第一篇：大學英語教學大綱

《大學英語(III)》課程教學大綱

Unit 4 Forget the Peeking Order at Work 教學內容:

一、Way of learning ：掌握簡單句和復合句的轉換

二、TEXT: Forget the Peeking Order at Work

三、Way of sentence making：simple sentence, compound sentence

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Running a Marketing Company

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教學方法：

運用任務式體驗教學、合作式體驗教學，PBL教學法以達到師生互動交流，學生積極討論的教學效果，設計豐富多彩的課堂活動和輕松愉快的學習氣氛，激發學生學習動機，通過體驗讓學生來發現、使用和內化語言規則；在教學方法上，采用多媒體教學手段和傳統教學手段相結合，發揮現代教育和傳統教育的各自優勢，從而提高課堂效率，達到教學目的和要求。

教學目標及要求：

1.掌握簡單句的構成；

2.掌握復合句的構成；

3.掌握從句的構成；

4.具備圍繞“人際關系”話題進行深度思考與討論的口語表達能力和思辨能力，以及用本單元所學的日常英語、流行英語和俚語進行口語交流的能力；具備聽懂和理解英語新聞，并對新聞材料的深層思考的能力；通過在提示下對相關項目的獨立思考、小組討論和結果展示，逐步具備良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解決問題能力和跨文化語言運用能力；

教學重點: 1.簡單句，復合句和從句的構成及他們之間的轉換;2.重點詞匯短語：measure, count, relevance, dominate, sensitivity, empathy, score, diverse, confront, quantity, cater, outperform, motivate, reliance, emerge, confuse, contribution;

3.培養學生協調人際關系的能力； 教學難點: 1.掌握英語簡單句，復合句，從句的構成及其轉換規則；

2.熟記和掌握本單元的重點詞匯和短語，學會詞匯替換表達，并能夠在口語表達和書面寫作中靈活運用。

Unit 5 Cooperation Marks the Path to Industry 4.0 教學內容:

一、Way of learning ：掌握從句的構成

二、TEXT: Cooperation Marks the Path to Industry 4.0

三、Way of sentence making：while-clause, as-clause and appositive

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Cooperation

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教學方法：

運用任務式體驗教學、合作式體驗教學，PBL教學法以達到師生互動交流，學生積極討論的教學效果，設計豐富多彩的課堂活動和輕松愉快的學習氣氛，激發學生學習動機，通過體驗讓學生來發現、使用和內化語言規則；在教學方法上，采用多媒體教學手段和傳統教學手段相結合，發揮現代教育和傳統教育的各自優勢，從而提高課堂效率，達到教學目的和要求。

教學目標及要求：

1.掌握as從句的構成；

2.掌握while從句的構成；

3.掌握定語從句的構成； 4.具備圍繞“合作”話題進行深度思考與討論的口語表達能力和思辨能力，以及用本單元所學的日常英語、流行英語和俚語進行口語交流的能力；具備聽懂和理解英語新聞，并對新聞材料的深層思考的能力；通過在提示下對相關項目的獨立思考、小組討論和結果展示，逐步具備良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解決問題能力和跨文化語言運用能力；

教學重點: 1.時間狀語從句和定語從句的構成;2.重點詞匯短語：cooperation, upgrade, partner, electronics, sector, automation, machinery, phase, residence, innovation, pillar, summit, yield, boost, invest, intesify, optimism, utilize;

3.培養學生共同合作的工作學習能力。教學難點: 1.掌握時間狀語從句和定語從句的構成；

2.熟記和掌握本單元的重點詞匯和短語，學會詞匯替換表達，并能夠在口語表達和書面寫作中靈活運用。

Unit 6 Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia 教學內容:

一、Way of learning ：掌握分詞短語，定語從句，狀語從句

二、TEXT: Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia

三、Way of sentence making：adverbial clause, attributive clause and participial phrase

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Adaptability

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教學方法： 運用任務式體驗教學、合作式體驗教學，PBL教學法以達到師生互動交流，學生積極討論的教學效果，設計豐富多彩的課堂活動和輕松愉快的學習氣氛，激發學生學習動機，通過體驗讓學生來發現、使用和內化語言規則；在教學方法上，采用多媒體教學手段和傳統教學手段相結合，發揮現代教育和傳統教育的各自優勢，從而提高課堂效率，達到教學目的和要求。

教學目標及要求：

1.掌握定語從句的構成；

2.掌握狀語從句的構成；

3.掌握分詞短語的構成；

4.具備圍繞“創新”話題進行深度思考與討論的口語表達能力和思辨能力，以及用本單元所學的日常英語、流行英語和俚語進行口語交流的能力；具備聽懂和理解英語新聞，并對新聞材料的深層思考的能力；通過在提示下對相關項目的獨立思考、小組討論和結果展示，逐步具備良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解決問題能力和跨文化語言運用能力；

教學重點: 1.定語從句，狀語從句，分詞短語的構成和使用；

2.重點詞匯短語：handset, revolution, bankruptcy, dominate, manufacture, nightmare, specification, continent, commercial, infrastructure, profound, adopt, champion, peak, aesthetic, profile, disrupt, execution, formula, outlook, embrace

3.培養學生的創新能力和適應環境的能力。教學難點: 1.掌握定語從句，狀語從句，分詞短語的構成和使用；

2.熟記和掌握本單元的重點詞匯和短語，學會詞匯替換表達，并能夠在口語表達和書面寫作中靈活運用。

第二篇：《大學英語》教學大綱

《大學英語》教學大綱

為規范西南政法大學大學英語教學管理，提高大學英語教學質量，明確大學英語教學要求和目標，根據教育部《大學英語課程教學要求》和西南政法大學大學英語教學的實際情況，特制定《西南政法大學大學英語教學大綱》，用于指導我校本科大學英語教學。

一、課程性質

大學英語是西南政法大學一門必修的基礎課程，是大學教育的一個重要組成部分。大學英語實行分級教學，學生必須按要求修滿規定的學分方能獲得相應的學位。

二、教學目標和要求

大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，打好閱讀基礎，加強聽說，使他們能用英語交流信息，在聽、說、讀、寫、譯方面達到教育部《大學英語課程指導》（待定）所提出的較高要求。幫助學生掌握良好的學習方法，打下扎實的語言基礎，提高文化素養，以適應社會發展和經濟建設的需要。具體內容如下：

1．聽力理解能力：能聽懂英語講課，并能聽懂一般性內容的英語講座。對題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞，語速為每分鐘130-140詞的簡短會話、談話和講座，能正確理解中心大意，抓住要點和有關細節，了解講話者的觀點和態度。

2．口語表達能力：能就精讀教材內容和適當的聽力材料進行問答和復述，能進行日常英語會話，能就熟悉的話題稍做準備后作簡短發言。表達意思清楚，語音、語調基本正確。

3．閱讀理解能力：能閱讀并正確理解語言難度中等的一般題材的文章，掌握中心大意，了解說明中心大意的事實和細節，能根據所讀材料進行一定的分析、推理和判斷，了解作者的觀點和態度，閱讀速度達到每分鐘70詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數3%的材料時，能正確理解中心大意，抓住主 1

要事實和有關細節，閱讀速度達每分鐘100-120詞。能較快閱讀21st Century, China Daily等報紙。領會式掌握單詞5000—6000詞，復用式掌握單詞3000詞及其常用短語。

4．書面表達能力：能就與課文難度相仿的閱讀材料寫提綱和回答問題；能就一定的話題和給定的提綱在半小時內寫出120-150詞的短文；能寫短信或便條。表達意思清楚，無重大語言錯誤。

5．翻譯能力：能借助詞典將與課文難度相仿的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達意，語速為每小時300英語單詞。能借助詞典將內容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文忠實原意，無重大語言錯誤，譯速為每小時250漢字。

三、課程設置與教學安排

根據教育部《大學英語課程教學要求（試行）》的指導意見并結合我校的具體情況，在新生入學時舉行了英語水平測試并根據測試結果將學生分為兩個層次施教，即一般要求層次和較高要求層次。以確保不同層次的學生在英語應用能力方面得到充分的訓練和提高。

大學英語課程分為“大學英語基礎階段課程”和“大學英語提高階段課程”兩部分，總學分為16學分。基礎階段課程名稱為“大學英語1”、“大學英語2”、“大學英語3”和“大學英語4”。大學英語課程安排在第一和第二學年，共四學期，每學期周學時為4，每學期為四個學分。大學英語基礎階段每學期均進行期末學業考試，考試通過記4學分，考試不合格者不獲學分，且應重修。提高階段課程包括語言應用類（應用文寫作、商務英語、文秘英語、學術交流英語等）、語言文化類（英美社會與文化、報刊閱讀、英美小說、影視欣賞、演講、視聽、口譯等）、專業英語類（法律英語、經貿英語、財經英語、專業文獻翻譯、論文寫作等）。

西南政法大學學生必須按規定修完大學英語基礎階段全部課程，并經考試合格，方能獲得相應的學分和學位。對經入學分級考試提前進入高一級課程學習的學生，待本級期末考試及格同時獲得本級課程學分和相應學分。

四、考核

考核分筆試與口試。期末考試以筆試和口試相結合。在考核學生英語知識的同時，著重考核學生英語的應用能力。

期末考試內容要與所學課程相關，主觀題的比例不低于30%。期末考試成績占學生總評成績70%，平時成績（測驗，作業，出勤等）和口語成績占30%。學生總評成績不及格，按學校有關規定對所學課程重修，外國語學院要為重修的學生創造條件。

第三篇：大學英語3教學大綱

《大學英語3》課程教學大綱

課程編號：LBEN2110 課程名稱: 大學英語3 課程性質：公共基礎課

學時學分：64學時（授課64學時，實驗0學時），4學分 適用專業：全校非英語類各本科專業 先修課程：大學英語1，大學英語2 開課院部：外國語學院

一、教學目的、要求

《大學英語3》課程是我校非英語專業本科生的一門必修基礎課。學生在《大學英語2》的基礎上，通過《大學英語3》的學習，學生應該具有一定的自主學習能力。

具體要求

1．詞匯和語法：學生掌握本冊書中每單元的重點詞匯和詞組（即每個單元詞匯手冊中所列出的標注■的單詞）的用法，以及課后的重點語法，累計掌握的單詞量達到3550個。

2．閱讀：開始熟悉大學英語四、六級考試的閱讀題型，并將每單元的Active Reading 2作為閱讀重點。閱讀速度應達到每分鐘70個單詞，快速閱讀速度為每分鐘100個單詞。學生應能讀懂語言難度一般的普通題材的文章。學會基本的閱讀技能。

3.聽力能力：能聽懂英語講課及簡短會話和談話（語速在每分鐘130-150個單詞左右）抓住中心大意和要點和有關細節，領會作者觀點和態度。

4．口語：鍛煉學生語感并培養學生口頭交際能力，能進行簡短的會話，能就教材內容做簡短回答和復述，能就熟悉的話題做簡短發言。表達思想基本清楚。

5．寫作：要求學生掌握《新標準大學英語2》中出現的寫作技巧和策略。能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題和寫提綱，能就一定的話題或提綱在半小時內寫出100-120詞的短文，能寫短信和便條，語法基本正確。

6.翻譯：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文基本達意。能將熟悉的漢語譯成英語，譯文達意，無重大語法錯誤。

二、課程主要內容

第一章Unit 3 Crime watch

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本單元出現的重點詞匯和短語的用法，在理解課文（特別是Active Reading 1）的基礎上掌握文章的基本結構和其中的語言點

理解：Active Reading1的準確意思和Active Reading2的大意

了解：了解關于Identity stealing問題，以及如何保護自己“身份”

主要內容：Active Reading1的學習和其配備練習

重點與難點：

1.重點詞匯：deception, forge, forgery, fraud, rash, online, precaution, overnight, log 2.重點短語：pay back, count on, take precautions, tear up, log off 3.語法：have something done;There is no escaping the fact that.....第二章Unit 4 News 24/7

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本單元出現的重點詞匯和短語的用法，在理解課文（特別是Active Reading 2）的基礎上掌握文章的基本結構和其中的語言點

理解：Active Reading2的準確意思和Active Reading1的大意

了解: 報紙業的發展壓力和前景，以及新聞事件如何登上報紙頭條

主要內容：Active Reading2的學習和其配備練習

重點與難點：

1.重點詞匯： revenue, ferocious, bureau, bid, capture, compact, establish, website, feedback, assignment, journalism, deny, billion, estate, nevertheless, survey, laptop, integrity, editorial, moreover 2.重點短語：turn to, in print, close down, cut down, turn back, dumb down, that is(to say)3.語法：down in compound word and phrasal verbs;by someone+ participle;

So + inversion + that

第三章Unit 5 The world at war

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本單元出現的重點詞匯和短語的用法，在理解課文（特別是Active Reading 2）的基礎上掌握文章的基本結構和其中的語言點

理解：Active Reading2的準確意思和Active Reading1的大意

了解: 安妮日記的大概內容，對戰爭給人類造成的影響

主要內容：Active Reading2的學習和其配備練習

重點與難點：

1.重點詞匯： refugee, emigrate, invade, badge, conceal, confine, considerable, ideal, foundation, cruelty, display, childish, declaration, evil, fate, humanity, survivor, publication, recognition 2.重點短語：at all times, in droves, at heart, for the better, come across, in recognition 3.語法：down in compound word and phrasal verbs;by someone+ participle;

So + inversion + that

第四章Unit 7 Animal planet

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本單元出現的重點詞匯和短語的用法，在理解課文（特別是Active Reading 1）的基礎上掌握文章的基本結構和其中的語言點

理解：Active Reading1的準確意思和Active Reading2的大意

了解: 人與動物的關系，以及動物的智力程度

主要內容：Active Reading1的學習和其配備練習

重點與難點：

1.重點詞匯：lick, puppy, layer, paw, giant, oak, approximate, magnificent, leap, penetrate 2.重點短語：just about, hang up, next to, watch over, go under 3.語法：in other words 和 go so far as to 的用法 第五章Unit 8 Time off

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本單元出現的重點詞匯和短語的用法，在理解課文（特別是Active Reading 1）的基礎上掌握文章的基本結構和其中的語言點

理解：Active Reading1的準確意思和Active Reading2的大意

了解: 如何達到工作與休閑之間的平衡，以及如何借助休閑活動放松心情

主要內容：Active Reading1的學習和其配備練習

重點與難點： 1.重點詞匯：grip, pastime, manual, excitement, additional, compensation, outlook 2.重點短語：catch hold of, at hand, let sth go, take an interest in, broadly speaking, to death, tire out, as for, lay someone's hands on, in vain, at intervals 3.語法：the more/less.....the more/less 句型，it may well be that.....句型

第六章Unit 9 Have you got what it takes

目的和要求（掌握、理解、了解）：

掌握：本單元出現的重點詞匯和短語的用法，在理解課文（特別是Active Reading 1）的基礎上掌握文章的基本結構和其中的語言點

理解：Active Reading1的準確意思和Active Reading2的大意

了解: 用人單位對大學生的期許，以及志愿者工作的意義

主要內容：Active Reading1的學習和其配備練習

重點與難點：

1.重點詞匯：shortage, personality, employer, numerous, option, entertain, equally 2.重點短語：play/work/sing one's heart out, dash off, cater for, pay off, line up, make both ends meet, go ahead, carry out, cut off, on the contrary, make demands on 3.語法：compound adjectives, it 的用法;omitting the verb

聽說課

第一章Unit 3 Crime watch

目的和要求（掌握、理解、了解）

1．掌握：一些犯罪的表達方法，如何報警，如何表達不滿與憤怒

2．理解：與“犯罪”相關的短語，loan words 的發音

3．了解：長句子連讀問題

主要內容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重點與難點：

重點： Inside view, Pronunciation

難點：.Outside view

第二章Unit 4 News 24/7

目的和要求（掌握、理解、了解）

1.掌握：一些犯罪的表達方法，如何報警，如何表達不滿與憤怒

2.理解：與“犯罪”相關的短語，loan words 的發音

3.了解：長句子連讀問題

主要內容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重點與難點：

重點： Inside view, Pronunciation

難點：.Outside view

第三章Unit 5 The world at war

目的和要求（掌握、理解、了解）

1.掌握：如何對新聞事件表達看法

2.理解：不同人獲取新聞的不同途徑，3.了解：意群中的斷句問題

主要內容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重點與難點：

重點： Inside view, Pronunciation

難點：.Outside view

第四章Unit 7 Animal planet

目的和要求（掌握、理解、了解）

1.掌握：如何表達對動物的喜愛、討厭和恐懼

2.理解：不同人對動物的不同看法

3.了解：單詞重讀問題

主要內容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重點與難點：

重點： Inside view, Pronunciation

難點：.Outside view 第五章Unit 8 Time off

目的和要求（掌握、理解、了解）

1.掌握：如何表達對日常活動的喜愛和討厭，如何說服別人

2.理解：如何表達對過去、現在和將來的遺憾

3.了解：表達贊揚和吃驚時的語調問題

主要內容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重點與難點：

重點： Inside view, Pronunciation

難點：.Outside view 第六章Unit 9 Have you got what it takes

目的和要求（掌握、理解、了解）

1．掌握：如何談論工作要求、未來工作計劃等問題

2．理解：與志愿者工作相關的詞匯和表達

3．了解：疑問句中的語調問題

主要內容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation

重點與難點：

重點： Inside view, Pronunciation

難點：.Outside view

三、學時分配 精讀課 序號 章節 內容

學時數 1 1 Unit 3 Crime watch 6 2 2 Unit 4 News 24/7 6 3 3 Unit 5 The world at war 6 4 4 Unit 7 Animal planet 6 5 5 Unit 8 Time off 6 6 6 Unit 9 Have you got what it takes 6 7

大學英語四級輔導（閱讀、寫作部分）6 8

大學英語習題集（下冊）4 合計 46 聽說課 序號 章節 內容

學時數 1 1 Unit 3 Crime watch 2 2 2 Unit 4 News 24/7 2 3 3 Unit 5 The world at war 2 4 4 Unit 7 Animal planet 2 5 5 Unit 8 Time off 2 6 6 Unit 9 Have you got what it takes 2 7

大學英語四級輔導（聽力部分）2 8

口語考試 4 合計 18

四、教學環節安排

大學英語的教學過程中以學生參與和教師講授相結合的方式為主，期間穿插小組討論，習題練習等形式。要求學生能聽懂教師的基本課堂用語，并會加以使用。課外學習和實踐活動應以課堂教學的內容為基礎，激發學生的學習興趣，以及培養學生的學習能力、語言綜合運用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創新能力。

課外習題以每單元書后練習為主，輔以適當的翻譯、作文等作業形式，旨在提高學生的寫作能力。

五、考核和成績評定方法

1．考試方式及時間安排

每學期安排期末考試和口語考試各一次。口語考試在每學期學期末的最后一次口語課進行，考試成績計入平時成績中。期末考試（包括聽力部分和精讀部分），在考試周進行，具體時間由教務處統一安排。

期末考試：筆試，題型包括：聽力部分、閱讀理解、詞匯與結構、完型填空、單詞配對、句子翻譯（與課文相關的英漢互譯）以及寫作等。

口語考試：口試，由教研室統一布置內容、統一制定標準，任課教師課內自行組織考試。

2． 成績計算

大學英語最后總評成績按百分計算；期末成績（即最后考試周進行的筆試）占70%，平時成績占30%（平時成績包含出勤情況，平時測驗記錄、課后作業，口語成績及上課回答教師提問的綜合表現等）。

六、教材及參考書

[1]Simon Greenall, 文秋芳.新標準大學英語綜合教程2.北京.外語教學與研究出版社.2008 [2]Simon Greenall, 文秋芳.新標準大學英語視聽說教程2.北京.外語教學與研究出版社.2008 [3]Simon Greenall, 文秋芳.新標準大學英語綜合教程2教師用書.北京.外語教學與研究出版社.2008 [4]Simon Greenall, 文秋芳.新標準大學英語視聽說教程2教師用書.北京.外語教學與研究出版社．2008 [5]佟琳琳, 劉娜.大學英語習題集下冊.北京.外文出版社.2014 [6]劉娜, 佟琳琳.大學英語四級考試預測真題試卷.北京.電子工業出版社.2015

執筆人：劉娜

制訂日期：2014年4月

修訂日期：2015年4月

審閱人：秦建國

教學單位負責人簽章：

第四篇：大學英語教學大綱

《大學英語》教學大綱

根據國家教育部制定并頒發的《大學英語課程教學要求》，結合我校英語教學實際，為保證我校非英語專業大學英語教學工作正常、有序進行，特制訂本大綱。

一、使用說明

（一）課程性質

大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，《大學英語》課程是大學生的一門必修的基礎課程。大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能﹑跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。

（二）教學目的《大學英語》課程的教學目的是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。

（三）教學時數

《大學英語》課程教學分為最低要求、一般要求和較高要求三個層次。最低與一般要求階段的教學時數為340學時，安排在第一至第四學期。每學期為一級，共四級（要求見附件：《大學英語》課程1—4級教學要求），每級為90學時，每周5學時（其中綜合英語3學時，英語聽說2學時），課內外學習時數的比例應不低于1:2。從大學英語一級開始，至四級結束。

（四）教學方法

教學方法直接關系到學生各方面能力的培養與提高。課堂教學應以學生為主體、教師為主導，改變傳統的以教師為中心的教學模式，注重培養學生的語言實際應用能力和自主學習能力。

教學方法應靈活多樣，要根據不同的教學對象、教學內容、教學目的和要求，選擇相應的教學方法，并鼓勵教師積極嘗試新的教學方法。

教學中要多開展以任務為中心的、以交際為目的的教學活動。在加強基礎訓練的同時，采用啟發式、討論式、發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機，最大限度地讓學生參與學習的全過程。引導學生主動積極地利用現有圖書資料和網上信息獲取知識，并使學生在運用知識的過程中培養各種能力。

課堂教學要和學生的課外學習相結合。課外學習是課堂教學的延伸與擴展，是培養和發展學生能力的重要途徑。學生的課外學習應在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地進行，應以培養學生的自主學習能力、語言綜合運用能力、交際能力、思維能力和創新能力為目的。在發揮傳統課堂教學優勢的同時，要積極采用以網絡技術為支撐的計算機自主學習和多媒體課堂教學相結合的教學模式。這種模式的教學過程是：學生課前預習和網上聽說練習——課堂講授和答疑——小組操練——學生課后自主學習。該模式要求教師轉變教學理念，要從以教師為中心、單純傳授語言知識轉向以學生為中心，既傳授一般的語言知識，更注重培養語言運用能力和自主學習能力。

（五）面向專業

《大學英語》課程是面向全校非英語專業一、二年級本科學生開設的一門公共基礎課。

二、教學要求

學生入學時應具備的語言基礎是：掌握基本語音、語法知識；領會式掌握1,800單詞（其

中積極詞匯為1，200）；并在聽、說、讀、寫、譯等方面受過初步的訓練。考慮到我院絕大多數學生在入校時，英語成績未達到《高中英語課程標準》七級的要求，且藝術類專業學生與《高中英語課程標準》七級的要求有較大差距，因此，我校大學英語教學根據學生的實際英語水平分為三個層次，即最低要求，一般要求和較高要求。藝術類專業學生畢業時至少達到最低要求；其他所有非英語專業的學生在修完大學英語四級時必須達到一般要求；修完大學英語四級、學有余力、自主學習能力較強而又參加了提高階段大學英語選修課程的學生應達到較高要求。

三個層次的英語能力要求如下：

1、最低要求

1）聽力理解能力：能聽懂英語授課；能聽懂日常英語談話和一般性題材講座或慢速英語廣播、電視節目的大意；能運用基本聽力技巧幫助理解關鍵詞和句子,領會講話者的觀點和態度。

2）口語表達能力：能用英語進行日常生活的交際；能就日常生活話題與英語國家人士進行交談；能就所熟悉的話題經準備后作簡短發言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。

3）閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材英語文章的大意，閱讀速度達到50個詞/分；能快速閱讀難度較低、篇幅較長的國內英文報刊文章；能借助詞典閱讀與專業有關的英文雜志，掌握中心意思，理解主要事實或結論；能讀懂工作，生活中常見應用文體的材料。

4）書面表達能力：能寫常見的應用文，借助詞典能完成一般性寫作任務，即能描述個人經歷、感受、情感和發生的事件；能就一般性話題或提綱在40分鐘內寫出120詞的短文，且內容基本完整，用詞較恰當，語意較連貫，掌握基本的寫作格式和技巧。

5）翻譯能力：能借助詞典將難度略低于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達意；能借助詞典將內容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文達意，無重大語言錯誤，譯速每小時150—200詞/字。

6）推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到3500個單詞和100個詞組，其中2000個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。

2、一般要求

1）聽力理解能力：能聽懂英語授課；能聽懂日常英語談話和一般題材講座；能基本聽懂慢速英語廣播或電視節目，語速每分鐘130—150詞左右；能掌握中心大意，抓住重點；能運用基本的聽力技巧理解主要信息。

2）口語表達能力：能就日常話題與英語國家人士進行交談；能就所熟悉的話題經準備后作簡短發言，表達比較清楚、語音語調基本正確。在日常生活和一般性的工作中能與人討論交流個人觀點、情感和描述身邊所發生的事件。

3）閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的英語文章，閱讀速度達到每分鐘70詞；能基本讀懂國內英文報刊中大眾題材的文章，掌握中心意思，理解主要事實和有關細節；能讀懂工作生活中常見題材的材料，如注冊、申請、信函、說明書等應用文；能在閱讀中使用有效的閱讀技巧。

4）書面表達能力：能完成常見的應用文的寫作任務，如填寫注冊表、申請表、寫便條、短信、通知、簡歷和求職信等；能在半小時內就一定的話題，如：個人經歷、觀點、情感、突發事件等寫出120—150詞的短文，且內容基本完整，用詞恰當，語意連貫。

5）翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯。英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速每小時250漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當的翻譯技巧。

6）推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到4795個單詞和700個詞組（含中學應掌握的詞匯），其中2000個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和

書面表達兩個方面（見《大學英語課程教學要求》參考詞匯表）。

3、較高要求

1）聽力理解能力：能聽懂英語國家人士的一般性談話，基本聽懂題材熟悉，篇幅較長的英語講座；能聽懂中國的英語廣播或電視新聞大意；能基本聽懂外國專家用英語講授的專業課程；能掌握中心大意，抓住重要和關鍵細節。

2）口語表達能力：能夠和來自英語國家的人士進行比較流利的會話，自如地表達個人意見、情感、觀點等；能完整陳述事實、事件、理由等，較好地掌握會話策略，并參與一般性話題的討論和發言，表達清楚，語音語調基本正確。

3）閱讀理解能力：能基本閱讀國內報刊雜志的大眾性文章，尋讀和略讀英語國家報刊雜志，獲取所需信息；借助詞典基本讀懂自己專業方面的綜述性文獻，并能正確理解中心大意，抓住主要事實和細節。閱讀速度為每分鐘90詞。

4）書面表達能力：能寫日常應用文；能寫自己專業論文的英語摘要；能借助參考資料寫出與專業相關、結構基本清晰、內容較詳實的報告或小論文；能描寫各種圖表，就一般性話題在半小時內寫出160—180詞的短文，內容完整，條理清楚，文理通順。

5）翻譯能力：能借助詞典翻譯英語國家報刊上題材熟悉的文章，摘譯所學專業的英語科普文章。英漢譯速為每小時350詞，漢英譯速每小時300個漢字。譯文基本通順、達意，無重大理解和語言錯誤。

6）推薦詞匯量：掌握的詞匯量達到6393個單詞和1200個詞組（包括一般要求應該掌握的詞匯），其中2200個單詞為積極詞匯（見《大學英語課程教學要求》參考詞匯表）。

上述三個層次的聽、說、讀、寫、譯五種能力的培養中，要特別重視聽、說能力的培養和訓練。各專業和教學班應根據因材施教的原則，允許學生個性化學習中各階段有所側重，分階段突破。教學過程中應安排一定的學習策略和跨文化交際的學習內容，以提高學生自主學習能力和交際能力。

三、教學評估

教學評估是大學英語課程教學的一個重要環節。大學英語教學評估分形成性評估和終結性評估兩部分。

1、形成性評估

形成性評估具體方式包括：1）課堂學習活動；2）上網自主學習；3）平時考核；4）期中測試；5）期末考試。

形成性評估可采用描述性評價、等級評定或評分等評價方式。教師要根據評價結果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。

2、終結性評估

最低要求的終結性評估方式為校內組織的大學英語三級考試；一般要求的終結性評估方式為校內四級考試及全國大學英語四級考試；較高要求的終結性評估方式為全國大學英語六級考試。

四、教材選用

一

1、翟象俊、李蔭華：《大學英語精讀》 上海外語教育出版社，1998年12月第2版。

2、翟象俊：《大學英語精讀教師用書》上海外語教育出版社，1998年12月第2版。

3、董亞芬：《大學英語聽力》(修訂版)上海外語教育出版社，2006年6月第1版。

4、張碩秋：《大學英語泛讀》上海外語教育出版社，1998年12月第2版。

二

1、《大學體驗英語》項目組：《大學體驗英語綜合教程》 高等教育出版社，2002年9月

第1版。

2、《大學體驗英語》項目組：《大學體驗英語擴展教程》 高等教育出版社，2002年8月

第1版。

3、《大學體驗英語》項目組：《大學體驗英語聽說教程》 高等教育出版社，2002年9月

第1版。

4、郭杰克：《大學英語快速閱讀》上海外語教育出版社，2006年4月第2版。

5、《大學英語》全新版綜合教程上海外語教育出版社，2001年7月第1 版。

6、《大學英語》全新版閱讀教程上海外語教育出版社，2002年11月第1版。

7、《大學英語》全新版聽說教程上海外語教育出版社，2001年7月第1版。

8、《大學英語聽說》第三版上海外語教育出版社，2006年8月第1版。

三

1、黃震華： 《經貿類選修課教程》（教師用書，學生用書）

上海外語教育出版社

2、石堅： 《文學類選修課教程》（教師用書，學生用書）

上海外語教育出版社

附件：《大學英語》課程1—4級教學要求

本要求在教學上以學期劃分，每學期為一級。具體要求如下：

《大學英語》一級

（一）教學目的與要求

經過一個學期的學習，應掌握新詞1200，累計領會式詞匯達到2500，其中積極詞匯1500單詞。具體標準為：

聽：能聽懂語速每分鐘90wmp的一般性會話、報道和講座。

說：能就某一主題或圖片或所學課文內容進行連續2分鐘左右的陳述。

讀：閱讀速度達到90wpm，準確率為75%。完成總閱讀量2.4萬詞。

寫：能寫出內容完整，語法正確，條理清晰連貫的句子。

譯：能借助詞典將難度略低于課文的英語段落譯成漢語，速度每小時210詞，翻譯題材熟悉的漢語句子，速度為每小時180詞。

（二）教學內容

大學英語一級教學內容以選用教材的教學內容為主，以自編材料作為補充。第一冊為一級。

（三）教學方法與形式

以課堂講授為主、結合多媒體課件，采用靈活多樣的方法和形式。

（四）教學時數

每周5學時。

《大學英語》二級

（一）教學目的與要求

修完二級后新增詞匯1200，累計領會式詞匯達到3000，其中積極詞匯1800單詞。具體標準為：

聽：能聽懂語速每分鐘100wmp的一般性會話、報道和講座。

說：能就某一主題或圖片進行連續3分鐘左右的陳述。

讀：閱讀速度達到100wpm，準確率為75%。完成總閱讀量3萬詞。

寫：能將句子連接為內容完整，語法正確、句子連貫的段落。

譯：能借助詞典將一般難度的英語短文譯成漢語，速度每小時250詞；翻譯題材熟悉的漢語句子，速度為每小時200詞。

（二）教學內容

大學英語二級教學內容以選用教材的教學內容為主，以自編材料作為補充。第二冊為二級。

（三）教學方法與形式

以課堂講授為主、結合多媒體課件，采用靈活多樣的方法和形式。

（四）教學時數

每周5學時。

《大學英語》三級

（一）教學目的與要求

新增詞匯1200，累計領會式詞匯達到4000，其中積極詞匯2100單詞。具體標準為：

聽：能聽懂語速每分鐘110wmp的一般性會話、報道和講座。

說：能就某一主題或圖片進行連續4分鐘左右的較流利的陳述，對熱門話題能進行一般性辯論。

讀：閱讀速度達到110wpm，準確率為75%。完成總閱讀量5萬詞。

寫：能寫出內容完整，條理清晰，句子連貫的段落。

譯：翻譯一定難度的英語文章，速度每小時290詞，翻譯題材熟悉的漢語文章段落，速度為每小時220詞。

（二）教學內容

大學英語三級教學內容以選用教材的教學內容為主，以自編材料作為補充。第三冊為三級。

（三）教學方法與形式

以課堂講授為主、結合多媒體課件，采用靈活多樣的方法和形式。

（四）教學時數

每周5學時。

《大學英語》四級

（一）教學目的與要求

新增詞匯1200，累計領會式詞匯達到4795，其中積極詞匯2500單詞。具體標準為： 聽：能聽懂語速每分鐘120wpm的一般性會話、報道和講座。

說：能就某一主題或圖片進行連續5分鐘左右的較流利的陳述，對熱門話題能進行一般性辯論。

讀：閱讀速度達到100wpm，準確率為75%。完成總閱讀量6萬詞。

寫：能在30分鐘寫出100-120詞的內容完整，條理清晰，句子連貫，沒有嚴重語法錯誤的短文。

譯：翻譯一定難度的英語短文，速度每小時300詞，翻譯題材熟悉的漢語文章段落，速度為每小時250詞。

（二）教學內容

大學英語四級教學內容以選用教材的教學內容為主，以自編材料作為補充。第四冊為四級。

（三）教學方法與形式

以課堂講授為主、結合多媒體課件，采用靈活多樣的方法和形式。

（四）教學時數

每周5學時。

第五篇：專升本大學英語教學大綱

專升本大學英語教學大綱

一、教學對象

教學對象是我校專升本非英語專業的學生。學生在聽、說、讀、寫、譯等方面受過專門訓練。

二、教學目的

大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程。大學英語教學是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。

大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。大學英語課程要開拓思路，拓展教學方向，滿足我校的特色人才培養的需求，實現培養應用型創新型和復合型高級人才的目標。

三、教學要求

我校的本科生通過2學年4個學期的大學英語教學，應達到《大學英語課程教學要求》規定的較高要求的英語能力。較高要求的英語能力要求如下：

1.聽力理解能力：能夠基本聽懂來自英語國家人士的談話和講座，能聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內英語廣播或電視節目，語速為每分鐘150詞左右。能基本聽懂外國專家用英語講授的專業課程。能掌握其中心大意，抓住要點。

2.口語表達能力：能夠和來自英語國家的人士進行比較流利的會話，較好地掌握會話策略，能基本表達個人意見、情感、觀點等，能基本陳述事實、事件、理由等，表達思想清楚，語音、語調基本正確。

3.閱讀理解能力： 能基本閱讀英語國家報刊雜志的一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘80詞，在快速閱讀篇幅較長的材料時，閱讀速度達到每分鐘120詞，能就閱讀材料進行略讀或尋讀。能夠基本讀懂自己專業方面的綜述性文獻，并能正確理解中心大意，抓住主要事實和有關細節。

4.書面表達能力：能寫日常應用文，能寫自己專業論文的英語摘要，能借助參考資料寫出與專業相關、結構基本清晰、內容較為豐富的報告和論文，能描寫各種圖表，能就一定的話題在半小時內寫出160詞的短文，內容完整，條理清楚，文理通順。

5.翻譯能力： 能借助詞典翻譯一般英美報刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學專業的英語科普文章，并能撰寫所學專業的英語小論文。英漢譯速為每小時350英語單詞，漢英譯速為300個漢字。譯文基本通順、達意，無重大語言錯誤。

6.推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應達到5500個單詞和1200個詞組，其中2500個單詞為積極詞匯（見《大學英語課程教學要求》積極詞匯表）。

四、課程設置

我校的大學英語課程體系不僅包括多媒體課堂教學課程、還包括網絡自主學習課程以及公選課程，是集綜合英語類、語言技能類、語言應用類、語言文化類和專業英語類等為一體的完整的大學英語課程體系，以保證學生在大學學習期間，有充足的個性發展平臺，能根據個人的興趣和職業規劃，學習和提高英語語言綜合應用能力和人文素質，達到“大學英語課程教學要求”的較高要求。

五、教學評估

教學評估是大學英語課程教學的一個重要環節。全面、客觀、科學、準確的評估體系對于實現課程目標至關重要。它既是教師獲取教學反饋信息，改進教學管理，保證教學質量的重要依據，又是學生調整學習策略、改進學習方法、提高學習效率的有效手段。

大學英語課程評價分過程性評價（即期中考試成績和平時成績）和終結性評價（即期末考試成績）兩個部分。

過程性評價包括同學們的課堂表現和課外自主學習情況的記錄、網上學習的記錄、以及參與課外英語第二課堂活動的情況記錄。

終結性評價是指大學英語課程各學期的期末考試成績。這些考試以評價學生綜合應用英語的能力為主。

大學英語課的終結性評價占總成績的60%。過程性評價在總成績中占40%，其中資助學習考試成績占10%，平時表現10%。

六、教學管理

大學英語教學管理應貫穿于大學英語教學的全過程。通過強化教學過程的指導、督促和檢查，確保大學英語教學達到既定的教學目標。

大學英語課堂教學中，要堅持統一教學要求、統一教學內容、統一教學進度、統一測試標準、統一評價尺度，以此確保教學和終結性評價的科學性、嚴肅性、公平性。

七、關于教學安排的幾點說明：

1.關于第二課堂課外學分

開展大學英語學習第二課堂活動，是大學英語教學改革的一個重要環節。第二課堂是在老師指導下，開展各種合作型的學習，娛樂性活動，技能性和知識性 競賽，豐富學生的課余生活，提高學生自我管理，自主學習的能力和英語語言應用能力。第二課堂活動的宗旨是：快快樂樂地學英語、開開心心地用英語、高高興興地賽英語。通過這些第二課堂活動，有效地培養和鍛煉一批英語學習愛好者，提高他們的競爭能力，組織他們參加各種全國性的大學生英語競賽，如全國大學生演講比賽、全國大學生英語競賽等，為學校掙得榮譽。大學英語課外學分通過參加各種競賽活動并獲得名次而取得。

2.關于大學英語網絡自主學習課堂

《大學英語課程教學要求》指出：“設計大學英語課程應充分考慮聽說能力的要求，并給予足夠的學時和學分，應大量使用先進的信息技術，推進基于計算機和網絡的英語軟件教學，為學生提供良好的語言學習環境與條件。”目前我校已經建設了英語自主學習中心，安裝配置一些英語學習軟件，基本滿足大學英語自主學習的需要。學生自主學習大學英語相關課程，完成老師布置的網絡自主學習任務，并且根據個人的學習情況自主選擇學習內容，體現學習的個性化。