第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案第二單元教案

第二單元100以內(nèi)的加法和減法

（二）單元備課

一、教材分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

三、教學(xué)建議

1、充分利用教材中的情景圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

4、關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。

5、溝通口算、筆算、估算的聯(lián)系。

6、重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。第一課時(shí)

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo):

1、直觀演示初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算數(shù)，掌握?qǐng)?jiān)式的寫法。

2、掌握兩位數(shù)加法的計(jì)算方法和筆算加法的法則。

3、培養(yǎng)正確豎式計(jì)算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 重 點(diǎn): 掌握不進(jìn)位加法的筆算方法

難 點(diǎn): 筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法，并掌握加法的法則。教學(xué)過程：

課前進(jìn)行20以內(nèi)的加法進(jìn)行口算訓(xùn)練

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。出示8頁主題圖：

1、看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題 導(dǎo)入出兩位數(shù)加兩位數(shù)這個(gè)問題 哪兩個(gè)班可以合成一輛車？

二、自主探究，解決問題。

（一）、教學(xué)例1 讓學(xué)生理解”準(zhǔn)乘70人“是什么意思？——哪兩個(gè)班的人數(shù)相加不超過70 生：回答列式（36＋30＝66）師：?jiǎn)l(fā)還可以列豎式。

1、豎式列法：

用小棒分組擺一擺。

計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（相同的數(shù)位要對(duì)齊，要從個(gè)位加起）

2、做“做一做”

（二）教學(xué)例2

1、兩個(gè)班共乘一汽車，但汽車只有70個(gè)座位。

2、小組討論應(yīng)注意問題，說明。

3、相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位計(jì)算起。

3、學(xué)生自己做

4、做“做一做”

（三）師生小結(jié)

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。練習(xí)P13 第一題：同位討論后，獨(dú)立完成并訂正。第二題：利用開火車方式進(jìn)行競(jìng)賽性練習(xí)第三題：自己編兩道不進(jìn)位加法式題 第四題：評(píng)價(jià)并計(jì)算中注意什么？

四、回顧整理，反思提升。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、在用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？（生先說，師總結(jié)。）第二課時(shí)

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并能正確用豎式計(jì)算。

2、加強(qiáng)拼擺，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力。重 點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法 難 點(diǎn)：理解滿十向十位進(jìn)一的方法 教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。出示例3情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考。

二、自主探究，解決問題。

（一）自主探究

1、說乘車的意義 讓學(xué)生通過讀題理解題意（啟發(fā)列式）

3、先用小棒計(jì)算結(jié)果（出示課件進(jìn)行演示，讓學(xué)生注意觀察重點(diǎn)看滿十時(shí)是怎么處理的）讓學(xué)生注意滿十向十位進(jìn)一。注意個(gè)位的寫法。

4、個(gè)位6＋5和5＋6的方式

5、啟發(fā)學(xué)生列豎式從個(gè)位算起時(shí)注意： 6＋5＝11滿十進(jìn)一如何進(jìn)位。

6、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)內(nèi)容與昨天有什么不同？（互動(dòng)交流）

7、做P11“做一做”

注意：個(gè)位上6＋7的進(jìn)位寫法，6＋4的進(jìn)位寫法 8、12頁的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行討論交流

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、37＋18 45＋47 26＋5

2、判斷P14第6題

3、做P12“做一做”

4、P14第15題（先讓學(xué)生判斷是不進(jìn)位，還是進(jìn)位加）

5、小結(jié)

四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課你有什么收獲？ 第三課時(shí)

課題:兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：豎式的寫法 難點(diǎn)：豎式的寫法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)說一說兩位數(shù)

加兩位數(shù)筆算要注意什么？ 生：回答。

二、擺一擺 P13：第三題 36+47＝ 用小棒計(jì)算。

三、用豎式計(jì)算 做練習(xí)

1、做：第七題 并說明意義

2、回答表中后面問題。

3、做：第八題 并說明是哪個(gè)的答案。

4、討論第十題 提出三個(gè)問題： ａ、哪兩種玩具用錢多

ｂ、小玲50元可以買到哪幾樣玩具？ ｃ、少花錢可買哪兩種玩具？

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)：四人小組合作練習(xí)第四課時(shí)

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退的）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的筆算算理）。

2、注意減時(shí)問題，并正確地計(jì)算。重點(diǎn)：理解兩位數(shù)（不退位減）的算理 難點(diǎn)：理解兩位數(shù)（不退位減）的算理 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。出示：課文圖景：

中國(guó)得56票，多倫多得22票，…… 學(xué)生觀察生成問題

二、自主探究，解決問題。

（一）自主探究：

1、得到中國(guó)北京比多倫多多幾票的減法題： 56－22 師：56-22=？你是怎么算出來的？

2、學(xué)生互動(dòng)交流。

（1）學(xué)生以小組為單位互相交流。(2)全班交流。

3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論。

師：在用豎式計(jì)算56-22時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課你有什么收獲？ 第五課時(shí)

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、知道注意的問題。重點(diǎn)：筆算減法中的退位 難點(diǎn)：筆算減法中的退位 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

出示例2情境圖，你能提出什么問題？

二、自主探究，解決問題。

（一）自主探究

巴黎比北京少多少票？怎樣列式？ 列式為： 56－18＝

（二）互動(dòng)交流

1、小組交流。

可用小棒擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算56-18？ 拆開小棒，10根減去8根得2根，2+6＝8 列豎式為：

讓每個(gè)學(xué)生用不同方式方法進(jìn)行減法計(jì)算。如：先減后合、先合后減、不夠減就從十位退1，下一位加十進(jìn)行計(jì)算等。

3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論。（讓學(xué)生自己總結(jié)退位減法的計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、計(jì)算比賽：做一做。

2、練習(xí)三第6題

四、回顧整理，反思提升：

你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算退位減法時(shí)應(yīng)該注意什么？ 第六課時(shí)

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練正確地筆算兩位數(shù)減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)：仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣 難點(diǎn)：仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 以在游樂園玩導(dǎo)入（出示課件）

二、復(fù)習(xí)

以小猴子摘桃提出問題，樹上還剩幾個(gè)桃子？ 退位減法

三、練習(xí)

課本 P22：第十題 綜合練習(xí)P21第八題： 用連線方法 做P22第十一題：

孔雀的羽毛進(jìn)行計(jì)算，仔細(xì)計(jì)算。

四、總結(jié)。

作業(yè)：P22第12、13題 第七課時(shí)

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算 重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法 難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

二、鞏固練習(xí)44－27＝

50－36＝ 62－25＝

53－39＝ 71－19＝

45－38＝

三、計(jì)算歸類 P24：第四題 比50大的數(shù)有 比50小的數(shù)有

四、練習(xí)P25：第5題

提出不同的問題算一算 生：提出問題

五、布置作業(yè)： 隨堂練習(xí)第8課時(shí)

課題:比一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)：

掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法 重點(diǎn)：理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 難點(diǎn)：理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

1、兔子比狗多3只。——多，——少。

2、黃花比紅花少10朵。——多——少。

3、比3多4的數(shù)是多少？

4、比9少1的數(shù)是多少？

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。展臺(tái)出示23頁情境圖：

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么？

2、一班比二班多多少？

3、二班比一班少多少？

二、探索交流，解決問題。

1、自主交流：

教學(xué)例4：二（1）班得了16面小紅旗，二（2）班比你們班少3面，二（2）班有多少面？

請(qǐng)你用小棒擺一擺。

2、互動(dòng)交流。（1）小組交流。（2）全班交流。（3）師生探索交流。

3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、做“做一做。

2、你能提出哪些問題？

四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課你有什么收獲？ 第九課時(shí) 課題：連加 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握連加的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算法。

2、會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)：連加的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算不法。難點(diǎn)：連加的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算不法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

二、探究交流，解決問題。

（一）提示問題：

1、二組比一組多摘多少個(gè)？

2、三個(gè)組一共摘多少個(gè)？ 學(xué)生合作完成。

（二）做法：重點(diǎn)解決第二個(gè)問題，生列式，讓學(xué)生先說一說怎么做？學(xué)生嘗試做。

展示學(xué)生做法，教師用課件出示兩種計(jì)算方法。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。你喜歡哪種方法計(jì)算？ 學(xué)生看書質(zhì)疑問難。練習(xí)做： 46+25+17＝ 52+25+16＝

四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課你有什么收獲？ 第十課時(shí) 課題： 連減 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握連減的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算法。

2、會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生思考能力。重點(diǎn)：筆算連減 難點(diǎn)：筆算連減 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。同學(xué)們勞動(dòng)：運(yùn)西瓜（展臺(tái)出示）共有多少個(gè)西瓜？（85個(gè)）運(yùn)走了多少個(gè)？（40個(gè)）又運(yùn)走了多少個(gè)？（26個(gè)）還剩多少個(gè)？ 啟發(fā)學(xué)生列式： 85－40－26＝

二、探索交流，解決問題。

1、學(xué)生自主探究。

2、互動(dòng)交流。學(xué)生用豎式計(jì)算。90－58－24, ＝ 72－6－40＝

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。練習(xí)五第5題。

四、回顧整理，反思提升。第十一課時(shí)

課題： 連加、連減混合 教學(xué)目標(biāo)：

掌握連加減的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算法。解決生活中實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生思考能力。重點(diǎn)：熟練地筆算連加減式題 難點(diǎn)：熟練地筆算連加減式題 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

展臺(tái)出示： 讓學(xué)生讀題理解題意。學(xué)生列式： 15－3+4＝16 板書課題。

二、探索交流，解決問題。出示課件P28 重點(diǎn)學(xué)下來多少人？上去多少人？ 教師板書做：

學(xué)生說在做時(shí)應(yīng)注意什么？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、56＋34－20＝ 78－24＋36＝

2、填空計(jì)算： 25＋36 －47 ＋58 －23 ＋19

四、回顧整理，反思提升。

學(xué)生說一說學(xué)習(xí)了連加、減以后有什么收獲

第十二課時(shí) 課題： 加減估算 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)估算在生活中的作用。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的估算方法。

3、感受數(shù)學(xué)與生活關(guān)系。重點(diǎn)：估算方法 難點(diǎn)：估算方法 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)、1、24在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間，接近誰？ 36在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間，接近誰？

2、估算12+8的結(jié)果

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。展臺(tái)出示

二、探索交流，生成問題。熱水瓶28元，水壺 43元 水杯 24元

媽媽帶100元飛買上面東西用多少元？ 同桌進(jìn)行討論： 展示：28＋43＋24 讓學(xué)生討論如何進(jìn)行估算，要鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性。學(xué)生做。教師表揚(yáng)好的。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、應(yīng)用P31“做一做” 說出估算方法。

2、P32重點(diǎn)看數(shù)字。

四、回顧整理，反思提升。你學(xué)會(huì)了什么？

第十三課時(shí) 課題：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法計(jì)算方法，加深對(duì)計(jì)算的理解。

2、通過整理復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)統(tǒng)化，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法理解 難點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法理解 教學(xué)過程：

一、梳理再造，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

（一）想本單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，學(xué)生表示一下：加法、減法： 36＋30＝

35＋34＝ 36＋35＝

56－32＝ 56－28＝

50－26＝（二）、分類復(fù)習(xí)加法有哪幾種：

1、不進(jìn)位加法 36＋30＝

35＋34＝

2、進(jìn)位加法 36＋35＝

3、不退位減法： 56－32＝

4、退位減法： 56－28＝

師：小結(jié)方法，突出進(jìn)位加法和退位減法。

二、分層練習(xí)

1、分組練習(xí)題七：

第二、三題做完后集體訂正。

2、P43：第4、5、6、7題

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么。。可用小棒擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算56-18？ 拆開小棒，10根減去8根得2根，2+6＝8 列豎式為：

讓每個(gè)學(xué)生用不同方式方法進(jìn)行減法計(jì)算。如：先減后合、先合后減、不夠減就從十位退1，下一位加十進(jìn)行計(jì)算等。

3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論。（讓學(xué)生自己總結(jié)退位減法的計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、計(jì)算比賽：做一做。

2、練習(xí)三第6題

四、回顧整理，反思提升：

你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算退位減法時(shí)應(yīng)該注意什么？ 第六課時(shí)

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練正確地筆算兩位數(shù)減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)：仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣 難點(diǎn)：仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 以在游樂園玩導(dǎo)入（出示課件）

二、復(fù)習(xí)

以小猴子摘桃提出問題，樹上還剩幾個(gè)桃子？ 退位減法

三、練習(xí)

課本 P22：第十題 綜合練習(xí)P21第八題： 用連線方法 做P22第十一題：

孔雀的羽毛進(jìn)行計(jì)算，仔細(xì)計(jì)算。

四、總結(jié)。

作業(yè)：P22第12、13題 第七課時(shí)

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算 重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法 難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

二、鞏固練習(xí)44－27＝

50－36＝ 62－25＝

53－39＝ 71－19＝

45－38＝

三、計(jì)算歸類 P24：第四題 比50大的數(shù)有 比50小的數(shù)有

四、練習(xí)P25：第5題

提出不同的問題算一算 生：提出問題

五、布置作業(yè)： 隨堂練習(xí)第8課時(shí)

課題:比一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)：

掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法 重點(diǎn)：理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 難點(diǎn)：理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

1、兔子比狗多3只。——多，——少。

2、黃花比紅花少10朵。——多——少。

3、比3多4的數(shù)是多少？

4、比9少1的數(shù)是多少？

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。展臺(tái)出示23頁情境圖：

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么？

2、一班比二班多多少？

3、二班比一班少多少？

二、探索交流，解決問題。

1、自主交流：

教學(xué)例4：二（1）班得了16面小紅旗，二（2）班比你們班少3面，二（2）班有多少面？

請(qǐng)你用小棒擺一擺。

2、互動(dòng)交流。（1）小組交流。（2）全班交流。（3）師生探索交流。

3、共同優(yōu)化，形成結(jié)論。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、做“做一做。

2、你能提出哪些問題？

四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課你有什么收獲？ 第九課時(shí) 課題：連加 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握連加的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算法。

2、會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)：連加的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算不法。難點(diǎn)：連加的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算不法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

二、探究交流，解決問題。

（一）提示問題：

1、二組比一組多摘多少個(gè)？

2、三個(gè)組一共摘多少個(gè)？ 學(xué)生合作完成。

（二）做法：重點(diǎn)解決第二個(gè)問題，生列式，讓學(xué)生先說一說怎么做？學(xué)生嘗試做。

展示學(xué)生做法，教師用課件出示兩種計(jì)算方法。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。你喜歡哪種方法計(jì)算？ 學(xué)生看書質(zhì)疑問難。練習(xí)做： 46+25+17＝ 52+25+16＝

四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課你有什么收獲？ 第十課時(shí) 課題： 連減 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握連減的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算法。

2、會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生思考能力。重點(diǎn)：筆算連減 難點(diǎn)：筆算連減 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。同學(xué)們勞動(dòng)：運(yùn)西瓜（展臺(tái)出示）共有多少個(gè)西瓜？（85個(gè)）運(yùn)走了多少個(gè)？（40個(gè)）又運(yùn)走了多少個(gè)？（26個(gè)）還剩多少個(gè)？ 啟發(fā)學(xué)生列式： 85－40－26＝

二、探索交流，解決問題。

1、學(xué)生自主探究。

2、互動(dòng)交流。學(xué)生用豎式計(jì)算。90－58－24, ＝ 72－6－40＝

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。練習(xí)五第5題。

四、回顧整理，反思提升。第十一課時(shí)

課題： 連加、連減混合 教學(xué)目標(biāo)：

掌握連加減的筆算方法，并會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便算法。解決生活中實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生思考能力。重點(diǎn)：熟練地筆算連加減式題 難點(diǎn)：熟練地筆算連加減式題 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

展臺(tái)出示： 讓學(xué)生讀題理解題意。學(xué)生列式： 15－3+4＝16 板書課題。

二、探索交流，解決問題。出示課件P28 重點(diǎn)學(xué)下來多少人？上去多少人？ 教師板書做：

學(xué)生說在做時(shí)應(yīng)注意什么？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、56＋34－20＝ 78－24＋36＝

2、填空計(jì)算： 25＋36 －47 ＋58 －23 ＋19

四、回顧整理，反思提升。

學(xué)生說一說學(xué)習(xí)了連加、減以后有什么收獲 第十二課時(shí) 課題： 加減估算 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)估算在生活中的作用。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的估算方法。

3、感受數(shù)學(xué)與生活關(guān)系。重點(diǎn)：估算方法 難點(diǎn)：估算方法 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)、1、24在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間，接近誰？

2、估算12+8的結(jié)果

在哪兩個(gè)整 36十?dāng)?shù)之間，接近誰？

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。展臺(tái)出示

二、探索交流，生成問題。熱水瓶28元，水壺 43元 水杯 24元

媽媽帶100元飛買上面東西用多少元？ 同桌進(jìn)行討論： 展示：28＋43＋24 讓學(xué)生討論如何進(jìn)行估算，要鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性。學(xué)生做。教師表揚(yáng)好的。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、應(yīng)用P31“做一做” 說出估算方法。

2、P32重點(diǎn)看數(shù)字。

四、回顧整理，反思提升。你學(xué)會(huì)了什么？ 第十三課時(shí) 課題：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法計(jì)算方法，加深對(duì)計(jì)算的理解。

2、通過整理復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)統(tǒng)化，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法理解 難點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法理解 教學(xué)過程：

一、梳理再造，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

（一）想本單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，學(xué)生表示一下： 加法、減法： 36＋30＝

35＋34＝ 36＋35＝

56－32＝ 56－28＝

50－26＝（二）、分類復(fù)習(xí)加法有哪幾種：

1、不進(jìn)位加法 36＋30＝

35＋34＝

2、進(jìn)位加法 36＋35＝

3、不退位減法： 56－32＝

4、退位減法： 56－28＝

師：小結(jié)方法，突出進(jìn)位加法和退位減法。

二、分層練習(xí)

1、分組練習(xí)題七：

第二、三題做完后集體訂正。

2、P43：第4、5、6、7題

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么。。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元解決問題教案

連續(xù)兩問的實(shí)際問題（第二單元例5）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元例5 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的歩驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2、通過解決具體問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。【教學(xué)重點(diǎn)】

用兩步計(jì)算的方法解決問題

【評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方案】

1.通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題，明確要解決哪兩個(gè)問題。以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.通過分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，使學(xué)生明確當(dāng)一個(gè)問題缺少條件時(shí)，必有把條件補(bǔ)足，才能進(jìn)行解答，以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

【學(xué)習(xí)過程】

一、激情導(dǎo)入 揭示目標(biāo)

1、談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你們喜歡做什么？

2、出示教材32頁情境圖，談話：畫面中的小朋友在做什么呢？

3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋嫯嫞渲杏?4名女生，男生比女生少5 人。你能提出什么問題？生自由發(fā)言，提出問題。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主學(xué)習(xí)獲取新知

1、明確畫面中所提供的信息。

談話：看到這個(gè)畫面，你有什么想問的？學(xué)生自由發(fā)言。（美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）

2、自己獨(dú)立思考。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

三、展示交流 點(diǎn)撥歸納

1、小組討論交流。

獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題的方法。

2、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

男生人數(shù)： 14—5=9（人）

美術(shù)興趣小組人數(shù)： 9+14=23（人）

3、觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。

明確要解決第二個(gè)問題就必須先解決第一個(gè)問題。(評(píng)價(jià)目標(biāo)2)

4、你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)興趣小組的人數(shù)嗎？ 學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：14—5+14=23（人）交流：你是怎么想的？

5、小結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1、教材32頁“做一做”，讓學(xué)生說明題意，明確計(jì)算的問題后，獨(dú)立 列式解答。

2、34頁第8題，同位合作完成，集體訂正。3、33頁第1、4題，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答？學(xué) 生自編題目，互相解答。如：我們班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我們班一共有學(xué)生多少人？

五、交流評(píng)價(jià) 體驗(yàn)成功

這節(jié)課有哪些收獲？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

數(shù)學(xué)書33頁，第2、3題。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)第二單元.教案

蘇教版語文上冊(cè)第二單元教案

2013年21日備

小學(xué)二年級(jí)蘇教版上冊(cè)第二單元教案分析。這是我轉(zhuǎn)為孩子寫的分析，教案僅是教學(xué)的思路，教學(xué)過程中會(huì)有不同程度的裁剪修復(fù)，因時(shí)間精力有限，文中可能有紕漏，不得做特細(xì)致糾正及標(biāo)注，望諒。

《秋游》是一篇很美的寫景散文，充滿童趣，秋意盎然。其中作者寫景的次序很明朗：從秋風(fēng)起---天空---田園---孩子們條理清晰，既展示了秋季景色特有特點(diǎn)，又便于記憶與模仿，而且富有樂趣，對(duì)初學(xué)語文的孩子來說是很棒的范文。

《教材分析：這個(gè)題材是《2008，北京》的續(xù)集。主要描繪了2008年8月24日晚，北京第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕的景況。奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束了，但人們依舊留戀不舍。當(dāng)晚北京城里熱鬧非凡，人們不分民族，不分膚色，都被奧運(yùn)卓越、友誼和尊重的精神所感染和吸引，大家又唱又跳在狂歡，不愿離去。2008的北京奧運(yùn)是成功的，她是中華民族的驕傲。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)讓孩子好好去感悟這種愛國(guó)熱情。

《英英學(xué)古詩》主要通過祖孫倆一對(duì)一答的方式來呈現(xiàn)一個(gè)孩子是如何跟著奶奶學(xué)習(xí)古詩的，隨著作者的鏡頭推進(jìn)，學(xué)生自然而然的明白了英英是怎么學(xué)古詩的，以及學(xué)了什么古詩。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，易于理解，便于幫助孩子了解學(xué)習(xí)語言對(duì)話的方式。

《鄉(xiāng)下的孩子》展示的是一個(gè)非常生動(dòng)的田園生活的畫面，畫中的孩子手捉蝴蝶，口含樹葉，臂挎菜籃在田野里幸福的自由自在的勞動(dòng)嬉鬧的情景，令人羨慕向往。作者想通過此畫面告訴我們生活的美好，想借此激活了孩子們對(duì)大自然的熱愛之情。以上四篇文章都配有精美的圖畫，圖文并茂，引人入勝。很對(duì)孩子的心思。

1、《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

主要板書：

秋游

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導(dǎo)看圖

1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）

四．初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

(3).識(shí)記生字。

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

第二課時(shí)

一． 聽寫生字詞

二．精讀訓(xùn)練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋 3 風(fēng)起了”？

（３）比較加了“漸漸”有什么不同。

（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？

（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）.“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。

（６）.齊讀第四段。

３． 總結(jié)。

這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有 4 什么感受？

４． 齊讀課文。

三．布臵作業(yè)

朗讀課文。

第三課時(shí)

一． 朗讀指導(dǎo)

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

４． 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

６． 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７． 個(gè)人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

二．寫字指導(dǎo)

三．作業(yè)

１.描紅練習(xí)。

２.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

３.根據(jù)提供的句式說話。

在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家 5（），多開心呀！

2、《2008，北京》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受北京奧運(yùn)會(huì)的快樂和令人留念，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國(guó)熱情的感染。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、你知道2008，北京發(fā)生過什么事情嗎？

2、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很----------齊讀課題。

3、板書課題：

再見了北京

二、初讀課文

1、輕聲讀課文

提問：你從課文中了解了那些內(nèi)容？

提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字。

⑵讀通課文，不添字，不漏字。

⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。

學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.2、教學(xué)生字詞

（1）劃出生字詞

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

4、以小組為單位分段朗讀。

將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

3、場(chǎng)：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。

名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。

米：共六畫，獨(dú)體字。

4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語卡：北京、時(shí)間、上空、飛機(jī)、外國(guó)、朋友、全場(chǎng)、禮花（指名讀，領(lǐng)讀）。

（教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）

2、出示生字卡：京、環(huán)、表、名、國(guó)、園、機(jī)、場(chǎng)、米

3、練習(xí)組詞。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。

3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)另人留戀與不舍。

4、從哪些詞語句中看出人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)充滿留戀和不舍？

5、指導(dǎo)感情朗讀此時(shí)此刻的北京.（二）學(xué)習(xí)第二自然段

思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？

1、學(xué)習(xí)第一句。

“這時(shí)”指什么時(shí)候？

練習(xí)用“如同”造比喻句

小結(jié)

指導(dǎo)感情朗讀

2、學(xué)習(xí)第二句

邊讀邊想象，當(dāng)時(shí)“鳥巢”內(nèi)的人們是怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂的。

指導(dǎo)感情朗讀

3、學(xué)習(xí)第三句

思考：這一句告訴我們什么？

“感染”是什么意思？

指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)習(xí)第四句

思考：這一句你了解了什么？

練習(xí)用“但是”造句

5、感情朗讀全文

（三）總結(jié)

北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，人們是多么快樂啊！通過電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂，我們多么留戀奧運(yùn)會(huì)那段快樂的時(shí)光啊！要跟北京說再見，我們真的還不愿意呢？

板書：不愿離去

四、布置作業(yè)

1、完成詞語抄寫。

2、有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

令人留戀

北京奧運(yùn)

不愿離去

3、《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語

教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。

二、板書課題3 英英學(xué)古詩

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學(xué)生說圖意

小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個(gè)人有說有應(yīng)，這叫對(duì)話。

2、自學(xué)課文

（1）教師講述對(duì)話的書面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。

（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。

（4）理解下列詞語

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示字詞

教 一首 故鄉(xiāng) 靜意思

（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。

（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話

指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。

5、理清脈絡(luò)

課文中英英和奶奶各說了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說了些什么？

小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。

我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話說清楚。

過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、板書課題，解釋詩題。

“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”。“思”就是“想念”的意思，合起來說“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？

（2）從圖上看，他正在做什么？

3、學(xué)詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。

第一句

（1）指名讀。

（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。

（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？

理解“霜”、“疑是”。

第二句

（1）指名讀。

（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？

（3）想象一下，詩人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？

當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？

指名讀英英對(duì)全詩的解釋。

齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）用“/”畫出句中的停頓。

（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。

（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)背誦。

2、生字書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文（略）。

小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對(duì)學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇?/p>

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個(gè)大組，交替背，聽各一次。

四、寫字指導(dǎo)。

1、按筆順描紅的生字。代英舉

2、其它要描紅的生字。詩意

五、作業(yè)練習(xí)。

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再分別組詞。

波（）代（）

披（）袋（）

3、背誦課文。

4、《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞 13 語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。

生字詞的書寫，理解。

教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。

3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學(xué)習(xí)生字詞：

請(qǐng)學(xué)生自形分析，并說說注意點(diǎn)，尤其是“曾”的筆順。

三、課堂鞏固練習(xí)。

在課本上描紅。

四、布臵作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。14

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

生字詞的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細(xì)讀課文。

1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：

哪些詞語能反映“我”還小？

哪些詞又能“我”的高興呢？

2、指導(dǎo)重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。

3、自由練讀。

4、請(qǐng)學(xué)生讀。

5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。

6、讀第三小節(jié)，讀“挖、野菜、逮小魚”等詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)“陽光、曠野”感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。

8、逐節(jié)導(dǎo)讀。

9、看圖指導(dǎo)全課。

10、齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、學(xué)生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個(gè)字？

4、口頭擴(kuò)詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結(jié)。

五、課后作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的熟練掌握。

背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評(píng)議小結(jié)。

三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

四、請(qǐng)學(xué)生讀。

五、指導(dǎo)背誦。

回憶鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)過程及童年的生活。

六、同桌互相嘗試背誦。

七、課堂練習(xí)。

1、比一比，組詞。

懷（）

灶（）

壞（）

肚（）

扁（）

含（）

編（）

念（）

2、造句。

編織——

動(dòng)聽——

八、完成《語文練習(xí)冊(cè)》。

九、課堂小結(jié)。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

１． 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。

２． 認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。

３． 讀句子，在一定語境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

４． 熟記成語。

５． 朗讀背誦古詩。

６． 練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

７． 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

主要板書安排：練習(xí)２

作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 教學(xué)第一題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)

(1).齊背字母表。

(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來。

(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。

(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來。

(5).讓學(xué)生將大小寫字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

３． 練習(xí)。

(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。

Ｇ

Ｗ

Ｚ

Ｍ

Ｑ

Ｄ

Ｆ

Ｂ

Ｎ

W m g s f b n z q

(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。

(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母。

Ｆ（）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

二．教學(xué)第二題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。

(2).指名試讀。

(3).教師范讀。

(4).教師講解。

３． 練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開火車”練習(xí)朗讀。

４． 反饋，檢查朗讀。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)第三題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個(gè)句子。

b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。

c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。

d.再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。

(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？

f.指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

３． 練習(xí)。

反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。

二．教學(xué)第四題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由練讀。

(4)理解成語發(fā)意思。

３． 練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練背。

(2)同位練習(xí)背誦。

４． 反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時(shí)

一.教學(xué)第五題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)、練習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說書寫是注意點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)，范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視。

３． 反饋。

(1)出示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)好的學(xué)生。

(2)指出存在的不足。

二．教學(xué)第六題

１． 審題。

２． 指導(dǎo)。

(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生自由練讀。

３． 練習(xí)。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復(fù)練讀。

４． 反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時(shí)

教學(xué)第七題

一． 審題

１． 揭示說話的話題：可愛的……

２． 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導(dǎo)

１． 指導(dǎo)觀察。

(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生回答上面的問題。

２． 指導(dǎo)說話。

(!)指導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說說小動(dòng)物的樣子。

三．練習(xí)

１． 學(xué)生同位練說。

２． 指名說。

３． 評(píng)議、補(bǔ)充。

４． 指名說。

第四篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《第一單元三課時(shí)》教案

數(shù)學(xué)使人高尚——培根

人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第5-6頁。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度量的。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

二、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示一幅圖

有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？

師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題,它就是“線段”。（出示課題：認(rèn)識(shí)線段）

二、探索交流，解決問題 教學(xué)例6

1、感受線段的“直”

（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？

（2）猜：請(qǐng)小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎樣？（師作狀后請(qǐng)學(xué)生猜）

（3）拉：學(xué)生自己動(dòng)手把線拉直。

（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？

（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時(shí)板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的

2、感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。

數(shù)學(xué)使人高尚——培根

（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動(dòng)作）

（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）

（3）請(qǐng)同桌小朋友互相指一指對(duì)方手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。

（4）認(rèn)識(shí)線段的示意圖。

3、練習(xí)第5頁做一做第1題

4、認(rèn)識(shí)一些實(shí)際生活中的線段（滲透線段有粗細(xì)長(zhǎng)短）

（1）實(shí)際生活中的線段還有很多，下面請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸課前準(zhǔn)備好的一些東西，找出里面長(zhǎng)得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。

（2）小組討論，指名交流。

（3）學(xué)生舉例。明確：如直尺、黑板、課桌和課本的每條邊都可以看成線段。同時(shí)要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。

（4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長(zhǎng)短各不相同，但它們都有兩個(gè)端點(diǎn)，而且都是直直的。

5、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

過渡: 小朋友們會(huì)量線段，那么你們會(huì)畫線段嗎？ 教學(xué)例7:畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。

1、學(xué)生獨(dú)立畫線段，師巡視觀察學(xué)生的各種畫法。

2、交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫

總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。也可以在對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度處先點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)，在連線。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？

三、拓展運(yùn)用：

1、完成第6頁做一做1、2題。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。

4、完成練習(xí)一第7、10題

四、回顧整理，反思提升

1、通過學(xué)習(xí)，你對(duì)線段有了哪些新的認(rèn)識(shí)？誰來說說你心目中的線段有什么特點(diǎn)？。對(duì)于線段你還有什么問題嗎？

2、在量線段的時(shí)候要注意什么？在畫線段的時(shí)候，我們又要注意什么？

板書：

線段

直直的、有兩個(gè)端點(diǎn) 可以量出長(zhǎng)度

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段，知道了線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)；還會(huì)用刻度尺來量線段和畫線段。

第五篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《第一單元二課時(shí)》教案

數(shù)學(xué)使人高尚——培根

人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。

二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬約是1厘米。

2、讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3、讓學(xué)生用直尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。

4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？”

教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度（板書課題）認(rèn)識(shí)米、用米量。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表。”

板書課題：認(rèn)識(shí)米，用米量

數(shù)學(xué)使人高尚——培根

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米，觀察米尺有什么特點(diǎn)。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。

2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。

4、在米尺上看看1米里有多少個(gè)1厘米？。

拿出米尺1厘米，1厘米地?cái)?shù)1，2，3…..99，100。教師提問：一共有多少個(gè)1厘米？ 生；一共有100個(gè)1厘米

師：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運(yùn)用：

1、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？ 2．選擇合適的單位。

我們的教室長(zhǎng)6（），黑板長(zhǎng)2（）。小明身高124（），課桌高90（）。3、1米＝（）厘米 100厘米＝（）米 5米＝（）厘米 200厘米＝（）米

4、完成練習(xí)一3-6題

實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。

四、歸納質(zhì)疑

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？ 板書

認(rèn)識(shí)米

量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位，可以用“m”表示 1米=100厘米

教學(xué)反思：

1、通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率1米=100厘米。

2、學(xué)生能用手勢(shì)分別表示出1米、1厘米的有多長(zhǎng)。