第一篇：多彩的民族節日

多彩的民族節日

課程目標：讓學生主動參與、實踐體驗，運用學生喜聞樂見的活動方式，把體驗性學習、探究性學習與接受性學習結合起來，以改變傳統的學習方式。教學目標:

1、了解少數民族的傳統節日，分享他們節日的快樂。2培養學生學會收集資料的能力、交往與表達的能力。

3、知道幾個少數民族傳統的節日習俗和來歷。知道這些習俗反映了不同少數民族的歷史文化。

教學重、難點: 通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。課前準備：

1、學生：

通過讀書、上網等形式,搜集有關少數民族節日的資料。

2、教師：

（1）收集少數民族節日的相關資料。（2）制作課件 學情分析：

我們的學生大部分都是漢族人，對少數民族節日的有關知識了解的少之甚少，不利于教學的展開，但大部分學生已經具備了初步的閱讀能力和搜集整理資料的能力，大部分孩子家里也有上網查找資料的便利條件，教師可以引導學生通過搜集、交流資料等一系列活動，最終實現自主探究的有效性教學。評價任務設計：

1、在初步了解潑水節及開齋節的活動中運用了教師評價和學生互評相結合的方式。

2、在小組交流談論學習少數民族傳統節日時中我們采用了學生自評的評價方式。教學過程：

一、啟發談話導入新課

上課前老師請同學們先來欣賞一段視頻（出示元宵節的視頻），知道這是在歡慶什么節日嗎？（元宵節）能具體說說它的時間及主要民俗活動都有哪些嗎？（你是第一個起來回答問題的孩子你很勇敢）

多熱鬧的元宵節啊，看火報、吃湯圓、欣賞花燈、看焰火晚會（出示圖片組合）已成為我們過元宵節必不可少的習俗，那在我們漢族除了熱鬧的元宵節還有哪些傳統的節日？（春節 中秋節、清明節、、、、）還有呢？別著急 今天老師特意給你們請來了一位“節日百事通”（出示視頻這都是我們的節日）它可是我們傳統節日的專家，我們一起來聽聽她的介紹。怎么樣記住了嗎？想一想在這些傳統節日里給你印象最深的是什么節日，它的民俗活動又有哪些？（真是生活的有心人）

聽了這么多同學對我們傳統節日的介紹此時你有什么想說的？（我們的節日真是豐富多彩）我很同意你的看法，其實不僅我們漢族有著豐富的傳統節日，各個少數民族的傳統節日那更是精彩，怎么樣？想去體驗一下他們的節日嗎？這節課我們就一起走進《多彩的民族節日》（出示課題）去感受不同的民族節日風情。

【設計意圖：以談話的形式，從學生熟悉的元宵節導入，讓學生自由暢談自己印象深刻的傳統節日，然后通過《這都是我們的節日》視頻，對孩子們進行補充，讓學生全面了解我們熱鬧多彩的傳統節日，激起他們對少數民族傳統節日的好奇，從而激發學生學習的興趣】

二、了解少數民族的傳統節日

（一）潑水節

我發現有的同學已經迫不及待了，我們先先走進第一個少數民族，（出示視頻潑水節的熱鬧場景）去感受他們節日的熱鬧氣氛，在欣賞之前我有個小要求：請同學們認真欣賞，一會在“眼疾手快比知識”環節希望你能大展身手 怎么樣？說說你的感受？（真熱鬧）那就讓我們帶著這種熱鬧的心情進入眼疾手快比知識環節吧！

眼疾手快比知識

1、通過剛才的視頻你能猜出他們在過什么節日嗎？（機會被你搶到了 潑水節 回答正確）（板書）

2、潑水節是哪個少數民族最傳統的節日？（傣族

正確）（板書）

3、你對潑水節有哪些了解？誰愿意交流？

生1：潑水節是傣族人民最重大的傳統節日，每年四月中旬舉行，潑水節當天人們便涌上街頭互相潑水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我們在低年級還學過一篇文章，叫難忘的潑水節，這篇文章講述的是周總理與傣族人民一起過潑水節的事情。（你很會學習）

其實關于潑水節，當地人還流傳著這樣一個傳說一起來看（幻燈片出示抽生讀）： 很早以前，一個無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計著如何殺死魔王。一天夜里，年紀最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點。原來這個天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發勒住自己的脖子，機警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉親們開始了安居樂業的生活。從此，便有了逢年潑水的習俗。

這下你對潑水節有了進一步的了解了吧，近些年來潑水節一年比一年熱鬧，漢族兄弟民族和五大洲的賓客紛紛與傣族人民一起分享節日的快樂。（出示圖片）瞧他們的衣服都淋濕了可他們為什么還是那么高興？（人們在互相祝福 把吉祥之水送給身邊的每個人）

（二）、開齋節

剛才我們了解了傣族的潑水節，瞧這組圖片向我們展示的又是哪個民族的傳統節日呢？一起看。

誰能猜猜這是哪個少數民族的傳統節日？（回族的開齋節）我們一起來看（課件出示開齋節圖片解釋）

開齋節是我國信仰伊斯蘭教的回、維吾爾、哈薩克等10個民族的傳統節日，過開齋節也叫肉孜節和古爾邦節。開齋節期間，人們白天不吃不喝，夜晚才進食，第七十天是古爾邦節，人們才舉行盛大的儀式和慶祝活動，其目的就是為了祭祀祖先。你知道漢族的哪個傳統節日也是為了祭祀祖先的嗎？（清明節）

【設計意圖：本環節通過歡樂的潑水節視頻、開齋節的圖片展示，讓學生對少數民族的傳統節日習俗有了初步的了解，使學生有繼續探究少數民族節日的興趣。從而達成教學目標1】

三、交流信息資源共享

我國是一個統一的多民族國家，除了潑水節、開齋節，其他民族還有許多形形色色的節日習俗，有趣極了。課前我還讓大家搜集了火把節、洛薩節、花甲宴等節日的相關資料，現在請同學們以小組為單位把你搜集的資料與大家分享。

懂得分享的孩子會收獲的更多，哪個小組愿意交流一下？

1、火把節。我們小組向大家展示的少數民族傳統節日----火把節。

1、火把節的由來

2、洛薩節。

我們小組自學的少數民族傳統節日是洛薩節。洛薩節相當于漢族的春節，是藏族同胞一年中最隆重的傳統節日。每年從藏歷正月初一開始，一直延續五至七天。大年初一天未亮時，主婦們背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各種食品招待客人，親友間互相拜訪，贈送哈達，并舉行一些娛樂活動歡慶節日。我們還從書中得知“洛薩”是藏語新年的意思。我們小組匯報完了。

剛才同學們提到了洛薩節時贈送哈達，哈達有其特殊的意義，我們一起來了解（教師介紹：哈達是一種生絲織品，以綾、綢、絲原料制成，紡得稀薄透明，有白、黃、藍等色。其上織以八瑞相及蓮花、如意、祥云等圖案。哈達長短不一，短者三五尺，長者一二丈。在藏、蒙古等民族人士頂禮佛像、拜見尊長、迎來送往、致敬致賀、婚喪嫁娶等禮儀活動中，均有獻哈達的習慣。由此，敬獻哈達表示人們對佛的敬仰，對迎見之人的敬意與祝福。

那么洛薩節送哈達目的就是為了送去吉祥。送去祝福。我們在新聞、影視劇中經常看到 【設計意圖：這個環節主要體現以學生發展為本，根據學生的特點，給學生展示的平臺。讓學生在收集整理的基礎上進行的交流匯報，相互學習，相互補充。通過交流，擴大學生僅有的知識面，使學生感受到我國各個民族節日的豐富多彩。培養學生的傾聽能力、表述能力和合作能力。通過這個環節讓學生達成教學目標2】

四、拓展研究、樂中學知。

通過剛才的交流，我們對少數民族的傳統節日已經了解很多，那老師想考考你們，為同學們準備了答題闖關的游戲，敢不敢接受挑戰？

答題闖關：

1、趣味搶答

（1）、放“高升”是（）潑水節上的一個傳統節目。

A、塔塔爾族

B、傣族

C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）個少數民族的傳統節日？ A、回族

B、藏族

C、朝鮮族

（3）、哪一個節日不是藏族的傳統節日？（）

A、藏歷新年

B、酥油花燈節

C、開齋節

（4）、獻哈達是（）待客規格最高的一種禮儀。

我國少數民族的節日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。（出示圖片）還有維吾爾族的古爾邦節、肉孜節、巴羅提節，維吾魯孜節，藏族的沐浴節、雪頓節、望果節、轉山會、酥油花燈節、娛驢節、驅鬼節，滿族的鬧燈會、添倉節、蟲王節、苗族的串山會、跳花節、殺魚節、龍船節、趕歌節??

看到這你想說些什么？（少數民族的節日真是豐富多彩）

那我們能不能將各民族節日的活動內容相互顛倒一下呢？（一個民族的傳統節日與他們的生活環境、生活習慣、民族傳說及信仰之間是有密切關系的，是不能相互顛倒的。盛大的民族節日，各個民族會用不同的方式進行慶祝，那如果生活中我們的習慣于他們的不一樣，你會怎么處理呢？（尊重他們的習慣）

是啊每個民族的節日都伴隨著這個民族的生氣與動人傳說，反應了人民淳樸而美好的愿望，我們應該尊重他們。

【設計意圖：在學生現有知識理解的基礎上，拓寬學生的知識面，并提出問題讓學生自己探究解決問題。】

五、歌唱祖國，升華感情。56個民族56種文化。這些多彩的民族節日不但豐富了人們的文化生活，繁榮了當地的社會經濟，也增進了各民族人民的團結。瞧，他們都在努力著。

同學們56個民族，56朵花，作為祖國人民的一份子，讓我們多去了解各民族的節日，尊重各民族的習俗，好好學習，弘揚民族文化精神，讓我們的民族文化發揚光大。（音樂響起師生同唱愛我中華）【設計意圖：讓學生通過唱歌來融入到少數民族的節日氛圍中，讓學生的愛國情感在歌聲中得到升華】 板書設計：

多彩的民族節日 傣族---潑水節

回族---開齋節

互相尊重 彝族---火把節

朝鮮族----花甲宴

互相團結 作業設計：

小組同學之間選擇自己感興趣的節日繼續學習，并精心組織編排一場民族節日大會 多彩, 課件, 教學

第二篇：多彩的民族節日

多彩的民族節日

學習目標：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節的來歷和習俗。

2、培養自己收集整理信息的能力。

3、能清楚地表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。

4、培養自己熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。學習重點：

1、知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節的來歷和習俗。

2、培養自己熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。

一、導入新課

同學們，我們中國是一個多民族的國家，56個民族都有自己的節日，今天就讓我們一起走進這多彩的節日吧。

二、漫話節日

（一）節日競猜

這節課我們采用小組競賽闖關的形式來學習，優秀小組可以獲得一顆笑臉，看哪個小組最后闖關成功，好不好？首先我們進入第一關-----節日競猜，為了讓每個小組都有一個良好的開端，這關有5道題，每個小組分別回答一道，如答不上來，其他小組再搶答，好不好？請看大屏幕

恭喜你們五個小組！順利進入第二關！

（二）漫話佳節

中秋節 今天我們主要來談中秋節和春節這兩個節日，下面進入第二關------漫話節日

我們剛剛過完中秋節，（板書中秋節）這可是一個大節，誰來談談你對他的了解？有誰知道中秋節的來歷？及時鼓勵該小組。

中秋也是一個團圓的節日，古代詩人曾在這天留下了許多詩詞，你知道的有哪些？（水調歌頭、李涉的《中秋夜君山太望月》——不米中秋最明夜，洞庭湖上月當天。唐皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》——玉顆姍姍下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

除了剛才我們談的，在民間還有許多中秋節的神話傳說呢，你聽說過嗎？指名講《嫦娥奔月》的故事。你真了不起！

最后，我想問大家一個問題，我們都愛吃月餅，你知道月餅為什么是圓的嗎？你們真聰明！知道的這么多！老師想獎勵一下大家，送你一首好聽的歌曲-------《爺爺為我打月餅》。有時間我們也可以學著爺爺的樣子親手制作一次月餅吧。

小結；剛才我們通過話說中秋，從中秋節的來歷、相關詩詞、神話傳說、相關習俗等方面對中秋有了更多的了解，我們以后也可以從這幾方面去了解其他更多的節日。春節

同學們，課前老師布置大家回去搜集春節的相關材料，（板書春節）下面我們小組為單位可以從我們剛才說的幾方面來匯報，其他小組注意認真傾聽，看哪一個小組，得到的笑臉最多？哪個小組先來？已經匯報的內容我們就不再說了。補充春聯。

你能說幾幅春聯？（沒關系，春節過去的時間比較長了，同學們一時想不起來，老師這里有幾幅春聯，請大家來欣賞一下。）少數民族節日

剛才我們一口氣談了這么多，這都是我們漢族人民的節日，書中向我們介紹了幾個少數民族的節日，下面請你們打開課本36頁，快速來看看都有哪些少數民族的節日？這些節日都有什么特點？（板書少數民族）

書中只是向我們介紹了兩種節日，老師也給大家帶來了一部分資料，想不想看呀？邊看圖片邊注意文字介紹，看完后我們還要進行小組搶答。

（三）知識搶答

現在我們進入第三關-----知識搶答 請看大屏幕

（四）歌唱祖國

同學們真了不起！這么短的時間就了解到了這么多少數民族的節日，少數民族的節日也是（板書豐富多彩）我們56個民族，56朵花，56個民族，56種文化，但我們都擁有一個共同的家-------中國！

國慶節就要來到了，讓我們拿起手中的筆一起來歌唱我們的祖國吧！你可以采用自己喜歡的方式，可以畫、可以詩歌、可以寫祝福、也可以寫春聯，讓我們盡情地抒發出對祖國的贊美吧！

讓我們一起進入最后一關。寫完的同學可以自己上前邊來貼到黑板上。沒寫完的同學下課后再寫吧。

教師小結：這節課我們五個小組表現都非常優秀，其中第 小組表現最為出色，被評為優秀小組。

板書；

漢族 中秋節

春節

少數民族 豐富多彩

多彩的民族節日

第三篇：多彩的民族節日

第二單元

生活中的習俗 第1課

多彩的民族節日

單元概述：

本單元由“多彩的民族節日”“家有喜事”和“異國習俗”三個活動主題構成，主要讓學生通過探究節日的習俗，感受到人們在節日中享受到的快樂，激發學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

“多彩的民族節日”是本單元的第一個活動主題，由“辭舊歲 迎新春”、“中秋節話團圓”和“少數民族節日多”三個主題活動構成。“辭舊歲 迎新春”主要介紹了春節和元宵節的習俗。

“中秋節話團圓” 是本單元的第二個主題活動，中秋節是中華民族的團圓節，每到這個時候，人們都會借助明月聯想到家人的團圓，這個節日十分重要。

“少數民族節日多” 是本單元的第三個主題活動，為了使學生能夠多少了解一些民族的文化，增進民族團結。各異的風俗習慣，也從一個側面折射出民族的聰明和智慧。課程內容：

生活中的習俗

初步讓學生了解我國的傳統節日：春節、中秋節等時間、來歷及象征意義等以及少數民族的傳統節日，體會我國是一個多民族的國家有著豐富多彩的傳統節日。教學目標：

1.知道我國的一些傳統節日，了解春節、元宵節以及中秋節的來歷和習俗。2.了解我國少數民族的一些傳統節日，并尊重他們的習俗。3.培養學生收集整理信息的能力。

4.培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。教材分析：

“多彩的民族”這一主題板塊，較為詳細地介紹了春節、元宵節、中秋節的時間、來歷、習俗和象征的意義，以及“那達慕”大會和“藏歷新年”等。通過對這些傳統節日的學習，學生能大致大致了解我國的一些傳統節日和少數民族的傳統節日，培養學生熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗。教學準備：

學生準備：

完成前置性學習調查表，通過讀書、上網等不同的方式搜集資料，了解我國傳統習俗和一些少數民族的節日。教師準備：

1．設計發放前置性學習調查表

2．準備與傳統節日相關的圖片和視頻教學課件。

學生分析 我們的學生大部分都是漢族人，對少數民族節日的有關知識了解的少之甚少，不利于教學的展開，但大部分學生已經具備了初步的閱讀能力和搜集整理資料的能力，也能通過學校的微機課上網查找資料的便利條件，教師可以引導學生通過搜集、交流資料等一系列活動，最終實現自主探究的有效性教學。教學重點：

通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。

教學難點：

通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。

教學策略與方法：

本課的學習側重于學生的調查活動和交流，教師要做好組織工作。1.學生自主學習與獨立思考相結合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.個人研究和小組合作相結合

4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 課程資源開發：

1.結合課程實際引導學生收集、調查了解我國的傳統節日和少數民族的傳統節日材料，可以是照片、圖片、文字資料等方式。

2．學生可以上網收集有關少數民族節日的資料：如傣族的潑水節，彝族的火把節等。教學條件說明：

地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集。

教學進度建議：

本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：通過學生前置性調查，課上交流討論第一個活動“辭舊歲 迎新春 ”，制訂其余兩個活動的調查研究計劃表；第二課時：通過學生前置性調查，課上交流討論，第二個活動“中秋節話團圓 ”第三課時：通過學生前置性調查，課上交流討論，第三個活動“少數民族節日多 ”。

活動過程：

第一個活動 辭舊歲 迎新春

一、情景導入，激發興趣

上課前老師請同學們先來欣賞一段視頻（出示元宵節的視頻），知道這是在歡慶什么節日嗎？（元宵節）能具體說說它的時間及主要民俗活動都有哪些嗎？多熱鬧的元宵節啊，看煙花、吃湯圓、欣賞花燈、看焰火晚會（出示圖片組合）已成為我們過元宵節必不可少的習俗，那在我們漢族除了熱鬧的元宵節還有哪些傳統的節日？

各個少數民族的傳統節日那更是精彩，怎么樣？想去體驗一下他們的節日嗎？這節課我們就一起走進《多彩的民族節日》（出示課題）去感受不同的民族節日風情。

【設計意圖：以談話的形式，從學生熟悉的元宵節導入，讓學生自由暢談印象深刻的傳統節日，讓學生全面了解我們漢族熱鬧多彩的傳統節日，激起他們對少數民族傳統節日的好奇，從而激發學生學習的興趣】

二、互動交流，體驗探究：迎新春

1、辭舊歲，迎新春。

教師課件出示：（新春各地慶祝活動）。

同學們一定從上面的資料中，看到、聽到了些什么？你們有什么感想呢？

學生小組交流、全班匯報。

2、學生談感想。

教師引導：同學們說的真好啊！從同學們的表情和回答中，我們看出了我國人民喜迎新春的高興心情。這節課我們就一起學習多彩的民族節日。（板題課題）。

課堂小結：在我國的傳統節日中，有豐富多彩的活動，我們可以去搜集整理。

【設計意圖：通過新春各地慶祝活動資料的展示，調動了學生的積極性，為學生收集資料做好鋪墊。】

三、歸納梳理，知識建構：資料大搜集——多彩的民族節日

1、辭舊歲 迎新春。

教師適時點撥：同學們課前都收集了許多關于“辭舊歲 迎新春”的資料，先請同學們在小組內交流一下。

在小組合作學習時，老師還有個小提示：（課件出示：溫馨提示）一會我們看哪個小組收集的資料最多，匯報時語言最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。學生拿出資料準備交流。

【設計意圖：通過前置性調查活動，學生獲取材料的同時又培養了他們的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好物質或知識準備。】

2、小組內交流。

學生活動：在小組長的統一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。

3、全班匯報，教師適時評價。

教師：同學們，剛才交流的熱火朝天，想必收獲一定不少吧！能把你們的信息展示給同學們嗎？在匯報之前老師還有幾個小要求：（1）先匯報我們這個地方的節日活動，再匯報書籍、電腦上收集的資料。

（2）匯報時每個小組先給一次機會，可以先說自己收集的一個方面的資料，其它小組可作資料的補充。然后，進入搶答階段，看哪個小組收集的資料最多。我們就把它評為優勝小組。

（3）交流時還要注意小組之間不能重復。同學們，準備好了嗎？哪個小組先來匯報。

學生活動：學生的積極性得到了調動，都爭先恐后，準備大顯身手。第一小組展示： ……

教師適時組織小組互評：你們認為這位同學匯報的怎么樣？還有什么需要補充的嗎？ 第二小組展示： ……… 第二小組展示： ……… ……

教師適時評價（傾聽是一種美德，是一種學習方法，第二組的同學表現得最好，表現非常出色，這才是做大事者的胸懷）教師根據學生匯報板書：

吃水餃、守歲、貼春聯、拜年

評價建議：可以從以下幾個方面評價每個小組，如：第（）小組回答的問題最多，第（）小組聽得最認真，第（）小組最會整理資料等方面，對每個小組的成績予以肯定。讓每個小組都真實地感受到，合作的力量最偉大。

教師小結：社會是一個大課堂，只要處處留心，我們的身邊到處都是知識，同學們收集的資料非常豐富。收集資料的方式也值得我們每一位同學學習，讓我們為自己鼓掌！

【設計意圖：交流資料時，教師對小組合作學習進行有效的指導。小組匯報時，采取“這一個小組先說，其它小組還有補充的嗎？”方式，引導學生傾聽別人的匯報，并作必要的補充，而不是重復別人的匯報內容，讓學生的匯報更準確，有順序、有梯度。】

4、教師展示收集的資料。

播放課件：吃年夜飯、看春晚等圖片資料并配有音樂及視頻 課件制作說明：（辭舊歲 迎新春的資料可以讓學生在回顧的同時又加強梳理以幫助學生增強感性認識，促進教學活動的有效開展。）【設計意圖：教師通過課件或圖文的形式，及時補充具有代表性、典型性的資料，能夠觸動學生的心靈，引起學生的情感共鳴。】

四、展示思路，設計方案：學習分組調查，撰寫調查方案

1、你經歷過那個春節是最有趣的？

2、同學們談自己的感受。

學生小組內討論，組長做好協調工作，讓每個學生都有發言的機會。全班匯報。

教師對于學生的回答做好必要的指導，分析，并給與評價。教師小結：同學們通過交流討論說出了新春的活動，除了新春還有別的傳統節日，特別是少數民族的節日更是豐富多彩，下面我們就根據你們最想研究的節日自由分組。

【設計意圖：在初步探討新春的習俗后，通過教師的多元評價、不斷的追問、導向、點撥，學生的認知在提升，學生的情感在升華。】

3、學生自由分組探究方案。

學生自由分組：學生自由組合成各探究小組。并選出組長。（一般可以分為：元宵組、中秋組、少數民族組）

教師指導學生設計探究方案：同學們都已經按照自己的興趣，選擇了想研究的問題。要想保證探究活動能夠取得圓滿成功，我們必須制定科學、合理的探究方案。下面我們看一下“怎樣進行節日習俗調查活動”方案！

教師適時出示探究提示。

教師以小組為單位發放“節日習俗”調查研究活動計劃表。（出示課件：調查研究計劃表）

學生活動：以小組為單位討論自己的研究方案。在制定探究調查方案時，有困難的學生教師及時給予幫助指導。

課后延伸：請同學們課下繼續完成你們的計劃表，考慮問題時一定要全面，要注意安全。

【設計意圖：在品德與社會教學中我們要始終堅持以人為本的原則，每個學生都是一個生命體，他們有自己的思想，我們要尊重學生的個性發展，所以，這一環節，我嘗試讓學生自由分組，學生以自己想研究的問題，自由組成小組，研究的興趣會更濃、積極性會更高，會達到事半功倍的效果。】

五、活動總結，提升感知：暢談收獲

通過今天的學習，你們學會了什么？你們有什么收獲？還有什么問題嗎？誰來評價自己或同學這節課的表現？哪位同學這節課有特別出彩的地方，請用自己喜歡的方式向他表示祝賀。

【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環節，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。通過談自己在這節課中的表現和找哪位同學有最出彩的地方，可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗。】

板書設計： 多彩的民族節日

吃餃子

辭舊歲 迎新春 熬年守歲 貼春聯 ……

【設計意圖：本節課的板書體現了一節課的主題內容，表明了一節課的重點，使教學目標集中凝煉，一目了然。】

第二個活動 中秋節話團圓

一、情景導入，激發興趣

老師播放《水調歌頭》歌曲，讓生把這首詞背出來，并說出詞里面

包含的大意，繼而引出中秋節。

【設計意圖：學生對《水調歌頭》都能打到背誦，但是聽這首歌曲還是比較新奇的，激起學習的興趣】

二、互動交流，體驗探究：中秋節

1、中秋節。

教師課件出示：（嫦娥奔月的傳說）。

同學們從上面的資料中，獲得了什么？你們有什么感想呢？

學生小組交流、全班匯報。

2、學生談感想。

教師引導：同學們說的真好啊！這節課我們就一起學習中秋節話團

圓。（板題課題）。

課堂小結：中秋節，是一個團圓的節日，是一個思念親人和朋友

的節日。

【設計意圖：通過嫦娥奔月的傳說，調動了學生的積極性，為學生收集資料做好鋪墊。】

三、歸納梳理，知識建構：資料大搜集——中秋節話團圓

1、中秋節。

教師適時點撥：同學們課前都收集了許多關于“中秋節”的資料，先

請同學們在小組內交流一下。

在小組合作學習時，老師還有個小提示：（課件出示：溫馨提示）一會我們看哪個小組收集的資料最多，匯報時語言最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。學生拿出資料準備交流。

【設計意圖：通過前置性調查活動，學生獲取材料的同時又培養了他們的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好物質或知識準備。】

2、小組內交流、匯報。

學生活動：在小組長的統一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。教師根據學生匯報板書： 傳說、古詩、歌曲、月餅

3、展示中秋節話團圓。

播放課件：和家人一塊賞月、給遠方的親人打電話等圖片資料并配有音樂及視頻

課件制作說明：（可以讓學生在回顧的同時又加強梳理以幫助學生增強感性認識，促進教學活動的有效開展。）

【設計意圖：教師通過課件或圖文的形式，及時補充具有代表性、典型性的資料，能夠觸動學生的心靈，引起學生的情感共鳴。】 第一小組展示： 和家人一塊賞月

教師適時組織小組互評：你們認為這位同學匯報的怎么樣？還有什么需要補充的嗎？

第二小組展示： 給遠方的親人打電話 第二小組展示： 和好朋友開中秋賞月聯合會 ……

四、活動總結，提升感知：暢談收獲

通過今天的學習，你們對中秋節又有了哪些了解？有什么收獲？還有什么問題嗎？

【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環節，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗。】

板書設計： 中秋節話團圓

傳說 歌曲 思念 中秋節話團圓 古詩 月餅 團聚

【設計意圖：本節課的板書體現了一節課的主題內容，表明了一節課的重點，使教學目標集中凝煉，一目了然。】

第三個活動 少數民族節日多

一、情景導入，激發興趣

多媒體展示傣族的潑水節熱鬧的場面。我國是一個多民族的國家，除了有傳統的節日外，其余55個少數民族各有自己的傳統節日，今天咱們就走進他們豐富多彩的節日活動中去。

【設計意圖：讓學生通過看到的場面，激起對其他少數民族節日探究的興趣。】

二、互動交流，體驗探究：少數民族節日多

少數民族節日多

教師課件出示：（那達慕大會）。同學們從上面的資料中，獲得了什么？

學生小組交流、全班匯報。

【設計意圖：那達慕大會，調動了學生的積極性，為學生展示資料做好鋪墊。】

三、歸納梳理，知識建構：資料展示——少數民族節日多

1、少數民族節日多

教師適時點撥：同學們課前都收集了許多關于少數民族節日的資料，先請同學們在小組內交流一下。

在小組合作學習時，老師還有個小提示：（課件出示：溫馨提示）

一會我們看哪個小組收集的資料最多，匯報時語言最完整。怎么樣，準備好了嗎？那我們開始吧。

學生拿出資料準備交流。

【設計意圖：通過前置性調查活動，學生獲取材料的同時又培養了他

們的收集信息及整理信息的能力，為下一步學習活動做好物質或知識 準備。】

2、小組內交流、匯報。

學生活動：在小組長的統一組織下，有序的匯報自己的資料，組長和其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄，教師參與到每個小組，做好必要的指導工作。第一小組展示： 藏歷新年

教師適時組織小組互評：你們認為這位同學匯報的怎么樣？還有什么需要補充的嗎？

第二小組展示： 彝族的火把節 第二小組展示： 苗族的踩花山 ……

教師根據學生匯報板書。

四、活動總結，提升感知：暢談收獲

通過今天的學習，你們對少數民族又有了哪些了解？有什么收獲？ 【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環節，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗。】

板書設計：

踩花山 苗族 那達慕大會 蒙古族

少數民族節日多 藏歷新年 藏族

潑水節 傣族 ……

【設計意圖：本節課的板書體現了一節課的主題內容，表明了一節課的重點，使教學目標集中凝煉，一目了然。】

教學反思：

一、本節課的亮點：

通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，為課后開展社會實踐調查研究活動，打好基礎，以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

二、存在的不足：

1、在教學過程中可能存在部分同學，前置性調查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。

2、在交流新春節日習俗時，學生可能說的最多的是自己村子里見到一些活動。

三、重點解決的問題：

對于少數民族的傳統節日，教師補充具有代表性、典型性的資料，使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流——討論——匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗。

四、使用建議：

1、重視前置性調查，培養學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計好前置性調查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調查活動。

2、本節課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質”的原則，讓不同特質，不同層次的學生優化組合。

3、教師對于一些補充性資料的選擇可以根據自己所在學校的情況有所調整，有條件的學校可以做成課件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。

4、關于“學生自由分組探究方案”這一環節,教師可以根據自己的教學實際，以及學生學習的自覺性等情況，靈活處理，可能會出現有的研究小組人員過多，而有的小組人員過少等問題。教師可以做好必要的指導工作。

第四篇：多彩的民族節日

第二單元

1、多彩的民族節日

教學目標: [德育目標]：了解我國各民族豐富多彩的民族節日。[智育目標]：了解我國各民族豐富多彩的民族節日。[素質發展目標]：體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。教學重點難點: [教學重點]：了解我國各民族豐富多彩的民族節日。[教學難點]：體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。教學過程設計 ： 課前組織：

師：中華民族是一個團結的大家庭，但五十六個民族都有自己古老的歷史和獨特的文化，由此構成了我們中華民族文化的豐富多彩。你都知道哪些民族？你是哪個民族的？我是漢族人，那你知道咱們漢族的傳統節日有哪些嗎？正月初一——（春節），正月十五——（元宵節），五月初五——（端午節），八月十五——（中秋節），九月初九——（重陽節）??

同學記得這么清楚，你們真是生活的有心人。相信，這節課大家也一定學得很棒！

一、啟發談話 引入新課

師：我國有56個民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對較少，所以被稱為少數民族。在這些少數民族中，也有著自己豐富多彩的傳統節日。每逢節日來臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡聚歡慶。同學們，你們想不想參加這樣的節日呀？好，今天我們就一起走進《豐富多彩的民族節日》（課件出示課題），去感受少數民族朋友的節日快樂！

二、個人匯報，信息共享。

（一）傣族介紹

師：課前，同學們都搜集了豐富的民族節日的資料，老師想先出個題測測你們。師：（示視頻）樂器獨奏：葫蘆絲——《月光下的鳳尾竹》（進入情景激發情趣）

師：大家猜猜這是用的什么樂器？（胡蘆絲）

師：葫蘆絲是哪個民族過節時少不了的一種助興的樂器？（傣族）

師：同學們，你們知道傣族都有哪些快樂的節日嗎？（開門節、關門節：干農活）

（潑水節。潑水節是傣族人民最重大的節日之一，它是一個快樂的節日，更是一個迎新的節日。）師：你知道潑水節的來歷嗎？請把你搜集到的資料介紹給大家。（學生講解）

師結：（放圖片）你搜集的資料真好，一下子就把我們帶到了傣族潑水節的熱鬧場景中。你瞧傣族人們的衣服都淋濕了可他們為什么還那么高興？（人們在互相祝福。）

師：你能不能給大家做個潑水的動作？（生潑水）看，他把吉祥、幸福都送給大家了。師：老師想讓同學們認識一個人，（課件）認識圖片中間的人嗎？（是周總理。）

師：周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過潑水節，他用這種實際行動表示了什么？我們來具體的了解一下再做回答。

學生讀書第72頁，并思考剛才的問題。

（他對傣族同胞的關心與尊重。）（幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。）我們看第二道題。（出示圖片）

師問：剛才，我們了解了傣族的節日習俗，那這些圖片向大家展示的又是哪個民族的節日特色？（彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統節日）

（二）歡樂的火把節

師：從圖片中，你能感受到什么？（歡快，壯觀??）

現在我們跟隨一位朋友，去感受火把節的氣氛。

讀：（課本73頁的內容）1.學生自由讀。

2.學生匯報學后所知，談感受。（從中了解民族文化，了解習俗）

（三）蒙古族：那達慕大會

師：我們的品社書上為我們詳展示了那達慕大會的圖片，同學們把書翻到74頁，你能把搜集到的資料介紹給大家嗎？（學生完成）

師：那達慕大會是草原人民最有特色的傳統節日，這個節日令你最感興趣的習俗是什么？（賽馬、摔跤、射箭。）師：那是怎樣激烈、熱鬧的場面呢？我們一起去看一看吧！

（放錄像）（加上點驚嘆）

師：看了剛才的場面，你有什么感受？（生三個回答）

師結：（真想親眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行啊！

師結：我們一起分享了三個民族多彩的節日習俗，介紹節日的同學說得真生動，聽的同學也很認真。

師：同學們，你們還對哪個民族的節日感興趣？。學生自由列舉。

（四）朝鮮族：花甲宴（備）

師：你們知道來威海的少數民族中，人口最多的是哪個民族？

生1：朝鮮族

師：說說朝鮮族的節日習俗？

生：花甲宴的由來。

師：習俗（朝鮮族人民非常注重禮節，尤其崇尚尊老愛幼的傳統美德，晚輩對長輩必須用敬語，吃飯時長輩動筷后，其余人才能用餐，父母60周歲的這一天，子女們還要為老人舉辦花甲宴。花甲宴上，子女親戚歡聚一堂，老兩口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛裝的子女以輩分長幼為序，依次向老人敬酒，禮畢后，子女們盛情款待親朋好友。）

師：1.從中你看出朝鮮族是一個怎樣的民族？（朝鮮族是一個崇尚尊老美德的民族。）2.你應該得到了什么啟示？

老師小結：我國少數民族的節日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。還有維吾爾族的古爾邦節、肉孜節、巴羅提節，維吾魯孜節，藏族的沐浴節、雪頓節、望果節、轉山會、酥油花燈節、娛驢節、驅鬼節，滿族的鬧燈會、添倉節、蟲王節、苗族的串山會、跳花節、殺魚節、龍船節、趕歌節??

2.家有喜

活動目標：

知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。能清楚地表達自己對喜慶活動的感覺和見解。培養熱愛生活的情感，感受生活的快樂。教學難點

1、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習俗。

2、能清楚地表達自己對喜慶活動繁榮感覺和見解。

3、培養熱愛生活地情感，感受生活地快樂。

搬新居

１．明確學習目的：了解搬新居的風俗。２．分組進行探究，收集資料。３．安排采訪。

（１）采訪準備做好采訪前的準備工作。

（２）實地采訪，收集資料。分組走出校門或在校內進行實地采訪。注意文明采訪。

４．整理資料，小組交流。回到教室后整理采訪資料，列出蓋新房、搬新居時人們的習俗，在小組內交流。５．全班交流。討論搬新居的習俗。

６．填寫空卡。依據已有的經驗，填寫還知道哪些蓋新房、搬新居時人們的習俗。７．課后延伸。知道更多搬新居的事情。

迎新娘

１．課前搜集資料，了解不同時期、不同地區、不同民族的婚禮和習俗。２．課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的事情。３．小組交流迎新娘的熱烈場面。

４．引導學生自主看釁，說說不同時期人們的婚禮習俗。５．交流搜集的資料。

６．結合婚慶習俗的變化，談談感悟與收獲。

生活中喜事多

課前，收集家中有關喜事的資料。小組交流，談談最近家中發生的喜事。

全班交流，學生到諸如前介紹自己家中的喜事，評選“喜事之最家庭”。指導識圖，當生活中發生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝。整理自己家中的喜事資料，填寫知識卡。

3.異國習俗

活動目標：

1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。

2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。

3、培養學生搜集和運用信息的能力。

4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

一、導入

師：同學們，我們知道我國是一個歷史悠久的國家，在社會發展過程中，流傳下來了許多具有濃厚文化色彩的節日。其中包括我們前面學習過的春節、元宵節、中秋節等傳統節日；也包括“那達慕”大會、“開齋節”及“潑水節”等少數民族節日。另外，在我們現在慶祝的節日中還有一部分節日是從國外傳來的。趙老師想考考你：你能說出幾個這樣的節日嗎？（生答：母親節、父親節、圣誕節等）

師：你還能說出其它一些國外的節日名稱嗎？

（生：萬圣節、感恩節、情人節、奔牛節、狂歡節等）

師：同學們對于節日知道的還真不少，但不知你對這些節日習俗了解多少呢？這節課，就讓我們一起走進“異國節日習俗”，更多的來了解國外這些有意義的節日。

二、活動一：小組交流、匯報展

學生按五個節日分組來進行小組交流，五個小組分別是：母親節小組、父親節小組、圣誕節小組、萬圣節小組及感恩節小組。活動要求：

1、先小組進行交流，時間2分鐘，選出一名代表進行小組匯報。

2、匯報要求：我們組主要通過___________（詢問、上網、查閱圖書資料等）方式了解到了***節日。隨后是節日習俗介紹。

（生交流并匯報）

三、活動二：聽故事，明道理。

師講述《誠實節》的來歷，并告訴孩子希望他們能像故事中的主 人公旦南一樣，永遠做一個正直、誠實的人。

四、活動三：我是一名交流生。

師：我們了解了這么多國外節日習俗，對我們小學生來說有什么 意義呢？現在請大家結合下面問題來考慮：

“假如你幸運的被我們凱瑞小學選中，將要到國外某小學進行為 期半年的生活、學習交流，結合本節課學習的內容，想一想，為

促進我國與各國民族和睦相處，你能做些什么？（小組交流并匯報）

五、作業

國外有趣的節日還有很多，同學們搜集的資料也很多，給大家留個作業，課下辦一份“有趣的國外節日”小報，把你了解的節日更多的介紹給你的同學們。建議：可剪貼、抄寫。下節課評選優秀小報。

《日常習俗》教學設計

課前準備：布置學生去搜集外國人的日常習俗的有關資料，了解外國人的習俗。

一、創設情境，導入新課

課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？

學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。

師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗）

二、了解欣賞

1、課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。

2、讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。并由學生談談課本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網搜集資料、查閱課外書等）

3、課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人見面時有哪些禮節？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節？然后全班交流。

三、匯報交流

1、教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？

學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。

2、教師根據學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意……

3、教師和學生一起總結搜集資料的方法。

五、深化認識

1、說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現在，人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服……）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？

2、根據學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。

（設計意圖：通過學生對問題的交流、辯論，引導學生要尊重外國人們的風俗和習慣，初步具有開放的國際意識。）

六、談談收獲

經過這節課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。的認識，提升學生的思想境界。）〔板書設計〕

日常習俗

生活方式

→世界各國的 →和睦相處 風俗習慣

第三單元

交通安全每一天

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

⑴ 培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度及初步的安全意識、生命意識。⑵ 養成熱愛科學的態度，養成團結合作、有責任心的品質。⑶ 具有初步的法制觀念。

2、能力目標

⑴ 養成良好的生活和行為習慣，掌握基本的自救自護的本領。

⑵ 培養學生調查、訪問、收集與整理、分析資料等進行探究活動的方法。

⑶ 學習從不同角度觀察、認識和分析社會事物和現象，常識有創意、合理地解決生活中安全問題的方法。培養學生的社會實踐能力、合作精神和探究能力。

3、知識目標

⑴ 知道家庭安全、校園安全和社區生活安全的基本常識，知道愛惜自己的身體和生命。⑵ 初步了解交通狀況，知道交通安全常識，了解《交通安全法》及其違法的危害性。⑶ 知道曾經發生在我國的重大自然災害，了解在災害面前自護與互助的方法。主題一：?交通安全每一天?教學活動設計

“交通安全每一天”設計三個活動主題，“公共交通規則”“交通事故的啟示”和“交通安全，從我做起”。活動一：我知道的交通規則

此活動主要通過學生討論、收集資料等方式完成。主要讓學生了解為什么要制定交通規則？（談交通規則的重要性），有哪些交通規則？《交通安全法》主要內容是什么？生活中有哪些違反《交通安全法》的現象？

活動二：認識交通標志

中年級學生已經具有一定的觀察能力，他們在日常生活中經常見到各種交通標志，有的早已熟悉，有的還很陌生。因此，可以組織學生從他們各自的生活實際出發，先進行小組交流或全班討論，通過師生、生生間的互動，從記憶儲存中搜尋出生活中常見的交通標志，并畫出來；也可先讓學生畫出自己見過的交通標志，再在小組或全班交流。這樣，不僅有利于教師全面地了解學生現有的知識儲備，有的放矢地進行教學，而且也在課堂營造了一個濃郁的信息場，為下面的知識拓寬奠定了堅實的基礎。

活動三：我是小交警

這是一次“我是小交警”的角色扮演活動。教學中可以讓幾位學生戴上“轎車”“自行車”“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位學生手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演警察：“請大家聽我指揮。”通過角色體驗，使學生對指揮燈、人行橫道燈等交通信號之間的關系有更進一步的了解，實際體驗如何遵守交通規則，使導行真正落到實處。

活動四：交通事故的警示

此活動通過引導學生觀察導圖，調查、訪問、請交警講座、多媒體展示交通事故等形式，讓學生交流違反交通規則的真實事例，耳聞目睹的真實事例和震撼人心的數據，讓學生明白有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發事故給人類帶來災難，樹立自覺遵守交通規則的意識。

活動五：怎樣過馬路

不論是在農村，還是身居鬧市，小學生外出總免不了要橫過馬路，穿越十字路口。過馬路一定要記住紅燈停、綠燈行，千萬不要闖紅燈。教學中，教師一方面要讓學生了解交通安全的重要性，自覺遵守交通規則，掌握一定的安全常識保護自己；另一方面還可以動員學生收集、設計一些交通安全用語進行張貼，起到警示作用，不僅自護，而且關心、保護他人。

活動六：討論交通帶來的問題

人們在享受交通帶來的方便的同時，也在面臨交通發展帶來的一系列問題，調查、發現這些問題。探究產生問題的原因和解決辦法，可以培養學生全面認識、分析問題的正確思維方式，提高學生分析解決問題的能力和創新思維。

活動過程設計可以分幾步實施：發現問題、調查研究、討論會、解決問題。活動七：交通安全，從我做起

在學生通過調查、采訪、講座等形式對交通事故有了一定的了解基礎上，教師可以親自帶領學生走出校門，讓學生在行動上真正

落實到自覺遵守交通規則。讓學生結合周圍的實際交通狀況談如何注意交通安全，如何保證交通安全等。

活動八：為了行人和車輛的安全

對于交通設施和交通警察的工作，許多學生往往是司空見慣、熟視無睹、不以為然。教師應通過學生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認識，體現品德與社會課源于生活，高于生活，指導生活的課程理念。通過調查，使學生從觀察中發現交通設施不合理的狀況，并提出建議。

主題二：?從‘119’談起?教學活動設計

“從‘119’談起”設計三個活動主題，“火災的危害”“遇到火災怎么辦”和“走進消防警察”。活動一：火災的危害

學生收集發生在身邊的和我國發生的重大火災案例，通過案例討論火災給人們的生活和生產帶來的危害，談危害可以從危害生命和財產損失兩方面討論。可以利用圖像資料、數字資料說明。

活動二：討論引發火災的原因

討論引發火災的原因主要為了能避免火災的發生。可以從以下幾個方面討論：在家里、學校里引發火災的原因；在商場、賓館引發火災的原因；在野外引發火災的原因。這些都可以通過案例分析來說明，避免空談泛論。

活動三：演習活動“火災發生時”

先組織學生分幾種情況討論“火災發生時怎么辦？”比如：“當你被困火場怎么辦？”“當你看到失火怎么辦？”“當發現剛剛著火怎么辦？”“當在汽車上失火怎么辦？”然后組織學生進行演習，演習的目的在于培養學生的自救自護能力，學習災害面前自護與互助的方法。教師還可引導學生留心觀察自己住所附近的設施情況，去商場、娛樂場所游玩時也要注意觀察它的安全設備、安全通道、緊急出口等，以便危急時刻能自護自救。

活動四：與消防警察面對面

如果有條件可以組織學生參觀消防隊，參觀前做好計劃和準備工作，參觀后討論、總結，談參觀的體會和收獲。如果沒有條件實地參觀，可以收集一些影像資料，讓學生通過影像資料了解消防警察的訓練、急救等工作的情況。

活動五：查找火災隱患

品德與社會課程面向學生的生活，參與社會是重要的途徑和渠道。本活動主要讓學生參與到社會生活中，讓學生把學習到的知識應用到生活中。可以指導學生到家中、到學校里、商場里去查找，發現問題。然后在班內交流自己的發現，指導學生討論如何消除火災隱患。

主題三：“面對突發事件”教學活動設計

“面對突發事件”設計兩個活動主題，“生活中的突發事件”“突發事件中的自救自護”。活動一：危急時刻

“天有不測風云，人有旦夕禍福。”教師提出問題“遇到危險怎么辦”引發學生思考。教師還可為學生創設一些危險情景：發現家中有危急病人、遇壞人、家中停水停電等，運用查找到的資料，幫助學生掌握危機時撥打什么電話及防護自護措施；也可以學生們介紹自己遇險時自護自救的經驗及做法，增強學生的保護意識，提高自護自救的能力。

活動二：面對災難

大自然中的自然災害，如洪水、地震、龍卷風、沙塵暴等是不可抗拒的，我們要從災害的危險性和破壞性出發，學會自救和互救逃生的方法。那么，當自然災害真的發生時，我們應當怎樣應對呢？通過設置情境、收集相關資料、模擬演習等活動讓學生掌握面對災害的一般方法，冷靜應對各種災難。

活動三：模擬演習活動“當地震發生時”

先組織討論“地震發生時怎么辦？”，指導學生思考辨析：當地震發生時，我們應當怎樣冷靜應對？下面的做法正確嗎？然后組織學生進行演習，演習的目的在于學習災害面前自護與互助的方法，避免慌亂和盲目。教師還可引導學生留心觀察自己住所附近的設施情況，利用好周圍的安全設備、安全通道、緊急出口等。可以模擬在家中、在學校、在商場幾種情景。

活動四：一方有難，八方支援

教師可以通過播放近年來發生在我國的一些自然災害的影像資料，來展現自然災害帶來的危害，特別是給人們的生活帶來的巨大損失。用一些具體、感人的事例展現在危難中人們是如何團結互助，齊心協力，共渡難關的，體會危難之中團結互助精神的可貴。可以從兩方面展開內容，一是災區人民災后努力抗災，消災。二是全國人民、世界人民心系災區，提供各種支援

第五篇：多彩的民族節日

《絢麗多彩的民族節日》教學設計

【教材分析】

《絢麗多彩的民族》這節課是《品德與社會》(遼寧師范大學出版社)教材，五年級下冊第三單元《走進地球村》這一板塊兒“環球采風”中第四框題的內容。教材通過介紹他們的語言、飲食、服裝、節日、民居等，使學生了解世界的多樣性，懂得尊重和理解不同國家的文化及習俗。【學情分析】

從學生的社會生活環境看,學生生活實際離少數民族的生活較遠，對少數民族的風情了解不多。

從孩子的心理特點和認知程度上分析,學生對少數民族的民族風情很感興趣，有一些粗淺的認識。

五年級部分學生已經具備了讀書能力、計算機操作能力與初步的上網能力，能自己上網瀏覽與搜索，所以，為了豐富教學內容的的信息量，在立足教材的同時又跳出教材，通過多找、多學，多思考，在探究中以滿足不同層次學生學習的需求，激發學生強烈的求知欲望，培養學生自己了解、閱讀、收集、篩選、整理信息的能力。【教學目標】

1.情感、態度、價值觀：通過對少數民族節日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養愛國主義情感。

2.能力目標：培養學生學會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達的能力。3.知識目標：了解我國不同民族的服飾、民居、歌舞、節日，感受我國多彩的民族風情。【重點難點】

了解我國不同民族的服飾、民居、歌舞、節日，感受多彩的民族風情，理解和尊重不同民族的風俗習慣。逐步樹立熱愛少數民族的情感，增強維護民族團結的意識。【活動準備】

學生：

通過讀書、看報、上網等形式,搜集有關我國少數民族的資料。

教師：

1、收集我國少數民族的相關資料。

2、制作課件、演示文稿。【教學過程設計】 ：

一、啟發談話引入新課

師：我國有56個民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對較少，所以被稱為少數民族。在這些少數民族中，也有著自己豐富多彩的傳統節日。每逢節日來臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡聚歡慶。同學們，你們想不想參加這樣的節日呀？好，今天我們就一起走進《豐富多彩的民族節日》（課件出示課題），去感受少數民族朋友的節日快樂！

二、個人匯報，信息共享。

（一）傣族介紹

師：課前，同學們都搜集了豐富的民族節日的資料，老師想先出個題測測你們。

師：（示視頻）樂器獨奏：葫蘆絲——《月光下的鳳尾竹》（進入情景激發情趣）

師：大家猜猜這是用的什么樂器？（胡蘆絲）

師：葫蘆絲是哪個民族過節時少不了的一種助興的樂器？（傣族）師：同學們，你們知道傣族都有哪些快樂的節日嗎？（開門節、關門節：干農活）（潑水節。潑水節是傣族人民最重大的節日之一，它是一個快樂的節日，更是一個迎新的節日。）

師：你知道潑水節的來歷嗎？請把你搜集到的資料介紹給大家。（學生講解）師結：（放圖片）你搜集的資料真好，一下子就把我們帶到了傣族潑水節的熱鬧場景中。你瞧傣族人們的衣服都淋濕了可他們為什么還那么高興？（人們在互相祝福。）

師：你能不能給大家做個潑水的動作？（生潑水）看，他把吉祥、幸福都送給大家了。

師：老師想讓同學們認識一個人，（課件）認識圖片中間的人嗎？（是周總理。）

師：周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過潑水節，他用這種實際行動表示了什么？（他對傣族同胞的關心與尊重。）我們看第二道題。（出示圖片）

師問：剛才，我們了解了傣族的節日習俗，那這些圖片向大家展示的又是哪個民族的節日特色？（彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統節日）

（二）歡樂的火把節

師：從圖片中，你能感受到什么？（歡快，壯觀??）現在我們跟隨一位朋友，去感受火把節的氣氛。（幻燈片內容）1.學生自由讀。

2.學生匯報學后所知，談感受。（從中了解民族文化，了解習俗）

（三）蒙古族：那達慕大會

師：我們的品社書上為我們詳展示了那達慕大會的圖片，同學們把你能搜集到的資料介紹給大家嗎？（學生完成）

師：那達慕大會是草原人民最有特色的傳統節日，這個節日令你最感興趣的習俗是什么？（賽馬、摔跤、射箭。）

師：那是怎樣激烈、熱鬧的場面呢？我們一起去看一看吧！

（放錄像）（加上點驚嘆）

師：看了剛才的場面，你有什么感受？（生三個回答）

師結：（真想親眼看一看）行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行啊！

師結：我們一起分享了三個民族多彩的節日習俗，介紹節日的同學說得真生動，聽的同學也很認真。

師：同學們，你們還對哪個民族的節日感興趣？。學生自由列舉。

（四）朝鮮族：花甲宴（備）師：你們知道來威海的少數民族中，人口最多的是哪個民族？

生1：朝鮮族

師：說說朝鮮族的節日習俗？

生：花甲宴的由來。

師：習俗（朝鮮族人民非常注重禮節，尤其崇尚尊老愛幼的傳統美德，晚輩對長輩必須用敬語，吃飯時長輩動筷后，其余人才能用餐，父母60周歲的這一天，子女們還要為老人舉辦花甲宴。花甲宴上，子女親戚歡聚一堂，老兩口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛裝的子女以輩分長幼為序，依次向老人敬酒，禮畢后，子女們盛情款待親朋好友。）

師：1.從中你看出朝鮮族是一個怎樣的民族？（朝鮮族是一個崇尚尊老美德的民族。）

2.你應該得到了什么啟示？

（設計意圖：這個環節的設計主要體現以學生發展為本，根據學生的特點，給學生展示的平臺。在學生有了充分準備的基礎上進行的交流匯報過程是相互學習、加強認識、開闊視野的過程。通過交流使學生感受到我國節日的豐富多彩，從而也培養了學生的傾聽能力和表達能力。拓展教學資源，落實知識目標）

三、拓展研究、樂中學知。

師：我國是一個統一的多民族國家，除了剛才我們學習、匯報的一些民族外，其他民族也有著形形色色的節日習俗，有趣極了。

出示其他民族的節日圖片（了解民族節日的同時，使學生感受其節日的豐富多采。）

老師為同學們準備了一些資料，請同學們仔細研究，一會兒咱們進行趣味搶答和即興表演。師：讀題闖關。趣味搶答

1、放“高升”是（）潑水節上的一個傳統節目。A塔塔爾族 B傣族 C哈尼族

2、米糕片湯、打糕是（）過春節時的傳統食物。A苗族 B土家族 C朝鮮族

3、歌手宋祖英是（）的。A苗族 B蒙古族 C回族

4、哪一個節日不是藏族的傳統節日？（）A藏歷新年 B酥油花燈節 C開齋節

5、中國少數民族中人口最多的一個民族是（）。A廣西壯族 B鄂溫克族 C赫哲族

6、（）居住在新疆地區，傳統節日有肉孜節、古爾邦節等。A土家族 B維吾爾族 C錫伯族

7、獻哈達是（）待客規格最高的一種禮儀。A鄂倫春族 B哈薩克族 C藏族 老師小結：我國少數民族的節日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。還有維吾爾族的古爾邦節、肉孜節、巴羅提節，維吾魯孜節，藏族的沐浴節、雪頓節、望果節、轉山會、酥油花燈節、娛驢節、驅鬼節，滿族的鬧燈會、添倉節、蟲王節、苗族的串山會、跳花節、殺魚節、龍船節、趕歌節??

四、歌唱祖國，升華感情。

師：56個民族，56朵花；56個民族，56種文化??《愛我中華》。（設計意圖：整堂課在師生同唱《愛我中華》中結束！學生的愛國情感在歌聲中得到升華）

師：56個民族，56種文化，世界上沒有哪一個國家像我們中國有這么多的民族，這么燦爛的文化，面對這么多民族豐富多彩的節日，你最想說些什么？（選生回答）

是啊！中華民族是一個統一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。

小學品德與社會學科 五年級下冊第三單元

《絢麗多彩的民族節日》教學設計

姓名：孫 塽

學校：遼寧省鞍山市鐵東區向陽小學