第一篇：搖啊搖說課稿

《搖啊搖》說課稿

一、教材分析

1、說教材

《搖啊搖》是一首上海童謠，歌詞親切、質樸，旋律優美、寧靜、抒情，整首歌如同一股涓涓細流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發著童謠的魅力與芬芳。讓我們在輕輕吟唱中，也不知不覺回到了童年那段美好的時光。

2、教學目標

結合教材和三年級學生的年齡特點，我制定了以下的教學目標：

（1）學唱上海童謠《搖啊搖，搖到外婆橋》，從音樂中感受并體驗童年生活的快樂，珍惜今天的幸福生活。

（2）通過即興創編形體動作，表現歌曲抒情優美、靜謐的意境。發展學生的想象力，增強學生的創造意識，培養合作能力。

（3）通過學唱歌曲，使學生能夠了解、喜歡上海童謠，開拓音樂視野。

《搖啊搖，搖到外婆橋》是首6/8拍子的歌曲，旋律優美、意境悠遠，由于這首歌曲表現的年代距現在較遠，學生理解起來可能會有些難度。所以，“感受樂曲的情緒風格”是本課的重點。而“體會6/8拍子的節拍與強弱”則成了本課教學的難點。

二、教學方法

教學中我主要采用聽唱法和視譜法進行教學。聽唱法對于五年級的學生來說，不失為一種關注學生年齡特點和情感需求的教學方法。而視譜法則關注到了學生全方位的學習，使學生在輕松學唱的同時滲透知識技能的學習。

三、學法指導

新課程主張自主、創作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過唱、聽、動等多個有效方法，調動學生的學習積極性，讓每位學生都能參與到活動中來，感受歌曲帶來的溫馨與甜美。

四、教學準備

多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。

五、教學過程

（教學程序安排得是否科學合理，是教學成敗的關鍵。為了圓滿完成教學目標，我將教學過程大致分為以下幾個版塊：朗誦導入課堂——觀看童年照片——再現三代人的童年——學唱歌曲——拓展和提升課堂）。（第一版塊）朗誦導入課堂

課堂伊始，我朗誦導入：“童年是一首動聽的歌，充滿夢幻，充滿歡樂；童年是一首美妙的詩，無憂無慮，樂陶陶；童年是一幅多彩的畫，五光十色，絢麗奪目。”

（設計意圖：這是我的配樂朗誦，我希望我聲情并茂的朗誦，能夠喚起學生情感上的共鳴。讓這美妙的背景音樂和深情的朗誦，給大家營造一種淡雅、悠遠的意境，能一下子把孩子們帶入美的境界，為本課的學習奠定柔美的基調。）（第二版塊）觀看童年照片

我繼續說道：“剛才的小詩描寫的是作家筆下的童年，而我們同學們現在正是童年時代，讓我們一起來看看你們美麗的童年吧。”（多媒體播放學生照片）。

我和同學們邊看邊討論，我希望我們的討論能夠激起他們強烈的內心體驗。（第三版塊）再現三代人的童年

“同學們，你們想不想知道許老師的童年時代是什么樣子的呢？”學生肯定回答道：“想！”“好！你們看！”這時我跟隨《采蘑菇的小姑娘》的音樂邊歌邊舞，生動形象地向同學們再現我的童年生活情景。“同學們，你們知道爸爸媽媽的童年是什么樣子的嗎？我們一起來聽一首歌曲，就明白了。”（播放歌曲《我們多么幸福》）歌曲聽完后，我們討論總結出爸爸媽媽的童年原來能夠有學上就是最快樂的事情了。“那么，爺爺奶奶的童年又是怎樣的呢？讓我來告訴你們吧!”這時，我為同學們范唱歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》。

（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生順理成章地進入歌曲的情緒。）（第四版塊）學唱歌曲

1、聽完我的范唱后，我讓同學們試著說說歌曲的情緒和節拍。然后，在歌曲背景下做“開火車”的游戲。我和另一個同學做火車頭，將學生分成兩組帶領他們從相反的方向隨三拍子的強弱起伏繞教室圓場。這主要是為下面的歌曲學習做鋪墊。因為，節奏是音樂的骨架。而掌握好6/8拍子的節拍基本上也就掌握了這首上海民謠的節奏特征。

接下來我按照節拍為同學們范讀歌詞，這也是強化節奏的練習。之后，讓同學們試著讀歌詞，體驗歌曲的三拍子特征。

2、在讀過歌詞以后，我及時引領學生感受歌曲的旋律。首先讓他們聽，然后再唱，齊唱、個別唱、指名唱等多種形式去唱，在唱中走個來回，以加深理解和領悟，從而內化為自己的感情。同時，根據孩子們的匯報適時對唱得不準確的地方加以糾正。在這一環節我一方面鼓勵學生自主的選擇有困難的樂句，同時又充分發揮教師自身的主導作用，將學生談到的困難的樂句反復吟唱，師生共同研唱。這樣既有利于解決重難點，也體現了互動性。另外，反復演唱有助于更加真切地感受作品，有助于回聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強樂感，以聲傳情。“唱”，也是最主要和最重要的理解歌曲、體會歌曲的方法。

歌曲教學中不僅要重視現成的作品的演唱指導，還要幫助學生進行歌詞的創編。接下來，我讓學生仿寫歌詞。只要節奏合理，節拍準確，我都鼓勵他們大膽創作。

3、最后，回顧整首歌曲，讓學生談談此時最大的感受是什么。

（五）拓展和提升課堂

為了拓展課堂和提高學生的學習興趣，我設計了這一教學環節。我向同學們提出問題：用什么好辦法可以留住我們美麗的童年呢？我讓同學們自主分成四個小組，群策群立，經過思考、討論、創作，然后將自己的好辦法拿出來跟大家一同分享。最后，帶著對童年的無限眷戀和遐想，結束本課。

第二篇：《搖啊搖》說課稿

一，說教材，說學生

各位老師好，今天我說課的內容是人民音樂出版社義務教育音樂課程標準實驗教科書第五冊三年級上學期第一單元《童年》中的學唱歌曲《搖啊搖》。

教材分析：

本單元的主要內容包括1，欣賞，學唱具有童趣，真摯感情的歌曲，體會到幸福生活的來之不易。2，音樂知識能力方面涉及認識圖形譜，更好的體驗旋律，并能準確的進行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正確的伴奏型為歌曲伴奏。

歌曲《搖啊搖》是一首上海童謠，D調，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發了對美好生活的懷念與珍惜之情。

學情分析：

三年級的學生是一個思維有具體轉化為抽象的過度階段，這一時期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對的，她們喜歡被認可和肯定，樂于主動參與活動中，發表自己的見解和看法，已經有了一定的音樂基礎，感受音樂能力較強，具有一定的識譜和節奏能力。

教學目標：

根據《課標》中，對音樂課程的定位是：“以音樂審美為為核心，以興趣愛好為動力：。音樂表現為人們學習中所產生的一種愉悅感。我們在音樂教育中應盡可能采用多種方法創造藝術壞境，血染情感氛圍，激發學生興趣。音樂的知識和技能應有機的滲透在美感與情境當中，因此，本課的教學目標是： 情感態度與價值

演唱《搖啊搖》，感受歌曲中溫馨美好的情緒，了解生活的美好，從而珍惜時間，珍惜自己的童年生活 過程與方法

培養學生與人合作，對問題的探究能力以及創作能力 知識與技能

了解和學習8/6拍，并能準確理解強弱關系，并準確掌握旋律的高低起伏，了解反復記號的作用。

教學重點：能準確的唱《搖啊搖》，并且可以用打擊樂器，準確的打出適合歌曲的節奏。教學難點：8/6拍的理解，以及反復記號在歌曲中的意義。二，說教法，學法：

說教法：根據學生的年齡特點，在教學中我首先采用情景教學法，借助多媒體播放圖片及音樂，將視聽結合，同時結合語言為學生創設情景，并引導學生用語言描述想象中的畫面和自己的感受，本課教學內容以唱歌為主，因此在教授歌曲過程中我主要采用示范法、聽唱法、啟發聯想法等方法進行教學，通過聽、拍、唱、賞等教學環節，讓學生能用自然明亮的聲音和正確的節拍、速度演唱歌曲，并能感受音樂表達的情緒，潛移默化的消化本課難點。說學法：在教學中，我堅持“教師為主導，學生為主體” 的原則，重視學生音樂實踐能力和創新思維的培養，啟發學生展開想象，敢于嘗試用多種形式表達音樂。所設計的教學環節能夠調動學生的積極性，借助多媒體豐富的內容輔助教學，使學生在聽、拍、唱、賞等活動中加深對音樂作品的理解。引導和鼓勵學生通過音樂律動、體驗等活動感受音樂，使他們對音樂始終保持濃厚的興趣。

三，說教學過程 “音樂就是在反復聆聽中學會的：，所以如何聽，怎樣聽，在教學過程中是重要的環節，在教學中，能讓學生有效的聽是很重要的，所以我設計的環節是這樣的： 一，情境導入：

對比：拿著一艘大紙船和一艘小紙船走進教室，詢問孩子：這兩艘船分別都應該在什么地方航行？討論過后，出示大海上的船和河上的船的圖片。（出示本課歌曲，問這首歌適合哪個圖片）

目的：首先這是一個常識性的理解，讓孩子分辯海上的大船，和河上的小船有什么不同，搖便于孩子情境的理解，為下面的內容做了鋪墊 二，課題導入：

導語：孩子們，剛才我們看過圖片了，那誰能告訴我，為什么在小船上行走的時候要劃船，而不是像在海上一樣呢？

目的：讓孩子進行合作探究，從而揭示為什么《搖啊搖》的主題，這樣可以增加學生的邏輯思維能力，同時自己研究的出的結果記憶比較深刻，對后面環節的進行，有好處。三，歌曲出聽：

第一次聽：聆聽。讓學生閉上眼睛，深呼吸3次，想象自己已經置身于課堂一開始提供的圖片中。

目的：閉上眼睛可以讓孩子的注意力更集中于聽力，便于情境的融入。

第二次聽：動聽。導語：剛才我們在歌曲中聽到了搖啊搖對不對，那現在你們就想象已經坐在這艘小船上了，現在聽到搖啊搖，你們跟著搖啊搖。

目的：第一，通過對搖啊搖樂句的集中，可以降低這首歌的難度，同時也會激發學生的興趣，符合他們這個年齡段的特征。

第三次聽：思聽。我們剛才聽了兩遍了，有沒有那個樂句讓你非常的印象深刻啊？，我們現在來聽最后一遍，同學們來想一下，為什么要一直重復這個樂句呢？

目的：加深對主題的理解，激發孩子的好奇心，同時升華到童年這個主題，與單元名緊扣，加深孩子的情商。四，歌曲處理

奏：初識8/6拍：同學們，劃船的時候我們要做幾個動作呀？是一下子就劃好了么？（劃，抬，放），那么那個動作需要的力氣最大呀？（劃），所以，我們的第一樂句劃了幾下呢？好的，現在我們一起來劃船啦~~放歌曲，一起唱。

目的：節奏是比較抽象的概念，對于這個年齡階段的孩子來說，有些難于理解，所以在此處，我用了把抽象概念具體化得方式，首先是理解起來更為方便，同時孩子也在思考，發揮了思維上的優勢，也不會覺得學起來很難。2，圖形譜：為了唱準。然后再一起唱 五，歌曲表現 音色：導入，同學們，我們看一開始的圖片，圖片上是不是小船在房子中間劃啊，那如果聲音太大的話，是不是會吵到旁邊住的人呢？

目的：首先是一個情商的滲透，再者，讓孩子了解到這首曲子的風格是輕柔的，孩子通過情感共鳴了解這首歌曲。

連音的處理：為什么要連音？我們劃船的時候是不是慢慢的一直劃，那我們的聲音也要伴隨著劃船一起，樣的聲音才好聽呀。

目的：通過動作來進行聲音的延續，可以活化孩子的大腦，也便于理解。

六，歌曲表演 一，角色扮演：提供歌詞中的實物，給學生，讓學生配合，表演一下這首歌。

目的：豐富孩子的情感體驗，增強孩子的肢體活動能力及表現力。二．全班齊唱，并且做劃船的動作

七，拓展活動 《賽龍舟》

目的：通過比較兩種形式的不同，體驗不同的情緒和情感。

第三篇：《搖啊搖》教案設計

《搖啊搖》教案設計

新華小學 孟奕延

教學目標

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學重點

體驗歌曲中所表達的真摯情感。教學難點

體驗6/8拍的強弱感。教學過程

一、組織教學

1．對學生進行音樂課堂常規習慣的復習 2．復習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習 1．導入：

聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。4．學生跟唱曲譜 5.各種方法練習曲譜

齊唱，男女分組唱，抽查……

6.用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味? 等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。7．編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案教學內容：

1、學唱歌曲《搖啊搖》。

2、歌表演《搖啊搖》。

3、選用內容：學習用口風琴演奏歌曲。

教學目標：

1、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

2、背唱《搖啊搖》，并進行表演。

教學重、難點：

1、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中能唱準音。

2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現自己的情感。

教學過程：

1、導入：

師：大家經常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去啊？ 生：坐汽車、坐飛機、坐火車……

師：我們今天來學習一首歌《搖啊搖》，看看這個小朋友是怎么去外婆家的好不好？ 生：好。

2、小練習： 隨音樂拍手。

3、歌曲學習：

1）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

2)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

3）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜。4）結合口風琴進行視奏練習。

5）學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

4、創編動作： 邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5、活動：

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）。5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境？ 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

6、小結：

第五篇：《搖啊搖》教案設計

Ainy晴

《搖啊搖》教案設計

新華小學 孟奕延

教學目標

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑の音樂情緒，表達出對生活の回憶與熱愛。我們要珍惜今天の幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動の交流，學習以動作來表現體驗自己の情感，背唱《搖啊搖》，並進行表演。教學重點

體驗歌曲中所表達の真摯情感。教學難點

體驗6/8拍の強弱感。教學過程

一、組織教學

1．對學生進行音樂課堂常規習慣の複習 2．複習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期の哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習 1．導入：

聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，並用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。2．小練習：隨音樂拍手：（複三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上の意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什麼？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍の強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師範唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。4．學生跟唱曲譜 5.各種方法練習曲譜

齊唱，男女分組唱，抽查……

6.用“劃小船到外婆家、用甜美の聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養の香味” 等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要Ainy晴

Ainy晴

求自創動作，從學生の自創動作中選編成遊戲進行表演。7．編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什麼特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼打擊樂同樣渲染《搖啊搖》の意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處。

Ainy晴