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數(shù)學(xué)課聽課心得體會

時間:2019-05-12 23:51:58下載本文作者:會員上傳
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第一篇:數(shù)學(xué)課聽課心得體會

數(shù)學(xué)聽課心得體會

長治市城區(qū)紫坊小學(xué) 薄君玉

今年十月參加城區(qū)教育局組織的《“國培計(jì)劃(2012)--山西省農(nóng)村骨干教師教育技術(shù)課堂教學(xué)適用送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目”長治市城區(qū)現(xiàn)場》教研活動,聽了幾位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這幾節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《用字母表示數(shù)》一課中,教師從學(xué)生感興趣的撲克牌AJQK分別代表的數(shù)字入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵到位

幾位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合 幾位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗(yàn)知識的形成過程。如《平行四邊形》一課中,教師由學(xué)生熟悉的圖形導(dǎo)入,并讓同學(xué)分別介紹手中所拿圖形的特點(diǎn),引發(fā)出新知,然后多媒體出示各種圖形,讓學(xué)生來自己來求已學(xué)圖形的面積,并生生合作、師生合作在動手折一折,剪一剪中,把新知通過動手操作,轉(zhuǎn)化為已熟悉了解的長方形的面積的認(rèn)識和計(jì)算;在《垂直與平行》一課中,教師讓學(xué)生在紙上自己動手畫線來體悟直線的幾種情形:相交,垂直和平行。活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《解決問題》一課中,教師先讓學(xué)生明白生活中處處遇到問題;然后設(shè)計(jì)用瓶子盛油的問題,讓學(xué)生自己解決,在出現(xiàn)多種答案后分別進(jìn)行討論,明白進(jìn)一法的用法,進(jìn)而再設(shè)計(jì)與此相反的舍尾法;最后又出示與此兩類問題相似的練習(xí)來讓學(xué)生解決,并及時糾正存在的問題。整個教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

總之,本次區(qū)級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取進(jìn)步。

第二篇:數(shù)學(xué)課聽課心得體會

數(shù)學(xué)課聽課心得體會

數(shù)學(xué)課聽課心得體會1

首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會。我有幸去泰安聽了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競活動”,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報(bào)。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方,請老師們諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。

(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜

聽完這次競賽活動后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動,更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴(kuò)展學(xué)生知識面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識,或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(三)是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系

這次聽課另外一個感受是:一走進(jìn)教室,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,一排十人,三排,共三十人。不再是五六個學(xué)生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié),認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,特別是公開課,任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”,“動轍合作”的地步,從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次競賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。一個人如果失去了獨(dú)立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?

(四)多媒體的大量運(yùn)用

最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受。總而言之,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

數(shù)學(xué)課聽課心得體會2

作為一名教師,每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期學(xué)校組織的“評學(xué)賽教”活動中,我有幸聆聽了九位教師的課,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。他們嫻熟的課堂教學(xué)技藝帶給我的是啟發(fā),是思考。下面談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

這次活動,我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了各位老師的課,我被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在這幾節(jié)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)。在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,誰就能抓住學(xué)生的心。孫郭霞老師在教學(xué)《看望老人》這一課時,用課件創(chuàng)設(shè)情境,在情境中不僅對學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的思想教育,而且學(xué)會了看簡單的路線圖。她用自己和藹可親的語言,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,整個情景貫穿始終。老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、運(yùn)用雙向五環(huán)模式,上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會和心得,我要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更加努力地去鉆研教學(xué),做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。

數(shù)學(xué)課聽課心得體會3

三月下旬,我有幸參加了“湖北省教育學(xué)會第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會會員大會”。會議內(nèi)容主要是湖北省各地區(qū)選拔的教師優(yōu)質(zhì)課競賽。3月20日,我只聽了四節(jié)課。印象最深的是黃石鐵山三小方儒廣老師講的人教版一年級下冊的《統(tǒng)計(jì)》一課。方老師這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一個“動物踢球比賽”情境,讓學(xué)生當(dāng)裁判,嘗試記錄數(shù)據(jù)。從中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的知識。這節(jié)課我認(rèn)為整個設(shè)計(jì)比較好,一是設(shè)計(jì)的“小動物踢球比賽”的情景導(dǎo)入很適合一年級的學(xué)生;二是課中設(shè)計(jì)了一個學(xué)生比賽夾球,完成統(tǒng)計(jì)圖表。學(xué)生既體驗(yàn)了緊張的比賽,又學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識,真是玩中學(xué),很輕松;三是本節(jié)課最出彩的地方,老師告訴學(xué)生本節(jié)課的知識學(xué)完了,請同學(xué)們看動畫片,同學(xué)們樂不可支,但只有三部動畫片供大家選擇,在同學(xué)們選擇的同時,又運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)的知識,這個設(shè)計(jì)真是巧妙,對整節(jié)課起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,讓人回味。講這節(jié)課的方老師教學(xué)語言也很有激情,善于把握和調(diào)動整個課堂,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,注意力集中,學(xué)得輕松而快樂,整節(jié)課也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3月21日上午,我先是聽了兩場專家報(bào)告,后來又聽了武漢東西湖區(qū)吳家山一小特級教師朱小麗的一節(jié)五下的數(shù)學(xué)課——《分?jǐn)?shù)的意義》,碰巧我也教五年級數(shù)學(xué),周四剛上的這個內(nèi)容,所以這個內(nèi)容我非常熟悉,更能感悟特級教師的風(fēng)采。這也是我第一次現(xiàn)場聆聽特級教師上課,以前總是聽同事們說特級教師上課怎么好,怎么好,今天如愿以償。整節(jié)課沒有很精彩的設(shè)計(jì),也沒有很精美的課件,只是按書上的內(nèi)容講,但老師教學(xué)節(jié)奏緊湊、語言準(zhǔn)確精煉,重難點(diǎn)很突出,學(xué)生學(xué)習(xí)效果也非常好。數(shù)學(xué)課的原汁原味,讓人細(xì)品,韻味無窮。我覺得很適合平常的教學(xué)。不像賽課,或多或少都有表演的性質(zhì)。一節(jié)這樣的大型賽課,反復(fù)修改演練,至少不下十幾次,課件要求多么精美,設(shè)計(jì)也要求有新意,能創(chuàng)新。雖然賽課有許多學(xué)習(xí)借鑒之處,但能運(yùn)用推廣嗎?平時,數(shù)學(xué)老師上兩個班的數(shù)學(xué)課,課多,作業(yè)批改也多,哪有時間對一節(jié)課反復(fù)研究,根本就沒這個時間,連備課都是晚上在家里備。而且這樣的表演課可害苦了執(zhí)教老師,每天一心二用,甚至沒心思正常上課,白天累了一天,晚上在家里還要反復(fù)研究課,上了改,改了上,教案都不知要寫多少遍詳案,晚上熬夜到一兩點(diǎn)正常,真是勞命傷財(cái),老師的壓力還要背負(fù)至少一個月。請問這種賽課難道不是表演嗎?能推廣到平常幾乎不能用課件的常規(guī)課嗎?

我希望不在基層上課的領(lǐng)導(dǎo)們,不要給我們夠忙夠累的一線老師再加負(fù),讓我們安心教書,有點(diǎn)時間學(xué)習(xí),搞點(diǎn)研究。我想這是每位老師的心聲,賽課應(yīng)搞點(diǎn)實(shí)用方案。

數(shù)學(xué)課聽課心得體會4

5月20日上午,有幸能夠聽到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課,活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深,受益匪淺。同時也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采。

回到學(xué)校我對整個聽課的感受進(jìn)行了一次梳理,讓我最受觸動的是,作為一次全縣開放課活動,作課的老師們,絲毫沒有“花拳繡腿”的架子,沒有絲毫的作秀,而是給我們一個課堂的本面目,讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)。可以用兩個安概括,那就是“實(shí)在”,雖然各位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn):

一、底蘊(yùn)。

我非常驚嘆于這年輕的老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精練的談吐,如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本,又很好的把握學(xué)生的。

二、親和。

坐在她們的課堂上,卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽這樣的`課想走神都很難。

三、知識生成。

課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作,推動探究,關(guān)注過程,尊重學(xué)生個性特征,重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出,研究和解決問題的能力。

四、理論聯(lián)系實(shí)際。

教師注重?cái)?shù)學(xué)來源生活,用之于生活,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性。

總之,這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢,課堂生動,預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,目標(biāo)達(dá)成高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但不足的是四年級這節(jié)課中,學(xué)生回答問題后,教師激勵性評價(jià)太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng):

1、注意創(chuàng)設(shè)情境,從身邊熟悉的問題開始,在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然,很親切。

2、教材分析的深入透徹,教法靈活多樣,在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究方面也作了很大的努力。

3、多媒體運(yùn)用的適時恰當(dāng),較好的擴(kuò)充數(shù)學(xué)的信息,發(fā)揮媒體對教學(xué)的輔助作用。

總的來說,這次教學(xué)開放日活動比較成功,效果不錯,以上是我的一點(diǎn)拙見,既是對他人的學(xué)習(xí),也是對自己的警醒,在今后的教學(xué)中,我將努力做到求真和實(shí),踏實(shí)工作,不斷豐富自己的內(nèi)涵,提高自己的素養(yǎng),上出精彩的一課。

數(shù)學(xué)課聽課心得體會5

3月13日,由縣教研室組織的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動在無棣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

一、扎實(shí)的教學(xué)功底

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí),組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),理論水平較高。重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

二、關(guān)注學(xué)生的情感,重知識的形成過程

每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題,教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),突出教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,引導(dǎo)得也太多。

三、注重小組合作的實(shí)效性

本次活動,好多教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決,并且能在活動前明確活動要求上課教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具,通過讓學(xué)生擺、剪、畫,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,活動中巡視指導(dǎo),活動后小組展示交流,使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)課聽課心得體會6

今天一個令人難忘的日子,在短短的一天時間里,我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風(fēng)采。同時也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法

整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都展示了新的理念。

在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動,因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系

注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

5、數(shù)學(xué)的知識,思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展

而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)課聽課心得體會7

這次的停課已經(jīng)結(jié)束了,我作為一名教師,感覺自己的教學(xué)方式還是有的,進(jìn)步的聽課當(dāng)中,我也聽取了別的老師在上課期間是一個什么樣的方式,是一個什么樣的教學(xué)方式,就讓我打開了一扇新的窗戶,也讓我在這個過程當(dāng)中了解到了更多的教學(xué)方式,知道了,自己有哪些缺點(diǎn),應(yīng)該怎么去面對這一點(diǎn)是非常非常開心的,也是值得一提的,這是停課期間,我也學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方式,就是技巧,我在后面聽課感受到了,作為一名數(shù)學(xué)老師,應(yīng)該做好哪些東西應(yīng)該做好哪些教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也有了一些心得。

首先在這次聽課當(dāng)中,我把自己全部的精力都放在了聽課當(dāng)中,我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方式,也了解到了各種老師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的一些能力,這就讓我更加看清了自己在工作當(dāng)中應(yīng)該做好哪些,我的教學(xué)方式一直都是在挑戰(zhàn)自己,我希望自己能夠有所進(jìn)步,這次的聽課讓我更加堅(jiān)定了自己,也讓我在這個過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到了很多很多知識,提升自己的教學(xué)能力,有很多種方式,但是在聽課這個過程當(dāng)中是直接看到別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這也讓我成長了很多,也讓我吸收了很多知識,不僅僅對我來講是一個非常有難度的挑戰(zhàn),也是在接下來的工作當(dāng)中有著非常大的意義。

這份工作已經(jīng)不斷地打磨了,我也讓我在這個過程當(dāng)中需求了足夠多的經(jīng)驗(yàn),聽課的過程雖然說比較枯燥,但是我卻感覺是非常充實(shí)的,也是感覺非常的有樂趣,能夠看到別人的一個教學(xué)方式,對于我來講是十分有趣的,也是有很大幫助,因?yàn)檫@其中直接牽涉到的別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為一名數(shù)學(xué)教師,我時刻都清楚自己在教學(xué)方式當(dāng)中有哪些不足,需要做到哪些地方?有什么東西要改正,這都是我面對的一些問題,所以在下一階段的工作當(dāng)中,我一定會加強(qiáng)對自己教學(xué)方式的一個完善,也會提高自己的能力,做好了這些才能夠有希望,在下一階段的工作當(dāng)中處理到位,積極的做好相關(guān)的工作規(guī)劃,讓自己時刻處在一個清醒的狀態(tài),下面保持好狀態(tài),這份工作對我而言是非常好的,也是有一個正面的影響作用,讓我也能夠把控好機(jī)會,從這個聽課過程當(dāng)中吸取到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺,我一定會更加努力做好自己的工作的。

數(shù)學(xué)課聽課心得體會8

非常有幸奔赴美麗的江蘇徐州參加了“和美課堂”的教學(xué)活動,聆聽了仰慕已久的徐長青老師一節(jié)課——《數(shù)與形》,這節(jié)課是我們北師大版教材五年級下冊的一節(jié)課,我曾經(jīng)講過,但是沒有徐老師講得這么精彩生動,感覺收獲特別大。現(xiàn)在把自己的聽課心得分享給大家。

上課伊始,老師和孩子們一起互動,做課前熱身運(yùn)動。

課件顯示出“嗨!數(shù)學(xué)”這樣幾個字,讓孩子們都和數(shù)學(xué)大聲打招呼。然后問:“我們都是因?yàn)閿?shù)學(xué)而相識,數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴了你們六年了,數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴我44年了,那么你們知道什么數(shù)學(xué)嗎?”孩子們面面相覷,個個都想茶壺里煮餃子一樣,心中有數(shù)學(xué),但是表達(dá)不出來。這時候老師很快就從大屏幕上打出了這樣一段話:“數(shù)學(xué)就是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。”

然后老師指名學(xué)生站起來讀一遍這句話,但是這時候大屏幕上的字幕已經(jīng)關(guān)掉了,等孩子們站起來不知道該讀什么了,因?yàn)樗呀?jīng)忘完了,根本沒有用腦子去記,總認(rèn)為這些話一定會停留在字幕上,只要自己用眼睛去看就可以了。

這時候老師說:“現(xiàn)在知道什么叫用心學(xué)習(xí)了吧!學(xué)習(xí)不能光用眼,要學(xué)會用腦子學(xué)習(xí)。”那么這種情況怎么解決呢?這時候?qū)W生說:“老師,求求你,再讓我們看一眼吧!”于是老師就滿足學(xué)生的這種強(qiáng)烈需求,很快再次在大屏幕上出現(xiàn)這行字。這時候你看孩子們一個個精力高度集中,不僅讀得非常專注,而且記憶非常迅速。因?yàn)樗麄冎溃葧蠋熯€會關(guān)掉這些字體的。果然等老師喊起學(xué)生的名字,讓學(xué)生站起來說的時候,字幕已經(jīng)關(guān)掉了。但是這次孩子們已經(jīng)吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這次不僅記得非常牢固,而且很快就流利地說出了這句話。

這時候老師對孩子們說:“學(xué)習(xí)不能光用眼睛,只用眼睛的學(xué)習(xí)是淺學(xué)習(xí),現(xiàn)在提倡的是深學(xué)習(xí),就是用腦子去學(xué)習(xí)。”

這個小環(huán)節(jié),看似老師無心的安排,其實(shí)是老師精心設(shè)計(jì)的,目的不僅僅是讓學(xué)生知道什么是數(shù)學(xué),而且還要讓學(xué)生懂得如何調(diào)動自己身上的各部分器官一起進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

后來,他告訴我們,如果孩子們把學(xué)習(xí)緊緊停留在眼睛看到的,當(dāng)他們看不到的時候,腦子里什么都沒有,再用的時候,根本提取不出任何有用的東西。所以學(xué)習(xí)是講解方法的,一定要讓孩子們學(xué)會用腦去學(xué)習(xí),去記憶,把有用的信息記憶在腦子,然后再次從腦子中提取出來,從嘴中說出來的時候,知識已經(jīng)深深地停留在了腦子的深處。

這時候老師對孩子們說:“老師通過這個小游戲要告訴大家一個道理,沒有笨孩子,只有不會學(xué)習(xí)的孩子,學(xué)習(xí)是要講究方法的,只要方法對了,就能很快學(xué)好數(shù)學(xué)。”

然后讓孩子們做好,瞪大眼睛聽老師怎么讀?這時候老師嘴張得大大的,而且一字一句地讀,但是就是不發(fā)出聲音,學(xué)生干著急,就是聽不到聲音,于是眼睛瞪得大大的,精力集中看,老師這是怎么回事呀?讓我們瞪大眼睛聽,而且有不發(fā)出聲音,我們怎么聽呀?

這就是老師的精心安排,提醒孩子們學(xué)習(xí)中的聆聽是要用腦去聆聽,而不是僅僅用耳朵聆聽,我們用眼睛,用腦子一樣可以聆聽,而且不僅僅要學(xué)會聆聽老師的聲音,還要學(xué)會聆聽同學(xué)的發(fā)言,聆聽的的時候不能只當(dāng)一個被動的接受者,要當(dāng)一個會用腦思考的合作者,如果發(fā)現(xiàn)同伴出現(xiàn)錯誤,一定要學(xué)會幫助他們及時糾正,這才是真正的會聽課。

這是課前的亮點(diǎn),真是讓我感到耳目一新,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,比僅僅教會學(xué)生學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識更實(shí)用,會讓學(xué)生受益更大。我們都說:“授人以魚,不如授人以漁。”但是真正能夠做到這么用心研究學(xué)法,教給學(xué)生怎樣去正確學(xué)習(xí)的老師又有多少呢?看來課堂上我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生能不能學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識,而且還要關(guān)注學(xué)生到底會不會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第三篇:中學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會

中學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會

從某件事情上得到收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的中學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會,希望對大家有所幫助。

中學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會1

新一輪課改為學(xué)生創(chuàng)造了有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)全面評價(jià)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,它滲透著對學(xué)生的人文關(guān)懷,增強(qiáng)對學(xué)生的尊重和信任,這些對學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師,我深刻體會到自己肩上的重任。在充分使用“體驗(yàn)式四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)模式,最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下,我的體會是精心進(jìn)行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),使教師所編寫的學(xué)案符合學(xué)生的實(shí)際情況。在此,結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實(shí)際,從新課程理念的角度談?wù)勛约簩π抡n程理念的理解、對新教材的挖掘,以及在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

一、明確新課標(biāo)要求,把握好教學(xué)尺度

在教學(xué)中,要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有:數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、類比、函數(shù)、方程等。這里需要說明的是,有些數(shù)學(xué)思想在新課標(biāo)中并沒有明確提出來,比如:化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識和運(yùn)用新知識解決問題的過程中的,方程(組)的解法中,就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個教學(xué)過程中,不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在新課標(biāo)中要求“了解”的方法有:分類法、反證法等。要求“理解”的或“應(yīng)用”的方法有:待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中,要認(rèn)真把握好“了解”“理解”“會應(yīng)用”這幾個層次,不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次,把“理解”的層次提高到“應(yīng)用”的層次,不然的話,學(xué)生初次接觸就會感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂,高深莫測,從而導(dǎo)致他們動搖了學(xué)數(shù)學(xué)信心。

二、采用多方位的課堂學(xué)習(xí)評價(jià)

在新課程理念的指導(dǎo)下,教師要通過學(xué)生積極主動地探索與思考,采用多方位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等靈活多樣、開放的評價(jià)手段與方法,來關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的狀況,具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性,減輕學(xué)生的壓力,突顯評價(jià)的激勵作用,加強(qiáng)對學(xué)生能力和素質(zhì)的評價(jià),力爭全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能,也要有深化和提高功能,還要有體驗(yàn)和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時,內(nèi)容上宜注意突出開放性和探索性,形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性,容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動手做一做等。開展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯。注意作業(yè)評判的過程性和激勵性,作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時的思維過程。同時要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),盡量使用一些鼓勵性的評語,既指出不足,又要保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

三、創(chuàng)建師生平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

刻學(xué)活動是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)的開放,個性的彰顯;對教師而言,交往意味著上課不僅是傳授知識,而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設(shè)情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的;再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓(xùn)練題進(jìn)行小酷、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過程中,教師是個體,而學(xué)生是主體,教學(xué)中要敢于放,讓學(xué)生動腦、動口、動手,積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看,概念讓學(xué)生抽象得出,思路讓學(xué)生講,疑難讓學(xué)生議,規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生得,錯誤讓學(xué)生析,小酷讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解,敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何,學(xué)生的作用是內(nèi)因,教師的作用是外因,只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新,才能使知識內(nèi)化和升華為個人特質(zhì)。再者,尊重每一位學(xué)生,努力挖掘他們的閃光點(diǎn)。尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。須知,由于每個人的先天和后天的成長條件不盡相同,自然會造成能力上的差異,但這并不是他們將來能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見和冷眼也許會讓世界少了一個愛迪生。教師的鼓勵支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進(jìn)取的最佳方法。

中學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會2

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為

面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為,在現(xiàn)代課程中,教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。如華師大版初一數(shù)學(xué)(上)的第一章P13,T·6,讓學(xué)生以給定圖形”(兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段)為構(gòu)件,構(gòu)思獨(dú)特且有意義圖形,并寫一兩句詼諧的解說詞。在教學(xué)時,我讓學(xué)生先個人設(shè)計(jì),發(fā)揮想象,然后同桌交流、小組交流,最后由教師匯總?cè)嗤瑢W(xué)中的優(yōu)秀作品展示評獎。如“ ”戰(zhàn)車、“ ”風(fēng)箏、“”夕陽夾山、倒影入溪、“”一個人、一座山、一個太陽等等許多意義豐富的圖形,其構(gòu)思之巧妙,想象之豐富,語言之詼諧使人耳目一新。那一刻,同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵,當(dāng)學(xué)生登山畏懼時,教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。如在教學(xué)華師大版初一數(shù)學(xué)(上)線段的長短比較時,我一開始設(shè)計(jì)詢問學(xué)生平時如何比較身高,并請兩個同學(xué)演示。再讓學(xué)生仿照比身高方法來比較兩支筆的長短,由此引導(dǎo)學(xué)生找到比較兩條線段長短的方法。這樣學(xué)生很容易理解了這個問題。在學(xué)習(xí)角的大小比較時,不再需要我的引導(dǎo),學(xué)生從線段的比較中又找到了角的比較方法。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。如在教學(xué)華師大版初一數(shù)學(xué)(上)4、3立體圖形時,我讓學(xué)生分組動手制作多面體的展開圖,在學(xué)生制作時我觀察各組制作過程,并參與到他們的制作過程中,在和他們的交流中我了解了他們在制作時的所思所想。個別存在的問題給予個別解決。在講如何判斷正方體的展開圖時,我先是傾聽學(xué)生們的方法,然后讓幾個有代表性、思維方法好的學(xué)生進(jìn)行講解。這樣,我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識,同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離,學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。

二、教學(xué)中要“用活”教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材,要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對教材知識進(jìn)行重組和整合,選取更好的內(nèi)容對教材深加工,設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來,充分有效地將教材的知識激活,形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚,同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

(1)教材不等于教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容大于教材。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的,是廣泛的,可以是課內(nèi)的也可以是課外的,只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn),“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。例如華師大版初一數(shù)學(xué)(下)6、3實(shí)踐與探索P14,T·2這是一個有關(guān)形狀體積變化的問題。教材中只是作為一個練習(xí)題出現(xiàn)并沒有類似例題,我針對這類問題設(shè)計(jì)了一節(jié)課。課上我沒有急于讓學(xué)生馬上去做,而是找來兩只一大一小的兩只圓柱形的杯子,一只杯子中盛滿水,開始做實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)引發(fā)了學(xué)生探索欲望,學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況找到了解決此題的幾種方法。再比如講解P15,問題2儲蓄中的利息和利息稅問題。我在教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了幾個實(shí)際生活中碰到的問題讓學(xué)生課前到銀行去詢問和調(diào)查,課上同學(xué)們展示了自己的調(diào)查成果,用實(shí)例引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)充分利用教材開創(chuàng)自由空間。過去的教和學(xué)都以掌握知識為主,教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材,現(xiàn)在則可以自己“改”教材了。教材中編入了一些讓學(xué)生猜測和想像的內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生的想像力和各種不同的思維取向。教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。如華師大版初一數(shù)學(xué)(上)P14關(guān)于幻方的閱讀材料以及P122身份證號碼與學(xué)籍號的課題學(xué)習(xí)。對于這些知識我把它們改成學(xué)生課外學(xué)習(xí)研究材料,讓學(xué)生通過詢問、調(diào)查、閱讀有關(guān)書籍和上網(wǎng)查閱等多種渠道搜集有關(guān)這些知識資料并通過書面形式打印出來供全班同學(xué)閱讀。這樣做既鍛煉了學(xué)生解決問題的能力又極大地豐富了他們的課外知識。

三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單被動地接受信息,而是對外部信息進(jìn)行主動地選擇、加工和處理,從而獲得知識的意義。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程,這種生成是他人無法取代的,是由內(nèi)向外的生長,而不是由外向內(nèi)的灌輸,其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn),并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué)。”這段話道出了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動的起點(diǎn)”。掌握了這個標(biāo)準(zhǔn)以后,我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知的,有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)方法。

例如教學(xué)華師大版初一數(shù)學(xué)(上)4、1立體圖形,這一節(jié)接近于實(shí)際生活。我在了解學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)上,讓他們自己總結(jié)、交流他們對立體圖形的感受、自己動手制作熟悉的立體圖形,并根據(jù)自己的想像利用豐富圖形構(gòu)造生活實(shí)景。這樣避免了我一味地講解,學(xué)生一味地記憶。課堂氣氛非常活躍,學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。

四、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展,科學(xué)的評價(jià)每一個學(xué)生

新課程評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

(1)評價(jià)不是為了證明,而是為了發(fā)展。淡化考試的功能,淡化分?jǐn)?shù)的概念,使“考、考、考,老師的法寶,分、分、分學(xué)生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史。

(2)評價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢?就是評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),評價(jià)的工具。如果用一把尺子來量,肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去。

(3)評價(jià)中應(yīng)遵循“沒有最好,只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價(jià)激勵下,會不斷的追求,不斷的探索和攀登。這才是評價(jià)的真正目的。

以上幾點(diǎn)是我在這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時的心得。

中學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會3

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),取得良好的教學(xué)效果,必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機(jī)綜合,形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。”我們要在行動的“實(shí)”上下功夫,在研究的“深”上想方法,開創(chuàng)行動扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。

首先,一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實(shí)生活中,同時,現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如,洗衣機(jī)按什么程序運(yùn)行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,又能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可,產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。

其次,現(xiàn)實(shí)告訴我們,大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈,每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入“題海”之中,教師拍心某種題型沒講,中考時做不出,學(xué)生怕少做一道題,萬一考了損失太慘重,在這樣一種氛圍中,往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),每個學(xué)生都有自己的方法,但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響,重新組織教材,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,學(xué)生學(xué)得生動活潑,在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,個性的解讀、情感的碰撞,且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。

中學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會4

這一年我們學(xué)校仍然積極堅(jiān)持課堂教學(xué)改革活動。通過課改活動使我們更清楚地認(rèn)識到課改課、小組活動的重要性和必要性。

下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

隨著課堂教學(xué)改革的推進(jìn)和深化,我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,在課堂改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗(yàn),也有頗多問題的困惑。幾年來,教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)。互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨(dú)立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會了獨(dú)立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會了評價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時,新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此迹旅婢途唧w談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。

一、課改中的收獲

(一)教師素質(zhì)整體提高

在課改過程中,教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長,為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書匠成為研究者,設(shè)計(jì)者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

刻師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),教室內(nèi)從以往的'“教”堂變成了“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),善于提出問題,對問題有自己獨(dú)特的想法,敢于發(fā)表自己的意見,這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面,取而代之的是師生互動、生生互

動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題,解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗(yàn)。

二、問題與思考

1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實(shí)的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問題的策略多樣性,強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),思維能力強(qiáng)的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、課改重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對于純計(jì)算題的練習(xí)相對少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯,計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點(diǎn),課時又少,難掌握。

4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間,但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進(jìn)度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。

中學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會5

本次聽課學(xué)習(xí)收獲很大,下面就這次聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價(jià),隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會,我以后要把聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

第四篇:初中數(shù)學(xué)課聽課心得體會

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會

本周我有幸在我的母校東郭中學(xué)聽課學(xué)習(xí),觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,從幾個老師的講解中,我了解了:新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活,又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地 設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且要有些詼諧幽默的話,吸引學(xué)生的注意力,使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價(jià),隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、內(nèi)容,結(jié)構(gòu)緊湊,環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識,又增加了練習(xí)量,還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,甚至不講,都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生帶學(xué)生,學(xué)生掌握非常快。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子,而是啟發(fā)學(xué)生提出問題,繼而讓學(xué)生估算,再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算,此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識,學(xué)生迎刃而解,重點(diǎn)第幾種方法,運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,學(xué)生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲

嘶力竭去講解,而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會了新知識。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法,學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理,整堂課過得輕松、和諧。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),提供學(xué)生合作、探究、交流的時間與空間,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,教師不僅將學(xué)生教會,而且還教學(xué)生會學(xué),充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

七、教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異

在課上,老師使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中了解這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時,新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題,教師都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高數(shù)學(xué)成績。

當(dāng)然,美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級教學(xué),對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力估計(jì)不足,時間把握不準(zhǔn),沒有按時完

成教學(xué)任務(wù)。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察、檢查,啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時只好唱獨(dú)角戲。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動了我的心。通過他們的課堂教學(xué),讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,他們不守舊,與時俱進(jìn),認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,課前精心預(yù)設(shè),老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,拉進(jìn)關(guān)系,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具,課件上準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,有的放矢。課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情中動腦像,動口說,動手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動,并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說話有依據(jù)。整個課堂上,充分利用課件,學(xué)具,動手?jǐn)[、折、撕、畫等,直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時間,充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng),對學(xué)生的思維后所提出的問題,教師應(yīng)及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),一言一行,是一面鏡子,自己在時間中與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,受到好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。課后回味評價(jià)一節(jié)課手授完,總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點(diǎn),加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評,師生評價(jià),給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵,一種加油的妙方。此次聽課,使自己學(xué)到了其他老師的長處,看到了自己的惰性。今后要在課改中,盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索實(shí)踐。

因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

第五篇:初中數(shù)學(xué)課聽課心得體會

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會

本周有幸聽課學(xué)習(xí),觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價(jià),隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會,因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)教學(xué)理念,用到自己的實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

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