第一篇：《搖啊搖》教案分析

《搖啊搖》教案分析

www.tmdps.cn 教學內容：

．學唱歌曲《搖啊搖》

2．歌表演《搖啊搖》

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、養成教育：培養學生傾聽別人說話的習慣

教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感

教學難點：體驗6/8拍的強弱感

教學用具：多媒體電子琴打擊樂器

教學過程：

一、組織教學師生問好

．對學生進行行為習慣養成教育

2．復習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習

．導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）學生模唱學習歌曲。

4．邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5．編創與活動）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

教學反思：

歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的區別，然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個毛病。

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第二篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案教學內容：

1、學唱歌曲《搖啊搖》。

2、歌表演《搖啊搖》。

3、選用內容：學習用口風琴演奏歌曲。

教學目標：

1、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

2、背唱《搖啊搖》，并進行表演。

教學重、難點：

1、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中能唱準音。

2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現自己的情感。

教學過程：

1、導入：

師：大家經常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去啊？ 生：坐汽車、坐飛機、坐火車……

師：我們今天來學習一首歌《搖啊搖》，看看這個小朋友是怎么去外婆家的好不好？ 生：好。

2、小練習： 隨音樂拍手。

3、歌曲學習：

1）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

2)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

3）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜。4）結合口風琴進行視奏練習。

5）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

4、創編動作： 邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5、活動：

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）。5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境？ 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

6、小結：

第三篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案

教材分析：

童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經驗設計的。教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創造出富有情趣的作品來。這對培養學生設計意識和動手制作能力都是有益的。

教學目標：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

2、培養學生的想象力、創造力。

3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

教學重點：

啟發學生在半圓的基礎上進行聯想和創造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做出自己的作品并激發學生的美感。

教學難點：

怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學過程：

一、組織教學。

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課。

1、玩一玩，說一說

師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？ 生：（高興地說）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）

師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）

2、想一想，試一試

師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？

三、學習新課。

1、探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘；

師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）師：（小結）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

師：那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）（讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫”活）（教師巡視了解情況）摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。

2、探究搖擺玩具的制作方法；

師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（小結制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）

四、學生作業。

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學們準備了各種不同的紙，可以根據自己的需要自由地選擇。（2）選擇自己喜歡的表現方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發揮自己的想象，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎勵辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內部團結合作，還可以獲得“優秀小組”稱號。

五、學生制作。

1、學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創作，播放輕音樂，為學生的創作活動提供良好的氛圍。

2、教師根據學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發性的語言進行集體或個別輔導。

六、課堂評價。

師：現在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧！（學生欣賞并盡情地玩）師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）

七、總結。

師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價的頭頭是道。你們真是太棒了。

第四篇：音樂課教案 搖啊搖

音樂課教案《搖啊搖》

教學內容：

1.學唱歌曲《搖啊搖》。

2.歌表演《搖啊搖》。

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習：

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．復習歌曲：請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

3．唱一唱。

二、新課學習：

1．導入：聆聽《搖啊搖

搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2.小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）結合豎笛進行視奏練習。

6）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。4．邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5．編創與活動：

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

三、拓展延伸：

1.老師這里，還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎？ 播放音樂。

2．聽了這段音樂，你想做什么？

3．它告訴了我們，另外一個，什么樣的故事？ 搖啊搖（范唱+伴奏歌詞）

搖啊搖，搖啊搖 我的娃娃要睡覺 小花被蓋蓋好 兩只小手放好了 搖啊搖，搖啊搖 我的娃娃睡著了

第五篇：《搖啊搖》說課稿

一，說教材，說學生

各位老師好，今天我說課的內容是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教科書第五冊三年級上學期第一單元《童年》中的學唱歌曲《搖啊搖》。

教材分析：

本單元的主要內容包括1，欣賞，學唱具有童趣，真摯感情的歌曲，體會到幸福生活的來之不易。2，音樂知識能力方面涉及認識圖形譜，更好的體驗旋律，并能準確的進行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正確的伴奏型為歌曲伴奏。

歌曲《搖啊搖》是一首上海童謠，D調，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發了對美好生活的懷念與珍惜之情。

學情分析：

三年級的學生是一個思維有具體轉化為抽象的過度階段，這一時期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對的，她們喜歡被認可和肯定，樂于主動參與活動中，發表自己的見解和看法，已經有了一定的音樂基礎，感受音樂能力較強，具有一定的識譜和節奏能力。

教學目標：

根據《課標》中，對音樂課程的定位是：“以音樂審美為為核心，以興趣愛好為動力：。音樂表現為人們學習中所產生的一種愉悅感。我們在音樂教育中應盡可能采用多種方法創造藝術壞境，血染情感氛圍，激發學生興趣。音樂的知識和技能應有機的滲透在美感與情境當中，因此，本課的教學目標是： 情感態度與價值

演唱《搖啊搖》，感受歌曲中溫馨美好的情緒，了解生活的美好，從而珍惜時間，珍惜自己的童年生活 過程與方法

培養學生與人合作，對問題的探究能力以及創作能力 知識與技能

了解和學習8/6拍，并能準確理解強弱關系，并準確掌握旋律的高低起伏，了解反復記號的作用。

教學重點：能準確的唱《搖啊搖》，并且可以用打擊樂器，準確的打出適合歌曲的節奏。教學難點：8/6拍的理解，以及反復記號在歌曲中的意義。二，說教法，學法：

說教法：根據學生的年齡特點，在教學中我首先采用情景教學法，借助多媒體播放圖片及音樂，將視聽結合，同時結合語言為學生創設情景，并引導學生用語言描述想象中的畫面和自己的感受，本課教學內容以唱歌為主，因此在教授歌曲過程中我主要采用示范法、聽唱法、啟發聯想法等方法進行教學，通過聽、拍、唱、賞等教學環節，讓學生能用自然明亮的聲音和正確的節拍、速度演唱歌曲，并能感受音樂表達的情緒，潛移默化的消化本課難點。說學法：在教學中，我堅持“教師為主導，學生為主體” 的原則，重視學生音樂實踐能力和創新思維的培養，啟發學生展開想象，敢于嘗試用多種形式表達音樂。所設計的教學環節能夠調動學生的積極性，借助多媒體豐富的內容輔助教學，使學生在聽、拍、唱、賞等活動中加深對音樂作品的理解。引導和鼓勵學生通過音樂律動、體驗等活動感受音樂，使他們對音樂始終保持濃厚的興趣。

三，說教學過程 “音樂就是在反復聆聽中學會的：，所以如何聽，怎樣聽，在教學過程中是重要的環節，在教學中，能讓學生有效的聽是很重要的，所以我設計的環節是這樣的： 一，情境導入：

對比：拿著一艘大紙船和一艘小紙船走進教室，詢問孩子：這兩艘船分別都應該在什么地方航行？討論過后，出示大海上的船和河上的船的圖片。（出示本課歌曲，問這首歌適合哪個圖片）

目的：首先這是一個常識性的理解，讓孩子分辯海上的大船，和河上的小船有什么不同，搖便于孩子情境的理解，為下面的內容做了鋪墊 二，課題導入：

導語：孩子們，剛才我們看過圖片了，那誰能告訴我，為什么在小船上行走的時候要劃船，而不是像在海上一樣呢？

目的：讓孩子進行合作探究，從而揭示為什么《搖啊搖》的主題，這樣可以增加學生的邏輯思維能力，同時自己研究的出的結果記憶比較深刻，對后面環節的進行，有好處。三，歌曲出聽：

第一次聽：聆聽。讓學生閉上眼睛，深呼吸3次，想象自己已經置身于課堂一開始提供的圖片中。

目的：閉上眼睛可以讓孩子的注意力更集中于聽力，便于情境的融入。

第二次聽：動聽。導語：剛才我們在歌曲中聽到了搖啊搖對不對，那現在你們就想象已經坐在這艘小船上了，現在聽到搖啊搖，你們跟著搖啊搖。

目的：第一，通過對搖啊搖樂句的集中，可以降低這首歌的難度，同時也會激發學生的興趣，符合他們這個年齡段的特征。

第三次聽：思聽。我們剛才聽了兩遍了，有沒有那個樂句讓你非常的印象深刻啊？，我們現在來聽最后一遍，同學們來想一下，為什么要一直重復這個樂句呢？

目的：加深對主題的理解，激發孩子的好奇心，同時升華到童年這個主題，與單元名緊扣，加深孩子的情商。四，歌曲處理

奏：初識8/6拍：同學們，劃船的時候我們要做幾個動作呀？是一下子就劃好了么？（劃，抬，放），那么那個動作需要的力氣最大呀？（劃），所以，我們的第一樂句劃了幾下呢？好的，現在我們一起來劃船啦~~放歌曲，一起唱。

目的：節奏是比較抽象的概念，對于這個年齡階段的孩子來說，有些難于理解，所以在此處，我用了把抽象概念具體化得方式，首先是理解起來更為方便，同時孩子也在思考，發揮了思維上的優勢，也不會覺得學起來很難。2，圖形譜：為了唱準。然后再一起唱 五，歌曲表現 音色：導入，同學們，我們看一開始的圖片，圖片上是不是小船在房子中間劃啊，那如果聲音太大的話，是不是會吵到旁邊住的人呢？

目的：首先是一個情商的滲透，再者，讓孩子了解到這首曲子的風格是輕柔的，孩子通過情感共鳴了解這首歌曲。

連音的處理：為什么要連音？我們劃船的時候是不是慢慢的一直劃，那我們的聲音也要伴隨著劃船一起，樣的聲音才好聽呀。

目的：通過動作來進行聲音的延續，可以活化孩子的大腦，也便于理解。

六，歌曲表演 一，角色扮演：提供歌詞中的實物，給學生，讓學生配合，表演一下這首歌。

目的：豐富孩子的情感體驗，增強孩子的肢體活動能力及表現力。二．全班齊唱，并且做劃船的動作

七，拓展活動 《賽龍舟》

目的：通過比較兩種形式的不同，體驗不同的情緒和情感。