第一篇：《猜謎謠》

《猜謎謠》教案

劉曉嫚

教學內容：

1、唱

《猜謎謠》

2、聽

《蟈蟈和蛐蛐》 教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》 教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

（四）學唱歌曲

1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？ ②復聽樂曲，鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第二篇：《猜謎謠》教案

《猜謎謠》教案

教學內容

1、聽音樂猜謎語。

2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風情，及音樂特點。

教學目標

1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。

教學工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學過程

一、組織教學。

師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動物。

師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續續地趕來了，聽！誰來了？讓事先安排好的幾位學生聽音樂來表演，其余的學生猜測。

三、謎語歌曲導入。

師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。你知道嗎？

四、欣賞新歌曲。

1、師：下面進入咱們的第二個環節，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走； 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲； 扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌； 九月開學季，老師你們準備好了嗎？ 坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 學生猜測。

師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。

2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌謠，介紹不同風格的民歌民謠。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？ 師介紹。

五、總結。

歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發展，也愿中國的民歌藝術常青。

第三篇：猜謎謠[推薦]

《猜謎謠》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

一、組織教學。

二、談話引入。

師：同學們，獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續續地趕來了，聽！誰來了？（播放錄音）

生：略

師：同學們猜得非常的棒！那你們平時喜不喜歡猜謎語呀？生：（喜歡）今天老師給你們帶來幾個關于動物的謎語，看誰最先猜出來（師用快板來念）

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走；

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；

扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌；

坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎語，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（板書課題）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

3、聆聽歌曲，感受歌曲。

這首歌曲的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往要表現 “輕快活潑”的，再次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。4.XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們來玩一個節奏游戲把。

（比賽的形式，分三組獎勵小紅旗，貼黑板上。）出示節奏型： X XX XXX X 蹦 蹦達 蹦達達 蹦

我們今天學習的這首歌曲就是由這三種節奏型組成的。下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。

1> 拍節奏念歌詞(師一句，生一句)2第二段師生一起拍手念歌詞 3用一問一答的形式朗讀歌詞。4.介紹歌曲,山東歌曲，師用山東方言朗讀。

【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。三．學唱歌曲： 1.師跟琴范唱。2.跟師學唱第一段 3.第二段師生一起唱。

4.聽第三遍（看自己是否唱得正確）心里面默唱。5.跟琴唱一遍

6.師說明襯詞。（表示小朋友猜出謎語時高興的心情）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（加入動作演唱）

7、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式（像這種一問一答形式的歌曲，我們稱為問答式對唱歌曲）

8.跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（師生一起做動作表演唱）

四．熟悉歌曲：（比賽游戲的形式）記背歌詞環節（填充歌詞）1.師生合作（師生問答合作完成）2.生生合作（分兩大組對唱，后面齊唱）3.完整的演唱（師生一起表演）4.完整的演唱（加入動作，學生表演）5.生上臺表演（臺下問，臺上答）

【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力 五．創編歌詞：

猜出動物，遍歌詞。新歌詞唱出來。

（填歌詞，讓學生模仿動物的動作）

第四篇：唱歌《猜謎謠》

唱歌《猜謎謠》

教學目標

1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。

教學工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學過程

一、組織教學

師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？

師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動物

師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續續地趕來了，聽！誰來了？

讓事先安排好的幾位學生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學生猜測。

三、謎語歌曲導入

師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。有位叫馬革順的音樂家，他作 了一首兒童謎語歌曲，在上學期李老師已經教過我們了，好咱們來復習一下，聽一聽是哪一首歌曲？

師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。

四、欣賞新歌曲

1、師：下面進入咱們的第二個環節，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋 友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走；

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲；

扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌；

坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？

學生猜測。

師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。

聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。

2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌謠，下面跟老師走進云南，欣賞一下彝 族的風土人情。

全體學生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進云南。

師播放風景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸福》。

師：云南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多優美呀。同學們，看看她們的服飾有什么特點？

（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈）

師：彝族是一個多節日的民族。一年四季除了影響較大的火把節，彝族年，選美節等，（并附有各種 節日的圖片）還有屬于兒童自己的節日，兒童節用彝族語言叫“阿依蒙格”。

生跟老師學彝語。

播放彝族經典民歌《猜調》，并對此歌曲簡介。

師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？

（1）多媒體展示黃梅戲劇照。

師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學生猜測。

同學們來總結一下黃梅戲的特點是什么？

師范唱一句，學生評論。

（2）老師帶領學生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿。

（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？

老師介紹黃梅戲的起源。

（黃梅戲原稱黃梅調或采茶調，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為 主的民間小戲。后傳入安徽在以懷寧為中心的安慶地區長期流行，用當地方的言說唱，形成了獨特的演唱風格。）

5、歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調，了解了各民族的歌曲特點。

中國是一個多民族的國家，各地 都有不同風格的猜謎調，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發展，也愿中國的民歌藝術常青。

第五篇：猜謎謠 教學設計

猜謎謠 教學設計

1教學目標

一、能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。

二、能與同學、老師合作演唱歌曲。2學情分析

二年級學生,他們好動、好奇、愿意參加各種活動,模仿能力強,能模仿教師簡單節奏及聲勢動作。歌曲《猜謎謠》是一首山東兒歌。我主要采用有節奏的讀歌詞,讓學生能讀準節奏;用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律;用律動幫助學生理解歌詞;用合作演唱的形式來讓學生認識到合作的力量及重要性。讓學生在聽、唱、動、演的過程中感受歌曲的歡快情緒。3重點難點

重點:1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能用柯爾文手勢唱準旋律。難點:歌曲中相似樂句的演唱。4教學過程

活動1【導入】猜謎語導入

師:同學們,你們喜歡玩猜謎游戲嗎? 生:喜歡

師:好,那我們現在一起猜兩個謎語。第一個:小飛機,紗翅膀,飛來飛去滅蚊忙。低飛雨,高飛晴,氣象預報它在行。生:蜻蜓!師:答對了。那我們來猜第二個:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常常吐泡泡。生:螃蟹!師:太聰明了,答對了,就是螃蟹。那你們發現了嗎,這兩個謎語都是有關小動物的。今天啊,我們也要學習一首有關猜謎的歌謠,歌中也唱到了一些小動物,現在讓我們邊聽音樂邊看書,看看歌里都唱到哪些小動物。活動2【講授】歌曲學習

(1)聆聽,回答問題:“這首歌里都唱到了哪些小動物?”(2)隨老師有節奏的讀歌詞,老師一句,學生一句。(3)老師加入聲勢動作讀歌詞,老師一句,學生一句。(4)學生自己加入聲勢動作,完整的、有節奏的讀歌詞。

師:相信大家通過這幾遍讀歌詞,對歌詞已經有所熟悉了。現在我們來一起學習一下旋律。(5)老師范唱唱譜,學生聽。

師:旋律好聽嗎,現在我們就開始學習旋律,為了能讓大家唱準旋律,我們要用柯爾文手勢來幫助我們。我們先來一起復習一下(6)復習柯爾文手勢并指導

(7)教師將歌曲中難唱的不同音連在一起,與學生一起練習。(8)學生隨教師用柯爾文手勢學習旋律,老師一句,學生一句。(9)學生隨老師用柯爾文手勢完整唱出旋律。

師:我們用柯爾文手勢已經唱準了旋律,那現在我們不加柯爾文手勢,你們能直接唱出譜子來嗎?我們一起試一下。(10)師生一起完整唱譜。

師:太棒啦,那現在旋律唱準了,歌詞我們之前也讀熟了,你們現在能將歌詞帶入旋律,我們一起完整的演唱一遍這首歌曲嗎?(11)加入歌詞演唱。

(12)教師指導不易唱準的部分。(13)改正后再次演唱。(14)跟音頻演唱。

師:學會了這首歌曲,現在我們來一起學學這首歌的律動吧。活動3【活動】律動

(1)教師教做律動。(2)學生自己做律動。

(3)合作表演,教師唱歌,學生做律動。活動4【練習】合作演唱歌曲

(1)找兩名同學領唱。(2)男生女生對唱。(3)師生對唱歌曲。

(4)教師彈伴奏,學生演唱。活動5【作業】小結下課

師:通過這幾種合作方法,我們的歌曲唱的更好聽了。老師希望你們今后無論做什么都能運用合作的力量。它能讓我們做的事情又快又好,你們說對不對呀?好,今天的課就上到這,下課。生:(齊背音樂課課規)對不起,請原諒,謝謝你,我愛你。