第一篇：茶陽鎮中心小學辦學特色

茶陽鎮中心小學辦學特色

茶陽鎮中心小學在上級領導的大力支持下，學校把創造適合學生發展的教育、創造適合教師發展的管理、創造適合學校發展的文化作為發展方向，著眼于未來人才素質的提高，以教育科研為先導，以教育改革為動力，以全面落實黨的教育方針為中心；以培養“科研型”教師隊伍為途徑，以提高教師的整體素質為目標；教學中將常規管理作為基礎，組織教師深研教材，不斷深化課程改革，狠抓課堂教學效率，注重教學常規的落實，以此為切入點，逐步提高教學質量和辦學效益，實現培養全面發展的學生這一宗旨，走民主治校、文明美校、質量興校、創新強校、從嚴治教的發展之路。

學期初，學校先后召開班子成員會議，制定了學校今后發展規劃，明確了學校的辦學理念，辦學宗旨、辦學目標、辦學特色。

辦學宗旨――德育為首 全面育人 以人為本 與時俱進 辦學理念――以德立校 民主理校 教研興校 質量強校

辦學目標――教師隊伍高素質 課堂教學高效率 校園文化高品位

全面發展高質量

辦學特色――美麗校園、人文校園、和諧校園 校風：文明、求真、博學、創新

教風：敬崗愛生、正己奉獻 學風： 誠實、勇敢、活潑、團結

一、特色辦學思考

任何事物之所以能與其他事物區別開來，就是因為它有區別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學校，因其人、財、物、境等具體辦學因素的不同，自然決定其會顯現出不同的辦學特色。教育是教化人、培養人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應該實施人文教育，實施以學生健康成長和可持續發展為中心的教育。基于這種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學生還得在社會上生存、生活、學習、工作。因此，教育還必須實現人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學追求，“和諧校園”建設因此成為我們的辦學特色。

基于以上思考，形成了我小學“以人為本”的辦學思想體系。

二、特色辦學實踐

（一）美麗校園建設

今年學校進行了加強了校園美化，設計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構成一副優美的風景畫。使學校的主建筑及各種場所、各類設施，盡量體現自然美與傳統美的結合，清新優美。讓人一進校園就能產生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創設校園文化環境。環境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“要讓學校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學生隨時隨地都會受到感染與熏陶。”因此，學校構建了動人的多元的與教育計劃緊密結合的教育走廊，精心設計了校風、教風、標語等，如校風鑲嵌在學校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內陳列新聞時事、安全教育、手抄報、優秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發展求知欲望，充分發揮“以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學習、辦公室環境的創設。學習環境與辦公環境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設計，創設出良好的學習工作環境。

（二）人文校園建設

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學會做人”為核心，努力把學生培養成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創新尚美的現代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活動、文化藝術熏陶、學校社會家庭的合力，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學校本著“一切為了學生”的辦學宗旨，根據學生的個性差異，盡可能地讓學生人盡其才，才盡其用。根據學生特長和自愿，開設各類興趣小組：美術、合唱、舞蹈、體育??一年一度的慶“六一”文藝匯演，學生特色作業展讓學生大顯身手。

3、建立為學生服務的群團體系，關愛學生。公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現。行為困難生，經濟困難生，心理、生理缺陷學生，在我校都得到更多 的幫助和關愛。學校成立“家長工作委員會”，對各類學生排查、摸底，定期和不定期對這些學生談心、學習、組織活動、心理咨詢。設立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調整工作情緒。

學校骨干教師，對學困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結對子活動。

（三）和諧校園建設

“和諧”是傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育的保障，是構建和諧平安社會的基礎。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學校干部團結協作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業、校務公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關心群眾疾苦，起到了服務群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎

師德高尚、素質優秀、結構合理是學校發展的關鍵。工作的目標考核，激發教師的積極性和能動性。學校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關心、真誠理解教師在工作、生活學習方面的正當合理需求；設身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學五認真”（認真備課、認真上課、認真改作、認真輔導、認真考核）；引導學生做到“三個善于”（善于學習、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責任感、意志力的培養入手，關愛、激勵學生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發展。引導學生自我管理，建設和諧班集體。學生干部競選產生，任期輪換。設立文明值日崗，教育學生自我認識、自我調節、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環境是保障。

學校千方百計使學校環境美化、亮化、現代化。從校園布局設施到周邊環境的融合，既滲透人文理念，又體現和諧情趣。安全健康環境，保障了學校的和諧發展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發事件應急預案”。對問題學生開設心理輔導和咨詢，給予心理疏導，讓學生以平和心態對待生活，對待社會。要求教師優化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學生，與學生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務和責任化解任何方面的矛盾。凈化周邊環境，加強安全保衛，杜絕校園暴力。嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關人員進校，環境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學校的校風、教風、學風、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、廣播站、藝術節、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構成了文化立體環境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優勢，指導幫助家庭營造育人第一環境。學校建立家長委員會，定時開好家長會。

學校與社會緊密聯系，積極參與公益勞動和文明建設活動，做文明的建設者和傳播者。

學校倡導師生的和諧關系。強化服務意識，強調誠實守信。教師是學生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

第二篇：茶陽鎮中心小學5s管理

茶陽鎮中心小學“5S”管理實施方案

（草案）

為切實推進我校校園文化建設的發展，養成師生良好的學習和工作習慣，提升學生的行為素養，增強教職員工的職業競爭力，我校決定推行“5S”管理。為保證5S活動的順利、有效的實施，結合我校實際，特制定本方案。

一、“5S”的含義

整理(SEIRI)：區分必需品和非必需品，現場不放置非必需品

整頓(SEITON)：將尋找必需品的時間減少為零

清掃(SEISO)：將崗位保持在無垃圾、無灰塵、干凈整潔的狀態

清潔(SEIKETSU)：將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化

素養(SHITSUKE)：人人依規定行事，養成好習慣。

二、學校引入“5S”管理的目的和意義

5S管理源于日本企業的一種現代管理理念，是一種正被廣泛應用的現場管理模式。它的特點是有嚴格的固定的標準，有可測量的行為指標。

推行5S管理，能引導我校的師生親力親為，腳踏實地從身邊小事做起，在創造令人愉悅的工作環境的過程中培養對工作的耐心、細心、愛心。增強歸宿感，提升團隊的向心力和凝聚力，提高團隊成員的個人素養，從而高效推進我校的各項工作。

推行5S 管理，把先進的企業文化引入到校園文化中來。可以讓學生產生“環境變則心態變，心態變則意識變，意識變則行為變，行為變則性格變，性格變則命運變”的效果；可以切實推進我校四個現代化新人的進程；可以讓學生提前感知企業管理的先進理念，縮短對企業的適應期，增強職業競爭力。

三、5S推行的口號：

1、把最簡單做的事情做好就不簡單，把最容易做的事情做好就不容易；

2、每天的事情每天做，自己的事情自己做；

3、做正確的事，正確的做事。

四、5S推行的目標：

強基礎管理，提整體質量，樹茶小形象。

五、5S推行的階段：

（一）計劃宣傳階段 1、2016年9月2日至7日，制訂茶陽中心小學5S管理實施方案。

2、成立茶陽中心小學5S推行領導小組、執行辦公室及各督導組，統領5S管理推行工作。3、2016年9月8日至10月8日，由各督查組制訂相應的區域5S實施細則和標準，確定區域管理責任人，并將實施細則和標準以及區域管理責任人名單于10

月9日前報鐘校長辦公室。5、2016年10月13日至17日，召開教師大會，教導處召開班主任會議，各班召開學生會議，培訓宣傳《茶陽中心小學推行“5S”管理實施方案》和區域5S實施細則和標準，明確職責和操作方法。

6、教導處、少先隊、各年級制作5S看板和發布5S口號，校園內開設5S活動專欄，營造起動5S管理氛圍。

（二）執行調整階段 1、2016年10月18日至2016年11月18日，利用半個月時間，推行5S的前三個“S”。主要以“整理、整頓”為主，輔以“清掃”，設立“5S管理績效專欄”，表揚檢查中執行好的部門，對執行情況差的現象與部門進行公開曝光，對未達標部門下發整改的通知；

2、在這一階段執行過程中，從實際出發，及時微調各區域管理細則和標準，體現可操作性和實效性。

（三）深化改善階段

2016年10月19日至2017年2月底，細化、深化各個區域的5S管理，主抓“清潔”，逐步建立長效機制。

（四）循環維持階段

2017年3月1日起持續循環維持4S，力求有的放矢、持續循環維持4S，實現“5S”管理由“形式化—行事化—習慣化”的轉變。在維持4S的基礎上逐步提高師生的素養。

六、5S推行的評價： 1、2016年12月1日前為各責任人對照區域5S管理細則自查階段，2016年12月1日后為檢查評價階段。2、5S管理推行領導小組成員定期抽查5S實施情況，記錄抽查結果作為考評依據。

3、各督導組和責任部門每月至少完成一次對所屬區域5S實施情況進行全面檢查、評價、記錄。并對檢查結果進行通報。

4、所有檢查結果都將作為部門和人員考評的重要內容。

2016.8.17

教室５S管理

整理：

教室內物品，講課桌上物品，學生課桌內、外物品，教室張貼物品，要區分要與不要。整頓：

教室內勞動工具、體育用品等擺放在教室角落，學生桌椅要保持整齊，離開時桌內要整齊，桌面要干凈。學校相關通知、“三表”要張貼整齊。清掃：

教室內物品每天要清理2次，講桌物品、黑板字跡，及時清理，課桌物品，每節課后及時清理，班級衛生一天打掃3次。清潔：

各班要有教室內物品擺放的標準，和檢查、監督制度，要有衛生打掃、檢查、保持制度，教室物品要有專人保管。素養：

教室內物品，講桌上物品，學生課桌內、外物品，教室內張貼物品，張貼及時，擺放整齊有規律，黑板干凈整潔，教室衛生干凈，窗戶明亮，有優雅、高尚的教室文化，班級制度健全，職責明確。

第三篇：茶陽鎮中心小學文化建設規劃方案

茶陽鎮中心小學

2014——2018文化建設規劃方案

為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞臺。根據我校實際，特制定以下總體規劃和方案。

一、指導思想

以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、總體目標

培養優良的校風、教風、學風、班風。從凈化、綠化、美化，整治校容校貌入手，以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進學校文化建設。

三、扎實推進

（一）精神文化建設

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設的所要營造的最高目標。因此我們的辦學理念是“精心做事、誠實做人”；校訓“誠信做人，踏實做事” ；校風“文明、求真、博學、創新”； 教風“敬崗愛生、正己奉獻”；學風“誠實、勇敢、活潑、團結”

（二）環境文化建設

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化工作，力爭用三至五年時間使校園環境達到花園式學校的要求；創設各種文化設施，開辟板報欄、櫥窗、個性展示墻、名師名生展示走廊、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；利用功能室展出學生書畫作品，開辟文化墻，使學生親自參與自我熏陶；在學校主要部位設立名人名言宣傳字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

（三）活動文化建設

運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新隊員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。積極開展各種健康有益的課外文化活動，活躍學生的課余文化生活，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。

（四）課堂文化建設

采取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

四、加強領導

1、成立校園文化建設工作領導小組，具體負責全校校園文化建設任務，確保各項工作落到實處。組長：饒良強

成員：鐘志朋、鄭子舟、盧添裕、陳萬華、曾文彬、江劍生。

2、充分發揮師生在校園文化建設中的主體作用，充分調動其主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍。

五、具體規劃

（一）2014年3月——2015年3月

1、環境文化建設方面：

（1）校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網、浮塵等現象，無衛生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

（2）逐步做好校園的綠化、美化工作，積極建設綠色學校和環保校園。

（3）創設利用好各種文化設施，充分利用戶外條幅、黑板報、宣傳欄等文化教育陣地；及時展出學生書畫作品，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

（4）開展好辦學理念、校訓、校徽、校歌、“四風”（即校風、教風、學風、班風）的宣傳釋義工作，讓校園已有的文化逐步深入人心。（5）加強教師辦公室、教室、圖書室等功能室建設，布置規范合理、整潔、大方、典雅，富有教育意義。

2、精神文化建設方面：

（1）規范執行升降國旗制度，抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。

（2）規范“兩操及大課間活動”，要求教師與學生一同運動，給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。大課間活動的相關設施與場所的建設及管理落實到位。

（3）定期開展優秀教師和學生的評選和榜樣激勵教育活動。

3、行為文化建設方面：

（1）積極開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象；加強師德教育，建立師德師風考評方案并實施考評；開發校本培訓，構建教師文化。采取“經驗交流（班主任）、示范課、公開課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；

（2）加強學生行為規范教育，教育學生使用文明禮貌語言，加強學生養成教育。同時切實開展德育主題教育，有計劃開展關愛生命、感恩教育等活動和上級教育行政部門布置的專題教育活動。（3）開展開展各種有益的健康的活動。積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。開展各種興趣小組活動，興趣小組活動開展要制度化，涉及面要廣且學生要達到一定參與率。

（4）定期開展主題班隊會。（5）人人會唱校歌。

（二）2015年4月——2016年3月

1、環境文化建設方面：

（1）進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。

（2）抓好學校的走廊文化建設。懸掛《名人畫像》；把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。（3）更新部分陳舊的露天文化設施。

2、精神文化建設方面：

（1）建設好圖書室、閱覽室、宣傳欄、校務公開欄，管理落實要到位，內容要定期更換。（2）精心組織學期總結會、重大紀念日等具有特殊教育意義的活動。

3、行為文化建設方面：

（1）繼續加強教師師德師風教育，加強師德修養。（2）進一步加強學生的養成教育。

（3）充分發揮少隊作用，開展形式多樣的活動。（4）繼續開展各種興趣小組。

（三）2016年4月——2017年3月

（1）進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、公示欄等。（3）繼續加強教師師德師風教育，加強師德修養。

（4）進一步加強學生的養成教育。在學生中開展各種有意義的活動，繼續開展各種興趣小組。

（5）充分發揮少隊作用，開展形式多樣的少隊活動。

（四）2017年4月——2018年3月

（1）進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。（2）增設校園內相關地點（廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在校園內的樹上掛樹牌，并介紹相關知識。（3）定期開展社區教育活動并且形成制度。

（4）在教師中繼續開展師德師風教育，建立教師成長檔案。（5）進一步加強學生的養成教育。在學生中開展各種有意義的活動，繼續開展各種興趣小組。

（6）充分發揮少隊作用，開展形式多樣的少隊活動。

第四篇：茶陽鎮中心小學班主任工作常規

茶陽鎮中心小學班主任工作常規－、制定計劃

I、學期班務工作計劃：每期開學第一周或開學前應制定好班務工作計劃，交德育處檢查登記。

學期班務工作內容包括（1）學生情況分析（2）上期工作得失和本期工作目標（3）完成目標的措施（4）班級管理系統的設置方案(5)教育活動的系列安排。

2、班級的總目標

在新生入學或接手新班時應制定階段總目標。內容包括：（1）三年班級總目標（2）重要項目和奮斗目標（3）實現目標的措施（4）德育活動的長遠規劃。

總之，制定計劃應注意調動學生參與，引導確立目標、增添措施，體現其主體意識，達到目標激勵作用。

二、班級管理體制及干部設置

要本著有人為本，有利于建設班級，培養能力的原則．設置干部

1、要讓學生人人參與管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，共同建設優秀班級。

2、探索適應本班實際的班級管理體制，充分發揮班委、少先隊、科代表、的作用，班干部一般通過競選產生并明確職責、嚴格要求、加強指導多加關懷。

3、加強少先隊工作建設，指導其在學生中發揮先鋒模范作用。

4、注意培養、指導干部工作。既要放手讓他們在面上工作又要當好幕后的參謀，每兩周召開一次干部會。

5.各班中設置不同崗位，如值日班長、好人好事記錄員、小衛生員、小安全員、小編輯、小通訊員、小廣播員、圖書管理員、雛鷹爭章小評委、小歌手、故事大王、小博士、文明小衛士等，并且每位崗位都有自己的職責。崗位的設置充分展示學生的特長，讓不同的學生都得到發展。在學期優秀小崗位員評選中，有劉元爽等25位學生被評為優秀小崗位員，這些小崗位員，在崗各自位體驗鍛煉中實現自我管理、自我教育、自我提高、自我完善。

三、設立班規、班訓

1、建立班規

（1）班規應在校規校紀的基礎上建立，不得違背學校和上級的方針政策。

（2）制定班規應本著育人為目的。引導學生共同制定，使學生認識到班現是保護班集體利益，保護全體問學的合法權益，在制訂制度中受到教育。

（3）班規應主要包括班級獎懲制度，批評表揚制度和紀律，清潔衛生、公物保管、安全、課內外活動、鍛煉、禮儀等內容，并以落實學校相應要求為主要要內容。

（4）設立班規執行、監督的機構，做到“有章必依、違章必究”。

2、制定班訓

（1）班訓是班級的精神支柱，應體現班級目標，奮斗精神。

（2）引導學生從制定目標、制度、措施中歸納出本級的規訓，師生共同參與。

（3）班訓文字要簡潔、易記，每個學生能背誦、能解釋。

四、班主任工作到位

（1）一日五到位

在下列工作中，班主任應到位督促指導，及時發現問題做好導向，消除隱患。（1）課間操到位．不得隔山觀望遙控。（2）班級學生當日情況了解到位（3）升旗儀式、隊會課到位。（4）清潔、衛生、公物檢查督促到位。（5）活動開展督促到位。

（2）集會、德育活動到位，在全校性集會、主題班會、全班參加的文體活動等班主任應到位組織，確保活動質量、安全和秩序。

五、德育活動

班主任應根據學校的工作安排，認真組織好德育活動，把它視為育人的重要渠道。

1、班隊課

（1）課前應周密計劃并認真做好文字備課，包括目標、方式、程序設計。

（2）班隊課不能用來上成自習課或其它文化課或放任，應重點介紹學生教育有關的校內外信息，特別是當前學校的要求讓學生知曉，培養學生良好的習慣。

2、各種主題班隊會

主題活動，班主任應事前設計好內容做好文字上的備課〔目的、內容、方式及程序〕，做到主題有針對性，過程有開放性、參與性、警示性，活動方式要有動情性、活動結果有教育性、活動后有文字總結。

六、學習指導

班主任應樹立學習立班的意識，一切工作都要以是否有利于提高學生素質，提高學習質量為目標來開展，切實抓好學習目標的確立、學習習慣訓練、學習方法指導、學習興趣激發學習能力的鍛煉及學生良好學習性格的培養、學習過程的管理、學習潛力的開發、學習活力的啟動等工作。

1、制定計劃：應注意德育目標發揮、目標激勵作用。

1）班級應制定長遠學習目標規劃，學期學習目標計劃和短期學習安排。．

（2）引導學生制定好學期奮斗目標和短期學習計劃，特別要注意和考試計劃的制定和實施。

（3）制定目標計劃要適當，保證措施和監督措施落實。

2、建立競爭機制

（1）引導學生開展挑戰、應戰活動，形成人人不甘落后的局面．

（2）建在幫帶學習小組，班內、組內幫帶一一落實，倡導組內比進步，組間比團結和整體進步。

3、加強常規管理

（1）認真落實課堂常規和各科學習常規要求，做好記錄、檢查。

（2）加強學風建設，發揮學習委員、科代表、組長等人員的組織、監督、反饋作用。

（3）經常常進行學法指導，介紹推廣好的學習方法尤其是本班學生的經驗。

4、加強班上各科聯系

（1）每月與科任教師相互交換一次意見、分析學情、添措施、協調工作。

（2）班主任每期聽本班各學科的課，每科應不少于一節。

5、落實育優、促優、培特、轉差、控流工作。

（1）建立各類學生名單和培養、轉化目標并將有關資料提供給教導處，以便落實培養轉化責任和工作落實到老師人頭。

（2）做好流失控制工作，流失生不得超標。每月要向教導處上報學生流失情況和所做的工作。

6、每周應進行學習環節檢查（含預習、上課前的準備、各科或班的統一學習要求落實情況、復習等）。

七、生活指導

1、以教會學生做人、會做事、會生存、會健體為目的。做到從育人出發，從常規要求來培養習慣、培養能力。生活方面的目標寫入《班務計劃》。

2、加強體育鍛煉和衛生保健指導

（1）組織督促學生認真做好兩操、出勤率達95%。

（2）督促學生上好體育課，課前作好準備、準時到場，不遲到、早退，鼓勵有條件的學生努力鍛煉。

（3）督促學生上好健康課并做好已錄。

（4）切實做好學生的防近工作和每年的體檢組織工作。

（5）重視學生的防病治病工作，學生重病及時與家長聯系并組織送醫院，傳染性疾病應立即報告學校，及早采取集體預防措施。

3、進行心理指導，確保學生心理健康

（1）進行心理衛生講座，介紹心理健康知識，使學生明確嫉妒、爆燥、孤癖、好勝、恐懼、封閉、失望、抑郁、偏俠、變態等心理疾病的病菌、證狀及危害。

（2）進行心理咨詢應遵守咨詢的職業道德。多進行個別談話。

（3）尊重學生人格是促進學生心理健康的基礎。和諧平等、團結向上的班集體有利于學生心理健康發展。

八、家庭聯系

1、每月一次對學生進行素質評價．在學生充分評價討論的基礎上，肯定優點、指出不足，不能簡單了之或應付了事，同時注重信息反饋。

2、可確定每月一次家長接待日。

3、對特殊學生多與家長聯系。

4、要加強對家長的引導，向家長傳授中小學心理、生理、學習特點等知識，宣教育思想、教育方法、交換學生生活交往、學習習慣等情況，求得家長支持．每次集體家長會召開前要作好充分準備，形式多樣，既要展示本班學生素質和能力，又要顯示出班主任的才能，千萬不能將家長會開成批評會或斗爭會。

5、可成立家長委員，其職責是協助學校工作，加強學生教育與家長的引導工作。

6、嚴格控制學生進行“家教”，盲目的“家教”會嚴重影響班級良好學風的形成。

九、環境管理

1、切實抓好文化環境

（1）教室布置美觀、大方，有藝術性，符合學校統一要求，又具有本班特色．

（2）黑板報每期兩次，內容健康、整潔美觀并建立起評比表彰制度欄。

（3）抓好文明禮儀教育，形成語言文明、行為文明，要養成遇見老師、客人問好的習慣，無亂吃、亂扔、亂印、亂畫、亂吐等不良行為，使每個學生都能管住自己的口、管住自己的手、管住自己的腳。

2、切買抓好環境衛生：堅持掃除與保持并重的原則，班上應建立起衛生監督制度，防止亂吐、亂扔、亂面、亂印，及時清除垃圾和墻上的污跡。

3、做好人際關系環境建設

（1）學生間形成團結互助、友好競爭，積極向上的風氣。

（2）師生關系融洽、和諧，班主任要努力關心了解幫助科老師，努力樹立他們的威信，培養學生對老師的信任感、做好師生間協調隊工作，各科的協調工作。

十、安全管理

1、高度重視安全工作是一切活動班主任必須首先考慮的問題，學校安全工作實行一票否決制。

2、建立起班級安全管理制度，認真落實有關安全法規。

3、重點抓好教室及體育活動、課外和校外活動的事故預防，要加強防火、安全用電的教育，防止學生私自離家離校出走。

4、加強學校的校規校紀和法律常識的宣傳教育，采取有效措施防止學生在校內、校外違法亂紀事件發生，教育必須做到經常化、制度化。同時，要有面對突發事件應急意識。

十一、財產管理和公物保護

（1）班級的一切財產，屬國家財產，應認真保護，其管理職責為班上，主要責任人為班主任。

（2）班主任應做好學生管理度用記錄，做到事事有人管。

（3）加強保護班級財產教育，建立嚴格的賠償制度，積極與總務處配合，搞好班級財產保管、損壞賠償工作。教育學生在校外不得損壞公共設施

十二、參加會議

（1）接時參加班主任例會．認真做好記錄，結合本班實際檢討自己的工作。

（2）積極參加各級班主任培訓和競賽，提高自己的理論水平和工作能力。

十三、鑒定、總結

1、操行評語

（1）要全面評價。

（2）注重鼓勵、注重發屢，讓學生家長看后有所得。

（3）評語和等級先由學生自評，小組和班級初評，后由班主任審定。

2、工作總結

（1）期末寫出書面的工作總結。

（2）總結包括：工作回顧、評價、得失及今后努力方向。

（3）總結應注意題論和實踐結合。

（4）期末總結注意規范、整潔交教導處存檔。

第五篇：茶陽鎮中心小學開展“校園之星”評選辦法[推薦]

茶陽鎮中心小學開展“校園之星”評選辦法

為了展現我校學生朝氣蓬勃、積極進取的精神風貌和德智體美勞全面發展的綜合素質，讓德有所養、學有所得、技有所長的學生脫穎而出，同時在學生中樹立文明典型，以榜樣的力量感化群體，以先進帶后進，促使我校學生提高思想道德素質，養成良好的行為習慣，形成優良的校風、學風和班風，學校決定開展“校園之星”評選活動。

一、評選范圍：學校全體學生

二、評選類別

“校園之星”分別設立校園文明之星、校園學習之星、校園才藝之星、、校園體育之星、校園節約之星、校園愛心之星、校園環保之星、校園勞動之星、校園管理之星、校園文學之星、校園科技之星等項。

三、評選條件

凡申報“校園之星”的學生都必須能遵守《小學生日常行為規范》，思想品德好、學習態度端正且成績良好，在此基礎上，具有特殊的才能，取得突出成績，方能參加評選。

1、校園文明之星：

應思想進步，品行端正；熱愛集體，關心他人，與同學、老師相處融洽；語言文明，熱情大方，謙虛謹慎，文明誠信，尊師敬老；團結互助，熱心助人；儀表大方，生活儉樸。

2、校園學習之星：

要求學習態度端正，做到努力學習，勤學好問，刻苦鉆研，樂于探究，善于分析，勤于總結，積極向上，具有良好學習習慣；能以自己的學習

行為帶動他人，學習成績良好，并在學習上樂于幫助別人，積極配合班級提升班級的學習氛圍。

3、校園才藝之星：

對書法、繪畫、舞蹈等具有濃厚興趣，并具備扎實的基本功。多次參加學校組織的各項相關活動并獲獎，能夠積極配合做好板報宣傳等工作。

4、校園體育之星：

愛好體育，在體育方面有特長，堅持參加體育鍛煉，積極參加學校組織的各項體育活動和比賽，積極組織競技體育類活動，在學校及以上單位組織的體育競賽活動中有較好名次。

5、校園節約之星：

節約意識強，愛護學習用品、生活用品，平時能節約用水、用電，做到不亂花零用錢，不亂買零食，生活簡樸，做到同學之間不攀比穿戴，不講排場，有典型事跡，得到大家一致好評。

6、校園愛心之星：

有愛心，熱情幫助他人，有拾金不昧行為，在幫扶貧困生或災區獻愛心中踴躍捐資。

7、校園環保之星：

講究衛生，在校園衛生工作方面積極主動；熱愛大自然，愛護校園環境，環境保護意識較強； 能從自身做起，積極動員學生組織開展環保行動，保護校園環境衛生的。

8、校園勞動之星：

熱愛勞動，積極主動承擔學校、家庭中勞動任務，組織班級各種勞動并起好帶頭作用，在勞動任勞任怨。

9、校園管理之星：

擔任班委會或學校大隊部職務，能認真履行所任職務的職責，獨立工作能力強。曾獲校級優秀學生干部稱號。

10、校園文學之星：熱愛文學創作，有較高的文學基本功，在校級或校級以上作文競賽中曾獲獎項。

11、校園科技之星：喜愛科技創造、有小發明、小創造、小制作作品或者有科技小論文獲獎、發表。

四、評選辦法

1、每周每班結合以上類別先評選一名“班級之星”，上報學校。

2、教導處根據各年級上報的推薦材料，經評審小組，評選出校園之星的正式候選人1名，向全校公示，再經評審小組，最終評選出每周的“校園之星”。

3、每周產生1個周“校園之星”，每學期產生3個期“校園之星”。

4、“校園之星”評選結果將利用廣播站、板報的形式向全校公示，并利用每周一升國旗時在國旗下表彰。

五、活動要求

1、各年級要高度重視，認真組織好評選工作。

2、要以這項評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，為學生樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵學生的健康成長。

3、嚴格把關，保證質量，保證時間。要認真組織好校園之星候選人的推薦工作。對提供的“校園之星”班主任教師要填寫“班級之星”小檔案及推薦表以供參考存檔。

六、周校園之星獎勵辦法：

1、獲得校園之星的學生，學校利用紅領巾廣播站和板報進行全校表彰。

2、學校對獲得周校園之星的學生利用每周一升國旗時在國旗下頒發榮譽證書及紀念品。

七、校園之星獎勵辦法：

1、獲得校園之星的，學校發通報進行全校表彰。

2、學校對獲得校園之星的學生頒發榮譽證書及紀念品。