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猜謎謠 湘教版三年級上(新)5篇

時間:2019-05-15 03:56:45下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《猜謎謠 湘教版三年級上(新)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《猜謎謠 湘教版三年級上(新)》。

第一篇:猜謎謠 湘教版三年級上(新)

第一課

為了進一步突出教材的“母語文化”特色,修訂教材在內容上選用了大量的中國童謠與民族民間音樂,使教材在教育和文化傳承層面上形成了鮮明的特色。本課所選的山東民歌《猜謎謠》和嗩吶曲《山村來了售貨員》就充分體現了這一特色

第一課時

《猜謎謠》 教學目標:

1、學會唱歌曲《猜謎謠》。

2、能積極參與唱歌的游戲活動,并在游戲中唱準歌曲,熟記歌詞。教學重點:

學會唱歌曲《猜謎謠》,并能積極參與唱歌的游戲活動。教學難點:

能在活動中唱準歌曲,背唱出歌詞。教學過程:

一、拍手游戲

1、談話導入。

師:同學們,老師今天給你們帶來了一個拍手游戲,先看老師玩一遍。歌曲分為四個樂句,第一、二樂句的玩法和口訣: 拍

打 |

打 | 拍

拍 | 背

打 |。第三、四樂句的玩法及口訣:

打 |

打 | 拍

拍 | 背

打 |。

(拍:自己拍手。打:面對面雙手對拍。背:兩人面對拍雙手手背。)

2、帶學生一起邊念口訣邊拍手。

3、學生默念口訣拍手,聽老師按歌曲節奏念《猜謎謠》第一段歌詞。

師:現在請同學們一邊默念拍手的口訣,一邊拍手,同時認真聽老師在念什么。

二、新歌教學

1、學習念歌謠。

師:這是一個猜謎語,需要兩個人參與,一個問一個答,現在老師來問,你們來答,試一試。

(1)學生學念答句及兩句襯詞。

(2)學生學念問句,老師念答句。

(3)學生兩人一組,一問一答。

2、學唱歌謠。

師:同學們,請你們聽老師唱唱這首歌謠。

(1)聽老師范唱歌曲。

(2)隨琴聲跟老師輕唱樂譜歌曲。

(3)隨琴聲跟老師輕唱歌曲。

(4)老師唱問句,學生唱答句,然后交換角色。

(5)學生隨琴聲完整唱歌曲第一段。

(6)學生嘗試隨琴聲把第二段歌詞唱會。

(7)學生分成兩個大組,隨著琴聲進行一問一答式的演唱。

(8)相鄰伙伴嘗試邊拍手邊隨琴聲背唱歌曲。

3、熟悉歌曲。

(1)師生問答。

學生集中注意力看老師,老師邊唱問句邊拍手走到學生中間,由老師對面的學生唱答句。襯詞部分由學生齊唱。

(2)生生問答

三、小結下課。板書設計:

教學后記:

第二課時

《山村來了售貨員》 教學目標:

1、借助“挑扁擔”的音樂形象,采用律動的方式聽賞《山村來了售貨員》,感受樂曲的基本結構,想象樂曲描繪的場景。

2、認識嗩吶這種民族樂器,熟悉它的音色,感受嗩吶演奏的風格。教學重點、難點:

如何在把握音樂基本形象的基礎上引導學生展開自主的想象和表達。教學準備:

PPT、電子琴 教學過程:

一、導入

調動學生生活經驗,建立音樂基礎形象。

師:同學們,你們見過挑扁擔嗎?挑扁擔是怎樣的? 生:(略)師:一根長竹篙,兩頭拴著麻繩,麻繩上提著重物,為了讓走路能輕巧一點,扁擔挑起來是一閃一閃的,請你們跟著老師模仿一下。

師:什么人會挑扁擔?

生:挑水的農夫、賣東西的小販,等等。

二、新授。

1、讀課題、仔細聽音樂。

2、表達聽后的感受。

(1)這是嗩吶獨奏的樂曲,它的特點是高亢明亮,民間每逢喜慶節日,吹吹打打,大多數都用到它。

(2)音樂好象表現的是售貨員到山村去賣東西。(3)售貨員是指賣東西的,現在是營業員。

(4)這個山村是四周都是大山,離城市很遠,交通很不發達,山民進城很不容易。

(5)樂曲情緒比較輕快而有點詼諧,給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。感受和體驗音樂,激發學生思考的熱情、探究的主動性。

三、分段聆聽。

1、導言。

(1)A段音樂是描寫誰的形象?

(2)這個山村小道自行車都沒法騎,售貨員是用什么方法把貨運到山村的?(3)你們學學挑擔子的樣子。

(老師彈主題音樂,學生有節奏的模仿挑擔子動作律動,鼓勵不同的動作,請個別學生表演)

2、主題音樂(教師彈琴,學生哼唱)。

3、B段音樂

(1)你聽到了什么聲音?(2)你能學學叫賣聲嗎?(3)山谷還出現了什么聲音?

(4)聽到了叫賣聲音,會出現什么樣的場景?(5)這時會出現一些什么事情呢? 4.第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了,售貨員會怎樣呢?

(1)這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。

(2)這個山村的交通很不發達,路肯定是坑坑洼洼的,自行車沒法騎,那肯定是用擔子挑。

(3)(學生學挑擔子動作,相互觀摩研究,掌握方法)

四、完整表現

1、哼唱主題音樂。

2、邊哼唱邊律動。

3、這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭,擺下了攤子,開始叫賣了。

4、學生學叫賣聲。

5、山谷還有回音呢。

6、山民們聽到吆喝聲,紛紛涌來買東西。

7、售貨員和山民們對話,有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的,總之山民們非常歡迎售貨員的到來,有謝謝的,有叫他明天再來的等等。

8、山民們買完東西紛紛散去,這時售貨員收起攤子一邊挑著擔子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。

完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。

五、表演拓展。

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎?

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出,評獎。

六、總結

1、學生在音樂聲中做動作。

2、學生敘述音樂情節。

3、學生自己組合,一人扮售貨員,數人扮山民編排音樂劇。

4、學生匯報演出。

5、學生評出最佳表演者。板書設計:

教學后記:

第三課時

音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》

教學目標:

1、通過愛媽媽歌曲的學習,讓學生體驗愛;

2、通過劃拍游戲,學會邊劃拍邊唱樂譜。

3、通過送音符回家活動,讓學生們能快速區分二分音符、四分音符和八分音符及時值。

教學重點:通過劃拍游戲,學會邊劃拍邊唱樂譜。

教學難點:通過送音符回家活動,讓學生們能快速區分二分音符、四分音符和八分音符及時值

教學準備:課件、電子琴、卡片。教學過程:

一、組織教學。

1、師生相互問好!

2、發聲練習.二.學習《小烏鴉愛媽媽》。

1、故事導入:小烏鴉和它的媽媽從遠方來,.............它們帶來了很多的問題和禮物,要考考小朋友。思考:這個故事講述了一件什么事情?

2、第一關:請你和我這樣做2/4 XX XX |X

X |X — |X — ||

要求:(1)學生跟教師模仿節奏5遍。

設問:歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的節奏一共出現了幾次?(小組討論、匯報)

(2)分別找同學來依次演唱。

4、課件播放《小烏鴉愛媽媽》FLASH動畫,感受歌曲內容。

5、聽完,討論歌曲內容。以小組為單位自由討論。

6、師對學生發言小結:這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。

7、師:小烏鴉是一只鳥兒,它也懂得孝敬自己的媽媽,多懂事的小烏鴉呀!讓我們一起帶著好聽的節奏來講述這個感人的故事,好么?

8、指導學生有節奏的朗讀歌詞。

設問:(1)在這個故事里哪幾句最打動你?把感動你的句子讀一讀。

(2)分句體會。師:烏鴉媽媽老了,飛不動了,心情會怎樣?啟發學生用表情表現烏鴉媽媽的心情。

師:小烏鴉為媽媽捉蟲時,心情又會怎樣?(著急)

(3)學生有感情的讀歌詞。(想象畫面)

(4)學生有感情演唱,看誰唱的最入情。

(5)學生表演讀歌詞。

9、再聽歌曲。

讓我們來聽聽小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。

10、學唱歌曲。

我們也一起用歌聲贊美小烏鴉,好嗎?

(1)輕聲歌唱。

(2)在講述故事過程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報。

(3)解決學生遇到的難點,采用跟唱法。

(4)讓我們一起有感情地講給大家聽聽聽吧!(5)小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚,讓我們男同學先來夸夸它吧。(男同學齊唱)

(6)女同學等著急了,那就你們來贊美小烏鴉吧!(女同學齊唱)

三、劃拍游戲

四、送音符回家。

1、拍一拍,了解二分音符、四分音符和八分音符及時值。

2、送一送,將房子外面的三個不同時值的音符送回小屋,形成流暢的旋律。

3、隨音樂拍一拍,唱一唱。

五、小結下課。板書設計:

教學反思:

第二課

教學內容說明:本課為秋季開學的第二課,學習本課內容是正值教師節前后,本課圍繞“教師”這一主題選材,內容包括演唱歌曲《老師呀請你別生氣》,聽賞歌曲《長大后我就成了你》《老師我想你》,聽賞與跟唱歌曲《每當我走過老師的窗前》。

第一課時 教學目標:

1、能用明亮、活潑的聲音演唱《老師呀請你別生氣》。

2、初步掌握休止符以及附點、切分等節奏型。

3、積極參與音樂表現。教學重點:

學唱《老師呀請你別生氣》 教學難點:

1、休止符以及附點、切分等節奏型的準確把握。

2、歌曲后半部分的多聲部體驗。教學準備:

三種不同顏色的一次性紙杯若干個。教學過程:

一、節奏游戲

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節奏。綠色紙杯代表四分節奏“×”,黃色紙杯代表八分節奏“×”,紅色紙杯代表四分休止符“0”.游戲時,請同學們根據紙杯的擺放順序讀出節奏。如:

“××”用兩個黃杯表示,讀“ti ti”。“× ×”用兩個綠杯表示,讀“da da”。“0 0”用兩個紅杯表示

休止兩拍。

2、游戲過程。

(1)第一條節奏練習:黃杯黃杯

綠杯

紅杯

紅杯

要求學生能正確讀出上面的節奏,還可以用手指敲擊杯子的動作表示,八分節奏為雙手食指輪流敲擊,四分節奏為雙手食指同時敲擊,休止符用雙手食指做成“T”的手勢表示。

(2)第二條練習:黃杯

綠杯

黃杯

綠杯

綠杯

讀節奏和動作表示節奏的要求同上。另外可以加上歌詞,要求學生正確讀出。如:作業本上開大炮,隊列集合站不齊,課外活動鈴聲響。

(3)第三條練習:黃杯

綠杯

黃杯

綠杯

綠杯

可以先由學生嘗試讀出節奏,再看老師的手勢讀出節奏,最后填上歌詞“操場上踢球”,學生按節奏正確讀出歌詞。

4、

第二篇:《猜謎謠》教案

《猜謎謠》教案

教學內容

1、聽音樂猜謎語。

2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調》、以及安徽的黃梅戲《對花》,了解各地的民族風情,及音樂特點。

教學目標

1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲,開拓學生音樂視野。

2、通過唱一唱,跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲,開闊學生的音樂視野,增加對各地民歌的了解。

教學工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學過程

一、組織教學。

師導言:同學們喜歡猜謎語嗎? 師說謎面,生猜測。

二、聽音樂看表演,猜動物。

師:獅子王今天要在森林里開一個party,小動物們都陸陸續續地趕來了,聽!誰來了?讓事先安排好的幾位學生聽音樂來表演,其余的學生猜測。

三、謎語歌曲導入。

師:其實,謎語也是可以唱出來的,在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。你知道嗎?

四、欣賞新歌曲。

1、師:下面進入咱們的第二個環節,欣賞一首謎語歌曲。在學習之前,老師先來說一說謎面,請小朋友們猜一猜。

兩只角,抱著頭,既會跑來也會走; 上樹頂,爬樹頭,不是鳥來不是蟲; 扁扁嘴,細長的脖,會游泳來愛唱歌; 九月開學季,老師你們準備好了嗎? 坐著高,站著低,你說稀奇不稀奇? 學生猜測。

師:同學們真聰明,那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲,好,咱們一起把歌詞來讀一讀。聽錄音,生學著哼唱,并輔助動作。

2、師:其實不只山東有謎語歌曲,各地都有不同風格的猜謎歌謠,介紹不同風格的民歌民謠。

3、謎語不但涉及到字謎,歌謎,就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲? 師介紹。

五、總結。

歡樂的音樂課很快就結束了,今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家,各地都有不同風格的猜謎調,如,浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》,東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌,并能繼承發展,也愿中國的民歌藝術常青。

第三篇:猜謎謠[推薦]

《猜謎謠》

教學目標:

1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學,從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動,激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

教學重點:能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學難點:歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

一、組織教學。

二、談話引入。

師:同學們,獅子王今天要在森林里開一個party,小動物們都陸陸續續地趕來了,聽!誰來了?(播放錄音)

生:略

師:同學們猜得非常的棒!那你們平時喜不喜歡猜謎語呀?生:(喜歡)今天老師給你們帶來幾個關于動物的謎語,看誰最先猜出來(師用快板來念)

兩只角,抱著頭,既會跑來也會走;

上樹頂,爬樹頭,不是鳥來不是蟲;

扁扁嘴,細長的脖,會游泳來愛唱歌;

坐著高,站著低,你說稀奇不稀奇? 在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎語,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。【設計意圖】:通過猜謎的游戲,熟悉歌曲內容,并且不公布謎底,引起學生的好奇心,激發學生的學習興趣。

2、初聽歌曲。

師:大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物,又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎,小朋友們回答的時候是用什么方式?(生:唱的方式)——原來的謎語,用唱的方式表達出來,就變成了謎謠,這首有趣的歌曲,名字就叫做“猜謎謠”。(板書課題)師:哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。

3、聆聽歌曲,感受歌曲。

這首歌曲的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往要表現 “輕快活潑”的,再次聆聽歌曲,感受歌曲的情緒。

師:跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手,感受歌曲的輕快活潑。4.XX班的小朋友真了不起!,一學就能跟上音樂的節奏,下面我們來玩一個節奏游戲把。

(比賽的形式,分三組獎勵小紅旗,貼黑板上。)出示節奏型: X XX XXX X 蹦 蹦達 蹦達達 蹦

我們今天學習的這首歌曲就是由這三種節奏型組成的。下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。

1> 拍節奏念歌詞(師一句,生一句)2第二段師生一起拍手念歌詞 3用一問一答的形式朗讀歌詞。4.介紹歌曲,山東歌曲,師用山東方言朗讀。

【設計意圖】:這本來就是一首兒歌,頗具幽默性,學生在朗讀的同時,既熟悉了歌詞內容,又熟悉了歌詞節奏,誘發了學習興趣。三.學唱歌曲: 1.師跟琴范唱。2.跟師學唱第一段 3.第二段師生一起唱。

4.聽第三遍(看自己是否唱得正確)心里面默唱。5.跟琴唱一遍

6.師說明襯詞。(表示小朋友猜出謎語時高興的心情)出示相似的兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方。請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。師彈奏旋律,生唱前兩小節歌詞。完整學唱兩個樂句,指導學生用輕快的聲音唱。(加入動作演唱)

7、學唱問、答部分,了解歌曲的演唱形式(像這種一問一答形式的歌曲,我們稱為問答式對唱歌曲)

8.跟著范唱反復學唱樂曲,并用動作模仿該種動物。(師生一起做動作表演唱)

四.熟悉歌曲:(比賽游戲的形式)記背歌詞環節(填充歌詞)1.師生合作(師生問答合作完成)2.生生合作(分兩大組對唱,后面齊唱)3.完整的演唱(師生一起表演)4.完整的演唱(加入動作,學生表演)5.生上臺表演(臺下問,臺上答)

【設計意圖】:以不同的演唱方式鞏固學習內容,激發學習興趣,活躍課堂氣氛,鍛煉學生的表演能力 五.創編歌詞:

猜出動物,遍歌詞。新歌詞唱出來。

(填歌詞,讓學生模仿動物的動作)

第四篇:唱歌《猜謎謠》

唱歌《猜謎謠》

教學目標

1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲,開拓學生音樂視野。

2、通過唱一唱,跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲,開闊學生的音樂視野,增加對各地民歌的了解。

教學工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學過程

一、組織教學

師導言:同學們喜歡猜謎語嗎?

師說謎面,生猜測。

二、聽音樂看表演,猜動物

師:獅子王今天要在森林里開一個party,小動物們都陸陸續續地趕來了,聽!誰來了?

讓事先安排好的幾位學生聽音樂(法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》)表演,其余的學生猜測。

三、謎語歌曲導入

師:其實,謎語也是可以唱出來的,在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。有位叫馬革順的音樂家,他作 了一首兒童謎語歌曲,在上學期李老師已經教過我們了,好咱們來復習一下,聽一聽是哪一首歌曲?

師放錄音《夏天的雷雨》,并出示歌詞,生分組唱。

四、欣賞新歌曲

1、師:下面進入咱們的第二個環節,欣賞一首謎語歌曲。在學習之前,老師先來說一說謎面,請小朋 友們猜一猜。

兩只角,抱著頭,既會跑來也會走;

上樹頂,爬樹頭,不是鳥來不是蟲;

扁扁嘴,細長的脖,會游泳來愛唱歌;

坐著高,站著低,你說稀奇不稀奇?

學生猜測。

師:同學們真聰明,那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲,好,咱們一起把歌詞來讀一讀。

聽錄音,生學著哼唱,并輔助動作。

2、師:其實不只山東有謎語歌曲,各地都有不同風格的猜謎歌謠,下面跟老師走進云南,欣賞一下彝 族的風土人情。

全體學生搭乘“火車”(多媒體展示火車圖片),并在《火車開了》音樂中走進云南。

師播放風景圖片(邊講述),并附背景音樂為《彝家娃娃真幸福》。

師:云南彝族一個山清水秀的地方,那幽幽的山谷仿如世外桃源,層層的梯田象一首韻味實足的詩歌,稻子熟了,金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞,每逢節日里,她們便身著盛裝,翩翩起舞。看她們的姿勢多優美呀。同學們,看看她們的服飾有什么特點?

(戴頭帕、衣服包彩邊,戴銀項鏈)

師:彝族是一個多節日的民族。一年四季除了影響較大的火把節,彝族年,選美節等,(并附有各種 節日的圖片)還有屬于兒童自己的節日,兒童節用彝族語言叫“阿依蒙格”。

生跟老師學彝語。

播放彝族經典民歌《猜調》,并對此歌曲簡介。

師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、謎語不但涉及到字謎,歌謎,就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲?

(1)多媒體展示黃梅戲劇照。

師放黃梅戲《對花》片段,并附歌詞,學生猜測。

同學們來總結一下黃梅戲的特點是什么?

師范唱一句,學生評論。

(2)老師帶領學生清唱《對花》片段,并附有黃梅戲動作,學生邊唱邊模仿。

(3)知道黃梅戲起源于什么地方嗎?

老師介紹黃梅戲的起源。

(黃梅戲原稱黃梅調或采茶調,它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”,“三小戲”為 主的民間小戲。后傳入安徽在以懷寧為中心的安慶地區長期流行,用當地方的言說唱,形成了獨特的演唱風格。)

5、歡樂的音樂課很快就結束了,今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》,欣賞了黃梅戲《對花》,學跳了彝族舞蹈,欣賞幾首有趣猜謎調,了解了各民族的歌曲特點。

中國是一個多民族的國家,各地 都有不同風格的猜謎調,如,浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》,東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌,并能繼承發展,也愿中國的民歌藝術常青。

第五篇:《猜謎謠》

《猜謎謠》教案

劉曉嫚

教學內容:

1、唱

《猜謎謠》

2、聽

《蟈蟈和蛐蛐》 教學目標:

1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》,并拓寬學生對各種動物的知識面,從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》,了解這兩種昆蟲。教學重點:能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 教學難點:歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教學過程:

一、組織教學

1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒,師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

(一)導入

師:今天在上課之前,老師給大家猜一個謎語: 兩個角,抱著頭。上樹頂,爬村頭。扁扁嘴,細長的脖。坐著高,站著低。

在這個謎面中,每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底,對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師:同學們到底猜得對不對呢?聽聽人家是怎樣回答的。

(二)聽錄音范唱,整體感受歌曲。哦,原來每句謎面都有幾種答案呢。

(三)把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

(四)學唱歌曲

1、跟著范唱反復學唱樂曲,并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組,一組問一組答,后兩句齊唱,并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會,請兩人一組進行對唱,并讓學生評價,如認為有不足的地方,就用自己的表演來糾正。

三、聽一聽,演一演《蟈蟈和蛐蛐》(男聲獨唱)

1、導入:在夏天的夜晚,當人們都進入夢鄉的時候,田野卻熱鬧了起來,同學們說說看都有些什么?(生回答,師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)

師:這兩只昆蟲長得多像呀,同學們再仔細看看,它們到底有什么不同?學生說出不同點后,教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

2、欣賞

①初聽樂曲,熟悉樂曲。

師:聽,現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌,聽聽看,它們唱得到底是什么? ②復聽樂曲,鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

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