗試讓學生自由分組，學生以自己想研究的問題，自由組成小組，研究的興趣會更濃、積極性會更高，會達到事半功倍的效果。】

五、活動總結，提升感知：暢談收獲

通過今天的學習，你們學會了什么？你們有什么收獲？還有什么問題嗎？誰來評價自己或同學這節課的表現？哪位同學這節課有特別出彩的地方，請用自己喜歡的方式向他表示祝賀。

【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環節，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。通過談自己在這節課中的表現和找哪位同學有最出彩的地方，可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗。】

板書設計： 多彩的民族節日

吃餃子

辭舊歲 迎新春 熬年守歲 貼春聯 ……

【設計意圖：本節課的板書體現了一節課的主題內容，表明了一節課的重點，使教學目標集中凝煉，一目了然。】

第二個活動 中秋節話團圓

一、情景導入，激發興趣

老師播放《水調歌頭》歌曲，讓生把這首詞背出來，并說出詞里面

包含的大意，繼而引出中秋節。

【設計意圖：學生對《水調歌頭》都能打到背誦，但是聽這首歌曲還是比較新奇的，激起學習的興趣】

二、互動交流，體驗探究：中秋節

1、中秋節。

教師課件出示：（嫦娥奔月的傳說）。

同學們從上面的資料中，獲得了什么？你們有什么感想呢？

學生小組交流、全班匯報。

2、學生談感想。

教師引導：同學們說的真好啊！這節課我們就一起學習中秋節話團

圓。（板題課題）。

課堂小結：中秋節，是一個團圓的節日，是一個思念親人和朋友

的節日。

【設計意圖：通過嫦娥奔月的傳說，調動了學生的積極性，為學生收集資料做好鋪墊。】

三、歸納梳理，知識建構：資料大搜集——中秋節話團圓

1、中秋節。

教師適時點撥：同學們課前都收集了許多關于“中秋節”的資料，先

請同學們在小組內交流一下。

在小組合作學習時，老師還有個小提示：（課件出示：溫馨提示）一會我們看哪個小組收集的資料最多，匯報時語言最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。學生拿出資料準備交流。

【設計意圖：通過前置性調查活動，學生獲取材料的同時又培養了他們的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好物質或知識準備。】

2、小組內交流、匯報。

學生活動：在小組長的統一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。教師根據學生匯報板書： 傳說、古詩、歌曲、月餅

3、展示中秋節話團圓。

播放課件：和家人一塊賞月、給遠方的親人打電話等圖片資料并配有音樂及視頻

課件制作說明：（可以讓學生在回顧的同時又加強梳理以幫助學生增強感性認識，促進教學活動的有效開展。）

【設計意圖：教師通過課件或圖文的形式，及時補充具有代表性、典型性的資料，能夠觸動學生的心靈，引起學生的情感共鳴。】 第一小組展示： 和家人一塊賞月

教師適時組織小組互評：你們認為這位同學匯報的怎么樣？還有什么需要補充的嗎？

第二小組展示： 給遠方的親人打電話 第二小組展示： 和好朋友開中秋賞月聯合會 ……

四、活動總結，提升感知：暢談收獲

通過今天的學習，你們對中秋節又有了哪些了解？有什么收獲？還有什么問題嗎？

【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環節，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗。】

板書設計： 中秋節話團圓

傳說 歌曲 思念 中秋節話團圓 古詩 月餅 團聚

【設計意圖：本節課的板書體現了一節課的主題內容，表明了一節課的重點，使教學目標集中凝煉，一目了然。】

第三個活動 少數民族節日多

一、情景導入，激發興趣

多媒體展示傣族的潑水節熱鬧的場面。我國是一個多民族的國家，除了有傳統的節日外，其余55個少數民族各有自己的傳統節日，今天咱們就走進他們豐富多彩的節日活動中去。

【設計意圖：讓學生通過看到的場面，激起對其他少數民族節日探究的興趣。】

二、互動交流，體驗探究：少數民族節日多

少數民族節日多

教師課件出示：（那達慕大會）。同學們從上面的資料中，獲得了什么？

學生小組交流、全班匯報。

【設計意圖：那達慕大會，調動了學生的積極性，為學生展示資料做好鋪墊。】

三、歸納梳理，知識建構：資料展示——少數民族節日多

1、少數民族節日多

教師適時點撥：同學們課前都收集了許多關于少數民族節日的資料，先請同學們在小組內交流一下。

在小組合作學習時，老師還有個小提示：（課件出示：溫馨提示）

一會我們看哪個小組收集的資料最多，匯報時語言最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。

學生拿出資料準備交流。

【設計意圖：通過前置性調查活動，學生獲取材料的同時又培養了他

們的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好物質或知識 準備。】

2、小組內交流、匯報。

學生活動：在小組長的統一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。第一小組展示： 藏歷新年

教師適時組織小組互評：你們認為這位同學匯報的怎么樣？還有什么需要補充的嗎？

第二小組展示： 彝族的火把節 第二小組展示： 苗族的踩花山 ……

教師根據學生匯報板書。

四、活動總結，提升感知：暢談收獲

通過今天的學習，你們對少數民族又有了哪些了解？有什么收獲？ 【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環節，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗。】

板書設計：

踩花山 苗族 那達慕大會 蒙古族

少數民族節日多 藏歷新年 藏族

潑水節 傣族 ……

【設計意圖：本節課的板書體現了一節課的主題內容，表明了一節課的重點，使教學目標集中凝煉，一目了然。】

教學反思：

一、本節課的亮點：

通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，為課后開展社會實踐調查研究活動，打好基礎，以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

二、存在的不足：

1、在教學過程中可能存在部分同學，前置性調查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。

2、在交流新春節日習俗時，學生可能說的最多的是自己村子里見到一些活動。

三、重點解決的問題：

對于少數民族的傳統節日，教師補充具有代表性、典型性的資料，使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流——討論——匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗。

四、使用建議：

1、重視前置性調查，培養學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計好前置性調查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調查活動。

2、本節課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質”的原則，讓不同特質，不同層次的學生優化組合。

3、教師對于一些補充性資料的選擇可以根據自己所在學校的情況有所調整，有條件的學校可以做成課件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。

4、關于“學生自由分組探究方案”這一環節,教師可以根據自己的教學實際，以及學生學習的自覺性等情況，靈活處理，可能會出現有的研究小組人員過多，而有的小組人員過少等問題。教師可以做好必要的指導工作。