第一篇：中班數學課

中班數學領域：按圖形分類

活動目標：

1、能根據圓形、三角形、正方形的標記將不同形狀的圖形進行分類。

2、3、能用語言表述自己的分類結果。活動準備：

物質準備：（1）大圓形、大三角形、大正方形各一個。

（2）貼有圖形標記的房子大圖（三角形、圓形、正方形）三張；裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）圖形（圓形、正方形、三角形）掛牌若干。活動過程：

一、游戲“看誰舉得對”，復習對圓形、三角形、正方形的認識。

1、引導語：今天老師準備了很多材料，請小朋友一起來玩游戲。現在請小朋友取出椅子下老師準備的材料（裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐），做好準備，聽老師的口令，當老師出示某個圖形，請小朋友找出一樣圖形的卡片舉起并說出名稱。

2、2、引導語：老師說出圖形名稱，請小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來。（教師根據幼兒的熟悉情況，可適當加快語速或動作，增加游戲的難度。）

二、游戲“圖形找家”：引導幼兒認識圖形標記，按圖形標記匹配相應形狀的圖形。

1、出示三張房子大圖，引導幼兒認識圖形標記。師：猜猜這些房子都是誰的家？（圖形）真好，再猜猜哪一座是圓形寶寶（三角形、正方形）的家？貼著圓形（三角形、正方形）就是圓形寶寶（三角形、正方形）的家。

2、師示范游戲“圖形找家”，如將圓形寶寶貼在貼有圓形的房子，邊說“我送圓形寶寶回家。”

3、請個別幼兒取出大塑料筐中其中一個圖形寶寶，并將其貼在相應標記的房子上，并能一邊送一邊講述：我送圓形（三角形、正方形）寶寶回家。

4、引導全體幼兒將不同形狀的圖形寶寶送回相應的房子里，并表達：我送X形寶寶回家。

師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎？ 引導語：小朋友都把圖形送回家了，現在我們來看看圖形寶寶都回家了嗎？（師幼一一檢查了房子里的圖形，把迷路的圖形送回家。）

三、游戲“圖形找朋友”，讓幼兒排除顏色、大小的干擾進行找朋友。

4、1、引導語：老師還有一個更好玩的游戲請小朋友再來玩玩，游戲之前先聽下游戲規則：當音樂一響幼兒帶著掛牌開始找朋友，音樂停與朋友（相同圖形）手拉手。

2、師示范游戲的玩法。

3、請小朋友戴上圖形的掛牌，聽音樂開始游戲。（根據情況適當加大游戲難度）

4、結束語：今天玩了好幾個游戲，圖形寶寶們累了，它們要回家啦。請小朋友和圖形寶寶們說聲再見吧。區角活動時老師還會把圖形放到數學區請小朋友繼續玩。活動延伸： 區域活動：將圓形、三角形、正方形卡片投放到數學區，讓幼兒繼續分類。將掛牌投放到區角讓幼兒繼續游戲。

第二篇：【最新】幼兒中班數學課教案

【最新】幼兒中班數學課教案

幼兒中班數學課教案 例一認識圓形

活動目的：

1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)

2、發展幼兒動手操作的能力活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

幼兒中班數學課教案 例二《按規律排序》

活動目標：

1、通過活動，學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

2、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒的創造力。

3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。

活動準備：各種不同顏色的串珠;彩筆。

活動過程：

一、活動開始

談話導入活動，引起幼兒的興趣。

小朋友，今天我們家來了好多的客人，你們高興嗎?(高興)，老師今天也很高興。你們看我今天特意的化了妝，還想戴上我心愛的項鏈，我有兩條項鏈，我不知道戴上哪一條最漂亮，請小朋友幫我挑選一條好看的，好嗎?

二、基本活動

1、老師戴上一串純色的項鏈，讓幼兒欣賞;

提問：老師的這條項鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)

2、老師再戴上另外一條項鏈，(是按規律排序的，一個紅的，兩個黃的，一個紅的，兩個黃的……)，再讓幼兒欣賞，并讓幼兒用自己的小手給老師照相，看看老師漂亮不?

提問：老師的這兩條項鏈哪一條最漂亮?(按規律排序的這條最漂亮);

3、引導幼兒學習，探究用串珠排序的規律;(點名讓幼兒反復口述珠子的排序規律……)。

4、啟發幼兒思維，發展思維的多樣性。

老師昨晚在打太極拳的時候，不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆，我也不知道是掉的是什么顏色的，請小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，幫老師找回來，(讓幼兒開動

筋想問題)給找對珠子的幼兒發給小紅花進行鼓勵。

5、出示本節課活動內容，動手按不同的規律排序，拓展幼兒思維。

小朋友，我們的媽媽快過生日了，用我們的靈巧的小手，給媽媽畫一條美麗的并按規律排序的項鏈，獻給我們敬愛的媽媽，好嗎?

三、活動結束

1、在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規律排序的，小朋友請你留心觀察，自己去發現。

2、小朋友把我們手中畫好的項鏈，可以獻給客人、獻給伙伴、獻給老師或我都可以，我們都會夸獎你是最棒的。幼兒中班數學課教案 例三找好朋友

：

《找好朋友》通過找好朋友的形式將相關的物體一一匹配，初步獲得相應的經驗，并說出“誰和誰是好朋友”，教師要引導幼兒積極地參與數學操作活動，懂得在朋友需要的時候要相互幫助。

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1.引導幼兒學習將相關的物體一一匹配，初步獲得相應的經驗。

2.幼兒學習按要求整理好操作材料。

3.感受朋友間友愛互助的快樂。

：

1.了解物體與物體之間的配對關系。

2.感受朋友間友愛互助的快樂。

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獨生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道朋友之間要互相幫助，通過這節數學活動“找好朋友”，讓他們在學本領的時候學會互相幫助，互相關心，懂得了互相合作才能更好的完成任務，體會到了幫助別人的快樂。

：

《找好朋友》小班孩子很怕孤獨，他們能感受沒有朋友是那么的孤獨，有一個或幾個好朋友對他們來說很重要，這節課通過孩子對好朋友的情感來完成數學操作活動，通過“手拉手的圖案”體現好朋友的意思，既形象又生動，既培養了孩子的觀察能力，又了解了事物之間的關系，體現了好朋友之間互相幫助，團結協助的精神。

：

一.集體活動請丁丁小朋友上臺和老師做游戲“你是我的好朋友”

小朋友一起念兒歌：

“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我們小手拉小手。”

老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個是好朋友。

我們還請來了很多的小客人，小朋友想不想知道他們是誰啊?

二.基本部分

(一)出示圖片這些小客人今天遇到了一個問題，他們找不到他們的好朋友了，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎?

我們來看看是什么?教師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小朋友一一指認，簡單說出名稱、用途。

師問：它們是來干什么的?(找朋友)教師出示大的掛圖，上面畫許多“大手拉大手”的手形圖。看看什么和什么是好朋友?讓它們手拉手。幼兒上臺找好朋友貼在“大手”上。

(二)操作活動老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。

師：紙上也有許多小客人，它們也要找好朋友。

幼兒一一說出名稱。(畫筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶)教師出示簍子，它們的好朋友都在小簍子里，請小朋友幫忙，將它們的好朋友找出來放在它的旁邊，讓它們手拉手。

幼兒操作，教師巡回指導。

1.小朋友正能干，這么快就給他們找到好朋友了，讓我們一起看看對不對，一起說說，什么和什么是好朋友。學說完整話.拖把和水桶是好朋友;臉盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……

2.小朋友想一想，在我們生活中，還有誰和誰還是好朋友?

三.評價表揚找得又對又快的幼兒，按要求整理物品，獎勵表現好的幼兒。

四.結束部分

這些小客人都找到了自己的好朋友，他們非常感謝小朋友。那么小朋友們有沒有自己的好朋友啊，請你找一找，好嗎?

五.活動延伸

在我們生活中，還有很多這樣的好朋友存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好?告訴他們，誰和誰是好朋友!

第三篇：中班下學期數學課教案

中班下學期數學課教案

中班下學期數學課教案一

活動目標：

1、體驗物體排列的規律，愿意用語言表述排列的規律，并學習根據規律進行補排。

2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。活動準備： 雪花片、幾何圖形片若

活動目標：

1、體驗物體排列的規律，愿意用語言表述排列的規律，并學習根據規律進行補排。

2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。

活動過程：

一、找出規律并進行續排。

1、教師出示一條用兩個紅色彩環接一個綠色彩環畫成的彩帶圖卡。

教師：小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個紅一個綠接兩個紅一個綠。)

2、教師：如果請你按照這樣的規律排一排雪花片，你們會嗎?請你們試一試。

教師：幼兒操作，老師巡回指導。

3、教師：出示一條由兩個三角形和一個圓形組成的形狀花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個三角形、一個圓形接兩個三角形、一個圓形。)

教師：請幼兒用自己的幾何圖形試一試。

4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復做動作四五遍后，請幼兒說一說老師是按照什么順序做動作的，請幼兒說一說之后再模仿。

5、教師：老師按照學兩聲小貓叫、學一聲小狗叫的聲音順序重復四五遍之后，請幼兒說一說老師聲音的順序，然后試一試、學一學。

6、教師：請幼兒總結顏色彩條、形狀花邊、動作、聲音之間有沒有什么規律。引導幼兒說出其中的規律(前面兩個一樣的，后面一個不一樣)。

二、隊列中的補排練習。

1、教師請部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。

2、教師請其他沒有參與的孩子閉上眼睛，這時，從排好的隊伍里請出3-5位孩子，悄悄躲起來，再請其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個空缺的位置應該站男孩還是女孩。同時請和躲起來幼兒人數相同的幼兒出列，分別請他們自己選擇站在一個遵循規律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。

3、教師：根據情況重復游戲數次。

三、打開幼兒用書，完成上面的練習。

請幼兒仔細觀察，發現并說出圖案和符號的排列規律，按照規律完成補排。

中班下學期數學課教案二

活動目的：

1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。

活動準備：

1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、長頸鹿、小猴子的圖片

3、紅、黃、藍三塊積木。

4、氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。

指導要點：

1、游戲《排氣球》引入高矮話題

請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

2、游戲《找朋友》

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。

3、探究活動

① 師：小朋友在比高矮的時候有沒有發現什么問題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了？老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發現什么問題，討論一下為什么？

② 幼兒自主探究

教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發現問題并啟發幼兒解決問題。

4、討論問題、解決問題

① 利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。

② 教師和幼兒共同進行高矮的排序。

5、活動的延伸

通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。

6、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

評析：本次活動重在激發幼兒對周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創造條件讓幼兒運用各種感官，動手、動腦探究問題，并引導幼兒用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。是一次較為成功的教學活動。

第四篇：中班數學課教案研討與反思：比較高矮

中班數學課教案研討與反思：比較高矮

李滄區雅荷幼兒園 姜茜 教學論壇

活動生成：

和中班幼兒一起活動、游戲時，我經常能聽到這樣的話“快看，那架飛機飛得好高呀”，“我長得都快和***一樣高了”。孩子們對事件的敘述，總會得到其他幼兒的共鳴，引發一連串的觀察、感知、比較、交流，鑒于孩子們對此有這樣的興趣，我想用集體活動的時間和孩子們一起感知、區別物體的高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。設計意圖：

幼兒的生活離不開各種各樣的物品，這些物品對幼兒有太強的吸引力，孩子們喜歡觀察、動手去摸、擺弄，正如蒙臺梭利所說：“幼兒有強烈探索環境和周圍一切的本能，這種生命的沖動促使幼兒從生活中學習并發展自我。”《指南》中指出：“引導幼兒感知和理解事物‘量’的特征。”“結合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解‘量’是相對的。”在本次教學活動中，我準備了課件，引導幼兒初步感知不同高度的物體進行比較必須具備相同的條件，為了讓孩子們更直觀地感受物體的高矮，我設計了“比一比”環節，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在看看、猜猜中更全面地感知、比較物體的高矮。另外為幼兒提供的被比較物品選擇了生活中常見的實物，幼兒在比較中容 易理解。

活動名稱：比較高矮（中班數學）活動目標：

1、學習區分高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對 性。

2、能運用目測的方法比較高矮，并按照從高到矮或從矮到高的順序

排序，提高分析問題的能力。

3、在不斷解決問題的過程中獲得自信，感受和體驗比較高矮的樂趣。活動重點：學習區分高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

活動難點：能運用目測的方法比較高矮，并按照從高到矮或從矮到高的順序排序，提高分析問題的能力。活動準備:課件、木墩一個、音樂《幼兒園運動會歌》。活動過程：

一、導入

放錄音：小動物們請注意！（兩遍）請大家抓緊時間到大蘋果樹下集

合，我們要選出最高的動物參加跳高比賽，最矮的動物參

加跳遠比賽。

師：小朋友們，剛才羊村長廣播的通知是怎么說的？

那我們一起去幫羊村長這個忙嗎？

好的，我們一起來看看都有哪些小動物來了。

二、播放課件，引導幼兒初步感知比較高矮

播放幻燈片，比較兩只動物的高矮，誰又來了？現在它們三只動物中誰是最高的？誰是最矮的？又有哪只動物來了？誰最高？誰最矮？

三、結合課件，引導幼兒掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

師：小猴子也來了，它蹭蹭蹭幾下就爬到了大樹上，然后大聲對所有的小動物說‘我長得比你們都高’。小朋友們，想一想，說一說小猴子說的對嗎？

為什么？（小猴子爬到了樹上，應該和其它小動物一樣都站在草地上，才能比較高矮。）那到底誰最高呢？我們把小猴子從樹上給請下來，站到草地上再比一比吧。

（老師到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰頭對小猴子喊）幼：小猴子，下來到草地上我們再比一比吧。（教師放課件，小猴子來到草地上。）

師：現在我們看一看，比一比，哪只小動物長得最高？哪只小動物長得最矮？

教師小結：（所以誰是參加跳高的選手？誰是參加跳遠的選手？）要想比較兩個物體，或者幾個物體的高矮，必須要在同樣的條件下比較。（草地）

四、比一比，練習法鞏固幼兒掌握區別高矮的簡單方法，理解高矮的相對性。

師：現在請小朋友們把小眼睛閉上然后再把小手放到小眼睛上，最后彎腰低頭。我們一起試一試。

游戲開始（分別請一位小朋友站到地面上、木墩上）。師：哪位小朋友高？為什么？

揭秘，引導幼兒說出兩位小朋友站的高度不同，沒法比較。（要想比較兩個物體，或者幾個物體的高矮，必須要在同樣的條件下比較。）兩位小朋友全都站到地面重新作比較。

五、分組按從高到低的順序或從低到高的順序將物體排序。師：現在老師在每張桌上放一筐物體，請小朋友找出：

1、比桌子上中間那塊玩具高的玩具放到桌子上。

2、把所有的玩具按照從高到矮的順序排列。

六、活動結束

師：大家都能夠按高矮排列了，現在我們小男生一隊小女生一隊都按

照從矮到高的順序站成兩隊。一起去參加小動物的運動會吧！（放 音樂）自我反思：

1、整個教育活動以小動物開運動會為主線，引導幼兒對兩個及多個 物體的高矮進行比較，活動流暢，環節銜接自然。

2、幼兒對闖關環節興趣濃厚，在游戲中通過看、想、摸、擺、比感

受物體的高矮。

3、對活動中的突發事件，我采用了擊鼓傳花的形式巧妙地予以解決，使活動有序進行，更重要的是顧及到個別幼兒的感受，使其接下

來的活動能自然正常進行。

4、由于是數學教學活動，在給予幼兒新知識的同時，結合已有經驗

一一對應點數進行教學，并且關注幼兒的完整表述，使幼兒在一

節活動中，得到不同領域知識的提高。集體研討：

活動后蔡主任在給予肯定的同時，也對活動中的不足之處提出了中肯的意見。

1、導入環節播放課件錄音時，教師可帶幼兒在教室一旁聽，避免了

聽課老師感受不到在教室外聽錄音后幼兒的反應和教師的語言。

2、活動中在第二部分播放課件，草地上來了三只小動物后，教師可

以有針對性地引導幼兒進行比較“小兔子比小松鼠高，但比長頸 鹿矮。”幫助幼兒更好地理解高矮的相對性。

3、分組找物體按高矮排序時，由于每組材料是相同的，可請每組幼

兒推選一名小代表進行驗證，這樣可以減少幼兒等待的時間。

4、按高矮站隊時，對個子差不多的幼兒，可請他們出隊，由其他幼

兒共同來進行比較，把活動的主動權交給孩子。

第五篇：幼兒園中班數學課觀摩感悟

《有趣的排序》是中班幼兒數學課，我覺得這一堂課教師上得很完美，教案設計符合兒童的知識水平，課堂氛圍活躍，活動內容銜接緊湊，是一堂非常好的數學課。

課堂的開始教師創設了活動情境，小朋友們到米老鼠家做客，并制作了道具——米老鼠的家，在教師的引導下，小朋友們很快融入了課堂。首先，米老鼠給小朋友們準備了禮盒，這個禮盒就像套娃一樣，打開一個禮盒里面還有更小的一個禮盒，把所有禮盒打開就是大小不一的一堆禮盒，接著教師讓孩子按箭頭方向給禮盒排序，孩子有的按從小到大排列，有的按從大到小排列，可見孩子對排序有一定的了解，能正確進行排序。接著教師讓孩子用瓷磚排成一排，來裝飾米老鼠的家。教師提供了黃、紅兩種顏色的瓷磚，唯一的要求就是要按箭頭方向有規律的排序，孩子們動手操作起來，有的是一紅一黃，有的是兩黃兩紅，有的是兩紅三紅······