第一篇：如何有效避免小學體育教學中安全事故的發生

如何有效避免小學體育教學中安全事故的發生

摘 要：保證學生的安全是學校各項教育教學工作的基礎，良好的安全教育可以讓學生提高自我保護能力，可以讓學生掌握必要的安全知識，可以提高學生解決突發事件的能力，為學生提供健康成長的安全環境。

關鍵詞：小學體育；安全教育；安全意識

我們知道，學生發生安全事故就會給學校帶來巨大的壓力和很多負面的影響。而體育學科又有著自身的特殊性。雖然國家教育部制定了“學生傷害事故處理辦法”，在“學生傷害事故處理辦法”中也明確指出“在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的，學校無法律責任。”但是在現實生活中，學生家長到學校討說法的現象屢見不鮮，也導致部分體育老師放棄了一些體育內容，致使課堂上內容單調，形式單調，使得課改精神不能落實到實處，那么我們應該怎樣避免傷害事故的發生了。我認為應從以下幾方面著手：

一、加強安全教育，樹立安全意識

首先體育教師特別要牢固樹立安全第一的思想，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，在每學期的第一節課和以后的室內課教學中，要有目的有計劃地向學生進行安全教育，讓學生懂得體育課有著它的特殊性，與其他學科不同。它既有趣又危險；既能鍛煉你的身體，又能使你的身體受到損害。使學生知曉體育課中有哪些不安全因素，應該怎樣去避免。明確的告訴學生如果你不懂得保護自己，不遵守課堂常規、不遵守游戲規則，你就會受到傷害。使學生在思想上引起重視。在室外體育課教學中要結合實際情況對學生進行教育，如有不安全的地方，應教育在前，防范在先，措施落實，要求明確。做到“安全第一”，警鐘常敲，使學生思想上引起足夠認識和重視，使學生時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事，促進學生形成高度的安全意識，防止安全事故發生。

二、注重體育課程內容安排，做好提前預防措施

在小學體育課程的安排中，教師要嚴格按照教學程序和原則進行教學，要規范體育課堂紀律，要求學生統一運動著裝，統一服從指揮，遵守體育課堂紀律，嚴禁各類違規現象的出現。在實際運動訓練中，教師要做好課前安排，根據學生的實際身體狀況安排適宜學生的運動項目，并時刻注重運動前的準備活動，帶領學生做足放松運動，做好安全預防準備，避免意外拉傷等。

三、合理選擇運動器械和場地，保證學生的運動安全

體育運動離不開運動器械和場地。在小學體育課上，教師首先要認真檢查教學中所用的體育器械和場地，及時排除安全隱患，保證運動場地和器械的安全性和合理性。教師要根據小學生的身體承受能力選擇適宜小學生的運動器械，減少運動中的危險系數，保證學生在體育運動中的安全。

四、組織科學合理，避免傷害事故

體育課上的一些事故，不少是因組織工作不當造成的。因此，科學合理的教學方法和教學組織是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起學生的積極性不高、注意力不集中，同樣也會引起意外事故的發生。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟后，才能組織學生在安全的范圍內進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。在游戲教學時，游戲時，名稱、規則、方法都要講清楚，有的不妨先試一試，待熟悉后再進行練習。特別是比賽時，由于學生的熱情高、對抗比較激烈，安全隱患就隨之增大。教育學生每個游戲都有一定的游戲規則，它既可以保證游戲的順利進行，也可以最大限度的避免不必要的傷害事故，因此不能有違反規則的行為。當然并不是說不允許創新。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。

五、做好保護措施，加強保護意識

在體育課上，對一些比較危險的教學內容可以安排專門的保護與幫助，尤其是在學習體操時，在教學時不僅要教會學生的動作要領，還要教會學生保護與幫助的方法，加強自我保護能力的訓練，學會靈活地躲閃、機智地穿插、協調地配合、巧妙地滾動，從而避免危險，得以自保。對身體素質弱的學生進行重點保護與幫助，這樣不僅可以避免傷害事故的發生，同時可以更好的幫助學生學會動作，完成學習任務。還要教會學生一些簡單的急救小常識，提高他們自我保護和相互保護的能力。如：在練習器械體操時教育學生器械下面沒有墊子，在無人保護的情況下，不能練習；對一些跳躍項目的練習要指導學生緩沖落地的正確方法。

六、正確處理突發事故，贏得家長理解

盡管我們上課時已經特別小心了，但有時還會有些事故發生。如果發生了，作為我們教師就要進行妥善的處理。首先要親自把學生送到校醫室進行應急處理，（如果正在上課不能去的，應安排有責任心的同學陪同去，課后應了解具體情況。）如果嚴重的應立即送醫院，并與學生家長進行聯系，還要將事情的詳細經過告之家長，以贏得家長的理解。

我相信只要我們認真細心的做好每一個環節，一定會減少傷害事故的發生，同時通過體育課堂中的學習，有利于提高孩子們活動中的安全意識，在校內、校外活動中注意不安全因素，培養他們良好的安全鍛煉習慣，讓他們終身受益，確保學生健康成長。

參考文獻：《新課程·小學》2015年第06期

第二篇：怎么避免安全事故發生的報告

怎么避免安全事故發生的發生報告

劉麗莉

1、加強老師安全意識的教育，對發生過和可能發生的安全事故進行討論與學習。

2、加強與家長溝通，對小朋友得一些行為可能造成傷害進行說明，和家長一起將孩子不安全的行為遏制住。如：單鵬仁近期喜歡攀高。

3、給孩子進行安全教育，每天上課都都要講述不安全行為的危害，對有不安全行為的孩子進行教育，對及時改正的小朋友進行表揚。

4、多與孩子進行安靜的游戲，在進行游戲時要注意孩子的情緒，如有發生打架的行為要及時馬上處理。

5、老師之間要加強配合，如有一名老師組織活動時，必須要有其他老師對全部的孩子進行照看，觀察期行為及情緒性德變化。

6、對個別處特殊時期的孩子（如：咬人、推人、等有攻擊性的）要進行特別的照看，上廁所放在隊伍前面或后面有老師控制其行為，如特殊情況可組織其另外上廁所。上課老師必須照顧如特殊孩子較多或人手不夠可以尋求幫助。

7、對不能安靜上課和易傷害他人的孩子，可進行特別的教育(如限制他的自由、取消獎勵等)，特別注意要及時和家長溝通，家長理解和配合孩子更容易改正。

2011/11/10

第三篇：小學體育教學中如何防止傷害事故發生

小學體育教學中如何防止傷害事故發生

在小學體育教學中，由于學生年齡小，自控能力差，動作協調性不夠，傷害事故時有發生。這不僅對受傷學生造成生理、心理傷害。影響學生、家長日常生活，同時也增加了體育教師工作心理壓力，特別會使學校聲譽受損。我從體育教學工作三十年，現從教師教學行為，學生學習行為等方面，探討傷害事故發生原因，和防止傷害事故的措施。

一、傷害事故發生原因

1、思想麻痹大意，對安全意識認識不足，學生缺乏運動經驗和自我保護意識。

2、學生活動前不做準備活動或者準備活動不合理、不充分。

3、課堂紀律松懈、教師組織教法不當，對教學安全措施安排不到位，沒有貫徹區別對待的原則、忽視學生身體素質的差異，對班上學生體質狀況了解不透。

4、課堂教學上學生紀律松懈，對一些學生不按教師的布置任務練習的現象，未能及時制止。

5、學校、場地、器材、裝備有缺陷。例如運動場地不平，塑膠操場，下水道不暢通有積水現象。器材年久缺修，單、雙杠安裝不平穩，學生不穿運動時服裝、鞋。

6、不良氣候和條件的影響，氣溫過高易引起疲勞和中暑，氣溫過低也易凍傷或肌肉拉傷，韌帶挫傷。體弱或身體有缺陷的學生參加不適宜的運動。

二、預防傷害事故措施

（1）安全教育要到位。教師要教育學生參加體育活動和比賽時，一定要有安全意識。既要勇敢頑強，又要細心謹慎，克服麻痹大意思想。可以通過舉例說明使學生明白：做到遵守紀律，按教師的練習要求去活動，是保障教學安全的關鍵，更是關心自己健康，熱愛生命的體現，使學生懂得安全“第一”的重要性。從而樹立自我保護的意識。

（2）制定教學目標，選擇教材要適當。首先教師制定教學目標符合學生認知水平，選擇教材內容要適合學生年齡特征，要選擇學生易于掌握的練習動作，教會學生自我保護的方法。如足球教學，除了腳內側踢球，腳背正面踢球，腳底接球等基礎練習內容，還要學習團身滾翻，合理沖撞以及各種躲閃的自我保護功能的動作方法。同時教師要掌握運動項目的技術要求，根據不同項目的技術要求和不同項目特點，采取相應措施，加強弱勢部位功能訓練。

（3）組織方法要合理。學生練習隊列站位，不同練習內容的間隔距離，教師示范位置、順序和調動信號，做到清楚明確，要合理要求和訓練學生。要充分發揮體育小組長的管理作用，讓組長按教師的教學要求，負責同伴在練習短跑起動、前滾翻、跳高等項目時的有序進行，絕不允許混亂現象的發生。（4）基本急救技能要掌握。如學生進行田徑活動時就有可能發生擦傷、挫傷、撕裂傷、肌肉拉傷、關節韌帶扭傷、骨折脫位等運動損傷。因此，作為一名稱職的體育課組織者和意外事故“第一目擊者”，體育教師首先應責無旁貸地熟練掌握止血。包扎，固定以及心肺復蘇等基本的急救技能。

（5）準備活動要充分。運動前要讓學生認真做好準備活動，運動后要注意整理和放松。準備活動應有一般性機體舒展練習，也應有專項的身體素質練習，做準備活動最后部分內容與課的基本內容相連，要特別注意在運動前做一些伸展性練習。以排球為例，排球運動主要對上肢、膝、踝等關節傷害較多。所以在做好準備活動的基礎上，要著重進行上肢、膝、踝關節和韌帶的專門練習，對預防運動損傷至關重要。

（6）自我保護要切記。首先，學生著裝必須符合運動要求。如不穿皮鞋、涼鞋，不攜帶小刀等堅硬物品。教師也要教會學生自我保護方法，如排球課讓學生剪短指甲，練習時帶上護肘和護膝，防止擦傷和擊傷。跳起后落地要緩沖，同伴撞時可以挺胸，以胸接觸而避免頭部相撞或從右邊錯肩等。還有在撞倒時手臂不可前撐或外旋著地。要加強學生在運動時和輔導，做到保護正確，動作合理。（7）做好場地器要檢查。首先體育教師要課前做好場地器材檢查、準備工作。以投擲實心球為例，要檢查實心球是否漏沙，要清掃場地，保證投擲區內不要有泥沙，防止地面打滑。投擲過線標志物，底盤要平穩，不能搖晃，投擲標志線橡皮筋不能過緊。提防橡皮筋斷裂彈擊。尤其投擲壘球要劃好投擲區。（8）游戲規則要理解。以足球為例，要使學生明確自己的身體動作，要在規范動作的范圍之內。如明確在比賽中不準有意踢、拌、蹬、踏同伴的危險性動作，不準從背后鏟球，不準故意推人、不能有抬腿過高踢球等危險動作，不準沖撞守門員等規則，只有掌握規則才能利用規則，進行合理沖撞和對搶，盡量避免傷害。還有在進行游戲時，同伴之間和游戲組之間要保持適當距離，活動中不能突然轉身撞擊他人。如在羽毛球活動中，兩人一副拍一只球，不準一球多拍多人搶打，以免擊傷他人。（9）醫務監督要建立

體育教學涉及田徑、球類、游戲等諸多運動。學生有時運動損傷多是急性、慢性閉合性損傷，急性還好及時治療，慢性的運動損傷有時不宜察覺，從而貽誤治療的時機。因此，在體育教學中講述相關的運動傷痛常識很有必要，如中長跑中易出現腹痛，小腿痙攣等生理現象。還有腦震蕩癥狀的處理，有心臟病學生不易參加劇烈運動等，只有加強醫務監督，使學生能了解自己的身體狀況，及時向老師或醫務室報告，避免意外事故的發生。

第四篇：談小學體育籃球教學中的有效教學

談小學體育籃球教學中的有效教學

摘要：教育隨著社會的發展在不斷改革著，而教學的有效性是教育改革的基礎和歸宿。在小學體育教學中，籃球是一項最基本的教材，能比較全面的鍛煉學生各方面的素質。本文根據新課標下的體育課要求和小學有效教學的內涵，結合自己的教學實踐，談談自己對小學體育籃球有效教學的一些見解和思路。

關鍵詞：小學體育教學；籃球；有效教學

新課標下，要求體育教學能激發學生學習的興趣，能讓學生長知識、強身健體，從小培養他們堅強的意志品質和適應社會的能力，養成終身鍛煉體育的意識，豐富體育的文化知識內涵。籃球運動剛好是一項比較有文化底蘊的活動，它運動的場地、器材比較簡單，容易開展，比較不會受很多客觀因素的影響，是一項能比較全面鍛煉小學生良好素質的活動。所以在學校體育里，如何更有效的對學生進行籃球教學，發展學生的全面素質，成為了體育老師有待于進一步研究的問題。

一、體育有效教學的內涵

體育有效教學是指體育教師遵循體育教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的體育教學效果，從而實現特定的體育教學目標，滿足社會和個人的體育教育價值需求。

二、小學體育籃球有效教學的思路

(一)改變小學生對籃球運動對象的觀念，實現更多人的參與

籃球運動是一項趣味性比較高，熱鬧氛圍比較高漲的集體項目。而在傳統籃球活動中，籃球運動一般被認為是男孩子的運動，甚至是籃球運動技能較好的男孩子的運動。造成了很多女孩子和一些籃球運動技能比較差的男孩子不敢參與此項活動，在一定程度上限制了籃球運動的開展和普及。所以在小學體育的籃球教學中，我們要不斷的激發學生想學、好學的欲望，讓他們體驗到籃球運動帶來的快樂和成功，確身感受到了籃球運動是一項全民都可以參與的活動。例如，我在給三年級學生上第一堂籃球課中，我并沒有一下子給他們灌輸技術動作的知識，而是讓學生圍繞著籃球，然后根據他們的運動欲望給學生進行分組玩籃球，結果有的學生喜歡玩傳球比賽，有的喜歡玩搶球比賽，有的喜歡玩地滾球，有的喜歡玩對抗賽等，一節課下來，全班的學生都能參與并積極的投入到自己喜歡的活動中，在滿足了自己運動欲望的同時也體驗到了籃球運動的快樂和成功，很大程度上吸引了他們對籃球運動的興趣，我也趁學生們對籃球運動產生濃厚興趣之時對他們進行了引導，“同學們，其實，籃球運動是一項不分性別的活動，更不是只屬于籃球運動技術好的人才可以參與，它的玩法很多，是一項人人都可以鍛煉的活動，而且在活動中它還可以給大家帶來很多預想不到的快樂”。漸漸的，學生就對籃球運動對象的觀念產生了改變，越來越多的學生參與到了籃球活動中來。

（二）改變套路式的教學模式，實現教學方式的多樣性和趣味性

以往的小學籃球體育教學基本是同一模式：講解——示范——練習——糾錯，嚴重制約了學生學習的主動性和積極性。在新課程的理念下，我們可運用教學方式的游戲化和生活化、社會化的教學思路來對小學生進行籃球運動的教學。例如，我在給三年級學生上的一堂《籃球的行進間運球》的過程中，我是通過行進間運球接力游戲進行教學的，并設置了這樣的教學情境：2008年5月12日，我國的四川汶川發生了8級的大地震，此時災區的人們很需要我們外界的人伸出友愛的雙手支援他們。每位學生當是支援災區的愛心人士，籃球當是要送往災區的糧食，行進間運球的過程當是輸送糧食的過程，在輸送糧食的過程中，我還強調了要是籃球脫手一次就當是浪費了一袋糧食，以此的引導學生后，全班的學生幾乎都呈現出了最積

極、認真的學習態度，學習熱情十分高漲，教學效果顯著，不僅讓學生在玩中學，學中玩，而且還很好的教育了學生要珍惜糧食，要有一顆一方有難，八方支援的愛心。

（三）改變師的強制教、生的被動學，實現師生關系的平等和諧

在傳統籃球教學中，課堂上老師指定教什么籃球內容，學生就學什么；老師指定做什么籃球技術動作，學生就怎么做，課堂上學生的一言一行幾乎都是在老師的指揮下進行的，失去了很多自主發揮以及和老師進行交流的空間，甚至有時候學生哪里表現不夠好，都會受到老師嚴厲的批評。久而久之，學生就會對老師產生了畏懼的心里，造成了學生在課堂上的學習過于被動和沒勁，使之老師教得辛苦，學生學得費勁，教與學的效果都不明顯。要想進一步提高小學籃球教學效果，我覺得老師要能夠改變過去那師生間指揮與被指揮的角色關系，用友好朋友似的角色走進孩子們的學習生活中，讓他們覺得老師是一個可親可近的大朋友，是一個有話可以舉手發言，有問題可以舉手提問的老師。

我在執教三年級的籃球教學中，都一直以一個大朋友的角色融入到學生的學習中，帶著微笑的笑容，伴著生活化、口語化的語言跟學生們一起溝通、交流、學習著，在他們表現好的時候我經常會豎起大拇指或撫摸他們的頭或跟他們握手等方式來表揚他們、肯定他們。在他們表現欠缺的時候，我沒進行直接性的批評，會用親切的語言，信任的目光鼓勵他們，去幫助他們找出癥結所在，增強他們完成的動作的信心。當他們完成動作有進步進（即使是很小很小的）都要及時在全班學生面前表揚，哪怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高了學習籃球的積極性，增強了信心。在分散練習或游戲的時候，我也很經常參與到學生們的活動中，讓他們更進一步的喜歡上了老師，喜歡上了籃球課，在自然狀態中確身感受到了師生間關系的平等友好與溫馨。當然，師生之間關系的融洽并不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統一的，有著密切的聯系的。高度的組織紀律性是組織教學的前提，而學生喜歡老師又能聽從老師引導是更好地完成教學任務的重要因素。

（四）改變單一的評價方式，實現多元化評價

在小學籃球教學中，教師對學生學習籃球作出客觀的衡量和價值判斷是教學過程中必不可少的一個環節，它可以提供教與學的反饋信息，以便及時地調整和改進教與學，保證教學目標的實現。所以多元化的評價顯現得十分的重要，單一化的評價并不能全面、客觀的評價出所有學生的表現。所以我在籃球教學過程中，會對不同學生的不同表現進行有針對性的評價，對籃球技能學得好的同學給予肯定，對那些運動技能相對比較薄弱但課堂表現積極良好的學生，我同樣都會給他們積極的評價，給予他們鼓勵和信心。我在課堂中最常用的評價方法有：語言評價（表揚的語言）、行為評價（微笑、撫摸、握手等）、物質評價（小紅旗、小星星等）。同時還讓學生相互評價。

（五）改變傳統教學理念，緊跟新課改步伐，實現自己業務水平的不斷提高

籃球運動對于小學生來說，是一項技術動作比較多、技術動作比較細膩的運動，要想讓學生在籃球運動中能更好的鍛煉和表現，就要求教師在提高自己專業知識的同時要不斷的改變傳統的教學觀念，提高自身創新意識，多觀察和了解學生的身、心理變化，在實踐教學中不斷對自己的知識與經驗進行重組，不斷的對自己的教育教學進行研究和反思，提高課堂的應變能力，促進自身業務水平的發展。

在新課程下，小學體育籃球教學與其它教材教學一樣，必須注重教學的有效性，體育教師應該努力貫徹好新課程的教育精神，不斷的突破自己，用最簡潔、有效的教學方式，引領學生最大興趣的參與籃球運動，在運動中不斷的鍛煉身心的健康和適應社會的能力，實現素質的全面發展。

第五篇：談體育教學中安全事故的預防

談體育教學中安全事故的預防

【摘要】體育教學中的安全問題屢見不鮮，我們如何在既保證教學正常進行的前提下，又能保證體育課堂安全進行呢？不是靠“不運動、躲避運動”就可以實現的。我們每個體育教師都要根據本校實際和學生特點來因地制宜排除安全隱患，制定好安全保護措施，通過自身的努力，把安全事故降低到最低點，實現內容豐富，健體強身，健康安全的體育課堂。結合自己的教學實踐談了一些看法，供大家參考，希望我們所有同行能勇敢地面對，并切實承擔起體育教師應有的職責。

【關鍵詞】體育教學安全預防

新課標中樹立了“健康第一、安全第一”的指導思想，切實完成好學校工作計劃和體育工作計劃，體育課的組織安排如果不恰當，組織不嚴密，實施不具體，極易造成安全事故，所以未雨綢繆，提高預防和意識猶為關鍵。由于體育課大都是在室外進行，教學中如稍有考慮不周，就易發生損傷類的事故，所以在體育教學中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學校和教師為了盡量避免事故的發生，在體育課中采取一些消極預防辦法，如降低教材難度及減負減量，對稍有挑戰的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了新課程標準的貫徹，阻礙了體育教學的發展，極大地影響了學生身體機能的提高。我認為當前學校和教師都應以一個客觀的態度去看待體育教學中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發生。這里就如何預防體育教學中安全事故與大家談談我膚淺的一些看法。

一、充分認識安全工作的重要性，樹立學生的安全意識

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，活動期間喜歡追逐打鬧拳打腳踢，他們根本也掌握不了力度和分寸，另外加上有的孩子本身身體素質就差，很容易因拳打腳踢造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育。不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時刻刻保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

二、樹立“預防為主”思想，提高師生安全意識和防范能力

1.重視安全教育。首先，體育教師要牢固樹立“安全第一”的思想，重視對避免發生安全問題的措施和方法的學習。在日常教學過程中，讓學生懂得健康與安全、自身安全和他人安全的關系以及一些常識性的自我保護知識，并且讓學生知道體育課中易發生安全問題的因素和預防方法。利用理論課安排運動安全的專題教育，也可以把安全素材進行搜集、然后再將它們做成課件，最后利用體育理論課進行講述和演示，讓學生在體育課中時時刻刻緊繃安全這根弦。

2.充分的課前準備。深入了解學生，認真備課。對教學內容、教學目標、練習要求、運動負荷的安排要合理。根據學生的具體情況，做到因材施教，要求、目標因人而異，讓每個學生在活動中都有實現自己目標的信心，積極參加教學活動。了解學校場地和器材情況，合理布置教學場地、器材。根據教學內容，科學布置和選擇教學場地和器械，并在課前認真檢查場地和器械情況，避免不合理的教學場地與器械影響學生安全。嚴格課堂常規檢查工作，課前檢查學生的服飾和健康狀況。課前要求學生穿輕便服裝、軟底鞋上體育課，不得佩戴、攜帶有礙活動的物品，努力消除安全隱患。了解學生課前的身體狀況，對身體不適的學生另行安排，以防發生安全事故。

3.充分的準備活動。每節體育課都必須做好充分的、有針對性的準備活動。充分的準備活動能有效全面地鍛煉學生的身體，讓學生更好地參加各項教學活動，有效地避免一般傷害事故的發生，如扭傷、拉傷等。準備活動還應該根據運動項目的不同，重點加強某部位的針對性練習活動，避免受力肌肉和關節的受傷。

4.嚴格的課堂紀律。嚴格的課堂紀律是為了使課堂教學安全、有序開展，使課堂教學時間得到充分的利用，保證教學任務的順利完成；避免傷害事故的發生，確保學生的身體安全。課前讓學生明確課堂紀律；面對學生的違紀現象，教師應該采用靈活的教育方法進行機智處理，通過師生的共同努力，創設良好的課堂教學氛圍。

三、高度關注學生心理健康，加強自我保護意識

教師要高度關注學生心理健康，加強自我保護意識，專門安排一定課程進行教學。例如開設體育保健課、運動生理課等有關生理和心理的課程，保證體育課程的順利開展。教師應加強學生安全意識的培養，在實踐課及理論課中進一步強調安全的重要性、必要性，傳授一些自我保護的要領與方法，使學生掌握常見的運動損傷及生活中常見安全問題的處理方法；老師還要注意觀察學生上體育課過程中的各種異常表現。及時發現學生的不良心理傾向并及時給予糾正和指導，消除不安全隱患；同時，教師要有強烈的責任感和安全保護意識，做到隨時隨地注意保護學生，并能對課堂中可能發生的情況及時加以預見，對突發事件做出快速準確的判斷和反應。

總之，對于體育教學中的安全不是靠“不運動、躲避運動”就可以實現的。我們每個體育教師都要根據本校實際和學生特點來因地制宜排除安全隱患，制定好安全保護措施，把體育課堂安全工作做細、做扎實,認真組織課堂教學,體育課堂安全事故是完全可以避免的。