第一篇：在體育教學中應協調好師生關系

在體育教學中應協調好師生關系

師生關系和諧，對體育教學有積極的意義，對體育教學的順利進行和體育教學質量的提高將產生直接的影響。對此，體育教師應有充分的認識，積極創造這種和諧關系。

一、建立真誠的師生情感。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關懷他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。全國優秀體育教師裴順安平時關心和熱愛每個學生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學生，經常鼓勵他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀，并用科學的手段訓練他們。他所培養的學生趙學恩獲得殘疾人奧運會跳高冠軍，并保持世界紀錄。只有象裴老師那樣關心和愛護學生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在一種感情融洽、團結友愛的氣氛中密切合作，形成和諧環境，共同完成教學任務。

二、樹立良好的自身形象。現代學生個個生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運動，喜歡上體育課。對于體育明星、體育健將有著強烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導。因此，體育教師應特別注意自身的修養，樹立良好的形象，提高自身的素質。體育教師教授學生知識時，不能僅拘泥于教材，應適當引進一些鮮活的資料，傳遞一些新科技信息，增加體育教學的“磁性”以吸引學生。因此，體育教師應不斷吸取本學科的新鮮血液，多積累一些資料，以便在教學中不斷推出新內容，從而提高教學質量。一位品德高尚，事業心強，正直公道，平易近人，言行舉止文明的教師，會使學生感到親切和敬佩，是效仿的榜樣。只有這樣才能 1 抓住學生的心理特點，統一思想，并給予正確的引導和教育，淳淳善誘，曉之以理，使學生真心佩服。這樣就有利于教師與學生交朋友，并建立友好的師生關系，達到教書育人的良好效果。

三、充分利用體育教學的特點協調師生關系。體育課多數在室外進行，學生與教師接觸多。教學過程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動參與學生的練習、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學生間的距離。尤其是在學生上了幾堂的室內理論課后，一旦走進體育課堂，就會象出籠的鳥一樣感到無比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動量和活動密度，掌握好分寸，就能使學生的身心得到調整，師生的感情得以交流，學生各得其樂，師生關系就更為和諧、融洽。如果學生前一堂是理解性較強的課，那么接下來的體育課就應在準備活動部分適當地安排些游戲活動，輕松一下學生神經。如果學生前一堂課是音樂課或實驗課，體育教師就應在接下來的體育課中首先安排一些集中注意力的練習。此外，在體育教學中，體育教師應根據學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣淡薄，解決他們的認識問題，培養興趣，激發學習的動力就顯得尤為重要。

總之，體育教師要注重創造和諧的師生關系，這對己，對學生，對教學，對工作都是一舉多得的。當然要注意把握正確的思想方向，以免適得其反。

第二篇：初中體育教學論文 在體育教學中應協調好師生關系

體育教學論文：在體育教學中應協調好師生關系

師生關系和諧，對體育教學有積極的意義，對體育教學的順利進行和體育教學質量的提高將產生直接的影響。對此，體育教師應有充分的認識，積極創造這種和諧關系。

建立真誠的師生情感。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關懷他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。全國優秀體育教師裴順安平時關心和熱愛每個學生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學生，經常鼓勵他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀，并用科學的手段訓練他們。他所培養的學生趙學恩獲得殘疾人奧運會跳高冠軍，并保持世界紀錄。只有象裴老師那樣關心和愛護學生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在一種感情融洽、團結友愛的氣氛中密切合作，形成和諧環境，共同完成教學任務。

樹立良好的自身形象。現代學生個個生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運動，喜歡上體育課。對于體育明星、體育健將有著強烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導。因此，體育教師應特別注意自身的修養，樹立良好的形象，提高自身的素質。體育教師教授學生知識時，不能僅拘泥于教材，應適當引進一些鮮活的資料，傳遞一些新科技信息，增加體育教學的“磁性”以吸引學生。因此，體育教師應不斷吸取本學科的新鮮血液，多積累一些資料，以便在教學中不斷推出新內容，從而提高教學質量。一位品德高尚，事業心強，正直公道，平易近人，言行舉止文明的教師，會使學生感到親切和敬佩，是效仿的榜樣。只有這樣才能抓住學生的心理特點，統一思想，并給予正確的引導和教育，淳淳善誘，曉之以理，使學生真心佩服。這樣就有利于教師與學生交朋友，并建立友好的師生關系，達到教書育人的良好效果。

充分利用體育教學的特點協調師生關系。體育課多數在室外進行，學生與教師接觸多。教學過程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動參與學生的練習、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學生間的距離。尤其是在學生上了幾堂的室內理論課后，一旦走進體育課堂，就會象出籠的鳥一樣感到無比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動量和活動密度，掌握好分寸，就能使學生的身心得到調整，師生的感情得以交流，學生各得其樂，師生關系就更為和諧、融洽。如果學生前一堂是理解性較強的課，那么接下來的體育課就應在準備活動部分適當地安排些游戲活動，輕松一下學生神經。如果學生前一堂課是音樂課或實驗課，體育教師就應在接下來的體育課中首先安排一些集中注意力的練習。此外，在體育教學中，體育教師應根據學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣淡薄，解決他們的認識問題，培養興趣，激發學習的動力就顯得尤為重要。

總之，體育教師要注重創造和諧的師生關系，這對己，對學生，對教學，對工作都是一舉多得的。當然要注意把握正確的思想方向，以免適得其反。

用心愛心專心 1

第三篇：在初中體育教學中應協調好師生關系論文[范文]

摘要:良好的師生關系對體育教學有積極的意義,對初中體育教學的順利進行和體育教學質量的提高將產生直接的影響。對此,體育教師應有充分的認識,積極創造這種和諧關系,本文主要介紹了自己的粗淺認識。

關鍵詞:和諧;情感;形象

師生關系和諧,對體育教學有積極的意義,對體育教學的順利進行和體育教學質量的提高將產生直接的影響。對此,體育教師應有充分的認識,積極創造這種和諧關系。

建立真誠的師生情感。教師應善于調控學生的情緒變化,使他們保持愉快、積極上進的心境,這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近,也有利于傾心交談,教師只有多接觸學生,多了解學生,多關心學生,以情感人,傾注“母親”般的愛去關懷他們,真誠相待,學生才會理解教師,信賴教師。全國優秀體育教師裴順安平時關心和熱愛每個學生,從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學生,經常鼓勵他們克服自卑心理,樹立正確的人生觀,并用科學的手段訓練他們。他所培養的學生趙學恩獲得殘疾人奧運會跳高冠軍,并保持世界紀錄。只有象裴老師那樣關心和愛護學生,師生之間才能夠建立起信任,師生之間才會有共同的語言,才能在一種感情融洽、團結友愛的氣氛中密切合作,形成和諧環境,共同完成教學任務。

樹立良好的自身形象。現代初中學生個個生龍活虎,生氣勃勃,精力旺盛,他們大都喜歡運動,喜歡上體育課。對于體育明星、體育健將有著強烈的崇拜感,喜歡模仿體育明星,渴望得到體育教師的正確指導。因此,初中體育教師應特別注意自身的修養,樹立良好的形象,提高自身的素質。體育教師教授學生知識時,不能僅拘泥于教材,應適當引進一些鮮活的資料,傳遞一些新科技信息,增加體育教學的“磁性”以吸引學生。因此,初中體育教師應不斷吸取本學科的新鮮血液,多積累一些資料,以便在教學中不斷推出新內容,從而提高教學質量。一位品德高尚,事業心強,正直公道,平易近人,言行舉止文明的教師,會使學生感到親切和敬佩,是效仿的榜樣。只有這樣才能抓住學生的心理特點,統一思想,并給予正確的引導和教育,淳淳善誘,曉之以理,使學生真心佩服。這樣就有利于教師與學生交朋友,并建立友好的師生關系,達到教書育人的良好效果。

初中體育教師應充分利用體育教學的特點協調師生關系。體育課多數在室外進行,學生與教師接觸多。教學過程中教師不僅要講,且還要練,若教師能身體力行,主動參與學生的練習、活動、游戲,無形中就縮短了和學生間的距離。尤其是在學生上了幾堂室內理論課后,一旦走進體育課堂,就會像出籠的鳥一樣感到無比的興奮,躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動量和活動密度,掌握好分寸,就能使學生的身心得到調整,師生的感情得以交流,學生各得其樂,師生關系就更為和諧、融洽。如果學生前一堂是理解性較強的課,那么接下來的體育課就應在準備活動部分適當地安排些游戲活動,放松一下學生神經。如果學生前一堂課是音樂課或實驗課,體育教師就應在接下來的體育課中首先安排一些集中注意力的練習。此外,在體育教學中,體育教師應根據學生的心理特點,因材施教,靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足,興趣淡薄,解決他們的認識問題,培養興趣,激發學習的動機就顯得尤為重要。

總之,初中體育教師要注重創造和諧的師生關系,這對己,對學生,對教學,對工作都是一舉多得的。當然要注意把握正確的思想方向,以免適得其反。

第四篇：在體育教學中構建新型的師生關系

在體育教學中構建新型的師生關系

在很多教師、學生和家長眼中，體育課就是教學生怎么玩。其實不然，上好一節體育課不是一件容易的事，與其他基礎科目一樣，教師也要思考如何調動學生的積極性、如何協調師生關系、如何使學生積極參與課堂教學等問題。下面，結合教學實踐，筆者談談在體育教學中如何構建新型的師生關系。

一、影響師生關系的因素

首先，傳統體育教學只強調教師的中心地位，容易忽略學生的需求。教師的教學設計、組織與練習的方法思路都重在傳授體育知識、技能技巧等內容，很少考慮到學生在體育活動中的情感，所以在體育教學中，學生常常在教師的“指使”下，做著整齊劃一的被動表演。

其次，在體育教學中，師生之間偶爾發生沖突是正常現象，原因是師生缺乏溝通，教師不了解學生的需求，不注重學生的主體地位。只有重視學生的主體地位，才能構建和諧、平等、民主的新型師生關系。

另外，有的學生對體育教學缺乏興趣，不積極配合教師的授課也是造成師生沖突的原因之一，主要表現為師生情緒、情感方面的對立或思想上的隔閡，反映在學生的學習態度上，就是學習的積極性下降或消極對抗行為的出現，嚴重地能影響到教學質量。

二、構建師生和諧關系的方法

體育教師應充分意識到學生的主體地位，注重自身的修養，樹立良好的形象，提高自身的素質，為構建和諧的師生關系而努力。

1.保持好心情

現在，教師的壓力也很大，有時難以控制自己的情緒，就會與學生發生沖突。事實上，教師帶著一份好心情走進課堂，往往會收獲許多意想不到的快樂。試試吧！相信和諧、融洽、輕松的師生關系會感染全班學生，從而激發他們學習體育的興趣。

2.給學生多一點愛與關懷

育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一分寬容，就多一分理解；多一份信任，就多一份友愛；多一分寬容，就多一份關愛和陽光。現在，有的教師對尖子生疼愛有加、百般呵護，而對所謂的差生則漠不關心。在此，筆者想對這些教師說：“你知道嗎，愛學生是一切教育成功的基礎。教師的愛是鼓勵、是尊重、是信任、是鞭策。當愛的暖流穿過那些淳樸的心田時，它將會產生神奇的效果。而如果你討厭學生，那么只能說明你的教育還沒開始，就已經結束了。”

3.營造幽默氛圍

新課程標準確立了以教師為主導、以學生為主體的平等、合作式的新型師生關系，強調的是師生之間平等、對話、充滿愛心的雙向交流關系。其實，師生相處需要一些潤滑劑，如果雙方都堅持立場，容易使雙方的關系緊張，如果教師能加入一些幽默的語言，就可以緩解緊張的氣氛，調和師生的關系。

4.認真聆聽學生的表達

與學生溝通時，教師應盡量使用簡單易懂的語言及目光接觸、表情、手勢等非口語行為，少用主觀判斷，在許可的范圍內，給學生更多的選擇空間，努力做個細心的聽眾，以誠摯的態度，仔細聆聽學生提出的問題，嘗試接受學生的觀點，敏銳地抓住學生的閃光點。

5.利用體育教學的特點協調師生關系

大多數體育課是在室外進行的，學生與教師的接觸較多。在教學過程中，如果教師能身體力行，主動參與學生的練習、活動、游戲，就會在無形中拉近師生之間的距離。尤其在學生上了幾節基礎理論課之后，一旦走出教室，他們就會像出籠的小鳥一樣，感到無比興奮。這時，教師如果能安排好體育課的活動量和活動密度，把握好分寸，就能很好地調節學生的身心，使師生關系更加融洽。如果前一堂課是理論性較強的課，那么接下來的體育課就應適當地安排一些游戲活動，使學生放松一下緊繃的神經；如果前一堂課是音樂課或實驗課，那么接下來的體育課就可以安排一些需要注意力集中、運動負荷量稍大的練習。

此外，在體育教學中，教師應根據學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多學生體育成績較差，正是因為他們對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣不濃厚，所以端正他們學習體育的態度，培養他們的學習興趣，激發他們的學習動力就顯得尤為重要了。

綜上所述，在建設和諧社會的今天，在體育教學中建立和諧的師生關系，這對教師、對學生、對教學都是有益的。

（作者單位：江西省余江縣第二中學）

第五篇：體育教學中的新型師生關系2

在體育教學中建立新型師生關系

永安六中

賴文浩

摘要：?? 良好的師生關系是進行正常教學活動、提高教學效率的保證，對師生雙方良好品質的形成也起著重要的作用。但現實的學校體育教育中師生關系還存在與素質教育格格不入的諸多因素，這無疑是實施素質教育的大忌。革新師生關系是每一位教師不可回避的課題，也是實現基礎教育新課程改革目標的必然要求，必須運用新課程理念構建起一種新型的師生關系?? 體育教師不再僅僅是動作技術的傳授者，而應是一個能影響他人、能指導學生領悟練習方法的引導者；不再只是教科書的執行者，而應是創造性地運用教材與學生一起交流的合作者??

關鍵詞：新課標、師生關系

目前，體育新課程改革正在全國各個中小學中進行著，怎樣才能把體育新課標落實到實處，這其中師生關系起著至關重要的作用。良好的師生關系是進行正常教學活動、提高教學效率的保證，對師生雙方良好品質的形成也起著重要的作用。但現實的學校體育教育中師生關系還存在與素質教育格格不入的諸多因素，這無疑是實施素質教育的大忌。革新師生關系是每一位教師不可回避的課題，也是實現基礎教育新課程改革目標的必然要求，必須運用新課程理念構建起一種新型的師生關系。

一、在體育教學中建立新型的師生關系是實施素質教育的需要

體育新課標的頒布，向我們昭示著素質教育已日漸深入，同時，社會的迅猛發展拓寬了學生獲取知識的渠道，體育教師和學生在教學活動中的角色也隨之發生了巨大的變化。傳統的體育教學中，教師是知識的載體，是教學活動的主宰，學生是教師知識傳授的對象。教師是師生交往過程的控制者、整個教育教學過程的主宰者，他們總是在盡心訓導、竭力傳授，呈現出權威無邊、積極有為的態勢。而學生成了客體和附庸，成了被牽著鼻子走的順從者，或是被強制的逆反者，他們經常體驗的是被動、無為、無助和無奈。課堂上，老師嚴肅認真地進行著講解示范，學生循規蹈矩地練習。老師要求的動作技術，學生掌握了，也就達到教學目的了。這樣的教學活動日復一日、年復一年，老師對學生最為關注的是他的成績是否達標，學生對老師則敬而遠之，甚至關系緊張，很難向老師敞開心扉、暢所欲言。我們知道，素質教育的核心就是創新教育，而這種師生關系嚴重地阻礙 了學生個性的發展和創新意識的培養。因此，今天的教師再也不能用傳統的教學方法來面對信息來源廣、智力發展快的學生了。

體育教師不再僅僅是動作技術的傳授者，而應是一個能影響他人、能指導學生領悟練習方法的引導者；不再只是教科書的執行者，而應是創造性地運用教材與學生一起交流的合作者。即，不只是教會學生學什么、練什么，而應教會學生怎么學、怎么練，教會學生發展他自己的精神世界，使之成為一個完整的人。根據體育新課程的教學理論，必須建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺鍛煉的意識，探索學習的欲望，開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成密切合作關系，以達到共同合作完成新課標的要求。教師的教學不能再按照以往教什么練什么，而要應對現代學生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創意、有針對性的教學方法。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態看待學生。而且，課程標準重視對某一學段學生所應達到的基本標準，同時對實施過程提出了建設性的意見，而對實現目標的手段與過程，特別是各類項目的前后順序，不做硬性規定。這樣，建立一種新型的——平等、民主、和諧、互動的師生關系就成為我們的必需，成為我們努力的方向。學生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發表自己的心聲，展示自己的個性，教師也才能準確地把握每個學生的心理需求，有針對性地進行指導，促使其不斷健康發展。

二、在體育教學中建立新型的師生關系是每個體育教師必修的課題

新型師生關系的形成，很大程度上取決于教師。現代學生個個生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運動，喜歡上體育課。對于體育明星、體育健將有著強烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導。體育教師自身的良好素質、友好的態度、高尚的人格、濃厚的教學興趣、適當的情緒表現以及合理的言行，皆將成為學生所觀察、所注意、所模仿的對象。因此，一個優秀的體育教師必須主動地調節自己與學生之間的關系，使得教學既民主、輕松，又生動、嚴謹。

1、樹立新理念，確立新角色。

任何改革首先是思想觀念的轉變，實施素質教育，體育教師必須具有全新的教學訓練理念、良好的身體素質和改革創新的精神。我們必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身體育理論知識和教學藝術，使新的教育思想滲入我們的教學中。許多學校實驗了“研究性學習”、“自主學習鍛煉”等多種重在培養學生素質的、新 的教學形式。在這些新的教學形式中，學生不再被動地接受鍛煉，而是饒有興致地按照自己的需要選擇項目進行練習，教師的角色也相應地由凌駕于受教育之上的“灌輸者”、“管束者”轉變為主體發展的良師益友、合作伙伴。我校有一位教師組織學生進行“NBA的歷史”的研究性學習，學生可以采用自己喜歡的任何方式來表達NBA歷史的認識。于是，教室后面的墻壁上出現了許多學生利用課余時間制作的作品展覽,有NBA各球星的照片，有學生寫的“美國籃球與中國籃球的區別”的文章，有從各種雜志上摘抄的籃球文章等等。研究性學習過程中，師生共同參與、相互影響，不但提高了學習的欣賞水平、實踐能力與合作精神，而且密切了師生關系，為教學工作的進一步開展打下了良好的基礎。

2、營造寬松和諧的教學氛圍

良好的師生關系是教學成功的關鍵因素之一，體育課多數在室外進行，學生與教師接觸多。教學過程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動參與學生的練習、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學生間的距離。尤其是在學生上了幾堂的室內理論課后，一旦走進體育課堂，就會象出籠的鳥一樣感到無比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動量和活動密度，掌握好分寸，就能使學生的身心得到調整，師生的感情得以交流，學生各得其樂，師生關系就更為和諧、融洽。

首先，體育教師要尊重學生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的，無論他身體素質好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，他們也都將走向社會，都將居于新世紀發展的核心地位。我們要樹立正確的學生觀，要讓每一個學生在人格上得到最大的尊重。我曾見一次體育課上，一位學生對學習動作提出疑問時出現一點偏差，老師立刻打斷學生的話想予以糾正，但又意識到自己犯了一個錯誤，于是誠懇地對那個學生說：“我打斷了你的話，對不起！請你繼續說下去！”由此，清楚地看到學生在這位老師心中的地位——學生是和自己一樣的人！我們要與學生交心，不妨蹲下身來或坐在學生們當中與他們談話，而不要讓學生們仰視你；不妨耐心聽完學生們那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他；不妨像這位老師一樣，能在大庭廣眾之下當面向學生賠禮道歉??這樣，學生會加倍地向老師學習，學會尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產生共鳴。

其次，教師要保護學生的好奇心。好奇是學生的天性，是他們發現問題、思考問題的開端，它反映了學生對知識的一種渴求，是教師利用的資源，要充分保護它、利用它。有一個學生在學習足球課時，突然發問：“我國的足球水平這么差，也沒出過什么球星，我們就是學了也沒有意義。”這其實是一個與課堂教學目的無 關緊要而且我也一時難以解釋的問題，但我沒有回避，引導學生課下尋找與我國足球運動有關的知識。于是師生共同行動，有的翻閱圖書，有的網上咨詢，有的請教他人，終于了解了不少與我國足球運動有關的知識。這樣，既滿足了學生的好奇心，又鍛煉了他們利用多種途徑搜集相關信息的能力。

另外，教師要發展學生的自信心。有實力才有自信。每個學生各有各的優點，也各有各的不足，學生實力不足的地方，正是需要教師特別關注的地方。對待學生的不足甚至是錯誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學生，以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量去感化學生、誘導學生，給學生自我修正的時間、自我進步的主動性。實踐中，我經常有意識地讓靦腆的學生領操、代表小組比賽，讓性格急躁的學生跟細心的學生一起想動作、想學習方法，讓想鍛煉的學生“當老師”??漸漸地，他們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強了自信心，變“要我練”為“我要練”，變“我能行？”為“我能行！”

3、發揮教師的評價功能

沒有一個人是全能的，也沒有一個人是無能的。教師絕不能僅憑本身并不一定十分科學的知識檢測來評價學生，或僅憑一時一事給學生的現在和將來妄下斷言，必須注重發現學生不同的個性特長，看到每一個學生的閃光點，盡可能地創造條件，讓學生各展其能、各顯其才，并且不要吝嗇贊美之詞，讓學生享受到成功的快樂，調動他們的積極性。在一節觀摩課上，我聽到授課教師運用許多這樣的句子：“你們真聰明！”“你練得真好！我都要感動得流淚了。”??這些評價，既是對學生成績的一種肯定，又有助于鼓勵學生進一步發展。巧妙地運用我們教師欣賞性、模糊性、鼓勵性、幽默性的評價吧，那將使我們收到事半功倍的效果。

總之，新課標要求確立的學習方式，如自主學習、探究學習和合作學習等，以促進學生和諧均衡、個性化發展。新課程改革順應世界范圍內“以學生發展為本”的課程改革潮流，提出了使學生“在普遍達到基本要求的前提下實現有個性的發展”的目標。現在的教學中，教與學是溝通中的相互作用關系，老師與學生的關系是交互主體性的伙伴關系。在體育教學中建立新型的師生關系，將有助于師生之間的情感和理念的交流、知識技能與見解的共享，有助于豐富教學內容，求得新的發現，實現教與學和諧互補。

參考文獻：?新課程標準?、?教育心理學?