第一篇：一年級傳統文化三四單元

一年級傳統文化

教學內容

《傳統文化》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。

學情分析：

這學期，孩子們已經認識了很多字，借助拼音也會讀文，但是對古詩詞還是較陌生，讀書方法也有待于老師指導，由于年齡尚小，學生學習傳統文化有一定難度，他們在理解古文上也存在一定的難度。

要通過各種形式，采取靈活多變的教學方法，培養學生對傳統文化的熱愛，初步培養學生尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟的美德。

教學目標

知識目標：

1、能夠熟讀、背誦經典名句。

2、能夠理解神話傳說的神奇魅力。

過程與方法：

3、能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨。

德育目標：

4、通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。

教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。要體現教學過程中的層次性，關注結果更關注過程。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。教學進度

第一、二周第9課 第三、四周第10課 第五、六周第11課 第七、八周 第12課 第九周 單元總結會 第十、十一周 第13課 第十二、十三周 第14課 第十四、十五周 第15課 第十六、十七周第16課第十八周單元總結課

第三單元

入則孝親

第九課 父母呼 應勿緩

教學目標：

知識目標:1使學生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

過程與方法：2在老師的引導下，能夠聯系生活實際，弄明白課文的意思。德育目標：3使學生明白孝順是做子女的本分的道理。重點難點：

使學生明白孝順是做子女的本分的道理。課前準備：預讀孟母斷織教子的故事。

教學過程：

一）、導入：不孝順父母的人就是失去了起碼的做人資格。做子女的如果不能順從父母的心意，就沒有真正盡到子女的本分。

今天我們就一起走入“父母呼 應勿緩”板書課題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導。

2、邊讀邊想：我們平時父母叫我們，我們有沒有馬上答應，父母叫我們去做的事我們有沒有拖延或者偷懶。如果不對應該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導。（1）父母喊我快起床。（2）父母讓我來幫忙。（3）父母叫我去學習。

三)、讀孟母斷織教子和小豬樂樂的故事。

1、自由讀。

2、說說孟母為什么這樣做？小豬樂樂做的對嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時是怎么做的？今后怎么做？ 小組交流，指名匯報。四)、拓展活動

1、看圖，說說誰做的對，為什么？

2、自我評價。

3、讀背“父母教，須敬聽。父母責，須順承”。板書設計：

父母呼 應勿緩

教學反思：

第十課 順乎親 以為子

教學目標：

知識目標：1使學生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

過程與方法：2在老師的引導下，能夠聯系生活實際，弄明白課文的意思。德育目標：3使學生明白仁愛之心必須從愛親人開始的道理。重點難點：

使學生明白孝順是做人的根本道理。課前準備：預讀陸績懷橘的故事。

教學過程：

一）、導入：不孝順父母的人就是失去了起碼的做人資格。做子女的如果不能順從父母的心意，就沒有真正盡到子女的本分。

今天我們就一起走入“順乎親 以為子”板書課題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導。

2、邊讀邊想：我們平時有沒有做到孝順父母，如果沒有應該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導。（1）爸爸媽媽請休息。（2）我給媽媽倒杯茶。（3）爸爸媽媽請先吃。（4）我幫媽媽做家務。三)、讀陸績懷橘的故事。

1、自由讀。

2、說說陸績為什么這樣做？孟佩杰做的對嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時是怎么做的？今后怎么做？ 小組交流，指名匯報。四)、拓展活動

1、回家和父母做心心相印的行為演練，記住父母的生日和愛吃的東西。

2、學會為父母做點事，倒杯茶，做家務，捶捶背，唱首歌，聊聊天。板書設計：

教學反思：

第十一課 親有疾 細心待

教學目標：

知識目標：1使學生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

過程與方法：2在老師的引導下，能夠聯系生活實際，弄明白課文的意思。德育目標：3使學生明白父母養育不易，懂得回報父母的養育之恩。重點難點：

使學生明白父母養育不易，懂得回報父母的養育之恩。課前準備： 預讀文帝侍母的故事。

教學過程：

一）、導入：小時候父母對我們的照顧無微不至，等父母年紀大了，我們也應該回報父母的養育之恩。

今天我們就一起走入“親有疾 細心待”板書課題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導。

2、邊讀邊想：我們平時有沒有做到照顧父母，如果沒有應該怎么做？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導。

（1）爸爸媽媽生病的時候，要學會照顧爸爸媽媽。（2）要多陪在他們身邊，噓寒問暖 三)、讀文帝侍母的故事。

1、自由讀。

2、說說文帝做的對嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報。四)、拓展活動

1、拓展閱讀《孟子.萬章上》。

2、做個小小護理員，父母生病時要悉心照顧他們。板書設計： 教學反思：

第十二課 親其親 孝爹娘

教學目標：

知識目標：1使學生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

過程與方法：2在老師的引導下，能夠聯系生活實際，弄明白課文的意思。德育目標：3使學生明白孝是人世間最高尚的行動。重點難點：

使學生明白孝是人世間最高尚的行動，懂得回報父母的養育之恩。課前準備： 預讀鹿乳奉親的故事。

教學過程：

一）、導入：只要各人親愛自己的父母，尊敬自己的長輩，天下就太平了，天我們就一起走入“親其親 孝爹娘”板書課題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導。

2、邊讀邊想：我們怎么做才算孝順父母？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導。（1）多交流。（2）時問候（3）勤勞動（4）常陪伴

三)、讀文帝侍母鹿乳奉親的故事。

今7

1、自由讀。

2、說說郯子做的對嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報。四)、拓展活動

1、拓展閱讀《明亮天使》《勸報親恩篇》。

2、做張感恩卡報答父母，席上想對父母說的話。板書設計：

教學反思：

第四單元 親和友善

第十三課 為君子 與人善

教學目標：

知識目標：1使學生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

過程與方法：2在老師的引導下，能夠聯系生活實際，弄明白課文的意思。德育目標：3使學生理解與人為善是我們做人的道德規范。重點難點：

使學生理解與人為善是我們做人的道德規范，我們要樂于助人。課前準備： 預讀屈原背米的故事。

教學過程：

一）、導入：君子莫大乎與人為善。意思就是君子最高的德行莫大于跟別人一起行善，今天我們就一起走入“為君子 與人善”板書課題，齊讀。二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導。

2、邊讀邊想：怎樣才算與人為善，你們做過什么與人為善的事情？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導。（1）樂于分享。（2）熱心助人。（3）原諒他人。三)、讀屈原背米的故事。

1、自由讀。

2、說說屈原做的對嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報。四)、拓展活動

1、拓展閱讀《一只手套》《唱導文》。

2、行為演練：當別人錯怪了你，未向你道歉時…….當別人無意中弄臟了你的衣服時……

當別人在憤怒時對你說了氣話時…… 板書設計：

教學反思：

第十四課近善人 遠不善

教學目標： 知識目標：1使學生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

過程與方法：2在老師的引導下，能夠聯系生活實際，弄明白課文的意思。德育目標：3使學生從小養成向好人學習的好習慣 重點難點：

使學生從小學會向好人學習，做有益的事情。課前準備： 預讀莊公不悅晏子的故事。

教學過程：

一）、導入：見善如不及，見不善如探湯。這句話的意思就是看到好的人或事就擔心自己達不到這樣；見到不好的人或事，就好像把手伸進開水中一樣趕快避開。今天我們就一起走入“近善人 遠不善”板書課題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導。

2、邊讀邊想：身邊哪些行為值得你去學習，哪些行為要我們去杜絕呢？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導。（1）是熾烈的怒火讓人心寒。（2）是濃濃的關心讓我溫暖。三)、讀莊公不悅晏子的故事。

1、自由讀。

2、說說莊公這樣做的對嗎？你從中懂得了什么？

3、你平時是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報。四)、拓展活動

1、拓展閱讀《高原上的并蒂雪蓮》《弟子規》。

2、行為演練：三省養善：1每天的學習生活有沒有不盡心盡力之處。

2.和朋友交往有沒有不誠心誠意。

3.學到的知識，有沒有時時溫習、實踐。板書設計：

教學反思：

第十五課

多存善 不積惡

教學目標：

知識目標：1使學生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

過程與方法：2在老師的引導下，能夠聯系生活實際，弄明白課文的意思。德育目標：3使學生從點滴做起，多做好事。重點難點：

使學生從點滴做起，多做好事，不做壞事，日積月累。課前準備： 預讀舜隱惡揚善的故事。

教學過程：

一）、導入：不積累自己的善行舊無法贏得別人的認可，不積累自己的惡行就不會讓自己身敗名裂。今天我們就一起走入“多存善 不積惡”板書課題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導。

2、邊讀邊想：身邊哪些行為是善，哪些行為是惡要我們去杜絕呢？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導。（1）不摘花草你真棒。（2）和睦相處跟你學。（3）虛心請教你能行。（4）愛護環境當標兵。三)、讀舜隱惡揚善的故事。

1、自由讀。

2、說說舜為什么這樣做？你從中懂得了什么？

3、你平時是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報。四)、拓展活動

1、拓展閱讀《將好事一直做下去》。

2、行為演練：學會寬容。板書設計：

教學反思：

第十六課

善若水 利萬物

教學目標：

知識目標:1使學生能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

過程與方法：2在老師的引導下，能夠聯系生活實際，弄明白課文的意思。德育目標：3使學生明白任勞任怨是高尚的品德。重點難點：

使學生明白不求名利，任勞任怨是高尚的品德。課前準備： 預讀盲人提燈的故事。

教學過程：

一）、導入：上善若水，水善利萬物而不爭。人最高的善行就像水的品性一樣，滋養世間萬物，而不求任何名與利。今天我們就一起走入“善若水 利萬物”板書課題，齊讀。

二)、借助拼音讀課文。

1、自由讀，指名讀。指導。

2、邊讀邊想：我們身邊有沒有善良的人的善行值得我們學習？

3、小組討論，交流。

4、全班交流，指導。（1）為災區孩子捐贈圖書。（2）積極參與公益活動。三)、讀盲人提燈的故事。

1、自由讀。

2、說說盲人為什么還要提燈？你從中懂得了什么？

3、你平時是怎么做的？今后怎么做？

4、小組交流，指名匯報。四)、拓展活動

1、拓展閱讀《微塵在行動》《韓詩外傳》。

2、行為演練：愛心捐贈。板書設計：

教學反思:

第二篇：一年級數學下冊第三四單元

第三單元

分類與整理 第一課時

單一標準

總課時數：2課時 授課時間：3月25日 教學目標

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數學

教學重難點：學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

教學過程

一、創設情景 探究新知

1、感知分類 出示例1 你們都看到了什么？可以怎樣分類呢? 揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發展 體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？ 討論匯報。板演分法。還可以怎么分？

二、鞏固提升

發散創新

1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

2、開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘）

匯報交流

三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？ 四：作業布置《課堂作業本》 板書設計： 分類 按形狀 課后記：

第二課時

不同標準

總課時數：2課時 授課時間：3月26日 教學目標：

1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2．培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。教學重點：按不同標準進行分類 教學過程：

一、引入新課

復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知 1．出示例2 觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類 1．分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結果。2．分圖片。（第31頁的第5題。）啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？ 3．小結分類方法。

師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。4．混合練習。（第31頁的第6題）

四、應用練習

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。

引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？ a．小組活動。（放背景音樂）b．集體反饋交流。

c．優勝組介紹所有的分法。

五、總結

上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

六、作業布置《課堂作業本》 板書設計： 分類

不同的標準

第四單元

100以內數的認識 第一課時

數數，數的組成

總課時數：9課時 授課時間：3月27日 教學目標

1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2．掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3．培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重難點：掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。教具準備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學過程

一、復習。

1．回答問題：

1個十和2個一組成（）

20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）

（）個十和（）個一組成17

2．投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)

(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。

二、新授。

1．教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆．

教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少?(10個十是100)

2．教學例2。

(1)數小棒從三十五數到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百．

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

三、鞏固練習。

1．做課本第35頁

例2下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．

2．再投影出示第33頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

四、布置作業

《課堂作業本》 板書設計： 10個一是一十 10個十是一百

35根小棒是由3個十和5個一組成的 3個十和5個一組成35

課后記：

第二課時

讀數、寫數

總課時數：9課時 授課時間：3月28日 教學目標

1，讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內的各數。

教學重難點：讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。教具準備

計數器1個

小棒100根

鉛筆24枝

投影片 教學過程

一、復習。

l、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

2．看題口答。

(1)（）個一是一十，十里面有（）個一。

(2)（）個十是一百，一百里面有（）個十。

(3)6個十和2十一組成（）。

(4)2個十和5個一組成（）。

(5)75里面有（）個十和（）個一。

3．教師報數，學生擺小棒。16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計數器。

教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?”

寫數時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1．教學例3。

(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。

(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什么?

2．教學例4。

(1)出示10捆小棒與計數器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導學生說出；先在百位上寫“l”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3．小結。

寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1．“做一做”第2題(課本第37頁)。

學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的?集體訂正。

2．做游戲：接通電話

四、布置作業 《課堂作業本》 板書設計：

讀數、寫數

從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位

課后記：

第三課時

練習課

總課時數：9課時 授課時間：3月29日 教學目標：

1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

2，鞏固讀、寫出100以內的各數。

教學重難點：通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義。教學過程

一、復習。

l、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

2．看題口答。

(1)（）個一是一十，十里面有（）個一。

(2)（）個十是一百，一百里面有（）個十。

(3)6個十和2十一組成（）。

(4)2個十和5個一組成（）。

(5)75里面有（）個十和（）個一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

(3)第40頁第10題。

怎樣數比較快呢？

(4第40頁第11題。

獨立完成。

(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數可能是多少？

三、布置作業 《課堂作業本》 板書設計：

練習課

(10)個一是一十，十里面有(10)個一。

(10)個十是一百，一百里面有(10)個十。

6個十和2十一組成(62)。

2個十和5個一組成()。

75里面有（7)個十和(5)個一。

第四課時

數的順序和比較大小

總課時數：9課 授課時間：4月1日 教學目標

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教學重難點：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。教具準備

100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學過程

一、復習。

1．讀出下列各數。

2．老師報數，學生在本子上寫數。

六十九

九十三

八十

三十

一百

3．口答。

(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（）。(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作（）。

二、新授。

1．教學例7。

(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。

(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

②你從表里發現哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少?

2．教學例5。

(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

根據學生回答，教師板書；42 37

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?” 學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。

(2)出示計數器圖。

讓學生觀察后問：

“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3．做課本第42頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

60 71 90 19 100

教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當的數。

47○37

88○90

□<95

□>66

35○36

61○59

□<75

□>□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業 《課堂作業本》 板書設計：

數的順序和比較大小

＞ 37

第五課時

多些，少些

總課時數：9課時 授課時間：4月2日 教學目標

1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。

2．培養學生合作的能力。教學重難點：引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。教具準備

例6的投影片、小小養殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。教學過程

一、復習。

1、按順序寫敷． 2、62后面連續的五個數是（）。

62后面的第五個數是（）。

3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。35

二、新授。

1、投影出示例6．

教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)

大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。

教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．

2．投影出示小小養殖場。

小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些． 學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。

1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。3．下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15

四、布置作業 《課堂作業本》 板書設計：

多一些、少一些、多得多、少得多

第六課時

解決問題

總課時數：9課時 授課時間：4月3日

教學目標：讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

教學重難點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學過程：

一、創設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。

B、數的組成。58里面有5個十和8個一。

驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

四、課堂小結。《課堂作業本》 板書設計：

解決問題

:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

第七課時

整十數加一位和相應的減法

總課時數：9課時 授課時間：4月7日 教學目標

1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學重難點：比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。教具準備

例8的課件、游戲題投影片。教學過程

一、復習

口答下面各題。

1．36里面有（）個十和（）十一。

2．5個十和7個一是（）。

3．65里由（）個十和（）十一組成的。4．2個十和5個一合起來是（）。

二、新授。

1．教學例8．

(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據學生回答板書 2+30＝32

2．練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

1．口算下面各題．

(1)50+6

30+7

60+9

20+8

6+50

7+30

9+60

8+20(2)90+8

20+3

50+9

70+6

98-8

23-3

59-9

76-6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2．做練習十一的第1題。

四、布置作業

30+8=

77-7=

70+2=

9+20=

10+5=

28-8=

65-5＝

3+20＝

90+9=

板書設計：

整十數加一位和相應的減法

30+2=32 32—2=30

2+30＝32

第八課時

整十數加一位和相應的減法練習課

總課時數：9課時 授課時間：4月8日 教學目標

1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學重難點：進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。教學過程

一、復習

口答下面各題。

1．36里面有（）個十和（）十一。

2．5個十和7個一是（）。

3．65里由（）個十和（）十一組成的。4．2個十和5個一合起來是（）。

二、新授。

1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。

板書設計：

整十數加一位和相應的減法練習課

求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。

第九課時

擺一擺、想一想

總課時數：9課時 授課時間：4月9日 教學目標

1．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。3．培養學生間合作能力、探究精神。

教學重難點：通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。教具準備 兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。教學過程

一、復習

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)

教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)

若數字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??

二、新課

1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。

2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同? 因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么?

4．若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什么。

5．小結：

教師提問：

．

(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)

(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)

(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)

(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?(6個數)

教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢?

圓片的個數十l＝擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數?(9個數)

三、課堂作業 在○里填上”>”、“<”或“＝”。

35○53

78○69

13○31

70+9○79

63-3○70

1+80○81

65○65+5

37○37-1

100○90+9

四、課外實踐作業

每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。板書設計：

擺一擺、想一想

個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。

第三篇：一年級第三四單元試卷分析

小學數學一年級上冊第三四單元測試試卷分析

河口小學 汪國春

一、試題分析

本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計11個大題。試題整體較好地體現了層次性。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。盡管平時教學中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發現了一些問題：

1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現象應該提醒我們低年級的數學教師，在課堂教學中要注重課堂常規訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言并加強學生說的訓練，是我們今后的一個教學思想。

2、由于粗心造成的丟分。本來學生會做，但由于粗心而丟分，比如今后做完后要看一下最終的結果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養成學習效率就會事半功倍。

二、學生考試情況分析

本次考試 應考：16人 實考：16人

總分：1076分平均成績：67.25分

及格人數：12人 及格率：75％ 優秀人數：6人 優秀率：37.5％

三、典型錯題分析

1、第一題、數一數。考查學生的數數看圖的能力，掌握得較好，失分的原因主要是算錯或漏題。

2、第二題、數一數。主要考察學生的數數能力。錯的主要在于香蕉的串和根沒有清楚，但是也在于少數。

3、第三題、數一數，畫一畫。也是簡單題，學生基本上不會錯。

4、那幅畫數量不夠，畫完整。學生錯的原因主要在于沒有完整的讀好題目，也在于我的讀題并沒有按照學生能理解的方式，導致有些學生并沒有去領會題目。

5、在多后面畫三角形，少的畫圓。考察的是看圖比較多少的能力，錯的原因主要在于搞錯了多的畫什么，少的畫什么，說明學生在考試的過程中并沒有仔細聽題，有三個東西的時候，中間的可以不用管。

6、在長的打勾，短的畫圓。考察學生看圖比較長短的能力，基本上學生都是正確的。

7、給高的畫勾。學生在做這道題目的時候，以為站的高的就是高了，沒有理解其實坐的著的人更高點。

8、看一看，在括號里填號碼。學生能夠說出每個人的高矮，但是讓學生填在括號里卻非常困難，這也反映一年級的小朋友在做題的時候并不是題目不會做，而是題目看不懂。

9、給正確的說法打勾。這道目錯誤率很高，學生第一次接觸判斷題，所以做的時候根本沒辦法理解題目。特別是第三題，比較長短，把盒子的繩子放在上面，學生是沒有理解正方形的盒子彩帶前后和左右綁其實是一個樣的。

10、數一數，畫一畫。考察學生比較自主畫比較多少的能力。也是由于題目沒有讀懂的原因，錯的學生比較多，有些學生這塊知識點沒有掌握好。

11、把號碼填在（）里。在括號里填數是學生的薄弱環節，而且學生第一次接觸這類的題目，可能是知道答案，但是放在括號里卻完全不知道了，而且本身這道題目也有一定的難度，所以在做的時候只有少部分優等生做對了。

四、教學中存在的問題

1、對學生學習習慣和主動學習能力的培養不夠，過分關注對知識的掌握，只忽視學生學習習慣的養成。

2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。

3、學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

4、對學的知識缺乏的廣度的關注，同時忽略質量，導致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應有的作用。

5、對個別學生關注不夠多。

五、改進措施

1、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯系生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。根據一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

2、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。

3、注重學生良好學習習慣的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規范、勤于思考、樂學善問等等。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，加強實踐活動，強化應用意識，從而有效地提高學生數學思考能力及培養學生解決問題的能力。

5、根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第四篇：三四單元說課稿

第三單元集體備課說課

一、教材文本解讀。

《自然之道》講述了這樣一件事：“我”和幾個同伴看到嘲鶇啄正在出龜巢探道的小烏龜，因同情的緣故，要求導游救小烏龜，結果違反了自然之道，成群的小烏龜獲得錯誤的信息，以為外面是安全的，傾巢觸動，遇到了無數食肉鳥的襲擊。小烏龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴重傷害。文章的故事發人深省，即大自然存在的規律，人類不能人為地介入，進行干預，會破壞這個規律，引起嚴重后果。

《黃河是怎樣變化的》是一篇說明文，介紹了黃河的變遷，及其由繁衍后代的母親河，變成今天的禍河的原因。閱讀課以讀懂課文、梳清條理為主。

《蝙蝠和雷達》一課介紹了蝙蝠夜行的秘密：一邊飛行，一邊發出超出波來決定前進的方向。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，所以飛機在夜里飛行也十分安全。這就是神奇的仿生學。

《大自然的啟示》之一《“打掃”森林》一文從林務官“打掃”森林一事入手，揭示人類干預大自然帶來的嚴重后果，樹林漸漸地毀了。本文與〈自然之道〉有相似之處，可進行類比學習，得出結論：大自然的一切事物都是互相聯系的，存在生態平衡，人類的干預會影響到這種平衡。

《大自然的啟示》之二《人類的老師》一文介紹了仿生學的重要。大自然的動物——鳥類、昆蟲、魚兒成了人類的老師。這篇文章與〈蝙蝠與雷達〉可以進行類比閱讀，從而使學生學會比較、總結、歸納。

二、學情分析。

1、四年級學生已經逐步進行了閱讀要有一定速度的訓練，學生初讀課文應該能比較快的掌握字詞，因此在字詞教學方面不需要很多時間，在閱讀的過程中對于中差生自學能力一定要差一些，因此，教學中必須做到抓住重點詞句或含義深刻的句子加以理解，并通過感情朗讀體會作者表達的思想感情。

2、進入四年級的學生對事物有了自己的理解，在生活中也有一定的觀察和發現。課堂上應讓學生潛心讀書，仔細探究，邊讀邊找出有關詞句。其次，要引導學生積極討論，大膽交流，發表見解，體會發現者的愉悅。有效訓練學生的思維，真正做到提高學生閱讀能力和綜合素質。

三、教學目標。

1、掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導學生關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發現中受到有益的啟示。

2、發展學生的觀察、想象等思維品質。

3、進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項能力訓練，特別是口語交際訓練，要培養學生搜集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發現，注重細心體驗在活動中的經歷，注重體會，把自己的觀察、發現寫出來。

6、進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力和語文綜合素養。

四、教學重難點：

1、聯系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作用。

2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現象中受到有益的啟示。

3、組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發現，有所體會。

4、幫助學生把自己在活動中的發現、體會再現，進一步提練，最終有條理地表達出來。

五、單元教學整體構思、教學方法。

（一）加強課前指導，指導學生查閱資料、運用資料。

為激起學生的興趣，在教學說明文《蝙蝠和雷達》之前，有必要先指導學生查找關于蝙蝠與雷達的資料，同時要教給學生分析、整理資料為己所用的方法。教師可以鼓勵學生把搜集到的書面材料或圖片展示到班級墻報上，供同學們互相閱讀??學生查找資料的預習無疑能為課堂更好地學習創造出一種濃濃的學習氣氛，而學生閱讀相關的資料，更是主動參與學習的一種形式，充分體現學生學習的主體性，發揮出他們的主動性，培養和提高學生獨立閱讀、獲取信息的能力。

本單元中的其它課文，如《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，以及綜合性學習活動，都需要學生查找相關的資料，這一點要特別注意。

（二）發揮教師的組織、引導功能。在課堂上，要指導學生把自己查找到的與課文內容有關的資料運用到理解課文當中去，從而使學生對課文的理解更有深度和廣度。例如《蝙蝠和雷達》中，蝙蝠夜間飛行的原理和雷達的工作原理是理解本文的難點。但如果教師引導學生聯系以前學過的課文《回聲》去理解，再結合課前學生查找的相關資料，小組討論，畫示意圖理解等方法，這個難點便可較好地解決。有學生提出疑問時，就會有學生主動地根據自己對蝙蝠與雷達的了解作解答或補充。這樣，問題來源于學生，解答也回歸于學生，學生的學習積極性自然高漲。這也正好體現了《語文課程標準》所大力提倡的“讓學生初步具備搜集和處理信息的能力”。

（三）抓住主要內容。在本單元的導語中，明確地要求我們“閱讀本組課文，要抓住文章的主要內容”。這一點，我們在學習《自然之道》時就要給于落實。并結合課文，讓學生了解一般的歸納方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內容有個大致的了解，然后一部分一部分認真閱讀，了解每部分主要講什么，再把每部分內容連起來想一想

六、教學課時安排：

9、自然之道

2課時

10、黃河是怎樣變化的 2課時

11、蝙蝠和雷達

2課時

12、大自然的啟示

2課時

語文園地三

5課時

合計

13課時

第四單元集體備課說課

一．教材分析

本組教材圍繞以“戰爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

二、學生分析

現在的學生似乎離戰爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠的彼時的回憶了。電視新聞中的戰爭場面雖然發生在此時，但是在遙遠的彼地。因此學習本組課文時，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學生是難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰爭，呼吁和平，為世界和平做點事情”的。應該從學生現有的經驗出發，給學生比較廣闊的視野，比較詳實的資料，比較感性的材料。讓學生真正走近戰爭，更多地了解戰爭中孩子的生活，了解戰爭給人類帶來的危害，進而從內心深出發出和平的呼喚。

三、教學設想

（一）單元構思

1．以“戰爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓學生貼近文本，調動學生參與學習的熱情。

2．師生共同查找有關戰爭的資料，讓孩子對戰爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。

3．培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。

4．推薦一些戰爭題材的文學作品以及電影、電視作品。

（二）學習目標

1．認識27個生字，會寫28個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹立熱愛和平、維護和平的信念。

（三）課前準備

1．收集戰爭中的小英雄的故事。

2．從報紙電視等渠道了解國內外大事，關心國際動態，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰爭硝煙的地區局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。3．收看有關戰爭題材的電影、電視。

四、教學流程

1、課前準備：學習本單元之前，讓學生收看教師制作的《戰爭中的兒童》專題片。內容包括戰爭中涌現的著名的小英雄的故事，現代戰爭給兒童帶來的悲慘的生活等。以強烈的畫面和豐富的內容沖擊學生的視覺和心靈，使學生很快在情感上走近本單元的專題，激發他們學習本組課文的欲望。

2、教學建議（1）《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》：兩篇課文都是講的戰爭中的小英雄的故事，可以整合起來上成一個專題《戰爭中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章，重點學習，然后引導學生去讀更多的文章，更多的書，去了解更多的戰爭中的小英雄。應讓學生充分自讀課文，在學生讀懂課文內容的基礎上，交流自己的學習體會，提出自己的疑問。讓學生在交流中充分發表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗，學生如有疑問也可引導學生自己讀書，自己解答。可讓學生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。

《夜鶯的歌聲》中有寫句子含義比較深，需要學生讀進去，聯系全文才能理解，可讓學生把這類句子都找出來一起體會。這一課開頭最后兩個自然段和開頭三個自然段在結構上首尾呼應。這個問題不可講得過深過細，讓學生對比著多讀這幾個自然段，感受文章以夜鶯的歌聲開篇，再以夜鶯的歌聲結束，結構完整，渾然一體的特點。

接下來的學習教師和學生一起推薦一些書籍和文章，學生課余自主閱讀，以故事會、讀書會或演講會等形式匯報讀書收獲。

推薦文章：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書》等

推薦書目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。（2）《一個中國孩子的呼聲》：這一課的教學和語文園地的“小小新聞發布會”結合起來，課前布置學生從報紙、電視上了解國內外大事，關心國際動態，尤其關注最為動蕩不安仍彌漫戰爭硝煙地區的局勢，了解維和部隊的使命和工作狀況。圍繞這個主題開個“小小新聞發布會”，通過新聞的交流了解目前世界局勢的發展，了解戰爭給人們帶來的災難，以便學生更好地走進文本，與文本對話。

（3）《和我們一樣享受春天》：主要通過有感情地朗讀加深對詩歌內容的理解和思想感情的體會。以朗讀貫穿于詩歌教學的始終，在朗讀中理解詩句意思，在朗讀中體會詩歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩句。可組織一些段落的配樂朗誦，安排多種形式的讀，傳達詩歌的情感、韻味。讓學生自由選擇一些小節或詩句，熟讀成誦，并摘抄下來。

學習這首詩歌的同時組織學生認真讀“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》，從不同的語言形式感受呼喚和平的共同的心聲。

3、拓展活動：本組學習的結束應該是孩子們走向另一個更廣闊的學習空間和思考空間的開始。本組的學習激起的是學生強烈的責任感，留下的是無盡的思考。對戰爭與和平這個重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認識，新的體驗，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達。教師可以設計形式多樣的拓展活動，讓孩子把學習的感受盡情抒發。可以唱一唱有關的歌曲，看一看有關的電影、電視。可以演一演小英雄的故事，可以給仍處在戰亂中的小朋友寫封信，可以辦一期以“戰爭與和平”為主題的小報，可以做一個“戰爭與和平”的專題采訪??讓孩子們在這些語文活動中拓展學習空間，發展多方面的能力，并進一步堅定維護和平，反對戰爭的信念。

四、教學課時安排：

《夜鶯的歌聲》 3課時 《小英雄雨來》 2 課時 《一個中國孩子的呼聲》 2課時 《和我們一樣享受春天》 2課時 《語文園地四》 4課時

總課時 13課時

第五篇：群英小學一年級第三四單元教材分析

一年級上冊第三單元教學分析

群英小學一年級錢萬

一、教材簡析 ：

本單元主要包括五篇課文—《靜夜思》《小小的船》《陽光》《影子》《比尾巴》與一個語文園地三，二、教學目標：

1.認識54個生字，會寫18個字。認識 “攵”、“門”、“犭”“阝”“八”“鳥”和“宀”等7個偏旁。認識“豎提”、“豎折”“橫折彎鉤”、“豎折折鉤”“撇折”5種新筆畫。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。讀好問話的語氣。3．學會識別“前、后、左、右”四個方位；認識有關“影子”的一些現象。

4.了解一些動物尾巴的特點。

5．感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。

6．感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感；

三、教學重難點：

1、《靜夜思》重點是識字、寫字，朗讀、背誦。難點是在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。

2、《小小的船》重點是識字寫字。

3、《陽光》難點是理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學重點是識字、寫字和練習朗讀。4《影子》難點是認識生字、寫字、朗讀和背誦課文是重點。

5、《比尾巴》重點是識字、寫字和朗讀。

6、語文園地三是復習字詞。

四、教學建議：

（一）教學《靜夜思》時，應該如何引導學生識字？ 1.本課十個生字中，“床”“光”“望”“鄉”都是后鼻音，注意引導學生借助拼音讀準字音。

2.在教學中，可以用組詞的方式幫助學生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；還可用“大轉盤”以游戲的形式復習生字。4.結合“故”的認記，認識“攵”這個偏旁。

（二）學習《小小的船》時，識字與寫字應如何教學？ 1．識字

（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（2）引導學生自主識字，會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。組詞識記：見──再見、看見、見面。

找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）（3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。（4）生字的鞏固。

（三）教學《陽光》時，怎樣指導學生寫字？

1.本課寫字練習中要學習兩個新筆畫，教師可通過范寫讓學生知道這兩個筆畫都是一筆寫成的。

2.先讓學生自己觀察要寫的字，說說寫時應注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順。“長、山”這兩個字的筆順是書寫的重點。“長”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”。“出”字要提示學生第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的。

3.在學生描紅的基礎上，讓學生臨寫，教師作個別指導。

（四）《影子》一課的識字如何教學？

1.本課11個生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導學生讀準字音。2.結合“狗、它”的教學，認識偏旁“犭”和“宀”。找字組詞：教師出示“看”，讓學生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。

還可利用同桌互考、小組開火車等方法復習生字。

（五）《影子》中的生字如何指導？

1.新筆畫“豎折折鉤”是本課寫字教學的重點。教師可利用一截彩色電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態的演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

（六）《比尾巴》一課，如何引導學生識字? 1.本課12個生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導學生借助拼音讀準字音。

2.本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形。“巴、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯系，可以啟發學生用加一加或減一減的方法記憶字形。

一年級第四單元教材分析

一、教材簡析

本單元主要包括四篇課文：《比一比》《自選商場》《菜園里》《日月明》與一個語文園四

二、教學目標

1、這單元的主要重點是識字寫字，識記筆畫豎鉤和提土旁，女字旁，雙竹頭等

2、知道多—少、大—小等反義詞以及量詞：群、顆、堆

三、教學重難點

本單元的教學重難點主要就是識字和寫字以及正確流利的去朗讀課文 教學建議

<一>教學《比一比》時，如何引導學生寫字識字

如：“蘋”是后鼻韻，“少”是翹舌音，也可以采用游戲的方法鞏固識字，如“摘蘋果”用轉盤識字等

在書寫“牛”“羊”“小”“少”四個字時，注意筆順筆畫，而且提醒學生區別“少”和“小”字的寫法 <二>《自選商場》如何引導學生學習認識生字要注意讀準字音。比如，商場、尺子。要注意翹舌音“作”時平舌音。寫字指導：巾，牙，尺，毛四字的書寫，突出筆順筆畫 <三>《菜園里》

教學識字時，應該圍繞識字這個重點指導，“心”與“風”這兩個字。心字底是新筆順，范寫是應該注意下筆的力道，體會他的要領。

<四>《日月明》識字寫字的教學建議

識字是本課字音教學時要強調前鼻音、鮮、塵、尖、男、林、森以及后鼻音，從，明，眾》的區別，平舌音和翹舌音的區別，還要記住“力”“爭”“明”要組織口頭組詞練習寫字時，本課的重點是指導鉤的寫法，如“力”“月”的橫折鉤