第一篇：小學二年級數學教案——小數數學第三冊教案第二單元教案

小學二年級數學教案——小數數學第三冊教案

第二單元教案

教材簡析：

本單元的重點是使學生初步建立起長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的

進率，學習用刻度尺量線段（限整厘米）。

學生在日常生活中，接觸厘米和米不多，對這兩個長度單位缺乏明確的認識。不過學生一般都

有一根20厘米長的小尺子，從尺子上可以看到厘米。所以教材想從厘米講起，然后再講米，以 及厘米和米之間的進率。

教材采用出示實例的方法，讓學生直觀認識線段的特征，學習量線段的長度。

教材注意讓學生親自看一看、比一比、量一量，通過這些實踐活動使學生了解1厘米、1米大致

有多長，從而初步建立起厘米和米的長度表象。教學目標：

1． 使學生認識長度單位厘米和米。知道1厘米、1米的實際長度，初步學會用刻度尺量物體長

度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。2． 使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

第 1 頁 課時安排：2課時 1 認識厘米 用厘米量 教學內容：

教科書第9～10頁例1～例3，練習三的第1～4題。教學目的：

使學生認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，初步學會用學生尺量物體長度的方法（限 整厘米）。教學過程：

一、導入新課

教師把11厘米長和10厘米長的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來讓學生觀察看哪根

紙條長哪根紙條短。學生一般會認為豎著的紙條長，這時教師可以提問：

怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長呢？教師拿出米尺，告訴學生這是一把米尺，要知道

兩根紙條的長度可以用尺去量一下。然后開始量紙條的長度，用紅粉筆對著尺子上的刻度把橫

放的紙條的長度標出來，用白粉筆把豎放的紙條的長度標出來。分別告訴學生從0 刻度到紅色

標記這一段是橫放的紙條的長度，從0刻度到白色標記這一段是豎放的紙條的長度。然后提問

第 2 頁 哪根紙條長？（橫放的紙條長。）

學生回答后，教師說明要知道一個東西的長度只憑眼睛看往往是不準確的，需要用尺去量。接 著再問：

要想知道我們用的鉛筆的長度該怎么辦？要想知道粉筆的長度該怎么辦？

對，要想知道一個物體的長度，要用尺來量。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較短的東西，可

以用厘米作單位。今天這節課我們就來認識厘米，學習用厘米作單位量物體的長度。板書課題：認識厘米 用厘米量

二、新課 1．認識米尺。

教師讓學生拿出自己的學生尺，告訴學生這是米尺的一部分，它上面的線叫刻度線，然后提問 你們的尺上有幾種刻度線？ 有哪些數字？

每個數字都對著哪種刻度線？

尺的左端的刻度線對著幾？對著0，這叫做尺的0刻度。之后，教師在尺上邊比劃邊告訴學生：

從0到1的長度是1厘米，從1到2的長度也是1厘米每相鄰兩個刻度線之間的距離都是1厘

第 3 頁 米。

2．認識1厘米、幾厘米。（1）初步認識1厘米、幾厘米。

教師在米尺上從0指到1，說：剛才我們知道了從0到1是1厘米。

再從0指到2，從0指到3提問：那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？讓學生在自己的

尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米的長度，要說出從哪兒到哪兒。（2）認識1厘米的實際長度。

①先讓學生在自己尺上指出1厘米的長度，然后讓學生打開教科書，說明例1下面的那條線段的 長度就是1厘米。

②教師拿出一顆圖針，也讓學生拿出一顆，與1厘米長的線段比一比，通過比使學生看到圖釘 的長度大約是1厘米。

③讓學生在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個手指的寬大約是1厘米。

④讓學生用手指比劃一下1厘米的長度。

教師小結：我們認識了厘米，知道1厘米有多長了，那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長度呢

？下面我們就來學習怎樣用尺量物體的長度。

第 4 頁 3．用厘米量。（1）估量紙條長度。

教師出示5厘米長的那根紙條，同時讓學生也拿出比較短的那根紙條，說：剛才你們量過自

己的食指大約有 1厘米寬，現在估計一下你們拿出的紙條是幾個食指寬，也就是有幾厘米長。

學生回答后，教師繼續講解：你們估計得對不對，我們可以用尺量一量，那么怎樣用米尺量 一個物體的長度呢？（2）用尺量紙條。

①教師邊示范邊講解：量時，先把尺的0 刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著尺上的

刻度幾，這根紙條就是幾厘米。現在這根紙條的右端對著 5，那么它就是5厘米。

②讓學生看例3，把紙條的長度填在書上的括號里。③讓學生照老師的方法量自己的紙條。學生量時，教師要注意巡視，看學生是否把尺的0刻度

對準紙條的左端，對于不正確的量法要加以糾正。④啟發引導學生說說量紙條的方法。課間活動。

三、鞏固練習

教師：通過學習我們認識了厘米，會用尺量紙條的長度了，第 5 頁 那么量別的物體長度的方法是不

是與量紙條一樣呢？是的，不論是量什么物體的長度都要把尺的0 刻度對難要量的物體的左端，看右端對準尺上的刻度幾就是幾厘米。下面我們就來做幾個量物體長度的練習。

第 6 頁

第二篇：小學語文第三冊第二單元教案

第二單元

豐富多彩的學校生活

●單元學習內容

晨風吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長。看，校門口那一張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開來的朗朗書聲??多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學校生活開始了。

學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶??

●單元學習目標

1.會寫46個生字，會認57個生字。

2.從課文內容中體會學校生活的豐富多彩，教學時要注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并利用校內外教育資源，指導學生創造性地開展各項活動，在活動中培養學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

3.學習部首查字法，并用這種方法解決學習中遇到的困難。教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中可以舉行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受。本組語文園地安排了學習部首查字法的內容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。

4.繼續引導學生養成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯。注意培養學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。在識字教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。

識字2

●學習目標

1.會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。3.留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。●學習重難點

1．結合詞語學習生字，讀準多音字“彈”。2．體會動詞的準確用法。

●學習時間安排

二課時

◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、有感情地朗讀、背誦導語。◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：親愛的同學們，今天，我們開始學習識字2，請同學們打開語文書，用心閱讀導語，邊讀邊聯系生活實際想畫面，能夠背誦了，就請起立。

2．學生自由學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練

1．展練內容：有感情地朗讀、背誦導語。2．展練方式：（4人）開火車的方式。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）4人開火車 生1： 生2：

生3： 生4：

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什幺這樣讀、背等。

（2）全體起立，背給同桌聽。同桌背得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。

（3）齊讀（背）。

二、朗讀課文 ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）仔細觀察課文插圖，看看圖上的孩子在干什么，自己試著用這樣的句式說說： 誰 在 干什么。

（2）通過預習，你能做到把詞語讀正確了嗎？自己再讀兩遍。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：看圖說話： 誰 在 干什么。2．展練方式：個人自主展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示：

生1： 生2： 生3：

生4（2）除了圖上畫的這些事，你平時在生活中還做過什么事？ ◆展練二

1．展練內容：正確、流利、有感情地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的4位學生接力賽讀。（一人讀一排）“中”這個層面的4位學生接力賽讀。“好”這個層面的4位學生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什幺這樣讀等。教學中，教師要借助拼音指導學生讀準字音，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學生不容易讀準。“彈”是多音字，在本課讀“tán”。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）游戲：“猜一猜”一位同學上臺做動作，其余同學猜他表演的是哪個詞語，從而讓學生體會每個詞語的特點。

（4）老師范讀，讀出節奏，再讓學生自己讀出自己的節奏，如，×—×—×（練—書—法），×—××（練—書法）。

（5）齊讀（背）。◆展練三

1．展練內容：交流識字方法。2．展練方式：自主上臺展示。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4：

教師預設：順口溜：“兩位大王今天來彈琴”——“琴”（2）用生字卡片開火車組詞。（3）游戲：“摘蘋果”

第二課時

◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫《識字2》這課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。

同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。

教師預設：琴、養的偏旁、結構。”。“胡、戲、棋、鋼、觀、彈”等左右結構的字，要引導學生注意字的間架結構，仔細觀察左右兩部分在田字格中的占格位置，體會漢字的造型美。

（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）3.背誦課文。◆拓展

1．課后練習中的“讀讀說說”是擴展詞語的練習。要求學生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養”口頭組詞。

2.填上合適的詞：

彈（）下（）唱（）打（）

踢（）拍（）喝（）買（）3.讀兒歌：

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小秘密； 做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技； 愛生活，講科學，求創意，興趣廣泛展才藝。

5一株紫丁香

●學習目標

1．會認8個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。3．樹立起尊敬老師的心愿。●學習重難點

1．自主學習生字，在讀懂課文內容，體會文中情感的基礎上練習背誦課文。2．指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。●學習時間安排

二課時 ◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、初讀課文，自主識字。引入： ◆自學自練

（1）通過預習，你能把詩歌讀通順，讀正確了嗎？自己再試一試。（2）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（3）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的5位學生接力賽讀。（一人讀一小節）“中”這個層面的5位學生接力賽讀。“好”這個層面的5位學生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什幺這樣讀等。“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學生讀成“diàn”。必要時老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）分小隊讀，其余同學當評委，讀得好的小隊加紅旗。（5）齊讀。◆展練二

1．展練內容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“識字交流會”。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 生4：

教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

（2）用生字卡片開火車組詞。

（3）游戲：“摘詞語蘋果”：一株、踮起、小院、枝葉、消除、疲倦、掛牽、困難、老師、笑臉、窗口、休息、唱歌、安靜、盛開、感謝、眨眼、又香又甜

（4）讀順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。

踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

二、以讀為主，體會情感；

◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）選擇自己喜歡的詩節讀一讀，從這節詩中聯想到了什么，看有什么想知道的或是不明白的地方做上“？”.（2）練習背誦詩歌。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：從喜歡的詩句中理解到的內容 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；把自己喜歡的小節讀給大家聽，說說自己想到了什么，或是不明白的地方。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點

評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4： 教師預設：

（1）當學生讀到哪一小節時，可以請同樣喜歡這個小節的孩子來PK讀，都說說從中聯想到的。

（2）第1小節中同學們為什么“踮起腳尖兒，走進安靜的小院”？（3）同學們為什么要把一株紫丁香種在老師窗前？從中體會到什么？

第二課時

◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫第二課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以

后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師預設：您、困的偏旁、結構。”。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）3.背誦課文。◆拓展

1.聽一首送給老師的歌曲《我愛米蘭》

2．以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。我選我

●學習目標

1．認識8個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

●學習重難點

1.按一定方法自主識字、寫字，抓重點語句體會王寧的優秀品質。2.品讀王寧的話，懂得他為什么要選自己。

●學習時間安排

二課時 ◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、故事引入，質疑：

1.師講故事《毛遂自薦》。

2.板書題目，質疑。學生可能提的問題有：（“我”指的是誰？他選自己做什么？為什么要選自己？）

二、初讀課文，整體感知。◆自學自練

（1）孩子們，有問題就要去思考，答案說不定就藏在課文里，現在就請你帶著剛才的問題自由讀讀課文，邊讀邊用筆勾畫出相應的句子。

（2）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：“我”指的是誰？他選自己做什么？為什么要選自己？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 教師預設：

（1）當學生說到“他選自己當勞動委員”時，可以隨機學習生字“委”，聯系班上的委員認識這個字。

（2）當孩子說到王寧選自己的原因時，出示相應句子，讓生讀：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”引導學生體會王寧選自己是為了集體，同時學習生字“集”。

（3）這是重點句子，要用不同形式多讀。

二、讀通課文，互助識字。◆自學自練

（1）請你和同桌互相讀課文給對方聽，讀的同學站起來，聽的同學仔細聽，有錯的要給同桌指出來，注意把打了圈的生字讀準確。

（2）與同桌一起讀畫出來的詞語。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的4位學生接力賽讀。（一人讀一小節）“中”這個層面的4位學生接力賽讀。“好”這個層面的4位學生接力賽讀。

教師預設：本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qia”，要注意指導學生讀準確。

◆展練二

1．展練內容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“摘蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程

（1）自主展示，說了哪個字，就可以把那個蘋果摘走了。生1： 生2： 生3： 生4：

教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。如： “愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯系自己的生活組詞、說話。

（2）用生字卡片開火車組詞。

三、品讀句子，體會情感。

◆自學自練

（1）請你自由讀讀下面的句子，說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應的語氣。至少要讀3遍喲！

①選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話。）

②突然，王寧站起來說：“我選我。”（想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。）

③大家都愣住了。（讀出吃驚的語氣）

（2）讀完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練

1．展練內容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

（2）齊讀這些句子。

第二課時

◆自學自練 復習引入：

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫本課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師重點指出：

青：下邊“”的第一筆是“”，不是“”。教：右邊是“”（4筆），不是“”（3筆）。切：第二筆是“”，不是“”。室：寫緊湊一點兒，防止拉長。班的偏旁、結構。

（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）

3.出示課后句子讓生讀，說說自己發現了什么？出示幾個句子讓生進行轉換。

◆拓展

1.假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備之后，說一說。一分鐘

●學習目標

1．認識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。●學習重難點

1．合作探究識字方法，自主識字、寫字。2．理解課文內容，體會時間的寶貴。●學習時間安排

二課時 ◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、體驗一分鐘，引入新課。

1.正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。2.你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）3.板書題目，讀題，認識生字“鐘”。

二、初讀課文，自主識字。

1.學生不看書，聽老師讀課文，聽后說說自己知道了什么。2.◆自學自練

（1）孩子們，故事就在你的書上，通過在家的預習，你能把課文讀通順、讀正確了嗎？自己再試一試。時間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。

（2）把你畫出來的詞語讀給同桌聽，互相糾正字音。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好 的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的6位學生接力賽讀。（一人讀一自然段）“中”這個層面的6位學生接力賽讀。“好”這個層面的6位學生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什么這樣讀等。注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。必要時老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）分小隊接力賽讀，其余同學當評委，讀得好的小隊加紅旗。（4）齊讀。◆展練二

1．展練內容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“悄悄話蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。說了哪個字，就可以把蘋果摘走了，請他讀出蘋果背面寫著的悄悄話。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適

當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形：

熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。猜謎語識字：“大門里邊是市場”（鬧）。

運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁，可以做動作、表情）。

指出多音字：“背”（2）開火車讀詞語。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說說”）

三、品讀語句，感受時間的重要性。◆自學自練

（1）自由讀下面的句子，想想元元說這句話時，心里是怎么想的？讀出語氣喲！

他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。” 他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”（2）你覺得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；先讀這兩個句子，再說說元元心里的想法。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點

評的時候，也要認真聽。

4．展練過程

（1）自主展示讀句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此時的想法：

元元這時會想：

。教師此過程中要抓住“嘆”字，引導學生讀出自責、嘆息的語氣。◆展練二| 1．展練內容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二課時

◆自學自練 復習引入：

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫本課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師重點指出：

“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

欠、元、包的偏旁、結構。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）

◆拓展

1．組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。難忘的一天

●學習目標

1．認識13個生字。會寫10個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。

3．激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。●學習重難點

1．合作探究識字方法，自主識字、寫字。2．抓重點語句體會“我”緊張而激動的心情。●學習時間安排

二課時 ◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時 第一課時

一、體驗一分鐘，引入新課。

1.正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。2.你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）3.板書題目，讀題，認識生字“鐘”。

二、初讀課文，自主識字。

1.學生不看書，聽老師讀課文，聽后說說自己知道了什么。2.◆自學自練

（1）孩子們，故事就在你的書上，通過在家的預習，你能把課文讀通順、讀正確了嗎？自己再試一試。時間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。

（2）把你畫出來的詞語讀給同桌聽，互相糾正字音。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的6位學生接力賽讀。（一人讀一自然段）“中”這個層面的6位學生接力賽讀。“好”這個層面的6位學生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什么這樣讀等。注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。必要時老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）分小隊接力賽讀，其余同學當評委，讀得好的小隊加紅旗。（4）齊讀。◆展練二

1．展練內容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“悄悄話蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。說了哪個字，就可以把蘋果摘走了，請他讀出蘋果背面寫

著的悄悄話。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形：

熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。猜謎語識字：“大門里邊是市場”（鬧）。

運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁，可以做動作、表情）。

指出多音字：“背”（2）開火車讀詞語。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說說”）

三、品讀語句，感受時間的重要性。◆自學自練

（1）自由讀下面的句子，想想元元說這句話時，心里是怎么想的？讀出語氣喲！

他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。” 他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”（2）你覺得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；先讀這兩個句子，再說說元元心里的想法。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程

（1）自主展示讀句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此時的想法：

元元這時會想：

。教師此過程中要抓住“嘆”字，引導學生讀出自責、嘆息的語氣。◆展練二| 1．展練內容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二課時

◆自學自練 復習引入：

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫本課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是

什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師重點指出：

“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

欠、元、包的偏旁、結構。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）

◆拓展

1．組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

語文園地二

●學習目標 ：

1、會認6個生字，學習用“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的方法識字。

2、會讀詞語，懂得詞語的意思，學會積累詞語。

3、會背兒歌《秋天到》，喜歡兒歌。

4、能在小組、班級展示自己的關于秋天的作品，培養動手、創新能力。●學習重難點：

感悟、發現“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的識字方法，識記生字，理解詞語的意思。

●學習時間安排

二課時 ◆預習礪能

讀讀語文園地一的內容，在自己讀不懂的地方做上記號。準備好自己的關于秋天的作品（比如收集的關于秋天的詞語，畫的秋天的圖畫，做的書簽、標本、賀卡??）

第一課時

一、學習“我的發現”。

激趣引入：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？（課件出示：郊 枝 籠 球 帆 梨）這些學過的熟字會怎么教我們呢？請你先認真完成老師給你的“自學自練”單吧。

◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）自由讀“我的發現”第一部分，先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，看看每組兩個字在讀音上有什么秘密？

（2）再小聲讀一讀，仔細辨一辨每組兩個字的字形，找出他們的相同點和不同點。

（3）每組兩個字的意思可不一樣喲！你能給他們分別組詞嗎？（4）讀讀書上學習伙伴說的話，想想你今天學會了什么識字方法？（5）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。

2．學生自主，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確朗讀“我的發現”第一部分 2．展練方式：分層展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；讀完之后，自我進行評價。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生讀完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程 差生1：

中等生2：（帶著詞語）好生3：（帶著詞語）

師應注意提示學生 “支”讀翹舌音。（2）分男女同學對讀。（3）師生對讀。◆展練二：

1．展練內容：發現識字規律 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；可以向大家介紹自己發現的每組生字的字音、字形上的秘密。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄。展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示： 生1： 生2： 生3： 生4：

教師預設：

①是呀，很多同學都發現后面個字是前面個字的一部分，而且讀音差不多，那每組的前面個字都屬于——（形聲字），表示讀音的那個偏旁就是它的——（聲旁）

②這種識字方法叫做——（減一減）◆展練三：

1．展練內容：對生字的熟悉程度 2．展練方式：開火車讀卡片組詞 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人。4．展練過程

（1）任意抽三列學生開火車讀生字卡片，并組詞。發現問題及時解決，從學生組詞就知道他是否理解了字的意思。

（2）游戲“漢子娃娃找媽媽”。（用生字“郊” 這一組和“交”這一組的生字卡片做。）

二、學習“我會寫” ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）輕聲自由讀“我會寫”中的字，有不會讀的字可以問老師、問同學。（2）你發現每組的字有什么秘密了嗎？試著用這樣的句式回答：“我發現每組的字都有 ,我想這些字都和 有關，我還能寫幾個這樣的字

。”

（3）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。◆展練一：

1．展練內容：說說每組字的秘密 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；把自學的第二題說給大家聽，說完以后把自己想到的字寫在黑板上相應的“字寶寶”家里。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，還可以進行補充。

4．展練過程（1）生上臺展示： 生1： 生2： 生3： 生4： 教師預設：

①看這些字寶寶都呆在自己的家里呢!可是字寶寶太少，家太大了，我們還可以請寫字寶寶去做客，把你想到的字寫在相應的“家”里去吧。

②寶蓋頭的字跟什么有關呢？

（2）每組字請個小老師帶著大家讀讀，盡量帶著詞語讀。

第二課時

一、學習“我會讀” ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）輕聲自由讀“我會讀”中的詞語，遇到不會讀的字可以問老師、問同學，當然還可以翻看前面的課文自己查一查拼音。

（2）在你不懂的詞語下做個“？”，待會兒請大家幫忙。

（3）你喜歡哪個詞語寶寶就用它說一句話吧，說了一句就送給這個詞語一顆☆，看你在老師喊停前能說幾個句子。現在開始自學。

◆展練一：

1．展練內容：正確朗讀詞語

2．展練方式：分層展示讀，分小組讀，競賽讀 3．分工建議：

（1）展示的學生聲音洪亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生保持安靜，點評時要先說優點再提意見。4．展練過程：（1）分層展示讀：

差生1： 中等生2： 好生3：

教師注意糾正學生“娃娃”“胳膊”要讀輕聲。（2）全班分小組接力讀。（3）分男女生比賽讀。◆展練二：

1．展練內容：對詞語的理解運用

2．展練方式：游戲“靈耳朵”——自主展示選詞造句 3．分工建議：

（1）展示的學生聲音洪亮，儀態自然大方；可以提出自己不理解的詞語，也可以選用詞語造句。

（2）聽的學生保持安靜，有意見的同學要做到文明補充。4．展練過程：

（1）提出自己不理解的詞語。生1： 生2： 生3： 教師預設：

①“尤其”，你能給它換個詞語嗎？（特別）②“奇形怪狀”——你見過什么東西奇形怪狀的？

（2）游戲“靈耳朵”，學生自主上臺說句子，其余學生聽后說出他選的是哪個詞語。

二、學習“讀讀背背” ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）自由讀兒歌“秋天到”3分鐘，借助拼音讀準字，讀通句子。（2）邊讀邊思考，并動筆做上記號：秋天到了，哪些莊稼長得好？哪些果子長得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？帶著這種心情再讀一讀兒歌。

（3）試著把這首兒歌背下來。現在開始自學。◆展練一：

1．展練內容：正確、流利地朗讀兒歌 2．展練方式：自主展示，競賽讀 3．分工建議：

（1）展示的學生聲音洪亮，儀態自然大方；讀完后自己評價。（2）聽的學生保持安靜，點評時要先說優點再提意見。4．展練過程：（1）自主展示讀： 生1： 生2： 生3：

此過程中，教師注意提醒學生：兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

（2）交流;秋天到了，哪些莊稼長得好？哪些果子長得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？

(3)聽老師帶著這種心情讀兒歌。

（4）全班分小組競賽讀，看哪組同學能讀出豐收時的喜悅心情。◆展練二：

1．展練內容：背誦兒歌 2．展練方式：同桌互助展練 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方，背完后自評。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；背錯的地方要誠懇地跟同桌指出來，同桌背得好要真心地恭喜他，并給他畫上☆。

4．展練過程：

同桌互助背誦，互評星級。

三、展示臺 ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）請看書上21頁，有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。（2）你一定也準備好了給大家展示你的作品吧，你打算怎樣給大家介紹

呢？試著用老師給你的提示說一說，也可以按照自己的想法說。提示：“這是我的作品，名叫

，我是用

來做的，我想把它送給。

（3）現在開始練習吧。等會兒我們要在全班開個“秋天展覽會”。◆展練一：

1．展練內容：“秋天展覽會”。

2．展練方式：自主上臺展示，小組展示 3．分工建議：

（1）展示的學生聲音洪亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生保持安靜，點評時要先說優點再提意見。4．展練過程：（1）自主上臺展示 生1： 生2： 生3：

此過程中，教師注意鼓勵學生大膽說出自己的想法。（2）全班分小組展示。

（3）收集好作品布置在教室外面的展示欄內。◆鞏固自測

1．背誦兒歌《秋天到》 ◆拓展礪能

孩子們，相信你們課外還讀了不少兒歌吧，以后還可以把你喜歡的兒歌背下來，還可以自己寫兒歌呢！

口語交際——秋游

●學習目標 ：

1、圍繞秋游分組討論秋游計劃，用商量的口吻向老師提出合理的建議，培養口語交際能力。

2、培養學生認真傾聽的好習慣。●學習重難點：

懂得用商量的口吻向別人提出合理的建議。●學習時間安排

一課時 ◆預習礪能

收集有關景點和秋游路線的資料。◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）秋天是一個美麗的季節，收獲的季節，喜慶的季節，同學們想走進秋天嗎？不過，得有一個完美的計劃。下面老師會給每個小組一份《秋游活動計劃表》，請你們按照上面的內容進行討論、商量。注意：討論時要講文明，聽從小組長的安排，有同學發言時，其余同學不能搶著說，要認真傾聽，小組內意見最后要統一，想好怎樣向老師建議，哪組的建議好，老師就采用哪組的。當然，你們的計劃要切實可行的喔！比如說你想建議老師帶你去北京秋游，那肯定是不行的。

（2）《秋游活動計劃表》內容： 秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。秋游的地點：某公園、某段濱江路、某山??

秋游前的準備：食物、明確紀律要求、安全事項、發通知?? 秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山??

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花??（3）商量好后，小組內分配任務，誰負責給大家匯報哪個部分，10分鐘，現在開始。

◆展練一：

1．展練內容：秋游計劃 2．展練方式：小組展示 3．分工建議：

（1）全小組上臺展示，按分配匯報，發言的學生聲音洪亮，儀態自然大方；（2）聽的學生保持安靜，本組同學可以補充。4．展練過程：（1）小組展示：

組1： 組2： 組3： 組4: 各組匯報完后，教師作為學習伙伴之一引導學生分析這個計劃的長處與短處。

（2）全班表決通過最佳秋游計劃。◆鞏固自測

1．個人把最佳秋游計劃重新填在表格里。◆拓展礪能

從今天的口語交際課上，你明白了給別人提意見應注意什么嗎？

第三篇：小學二年級1234單元教案數學教案

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*96去小學二年級數學上冊教案

教師：曾冠添

一、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：

（一）認識長度單位厘米和米，（二）100以內的加、減法的筆算，(三)初步認識角，(四)表內乘法,(五)從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，(六)簡單的數據整理方法(七)以一當二的條形統計圖，(八)數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（長度單位）單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：

1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：

第一課時 統一長度單位

教學內容：

課本P1、2，例1 教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

教學重點、難點：2課時

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

教學準備：

三角板、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發揮想象，各抒己見。

從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數學

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

2、學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

??

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統一長度單位的必要性。

教學從兩個方面來組織幫助學生認識統一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統一長度單位的必要性。

四、課堂總結

今天的數學課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、作業 天天向上做到P2 第二課時 認識厘米 用厘米量

教學內容：

課本P3，例2，練習一1、2、3。

教學目標：

1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

教學重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學準備：

尺子、圖釘、紙條等

教學過程：

一、談話引入

1、上一節課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

二、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。” 學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數學知識。

三、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。

學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、作業

P7 6.7.8.9.10天天向上P5

第二單元：單元教學計劃

一、單元教學內容：100以內的加法和減法，實踐活動：我長高了

二、單元教才分析：

本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減混合運算以及兩位數加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統計的內容，使學生進一步鞏固對統計知識的掌握。

三、單元教學要求：

1．使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

四、單元教學重、難點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

五、單元課時安排：

1、兩位數加一位數????????????3課時左右

2、兩位數減一位數????????????5課時左右

3、連加、連減和加減混合?????????4課時左右

4、整理和復習??????????????1課時左右

5、我長高了???????????????1課時左右

第一課時

兩位數加兩位數（不進位加法）

一、教學內容： 課本P8---P10例

1、例2

二、教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

三、教學重點：

1、理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

四、教學難點：

理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

五、教學準備： 教學用插圖P8

六、教學過程：

一、景導入，激發興趣

出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、作業 課本P13到15

第二課時

兩位數加兩位數（進位加法）

教學內容：

課本P11---P12例3 教學目標：

１、通過學生的交流，發現100以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

１、通過學生的交流，發現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備： 教學用插圖 教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

１、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

五、作業 天天向上做到P9第三課時

兩位數加兩位數練習課

教學內容：

課本P14---P15練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，激發學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。

教學重點：

１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。教學準備：

卡片

教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。

使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

加深理解并使不同的學生得到不同的發展。

三、課堂總結： 通過這節課的練習，你有什么新的收獲？ 學生從知識、方法上進行總結。

四、作業

<天天向上>做到第12頁

第四課時

兩位數減兩位數（不退位減法）

教學內容：

課本P16、17例1，練習三1---3題。

教學目標：

1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：

主題插圖 教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。

通過多種形式的練習掌握計算方法。

三、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、作業

課本P20 1.2.3.4.5

第五課時

兩位數減兩位數（退位減法）

教學內容：

課本P18---P19例

2、例3 教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

2、通過情景的創設，增強學生的愛國這情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

教學難點：

能運用豎式計算兩位數退位減法。

教學準備：

主題圖、小棒

教學過程：

一、情景導入，激發興趣 出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。D.如不能口算，可以用豎式計算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、作業

課本P21 6.7.8.9

第六課時

兩位數減兩位數（練習課）

教學內容：

課本P20---P21練習三

教學目標：

1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學準備：

圖片和小黑板

教學過程：

一、總結引入 小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報。總結得非常好。今天這節課我們繼續來研究。

課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩 個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

5、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

1、培養學生良好的學習習慣。

2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

提高學生練習的熟練性。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、作業

天天向上P寫到16頁

第七課時 求比一個數少幾的數

教學內容：

課本P23 例4 教學目標：

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。2.使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養學生的數學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

教學難點：

培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：

主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。

通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、作業

課本P22-23

第八課時 求比一個數少幾的數

（練習課）教學內容：

課本P24---P25，練習四

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。

2、進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生100以內的加減法知識的計算技能。

教學難點：

進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、創設情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

讓學生明白練習的目標。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第5題。觀察統計表學生分小組交流從統計表中了解的信息。學生匯報發現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。

幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統計意識。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。

2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、作業

<天天向上>做到P16

第九課時 連加、連減

教學內容：

課本P26---P27例

1、例2 教學目標：

1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內的加、減法。

教學重點：

1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學準備：

主題圖 教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、口答。

7+6+5

8+9-13

24-10-7

20+30+10 17-3+4

50+3+13

2、揭示課題：今天我們將繼續研究三個的加減法。復習引入，學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例1。

（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區別與聯系及優劣。

2、教學例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發現的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。

通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

通過練習鞏固100以內的加減法。

四、課堂總結：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、作業

課本P26做一做

第十課時加、減混合

教學內容：

課本P28例3 教學目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。

2、發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點：

初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學準備：

主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。激發學習的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。

3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。

1、讓學生感受到數學就在我們身邊初步掌握方法。

2、發展學生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發現。獨立思考并說計算方法。通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法。

四、課堂總結：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。

五、作業

天天向上寫到P18

第十一課時加、減法估算

教學內容：

課本P34例4 教學目標：

１、使學生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培養學生的估算意識和能力，培養數感，體會算法多樣化的思想。

教學重點：

學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

教學難點：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學準備：

主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數就可以了。讓學生明確學習的目標。

二、合作探究

1、教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發現。學生匯報，歸納。

（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。

1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和能力，增加數感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。

2、完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。

3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。

五、作業

天天向上寫到P20

第十二課時整理與復習

教學內容：

課本P33 教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備： 主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。

2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。培養學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。

四、課堂總結：

根據板書，學生自己進行回顧總結。

五、作業

國慶 第二單元測試試卷

第十三課時 我長高了

教學內容：

課本P36、37 教學目標：

1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養學生的動手能力和解決

實際問題的能力，培養學生互相合作的精神。

2、使學生進一步鞏固對統計知識的掌握，并通過統計表獲得一些有用的信息。

3、培養學生合作交流的意識和能力。

教學重點：

動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。

教學難點：

在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。

教學準備：

第四篇：認識兩位小數 教案 小學數學教案 小學數學

認識兩位小數

教育目標

(一)知識教學點

1．初步理解兩位小數的含義；

2．知道小數的各部分名稱，理解小數的數位；

3．學會兩位小數的讀、寫方法．

(二)能力訓練點

1．能熟練地讀、寫兩位小數；

2．通過直觀演示、遷移類推等方法，培養學生觀察能力和主動探求知識的能力．

(三)德育滲透點

1．根據小數點易丟、易錯，對學生進行做事認真、仔細的學習習慣；

2．滲透“知識來源于實踐，又為實踐服務”的辯證唯物主義觀點．

教學重點：理解兩位小數的含義．

教學難點：小數數位的理解．

教具、學具準備：米尺、投影儀、米尺示意圖． 教學步驟

一、鋪墊孕伏

口答：1米=（）分米=（）厘米

1元=（）角=（）分

二、探究新知

1．導入．

大家知道，1分米是10厘米，那么1厘米用分數、小數表示是多少分米？1厘米用分數、小數表示是多少米呢？這節課繼續學習兩位小數．

板書課題：認識兩位小數

2．教學例4．

出示米尺示意圖．

(1)引導學生觀察思考：①1厘米用分數表示是多少米？為什么？

②2厘米、5厘米、15厘米…… 使學生明確：1厘米可以用 米來表示，幾厘米可以用 米來表示．(引導學生在米尺示意圖上標出各分數)(2)鼓勵學生任意舉例．

(3)教學兩位小數的寫法．

提示：百分之幾的分數也可以用兩位小數來表示．

①回憶 寫成0．1的方法；

② 米寫成小數．不夠1米，整數是0；也不夠1分米，小數點右邊第一位也寫0． 一米． 米要在小數點右邊第二位寫“1”，就是0.01米，讀作：零點零③類推：2厘米、5厘米、15厘米……寫成小數是多少米．

(要求學生說出思考方法，注意：將15厘米寫成0.15米后，讀數可能有難度，教師給予點撥)④學生任意說出幾個兩位小數．

⑤反饋練習：122頁做一做第3題．(獨立填空，同桌交流)3．教學例5．(1)引導學生討論：1分、2分、2角5分、1元3角8分用分數、小數表示是多少元？

明確：

①元、角、分為單位的錢數改寫成以元為單位的小數的表示方法；

②區分2分、2角5分中的兩個“2”表示的意義．

交流后板書：1分= 元=0.01元

2分= 元=0.02元

2角5分= 元=0.25元

1元3角8分=1.38元

(2)反饋練習：122頁“做一做”第2題．(獨立完成，同桌交流)4．教學例6．

出示復合片(抽拉)

(1)引導學生觀察：一小格用分數、小數表示分別是多少？ 3個格、36個格、10個格……

(學生任意舉例)明確：

①每個正方形圖都表示整數1”．

②表示百分之幾的數可以寫成兩位小數．

(2)滲透“十進”關系．

討論：0.10為什么等于0.1？

點撥：10個小方格是

示是0.1．

即0.10，也可以看作1個長條，即，小數表明確：①10個0.01是0.1；

②10個0.1是1．

板書： =0.01

=0.36 =0.03

=0.10=0.1(3)反饋練習：122頁“做一做”第1題．(獨立完成，同組互議)5．教學小數數位和讀法．(1)引導學生自學122頁上半部分．

思考：通過讀書你明白了什么？

使學生明確：

①小數的數位順序；

②小數的讀法．

(2)點撥：

①整數、小數相鄰數位之間的進率都是“十”；

②小數部分順次讀出每一個數位上的數字；

③百分位后面還有數位，以后再學．

(3)檢查效果：出示120.85 要求：

①指出整數部分和小數部分的數位名稱．

②讀出小數．

板書：(見板書設計)(4)質疑．(5)反饋練習：讀出下面各小數，說出各小數的數位名稱．

出示：10.1 15.49 100.48 0.7 0.34 0.05 90.06 2.07

三、鞏固發展

1．124頁二十九第1題(填書，同桌互議)2．124頁練習二十九第2題

(互問，重點明確同一個數字“1”所在位置不同表示的意義也不同)3．填空．

(1)10個0.01是（）．

(2)0.01是（）分之一．

(3)98厘米=（）米．

(4)4元零7分=（）元．

(5)=（）．

(6)=（）．

(7)=（）=（）4．判斷．

(1)0.37中，沒有整數部分，只有小數部分．（）(2)7.25讀作：七點二十五．（）(3)3.02元表示3元2角．（）5．出示：7、0、6三張卡片，一學生將“.”放在三個數字之間，使它們成為一個較大的數和一個較小的數，并讀出來．

(目的是讓學生體會到小數點位置的重要性，滲透做事要認真仔細的思想)

四、全課小結

這節課對小數又有了新的認識，知道了一位小數表示十分之幾，二位小數表示百分之幾，懂得了小數的數位和讀法．有關小數的知識今后還要繼續學習．

五、布置作業：練習二十九．3題．

六、板書設計

認識兩位小數

例4

例5例6 1分= 元=0.01元

=0.01 2分= 元=0.02元

=0.03 2角5分= 元=0.25元

1元3角8分=1.38元

讀 作： 一 百 二 十 點 八 五

.1

=0.36

=0.10

=0

第五篇：小學二年級語文第三冊教案第一單元

識字一

教學目標：

1會認12個生字，會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學重點：

識字寫字。

教學準備：

自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1學生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字。同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

教師范讀，學生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。

1給生字找朋友(組詞語)。

2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字認讀字音。

根據規律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關于秋天的詞語

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人

秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

教學后記：

1、《秋天的圖畫》

第一課時

教學目的

1、認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。

2、激發學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

3、有感情地朗讀課文。教學難點：

將自己的情感通過朗讀體現出來。教學用具：

課文插圖的放大掛圖。

課件（包括生字、詞以及句子練習）教學過程：

一、看圖導入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？

對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

3．指名讀并齊讀課題。

二、學習課文

1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。3．熟悉生字（課件展示）。圖－圖畫梨－梨樹籠－燈籠

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）

4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（2）你們有沒有發現什么小秘密？

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？

（3）指名讀、齊讀。

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？

看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。（4）大雁說得對嗎？為什么？ 勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！（出示課件）

誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。”

蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”

稻海說：“____________________。”

高粱說：“____________________。”

三、學寫“波、浪”兩個生字

四、總結全文

今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！

第二課時

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

【教學方法】表演式學習（包括朗讀、說話、演義課文）

【教學過程】

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學習生字、生詞

1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、根據本課內容，創編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場??

五、寫字指導

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。

2、寫寫（在田字格中寫）

學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕地說）

教學后記：

《黃山奇石》

1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4．朗讀課文，并選兩段背誦。

教學重點、難點

1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

2．把課文中描寫的畫面想象出來。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

教學過程

（一）引題激趣。

同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

（二）初讀課文，畫出生字。

（三）小組討論，學習生字。

方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

（四）匯報學習情況。

請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

區：共4畫，筆順是：區。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區別字形。

狀：要和“壯”區分形、義。

（五）理解詞義。

1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

（六）指導書寫。

翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

（七）作業。

1．熟讀課文。

2．寫生字詞。

3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

（一）介紹黃山，激發興趣。（出示第一圖）

黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

（二）逐段學習。

1．第1自然段：

默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

齊讀這一段。

2．指名讀第2～5自然段。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（2）出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

再讀這一段。

（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學習：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

②讀課文，看課文中怎么說的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學匯報討論情況。

（5）學習第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯系上下文閱讀思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴??

分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

請三組同學分別說一說。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

（三）老師小結：

通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

第三課時

一、教學目標

（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

（二）完成課后練習。

二、教學重點、難點

指導背誦。

三、教學過程

（一）讀本課生詞并聽寫。

巖石 怪石

巨石

仙人

仙桃

聞名 著名

名字

風景區

（二）指導背誦。

1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2．指名有語氣地讀全文。

3．把你喜歡的選兩段試背下來。

4．接龍背，齊背。

（三）鞏固練習。

1．比一比，組成詞語。

2．寫出黃山奇石的名字。

________ ________ ________

________ ________ ________

3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！教學后記：

《植物媽媽有辦法》

教學目標

1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2．學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經”造句。

3．能正確地背誦課文。

教學重點、難點

理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，初步了解課文內容。

（二）學習生字、新詞。

二、教學重點、難點

指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

三、教學過程

（一）借助拼音自讀課文。讀準字音。

投影：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

投影。

“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

2．圈出本課生字，分析字形。

（二）匯報分析、記憶生字的方法。

1．應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）

“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。

旅 右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：（旅行??）

降 8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“牛”。組詞：（降落、下降??）

乘 可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風）

2．練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

（三）讀課文，初步了解課文內容。

1．課文共有幾個自然段，標出來。

2．課文中講了哪幾種植物。

按提示回答：

（1）課文中講了______、______和______三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

（四）指導書寫，在生字本上打字頭。

重點指導“旅”、“乘”。

“”的“”要寫在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。

（五）布置作業。

1．寫生字。

2．讀課文。

第二課時

（一）復習引入：

1．出示字詞卡片，讀準字音

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 乘著風 四海為家

2．指名讀課文

（二）從課題入手，逐節學習

同學們，你們知道什么是植物嗎？

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節課我們一起學習。

1．學習課文第1節。

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）

（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經成熟。

四海為家：指的是種子到處生根發芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

（3）指導感情朗讀。

（4）這節提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2．學習課文第2節。

（1）自由讀課文，找出疑難問題。

（2）學生質疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？

結合理解重點詞語：

降落傘

觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）

紛紛

實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

準備

用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

乘著風

投影出示“乘”的三個義項：

讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

（3）填空練習。

蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

（5）指導感情朗讀。

（6）小結學習方法并板書。

3．學習課文第3節。

（1）用學習第2節的方法自學第3節。

先找出疑難問題再四人一組討論。

（2）匯報自學情況。

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲，在這里指什么？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

（3）填空練習。

蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（4）指導感情朗讀。

（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

4．運用同樣的學習方法自學第4節。

（1）自學后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

（3）指導感情朗讀。

投影

（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，為什么？

④讀第4節。

5．小結2、3、4節內容。

通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6．背誦課文。

（1）指導背誦的方法。

（2）擇段背誦。

（3）同桌比背。

7．學習第5節。

（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

（2）齊讀第5節，背誦下來。

（3）為什么粗心的孩子得不到它？

8．總結全文。

第三課時

一、教學目標

（一）用“準備”、“已經”造句。

（二）鞏固練習。

二、教學重點、難點

用“準備”、“已經”造句。

三、教學過程

（一）聽寫：

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降 15 落傘 四海為家

（二）檢查背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

（三）回答問題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

（四）造句。

（1）想詞本身的意思。

已經：表示過去。

準備：事前的安排、籌劃。

（2）看詞在文中哪句中出現，讀一讀。

（3）造句。

（五）鞏固練習

1．數一數再填空。

旅 共（）筆，第八筆是（）。

降 共（）筆，第七筆是（）。

乘 共（）筆，第八筆是（）。

2．組詞。

3．填空，再讀一讀。

蒲公英媽媽給孩子準備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。

4．連線。

【板書設計】

教學后記：

4、《古詩兩首》

教學目標：

1、會認10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩

教學時間：兩課時

第一課時

一、揭題

今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。

二、學習第一首古詩

（一）釋題

1、讀古詩題目（注意重點字音：贈）

2、師簡介詩人“蘇軾”

（二）看圖說話

看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？

（三）初讀感知，了解古詩大意

1、自讀，借助拼音，讀準字音

2、找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉

3、自讀，畫出不理解的詞語

4、小組讀，合作學習，理解詞義

（四）再讀感悟，想象詩歌畫面

1、自由讀，結合圖理解詩意。

2、小組內討論交流，師點撥。

3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流 后再讀。

（五）啟發想象，感情朗讀，背誦

1、師描述詩意，激發學生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

（六）想想、議議

你認為一年最好的時節是哪個季節，為什么？

（秋天，收獲的季節）

三、學習第一首古詩中的生字

1、找出古詩

（一）中要求寫的生字：

首 枝 記 劉

2、學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認識了。

3、指導寫字，教師示范寫，學生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。

四、作業

背誦古詩

第二課時

一、復習

1、認讀古詩

（一）中的生字

2、背誦古詩

二、學習第二首古詩

（一）釋題

1、讀題

2、簡介詩人“杜牧”

（二）識記生字字音

找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。

（三）小組合作，討論學習

1、根據《贈劉景文》的學習經驗，討論確定本組的學習方案。

2、按自己組的方案自學。

（四）師生合作，解決疑難

每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。

（五）啟發想象，感情朗讀

1、師范讀，生邊聽邊想象。

2、生練讀，一邊想一邊讀。

（六）感悟詩意，熟讀成誦

1、生自由讀，借助插圖感悟詩意

2、找伙伴，練背誦

三、學習詩中生字

1、字音、字形、字義

2、指導書寫

四、實踐活動

把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。

五、作業

課后“我會填”。教學后記：

《語文園地一》

教學目標：

1、運用方法認字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業。

教學重難點：

1、運用方法認字、寫字。

2、進行口語交際。

教學時數：

四課時

第一課時

我的發現

這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。

過程：

我會認

1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

3、組詞語，區別每組兩個字的意思。

4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學生認讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

我會寫：

1、出示四組字引導學生認讀。

2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時

日積月累

這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。

過程：

我會讀：

1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。

2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。

3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三課時

口語交際

這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

交際準備：

1、多媒體課件

2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

組織過程：

1、創設情境、走進秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報，組內討論。

引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

3、全班交流，統一計劃。

各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

4、討論具體事宜。

引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

5、總結評議，提出建議。

教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。

第四課時

展示臺

這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。

過程：

一、出示一些簡易的手工作品：

1、看、欣賞、評。

2、導語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

二、動手做作品：

可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評作品。

四、作業：

為自己的作品寫幾句話。