第一篇：readdata.doc三四單元語文卷

學校_________________班級____________________姓名_________________

市南區2008—2009學年度第一學期小學語文六年級三四單元檢測

（時間：90分鐘）

積累運用

（本部分共計30分）

一、字詞百花園（15分）

1.按照要求完成下列各小題。（6分）（1）按原詩文內容填空。

，春風不度玉門關。《涼州詞》 九曲黃河萬里沙。《浪淘沙》

你從遠古走來，；你向未來奔去。---------密封---線---------------------------1．讀拼音寫詞語。要做到規范、端正、整潔。（4分）

chén xī mò qì páng bó gǔ hè

2．請在正確的讀音下畫““√”。（2）

光暈（yùn yūn）果實累累（léiléi lěilěi）歡娛（yú yù）嫦娥奔月（bēn bèn）

3.給下列形近字組詞。（3分）

愈（）悔（）巔（）

逾（）誨（）簸（）

4．先補充成語，再按要求寫出成語。（4分）

容光（）發 防（）未然 一（）定音 眼（）繚亂

冬冬想用成語來贊美原中國女排隊長孫晉芳，請你給他提供兩個：

5．判斷：下列說法，正確的請在括號里打上“√”，錯的打上“×”。（2分）（1）“通國之善弈者也”和“一人雖聽之”中的“之”意思一樣（）（2）“頃刻間”這個詞語中的“頃”字，讀“qǐng”()（3）英國人顧拜旦被譽為“奧林匹克之父”，《體育頌》就是他寫的。（）（4）《三峽之秋》按時間順序寫了三峽在不同的時間的特點。（）

二、句子大觀園（15分）

《長江之歌》

（2）“為是其智弗若與？曰：非然也。”的意思是：

。（3）根據譯文寫出相應的古文；一人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝飛過，怎樣拿弓箭去射它。《學奕》 2． 請將前后詩句用直線連結起來。2分

醉臥沙場君莫笑

不拘一格降人才 王師北定中元日

古來征戰幾人回 三萬里河東入海

五千仞岳上摩天 我勸天公重抖擻

家祭毋忘告乃翁 3．按要求寫句子。（4分）

（1）若不為此，敏捷、強健有何用？

陳述句：（2）長江像一條金麟巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。

仿寫：

4.改正句子中的錯誤。（注：共有三處錯誤，每句話中只有一處）（3分）這學期，我經長閱讀的雜志有《從小愛科學》、《小哥白尼》和《少年畫報》。通過大量的課外閱讀，我增長了知識和寫作水平。我還被同學們評為《課外閱讀先進個人》呢！開卷有益

（本部分共計40分）

三、課讀大世界

（一）課內閱讀館（15分）

讀下面這段話，按要求做題。

糟糕，真糟糕！原來是自己誤會了人家。當然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說話口氣可能沖了一點，但郎平自己并沒有意識到，何況這是一個誤會呢。即使郎平真的責怪自己，自己也應忍辱負重，以祖國榮譽為重呀！輸球的原因，當然是多方面的，但自己與主攻手配合失調是一個不可饒恕的過失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂，自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，于是決心繼續磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。，1．這段話選自課文，作者是（2分）2.寫出下列詞語的近義詞。（2分）

磨煉（）饒恕（）3.請用直線畫出描寫孫晉芳心理活動的句子。（2分）

4.“心海中的暗礁”指的是，“ 炸平”表現了，她這樣做是為了（6分）6．讀了這段話，你認為孫晉芳是個怎樣的人？（3分）

（二）課外美文室（25分）

瞬間的抉擇

那是在一次朋友聚會上，一位在醫院工作的朋友，給我們講了這樣一件事情。有一位年輕的母親，帶著5歲的兒子一起到動物園玩。當時，動物園的管理人員，正準備將黑熊搬到室內過冬天，已經將籠子的鐵絲網拆除了一部分，當這位母親帶者兒子走到鐵籠子前面的時候，調皮的兒子趁母親不注意，竟邁過剛剛卸下的鐵絲網，然后，他走近內側鐵籠，將手中的糖果隔著籠子伸到黑熊的嘴里……

朋友說到這里，便停了下來，問我們：“千鈞一發的關頭母親會怎么做？” 有人說：“她撿起一根木棒，將黑熊嚇跑了。”

有人說：“她大喊一聲把狗熊嚇跑了。”

聽完大家的答案，那位朋友搖了搖頭，然后神情（凝重 凝固）地說：“在那千鈞一發的關頭，母親毫不猶豫地將自己的一只手喂給狗熊，然后用另一只手來護住兒子的小手——”

聽到這兒，我們一個個臉上的笑容都（凝重 凝固）了。然后，急切地詢問母子倆以后的命運。沉吟了一會兒，朋友才聲音有些哽咽地說：“盡管旁邊的工作人員，緊急奔上前救助，用木棍將狗熊擊打開了。但是，那位母親的雙手扔被咬得慘不忍睹，一只手的肌腱已經斷裂，而兒子的手因為有了母親的保護，傷得較輕——”

在場的每一個人，都被那位母親的壯舉給深深地感動了。

我的眼睛也驀然濕潤了——母親，這是一個多么偉大的名字啊！這個世上有許許多多驚心動魄的的壯舉，卻是由一位平凡的母親締造的！1.讀文章把（）不準確的詞去掉。（2分）2.文中畫線部分的破折號起什么作用？（）（2分）A表示聲音的延長.B表示解釋說明.C表示轉折.3.“千鈞一發”的意思是

文中“這個千鈞一發的關頭”是指 在這千鈞一發的關頭時，母親做出的抉擇是：

從中你體會出：（8分）

4.讀最后一自然段，寫出這段中的一對反義詞：（4分）

（）-----（）

你認為在這里用這對反義詞矛盾嗎？為什么？

5.請簡要概括這篇文章的主要內容：（4分）6.讀了這篇文章，你有什么特別的感受？（5分）

姓名____________________級_________________學校班-------------------------線--------------封密 班姓

__ _______________妙筆生花（本部分30分）

_______________

四、快樂習作廳

__________________ 體育使生命更健康，使生活更美麗，使人類不斷進步，使世界擁校___學_名級有和平的時刻……奧林匹克精神在我們心中激蕩，給人以快樂，讓人--們更團結，請用生動的語言寫出你在體育活動中一件印象最深的事-------情，表達自己真實的體驗與感受，內容要具體。

密封-----------

-----------------------線---------------------------

第二篇：三年級語文卷

小學三年級（下）語文期末試題

（在90分鐘內完成 滿分100分）

一、基礎知識。

1、讀拼音，寫詞語。

zhàn lán

chan shān

fán zhí

qínɡ

bù

zì

jīn

xiàn mù

yóu lǎn

ào

mì

qīnɡ

xī

kě

jiàn

2、給帶點的字選擇正確的讀音，并用“?”標出。

教．書（jiāo jiào）

弓弦．（xián xuán）

窟窿．（lónɡ

lonɡ）

復．習（fú

fù）

否．則（fǒu

fǎo）

雖．然（suī

suí）

3、給多音字組詞。

Zài()

dà()

xiánɡ（）載

大

降

zǎi()

dài()

jiànɡ（）

4、比一比，組成詞語。

蹈（）

洲（）

悔（）

致（）踏（）

州（）

誨（）

至（）

5、在（）里填上“的”、“地”、“得”。

光彩奪目（）春天

時間過（）真快

快快樂樂（）學習

6、把成語補充完整。

大（）小用

（）口同聲

和顏（）色

（）雀無聲

蒼翠（）滴

落（）繽紛

勤學（）問

津津有（）

7、選詞填空。

①

一（）清泉。

一（）金光

（條

束

陣

個

眼）

②媽媽的神情變得（）了。

（嚴肅

嚴格

嚴厲）

③那只小貓，既漂亮，又活潑（）。

（靈活

靈巧

機靈）

8、按要求寫句子。（1）擴寫句子

①一群（）蝴蝶（）翩翩起舞。

②老師（）說：“你們的表現太出色了！”

（2）照樣子寫句子。

①例：蒲公英的花可以張開、合上。

蒲②例：這恰好表明有數不盡的駱駝。這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

這是我最喜歡的那本書。

（3）造句。

①從“舒適”、“紛紛”、“喜出望外”、“應有盡有”中選一個詞造句。公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

微風吹來，銀杏樹的葉子輕輕地搖著。

②??因為??所以?? ______________________________________ ____________________________________________________________

9、把詩句補充完整，并按要求填空。

（1）“嫦娥應悔偷靈藥，___________________。”是唐代詩人李商隱 《

》中的詩句。

（2）“__________________ 萬條垂下綠絲絳。”，詩句的意思是：________

___________________________________________________（3）請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目《

》。

10、把語句補充完整。

（1）_________________________，陰陰夏木囀黃鸝。

（2）日日行，______________________；常常做，______________________。

（3）八仙過海-————————————。

二、閱讀

（一）閱讀語段，回答問題。

翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、填空。

這兩個自然段具體描寫翠鳥（）的事，說明翠鳥（）的特點。

2、用“——”在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。

3、從文中找出下列詞語的近義詞。

等候——（）

鋒利——（）

４、仔細讀一讀劃“——”線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛（）。

(二)課外閱讀。閱讀短文，回答問題。

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉的銀梨贊不絕口。

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pì）美。

我愛家鄉的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號內。

（）的細雨

（）的露珠

（）的綠葉

（）的海洋

2、把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。（1）形狀：

（2）顏色：開始呈

，后來

3、用“——”畫出一個比喻句。

4、短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、_______、____________。

5、給短文加上一個合適的題目，填在文前的“——”上。

6、從文中選一個你認為用得最好的詞語寫在下面，并造句。

三、習作

你最喜歡誰？ 是你的爸爸、媽媽，還是你的老師、同學？想一想，請你 選一位你最喜歡的人寫一寫。要用具體事例寫出你為什么喜歡他（她）。語句要通順，字跡要工整、不寫錯別字。要給自己的習作加個合適的題目呀！

1、讀拼音，寫詞語。（10分）

zhàn lán

chan shān

fán

zhí

qínɡ

bù

zì

jīn

湛藍

襯衫

繁殖

情不自禁

xiàn mù

yóu lǎn

ào

mì

qīnɡ

xī kě

jiàn

羨慕

游覽

奧秘

清晰可見

2、給帶點的字選擇正確的讀音，并用“?”標出。（6分）教．書（jiāo? jiào）

弓弦．（xián? xuán）

窟窿．（lónɡ

lonɡ?）

復．習（fú

fù?）

否．則（fǒu?

fǎo）

雖． 然（suī?

suí

3、給多音字組詞。（6分）

zài(載重)

dà(大人)

xiánɡ(投降)載

大

降

zǎi(記載)

dài(大夫)

jiànɡ(降落)

4、比一比，組成詞語。（4分）

蹈（舞蹈）

洲（綠洲）

悔（后悔）

致（一致）踏（踏步）

州（濱州）

誨（教誨）

至（至于）

5、在（）里填上“的”、“地”、“得”。

（3分）

光彩奪目（的）春天

時間過（得）真快

快快樂樂（地）學習

6、把成語補充完整。（4分）

大材小用

異口同聲

和顏悅色

鴉雀無聲

蒼翠欲滴

落英繽紛

勤學好問

津津有味

7、選詞填空。（6分）

①

一（眼）清泉。

一（束）金光

（條

束

陣

個

眼）

②媽媽的神情變得（嚴肅）了。

（嚴肅

嚴格

嚴厲）

③那只小貓，既漂亮，又活潑（機靈）。

（靈活

靈巧

機靈）

8、按要求寫句子。（14分）（1）擴寫句子。（３分）

①一群（彩色的）蝴蝶（在花叢中）翩翩起舞。

②老師（高興地）說：“你們的表現太出色了！”

（2）照樣子寫句子。（4分）

①例：蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

微風吹來，銀杏樹的葉子輕輕地搖著。

微風吹來，銀杏樹的葉子像一把把小扇子輕輕地搖著。

②例：這恰好表明有數不盡的駱駝。這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

這是我最喜歡的那本書。

這不恰好是我最喜歡的那本書嗎？

（3）造句。（６分）

①從“舒適”、“紛紛”、“喜出望外”、“應有盡有”中選一個詞造句。

__新開了一座超市，里邊的商品應有盡有。______

②??因為??所以?? ___因為明天是元旦，所以放假不上學了。_____

9、把詩句補充完整，并按要求填空。(6分)（1）“嫦娥應悔偷靈藥，__碧海青天夜夜心_。”是唐代詩人李商隱 《嫦娥》中的詩句。（2分）

（2）“__碧玉妝成一樹高 __ 萬條垂下綠絲絳。”，詩句的意思是：___ 像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹，千絲萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。（3分（3）請你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目《

》。（1分）

10、把語句補充完整。（６分）

（1）_____漠漠水田飛白鷺___，陰陰夏木囀黃鸝。

（2）日日行，___不怕千萬里___；常常做，___不怕千萬事____。

（3）八仙過海—_各顯神通。

二、閱讀（15分）

（一）閱讀語段，回答問題。（6分）

翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、填空。（2分）

這兩個自然段具體描寫翠鳥（捉魚）的事，說明翠鳥（機靈、靈活）的特點。

2、用“——”在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。（１分）

3、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

等候——（等待）

鋒利——（銳利）

４、仔細讀一讀劃“——”線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛（銳利無比）。（１分）

(二)課外閱讀。閱讀短文，回答問題。（９分）

家鄉的銀梨樹

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉的銀梨贊不絕口。

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pì）美。

我愛家鄉的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號內。（2分）

（蒙蒙）的細雨

（甜潤）的露珠

（婆娑）的綠葉

（銀色）的海洋

2、把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。（2分）

（1）形狀：

扁圓扁圓的（2）顏色：開始呈

淡綠色

，后來

變黃了

3、用“——”畫出一個比喻句。（1分）

4、短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、___五月____、____中秋時節________。（1分）

5、給短文加上一個合適的題目，填在文前的“——”上。（1分）

6、從文中選一個你認為用得最好的詞語寫在下面，并造句。（2分）

贊不絕口：同學們對小明漂亮的鋼筆字贊不絕口。

三、習作（20分）

你最喜歡誰？ 是你的爸爸、媽媽，還是你的老師、同學？想一想，請你 選一位你最喜歡的人寫一寫。要用具體事例寫出你為什么喜歡他（她）。語句要通順，字跡要工整、不寫錯別字。要給自己的習作加個合適的題目呀！

（1）形狀：

扁圓扁圓的（2）顏色：開始呈

淡綠色

，后來

變黃了

3、用“——”畫出一個比喻句。（1分）

4、短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、___五月____、____中秋時節________。（1分）

5、給短文加上一個合適的題目，填在文前的“——”上。（1分）

6、從文中選一個你認為用得最好的詞語寫在下面，并造句。（2分）

贊不絕口：同學們對小明漂亮的鋼筆字贊不絕口。

三、習作（20分）

你最喜歡誰？ 是你的爸爸、媽媽，還是你的老師、同學？想一想，請你 選一位你最喜歡的人寫一寫。要用具體事例寫出你為什么喜歡他（她）。語句要通順，字跡要工整、不寫錯別字。要給自己的習作加個合適的題目呀！

我喜歡的人

我喜歡的人，有很多很多，除了爸爸媽媽以外，要就數吳老師了。

吳老師是我班的班主任，眉毛淡淡的，睫毛倒很少，白白的臉龐上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛和一只”法國茉莉香水味”的嘴,說起話來”香瓢四野”。

吳老師也很公正、嚴肅、鐵面無私，面對大家一視同仁。就說上次的小測吧，許多人在埋頭苦“寫”，一個個都想早點回家,懶惰的林田耘卻一溜煙逃出教室。后來，吳老師發覺了。我想：都回家了，還能送回來？？他爸爸也是個大領導呀！送回來不是大大丟面子。但吳老師說就是市長也沒用，誰犯錯誤都得管，她不管官位高低，立即拔打電話給林田耘的爸爸，林田耘被他爸爸送來了，他滿臉通紅，一聲不吭，不敢抬頭看吳老師了，一直在低頭認罪。吳老師不怕官位高低，對學生一視同仁，面如關公，鐵面無私，一向公正，讓我敬佩呀！

吳老師也愛生如子，上次熊林欽的頭被吳澤璇的飛石打破了，那石頭像長了眼睛似的，沖向熊林欽的后腦勺，“砰”的一聲，熊林欽鮮血滿頭，放聲痛哭，吳老師第一時刻趕到，將熊林欽送進醫院。

吳老師的愛生如子和一視同仁使我敬佩。我相信，明年的我依然會一直敬佩著您。

第三篇：品德三四單元

第三單元

獨具魅力的中華文化

單元教學目標：

1、了解一些對中國歷史上影響比較大的人物，了解他們的思想，學習他們的精神。

2、了解我國主要的文化遺產，借助文化遺產，進一步認識我國的歷史與文化。知道文化遺產是千百年來祖國文化的結晶，蘊涵著豐富的歷史與文化價值。引導學生關注我國文物保護狀況，激發學生對文物受損的憂患意識和保護文物的責任意識。

3、感受中華傳統文化在當今時代的繼承和發展，以及表現出來的無窮魅力，培養學生對中華文化的認同感，親近感。

第一課

偉大的先人

教學目標：

1、了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

重點：了解歷史上有影響的人物。難點：對孔子思想的了解。

資料準備：有關史記、孔子的資料。

教學過程：

1、我國古代的偉大先人

（1）學生談談自己了解的古代優秀人物，并把他們的名字寫下來。（2）學生可以利用自己在其他課中了解到的信息，也可以查找資料；詢問家人，了解古代的偉大先人有哪些，并給人物分類。

（3）教師可根據學生的情況了解到偉大先人的實際情況，設計和展開下面的教學活動。

2、問周遍的人，是否知道孔子，對孔子了解些什么？要求每位學生至少詢問五個人，并作好記錄。

3、匯報統計調查的情況，教師引導學生整理和歸納統計結果。由此，思考為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？然后可以讓學生閱讀教材上有關孔子的介紹，并進一步提出自己的困惑和想了解的問題。

4、可以把大家選擇的格言，制成一貫圖文并茂的小板報，貼在教室后面。也可以用表演形式將孔子的格言故事化的表達出來。

5、教材64——67頁介紹了司馬遷和他的巨著《史記》。這里突出了司馬遷身處逆境契而不舍，奮斗不息達到精神。教材第64頁呈現了司馬遷忍辱負重寫《史記》的故事，并呈現了司馬遷的一句格言。旨在通過一個真實的歷史故事，引發學生對司馬遷頑強毅力的敬佩。

6、總結司馬遷：

（1）讓學生交流對司馬遷名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”理解。思考我們能否用這句話評價司馬遷？

（2）司馬遷用他堅忍不拔的毅力，我們后人留下力量珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。為了讓學生能認真認識到司馬遷及其本人創造的《史記》之偉大，根據學生的實際情況，或者讓學生找《史記》中的歷史故事，或者教師為學生提供這些方面的知識資源。

作業：練習冊 板書：

反思：

第二課

我們的國寶 教學目標：

1、對我國的古代遺產有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。

2、引導學生透過歷史遺跡探究背后的故事，引發學生對中國歷史的興趣和探究欲望。

3、知道古遺跡的價值，知道這些古代文明是失而不能復得的，樹立保護遺跡的文物的意識。

重點：對古代遺產的一些基本了解。難點：樹立保護文物的意識。

教學過程：

1、找資料了解中國的主要世界文化遺產有哪些。可讓學生在地圖上找到和確認教材68頁上列舉出的我國的世界文化遺產。

2、教材68頁用文字的形式給出了一些我國的文化遺產，并讓學生在69頁的地圖中去尋找和確認。在這個過程中，引導學生意識到祖國文化遺產之多，從而進一步生成對祖國文化遺產的探究興趣和向往。

3、承接上面的活動，制作中國的世界文化遺產解說卡。可以充分利用學生以有的體驗，如親自到這些地方旅游過；電視、雜志等媒體上看到過的等渠道。然后制作圖文說明的解說卡。圖可以是圖片，也可以是自己畫的有代表性的圖；解說詞要求簡明扼要，重點突出。

4、畫畫長城。讓學生根據自己對長城的了解和感受，畫畫長城。如果有學生自己或家人在長城拍過照的話，可以組合創作長城風景。

5、沉睡兩千多年的秦兵馬俑

秦始皇兵馬俑坑，位于西安市以東35千米處的秦始皇陵東側。現在發現的三個俑坑，出土各類兵馬俑共計九千多具，形同真人真馬，整整齊齊的儼然是一支龐大的底下軍隊，成為世界上最大的一座底下軍事博物館。這些兵馬俑制作工藝精湛，造型逼真生動，氣勢磅礴，雄偉壯觀，是秦國強大軍陣的縮影，被譽為“世界八大奇跡”。

6、石窟藝術的圣地——大足石刻

大足石刻始鑿于一千三百多年前，經過上千年開鑿，終于形成了一處規模龐大，集中國古代石刻藝術之大成的石刻群，是我國石藝術中的優秀作品。他不但內容豐富，而且雕刻技藝精湛，巧妙的將力學、采光、透視的科學原理和山形地貌想結合，塑造出栩栩如生的藝術雕刻形象。石刻作品表現的內容貼近生活，既有很強的藝術感染力，又有及大的社會教化作用，可以說是一幅生動的歷史生活卷。

7、保護文化遺產

(1)承接活動二活動，讓學生總結通過痰探究古遺跡自己的收獲。讓學生進一步思考，古遺跡是過去的東西，可不可以毀掉，并說說自己的理由。

教師在學生充分發表自己意見的基礎上，幫助學生總結出古遺跡的藝術價值、經濟價值、歷史價值，教師引導學生思考；如果這些文物、遺跡破壞了，我們失去的是什么。要讓學生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。了解先人的智慧和創造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產，全部是現代建筑的話，未來的中國人，能否領略到祖國博大精深、源源流長的文化。

（3）圍繞教材第76頁問題召開“小小辯論會”根據本地、本班學生的實際情況，辯論內容可以圍繞本地區發生的遺跡或文物破壞事例，也可以就教材上的題，進行辯論。

（4）共同完成“我們的公約”或給相干的部門的“建議書”（最好與本地實際結合）也可以開展“小小宣傳員”的活動。形式可多樣化：漫畫、小壁報等。

8、教師小結。

9、作業：練習冊 板書

反思

第三課

我們的國粹 教學目標：

1、讓學生對中國的傳統文化，如晉劇、書畫藝術及中醫藥有一個基本的了解，從而去觀關注他們，對他們產生興趣。

2、了解這些國粹在世界上的影響，從而更加重視他們。重點：了解我國文化的精髓。難點：對待國粹的態度。

教學過程：

1、中華文化博大精深、源源流長。千百年來，他以獨特的民族風格，深深的直根于中華大地，至今為中國人民所喜聞樂見，并逐步傳向世界。

2、讓學生說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。

3、教師將他們一一寫出來，并在學生談論的基礎上，對什么是國粹進行總結：（1）我國特有的，能代表我國的文化，（2）在中國流傳千百年，（3）中國文化的精華（4）至今為人們喜聞樂見。當然對于什么是國粹，不要給下定義，主要是讓學生了解其內涵。

4、借助學生已有的生活經驗認識、了解一下中醫，發現中醫與中藥與當今人們生活的密切關系，進一步認識的中國人的生活智慧。

5、中醫在國外。閱讀教材87頁上的“中醫在國外”，為豐富學生對中醫的認識和了解，可以讓學生再收集一些資料，并根據自己收集到的資料進行進行舉例說明。如果搜索困難的話，教師要提供信息資源，幫助學生認識到中醫在世界上的獨一無二性。

6、外國人眼里的中國文化

（1）可以讓學生閱讀教材89-90頁。讓學生談談看后的認識。（2）讓學生說說外國人為什么喜歡這些文化活動。可以聯系前面學生的有關內容。引導學生僅僅對比一種現象，而要從現象中看到我們中國文化的美和魅力。

（3）根據學生情況，可以讓學生通過網絡、雜志等有關外國人喜歡中國文化的事例；可以拜訪當地旅游、外事等有關部門了解外國人喜歡中國什么；可以向家長詢問，讓學生分享家長知道的事，以開闊自己的視野。引導學生在探索和了解的過程，多問一些為什么，多想想為什么。

7、作業：練習冊。板書

反思

第四單元

我們生活的地球

單元目標：

1、知道有關地球的形狀、大小、地球上的區域劃分、人種分布等常識。

2、了解世界上的主要國家，了解人種和語言、文化差異極其居住環境、氣候的關系。懂得對差異持尊重和理解的態度。

3、知道人民在認識地區的過程中經理了漫長的探索，并對這種探索精神產生崇敬之請，激發學生探索地球奧秘的興趣及其為此作出貢獻的愿望。

4、學會使用地圖和地球儀,并能運用與自己的生活中。

第一課

蔚藍色的地球

教學目標：

知道有關地球形狀和大小等常識，感受人民在認識地區中所經歷的漫長探索。知道在探索地球中的主要人物和事件。激發學生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

重點：初步了解地球的一些知識。

難點：對地球的整體認識。教學過程：

1、認識：利用教材93面所提供的地球大小相關數據，引導學生體會地球的體積巨大，以及給地球照相的難度。也可獎人造衛星拍攝的地球全景圖與楊利偉拍攝的地球局部照片進行對比。進一步引導學生總結對地球的大小和地球外貌的基本認識。

2、收集與思考：收集人類從太空看地球的歷程中有趣的故事，如教材93面家家林講的話，神州5號升空的故事等。旨在讓學生知道人類對地球的總體認識。

3、人類對地球的探索。人類對地球的探索，是一部回行的歷史，不可能全部展開。教材只能選擇某些角度來展開：對地球的早期認識，側重在對器形狀的認識上；現在的探索在南北極的考察上。

4、我與麥哲倫一起航行

（1）結合教材95頁的內容，查抄麥哲倫航行的資料，如當時的航海技術，船只狀況，組成等與麥哲倫有關的資料。

（2）找一幅世界地圖，侃侃麥哲倫的出發點，大家一起沿著麥哲倫當年的航程在地圖上標明航線，并設想可能遇到的一些困難以及收集到的麥哲倫和船員一起克服困難的故事。

（3）爍爍麥哲倫環球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環球航行”的感想。

5、教材97頁的兩側南極考察隊員的日記，說明人類在開發和探索地球的奧秘及資源的過程中所付出的努力和辛苦。

6、班級交流自己想知道的過于地球的奧妙，擴大視野，提高字物認識，并把自己已經知道的相干消息與大家分享。精密結合人類對地球的探索，要給學生樹立一種科學的意思和科學的探索精神，知道任何一個結論都是前人探索的結果。地區上的許多奧秘，還等待著人們探索，還需要人類為此付出努力和創造。作業：練習冊 板書

反思

第二課

我們的地球村

教學目標：

1、能夠釋讀和用地球儀，知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置。

2、了解地球村自然環境的多樣性，感受地球的美麗與神氣。

3、了解世界上有許多國家，并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。

重點：通過地球儀了解。

難點：與分辨經線與緯線。教學過程：

1、地球儀上的信息。

（1）請同學門帶一些大小各乙的地球儀，通過比較，引導學生初步了解人民仿照地球的形狀，按一定的比例縮小，制造了地球儀。

（2）分小組仔細觀察地球儀。首先，要引導學生自己發現地球儀上有什么？回答可能不準確，但是沒有關系。根據資料，讓學生了解經線緯線和赤道。

2、教材100頁讓學生從地圖上找出七大洲、四大洋填在表中。作為范例，小資料提示了“亞洲”的由來。借助亞洲的來歷，可以了解一些有趣的地理信息。

3、關于七大洲與四大洋。

（1）了解我們生活的地球被劃分七大洲和四大洋。

（2）在地圖和地球儀上找出七大洲與四大洋的具體位置。

（3）組織同學每個人設計一個過于七大洲四大洋的問題，如中國在哪個洲？在地圖上指出某國的位置？大洋州在地球的哪個地方？也可以以“擊鼓傳花”的形式由一名同學發問，期于同學則在地球儀或地圖上找答案。

（4）閱讀教材100頁的內容，知道亞洲的來歷。并引導學生從資料總獲得信息。如果學生方便收集資料的話，可以讓學生了解其他洲名字的來歷故事，并講給大家聽。

4、收集關于地球上的風景圖片和有關文字資料，分小組以小報的形式將圖片呈現出來。關于文字資料，最好請學生用自己的語言總結歸納。表述時要點應清楚；呈現圖片的話，也要配以簡單的解說詞。

5、活動 給國家找到“家”

（1）了解國家 A、把不同的國家分別寫在小卡片上。B、在黑板上寫下七大洲的名字。C、由同學隨即抽出寫出國家名稱的卡片，并卡片放到，并把卡片放到相應的大洲下面。

D、完成后引導學生觀察哪個洲的國家最多？哪個洲國家少？查查《新華字典》后邊的國名和首都。E、結合教材105頁的活動天地內容，請同學找找表中那些國家在哪個洲，再看這些國家首都的名稱。

（2）地圖上的新聞聯播

A、教師可提前幾天讓學生關注煤炭報道（電視、收音機、報刊雜志等），看看這幾天世界上發生那些事情？這些事情發生在哪些國家？并請學生作好記錄。比如聽取一次新聞聯邦的國際部分，并做記錄。B、在地圖上找到新聞發生的地區與國家。將地圖與新聞拼接成一版小報，在班級與同學們交流。

（3）拓展學習

A、在前面活動的基礎上，拓展學生。學生可以進一步收集自己可能關注或感興趣的國家和相關知識和趣文逸事。B、學生之間進行交流。

作業：練習冊

板書

反思

第三課：生活在地球村的人們 教學目標：

1、然學生知道世界有不同的人中，探討人種的形成與地理環境的關系，樹立人種無優劣的觀念。

2、知道個民族有不同的文化、風俗習慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。難點

1、然學生知道世界有不同的人中，探討人種的形成與地理環境的關系，樹立人種無優劣的觀念。

2、知道個民族有不同的文化、風俗習慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。過程： 活動一：認識人種

1、先讓學生知道世界上有多少人種？讓同學認識到自己是從長相、頭發、膚色、身體等角度描述人種的。

2、讓學生對人種獲得一個基本的認識。教師出示一些圖片，幫助學生理解。活動二：小討論

1、有體育明星引出人種。

2、讓學生討論體育成績和人種有什么關系。活動三：人種分布

1、了解人種的基本分布 討論國家的不同人種。

2、認識多人種的國家

讓學生從圖片中討論他們可能是哪個國家的？ 活動四：我所知道的語言

1、學生根據積累，說出自己知道的語言

2、討論怎樣用語言交流？ 作業：練習冊 板書

反思

第四篇：三四單元說課稿

第三單元集體備課說課

一、教材文本解讀。

《自然之道》講述了這樣一件事：“我”和幾個同伴看到嘲鶇啄正在出龜巢探道的小烏龜，因同情的緣故，要求導游救小烏龜，結果違反了自然之道，成群的小烏龜獲得錯誤的信息，以為外面是安全的，傾巢觸動，遇到了無數食肉鳥的襲擊。小烏龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴重傷害。文章的故事發人深省，即大自然存在的規律，人類不能人為地介入，進行干預，會破壞這個規律，引起嚴重后果。

《黃河是怎樣變化的》是一篇說明文，介紹了黃河的變遷，及其由繁衍后代的母親河，變成今天的禍河的原因。閱讀課以讀懂課文、梳清條理為主。

《蝙蝠和雷達》一課介紹了蝙蝠夜行的秘密：一邊飛行，一邊發出超出波來決定前進的方向。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，所以飛機在夜里飛行也十分安全。這就是神奇的仿生學。

《大自然的啟示》之一《“打掃”森林》一文從林務官“打掃”森林一事入手，揭示人類干預大自然帶來的嚴重后果，樹林漸漸地毀了。本文與〈自然之道〉有相似之處，可進行類比學習，得出結論：大自然的一切事物都是互相聯系的，存在生態平衡，人類的干預會影響到這種平衡。

《大自然的啟示》之二《人類的老師》一文介紹了仿生學的重要。大自然的動物——鳥類、昆蟲、魚兒成了人類的老師。這篇文章與〈蝙蝠與雷達〉可以進行類比閱讀，從而使學生學會比較、總結、歸納。

二、學情分析。

1、四年級學生已經逐步進行了閱讀要有一定速度的訓練，學生初讀課文應該能比較快的掌握字詞，因此在字詞教學方面不需要很多時間，在閱讀的過程中對于中差生自學能力一定要差一些，因此，教學中必須做到抓住重點詞句或含義深刻的句子加以理解，并通過感情朗讀體會作者表達的思想感情。

2、進入四年級的學生對事物有了自己的理解，在生活中也有一定的觀察和發現。課堂上應讓學生潛心讀書，仔細探究，邊讀邊找出有關詞句。其次，要引導學生積極討論，大膽交流，發表見解，體會發現者的愉悅。有效訓練學生的思維，真正做到提高學生閱讀能力和綜合素質。

三、教學目標。

1、掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導學生關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發現中受到有益的啟示。

2、發展學生的觀察、想象等思維品質。

3、進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、完成語文園地中的各項能力訓練，特別是口語交際訓練，要培養學生搜集和表達的能力。而習作注重學生在綜合性學習中的發現，注重細心體驗在活動中的經歷，注重體會，把自己的觀察、發現寫出來。

6、進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力和語文綜合素養。

四、教學重難點：

1、聯系上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作用。

2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現象中受到有益的啟示。

3、組織學生參加綜合性實踐活動，引導學生在活動中有所發現，有所體會。

4、幫助學生把自己在活動中的發現、體會再現，進一步提練，最終有條理地表達出來。

五、單元教學整體構思、教學方法。

（一）加強課前指導，指導學生查閱資料、運用資料。

為激起學生的興趣，在教學說明文《蝙蝠和雷達》之前，有必要先指導學生查找關于蝙蝠與雷達的資料，同時要教給學生分析、整理資料為己所用的方法。教師可以鼓勵學生把搜集到的書面材料或圖片展示到班級墻報上，供同學們互相閱讀??學生查找資料的預習無疑能為課堂更好地學習創造出一種濃濃的學習氣氛，而學生閱讀相關的資料，更是主動參與學習的一種形式，充分體現學生學習的主體性，發揮出他們的主動性，培養和提高學生獨立閱讀、獲取信息的能力。

本單元中的其它課文，如《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，以及綜合性學習活動，都需要學生查找相關的資料，這一點要特別注意。

（二）發揮教師的組織、引導功能。在課堂上，要指導學生把自己查找到的與課文內容有關的資料運用到理解課文當中去，從而使學生對課文的理解更有深度和廣度。例如《蝙蝠和雷達》中，蝙蝠夜間飛行的原理和雷達的工作原理是理解本文的難點。但如果教師引導學生聯系以前學過的課文《回聲》去理解，再結合課前學生查找的相關資料，小組討論，畫示意圖理解等方法，這個難點便可較好地解決。有學生提出疑問時，就會有學生主動地根據自己對蝙蝠與雷達的了解作解答或補充。這樣，問題來源于學生，解答也回歸于學生，學生的學習積極性自然高漲。這也正好體現了《語文課程標準》所大力提倡的“讓學生初步具備搜集和處理信息的能力”。

（三）抓住主要內容。在本單元的導語中，明確地要求我們“閱讀本組課文，要抓住文章的主要內容”。這一點，我們在學習《自然之道》時就要給于落實。并結合課文，讓學生了解一般的歸納方法：先把整篇課文讀一讀，對課文內容有個大致的了解，然后一部分一部分認真閱讀，了解每部分主要講什么，再把每部分內容連起來想一想

六、教學課時安排：

9、自然之道

2課時

10、黃河是怎樣變化的 2課時

11、蝙蝠和雷達

2課時

12、大自然的啟示

2課時

語文園地三

5課時

合計

13課時

第四單元集體備課說課

一．教材分析

本組教材圍繞以“戰爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

二、學生分析

現在的學生似乎離戰爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠的彼時的回憶了。電視新聞中的戰爭場面雖然發生在此時，但是在遙遠的彼地。因此學習本組課文時，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學生是難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰爭，呼吁和平，為世界和平做點事情”的。應該從學生現有的經驗出發，給學生比較廣闊的視野，比較詳實的資料，比較感性的材料。讓學生真正走近戰爭，更多地了解戰爭中孩子的生活，了解戰爭給人類帶來的危害，進而從內心深出發出和平的呼喚。

三、教學設想

（一）單元構思

1．以“戰爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓學生貼近文本，調動學生參與學習的熱情。

2．師生共同查找有關戰爭的資料，讓孩子對戰爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。

3．培養學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。

4．推薦一些戰爭題材的文學作品以及電影、電視作品。

（二）學習目標

1．認識27個生字，會寫28個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹立熱愛和平、維護和平的信念。

（三）課前準備

1．收集戰爭中的小英雄的故事。

2．從報紙電視等渠道了解國內外大事，關心國際動態，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰爭硝煙的地區局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。3．收看有關戰爭題材的電影、電視。

四、教學流程

1、課前準備：學習本單元之前，讓學生收看教師制作的《戰爭中的兒童》專題片。內容包括戰爭中涌現的著名的小英雄的故事，現代戰爭給兒童帶來的悲慘的生活等。以強烈的畫面和豐富的內容沖擊學生的視覺和心靈，使學生很快在情感上走近本單元的專題，激發他們學習本組課文的欲望。

2、教學建議（1）《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》：兩篇課文都是講的戰爭中的小英雄的故事，可以整合起來上成一個專題《戰爭中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章，重點學習，然后引導學生去讀更多的文章，更多的書，去了解更多的戰爭中的小英雄。應讓學生充分自讀課文，在學生讀懂課文內容的基礎上，交流自己的學習體會，提出自己的疑問。讓學生在交流中充分發表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗，學生如有疑問也可引導學生自己讀書，自己解答。可讓學生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。

《夜鶯的歌聲》中有寫句子含義比較深，需要學生讀進去，聯系全文才能理解，可讓學生把這類句子都找出來一起體會。這一課開頭最后兩個自然段和開頭三個自然段在結構上首尾呼應。這個問題不可講得過深過細，讓學生對比著多讀這幾個自然段，感受文章以夜鶯的歌聲開篇，再以夜鶯的歌聲結束，結構完整，渾然一體的特點。

接下來的學習教師和學生一起推薦一些書籍和文章，學生課余自主閱讀，以故事會、讀書會或演講會等形式匯報讀書收獲。

推薦文章：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書》等

推薦書目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。（2）《一個中國孩子的呼聲》：這一課的教學和語文園地的“小小新聞發布會”結合起來，課前布置學生從報紙、電視上了解國內外大事，關心國際動態，尤其關注最為動蕩不安仍彌漫戰爭硝煙地區的局勢，了解維和部隊的使命和工作狀況。圍繞這個主題開個“小小新聞發布會”，通過新聞的交流了解目前世界局勢的發展，了解戰爭給人們帶來的災難，以便學生更好地走進文本，與文本對話。

（3）《和我們一樣享受春天》：主要通過有感情地朗讀加深對詩歌內容的理解和思想感情的體會。以朗讀貫穿于詩歌教學的始終，在朗讀中理解詩句意思，在朗讀中體會詩歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩句。可組織一些段落的配樂朗誦，安排多種形式的讀，傳達詩歌的情感、韻味。讓學生自由選擇一些小節或詩句，熟讀成誦，并摘抄下來。

學習這首詩歌的同時組織學生認真讀“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》，從不同的語言形式感受呼喚和平的共同的心聲。

3、拓展活動：本組學習的結束應該是孩子們走向另一個更廣闊的學習空間和思考空間的開始。本組的學習激起的是學生強烈的責任感，留下的是無盡的思考。對戰爭與和平這個重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認識，新的體驗，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達。教師可以設計形式多樣的拓展活動，讓孩子把學習的感受盡情抒發。可以唱一唱有關的歌曲，看一看有關的電影、電視。可以演一演小英雄的故事，可以給仍處在戰亂中的小朋友寫封信，可以辦一期以“戰爭與和平”為主題的小報，可以做一個“戰爭與和平”的專題采訪??讓孩子們在這些語文活動中拓展學習空間，發展多方面的能力，并進一步堅定維護和平，反對戰爭的信念。

四、教學課時安排：

《夜鶯的歌聲》 3課時 《小英雄雨來》 2 課時 《一個中國孩子的呼聲》 2課時 《和我們一樣享受春天》 2課時 《語文園地四》 4課時

總課時 13課時

第五篇：2013高考語文卷分析

7日上午，2013年高考語文科目考試順利結束，全國高考語文命題的形式與內容再度傳遞著高考改革的積極信號。教育部考試中心語文命題專家在接受記者采訪時指出，今年高考語文的命題更加強調對考生五大能力的考查，即語言應用能力、鑒賞評價能力、文章寫作能力、創新思維能力、探究能力。

據了解，今年全國高考使用的18套語文試題有3套為教育部考試中心負責命制，其中全國課標甲卷供內蒙古、寧夏、云南、黑龍江、吉林、新疆、貴州、西藏、甘肅、青海、海南等11省區使用，全國課標乙卷供河北、河南、山西、陜西等4省使用，另有一套全國大綱卷供廣西使用；其余15套由實行新課改的相關省份分省命題。這18套試卷基本依照全國課標卷進行分值安排：即：古詩文閱讀36分，選考題（二選一）25分，語言文字應用20分，論述類文本閱讀9分，作文60分。

補寫與判斷：考你怎樣用語文

今年，補寫語句的命題形式在多套語文試卷中有所體現。在全國課標卷要求學生補寫一篇植物學的科普文章，而山東卷則要求補寫為慶祝教師節文藝演出的主持詞。專家指出，要做好類似題型，只有對整段文字表達的核心內容有全面正確的理解，才能對整個文段的內在邏輯有非常準確的把握，從而對學生的理解能力、表達能力以及邏輯思維能力都進行考查。另外，湖北卷要求考生比較《雷雨》中一段臺詞的兩種表達方式哪個更好并說明理由，四川卷要求考生設計“如何與陌生人交往”主題活動的訪談問題等，都是對學生在不同情境下的語言應用能力進行考核。

古文與美文：考你怎樣讀文學

近年來，高考一直選用優秀的古代詩文和美文作為鑒賞材料，考查考生理解、概括作品內容，分析作品思想感情及藝術手法的能力，并可以對中學的教學作出進一步引導。今年，全國課標乙卷選用宋代大詩人陸游的《鵲橋仙》一詞，引導學生理解陸游矢志報國的品質；選用《明史馬文升傳》中馬文升勸諫皇帝修身愛民，引導學生思考愛崗敬業的意義；重慶卷選用《槍口下的人格》，引導學生體會人性中的真善美……專家指出，這些閱讀題強調經典性與時代性，不僅文體經典純正，注重考查學生的文學知識與欣賞水平，而且思想主題深刻，不只滿足于對文史類專業人才的選拔，也有益于提升理工農醫類專業人才的基本素養。材料與寫作：考你怎樣看問題

2012年高考語文全部采用材料作文。專家說，今年選用的材料更具時代感和思辨性。如，全國課標甲卷給出了一段關于“同學關系”的問卷調查，同學們可以聯系現實生活中的校園投毒等新聞事件，找到適合自己的切入點；北京卷以科學家與文學家的不同視角，引出“假如愛迪生來到21世紀會如何看待手機”的假想；廣東卷以“受捐者對捐助的不同反應”為考生提供了多個思考的角度；遼寧卷以一位懷才不遇的年輕人和老者的對話，引發了“沙子是否一定得變成珍珠，才能被人承認與尊重”的思考。專家指出，這些材料作文可以給考生提供多個立意角度，考查學生如何看待和思考問題。

論述與推理：考你是否會創新

根據教育測量學的定義，考生在閱讀或表達中，具有一定的邏輯推理和批判性思維能力，就可視為具有創新思維能力。高考語文命題設置的論述類文本閱讀注意選取論述色彩較濃，有一定理論深度的短文，考查學生的分析理解、邏輯推理以及綜合運用社會科學和自然科學知識的能力。如，全國課標乙卷選取了一段當代知名學者的短文，讓學生通過閱讀判斷“孔子是否求教于老子”。專家指出，類似的題目見仁見智，學生在答題中“從未知到已知”的過程就反映了思維的拓展，達到了創新的目的。

此外，湖南卷《烈酒里的殖民主義》要求學生分析如何看待技術引進中的負面影響，而福建卷《時尚淺說》涉及對社會風尚的思考，都要求考生以更寬闊的視野來分析和解決問題。閱讀與發現：激發學生去探究

針對2007年以來進行的高中新課改，高考語文命題相應設置“選考”內容：考生只需在文學類文本和實用類文本選取一題作答，前者對應體裁為小說、散文、戲劇、詩歌等，而后者則對應新聞、傳記等。專家指出，今年，多套考卷的閱讀選考題要求考生“探討作者的創作背景和創作意圖”，進一步考查學生的深度“探究”的能力。如，全國課標甲卷中的選考題選用阿城的小說《峽谷》，要求考生分析小說中人物的性格，考生作答時不要求面面俱到，只要能從作品出發，就某一觀點或某一方面言之有據、言之成理即可。部分考卷的實用類文本閱讀首次以“相關鏈接”的方式，使用“非連續性文本”。如全國課標卷在盧作孚、陳納德的傳記后，增加了傳主自己的文章或別人對傳主的評述，拓展了閱讀的深度和廣度，也為考生的“新發現”提供空間。