第一篇：猜謎謠 湘教版三年級(jí)上(新)

第一課

為了進(jìn)一步突出教材的“母語文化”特色，修訂教材在內(nèi)容上選用了大量的中國童謠與民族民間音樂，使教材在教育和文化傳承層面上形成了鮮明的特色。本課所選的山東民歌《猜謎謠》和嗩吶曲《山村來了售貨員》就充分體現(xiàn)了這一特色

第一課時(shí)

《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《猜謎謠》。

2、能積極參與唱歌的游戲活動(dòng)，并在游戲中唱準(zhǔn)歌曲，熟記歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《猜謎謠》，并能積極參與唱歌的游戲活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

能在活動(dòng)中唱準(zhǔn)歌曲，背唱出歌詞。教學(xué)過程：

一、拍手游戲

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個(gè)拍手游戲，先看老師玩一遍。歌曲分為四個(gè)樂句，第一、二樂句的玩法和口訣： 拍

打 |

拍

打 | 拍

拍 | 背

打 |。第三、四樂句的玩法及口訣：

打

打 |

打

打 | 拍

拍 | 背

打 |。

（拍：自己拍手。打：面對(duì)面雙手對(duì)拍。背：兩人面對(duì)拍雙手手背。）

2、帶學(xué)生一起邊念口訣邊拍手。

3、學(xué)生默念口訣拍手，聽老師按歌曲節(jié)奏念《猜謎謠》第一段歌詞。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊默念拍手的口訣，一邊拍手，同時(shí)認(rèn)真聽老師在念什么。

二、新歌教學(xué)

1、學(xué)習(xí)念歌謠。

師：這是一個(gè)猜謎語，需要兩個(gè)人參與，一個(gè)問一個(gè)答，現(xiàn)在老師來問，你們來答，試一試。

（1）學(xué)生學(xué)念答句及兩句襯詞。

（2）學(xué)生學(xué)念問句，老師念答句。

（3）學(xué)生兩人一組，一問一答。

2、學(xué)唱歌謠。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽老師唱唱這首歌謠。

（1）聽老師范唱歌曲。

（2）隨琴聲跟老師輕唱樂譜歌曲。

（3）隨琴聲跟老師輕唱歌曲。

（4）老師唱問句，學(xué)生唱答句，然后交換角色。

（5）學(xué)生隨琴聲完整唱歌曲第一段。

（6）學(xué)生嘗試隨琴聲把第二段歌詞唱會(huì)。

（7）學(xué)生分成兩個(gè)大組，隨著琴聲進(jìn)行一問一答式的演唱。

（8）相鄰伙伴嘗試邊拍手邊隨琴聲背唱歌曲。

3、熟悉歌曲。

（1）師生問答。

學(xué)生集中注意力看老師，老師邊唱問句邊拍手走到學(xué)生中間，由老師對(duì)面的學(xué)生唱答句。襯詞部分由學(xué)生齊唱。

（2）生生問答

三、小結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

《山村來了售貨員》 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“挑扁擔(dān)”的音樂形象，采用律動(dòng)的方式聽賞《山村來了售貨員》，感受樂曲的基本結(jié)構(gòu)，想象樂曲描繪的場景。

2、認(rèn)識(shí)嗩吶這種民族樂器，熟悉它的音色，感受嗩吶演奏的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何在把握音樂基本形象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開自主的想象和表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，建立音樂基礎(chǔ)形象。

師：同學(xué)們，你們見過挑扁擔(dān)嗎？挑扁擔(dān)是怎樣的？ 生：（略）師：一根長竹篙，兩頭拴著麻繩，麻繩上提著重物，為了讓走路能輕巧一點(diǎn)，扁擔(dān)挑起來是一閃一閃的，請(qǐng)你們跟著老師模仿一下。

師：什么人會(huì)挑扁擔(dān)？

生：挑水的農(nóng)夫、賣東西的小販，等等。

二、新授。

1、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

2、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。

（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

三、分段聆聽。

1、導(dǎo)言。

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

（老師彈主題音樂，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動(dòng)作律動(dòng)，鼓勵(lì)不同的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演）

2、主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？ 4．第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會(huì)怎樣呢？

（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）（學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法）

四、完整表現(xiàn)

1、哼唱主題音樂。

2、邊哼唱邊律動(dòng)。

3、這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。

4、學(xué)生學(xué)叫賣聲。

5、山谷還有回音呢。

6、山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

7、售貨員和山民們對(duì)話，有問價(jià)錢的、有討價(jià)還價(jià)的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

8、山民們買完東西紛紛散去，這時(shí)售貨員收起攤子一邊挑著擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個(gè)山村。情緒始終是那么歡快。

完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

五、表演拓展。

1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。

六、總結(jié)

1、學(xué)生在音樂聲中做動(dòng)作。

2、學(xué)生敘述音樂情節(jié)。

3、學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。

4、學(xué)生匯報(bào)演出。

5、學(xué)生評(píng)出最佳表演者。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過愛媽媽歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)愛；

2、通過劃拍游戲，學(xué)會(huì)邊劃拍邊唱樂譜。

3、通過送音符回家活動(dòng)，讓學(xué)生們能快速區(qū)分二分音符、四分音符和八分音符及時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)：通過劃拍游戲，學(xué)會(huì)邊劃拍邊唱樂譜。

教學(xué)難點(diǎn)：通過送音符回家活動(dòng)，讓學(xué)生們能快速區(qū)分二分音符、四分音符和八分音符及時(shí)值

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、卡片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生相互問好!

2、發(fā)聲練習(xí).二.學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》。

1、故事導(dǎo)入：小烏鴉和它的媽媽從遠(yuǎn)方來，.............它們帶來了很多的問題和禮物，要考考小朋友。思考：這個(gè)故事講述了一件什么事情？

2、第一關(guān)：請(qǐng)你和我這樣做2/4 XX XX |X

X |X — |X — ||

要求：（1）學(xué)生跟教師模仿節(jié)奏5遍。

設(shè)問：歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？（小組討論、匯報(bào)）

（2）分別找同學(xué)來依次演唱。

4、課件播放《小烏鴉愛媽媽》FLASH動(dòng)畫，感受歌曲內(nèi)容。

5、聽完，討論歌曲內(nèi)容。以小組為單位自由討論。

6、師對(duì)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。

7、師：小烏鴉是一只鳥兒，它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事的小烏鴉呀！讓我們一起帶著好聽的節(jié)奏來講述這個(gè)感人的故事，好么？

8、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

設(shè)問:（1）在這個(gè)故事里哪幾句最打動(dòng)你？把感動(dòng)你的句子讀一讀。

（2）分句體會(huì)。師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）

（3）學(xué)生有感情的讀歌詞。（想象畫面）

（4）學(xué)生有感情演唱，看誰唱的最入情。

（5）學(xué)生表演讀歌詞。

9、再聽歌曲。

讓我們來聽聽小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。

10、學(xué)唱歌曲。

我們也一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

（1）輕聲歌唱。

（2）在講述故事過程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報(bào)。

（3）解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，采用跟唱法。

（4）讓我們一起有感情地講給大家聽聽聽吧！（5）小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來夸夸它吧。（男同學(xué)齊唱）

（6）女同學(xué)等著急了，那就你們來贊美小烏鴉吧！（女同學(xué)齊唱）

三、劃拍游戲

四、送音符回家。

1、拍一拍，了解二分音符、四分音符和八分音符及時(shí)值。

2、送一送，將房子外面的三個(gè)不同時(shí)值的音符送回小屋，形成流暢的旋律。

3、隨音樂拍一拍，唱一唱。

五、小結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課

教學(xué)內(nèi)容說明：本課為秋季開學(xué)的第二課，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是正值教師節(jié)前后，本課圍繞“教師”這一主題選材，內(nèi)容包括演唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，聽賞歌曲《長大后我就成了你》《老師我想你》，聽賞與跟唱歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮、活潑的聲音演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏型。

3、積極參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏型的準(zhǔn)確把握。

2、歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

三種不同顏色的一次性紙杯若干個(gè)。教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色紙杯代表四分節(jié)奏“×”，黃色紙杯代表八分節(jié)奏“×”，紅色紙杯代表四分休止符“0”.游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙杯的擺放順序讀出節(jié)奏。如：

“××”用兩個(gè)黃杯表示，讀“ti ti”。“× ×”用兩個(gè)綠杯表示，讀“da da”。“0 0”用兩個(gè)紅杯表示

休止兩拍。

2、游戲過程。

（1）第一條節(jié)奏練習(xí)：黃杯黃杯

綠杯

紅杯

紅杯

要求學(xué)生能正確讀出上面的節(jié)奏，還可以用手指敲擊杯子的動(dòng)作表示，八分節(jié)奏為雙手食指輪流敲擊，四分節(jié)奏為雙手食指同時(shí)敲擊，休止符用雙手食指做成“T”的手勢表示。

（2）第二條練習(xí)：黃杯

綠杯

黃杯

綠杯

綠杯

讀節(jié)奏和動(dòng)作表示節(jié)奏的要求同上。另外可以加上歌詞，要求學(xué)生正確讀出。如：作業(yè)本上開大炮，隊(duì)列集合站不齊，課外活動(dòng)鈴聲響。

（3）第三條練習(xí)：黃杯

綠杯

黃杯

綠杯

綠杯

可以先由學(xué)生嘗試讀出節(jié)奏，再看老師的手勢讀出節(jié)奏，最后填上歌詞“操場上踢球”，學(xué)生按節(jié)奏正確讀出歌詞。

4、

第二篇：《猜謎謠》教案

《猜謎謠》教案

教學(xué)內(nèi)容

1、聽音樂猜謎語。

2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對(duì)花》，了解各地的民族風(fēng)情，及音樂特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對(duì)各地民歌的了解。

教學(xué)工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動(dòng)物。

師：獅子王今天要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂來表演，其余的學(xué)生猜測。

三、謎語歌曲導(dǎo)入。

師：其實(shí)，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。你知道嗎？

四、欣賞新歌曲。

1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來說一說謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來也會(huì)走； 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲； 扁扁嘴，細(xì)長的脖，會(huì)游泳來愛唱歌； 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？ 坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 學(xué)生猜測。

師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。

2、師：其實(shí)不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，介紹不同風(fēng)格的民歌民謠。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？ 師介紹。

五、總結(jié)。

歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國是一個(gè)多民族的國家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對(duì)鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。

第三篇：猜謎謠[推薦]

《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們，獅子王今天要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？（播放錄音）

生：略

師：同學(xué)們猜得非常的棒！那你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語呀？生：（喜歡）今天老師給你們帶來幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語，看誰最先猜出來（師用快板來念）

兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來也會(huì)走；

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；

扁扁嘴，細(xì)長的脖，會(huì)游泳來愛唱歌；

坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎語，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（板書課題）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

3、聆聽歌曲，感受歌曲。

這首歌曲的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往要表現(xiàn) “輕快活潑”的，再次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。4.XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們來玩一個(gè)節(jié)奏游戲把。

（比賽的形式，分三組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，貼黑板上。）出示節(jié)奏型： X XX XXX X 蹦 蹦達(dá) 蹦達(dá)達(dá) 蹦

我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲就是由這三種節(jié)奏型組成的。下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

1> 拍節(jié)奏念歌詞(師一句，生一句)2第二段師生一起拍手念歌詞 3用一問一答的形式朗讀歌詞。4.介紹歌曲,山東歌曲，師用山東方言朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。三．學(xué)唱歌曲： 1.師跟琴范唱。2.跟師學(xué)唱第一段 3.第二段師生一起唱。

4.聽第三遍（看自己是否唱得正確）心里面默唱。5.跟琴唱一遍

6.師說明襯詞。（表示小朋友猜出謎語時(shí)高興的心情）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（加入動(dòng)作演唱）

7、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式（像這種一問一答形式的歌曲，我們稱為問答式對(duì)唱歌曲）

8.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（師生一起做動(dòng)作表演唱）

四．熟悉歌曲：（比賽游戲的形式）記背歌詞環(huán)節(jié)（填充歌詞）1.師生合作（師生問答合作完成）2.生生合作（分兩大組對(duì)唱，后面齊唱）3.完整的演唱（師生一起表演）4.完整的演唱（加入動(dòng)作，學(xué)生表演）5.生上臺(tái)表演（臺(tái)下問，臺(tái)上答）

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力 五．創(chuàng)編歌詞：

猜出動(dòng)物，遍歌詞。新歌詞唱出來。

（填歌詞，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作）

第四篇：唱歌《猜謎謠》

唱歌《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對(duì)各地民歌的了解。

教學(xué)工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？

師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動(dòng)物

師：獅子王今天要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？

讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測。

三、謎語歌曲導(dǎo)入

師：其實(shí)，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂家，他作 了一首兒童謎語歌曲，在上學(xué)期李老師已經(jīng)教過我們了，好咱們來復(fù)習(xí)一下，聽一聽是哪一首歌曲？

師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。

四、欣賞新歌曲

1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來說一說謎面，請(qǐng)小朋 友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來也會(huì)走；

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；

扁扁嘴，細(xì)長的脖，會(huì)游泳來愛唱歌；

坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？

學(xué)生猜測。

師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。

聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。

2、師：其實(shí)不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝 族的風(fēng)土人情。

全體學(xué)生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進(jìn)云南。

師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸福》。

師：云南彝族一個(gè)山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實(shí)足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個(gè)個(gè)能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多優(yōu)美呀。同學(xué)們，看看她們的服飾有什么特點(diǎn)？

（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項(xiàng)鏈）

師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種 節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。

生跟老師學(xué)彝語。

播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對(duì)此歌曲簡介。

師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？

（1）多媒體展示黃梅戲劇照。

師放黃梅戲《對(duì)花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測。

同學(xué)們來總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么？

師范唱一句，學(xué)生評(píng)論。

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對(duì)花》片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊模仿。

（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？

老師介紹黃梅戲的起源。

（黃梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為 主的民間小戲。后傳入安徽在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行，用當(dāng)?shù)胤降难哉f唱，形成了獨(dú)特的演唱風(fēng)格。）

5、歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對(duì)花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。

中國是一個(gè)多民族的國家，各地 都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對(duì)鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。

第五篇：《猜謎謠》

《猜謎謠》教案

劉曉嫚

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱

《猜謎謠》

2、聽

《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》

（一）導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語： 兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。

在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

（四）學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱）

1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？ ②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。