第一篇：公安警務(wù)專業(yè)課程改革方案

公安警務(wù)專業(yè)課程改革方案

為了更好的推動公安警務(wù)專業(yè)學(xué)生的各項教育教學(xué)工作的進一步開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格的保安人才，使其成為維護社會治安、促進社會經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量，結(jié)合專業(yè)設(shè)置的實際情況，制定本培訓(xùn)方案。

一、課程設(shè)置及內(nèi)容

全部課程分為專業(yè)理論知識和軍事技能訓(xùn)練兩大科目。

其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德、保安禮儀、救護知識。

軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：隊列、防衛(wèi)術(shù)、交通指揮手勢、勤務(wù)技能、消防技能、救護技能。

二、教學(xué)目的和要求

（一）教學(xué)目的

1、保安人員培訓(xùn)應(yīng)以保安理論知識、軍事技能訓(xùn)練為主，在教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)員全面熟知保安理論知識及軍事基礎(chǔ)知識，在工作中的操作與運用，并基本掌握現(xiàn)場保護及處理知識。

2、職業(yè)道德課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)而予以不同的內(nèi)容，使學(xué)生在各自不同的工作崗位上都能養(yǎng)成具有本職業(yè)特點的良好職業(yè)道德和行為規(guī)范。

3、軍事技能訓(xùn)練以隊列、擒拿格斗及交通指揮手勢為主要內(nèi)容，在發(fā)生突發(fā)事件時能夠運用擒敵技術(shù)同不法分子做堅決斗爭，保護國家財產(chǎn)以及自身安全。交通手勢的學(xué)習(xí)主要是針對出入及停放在執(zhí)勤區(qū)域內(nèi)的車輛能夠運用正確的手勢進行指揮、疏導(dǎo)，防止交通堵塞及事故的發(fā)生。

（二）教學(xué)要求

1、保安理論教學(xué)

通過教學(xué)使學(xué)生熟知保安工作性質(zhì)、地位、任務(wù)、及工作職責(zé)權(quán)限，同時全面掌握保安專業(yè)知識以及在具體工作中應(yīng)注意的事項及一般情況處置的原則和方法。

2、軍事訓(xùn)練

隊列訓(xùn)練，使學(xué)生具有良好的軍姿，嚴整的軍容，協(xié)調(diào)一致的動作，嚴格的組織紀律性以及強壯的體魄，使學(xué)生在今后的執(zhí)勤任務(wù)中能有效地防衛(wèi)和制服違法犯罪分子，達到克敵制勝目的。

3、消防知識及消防器材的使用

通過教學(xué)使學(xué)生熟知掌握消防工作的方針任務(wù)和意義，熟知各種防火 的措施和消防器材設(shè)施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保護公共財產(chǎn)和人民生命財產(chǎn)的安全。

4、現(xiàn)場救護

通過理論知識和專業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)，掌握必要的安全防范知識，為以后工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、軍事訓(xùn)練過程中，教師要認真講解每個動作的方法要領(lǐng)，親自做好示范，使學(xué)生能夠充分領(lǐng)會，防止摔傷、扭傷等安全事故發(fā)生。

2、理論教學(xué)教師應(yīng)結(jié)合不同的案例分層次進行講解，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生聽的懂、記的牢、理解透、會運用。

四、教學(xué)內(nèi)容及課時分配表

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、保安業(yè)務(wù)理論知識內(nèi)容：（1）保安門衛(wèi)服務(wù)；（2）保安守護服務(wù)；（3）保安巡邏服務(wù)；（4）現(xiàn)場保護知識；（5）各種特殊行業(yè)保安服務(wù)；（6）保安技術(shù)防范設(shè)備；

2、消防知識及器材使用共五章十五節(jié) 主要包括：（1）保安消防業(yè)務(wù)概述；（2）燃燒與滅火原理；（3）火災(zāi)常識；（4）火災(zāi)預(yù)防；（5）消防器材與操作使用方法。

3、軍事技能訓(xùn)練

隊列、格斗拳、交通指揮手勢、防衛(wèi)技術(shù)、消防技能、勤務(wù)操作、救護技能。

4、職業(yè)道德

根據(jù)保安工作的特點應(yīng)具備的職業(yè)道德行為規(guī)范進行授課。

（二）教學(xué)分配表

保安專業(yè)培訓(xùn)時間為3年，在校2年，在校外實習(xí)一年，為全封閉軍事化管理，課時安排理論為852課時實習(xí)為一年；

1、軍事訓(xùn)練： 480課時

2、保安理論： 238課時

3、消防知識： 54課時

5、職業(yè)道德： 80課時

6、實習(xí)： 一 年

五、教學(xué)建議

保安培訓(xùn)以軍事項目的訓(xùn)練為主要內(nèi)容，始終堅持“嚴格要求，嚴格訓(xùn)練、嚴格管理”的原則，使學(xué)生盡快從一名普通群眾轉(zhuǎn)化為一名政治可靠、業(yè)務(wù)熟練、技能過硬的專業(yè)保安人員，保安理論要具有針對性和可操 作性，務(wù)必使其理論與實踐相結(jié)合，適應(yīng)其今后的工作。

中等職業(yè)教育保安專業(yè)教學(xué)方案

中等職業(yè)教育保安專業(yè)教學(xué)方案：

保安人員作為協(xié)助公安機關(guān)維護社會治安的重要力量，在預(yù)防犯罪、維護社會穩(wěn)定工作中，發(fā)揮著極其重要的作用。中央綜合治理委員會在《2003年全國社會治安綜合治理工作要點》中明確提出“要建立多種形式的群防群治組織，大力發(fā)展保安服務(wù)業(yè)，加強保安隊伍建設(shè)”，要“完善人防、物防、技防結(jié)合、專群結(jié)合的社會治安防控體系，增強全社會預(yù)防和控制犯罪的能力”。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，對保安人員數(shù)量、質(zhì)量的要求日益增高。2004年，我國保安從業(yè)人員已達70余萬人，警察與保安的比例約為3∶1；而按照發(fā)達國家警察與保安1∶3的比例來推算，我國如果達到警察與保安比例相當，也還需要增加近100萬保安人員，其中大部分應(yīng)為中初級保安基層管理人員和保安員。因此，中職保安專業(yè)還將有較大的發(fā)展空間。

我國現(xiàn)代保安業(yè)始于20世紀80年代，1984年，深圳創(chuàng)辦了我國第一家有100名員工的保安公司。中職保安專業(yè)創(chuàng)辦于1993年左右。學(xué)校類型主要是全日制普通中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、技校等，以各省市人民警察學(xué)校和警官學(xué)校為主，也有一些職業(yè)高中。由于以前沒有開辦該類專業(yè)的經(jīng)驗可供借鑒，各地區(qū)或各學(xué)校的保安專業(yè)教學(xué)計劃各不相同，使用的教材也是借用相關(guān)專業(yè)的，隨著教學(xué)的不斷深入和教學(xué)經(jīng)驗的積累，有能力的學(xué)校自編了一些校本教材，直到20世紀90年代末，才有中職保安專業(yè)的教材相繼出版。

目前，中職保安專業(yè)教學(xué)需要進一步規(guī)范，教材需要更新和提高。這是因為：（1）據(jù)中國保安協(xié)會的調(diào)查，達到保安業(yè)務(wù)較高崗位要求的中職畢業(yè)生僅占從業(yè)人員的1.5%，保安業(yè)中級及以上從業(yè)人員缺口較大，急需培養(yǎng)。（2）近年來，與保安業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)更新較快；進入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的生源狀況也發(fā)生了較大的變化。因此，中職保安專業(yè)的教學(xué)計劃有待調(diào)整和規(guī)范，對教學(xué)形式和教材建設(shè)也提出了更高的要求。

1999年以來，高等教育出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，吸取了一些保安專業(yè)辦得較好的地區(qū)和學(xué)校的經(jīng)驗，制訂出專業(yè)教學(xué)方案，并出版了一套中等職業(yè)教育保安專業(yè)教材，對中職保安專業(yè)的教學(xué)起到了良好的促進作用。鑒于保安業(yè)的迅猛發(fā)展和中職學(xué)校保安專業(yè)教學(xué)教材建設(shè)的滯后，2003年底，高等教育出版社組織山東、山西、河南、福建、天津、江蘇、湖北、江西等省市開辦保安專業(yè)的相關(guān)學(xué)校，聯(lián)合行業(yè)人員，對保安專業(yè)進行了專題調(diào)研，認真分析了中職保安專業(yè)面臨的問題，研討了新形勢下中職保安專業(yè)的課程設(shè)置及原教材的不足，計劃2005—2006年對中職保安專業(yè)教材進行更新。

二、中職保安專業(yè)課程設(shè)置的原則

保安服務(wù)公司是在公安機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和管理下的服務(wù)性企業(yè)，是社會安全保障體系的重要組成部分，是新型的社會治安防范組織，是協(xié)助公安機關(guān)維護社會治安秩序的重要輔助力量。保安專業(yè)的課程設(shè)置與教材編寫應(yīng)根據(jù)保安業(yè)的職業(yè)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)道路；以能力為本位，通過綜合和具體的技能教學(xué)模塊，幫助學(xué)習(xí)者體驗實際工作過程，突出職業(yè)教育的特色，采取靈活的教育方式，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)能力。1.以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位

用科學(xué)的防衛(wèi)觀和執(zhí)法輔助者的職業(yè)定位為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解保安職業(yè)的規(guī)范性和重要性，充分認識職業(yè)和技術(shù)實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值，培養(yǎng)其良好的人際溝通能力和正義感，使受教育者形成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，全面提高勞動者素質(zhì)。把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成為行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的高素質(zhì)勞動者。2.以行業(yè)、企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向

將滿足保安業(yè)的崗位需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點，全力提高教育與培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。關(guān)注本行業(yè)人力資源需求的變化，聽取并吸收業(yè)內(nèi)人士對課程設(shè)置及教材建設(shè)的意見，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)用人需求，開發(fā)、設(shè)計實施性教育與培訓(xùn)方案。

3．適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進性和實用性

關(guān)注新頒布的行業(yè)法律法規(guī)和最新保安技術(shù)，通過校企合作等形式，結(jié)合行業(yè)發(fā)展的潛在需求調(diào)整課程設(shè)置，及時將保安及相關(guān)領(lǐng)域的新政策、新法規(guī)、新技術(shù)融入教材，強調(diào)實訓(xùn)教學(xué)和情景教學(xué)，體現(xiàn)保安職業(yè)教育的特點。

4．以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)需求的靈活性

根據(jù)各地經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展情況，充分考慮學(xué)生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，為每一個學(xué)生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。采用“大專業(yè)、小專門化方向”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)知識能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑知識能力通用平臺，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)分制管理制度，以滿足 學(xué)習(xí)者的不同需要。職業(yè)教育擔(dān)當著學(xué)歷教育和培訓(xùn)的雙重任務(wù)，隨著學(xué)分制的推廣和辦學(xué)體制的多樣化，職業(yè)教育課程和教學(xué)內(nèi)容不僅要適應(yīng)職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)歷教育，而且要適應(yīng)在職人員更新知識和技能培訓(xùn)的需要。

三、中職保安專業(yè)的培養(yǎng)目標與核心課程設(shè)置 專業(yè)名稱：保安專業(yè)

修業(yè)年限：3年

培訓(xùn)對象：初中畢業(yè)生

培養(yǎng)目標：面向各類企事業(yè)單位和保安公司，培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、法律素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有保安勞務(wù)服務(wù)和保安技術(shù)服務(wù)等方面工作能力的中初級保安服務(wù)、管理人員。

本專業(yè)應(yīng)突出以下知識、技能、態(tài)度的培養(yǎng)： 1．具有學(xué)好本專業(yè)必備的文化基礎(chǔ)知識。2.熟練掌握保安法律法規(guī)知識。

3.具有巡邏、守衛(wèi)、押運、防盜防火，大型活動的人流、交通疏導(dǎo)知識及技能，能夠協(xié)助公安機關(guān)維護服務(wù)區(qū)域的社會治安秩序。4.具有保安設(shè)備器材的設(shè)計、安裝、維修知識和技能。

5.具有健康的體魄和心理、良好的人際溝通能力、團隊合作精神和客戶服務(wù)意識，具有一定的禮儀修養(yǎng)。

就業(yè)方向 區(qū)縣級保安服務(wù)公司從事守護、押運、大型活動保衛(wèi)等的保安員，企事業(yè)單位保安部門管理人員等。保安專業(yè)核心課程設(shè)置

保安概論：保安工作要求從業(yè)人員有較強的責(zé)任意識。本課程使學(xué)生充分了解保安的性質(zhì)、地位和作用，保安業(yè)的服務(wù)范疇和運行機制，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)操守，提高學(xué)生從業(yè)以后的職業(yè)忠誠度。

法律基礎(chǔ)：包括基本法理知識，憲法、刑法、刑訴法、民法、民訴法、經(jīng)濟法等保安工作將涉及的法律以及相關(guān)的治安管理法規(guī)等，使學(xué)生具有正確判斷所發(fā)生事物的性質(zhì)、并能夠正確處理的能力。

保安員人文素養(yǎng)：包括保安工作所要求的言行舉止、禮貌禮儀、民風(fēng)民俗等人文知識，以及保安調(diào)查實務(wù)等實用寫作知識。

保安防衛(wèi)技能：包括隊列、體能訓(xùn)練、搏擊技術(shù)、制敵技術(shù)、車輛駕駛、救護技術(shù)、消防技術(shù)等。

保安安全防范技術(shù)：包括無線電基礎(chǔ)知識、防盜儀器儀表及操作、監(jiān)控儀器儀表及操作、防火儀器儀表及操作、安全防護儀器設(shè)備的使用與維護、安全檢查技術(shù)及儀器設(shè)備的簡單操作等。

保安預(yù)防犯罪技術(shù)：包括概述，預(yù)防犯罪策略，保安觀察與犯罪識別、擒獲，保安防范犯罪技術(shù)（防范盜竊、防范詐騙、防范搶劫搶奪、防范強奸、防范殺人傷害等），保安職務(wù)犯罪預(yù)防等。

社區(qū)保安：包括社區(qū)保安的特點、社區(qū)治安管理、社區(qū)要害保衛(wèi)、社區(qū)消防保安、社區(qū)交通保安、公共場所保安、社區(qū)緊急事件的處置、社區(qū)保安管理等。

公安警務(wù)專業(yè) 2012年11月11日

第二篇：公安警務(wù)

0引言

孟建柱部長在全國公安機關(guān)新聞發(fā)言人培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上強調(diào)，在當前信息流與人流、物流、資金流高度融合和社會高度開放透明的情況下，要全面提升公安機關(guān)維護社會穩(wěn)定的能力和水平，必須樹立現(xiàn)代傳播理念，注重群眾的需求和感受，在加強與社會公眾溝通上下功夫。在不影響偵查破案的前提下，最大限度地公開警務(wù)信息，提高警務(wù)透明度，有效保障公眾知情權(quán)，推進依法行政。

1警務(wù)信息公開制度的內(nèi)涵和意義

警務(wù)信息是各級警察組織及其職能部門與人員在其管理或提供公共服務(wù)過程中產(chǎn)生、獲得或擁有的信息。警務(wù)信息公開則是各級警察組織及其職能部門與人員行使國家法定職權(quán)的過程中，通過法定形式和程序，主動將警務(wù)信息向社會公眾或依申請而向特定的組織或個人公開的制度。

警務(wù)信息公開的內(nèi)容除了治安行政法律、法規(guī)、規(guī)章、制度以及管理決策和執(zhí)行過程及結(jié)果，如對戶籍進行管理所依據(jù)的法律、制度、辦事程序、收費標準等，還包括刑事執(zhí)法的相關(guān)內(nèi)容，如治安形勢、犯罪規(guī)律、犯罪率、犯罪多發(fā)地、重大刑事案件、犯罪嫌疑人情況等內(nèi)容。當前的形勢下，警務(wù)信息公開的意義在于:

(1)警務(wù)信息公開制度是民主法制建設(shè)的必然，也是我國政治文明建設(shè)進步的體現(xiàn)

在政府諸多行政組織中，警察組織與公眾的生活有著極為頻繁的接觸和聯(lián)系，肩負著維護國家安全和社會穩(wěn)定的重要使命。警務(wù)信息理所當然地成為政府信息系統(tǒng)的一個組成部分。長期以來，警察工作充滿了神秘的色彩，這層神秘色彩導(dǎo)致警察組織脫離群眾，弱化了警民關(guān)系，并成為腐敗的保護色，束縛了警察組織社會職能的實現(xiàn)，違背了警察工作的宗旨。隨著信息化社會的到來，社會信息量日益膨脹，信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普遍應(yīng)用，公眾自身權(quán)利意識的不斷增強使得警察掌握的社會治安狀況和所涉及的公共信息越來越為社會公眾所關(guān)注，警察組織試圖壟斷信息已經(jīng)不再可能，警務(wù)信息公開成為必然選擇。

(2)現(xiàn)實公安工作的需要

公安機關(guān)作為國家行政機構(gòu)的組成部分，其行為內(nèi)容必然具有行政性，如道路交通管理、消防管理、危險物品管理、特種行業(yè)管理、戶籍管理等，治安行政管理方面的警務(wù)信息應(yīng)當最大限度地向社會公眾公開。警務(wù)信息公開的另一部分內(nèi)容是刑事司法行為，即公安機關(guān)在偵查、訴訟、執(zhí)行過程中依法行使刑事職權(quán)的行為。為了穩(wěn)、準、狠、快地打擊犯罪活動，公安機關(guān)必須堅持群眾路線，讓廣大群眾參與進來。其前提自然是讓人民群眾了解有關(guān)信息，否則，依靠群眾的原則就成了空話。

警務(wù)信息公開一方面是為了有利于公民行使知情權(quán)，了解更多的治安信息，同時為公安機關(guān)自身的工作提供便利條件;另一方面是為了將公安工作的相關(guān)領(lǐng)域置于陽光之下，增大透明度，讓人民群眾進行監(jiān)督并在需要的時候借助監(jiān)督行政的權(quán)利進行救濟，通過行政訴訟活動來保障自己的權(quán)利。

2警務(wù)信息公開的現(xiàn)狀和問題

近幾年來，我國政府的行政公開意識逐漸增強，各地公安機關(guān)也逐步推行了公開辦事制度、辦事手續(xù)、執(zhí)法依據(jù)、行政決定等警務(wù)信息公開實踐。這些實踐，無疑使公安機關(guān)主動公開的信息的數(shù)量比過去有所增多，推動了公安機關(guān)運作透明度的提高，公眾也從中得到很多的方便和實惠。但是，總體而言，我國的警務(wù)信息公開只是處于起步階段。

(1)信息不透明或者公開不夠及時，造成突發(fā)事件事態(tài)擴大

例如湖北石首事件，湖北石首市一名青年廚師的“非正常死亡”事件所引發(fā)的當?shù)貏邮幍木置孀屓瞬话病Ｆ湓蚴且黄鸱钦Ｋ劳霭福鎸χT多疑間，警方的解釋未能成功說服死者家屬和公眾。在長達約80個小時內(nèi)，一方面是政府及公安機關(guān)的新聞發(fā)布語焉不詳;一方面是網(wǎng)友借助非正式媒體發(fā)布信息、探尋真相。由于對網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律認識不夠，對網(wǎng)民回應(yīng)不足、不及時、不充分，結(jié)果導(dǎo)致“小問題引發(fā)大熱點”，最終損害的是黨和政府的形象。在突發(fā)事件和敏感問題上缺席、失語、妄語，甚至想要遏制網(wǎng)上的“眾聲喧嘩”，則既不能緩和事態(tài)、化解矛盾，也不符合十七大提出的保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)的精神。

(2)信息不夠全面準確引發(fā)信任危機

杭州大學(xué)生胡斌鬧市快速駕車撞死了青年譚卓，交警開發(fā)布會時引用肇事者本人和其朋友的說法，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)憤怒狂潮。湖北的鄧玉嬌事件中，警方關(guān)于案情的最初情況通報被網(wǎng)民說成是被刺官員的律師。這些由于辦案過程中業(yè)務(wù)單位在執(zhí)法活動中存在瑕疵，致使面對媒體有口難言，是公安信息公開過程中遭遇的又一困境。未經(jīng)通盤考慮及科學(xué)論證的倉促之中作出的結(jié)論，造成民眾對警方的不信任，對于公安機關(guān)能否公正執(zhí)法進行質(zhì)疑。公務(wù)員之家

(3)信息公開的方式不足造成泄密

在眾多的警匪片中以及媒體案件信息報道中，描寫一些犯罪人實施作案和警方偵破該案的具體情節(jié)，同時也就不可避免地暴露了犯罪人實施犯罪的方法及我們的偵查手段。媒體報道案件是一把雙刃劍，這是由案件事實內(nèi)涵的復(fù)雜性，報道之后正面效應(yīng)與負面效應(yīng)相交織的特殊性決定的。媒體報道案件，弄不好會暴露偵查手段，并造成教唆犯罪的惡劣的社會影響。

(4)信息渠道不暢通，政策宣傳力度不足，與民眾的信息交流不充分，信息服務(wù)民生項目少

通過對因特轉(zhuǎn)自:http://網(wǎng)上公安機關(guān)的網(wǎng)站進行調(diào)查，目前網(wǎng)上面向大眾服務(wù)的市局一級的網(wǎng)站多有建立，可分局一級的網(wǎng)站以及派出所這類基層辦事機構(gòu)的網(wǎng)站建立的不多，老百姓無法通過有效的渠道了解相關(guān)法律法規(guī)及有關(guān)政策，熟悉具體辦事程序。也不能通過網(wǎng)上交流的方式獲取相關(guān)信息和幫助。同時這幾年公安信息化的高速發(fā)展，使得公安機關(guān)擁有了大量的信息，但目前這些信息由于擔(dān)心泄密以及其他一些因素的考慮，只限于公安機關(guān)內(nèi)部使用，在服務(wù)民生方面提供的信息卻是很少，造成資源的巨大浪費。

以上種種情況說明我們在警務(wù)信息公開過程中缺乏經(jīng)驗，需要在信息公開上加大力度，應(yīng)多思考和實踐，改進目前的不足。

3.警務(wù)信息公開的對策

(1)必須健全法律，依法辦事

2008年頒布的(政府信息公開條例》是中國第一部有關(guān)信息公開的法律，同時有關(guān)政府信息公開的具體規(guī)定還分散在其他法律、法規(guī)之中。如(檔案法》所調(diào)整的檔案，涉及許多政府信息的管理與公開;(保守國家秘密法》所規(guī)定的國家秘密，涉及許多政府信息的定密、保密與解密;《反不正當競爭法》涉及“商業(yè)秘密”的保護;《統(tǒng)計法)則涉及到政府統(tǒng)計資料的管理與公布問題。警務(wù)信息公開必須在國家法律許可的范圍內(nèi)公開，解決好公開與保密之間界限的劃分問題，也就是如何區(qū)分國家秘密和公開信息、如何協(xié)調(diào)信息公開與公民隱私權(quán)之間的關(guān)系等問題。

(2)設(shè)置獨立、權(quán)威、專門的警務(wù)信息公開組織機構(gòu)

目前，各地公安機關(guān)均已出臺新聞發(fā)言人制度，成立了新聞發(fā)言人辦公室，構(gòu)建公安對外信息公開的核心職能部門已經(jīng)明確。但是不能簡單地把信息公開工作定義為對外宣傳這一方面，究竟公開哪些信息，何時公開，如何公開，這些問題處理不好直接影響到公安工作整體效能的發(fā)揮和公安機關(guān)的形象甚至影響到社會的穩(wěn)定。應(yīng)該通過設(shè)置專門機構(gòu)，配置素質(zhì)較高的專門的警務(wù)信息公開工作人員，開展信息公開研判工作和具體實施工作，并使之進人各級公安機關(guān)的高級決策層，發(fā)揮重要的參謀和咨詢作用，成為決策者智囊團的重要組成部分。

(3)加快警務(wù)信息公開的規(guī)范化、科學(xué)化、常規(guī)化進程

建立一套信息公開制度，使每個民警在有關(guān)處理信息公開的時候能夠按章操作，講究策略和方法。①促進基層民警規(guī)范執(zhí)法。這是一切公安工作的基礎(chǔ)，也是警務(wù)信息公開制度能夠執(zhí)行的保證。②提升應(yīng)對技巧，教授廣大民警執(zhí)法藝術(shù)、公關(guān)技巧，使其能夠從容接受媒體監(jiān)督。③開展專項教育，使民警了解信息公開制度的程序，配合相關(guān)單位開展工作，保證信息發(fā)布的及時和準確。

(4)加快警務(wù)信息公開設(shè)施建設(shè)，多渠道實現(xiàn)警務(wù)信息公開，服務(wù)民生的目標

首先要明確信息公開不僅是方便公安機關(guān)自身工作的需要，更體現(xiàn)了服務(wù)民生的工作目標。傳統(tǒng)的警務(wù)信息公開所借助的媒介主要是報紙、雜志、文件、規(guī)章、公報、廣播、電視、廣告等，它們各有優(yōu)勢，也有不足，主要是無法實現(xiàn)與民眾的互動，切實了解民眾的真實想法和需求。在信息社會，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了更便利的新中介和新途徑;電子警務(wù)，為警務(wù)公開奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，因此要加強電子警務(wù)建設(shè)，確保國家和公安機關(guān)制定的各種治安政策、法律、法規(guī)、規(guī)章、制度，警務(wù)決策、大案要案的偵破、審判機關(guān)的判決、社會治安狀況、違法犯罪現(xiàn)象及其發(fā)展趨勢等公眾關(guān)心的信息，能夠通過警務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)，在第一時間到達公眾手中。公安機關(guān)要把上網(wǎng)了解社情民意、把握社會熱點作為調(diào)查研究的新途徑，作為制定政策、決策部署的重要依據(jù)，作為關(guān)注民生、聯(lián)系群眾的重要渠道。要以更強的政治敏銳性、更扎實的工作作風(fēng)，把信息化條件下公安機關(guān)維護社會穩(wěn)定的各項工作做深做細做實。

4結(jié)語

我國公安機關(guān)的實踐已經(jīng)證明，警務(wù)信息公開不僅是改變觀念就可以實現(xiàn)的，而是涉及到組織機構(gòu)、制度建設(shè)、經(jīng)驗技巧等一系列問題。通過工作總結(jié)經(jīng)驗，并在相關(guān)問題上進行理論研究將是警務(wù)公開工作持續(xù)發(fā)展的有力保障。

關(guān)于警務(wù)信息的公開分析探究論文

摘要警務(wù)信息公開是社會政治文明進步的必然要求，也是公安工作發(fā)展的必然趨勢，需要各級公安機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和民警解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、高度重視。要完全做到警務(wù)公開，需要從健全法律、設(shè)置組織機構(gòu)、加快進程及服務(wù)民??

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參考資料: http://

第三篇：3.數(shù)控專業(yè)課程改革方案

數(shù)控專業(yè)課程改革說明

隨著數(shù)控技術(shù)的日益普及，職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革也在不斷深化。近年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校為適應(yīng)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力市場的變化，不斷更新職教觀念，把職教作為產(chǎn)業(yè)，依托市域經(jīng)濟、面向社會需為適應(yīng)經(jīng)濟社會的需要，為企業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、能勝任數(shù)控技術(shù)應(yīng)用與操作的初、中級技能型、實用型人才，在原有機電專業(yè)的基礎(chǔ)上，開辦了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，并作了一些有益的探索。

一、開發(fā)新課程體系與課程

1．調(diào)研市場，準確定位

目前，數(shù)控人才的市場需求有三個層面：“藍領(lǐng)層”、“灰領(lǐng)層”和“金領(lǐng)層”。我校面向我市經(jīng)濟發(fā)展的需要，將專業(yè)定位在培養(yǎng)“藍領(lǐng)層”上，所畢業(yè)的學(xué)生具備一定的數(shù)控理論基礎(chǔ)，精通機械加工和數(shù)控加工，熟練掌握數(shù)控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數(shù)控機床的簡單維修并且能取得國家職業(yè)資格初、中級證書。為了實施培養(yǎng)目標，本專業(yè)成立了由專業(yè)教師和企業(yè)行家組成的“數(shù)控專業(yè)建設(shè)改革指導(dǎo)委員會”，經(jīng)常對相關(guān)行業(yè)企業(yè)進行調(diào)研、論證，加快專業(yè)建設(shè)，與市場保持零距離對接。

2．適應(yīng)市場，開發(fā)新課程體系

近年來，我校多次修訂相關(guān)課程實施性教學(xué)計劃，按照職業(yè)實踐的邏輯順序，以行動為導(dǎo)向，建立了適應(yīng)職業(yè)崗位群所需要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和以項目課程為主體的模塊化課程群，構(gòu)建了以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。按照理實一體化的原則，下調(diào)

公共基礎(chǔ)課程的比例，突出了專業(yè)核心課程與技能訓(xùn)練的項目，使之更貼近企業(yè)，提升了專業(yè)教學(xué)的實用性、有效性。理論上精簡重復(fù)交叉的內(nèi)容，壓縮不必要的內(nèi)容，把培養(yǎng)數(shù)控綜合能力所需的課程內(nèi)容按照知識點和技能點加以篩選綜合，形成新的課程體系。

3．突出技能，優(yōu)化課程設(shè)置

在專業(yè)教學(xué)上，以能力為本位，優(yōu)化課程設(shè)置，實行科學(xué)的課程整合，突出操作技能的專業(yè)實訓(xùn)。把現(xiàn)行的《機械基礎(chǔ)》、《機械制圖》、《金屬材料與熱處理》、《機械制造工藝學(xué)》、《公差配合與技術(shù)測量》等課程，綜合成《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》一門課程，并配套設(shè)置鉗工技術(shù)訓(xùn)練、零件測繪訓(xùn)練、車銑技術(shù)訓(xùn)練等相關(guān)實踐性教學(xué)模塊，避免不同學(xué)科的重復(fù)教學(xué)；把《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》、《液壓與氣動》、《PLC編程技術(shù)》等課程綜合成《數(shù)控機床控制技術(shù)基礎(chǔ)》一門課，并配以相關(guān)技能訓(xùn)練；把《數(shù)控加工工藝》中的數(shù)控刀具、工裝夾具等內(nèi)容并入實訓(xùn)操作中，不再安排理論課時，提高了技能訓(xùn)練的實效。

二、構(gòu)建相適應(yīng)的教學(xué)模式

1．實行理實一體化教學(xué)法

首先轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的理論課和實踐課相脫節(jié)的局面，直接將教學(xué)場所搬到實訓(xùn)室，課程內(nèi)容融理論教學(xué)、實踐教學(xué)、生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)于一體。采用邊講邊練、現(xiàn)場演示的教學(xué)方法，使每一課都能講授、示范、訓(xùn)練同步進行，在做中學(xué)、學(xué)中做，使學(xué)生能用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中消化理論，使教學(xué)收到事半功倍的良好效果；其次整合設(shè)備設(shè)施，在技能

訓(xùn)練方面，對數(shù)控實訓(xùn)室進行了改造，增設(shè)模擬編程教室，安裝了數(shù)控仿真軟件，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也避免了材料的浪費等現(xiàn)象。

2．實施項目教學(xué)法

在專業(yè)教學(xué)中，以項目為引領(lǐng)，以任務(wù)為驅(qū)動，通過項目的完成情況來檢驗學(xué)生對知識點掌握的狀況。比如在數(shù)控車削技能訓(xùn)練課中，為了學(xué)習(xí)圓弧的車削加工，我們以標志性建筑為項目，學(xué)生看到的不再是教材上圓弧加工的內(nèi)容，而是標志性建筑上幾個直徑不同的圓弧，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于項目教學(xué)法中的項目與行業(yè)企業(yè)的實際生產(chǎn)緊密結(jié)合，貼近生產(chǎn)和生活實際，少了書本知識的單調(diào)和乏味，實現(xiàn)了知識與能力的對接。

3．實行模塊化教學(xué)法

我們開發(fā)的是以行動為導(dǎo)向的課程，都是模塊化的教材。在模塊化教學(xué)過程中，我們把教學(xué)內(nèi)容分成一個個小模塊，對每一個模塊，又把學(xué)生分成幾個小組，布置任務(wù)后，各小組從熟悉圖紙開始，確定加工工藝、編寫程序、輸入系統(tǒng)、模擬切削，每小組完成后，進行討論，接著由各小組長分別介紹本組的加工方法，然后全班同學(xué)評選哪一小組工藝最合理，編程最簡單，切削最經(jīng)濟。老師最后再做點評，肯定優(yōu)點，指出不足。通過模塊化教學(xué)法的實施，整個過程都是由學(xué)生自己完成的，使以前學(xué)過的理論知識得到了綜合運用，提高了學(xué)生的積極性。

三、完善相應(yīng)地教學(xué)評價體系

1．建立多元化的評價體制

順應(yīng)時代，樹立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，突出評價的教育功能。要求評價主體多元化，建立校長、教師、學(xué)生、家長和企業(yè)共同參與的教學(xué)質(zhì)量評價制度；評價內(nèi)容具體化，有明確的德育目標、職業(yè)道德規(guī)范和通用職業(yè)能力，從工作質(zhì)量、專業(yè)知識、培訓(xùn)態(tài)度、文明生產(chǎn)、社會行為等多個方面進行評價；評價方式多樣化，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，以形成性評價為主，重視學(xué)習(xí)過程評價，強化綜合實踐能力考核，采用筆試、口試、觀測、現(xiàn)場操作、工件制作、成果演示、學(xué)習(xí)方法記錄、自評、第三者評價以及采取單科考核與綜合評價相結(jié)合。

2．健全專業(yè)建設(shè)管理機制

一是建立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，配備高素質(zhì)的專業(yè)建設(shè)管理人員、明確職能、落實責(zé)任、提高效率；二是健全專業(yè)建設(shè)中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和工作規(guī)范，完善課程開發(fā)、評價、管理以及常規(guī)管理等規(guī)章制度，對專業(yè)建設(shè)實施監(jiān)控、評估、信息采集與反饋的運行機制，為數(shù)控專業(yè)的改革與發(fā)展提供制度的保障

我校在數(shù)控專業(yè)建設(shè)中雖然取得了一些進展，但要真正實現(xiàn)與市場零距離對接，建立起獨特的課程理論與實踐體系，還有很長的路要走。為提高教學(xué)的針對性和實效性，切實提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合崗位需求適用型數(shù)控人才，我專業(yè)結(jié)合《數(shù)控專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》將專業(yè)理論課和實訓(xùn)課進行了整合。

四、課程改革保障措施

我校是國家級重點職業(yè)學(xué)校，擁有十三個專業(yè)，學(xué)生5300多人，教職員工近300名。數(shù)控技術(shù)專業(yè)是我校的第一新興專業(yè)，有的教師有多年在數(shù)控制造和加工企業(yè)工作的經(jīng)歷，有指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的實踐經(jīng)驗，有較

強的教科研意識和一定的教科研能力；學(xué)?，F(xiàn)有4個數(shù)控加工車間，為課程改革創(chuàng)造了良好的硬件條件。

改革開放以來，我市的經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，進入全國經(jīng)濟綜合實力“百強縣”行列。鋼鐵遷安、中等城市的建設(shè)，促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展，也帶動了人才的需求，為我校數(shù)控加工專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)提供了廣寬的舞臺。

學(xué)校與我市各大鋼鐵企業(yè)有良好的合作關(guān)系，校企聯(lián)合辦學(xué)已經(jīng)起步，對于課程改革，學(xué)校與有關(guān)企業(yè)都有共識，企業(yè)將為我專業(yè)學(xué)生實習(xí)和課程改革提供場地和設(shè)備，為我校專業(yè)教師操作技能訓(xùn)練提供指導(dǎo)和幫助；這些都為本課程改革創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

五、課程改革的組織領(lǐng)導(dǎo)

課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室

組長：寧文軍

副組長：包艷青 楊翠華

成員：吳曉娜 高習(xí)明 王艷蓮 張志新 李常利 雷芳 楊相國 王福

第四篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革方案

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革方案

機械組杜希軍

一、課程改革的背景和依據(jù)

1、生源質(zhì)量、職業(yè)教育新特點和培養(yǎng)目標

學(xué)生基本文化素質(zhì)低，接受能力差，傳統(tǒng)課堂教授方式中理論與實踐銜接不夠，學(xué)生不能較好地掌握職業(yè)技能。

職業(yè)教育過程應(yīng)該是“尊重差異、弘揚個性、因材施教和興趣培養(yǎng)”的過程，時刻體現(xiàn)以人為本的過程。從素質(zhì)教育來講，學(xué)生除了具備基本的人文素質(zhì)外還需掌握一定的實踐技能。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標是使學(xué)生具備溝通協(xié)作能力、識圖制圖能力、加工工藝分析能力、加工操作能力、測量技能和設(shè)備維護保養(yǎng)等技能，成為初、中級或高級數(shù)控加工技術(shù)工人，所有課程的教學(xué)組織都需要圍繞這一目標來進行。

2、行業(yè)企業(yè)調(diào)研對數(shù)控專業(yè)人才社會需求預(yù)測分析

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)里原始的、簡單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰，取而代之的的是設(shè)備先進、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批 既有適應(yīng)時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、實用型、現(xiàn)代型的數(shù)控技術(shù)加工人才。

3、充分利用設(shè)備，發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢

數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)流程是： “傳統(tǒng)工藝工裝→傳統(tǒng)制造（車、鉗工、焊）→數(shù)控設(shè)備→數(shù)控工藝→數(shù)控編程→數(shù)控加工”，它是一條龍模式的能力培養(yǎng)

體系，學(xué)校投入了10多萬的新設(shè)備，即一臺數(shù)控車床、一臺數(shù)控銑床、四臺普通車床，一臺牛頭刨床等實習(xí)設(shè)備，原定的教學(xué)計劃和教學(xué)模式已經(jīng)無法充分發(fā)揮新設(shè)備作用，為了充分有效地研究學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，有必要從人、機、料、法、環(huán)五個方面挖掘潛力。

二、課程內(nèi)容模塊化改革計劃和安排

1．主線：在整個課改過程中，以培養(yǎng)數(shù)控行業(yè)工程第一線所需的應(yīng)用性人才所必備的基本素質(zhì)和綜合能力為主線，把學(xué)生全面素質(zhì)的養(yǎng)成，專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，專業(yè)技能的訓(xùn)練貫穿于全部教學(xué)過程。

2．體系：是指方案中分別構(gòu)建了相對獨立又相互滲透相互交融的理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)體系。

3.循環(huán)：是指理論學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)的三次螺旋式產(chǎn)學(xué)結(jié)合循環(huán)。

第一二學(xué)期：基本文化知識及機械加工基本知識；

第三四學(xué)期：機械加工基本知識及數(shù)控加工知識；

第五學(xué)期：數(shù)控操作技能及技能鑒定。

三次循環(huán)體現(xiàn)了三個層次和三個飛躍，專業(yè)教育做到了三年不斷線。安排上符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容上從基礎(chǔ)到專業(yè)，技能培訓(xùn)上從傳統(tǒng)到先進。

4．模塊：是指理論教學(xué)體系下的六個課程模塊，六個模塊強調(diào)內(nèi)在聯(lián)系，橫向分工合作，縱向銜接貫通，適當壓縮了繁、偏、難理論課時數(shù)，適度增加實用知識。

人文社科模塊：《數(shù)學(xué)》《英語》《語文》《政治》《物理》《體育》《創(chuàng)新教育》《就業(yè)指導(dǎo)》；

機械常識模塊:《機械制圖》、《公差配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》、《計算機輔助

設(shè)計》；

專業(yè)基礎(chǔ)知識模塊:《機械基礎(chǔ)》、《金屬材料及熱處理》、《專業(yè)英語》《電工學(xué)》；

機械加工基本技能訓(xùn)練模塊:《鉗工工藝學(xué)》、《焊工工藝學(xué)》、《鉗工技能訓(xùn)練》、《焊接加工技能訓(xùn)練》；

普通車床加工工藝與技能訓(xùn)練模塊:《機械加工基礎(chǔ)》、《車工工藝學(xué)》、《普通機床加工技能訓(xùn)練》；

數(shù)控加工工藝與技能訓(xùn)練模塊《數(shù)控機床加工工藝》、《數(shù)控車床加工技能訓(xùn)練》、《數(shù)控機床編程與操作》、《數(shù)控加工仿真操作技能訓(xùn)練》及數(shù)控機床操作技能鑒定。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

1、教學(xué)過程

教師需按照備、講、練、答、考五個基本環(huán)節(jié)，完成講解——示范——模擬——練習(xí)——考核——總結(jié)等五個工作流程。

2、改革考試方法、考試內(nèi)容和評分方法

質(zhì)量評價是教學(xué)工作的指揮棒，要改變以課程終極考試成績作為學(xué)科成績的傳統(tǒng)做法，適當增加平時成績的比重，強化過程考核。

根據(jù)課程的不同，可以把過去傳統(tǒng)的閉卷考試改為閉開卷結(jié)合。同時對部分課程實行教考分離，整個教學(xué)過程的各個組成部分在成績的評估方面都要占一定的比例。

例如：部分由理論教學(xué)和訓(xùn)練項目共同組成的核心課程，學(xué)生的課程最終成績可由各技能訓(xùn)練項目的考核成績和理論考試成績按權(quán)重綜合評定。

課程考核成績＝平時實訓(xùn)項目（20%）＋模塊結(jié)束實操考核測驗（40%）＋平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)與作業(yè)（20%）＋平時針對各相關(guān)知識點筆試閉卷考試成績（20%）。

3、在教學(xué)過程中，提倡和使用多樣化的教學(xué)方式。

組織教學(xué)活動時，以學(xué)生為主體，教師來引導(dǎo)來服務(wù)，師生間、學(xué)生間增加盡可能多的互動情節(jié)。

運用教師導(dǎo)學(xué)（啟發(fā)、誘導(dǎo)和討論）、學(xué)生自學(xué)、共同討論、共同分析、學(xué)生歸納、教師師總結(jié)的教學(xué)方法，在課堂上盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中，讓教師盡可能地采用計算機輔助教學(xué)。

4、以就業(yè)為導(dǎo)向

即根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生將要從事的職業(yè)崗位的應(yīng)知、應(yīng)會和能力要求設(shè)置課程內(nèi)容。為了增強畢業(yè)生的適應(yīng)能力和競爭能力，課程內(nèi)容和教學(xué)要求應(yīng)具有一定的先進性和超前性。

5、貫徹“教學(xué)做合一”的原則

即學(xué)生將來要做什么就學(xué)什么，學(xué)生要學(xué)什么老師就教什么。在專業(yè)教學(xué)中，簡化原理闡述，刪除無實用價值的陳舊內(nèi)容和繁冗計算，充實本專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，突出與操作技能相關(guān)的必備專業(yè)知識教學(xué)，強化專業(yè)技能的培訓(xùn)。

教師是現(xiàn)場工作的第一責(zé)任人，實訓(xùn)室交由任課教師管理，在保證安全有序的情況下達到教與練的緊密連接。

6、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，理論與實踐相結(jié)合。

核心課程由相關(guān)理論知識與技能訓(xùn)練項目組成，徹底改變理論、實踐教學(xué)分離的傳統(tǒng)教學(xué)方法，課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容既能保證理論實踐一體化等先進教學(xué)方

法的實施，又可為全面客觀地評價教學(xué)質(zhì)量提供操作平臺。

7、“必需、夠用”為度的原則。

我們對數(shù)控專業(yè)有關(guān)課程內(nèi)容進行了適當?shù)脑?、刪，如：減少了普通車床技能操作課時，精簡操作模塊增加綜合件練習(xí)，使學(xué)生掌握車削基本工藝為數(shù)控車削加工奠定基礎(chǔ)，適應(yīng)數(shù)控加工業(yè)發(fā)展的需要。

第五篇：計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程改革方案

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程改革方案

課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。根據(jù)《省教育廳關(guān)于開展職業(yè)教育課程改革實驗工作的通知》（蘇教職〔2007〕5號）精神，結(jié)合我校計算機專業(yè)發(fā)展實際，特制定我校課程改革實驗工作方案。

一、計算機專業(yè)課程改革的背景

進入二十一世紀以后，我國的職業(yè)教育已由創(chuàng)辦時的初級階段逐漸進入發(fā)展階段。職業(yè)教育必須更加主動地去關(guān)注社會變革和經(jīng)濟發(fā)展走向，并以此不斷調(diào)整自己的辦學(xué)目標、教育觀念、教育管理以及途徑、方法等。同時，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、發(fā)展、調(diào)整都非?？?，人們的就業(yè)觀念也在不斷變化。因此，所以我們必須更新觀念，建立更為靈活的辦學(xué)機制，以培養(yǎng)高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、多方向的高技能人才為目標。再次，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們對教育提出了更高更好的要求，成人高校、高職等多條途徑的開拓，為學(xué)生享受更高更好的教育提供了現(xiàn)實可能性。職業(yè)教育發(fā)展的高移化要求職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

世界職業(yè)教育改革的趨勢給我們啟示，只有通過改革，才能滿足于社會科技進步及生產(chǎn)技術(shù)的更新?lián)Q代；才能更新觀念，提高教學(xué)質(zhì)量；才能全面推進素質(zhì)教育，提高勞動者的素質(zhì)；才能適應(yīng)社會的發(fā)展。

由于現(xiàn)行的職業(yè)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相駁離和教學(xué)模式落后的狀況，為堅持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的辦學(xué)方向，認真貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神、江蘇省職業(yè)學(xué)校課程改革行動計劃和鎮(zhèn)江市職業(yè)學(xué)校課程改革與專業(yè)建設(shè)工作會議精神，按照計算機專業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求，進一步改革課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式，加強課程實施、評價和管理，構(gòu)建”三以一化”的具有職業(yè)教育特色的新的課程體系。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的意見》和《江蘇省職業(yè)學(xué)校課程改革行動計劃》精神，積極進行教育思想、教育觀念、培養(yǎng)方向、教學(xué)內(nèi)容、教育方法等方面的改革，樹立以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力及創(chuàng)新力為本位的觀念，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的人才，為我國經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

三、計算機專業(yè)課程改革的目標

1、緊緊圍繞本專業(yè)實施性教學(xué)計劃，研制操作性強、科學(xué)合理的工作方案。不斷優(yōu)化“三以一化”專業(yè)課程體系，在實驗期內(nèi)制訂、完善核心課程標準。

2、加強和改進職業(yè)道德課程及就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)，提高學(xué)生的政治思想水平，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，更新學(xué)生的就業(yè)思想及觀念，提高畢業(yè)生的職業(yè)道德水平。

3、加強專業(yè)課程的整合，努力形成以項目課程為主，與生產(chǎn)實際相一致的模塊化課程，并力爭編好主干課程校本教材。

4、實行靈活機動的教學(xué)制度，根據(jù)課程需要，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進一步開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，大力推廣先進的教學(xué)方法。

5、加強實踐教學(xué)。進一步調(diào)整理論與實踐教學(xué)課課時的比例，使安排更加趨于合理有效。加大實習(xí)投入，增加操作技能訓(xùn)練時間，確保學(xué)生技能水平的提高。

6、建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍，提高教師理論水平，轉(zhuǎn)變教師的教育思想及教育觀念，采取有效措施，加快“雙師型”教師的培養(yǎng)，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。

7、加強對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個性發(fā)揮。

四、主要內(nèi)容及措施

1.改革教學(xué)模式

實行靈活機動的教學(xué)制度，根據(jù)課程需要，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力推行模塊式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，進一步開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，大力推廣先進的教學(xué)方法。構(gòu)建“實踐――理論――實踐”的教學(xué)方法，做到早實踐、多實踐、實踐教學(xué)不斷線。同時，在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上，可根據(jù)學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)的不同要求，把教學(xué)內(nèi)容分成若干個模塊，按照“實際、實用、實踐”的原則組織教學(xué)，而理論教學(xué)則以“必須，夠用”為度，刪繁就簡，確保重點，突出針對性和應(yīng)用性。

2.突出實踐教學(xué)

(1)精心安排實踐內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)計劃及崗位技能的需求，在教學(xué)過程中，精心安排教學(xué)的實驗、實踐內(nèi)容，既是將理論付諸實踐，讓學(xué)生更好地理解理論知識，同時也是對學(xué)生技能的培養(yǎng)，訓(xùn)練其動腦、動手能力。

(2)科學(xué)安排實踐項目：根據(jù)實驗內(nèi)容，合理科學(xué)安排實驗項目，課程改革中提出項目化教學(xué)的革新，因此，在實踐課中，將實驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個個子項目，通過子項目的完成，進而能夠匯總成一個完整的項目。

(3)強化綜合實踐訓(xùn)練：實踐的最終目的還是能夠適應(yīng)崗位技能要求，因此，在進行項目化教學(xué)的過程中，同時要強化綜合實踐訓(xùn)練，例如對于網(wǎng)站設(shè)計制作崗位來說，不僅僅是學(xué)習(xí)單一的網(wǎng)站制作軟件，同時還要能夠掌握圖像處理、動畫制作等相關(guān)軟件的應(yīng)用，在教學(xué)計劃中，對于這樣的三樣軟件都有開設(shè)專門的課程，但是，在對學(xué)生的要求中，我們提出學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)軟件的綜合應(yīng)用，通過各種方式讓學(xué)生能夠訓(xùn)練綜合實踐，如在軟件工作室參與學(xué)校網(wǎng)站的設(shè)計制作、制作班級網(wǎng)站比賽、參加省市學(xué)生技能大賽，激勵學(xué)生掌握相關(guān)技能，也為以后的工作打下很好的鋪墊。

3.師資隊伍建設(shè)

進一步加強教師基礎(chǔ)理論知識和操作技能的培訓(xùn)。設(shè)立專項基金，有計劃地對教師進行繼續(xù)教育，鼓勵支持教師攻讀研究生、取得雙學(xué)歷和取得技師、高級技師等更高的職業(yè)資格證書。

進一步加強教師的教育科研能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。邀請高等院校、教育科研及相關(guān)企業(yè)的專家來校講座，提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新精神，并委派教師到企業(yè)實訓(xùn)和參加實踐工作，鼓勵、倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)中進行創(chuàng)新。

鼓勵教師參與實驗室、實訓(xùn)室建設(shè)；要求教師多參與學(xué)校科研項目，以加強教師的實踐能力。

定期選派教師去企業(yè)掛職鍛煉，提倡教師參與企業(yè)調(diào)研與課程開發(fā)工作。

進一步完善崗位、薪酬、業(yè)績?nèi)灰惑w的考核制度和激勵機制。鼓勵教師在工作崗位上創(chuàng)出業(yè)績，對成績突出的教師實行低職高聘、優(yōu)先培養(yǎng)、給予獎勵和校內(nèi)補貼。

4.校本教材建設(shè)

校本教材是教學(xué)改革的物化成果。教材設(shè)計按照循序漸進，層層深入的基本原則，以提高教材的科學(xué)性、適用性和針對性。教材內(nèi)容緊跟近期先進制造技術(shù)和數(shù)控技術(shù)的最新研究成果，注重知識的前后連貫，注重基礎(chǔ)知識的完整性，舍棄一些繁鎖的計算過程和一些過時的、崗位實用性較低的內(nèi)容，突出實踐技能性強的內(nèi)容，整合相近內(nèi)容。同時還應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)方向?qū)滩膬?nèi)容按不同要求進行編排，以體現(xiàn)系統(tǒng)性和先進性。

5.教學(xué)手段優(yōu)化

媒體與手段是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個重要組成部分。計算機專業(yè)就其專業(yè)性質(zhì)來說，采用先進的教學(xué)手段和多樣化的教學(xué)媒體，本身就有著得天獨厚的條件。在具體教學(xué)過程中，不光是簡單運用電腦，更要開發(fā)好新穎、實用、趣味的教學(xué)軟件，使教學(xué)直觀、形象，也會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.質(zhì)量評價體系建設(shè)

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核與評價

好的評價方法，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，促進教學(xué)。為了尋找一種科學(xué)的、合理的、有效的評價方法。對學(xué)生的學(xué)習(xí)檢測與評價應(yīng)該采取多種形式進行，才能既反映學(xué)生各方面能力水平又對學(xué)生形成激勵。

(1)加強項目測試，理論考核與項目實踐相結(jié)合的考核方法，在分數(shù)的權(quán)重上6:4。重視學(xué)生技能的訓(xùn)練，在平時的教學(xué)要求中，加強實踐項目的考核，從而讓學(xué)生自覺參與、自覺完成，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

(2)小組合作的綜合性大作業(yè)。在重視實踐的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的技能水平，通過小組合作的方式，與崗位技能相結(jié)合，完成綜合性項目，作為總結(jié)性評價。

(3)在評價上可以進行自我評價與學(xué)生、老師評價相結(jié)合。如在進行某項目的開發(fā)過程中，我們將其劃分為多個子項目安排到教學(xué)過程中，我們將某個子項目完成情況通過自評、互評及老師評價的方式結(jié)合起來，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）教師教學(xué)質(zhì)量評價

實施教師教學(xué)質(zhì)量的評價，不僅可以鑒別教師工作質(zhì)量的優(yōu)劣高低，更重要的是能夠準確、科學(xué)地對每個教師的工作質(zhì)量進行價值判斷，為改進教學(xué)工作、加強和改進師資隊伍建設(shè)提供可靠的信息和資料，從而調(diào)動教師教學(xué)的積極性，提高教師的整體素質(zhì)，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

教學(xué)質(zhì)量的評價主體包括受教育者、教學(xué)督導(dǎo)者和教學(xué)管理者三部分。由于學(xué)生在教學(xué)過程中居于主體地位，因此，來自學(xué)生的評價占主要地位。根據(jù)評價主體角色的差異，評價各有側(cè)重。根據(jù)評價內(nèi)容的重要程度和評價結(jié)果的可信度，對評價指標賦予不同的權(quán)值。

教師教學(xué)質(zhì)量評價由學(xué)校和系部共同組織。由系部領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任與教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師組成評價小組，負責(zé)和組織本課改實驗點評價工作的實施。

五、工作程序

1.實驗準備(2007年7月——2008年8月)

（1）建立實驗領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立課改實驗工作班子

（2）組建課程改革的師資隊伍

（3）確定課改實驗班級

（4）修訂完善人才培養(yǎng)方案和部分核心課程標準

（5）制定課程設(shè)置方案

（6）組織教師學(xué)習(xí)新的人才培養(yǎng)方案和課程標準

2.實施階段(2008年底——2013年底)

（1）對08級五年制新生班級全面開展試行。嚴格執(zhí)行新的課程方案，按規(guī)定開齊課程，開足課時，尤其是實踐環(huán)節(jié)。

（2）對教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生基礎(chǔ)進行摸底調(diào)查，作好原始資料數(shù)據(jù)的收集和分析，嚴格控制實驗條件，以提高實驗的信度和效度，確保實驗的科學(xué)性。

（3）完善導(dǎo)師制，對實驗班的學(xué)生進行學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，并指導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)規(guī)劃。

（4）加大教育科研的力度。用科研課程實驗的方式帶動整個課改實驗,堅持以研促改，以改促教，研、改、教三位一體，相互促進。

（5）研究校本課程的管理和開發(fā)，建立校本課程開發(fā)激勵機制，初步形成校本課程管理制度，總結(jié)校本課程開發(fā)的經(jīng)驗。

（6）調(diào)查、測試、記錄、反映實驗情況，抓好 “寫教后記”工作，總結(jié)階段性研究成果并寫出實驗分析報告，及時推廣成功經(jīng)驗，適時調(diào)整實踐過程。

（7）探索和建立適應(yīng)新課程有效運轉(zhuǎn)的管理體制和旨在促進師生不斷發(fā)展，提高評價體系，開展對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和課程改革成果的評價。

3.測評總結(jié)(2008年底——2013年底)

（1）對實驗工作進行階段性測評，整理相關(guān)資料，寫出分析報告和修訂新教材，完善發(fā)展核心課程標準的建設(shè)性意見。

（2）對研究結(jié)果和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展狀況進行總結(jié)分析，寫出專題實驗總結(jié)和研究報告。

（3）物化課程改革實驗研究成果，收集整理課改的論文、范例、課件、錄相、專題總結(jié)，典型教案等。

（4）經(jīng)驗推廣，運用課程改革實驗中形成的評價標準評價教與學(xué)不斷完善教學(xué)評價體系。將課改實驗成果和經(jīng)驗向非實驗?zāi)昙壓蛯W(xué)科幅射，加快教學(xué)改革進程，提高整體效益。

六、保障措施

1．組織保障

成立課程改革實驗工作班子，制定切實可行的職業(yè)教育課程改革實驗工作方案，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和管理課程改革實驗工作。

組 長：楊 新（校長）林雨生（職社處副處長）

副組長：仲梅娟（副校長）吳?。ǜ毙ｉL）

主持：許大宏（市學(xué)科帶頭人）胡娟(計算機教研室主任)

組員：參與課改試驗工作的骨干教師

2．科研保障

重視和加強職業(yè)教育教研和科研機構(gòu)的建設(shè)，形成專、兼職業(yè)教育教研和科研人員相結(jié)合的課程改革研究團隊。教研室集中力量，加強對課程改革實驗工作的指導(dǎo)和服務(wù)，開展以課程開發(fā)為重點的教研活動。

3．制度保障

實行課程改革實驗工作匯報分析制度，教師課程開發(fā)專題培訓(xùn)制度和定期交流、檢查、評比制度。對課程改革實驗進展情況進行跟蹤檢查和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對存在的問題予以解決，對取得的成效加以推廣。

4．經(jīng)費保障

設(shè)立課程改革實驗工作專項經(jīng)費，用于課題研究、人員培訓(xùn)以及課程開發(fā)等工作。對課程改革實驗工作成效顯著的教師給予適當獎勵。