第一篇：猜謎謠教學反思2

《猜謎謠》教學反思

劉麗娜

2014.10.15

才發現很多問題就像調皮的小孩不打自招了。開始還算好通過猜謎的方式引入讓學生知道把謎語“巧妙”地唱出來那就是猜“謎謠”——以此引出課題。這一教學環節的設計有效激發了學生學習歌曲的興趣。解決難點環節我發現各班學生的差異性有的能說出來有的就不懂這就但部分樂句很容易唱不準確。根據二年級學生的特點我設計了用動作提示學生正確演唱音程跨度較大的地方讓學生通過反復練習掌握演唱方法以此突破歌曲中相同和相似的旋律的正確演唱這一難點。而后用聽唱法教唱歌曲前部分教的過程當中我先通過讓孩子們反復的模唱練習然后再小聲的跟唱這是一個比較慢的過程需要讓孩子們耐下心來學習二年級的學生好動注意力集中時間短在這我還缺乏好的方法。

生的創造性潛質教學過程中應設定生動有趣的創造性活動??”在歌曲的最后我讓孩子們自己學一學各種動物的動作學生到這個環節興趣高漲由于我臨場應變能力薄弱以致有點亂場。后來伴隨歌曲來做一做動作孩子們表現還是挺棒的。

第二篇：猜謎謠 教學設計

猜謎謠 教學設計

1教學目標

一、能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。

二、能與同學、老師合作演唱歌曲。2學情分析

二年級學生,他們好動、好奇、愿意參加各種活動,模仿能力強,能模仿教師簡單節奏及聲勢動作。歌曲《猜謎謠》是一首山東兒歌。我主要采用有節奏的讀歌詞,讓學生能讀準節奏;用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律;用律動幫助學生理解歌詞;用合作演唱的形式來讓學生認識到合作的力量及重要性。讓學生在聽、唱、動、演的過程中感受歌曲的歡快情緒。3重點難點

重點:1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能用柯爾文手勢唱準旋律。難點:歌曲中相似樂句的演唱。4教學過程

活動1【導入】猜謎語導入

師:同學們,你們喜歡玩猜謎游戲嗎? 生:喜歡

師:好,那我們現在一起猜兩個謎語。第一個:小飛機,紗翅膀,飛來飛去滅蚊忙。低飛雨,高飛晴,氣象預報它在行。生:蜻蜓!師:答對了。那我們來猜第二個:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常常吐泡泡。生:螃蟹!師:太聰明了,答對了,就是螃蟹。那你們發現了嗎,這兩個謎語都是有關小動物的。今天啊,我們也要學習一首有關猜謎的歌謠,歌中也唱到了一些小動物,現在讓我們邊聽音樂邊看書,看看歌里都唱到哪些小動物。活動2【講授】歌曲學習

(1)聆聽,回答問題:“這首歌里都唱到了哪些小動物?”(2)隨老師有節奏的讀歌詞,老師一句,學生一句。(3)老師加入聲勢動作讀歌詞,老師一句,學生一句。(4)學生自己加入聲勢動作,完整的、有節奏的讀歌詞。

師:相信大家通過這幾遍讀歌詞,對歌詞已經有所熟悉了。現在我們來一起學習一下旋律。(5)老師范唱唱譜,學生聽。

師:旋律好聽嗎,現在我們就開始學習旋律,為了能讓大家唱準旋律,我們要用柯爾文手勢來幫助我們。我們先來一起復習一下(6)復習柯爾文手勢并指導

(7)教師將歌曲中難唱的不同音連在一起,與學生一起練習。(8)學生隨教師用柯爾文手勢學習旋律,老師一句,學生一句。(9)學生隨老師用柯爾文手勢完整唱出旋律。

師:我們用柯爾文手勢已經唱準了旋律,那現在我們不加柯爾文手勢,你們能直接唱出譜子來嗎?我們一起試一下。(10)師生一起完整唱譜。

師:太棒啦,那現在旋律唱準了,歌詞我們之前也讀熟了,你們現在能將歌詞帶入旋律,我們一起完整的演唱一遍這首歌曲嗎?(11)加入歌詞演唱。

(12)教師指導不易唱準的部分。(13)改正后再次演唱。(14)跟音頻演唱。

師:學會了這首歌曲,現在我們來一起學學這首歌的律動吧。活動3【活動】律動

(1)教師教做律動。(2)學生自己做律動。

(3)合作表演,教師唱歌,學生做律動。活動4【練習】合作演唱歌曲

(1)找兩名同學領唱。(2)男生女生對唱。(3)師生對唱歌曲。

(4)教師彈伴奏,學生演唱。活動5【作業】小結下課

師:通過這幾種合作方法,我們的歌曲唱的更好聽了。老師希望你們今后無論做什么都能運用合作的力量。它能讓我們做的事情又快又好,你們說對不對呀?好,今天的課就上到這,下課。生:(齊背音樂課課規)對不起,請原諒,謝謝你,我愛你。

第三篇：猜謎謠教學設計

《猜謎謠》教學設計

教學目標：

知識與能力目標：用輕快活潑的聲音，充滿童趣的演唱《猜謎謠》

過程與方法：

引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱、創編歌詞等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

情感態度價值觀：通過《猜謎謠》歌曲的學習，拓寬學生認識各種動物的知識面，從而激發學生對動物的熱愛之情。

教學重點：能用輕快活潑的聲音演唱《猜謎謠》 教學難點：掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。教學準備：電子琴

課件

教學流程：

（一）師生問好，組織教學

（二）激情導課

1.談話導入：小朋友們喜歡猜謎游戲嗎？我們一起來猜幾個謎語吧！（課件出示謎語，師生問答）。引出課題：將猜謎語用唱的方式表達出來，就是猜謎語。（板書課題）

（三）歌曲教學

1.任務呈現:讓我們一起聽一聽這首歌曲，在聽歌曲的時候請同學們注意兩個小問題！

初步感受歌曲，請同學們帶著問題聽歌曲：

（1）這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、開心、高興等）（2）這首歌曲里面唱到了幾種動物？（牛、羊、貓、猴等）2.再次聆聽

帶著剛才回答的幾個問題再一次聆聽歌曲。

熟悉歌詞，再聽歌曲。

3.自主學習

通過剛才聽歌曲 讓學生試著找一找歌曲節奏。（1）按節奏讀歌詞

請同學門模仿剛才歌曲中唱到的節奏朗讀歌詞。（2）教師示范讀歌詞

帶領同學們一起感受歌曲的節奏。（3）全班齊讀，把握節奏

（4）分問、答兩組讀歌詞

將同學們分成兩組，采用一問一答的方式讀歌詞。4.歌曲旋律學習

（1）出示歌譜，聽歌曲熟悉歌曲旋律

再次聽歌曲，感受歌曲旋律律動。（2）識譜，把握唱名，音高

請同學們先自己感受音高，適當給予修正。5.聽唱法學習歌曲

教師彈奏旋律，學生聽唱歌詞。

6.處理歌曲。歌曲采用問答式的演唱方式，讓學生自己感受歌曲的演唱情緒。（1）問答部分用什么樣的語氣演唱？（2）教師試唱。學生聽辯

（3）男女生分組問答演唱

（四）拓展延伸

1.提出新的難題：創編歌詞

2.課件出示圖片，啟發學生找出兩種動物的共同點。3.教師出示課件，以填空的方式來讓學生進行創編。

（五）展示交流

1.學生自己演唱自己創編的歌曲。

2.學生評價，小朋友們覺得自己表現的怎么樣？

（六）總結下課。

第四篇：《猜謎謠》教案

《猜謎謠》教案

教學內容

1、聽音樂猜謎語。

2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風情，及音樂特點。

教學目標

1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。

教學工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學過程

一、組織教學。

師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動物。

師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續續地趕來了，聽！誰來了？讓事先安排好的幾位學生聽音樂來表演，其余的學生猜測。

三、謎語歌曲導入。

師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。你知道嗎？

四、欣賞新歌曲。

1、師：下面進入咱們的第二個環節，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走； 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲； 扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌； 九月開學季，老師你們準備好了嗎？ 坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 學生猜測。

師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。

2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌謠，介紹不同風格的民歌民謠。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？ 師介紹。

五、總結。

歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發展，也愿中國的民歌藝術常青。

第五篇：猜謎謠[推薦]

《猜謎謠》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

一、組織教學。

二、談話引入。

師：同學們，獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續續地趕來了，聽！誰來了？（播放錄音）

生：略

師：同學們猜得非常的棒！那你們平時喜不喜歡猜謎語呀？生：（喜歡）今天老師給你們帶來幾個關于動物的謎語，看誰最先猜出來（師用快板來念）

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走；

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；

扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌；

坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎語，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（板書課題）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

3、聆聽歌曲，感受歌曲。

這首歌曲的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往要表現 “輕快活潑”的，再次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。4.XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們來玩一個節奏游戲把。

（比賽的形式，分三組獎勵小紅旗，貼黑板上。）出示節奏型： X XX XXX X 蹦 蹦達 蹦達達 蹦

我們今天學習的這首歌曲就是由這三種節奏型組成的。下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。

1> 拍節奏念歌詞(師一句，生一句)2第二段師生一起拍手念歌詞 3用一問一答的形式朗讀歌詞。4.介紹歌曲,山東歌曲，師用山東方言朗讀。

【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。三．學唱歌曲： 1.師跟琴范唱。2.跟師學唱第一段 3.第二段師生一起唱。

4.聽第三遍（看自己是否唱得正確）心里面默唱。5.跟琴唱一遍

6.師說明襯詞。（表示小朋友猜出謎語時高興的心情）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（加入動作演唱）

7、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式（像這種一問一答形式的歌曲，我們稱為問答式對唱歌曲）

8.跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（師生一起做動作表演唱）

四．熟悉歌曲：（比賽游戲的形式）記背歌詞環節（填充歌詞）1.師生合作（師生問答合作完成）2.生生合作（分兩大組對唱，后面齊唱）3.完整的演唱（師生一起表演）4.完整的演唱（加入動作，學生表演）5.生上臺表演（臺下問，臺上答）

【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力 五．創編歌詞：

猜出動物，遍歌詞。新歌詞唱出來。

（填歌詞，讓學生模仿動物的動作）