第一篇：三年級猜謎搖教案

第一課猜謎謠

第一課時 教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學過程：

一、組織教學。

二、談話引入。

師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。有節奏的讀歌詞

5、解決難點。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。

（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結。

五、學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

第二課時 教學目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

2、激發學生對音樂再創作的能力 教學過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細聽音樂。

3、表達聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節日，吹吹打打，大多數都用到它。（2）音樂好象表現的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現在是營業員。

（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發達，山民進城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。感受和體驗音樂，激發學生思考的熱情、探究的主動性。

二、分段聆聽音樂。

1、導言。

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？（3）你們學學挑擔子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？（5）這時會出現一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。

（2）這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。

第二課

老師呀請你別生氣

第一課時 教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節奏型。重點、難點：

學唱《老師呀請你別生氣》 教學過程：

一、節奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學們根據制備的擺放順序讀出節奏。

X X 用兩個黃杯表示讀 ti ti X X 用兩個綠杯表示讀 da da

0 0 用兩個紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯（2）第二條節奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯（3）第三條節奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段（1）創設情境，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧！（2）初聽歌曲。問：這位同學是如何表達歉意的？

（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現，為這位同學加油鼓勵吧！

X

X

X

X | X

X

X

X X |

跺拍跺拍跺拍跺拍拍腳手腳手腳手腳手手

（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現，學會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現歌曲。

可以集體整體演唱表現歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現念白部分，第三組表現第二樂段。

三、編創表現

1、創設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》

第二課時 教學目標：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。教學重難點：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學過程：

一、組織教學。

1、播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生在音樂聲中進入教室

2、情境導入。師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。

二、新歌教學

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。

4、第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節奏，音色，歌唱狀態。

5、學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對老師說的悄悄話。

播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結。

老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

第三課時 教學目標：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱宋祖英的成名曲。教學重難點：

了解歌曲的風格，體會人民教師的奉獻精神。教學過程：

一、律動導入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。

剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當一名科學家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學們：你們有沒有自己的理想啊？

老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經實現了自己的理想，現在可以站在這里跟同學們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學們認真仔細的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么的感覺？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談談學生的聽后感受。剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會情感。（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。現在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現了幾次？

（2）同學們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？

2、分析第一部分有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？

3、分析第二部分

4、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現怎樣的情感？

5、跟琴學唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。設問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？ 小結：

歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創作而成，旋律鄉土氣息濃郁

8、關于宋祖英這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節聯歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現后的強烈的自豪感。

這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？

五、小結。

第二篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》

教學目標：

1、知識與技能目標：能夠有感情的、自然流暢的演唱歌曲。

2、過程與方法目標：通過體驗感受，提高學生的音樂審美和表演能力。

3、情感態度價值觀： 從歌曲中感受并體驗童年生活的幸福和快樂，體會與外婆在一起的溫暖。

教學重難點：

1、重點：用優美的歌聲準確有感情的演唱歌曲，在歌曲中感受童年的快樂。

2、難點：了解六拍子的強弱規律并唱準音符，用劃船的動作表現音樂。

教學過程：

一、教學組織

師生問好，創設情境。

二、導入

師：今天我們將要學習一首新的歌曲，在學習歌曲之前，我想請大家說說自己與外婆的故事。

師：剛剛同學們都說了自己與外婆的故事，接下來我們一起去學習歌曲《搖啊搖》，去發現主人公與外婆的故事。

三、新課教授

1、聆聽歌曲

師：第一遍聆聽歌曲，老師要同學們思考這首歌曲的速度是什么樣的？快速、慢速、中速？

師：再次聆聽，想象一下，歌曲該用什么樣的情緒去演唱呢？

2、學唱歌曲

（1）發聲練習

師：接下來，我們將學唱本首歌曲，先來做一個發聲練習，要用自然流暢的聲音去演唱，試著用一口氣唱完。

（2）學唱

學唱之前先帶學生聆聽一遍，師：我們先來聽一遍，聽后告訴老師歌曲是什么拍子的？（學生自由回答）之后將對6/8拍的含義進行講解（以八分音符為一拍，每小節6拍）然后再次提問，師：之前我們說過2/4拍的強弱規律是強弱，那你們知道6/8拍的強弱規律是什么嗎？（強弱弱次強弱弱）然后用拍掌的方式去感受。

接下來，老師進行歌曲范唱，讓學生注意歌曲的速度和情緒。

然后，師：接下來，我唱一句，你們唱一句。進行歌曲的學唱。完整的學唱兩遍過后，將對學生演唱出問題的幾句進行糾正。

學唱過后，師：同學們，你能在歌曲的樂譜中找出你以前沒有見過得符號嗎？學生找出反復記號，接下來進行講解。

師：對，這就是反復記號，那么它是怎么反復的呢？我們從頭唱到結尾，再從記號出反復至結尾結束。然后再次播放歌曲，學生跟著演唱，讓學生注意反復記號的演唱方法。

四、拓展延伸

師：剛剛我們演唱了歌曲，你感覺唱這首歌曲的感覺是什么樣的？引導學生想象劃船的感覺，播放歌曲，讓學生邊唱邊表演劃船的樣子，感受歌曲。

師：同學表演的非常好，給自己鼓勵一下，接下來，我們集體演唱一遍。

五、課堂小結

這節課，就上到這里，回去，請同學們回去和家人和外婆分享這首好聽歌曲吧！

第三篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案教學內容：

1、學唱歌曲《搖啊搖》。

2、歌表演《搖啊搖》。

3、選用內容：學習用口風琴演奏歌曲。

教學目標：

1、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

2、背唱《搖啊搖》，并進行表演。

教學重、難點：

1、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中能唱準音。

2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現自己的情感。

教學過程：

1、導入：

師：大家經常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去啊？ 生：坐汽車、坐飛機、坐火車……

師：我們今天來學習一首歌《搖啊搖》，看看這個小朋友是怎么去外婆家的好不好？ 生：好。

2、小練習： 隨音樂拍手。

3、歌曲學習：

1）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

2)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

3）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜。4）結合口風琴進行視奏練習。

5）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

4、創編動作： 邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5、活動：

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）。5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境？ 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

6、小結：

第四篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案

學習目標：

1、學念童謠。

2、用肢體動作表現搖船的動作。活動準備：

1、準備外婆頭飾一個。

2、輕音樂。活動過程：

1、問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答。

2、師生談話。

師：你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？ 師：你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？

師：有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？

3、欣賞歌曲。

師：歌聲里的小朋友是怎么去外婆家的？

師：你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）師：小朋友搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！

（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？ 師：聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據音樂的變化來做不同的動作）

4、學念兒歌。

（1）教師先示范念一遍，幼兒仔細傾聽。

（2）請幼兒說一說，這個兒歌和以前學過的兒歌有什么不一樣，引導幼兒發現紹興方言的特點。

（3）幼兒學念2-3遍。（4）重點練習發音。附兒歌：

搖啊搖,搖啊搖，搖到外婆橋。

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第五篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案

教材分析：

童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經驗設計的。教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創造出富有情趣的作品來。這對培養學生設計意識和動手制作能力都是有益的。

教學目標：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

2、培養學生的想象力、創造力。

3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

教學重點：

啟發學生在半圓的基礎上進行聯想和創造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做出自己的作品并激發學生的美感。

教學難點：

怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學過程：

一、組織教學。

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課。

1、玩一玩，說一說

師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？ 生：（高興地說）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）

師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）

2、想一想，試一試

師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？

三、學習新課。

1、探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘；

師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）師：（小結）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

師：那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）（讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫”活）（教師巡視了解情況）摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。

2、探究搖擺玩具的制作方法；

師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（小結制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）

四、學生作業。

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學們準備了各種不同的紙，可以根據自己的需要自由地選擇。（2）選擇自己喜歡的表現方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發揮自己的想象，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎勵辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內部團結合作，還可以獲得“優秀小組”稱號。

五、學生制作。

1、學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創作，播放輕音樂，為學生的創作活動提供良好的氛圍。

2、教師根據學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發性的語言進行集體或個別輔導。

六、課堂評價。

師：現在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧！（學生欣賞并盡情地玩）師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）

七、總結。

師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價的頭頭是道。你們真是太棒了。