第一篇：三年級英語上冊Recycle_2教案2

PEP第一冊英語 ? Recycle 2 教案 ? 第二課時

課題：Recycle 2

重點：復(fù)習(xí)本單元表示食物、數(shù)字1—

10、動物的單詞，并學(xué)習(xí)數(shù)字11—12。

難點：11和12 兩個數(shù)字的發(fā)音較難，教師要鼓勵學(xué)生多說，敢練。

教具準(zhǔn)備： 教師讓學(xué)生們準(zhǔn)備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。

教師和學(xué)生準(zhǔn)備骰子。

學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字1—12 的卡片。學(xué)生每四人一組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。

Chant and move & Find and match 的動畫課件。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生進行日常對話。

（2）讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance。如唱 one little candle 時伸出一個手指。

（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

（4）游戲：教師展示動物的圖片，通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師繼續(xù)進行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動物樣子剪好的圖片拿出，讓學(xué)生說單詞。

（2）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

（3）讓學(xué)生說說自己會說的食品單詞，并比一比說說的數(shù)量多。一人說，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。

milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

（4）用數(shù)單詞的方法引出數(shù)字11—12，教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)擴展數(shù)字單詞。

（5）播放Let’s play部分的動畫課件, 讓學(xué)生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學(xué)生來操作課件，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，認(rèn)讀及動手能力。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：數(shù)字接力

教師或?qū)W生說任意一個數(shù)字，如4，請同學(xué)接著這個數(shù)字說 5，6，7……，當(dāng)教師說Stop!時，馬上停止，隨后選另一個數(shù)字接著。速度要快，誰接錯了，就算輸。

（2）學(xué)生邊聽Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做出相應(yīng)的動作。做動作時，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動作，在說到12，Oh… I can’t move.時，就做出吃得太飽，走不動的樣子。在讓學(xué)生練習(xí)Oh… I can’t move.時教師要努力示范動作夸張的同時強調(diào)move的發(fā)音。

（3）教師打開Find and match 的動畫課件，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home…

（4）讓學(xué)生在自己的課本上將動物和它們的家連線。

（5）教師可引導(dǎo)學(xué)生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse 沒有家。

（6）讓學(xué)生上講臺在操作Find and match, 為動物找家，下面的學(xué)生說Help the … get home

為了更多的學(xué)生有上臺練習(xí)的機會，可以規(guī)定每人限給2個動物找到家。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元2,3 部分的練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的骰子做游戲。

讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材 Chant and move 的圖片。

操作說明：

（1）學(xué)生四人一組，將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖片按課本上的順序放好。

（2）四人輪流擲骰子，誰先開始通過擲骰子來決定（數(shù)字大的先開始）。

（3）學(xué)生按骰子上的顯示，走到那個數(shù)字上，并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物。說對的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動作。說錯了，退回原位。

（4）誰先到12就做出吃的太飽，走不動的樣子，說： Oh… I can’t move.誰就是或勝者。

板書設(shè)計：

Recycle 2

Find and match 部分的文字

教案點評：

本課時教材通過Let's play 和 Find and match 兩部分的內(nèi)容分別復(fù)習(xí)了所學(xué)的數(shù)字、食物、動物方面的詞匯。兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)均通過游戲的方式展現(xiàn)，學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，避免了復(fù)習(xí)的枯燥和單調(diào)。教師在教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計和組織，照顧了不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都真正參與到活動中來，達到了復(fù)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)生多方面能力的目的。

第二篇：三年級英語上冊教案

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother 教案設(shè)計

諸城市舜王街道箭口小學(xué) 劉兆剛

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：英語 外研社新標(biāo)準(zhǔn) 三年級第一冊

3、課題：Module 9 Family Unit 1 This is my mother

4、課時：1

5、課前準(zhǔn)備：

①、通過多媒體課件、錄音機、單詞卡片，學(xué)生自制卡片等手段進行教學(xué)。②、活動、游戲、歌曲、童謠、情景法、對話法、通過知識樹、模仿聲音、游戲、小組討論及各種形式的問答。

③全家照，學(xué)生自帶全家照。④上網(wǎng)搜索有關(guān)一個家庭的照片。

http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46

⑤搜索有關(guān)職業(yè)的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教師給學(xué)生上課；對照課文This is my mothe,she’s my teache.）；

http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男醫(yī)生在工作，對照課文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(對照課文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(對照課文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(對照課文And is this your sister,Amy?)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)任務(wù)語句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能夠口頭運用This is my mother.這類語句介紹家庭成員和各自的職業(yè)。

2、能在圖片的提示下整體識別單詞family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

三、教材分析：本模塊主要學(xué)習(xí)向他人介紹自己的家庭成員和各自的職業(yè)，所運用的語言包括“This is my??，She’s??，He’s??”等句型。

需要掌握的單詞：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。

四、教學(xué)方法：

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

（1）、小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（2）、情境教學(xué)法

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。（3）、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

3、情感態(tài)度：大膽開口，積極主動地向他人介紹自己的家人及職業(yè)。(醫(yī)生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11

五、教學(xué)思路及設(shè)計理念：

（一）、熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

1、課文導(dǎo)入，通過播放動畫片說明一個家庭的基本成員有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html

同時引入新單詞“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀請幾個課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班授新單詞，在一旁提供指導(dǎo)和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重復(fù)問題。)引導(dǎo)學(xué)生識別出Smart一家的成員：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。

（二）、課文教學(xué)：把本課的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發(fā)生的場景。播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文的內(nèi)容，聽過第一遍錄音后，可以提出一些關(guān)于課文的具體問題。讓學(xué)生完成下列任務(wù)：

1．How many people are there in Sam’s family?(在薩姆家里有多少口人？)

2．Whose mother is this?(這是誰的媽媽？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（這是誰的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）

請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音。聽過第二遍錄音后，可以請理解課文內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，如：“Who are they？”聽第三遍錄音時，請學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，在句子中理解并學(xué)習(xí)單詞，然后試著找出問題的答案。

2、使用單詞卡片教授生詞，帶領(lǐng)學(xué)生理清Smart家庭成員之間的相互關(guān)系。

3、請學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。請學(xué)生戴著頭飾分角色表演課文。板書新單詞，并且教讀。小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀。學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。

（三）、1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，以小組的形式，運用新學(xué)的幾個單詞，練習(xí)說話：This is my father/mother/sister??

http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html

（四）、任務(wù)完成： 1.讓學(xué)生兩人一組看圖進行問答。學(xué)生A指著圖中人物提出問題，學(xué)生B扮作Amy,Sam或Tom回答問題。

2.教師出示事先畫好的卡片圖，隨機抽查，學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況。

3、找一張全家福或者畫一幅全家圖，向同學(xué)介紹家庭成員。如果學(xué)生愿意，可以引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家庭成員的職業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

小結(jié)：

（1）對于重點句型讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)要上熟練運用，如“This is ??”是用于介紹單數(shù)人物或物品時常用的句型，本課指介紹人物。

（2）“she”, “he” 意為“她”，“他”。“ She’s??”，“He’s??”（她/他是??）是介紹別人的個人信息時常用的句型。

（3）用“Is this ??”表示“這是??嗎”。用于一般疑問句，詢問是否是某個人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”

六、課后作業(yè)：

1、拿著家人的照片介紹自己的家庭成員；

2、把自己繪制的“Family Tree”展示給家人看，并向他們用英語進行講解。3．聽錄音，讀課文。4．根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供豐富的圖片素材。引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取英語知識，提高主動學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)休會：通過教學(xué)，我感覺到利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，方便課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大地得到提高，教師隨時在網(wǎng)上選取圖片、視頻、課件等要可用的教學(xué)資源，這樣就大大減少了自己備課、查閱資料的時間，同時省卻了制作課件的麻煩。極大地方便了自己的課堂教學(xué)。

第三篇：三年級英語上冊教案

Unit 1 Hello!

第1課時

一.教學(xué)內(nèi)容: A Let's talk Let's play

二.教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m....并能夠在實際情景中進行運用。

2．讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。3.會唱歌曲Hello!三.教學(xué)重難點:

能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....并能夠在實際情景中進行運用。

四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機、課文錄音帶、主要人物的頭飾、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等。

2．學(xué)生：彩筆、線繩和硬紙卡。3.預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）五．教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr.....．

（1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I'm..../ Hi, I'm....（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I'm Sarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）

（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I'm....（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I'm Wu Yifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．（5）聽錄音，跟讀Let's talk部分。（6）聽錄音學(xué)唱歌曲Hello!3．趣味操練（Practice）（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah 等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I'm....如果猜錯，要說 No, I'm....猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為/ aim / 不能讀成 / em /。

（3）玩 Let's play 中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello / Hi, I'm....（4）利用自己準(zhǔn)備的材料制作自己的姓名卡,并做自我介紹.4．總結(jié)歸納（Sum—up）

(1)聽錄音，跟讀Let's talk部分。(2)限時作業(yè)： 5．Homework:

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。6.Bb design:

Hello/ Hi!I'm...Goodbye/ Bye!

第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do 二.教學(xué)目標(biāo):

1．能聽、說、認(rèn)讀 5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。2．能聽懂Show me your....的指令，并做出相應(yīng)的指令。二．課前準(zhǔn)備

1.教師：錄音機、課文錄音帶、自備與本課相應(yīng)的文具（實物）、單詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備與本課相應(yīng)的文具（實物）。3.預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）三．教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）請幾個學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候。（4）將學(xué)生分組進行自我介紹。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教師邊 教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils．的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser, 最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié) / rei / 上。）

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲活動

a．選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。

b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。a．請學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。b．請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。

c．四人小組活動，練習(xí)Show me your....每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。4．總結(jié)歸納（Sum—up）

（1）聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英語介紹文具。（2）限時作業(yè)： 5．Homework:

（1）聽錄音認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon。

（2）聽錄音跟讀指令。6．Bb design:

pen.pencil.Show me your

ruler

eraser

crayon.第3課時

一、教學(xué)內(nèi)容: B Let's talk Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說句子：What’s your name? My name’s ? See you!

2、能詢問對方的名字，并做出正確的回答。

三、教學(xué)重難點 句型：What’s your name? My name’s ? 能在實際情景中運用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：錄音機、課文錄音帶、人物頭飾等。

2、學(xué)生：姓名卡。

3、預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）

五、教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌

（2）師生互相問候Hello!/Hi!

（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：Hello!I’m?

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的名卡說Hello!I’m Miss Zhang.然后用My name’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)拢源喂膭顚W(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。

(2)跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

(3)教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

(4)聽錄音跟讀B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

(2)Let’s play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。

(3)四人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。4．總結(jié)歸納（Sum—up）(1)聽錄音跟讀Let’s talk.(2)限時作業(yè)： 5．Homework:

聽錄音跟讀Let’s talk.6．Bb design:

(1)Hello/Hi!I’m?

(2)What’s your name?

My name’s ?

(3)Bye/Goodbye!

See you!

第4課時

一.教學(xué)內(nèi)容: B Let’s learn let’s do 二.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校與學(xué)習(xí)的單詞：school, bag, book, pencil-case, sharpener，通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。三.教學(xué)重難點：

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)與認(rèn)讀。

四.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師: 錄音機、課文錄音帶、自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和單詞卡片。

2.學(xué)生: 與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）

3.預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）五.教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。

如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: I’m ?.What’s your name? D: My name’s ?.E: Goodbye!

F: Bye-bye.G: See you.(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser,pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

（2）通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教school。

（3）新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處煟篢ouch your book.，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用 此方法練習(xí)其它各詞。

（4）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

（5）聽錄音跟讀。3.趣味操練(Practice)

（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。

（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。4．總結(jié)歸納（Sum—up）

(1)聽錄音跟讀Let’s learn與Let’s do.(2)限時作業(yè)： 5．Homework:

聽錄音跟讀Let’s learn.6．Bb design: Open your pencil-case.Close your book.Show me your sharpener.Carry your bag.Go to school.第5課時

一.教學(xué)內(nèi)容: B Let’s check Let’s chant C

Culture Let’s sing 二.教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說：I have a pen? Me too.I’m going to school.Happy Teachers’ Day!Thank you.2.能完成Let’s check中的練習(xí)。3.了解有關(guān)教師節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。4.會唱歌曲Happy Teachers’ Day!三.教學(xué)重難點：

1.能聽懂、會說：I have a pen? Me too.I’m going to school.Happy Teachers’ Day!Thank you.2.能完成Let’s check中的練習(xí)。四.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師: 錄音機、課文錄音帶、自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和單詞卡片。

2.學(xué)生: 與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）

3.預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）五.教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）唱歌曲Hello！

（2）師生、生生對話：Hello/Hi!I’m? What’s your name? My name’s ?

（3）教師出示文具實物或圖片復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師出示一支鉛筆，說：Look！I have a pen.(板書句子)Show me your pen.引導(dǎo)學(xué)生說出句子：I have a pen.然后教師說: Me too.用其他的文具做替換練習(xí)。

（2）學(xué)生聽錄音跟唱Let’s chant 中的歌謠。

（3）教師出示Miss White 與Mr.Black 的頭像，說：Miss White is a teacher.Mr.Black is a teacher, too.They are teachers.September 10th is a day.It’s Teachers’ Day!We should say“Happy Teachers’ Day!” to our teachers.教師板書Happy Teachers’ Day!學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲Happy Teachers’ Day!3.鞏固操練（Practice）

(1)Let’s check: 錄音原文如下：

Open the book.Show me your pencil.--Goodbye!–Bye!

Hello!My name is Mike.(2)Ss listen to Let’s chant and chant after.4.總結(jié)歸納（Sum—up）(1)聽錄音跟讀Let’s chant.(2)限時作業(yè)： 5．Homework:

(1)聽錄音跟讀Let’s chant.(2)復(fù)習(xí)Unit 1.6．Bb design:---I have a pen/pencil/ruler/sharpener/bag?

---Me too.---I have an eraser.---Me too.---I’m going to school.---Me too.教學(xué)反思：

Unit 2 Look at me

第1課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play

B Let’s talk Let’s play 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Nice to meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go to school．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能介紹他人，并能與新朋友打招呼。三．教學(xué)重難點：

能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Nice to meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go to school．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機，錄音帶，Chen Jie, Mike, Wu Yifan，Jhon的頭飾，一盤快節(jié)奏的音樂帶，一個小球和一所學(xué)校的圖片。

2．學(xué)生：姓名卡。

3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。三．教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動作。（2）師生互相問候。

（3）請學(xué)生使用自己的名字分別表演第一單元 A、B兩個部分 Let's talk 中的對話。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊 標(biāo)上8: 00am。教“Good morning．“，然后教師用學(xué)生的英文名字同他們打招呼，要求學(xué)生用“Good morning, Miss / Mr....．” 來回答。用同樣的方法來教學(xué)“Good afternoon.”

（2）教師向?qū)W生打招呼：Good morning．I'm Miss / Mr....．What's your name? 學(xué)生回答: My name's....教師主動同學(xué)生握手，說：Nice to meet you．（3）學(xué)生跟讀、模仿Nice to meet you．注意學(xué)生nice 的發(fā)音。（4）請一個學(xué)生到講臺前同教師進行對話。T: Good morning．What's your name? P1: My name's....T: Nice to meet you．

然后向全班同學(xué)介紹: This is....（5）教師通過第一單元的Let's chant中的內(nèi)容 I'm going to school．引出Let's go to school．教師自己背著學(xué)生的書包，邀請一個學(xué)生背著自己的書包上講臺，模擬上學(xué)的情景，教師牽著學(xué)生的手，指著學(xué)校的圖片說：“Let's go to school．” 引導(dǎo) 學(xué)生說“OK”

（6）學(xué)生跟讀、模仿Let's go to school．

（7）聽錄音，跟讀Let's talk 部分。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示頭飾，請一個同學(xué)上講臺，戴好頭飾，與教師一起做示范： T: Good morning．What's your name? P1: My name's ….． T: Nice to meet you．

找學(xué)生替換教師，熟練后用真實的名字代替。

（2）學(xué)生兩人一組相互介紹自己的同桌：This is....。

然后三人一組，操練句型：This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.（3）游戲“拋繡球”：

教師將小球拋給一個同學(xué)說：Let's go to school．該同學(xué)說：OK．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：Let's go to school．以此類推。4．總結(jié)歸納（Sum-up）

（1）齊讀重點句子。

（2）限時作業(yè)： 5．Homework（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。（3）會用This is....來介紹自己的老師、朋友和家長。6.Bb design

(1)----Good morning!

----Good morning!

(2)----Good afternoon!

----Good afternoon!

(3)----This is ……

----Nice to meet you.----Nice to meet you, too.(4)----Let’s go to school!

----OK!

第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do

Let's draw

Let's sing 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽說、認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。3．學(xué)生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應(yīng)的臉部五官圖 4．學(xué)唱歌曲Teddy Bear。三．教學(xué)重難點：

能聽說、認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth這些關(guān)于身體部位的單詞，并 能用英語介紹自己身體的部位。四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機，錄音帶，head, ear, eye, nose, face, mouth 的卡片（詞卡和圖卡），John, Chen Jie, Mike，Zoom的頭飾。

2．學(xué)生：head, ear, eye, nose, face, mouth 的圖卡。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）教師播放第一單元中Let's chant部分的內(nèi)容, 全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

（2）學(xué)生三人一組，戴上John, Chen Jie, Mike的頭飾表演本課A部分Let's talk 的對話。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說：Good morning!/ Hello!/ Hi!I'm Zoom．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head．同樣依次介紹：face, ear, eye, nose, mouth。讓學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：head, nose, mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。

（2）教師可借助動作和表情，比如，指著自己的頭說：my head, 指著學(xué)生的頭說：your head。再通過 my face, your face;my book, your book 等讓學(xué)生領(lǐng)會my, your 的意思。

（3）教師可通過動作教“touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．摸學(xué)生的頭說：Touch your head．

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將表示頭部部位的圖片和單詞卡片舉起，帶讀，讓學(xué)生跟讀練習(xí)。（2）教師發(fā)指令：Touch your head….學(xué)生做動作。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（4）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說相應(yīng)的指令。（5）游戲：Let’s draw

學(xué)生看16頁的圖，按單詞提示畫五官。

（6）學(xué)唱歌曲Teddy Bear。4．總結(jié)歸納（Sum—up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。6.Bb design: Look at me.This is my head/ ear/eye/nose/face/mouth.Touch your head/ ear/eye/nose/face/mouth.第3課時

一．教學(xué)內(nèi)容:

B Let's learn Let's do

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽說、認(rèn)讀, finger, body, leg, foot, hand, arm這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。三．教學(xué)重難點：

能聽說、認(rèn)讀, finger, body, leg, foot, hand, arm這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。四．課前準(zhǔn)備

1．教師：錄音機，錄音帶，body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。2．學(xué)生：body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身（Warm--up）

（1）學(xué)生聽錄音跟唱歌曲Teddy Bear。

（2）學(xué)生聽A let’s do 部分的錄音，跟讀指令做動作。（3）用單詞卡復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞：head, ear, eye , nose, mouth, face.2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱來導(dǎo)入身體各部位的名稱。可以使用身體各部位的圖片。使用圖片時可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。讓學(xué)生注意hand和head 發(fā)音的區(qū)別。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do部分的錄音，一邊模仿書上圖片做動作。隨后，教師通過動作示范，強調(diào)clap, snap, wave, cross, shake, stamp的動作。（4）教師通過動作，如Clap your hands．來表示hand 和hands的區(qū)別。同樣講解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet, legs 和leg的區(qū)別。注意“s” 的不同發(fā)音。

3．趣味操練（Practice）

（1）學(xué)生自由朗讀本課的單詞。

（2）教師發(fā)Let's do 部分的指令，讓學(xué)生聽并做出正確的動作。（3）學(xué)生四人一組，一人發(fā)指令，三人做動作，輪流發(fā)指令。4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀單詞。

（2）將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。6.Bb design:

第4課時

一．教學(xué)內(nèi)容：Let's check

Let's chant 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確完成Let's check中的練習(xí)。

2．能有節(jié)奏、有韻律的吟唱Let's chant中的歌謠，來練習(xí)身體的各部位的名稱。

三．教學(xué)重難點：

Where is your mouth…? Here it is!四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機，錄音帶，準(zhǔn)備一個空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學(xué)過的文具，身體各部分的圖卡。

2．學(xué)生：第一單元學(xué)過的文具，身體各部分的圖卡。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）學(xué)生聽歌曲Teddy Bear，并跟唱。

（2）師生互相問候，復(fù)習(xí)本單元的重點句型。

（3）通過聽A、BLet’s do部分，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，學(xué)生可邊跟讀指令邊做動作。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導(dǎo)學(xué)生一起說其英文名稱。然后攤開手做出找東西的樣子，問：Where is my pencil? 再從包中拿出鉛筆回答：Here it is!再用尺、橡皮等重復(fù)演示，讓學(xué)生明白這個情景的意思。（2）教師問學(xué)生：Where is your pencil? 讓學(xué)生拿出自己的鉛筆說：Here it is．教師再引出：Where is your mouth / hand / ear / nose? 3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．先讓學(xué)生聽錄音，拍手并伴著節(jié)奏, 邊說邊做動作。

b．將全班分為兩大組。第一組攤開手問：Where is your nose? 第二 組的同學(xué)指著自己的鼻子回答：Here it is．然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。c．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，可自由發(fā)揮，用文具來代替身體的各部位。并要求學(xué)生上講臺表演，設(shè)最佳表演獎，可給予獎勵。（2）聽力練習(xí)：Let's check 要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1．Touch your nose．

2．This is Mike．

3．Let's go to school．

4．Close your mouth．

答案：1．B 2．B 3．B 4．A 4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework: 聽錄音，仿讀單詞與對話，復(fù)習(xí)本單元。6．Bb design:

Where is your mouth/ nose/….?

Here it is!

教學(xué)反思：Unit 3 Let's paint

第1課時

一．教學(xué)內(nèi)容: A Let's talk Let's play 二．教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Thank you．/ Thanks．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能運用所學(xué)對話問候?qū)Ψ缴眢w狀況，并會回答。三．教學(xué)重難點：

能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Thank you．/ Thanks．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機，錄音帶，Mr．Black, Miss White，Miss Green的頭飾，一個小球。

2．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。（2）師生互相問候。

（3）學(xué)生進行日常對話，如：

S1: Hello!/ Good morning./ Good afternoon．What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。也可采取開火車的方式進行。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss White．然后教師戴上Miss White的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Good morning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meet you．讓學(xué)生說：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹Miss Green和Mr．Black．

（2）讓學(xué)生上講臺扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由Miss Green向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如: Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White． Mr．Black: Nice to meet you． Miss White: Nice to meet you, too．（3）T: Mr.Black and Miss Green are good friends.They haven’t met for a long time.He wants to how Miss Green is , so he asks: How are you? T Bb the sentence and read it, Ss repeat.Miss Green is fine, so she answers: Fine.Thank you.Bb it and read, Ss repeat.（4）聽錄音跟讀對話。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine, thank you．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th“ 的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學(xué)生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。（2）游戲“拋繡球” 教師將小球拋給一個同學(xué)說：How are you? 這位同學(xué)說：Fine, thank you．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：How are you? 以此類推。（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如: S1: Good morning．How are you? S2: Fine，thank you．

（4）教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White, Mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）在實際情景中會用How are you?來詢問身體狀況。也能用Fine, thank you．來表示自己的身體很好。6．Bb design：

How are you?

Fine, thank you.This is Miss White.Nice to meet you.Nice to meet you, too.第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。三．教學(xué)重難點：

能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。四．教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師：錄音機，錄音帶，blue, green, yellow, red, purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．學(xué)生：紅、黃、綠、藍、紫色的蠟筆。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身／復(fù)習(xí)（Revision）

（1）學(xué)生之間的日常對話，要求使用How are you? 來問好。（2）用“猜物”游戲來復(fù)習(xí)Unit 1所學(xué)的文具。教師先出示要復(fù)習(xí)的文具：pencil, pen, crayon, eraser, ruler。

（3）做Captain says或Simon says的游戲，給學(xué)生如下指令： Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen． 2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師出示彩虹圖，指著藍色，教blue, 讓學(xué)生跟讀。以同樣的方法教green, yellow, red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著相應(yīng)的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：I like....讓學(xué)生重復(fù)。（4）做“Listen and do”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Show me your crayon．引出：Show me your red crayon．讓學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。（2）游戲：猜顏色

教師請一位同學(xué)面朝黑板，然后任抽一張顏色卡，請那個同學(xué)猜，給他（她）三次機會，猜對的可為本組贏一分。（3）教師讓學(xué)生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌I like....（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。（5）同桌兩人將自己準(zhǔn)備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Show me your red crayon．

4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，邊說邊做動作。

（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。6．Bb design：

red

yellow

green

blue

purple

第 3 課 時

一．教學(xué)內(nèi)容：

A Let's paint Let's sing 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能通過給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。2．能會唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?。三．教學(xué)重難點：

1．能通過給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。2．能會唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?。四．教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師：錄音機，錄音帶，一個未涂色的小丑的頭像，一套彩色蠟筆。2．學(xué)生：一套彩色蠟筆，并準(zhǔn)備一張白紙。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Revision）

（1）讓學(xué)生說第二單元 Let's chant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Where is your eye（ear...）? 一組答：Here it is!并指相應(yīng)的部位。（2）學(xué)生聽A Let’s do部分的錄音并做動作。（3）教師出示單詞卡復(fù)習(xí)顏色詞。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face pink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學(xué)生看清楚，并強調(diào)動作colour。給小丑涂完色后，教師重復(fù)自己涂色的動作，并讓學(xué)生跟讀。（2）教師穿上準(zhǔn)備好的黃色衣服，指著衣服問學(xué)生，Who is wearing yellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellow today．讓學(xué)生跟讀Who is wearing yellow today? 3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學(xué)生看課本26頁未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)指令來涂色。（2）當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲后，教師可穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的衣服，讓學(xué)生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內(nèi)容。如: Who is wearing green today? Green today? 也可采取對歌的方式，讓一部分同學(xué)唱Who is wearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學(xué)答：I'm wearing...today． 4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework: 將Who Is Wearing Yellow Today? 唱給家長聽。6．Bb design：

Colour the face yellow.Colour the nose green.Colour the eyes blue.Colour the mouth red.Colour the ear purple.第4課時

一．教學(xué)內(nèi)容： B Let's talk Let's play 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thank you．/ Thanks．Let’s paint!并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\用。

三．教學(xué)重難點：

能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thank you．/ Thanks．Let’spaint!并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。四．課前準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機，錄音帶，Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling的頭飾，一個小球。

2．學(xué)生：每人準(zhǔn)備一套水彩筆。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）播放“Colour Song”這首歌，讓學(xué)生邊拍手邊唱。（2）學(xué)生間的日常對話，如： S1: Hello!What's your name? S2: My name's....S1: How are you? S2: Fine, thank you．等等。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師同學(xué)生組織對話，讓學(xué)生向教師問好，如： S1: Hello!How are you? T: I'm fine, thanks．

讓學(xué)生跟讀：I'm fine, thanks．告訴學(xué)生thanks同thank you一樣都是感謝語。（2）教師拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Let's paint．并做涂色的動作。讓學(xué)生回答：Great!如果學(xué)生不理解，可用中文解釋。（3）讓學(xué)生聽錄音跟讀B部分 Let's talk的內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）（1）游戲: “拋繡球”：

教師將小球拋給一個同學(xué)說：Let's paint．這位同學(xué)說：Great．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：Let's paint．以此類推。

（2）請學(xué)生看Let's talk 的圖，并看圖說話。（3）請學(xué)生三人一組表演Let's talk 部分的對話。

（4）教師請三個同學(xué)上講臺，同教師一起做Let's play 的游戲。教師扮演Mike, 說：Very well, thanks．告訴學(xué)生Very well．也是表示身體好，可用中文說明。（5）讓學(xué)生做Let's play 的游戲，要求學(xué)生相互要拍手，并使用自己的真實名字。

4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，學(xué)習(xí)如何向別人問好及如何回答。

6．Bb design：

How are you?

Fine/ I’m fine/ Very well, thanks./ Thank you.第 5 課 時

一．教學(xué)內(nèi)容：B Let's learn Let's do 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽說、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。三．教學(xué)重難點：

能聽說、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機，錄音帶，準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。2．學(xué)生：準(zhǔn)備一套蠟筆和一張白紙。

3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，讓學(xué)生跟著錄音唱。（2）問候接力賽。內(nèi)容：Hello!/ Good morning． / Good afternoon．How are you? I'm fine, thanks．等等。每組的第一個學(xué)生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進行。

（3）游戲“Simon says”來復(fù)習(xí)指令，如：Stand up．Sit down．Touch the ground．Touch your head．Turn around．等等。

（4）教師將顏色為red, yellow, blue, green, purple的蠟筆藏在講臺里，請一個學(xué)生上講臺來選一支藏在身后，讓下面的同學(xué)猜他藏的是什么顏色的蠟筆。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black, white, pink, brown, orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師將準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉(zhuǎn)，每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停下后，第一個說出轉(zhuǎn)盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。（2）游戲：Bingo 教師讓學(xué)生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上, 教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀單詞。

（2）讓學(xué)生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。6．Bb design: white

白色的

black

黑色的 brown

棕色的 orange

橙色的 pink

粉紅色的

第6課時

一．教學(xué)內(nèi)容：B Let's check Let's chant C Culture Colour song 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．通過Let's check部分的聽力練習(xí)來檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2．能有節(jié)奏、有韻律地吟唱Let's chant中的歌謠，來復(fù)習(xí)顏色。三．教學(xué)重難點：

復(fù)習(xí)本單元的重點單詞與句型。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機，錄音帶，準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個，white, pink, orange, brown, black的顏色卡各多張。

2．學(xué)生：帶自己畫的彩虹圖。

3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Revision）

（1）進行日常口語會話活動。

（2）教師部分B let’s do部分的錄音，學(xué)生聽錄音做動作。（3）教師出示顏色卡復(fù)習(xí)單詞。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師請學(xué)生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：I can see a rainbow．接著，帶讀rainbow。（2）教師拿出粉紅色球說：This is a ball．It's a pink ball．再讓學(xué)生說教師準(zhǔn)備的其他顏色的球，如：purple ball, orange ball等等。

（3）教師在黑板上根據(jù)Let's chant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pink ball, 第二行畫pink ball, purple ball, 第三行畫pink ball, purple ball，orange ball，以此類推，給學(xué)生一個直觀感受。3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．游戲：誰的記憶好。

請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如：red, 第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要再加一種顏色，如：red, pink, 每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

b．將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個顏色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。學(xué)生熟練后，可請學(xué)生來代替教師。

c．讓學(xué)生聽錄音，邊說邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學(xué)生說: How about you?并用 中文解釋意思。

d．讓學(xué)生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：I can see a rainbow!How about you?（2）聽力練習(xí)：Let's check 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1．I like red．

2．-How are you?-I'm fine, thank you．

3．Show me green．

4．-Let's paint．-OK． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B（3）Culture：

a.教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。

b.教師拿著中國國旗說：Look at my flag．It's red and yellow． c.讓學(xué)生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

(4)Let's sing: 學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲Colour song.4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子，單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:

復(fù)習(xí)本單元的重點單詞與對話。6．Bb design：

教學(xué)反思:

Recycle 1 第1課 時

一．教學(xué)內(nèi)容：Let's act 二．教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的會話，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

三．教學(xué)重難點：

復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的會話，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：錄音機，錄音帶，Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的頭飾，一個小球，手絹。

2．學(xué)生：姓名卡。

3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。三．教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）教師播放歌曲“Hello”, 學(xué)生跟唱，伴 隨拍手等動作。（2）問候接力賽。

2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm....（2）兩人對話操練 Who are you? I'm....（3）聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）教師展示投影，并根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。（2）游戲“聽音樂，傳小球”

學(xué)生聽音樂，開始傳小球，音樂停的時候，拿著小球的同學(xué)要站起來問他下一個同學(xué)：Hello!/ Hi!I'm...Who are you?（3）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

（4）學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。（Mike和John用Zoom和Zip的面具，并在表演前每個人物要自我介紹，Hello, I'm....教師可先做示范。）（5）游戲：到底你是誰？

請一個同學(xué)上講臺戴上用手絹蒙住眼睛，再請下面的一個同學(xué)站起來，發(fā)一個怪聲，蒙住眼睛的同學(xué)問：Who are you?下面的同學(xué)說：I'm..., 可說假名也可說真實姓名，由蒙住眼睛的同學(xué)判斷Yes．或No．如果蒙住眼睛的同學(xué)對了，可為其組得一分。否則，發(fā)怪聲的同學(xué)得一分。4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業(yè) 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。

第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容：Let's play 二．教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)1-3單元的重點單詞。三．教學(xué)重難點: 復(fù)習(xí)1-3單元的重點單詞。四．課前準(zhǔn)備

1．教師：錄音機，錄音帶，準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆，文具等。2．學(xué)生：準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆，文具。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）。五．教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm--up）

（1）讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。（2）問候接力賽。

（3）用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的蠟筆是什么顏色。并引出顏色grey。

（4）用游戲“Slow Motion”（慢動作）來復(fù)習(xí)文具。教師將放在信封中的圖卡慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看圖片的一小部分。獎勵班里第一個說出這個詞的同學(xué)。

（5）用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師出示小紅書，問：What's this? What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big．

（2）教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture．What's in the picture? 然后讓學(xué)生一點一點地看圖，Look, look, look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

（3）教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上，如果能將圖制作成兩層，把文具藏在相應(yīng)的位置更好。有條件的地方可用電腦制作，找文具的過程中用鼠標(biāo)將文具點出，則更有趣味。（4）教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet, 教師注意強調(diào)一只腳是foot, 兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊讓學(xué)生涂色，注意放慢速度。3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。”

（2）讓學(xué)生聽Chant and find 的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

（3）教師讀Chant and colour, 讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，給書上的小丑涂色。

（4）學(xué)生一邊拍手一邊說Chant and colour 這首歌謠。

（5）教師讓學(xué)生看課本上的小丑圖學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們喜歡的，然后把改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色。4．總結(jié)歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業(yè) 5．Homework: 吟唱Let's play 的兩首歌謠。

第3課時

一．教學(xué)內(nèi)容：Let's make

Let's sing 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.按要求制作一個有趣的臉譜。2.會唱歌曲“Hello!How Are You?” 三．教學(xué)重難點：

會唱歌曲“Hello!How Are You?” 四．課前準(zhǔn)備：

1．教師：一個自己已制作好的可笑的臉譜。2．學(xué)生：膠水，紙。五．教學(xué)步驟：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Revision）

（1）教師讓學(xué)生唱“Hello”的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。（2）學(xué)生之間進行對話交流。

（3）將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學(xué)的兩首歌謠。2．新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face．重復(fù)：A funny face．然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部各部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face．（2）教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face．

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。讓學(xué)生展示他們制作的臉譜，評出最可笑的臉。（2）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲“How are you?”，可在唱歌時做相應(yīng)的手勢，如唱Hello時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。4．總結(jié)歸納（Sum--up）5．Homework: 將“How are you?”這首歌唱給家長和同學(xué)聽。Unit 4 We love animals

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽懂、會說Look!I have a....Oh, really? May I have a look? Sure．Here you are．Oh, it's nice!I like it．Thank you．/ Thanks．并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認(rèn)讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英語介紹這些小動物。3．能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool!Super!Great!Wow!并能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

4．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。A部分

第1課時

一．教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk Let's play 二．教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽說句子I have a rabbit / panda / monkey / zoo等，以及Super!/ Cool!/ Wow!/ Great!等表示贊美的感嘆詞語。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。三．教學(xué)重難點：

能聽說句子I have a rabbit / panda / monkey / zoo等，以及Super!/ Cool!/ Wow!/ Great!等表示贊美的感嘆詞語。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：動物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等放置于一個盒子中。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)文具的實物，動物玩具或圖片。3．預(yù)習(xí)要求（詳見預(yù)習(xí)提綱）五．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)/熱身（Warm--up）

（1）教師播放“How are you?”的歌曲錄音，師生對唱，伴隨拍手等動作。（2）師生互相問候。

（3）用“開火車”的方式進行學(xué)生之間的日常會話練習(xí)（Daily oral practice）。教師可首先開始與一名學(xué)生進行對話。例如：

T: Hello, I'm Miss Li．What's your name? S1: Hello, Miss Li．My name's ….．

接著，S1對另一個同學(xué)說：Hello, I'm ….．What's your name? 回答的同學(xué)再找一個同學(xué)繼續(xù)此話題。在學(xué)生練了幾組后，老師可讓學(xué)生停下這個話題，而重新開始另一個話題: a）A: Good morning, Mike．Nice to meet you．

B: Hi, Wu Yifan．Nice to meet you, too． b）A: Good morning, Miss Green．How are you?

B: Fine, thank you．

c）A: Good afternoon, Chen Jie．This is Zoom．

B:（To C）Hello, Zoom．Nice to meet you!

C:（To B）Nice to meet you, too!2．新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。（2）請學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

（3）教師通過動物玩具教有關(guān)動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck（這些單詞本節(jié)課只要求學(xué)生能聽懂，會說。認(rèn)讀放在第二節(jié)課完成。）如：教師首先對學(xué)生說：Now close your eyes, please．Don't open your eyes．I have something to show you．這時邊說邊從事先放在講臺下的大盒子里拿出一只玩具兔子，對學(xué)生說：OK．Open your eyes, please．Look!I have a rabbit．A rabbit．接著，教師領(lǐng)讀生詞rabbit。并可以讓學(xué)生指著老師手里的兔子說：This is a rabbit．可用類似的方法教其他動物;教師也可扮成魔術(shù)師，從不同的地方變出這些小動物玩具來進行教學(xué)，這樣學(xué)生會覺得更有趣。最后，教師可將教過的小動物放在一起并對學(xué)生說，Look!I have a zoo．（4）感嘆語Great!Cool!Wow!Super!可采取自然引入的方法。比如當(dāng)學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時，很可能發(fā)出情不自禁的感嘆“Wow!”或 “Great!”，因為這兩個詞學(xué)生已經(jīng)在第二和第三單元接觸過了。這時，教師就可因勢利導(dǎo)地再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語“Cool!”和”Super!”告訴學(xué)生時下中文最時髦的說法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool 一詞的譯音。而“Super!”可以翻譯成“棒極了！好極了！”等等。Super 一詞有“超級”的意思，例如：superman（超人）, supermarket（超級市場）等。

（5）聽Let's talk 部分的錄音，學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：A cat．學(xué)生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat．接著再從動物玩具中拿起貓說：Look, I have a cat．全班同學(xué)可以同時用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。

（2）對Let's play部分的操練： 按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學(xué)生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。教師可以先帶讀Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!這些象聲詞,（猴子的叫聲可以用Chatter!Chatter!表示，教師可以把這個詞教給學(xué)生。）然后可以兩人一組進行練習(xí)。最后全班推選（或自薦）幾組同學(xué)到講臺上來表演，教師可以給予他們獎勵。4．Sum-up

（1）齊讀句子。（2）限時作業(yè)： 5．Homework（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）在日常生活中能正確使用學(xué)過的感嘆詞語。

（3）模仿學(xué)過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。

第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容： 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)常見的動物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2．Let's do 本部分要求學(xué)生在Act like a....的指令下模仿小動物的動作，練習(xí)并運用所學(xué)的動 物名稱的單詞。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2．教師可將本書附錄中的動物圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。3．學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）進行日常口語會話活動。

（2）復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)單詞。全班將各自帶來的玩具動物放到課桌上。如果教師說：Show me your dog．帶來小狗的同學(xué)就要舉起自己的玩具說：Look, I have a dog．班上的其他同學(xué)可以扮成小狗，說：Woof!Woof!（3）學(xué)生兩人一組，表演本課A部分Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師可放幻燈，出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。例如教師可以指著圖說：Look, children．The animals in the zoo are having a New Year's Party today．They are all very happy．Now the band is coming．Can you tell me who they are in the band?（同學(xué)們，大家看，今天動物園里的動物們正在開一個新年晚會。他們都高興極了。現(xiàn)在，樂隊走過來了。你們能告訴我樂隊里都有誰嗎？）學(xué)生舉手，教師可分別請他們到講臺前指著自己要說的動物說出英文名稱來。每講一個詞，教師就出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀這個單詞。

注意：在今后的詞匯教學(xué)中應(yīng)有意識地將發(fā)音進行歸類，例如：本課出現(xiàn)了panda, cat, rabbit 三個包含字母a 發(fā) / ? / 音的單詞，教師可提示學(xué)生找出它們的共同點，并且可以與學(xué)生一起回憶在學(xué)過的單詞中是否還有含相同字母并發(fā)相同音的詞，如hand, black 等。教學(xué)生按照拼讀規(guī)則拼詞、讀詞、記詞，使他們掌握拼讀規(guī)則，從而盡快掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。

（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習(xí)。（2）配對游戲： 將學(xué)生分為兩大組，選一個同學(xué)作教師，每一組派一個選手，聽指令，如monkey, 則一組的同學(xué)找動物的圖卡，另一組的同學(xué)找詞卡，誰快就是勝利者。

（3）教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。最快猜出的同學(xué)可到講臺前戴上這種頭飾。最后，六種“動物”分別做動作介紹自己：Hello!My name's....I'm a....Nice to meet you．等。鼓勵學(xué)生可用更多的語言來介紹。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。做動作時，可以加上動物的叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。

（6）游戲：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個指令，如Act like a cat．每組的第一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個指令。每行最后一個學(xué)生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏得一分。然后，每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是聽音標(biāo)號。做之前教師可以讓學(xué)生說出動物園中的所有動物，做完后讓學(xué)生說出這些動物在哪兒（In the zoo）。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。（3）動手做一個自己喜歡的動物的頭飾。

第三 課 時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's make 本部分通過做手影動物，檢測學(xué)生用所學(xué)的語言獨立做事的能力。同時，培養(yǎng)他們動手能力和創(chuàng)造力。2．Let's sing 本部分通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動物的詞匯。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些dog, duck, cat 的頭飾。2．教師準(zhǔn)備動物的圖卡和詞卡。

3．教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師將A部分Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動物，以此復(fù)習(xí)單詞。

（3）游戲：看動作，下指令

教師站在教室的最后，使全班學(xué)生看不到自己。班里的任何一個學(xué)生來到教室前面，面向教師和全體學(xué)生。教師做一個動作，這個學(xué)生觀察教師的動作，并且用英語指示班里的其他學(xué)生做同樣的動作，做錯動作的同學(xué)退出游戲。完成后這個同學(xué)坐下，然后另外一個同學(xué)到教室的前面繼續(xù)進行以上的活動。2．新課展示（Presentation）

（1）教師將準(zhǔn)備的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫貼在黑板上。

（2）教師指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald．再指著農(nóng)場對學(xué)生說：This is a farm．This is Old MacDonald's farm．So Old MacDonald has a farm．（每句話可講慢一些，并重復(fù)一遍）那么，他的農(nóng)場里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks．教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。

（3）請學(xué)生跟老師讀歌詞中的重點詞句。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生聽Let's sing 錄音，拍手并隨著節(jié)奏一起唱。（由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，可讓學(xué)生多聽幾遍再學(xué)唱。教師也可以逐句教唱。）

（2）當(dāng)書上的一段歌詞唱熟后，教師拿出剪好的幾只小貓貼在農(nóng)場里，并指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動再來演唱。ducks改為cats, quack, quack改為mew, mew。用同樣的方法還可以增加一段歌詞，即ducks改為dogs, quack, quack改為woof, woof。（3）Let's make可作為戶外活動，找一面陽光能照到的白墻，同學(xué)們可以自由發(fā) 揮，用兩只手做出不同的動物影子。除了學(xué)過的動物單詞外，教師也應(yīng)允許學(xué)生做出其他東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。做得好的同學(xué)教師應(yīng)給予表揚和獎勵。如果沒條件到戶外，在室內(nèi)教師也可打開投影機，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。學(xué)生可用：Look, I have a....的句式來表達手影。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。做活動前，教師可以先復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的顏色，做完聽力練習(xí)后可讓學(xué)生根據(jù)錄音要求給動物涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）將新學(xué)的歌曲唱給家里人聽。

（2）和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。B部分 第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分在A部分學(xué)習(xí)I have a....和Super!/ Cool!...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)May I have a look? Sure．Here you are．等擴展的新語言。2．Let's play 通過游戲活動，讓學(xué)生大量練習(xí)并運用Let's talk部分的會話。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個玩具熊（A Teddy Bear）和一些學(xué)過的動物玩具。2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜歡的動物玩具。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生表演唱。

（3）教師播放第二單元中“Teddy Bear“的歌曲，學(xué)生在唱 Teddy Bear 一句時拍手，其他句子邊唱邊做動作。

（4）教師準(zhǔn)備道具，請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）（1）教學(xué)對話：

a．學(xué)生表演完A部分Let's talk 的對話之后，老師留下一位學(xué)生，對他說: What do you have? Show me your animal, please．（教師對學(xué)生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他（她）理解。如果學(xué)生聽明白了，就不必用漢語解釋；如果沒聽懂，可以用漢語稍加解釋。）

b．當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look, I have a rabbit．于是教師立即引出本課對話中的問句：Oh, really? May I have a look?（語速慢并伴有表情和手勢），學(xué)生會把他（她）的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情說：Oh, it's nice．I like it．說完把兔子還給學(xué)生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are．Thanks．Go back to your seat, please．

（2）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）（1）從后往前跟讀句子 教師先說“May I have a look?” 然后說“l(fā)ook”。學(xué)生重復(fù)“l(fā)ook”。教師說: “a look”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“May I have a look?”

告訴學(xué)生have a look是“看一看”。

（2）教師先示范，然后同桌兩人一組，拿出自備的玩具分別操練以下幾組對話： a）A: I have a....B: Oh, really? b）A: May I have a look ?B: Sure． c）A: Here you are．B: Thank you．

d）A: Oh, it's nice．I like it．B: Thanks．

（3）請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。（5）請學(xué)生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。做之前可以讓學(xué)生猜猜泡泡中的那些人在說什么。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 部分的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學(xué)生將自己心愛的文具，介紹給自己的朋友看。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 在A部分的Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個動物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2．Let's do 本部分要求學(xué)生模仿動物的形體動作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學(xué)生在做中練習(xí)語言，習(xí)得語言。二．課前準(zhǔn)備

1．教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）日常口語會話活動。（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats 和dogs 那兩段）。

（3）學(xué)生表演B部分 Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞 的發(fā)音。

（2）出示Let's learn部分的投影片，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump。對于“hunt”的動作教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it!）首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to....Jump to....Fly to....等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

教師參考指令：Climb like a monkey / bear． Jump like a squirrel / rabbit． Walk like an elephant / duck． Hunt like a mouse / pig． Act like a cat / dog． Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's check 本部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2．Let's chant 本部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運用所學(xué)的詞匯。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）日常口語會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。

（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）（4）游戲：把手放在你的背后。

教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand? 這個學(xué)生用手摸完，用It's a....回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。

2．趣味操練（Practice）（1）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。錄音內(nèi)容：1．Look at the panda．

2．I have a squirrel．

3．Jump like a rabbit．

4．Fly like a bird． 答案：1．A 2．B 3．B 4．A（2）操練Let's chant a．先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。

b．放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞, 兩個詞為一組（cat, fat;pig, big;monkey, funny;mouse, house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat, fat這組，給出 bat, mat, hat, sat, rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。3．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is...或Look at the...表達他在圖中所找到的動物（cat, dog, monkey, panda, rabbit, squirrel, duck, pig, bird, bear, elephant, mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。4．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do 的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

（2）和同學(xué)一起看第38-39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生在理解故事的大意基礎(chǔ)上，擴展并運用語言。本課的文化部分是介紹中國、美國、加拿大、澳大利亞這四個國家的有代表性的動物：panda, eagle, beaver, kangaroo。一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．通過棕熊和小松鼠分別爭著要帶小動物們?nèi)ビ瓮娴娘L(fēng)趣幽默的小故事，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物名稱詞。

2．學(xué)生要能聽懂用Follow..., please．和Don't follow....來發(fā)出的指令，并在日常生活中學(xué)會使用。Culture 部分

本部分為認(rèn)識中國、美國、加拿大、澳大利亞這四個國家有代表性的動物 —— panda, eagle（/ 'i:gl / 鷹）, beaver（/ 'bi: v* / 海貍）和 kangaroo（/ k#0'g*ru: / 袋鼠）。

二．教學(xué)步驟 Story time 部分

（1）學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。

（2）請幾個學(xué)生戴著Zoom, Zip和小動物的頭飾, 邊聽錄音邊進行故事表演。（3）用Follow....和 Don't follow....的指令給全班分組。例如：教師選一名同學(xué)出來做組長，由他自己選4名組員。于是他站在前面對一位同學(xué)說：Hello, Peter!

Follow me．叫 Peter的學(xué)生就走到他的后面。然后他再對一位同學(xué)，說：Hello, John!Follow Peter．Follow me．這樣，John 就走到Peter的后面排成一隊。當(dāng)這個組選好人以后，再由下一組來挑選。Culture 部分

（1）教師找來地圖教給學(xué)生認(rèn)讀China, USA, Canada, Australia, 還可以讓學(xué)生從世界地球儀上去找這些國家。他們可以指著中國說：Look, China is here．（2）用圖片來教panda, eagle, beaver和kangaroo, 并告訴學(xué)生它們是這些國家有代表性的動物。Let's sing 部分

（1）用單腳跳的動作教學(xué)生hop一詞。

（2）先放一遍錄音，學(xué)生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學(xué)生起立，隨錄音齊唱。

Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽懂、會說：I like hamburgers / hot dogs, etc．Have some French fries / juice, etc．OK!Thank you． / No, thanks．Can I have some chicken / coke, please? Sure．Here you are．Thank you．You're welcome．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認(rèn)讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等12個有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。3．能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)的動作。第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。2．Let's play 本部分通過一個連鎖記憶的游戲, 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I like....的用法。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片。2．教師準(zhǔn)備一塊臺布和幾個托盤。

3．隨著我國的日益開放，麥當(dāng)勞、肯德基等快餐店在很多城市都可以見到。漢堡包、熱狗、薯條這些名詞對中國學(xué)生也不再陌生。因此，教師可準(zhǔn)備這些食物的玩具模型，甚至真實的食物，在課堂上創(chuàng)造一種真實的語言環(huán)境，這樣將會達到很好的教學(xué)效果。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放“Old MacDonald”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。（3）做“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)第四單元中Let's do部分的內(nèi)容。2．新課展示（Presentation）（1）教師事先用課桌、臺布等在講臺前準(zhǔn)備好一個餐桌，并將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物或食物樣品的托盤放 在“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音, 不要把字母

組合ea所發(fā)的 /e/ 音讀成 /ai/。

（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班學(xué)生說：I like hamburgers．然后向全班學(xué)生發(fā)問：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用I like....來回答并請回答的學(xué)生從托盤中舉起自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

（3）當(dāng)有學(xué)生說: I like French fries．并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：Have some French fries．于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一位同學(xué)上講臺，教師說：A hot dog．學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog．接著再從托盤中拿起熱狗說：I like hot dogs．全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。

（2）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。采取淘汰制，凡是可以把本課的六種食品全部說出來的同學(xué)可獲獎勵。

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分 Let's talk的會話。

（4）三個學(xué)生一組表演Let's talk中的對話。4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)手中存有的貼紙數(shù)量與學(xué)生討論本單元的獲獎目標(biāo)。做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第1單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）將所學(xué)的食物用英語說給家長聽。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)關(guān)于食物的單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。2．Let's do 本部分要求學(xué)生聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 的食物模型及這些食物的圖卡和單詞卡片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備本課食物的模型或真實的食物（1-2種）。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）師生互相問候。（2）日常口語會話活動。（3）全班同學(xué)將各自帶來的食物放到課桌上, 按老師的要求復(fù)習(xí)這些食物的名稱。如果教師說：Show me your hamburger．帶來漢堡包的同學(xué)就要舉起自己的說：Look，34 I have a hamburger．I like hamburgers．用同樣的方法復(fù)習(xí)其他單詞。

（4）學(xué)生三人一組，模仿本課A部分 Let's talk 的對話，用各自所帶的食物編出本組的會話練習(xí)，教師可以選擇幾組在班上表演。2．新課展示（Presentation）

注意：本課單詞的認(rèn)讀可讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，試著自己認(rèn)讀單詞。

（1）教師出示本課單詞的圖卡，請學(xué)生讀出每種食物的名稱并將這些圖卡豎著排成一排貼在黑板上，接著教師再把本課單詞的詞卡也并排貼在圖卡的右側(cè)（詞卡的順序是任意的），教師指著第一張圖卡說：Look, this is a hamburger．A hamburger．Ham-bur-ger．（兩遍），然后教師用手從上至下指著右邊一排詞卡對學(xué)生發(fā)問：Which word is “hamburger”? Who can come and point to the word “hamburger”? 叫一名學(xué)生到前面來指出他認(rèn)為是正確的單詞，教師先不判斷對錯，而是廣泛征求其他同學(xué)的意見后再公布正確答案。然后教師可將“漢堡包”的圖卡和詞卡拿到黑板的另一邊貼在一起。按同樣的方式給其他的圖卡與名卡配對。

（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將有關(guān)食物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，同座學(xué)生兩人一組練習(xí)。Teacher: A cake．

S1: I like cakes．

S2: Have a cake, please．

（2）配對游戲：將學(xué)生分為兩大組，選一個同學(xué)作教師，每一組派一個選手，聽指令，如bread, 則一組的同學(xué)找食物的圖卡，另一組的同學(xué)找詞卡，誰舉起得快誰是勝利者。（3）教師將裝食物的托盤放在講臺上。教學(xué)Let's do 中的動詞：pass, cut, eat, smell并復(fù)習(xí)show和 make。告訴學(xué)生show和pass的區(qū)別: 前者是“出示、給....．．看”，后者是“遞、傳”的意思。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動作。說對的可為本組贏得一分。3．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。4．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。

（2）與家長或朋友一起去麥當(dāng)勞或肯德基，試著用英語點食品并將Let's do 部分的內(nèi)容在實際生活中靈活應(yīng)用。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's make 本部分是一個采訪同學(xué)并完成表格填寫的活動。通過同學(xué)之間相互詢問喜歡的食物，來鞏固本課所學(xué)詞匯和會話內(nèi)容。2．Let's sing 本部分學(xué)習(xí)一首短小活潑的歌曲，學(xué)生可以在去野餐時演唱它。同時還可以用本課的詞匯替換picnic一詞，來鞏固本課所學(xué)詞匯。二．課前準(zhǔn)備 1．教師將書上Let's make中的表格制作并印好, 發(fā)給每名學(xué)生一份，可在Name 一欄下留出十行，以便學(xué)生采訪更多的同學(xué)或老師。

2．本課詞卡、圖卡或食物模型。

3．教師準(zhǔn)備本課主畫面的圖畫或投影。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）師生互相問候。（2）日常口語會話活動。

（3）教師將A部分 Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種食物，以此復(fù)習(xí)單詞。

（4）將學(xué)生分成男女兩組，玩A部分 Let's play中的游戲。男女生交換重復(fù)前一同學(xué)的句子，并增加一個新句。哪位同學(xué)出錯，他 / 她就要出局。最后兩隊中留下的同學(xué)多的一隊獲勝。學(xué)生玩這項游戲時，教師還可要求他們用Let's do里的指令作為記憶練習(xí)的內(nèi)容。

如：A: Show me the hamburger．

B: Show me the hamburger and pass me the French fries．

C: Show me the hamburger, pass me the French fries and cut the bread．等等。2．新課展示（Presentation）

教師拿起一塊蛋糕說：I like cakes．然后對一名學(xué)生發(fā)問：What do you like, Jane? Jane回答：I like hot dogs．這時教師拿出自己事先畫在小黑板（或投影）上的表格，在Name下寫Jane，并在hot dog一欄內(nèi)打“√”。同樣采訪其他幾位同學(xué)。學(xué)生在回答時也可以表達兩種或更多喜歡的食物。3．趣味操練（Practice）

（1）教師拿出事先準(zhǔn)備的表格材料發(fā)給學(xué)生人手一份，每位學(xué)生可事先擬定被采訪的對象。當(dāng)老師宣布自由采訪時，學(xué)生要有秩序的下座位采訪老師或其他同學(xué)。（2）教師出示主頁的圖畫或投影，請學(xué)生回答圖中的人物及學(xué)過的食物名稱，并告訴學(xué)生圖中的小朋友們正在野餐。（They are having a picnic．）教生詞picnic。（3）播放Let's sing的歌曲，聽歌曲，解釋并讓學(xué)生跟讀On such a lovely day！（4）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Let's have a picnic today。

（5）在學(xué)生熟悉了書上的歌詞和曲調(diào)后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌中a picnic用a hamburger, a cake, a hot dog, some chicken, some bread來替換并演唱。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）學(xué)生用書上的表格采訪父母, 好朋友或同學(xué)等有關(guān)他們喜歡的食物。（2）聽錄音，唱Let's sing中的歌曲給家長聽。B部分 第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分主要通過Mike等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西。2．Let's play 本部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計的游戲活動。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)飲料的實物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。

2．教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。

三．教學(xué)步驟

1復(fù)習(xí)（Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，最先到達講臺的同學(xué)獲勝，可為本組加分。（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。2．新課展示（Presentation）

（1）放B部分Let's talk的投影，對全班學(xué)生說：Look!Today is a lovely day．Mike and his friends are having a picnic．They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）。What are they drinking? Oh, they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：Look, children．Is this Coke? 學(xué)生回答：No．接著教師說：Right．It's not Coke．What is it? 學(xué)生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please．Yes, it's juice．It's orange juice．然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說some water等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Here you are．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you．感謝老師；老師說：You're welcome．

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分Let's talk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some chicken?” 然后說“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”．教師說: “some chicken”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some chicken ?”（3）同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please?B: Sure．Here you are． A: Thank you．B: You're welcome．

（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn

本部分主要學(xué)習(xí)water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。2．Let's do 本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，以練習(xí)和運用所學(xué)的單詞。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實物、圖片、單詞卡片。2．教師準(zhǔn)備Let's do 的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實物。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。（3）游戲：找一找，拍一拍 教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍它一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。

（4）教師準(zhǔn)備一個小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let's talk進行自由會話。2．新課展示（Presentation）

（1）本課時Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學(xué)方法，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認(rèn)讀新單詞。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!I'm pouring the tea．Pour the tea．（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea．（兩遍）接著說：OK．Now taste the tea．（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm...Good．Drink the tea．教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。3．趣味操練（Practice）（1）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What's missing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10-20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（4）教師將Let's do 圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's check 本部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2．Let's chant 本部分是通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的單詞。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實物或模型。2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）。

（3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。2．新課展示（Presentation）

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

（2）介紹Let's chant中的dinner time時, 可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達——breakfast和lunch。

（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!, 注意surprise的讀音。3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。b．全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。

c．找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

（2）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。（注意：第3小題課本圖示為可樂和橙汁，與錄音內(nèi)容I like milk不符。建議教師可告訴學(xué)生改為I like juice．）錄音內(nèi)容：1．Have some hamburger．

2．I like milk．

3．Have some tea．

4．-Can I have some chicken?

-Here you are． 答案：1．A 2．B 3．A 4．A 4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest．Can you find something to eat?然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（cake, bread, hot, dog, hambwrger, chicken, tea, French fries, Coke, juice, milk, water, coffee）。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西餐餐具的正確擺放方法。

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進餐，當(dāng)他點完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2．學(xué)生要能聽懂并會用Oh, no!這個感嘆語。3．學(xué)習(xí)生詞ice-cream。Culture 部分

不同國家，不同民族的人們有著不同的飲食文化，除了飲食不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、盤等餐具的擺放都有講究。本部分主要介紹了西方國家使用的刀、叉等餐具及其擺放的位置。二．教學(xué)步驟 Story time 部分

（1）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。（2）鼓勵學(xué)生扮演角色，進行故事表演。Culture 部分

（1）教師準(zhǔn)備一套西餐餐具。用實物介紹spoon, fork, knife, plate。

（2）按書上的情景，教師邊擺放餐具，邊介紹幾個表示方位的介詞短語beside the knife, on the right / left, in the middle。讓學(xué)生到前面根據(jù)老師的示范擺出正確的餐具位置。Let's sing部分

（1）教學(xué)生歌曲里的新單詞pyjamas, slipper。

（2）先放一遍錄音，讓學(xué)生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學(xué)生起立，隨錄音拍手齊唱。

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能聽懂、會說Happy birthday to you!This is for you．How old are you? I'm....How many...?并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些實義詞。3．能聽懂所學(xué)的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)的動作。第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的英語表達法。2．Let's do 本部分是練習(xí)數(shù)字1-10的指令活動。由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學(xué)生能更好地根據(jù)實際情況和意愿表達年齡，我們就把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備數(shù)字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計成撲克牌）。2．教師準(zhǔn)備Let's do 中的有關(guān)動作的圖卡。3．Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）教師播放“Old MacDonald”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm, EIEIO”，其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個同學(xué)上講

臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動作。

（2）做“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)第三單元A 部分Let's do的活動。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字10。

（2）教師用手指做示范：Show me 1 and 2．讓學(xué)生跟著做。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）

（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。

（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。然后按1，3，5，7，9（奇數(shù)）或2，4，6，8，10（偶數(shù)）來數(shù)，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9，拍手來練習(xí)，或者兩個數(shù)字中隔2個數(shù)字用拍手來表示，看誰說得又快又好。（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳

學(xué)生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個手指就代表是什么數(shù)字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數(shù)字的和，即為勝利者。選幾個組的勝利者打擂臺賽。（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺抽出一張圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個指令，如 Show me one and two．每組的第一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個指令。每行最后一個學(xué)生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。（8）游戲：再見

教師讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后打亂順序，把這些數(shù)字寫在黑板上。教師指哪個，學(xué)生讀哪個。教師再一個個地把數(shù)字擦掉，擦哪個，學(xué)生說：Bye-bye,...!4．課堂評價（Assessment）

教師與同學(xué)須就本單元的獲獎目標(biāo)達成共識，多給學(xué)生一些鼓勵。由于本課進行的是數(shù)字教學(xué)，所以教師可以先做活動手冊第六單元第3部分的練習(xí)。本課練習(xí)為聽音圈數(shù)字，教師可以在做練習(xí)前先做一些快讀數(shù)字牌、電話號碼、房間號的比賽，讓學(xué)生說說數(shù)字在生活中的運用。聽錄音前教師應(yīng)讓學(xué)生快速讀出練習(xí)中的那些號碼。做完練習(xí)后，可以讓學(xué)生說說自己家的電話號碼。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子，邊說邊表演。（2）將所學(xué)的數(shù)字1-10說給家長聽。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分通過中外學(xué)生祝賀生日的情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學(xué)的數(shù)詞。

2．Let's play 本部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。二．課前準(zhǔn)備

1．Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2．插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3．一條手絹。

4．用紙盒做的兩個骰子。讓學(xué)生每人也準(zhǔn)備一個。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）（1）師生互相問候。

（2）復(fù)習(xí)A部分的Let's do。（3）請學(xué)生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演第二單元B部分 Let's talk 中的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過“Happy Birthday”的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。（2）教師通過生日蛋糕的實物或圖片教birthday cake。

（3）教師介紹：Today is Sarah's birthday．This is her birthday cake．然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說：Sarah is nine．

（4）讓一個學(xué)生戴上Sarah 的頭飾, 與教師做對話示范： T: What's your name? S: My name's Sarah．

T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）S: I'm nine．（教師提示讓學(xué)生指著自己）

（5）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分的Let's talk的內(nèi)容。

（6）教師提醒學(xué)生在西方是不可以問女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。3．趣味操練（Practice）

（1）學(xué)生兩人一組進行下列形式的對話： S1: What's your name? S2: My name's....S1: How old are you? S2: I'm nine．

（2）讓學(xué)生按真實年齡回答“How old are you?”的問題。并進行上述形式的對話。（3）讓學(xué)生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對話。（4）游戲“丟手絹”

教師選八個同學(xué)圍成一個小圈，一個同學(xué)說I'm....How old are you?，其他同學(xué)拍手，當(dāng)他說到“How old are you?”時，將手絹扔到一個同學(xué)的背后，那個同學(xué)撿起手絹，說出自己的實際年齡，以此類推。如哪位同學(xué)說錯，則要退出圓圈，最后留在圈內(nèi)的為勝利者。（此活動可戶外進行，如果教室地方不夠，可選四個同學(xué)。）（5）游戲“擲骰子，說年齡”

將教師準(zhǔn)備的兩個骰子放在講臺上，請一個學(xué)生上講臺來和教師一起擲骰子，一個人先擲骰子并問“How old are you?”，后面一個人擲完骰子，并根據(jù)兩個骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請學(xué)生來回答。（6）師生對話

T: Hello, what's your name?

S: Hello, my name's....T: How old are you? S: I'm....T: How are you? S: I'm fine, thanks．

讓學(xué)生按照上面對話的形式，根據(jù)實際情況進行對話。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's make 本部分主要制作生日卡，鼓勵學(xué)生制作生日卡送給父母或朋友。2．Let's sing 本部分是數(shù)字歌，曲調(diào)來源于“十個小印地安人”。最后一句學(xué)生較容易唱錯，教師要注意糾正。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備十支蠟燭和十個蠟燭的頭飾。2．教師、學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。3．“Happy Birthday”的錄音帶或VCD。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday"的歌曲。（2）師生互相問候。（3）游戲“今天我走運”

教師將數(shù)字1-10打亂寫在黑板上，請一個學(xué)生上講臺來在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個幸運數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對的同學(xué)為幸運之星，可得到獎勵。2．新課展示（Presentation）

（1）教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。

（2）用蠟燭（實物）教candle。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle 是candles, 并發(fā)好“s”這個音。

（3）用動作教dance。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）鼓勵學(xué)生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學(xué)生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指。

（4）找十個學(xué)生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第1部分練習(xí)。方法與步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

43（1）在父母生日的時候制作一張生日卡給父母，并唱“Happy Birthday to You!”。（2）將 “Ten Little Candles Dance” 的歌唱給父母聽。B部分 第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's talk 本部分主要呈現(xiàn)Zoom 和Zip 關(guān)于一個生日聚會的對話，就數(shù)字的多少進行了提問和回答。2．Let's play 本部分是為了復(fù)習(xí)和鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容設(shè)計的游戲。二．課前準(zhǔn)備

1．Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。

2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4．一個生日蛋糕或圖片。

5．?dāng)?shù)個不同種類的動物玩具, 文具，一個托盤和一塊布。6．?dāng)?shù)字1-10 的詞卡。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）教師播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指表示 candle 做動作。

（2）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen）。教師拿起一本書，說：one book, 拿起兩本書說：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐步讓他們說其他物品的數(shù)量。

（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers..., 問學(xué)生：How many cats? How many eyes...?引導(dǎo)學(xué)生回答。

（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon, 并帶讀，然后問：How many balloons? 引導(dǎo)學(xué)生回答：4．再問What colour is this balloon?（4）將十個禮物放在講臺上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問：How many gifts? 引導(dǎo)學(xué)生回答: 10（Ten）．將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說：This is for you．讓他說：Thank you．教師帶讀：This is for you．

（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes? 引導(dǎo)學(xué)生說：One cake．提醒學(xué)生雖然回答是：One cake．但還是要用How many cakes?提問，注意“s”的發(fā)音。

（6）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分Let's talk的內(nèi)容。

3．趣味操練：（Practice）

（1）兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話： S1: How many balloons? S2: 4．

（2）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)： S1: How many gifts? S2: 4．

44（3）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)： S1: How many cakes? S2: One cake．

（4）讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。（5）游戲：誰有一個好記性？

教師將準(zhǔn)備好的動物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits, two toy pigs, four rulers, 讓學(xué)生看一分鐘，要求他們記住各個物體的數(shù)量。然后，用布蓋住物體，讓學(xué)生猜物體的數(shù)量。教師先用“How many...?”來做示范，然后輪到學(xué)生來提問題。猜對的同學(xué)可獲得獎勵。（6）游戲：劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。聽錄音前，教師可以針對圖片作一些提問：如How many cakes can you see? How many hamburgers can you see？之類的問題。然后讓學(xué)生聽問題寫數(shù)字。聽完后可以讓學(xué)生模仿聽力內(nèi)容進行同桌間互問互答。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2．Let's do 本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作，通過此項活動練習(xí)并運用所學(xué)的單詞。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的圖片和實物。2．教師準(zhǔn)備Let's do 的動作圖卡。3．教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為: pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。

三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）用“Captain says”的游戲來復(fù)習(xí)A 部分Let's do 的指令活動。（2）全班分兩大組來唱第一單元 的Let's chant。（3）用balloon 的實物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite, 帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教: ball, plane, boat, doll, car。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過動作示范，強調(diào)bounce, fly, throw, hold, drive, blow up的動作。3．趣味操練（Practice）（1）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快

步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。（2）猜猜看

每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。（3）Let's rhyme．將所學(xué)的單詞替換第一單元的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon．第二組一起說：Me too．拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學(xué)生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學(xué)生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進行游戲。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。本課練習(xí)為聽音涂色，教師可以先讓學(xué)生找出藏著的玩具，然后聽音涂色，涂完色之后可以讓學(xué)生用 I have a blue（red...）balloon（kite...）．來介紹圖上的物品（汽球在天花板上）。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽。第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's check 本部分是聽力練習(xí)，考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Let's chant．

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的活動，來復(fù)習(xí)數(shù)字。二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。

2．balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）唱“Ten Little Candles”的歌。

（2）復(fù)習(xí)本課A部分的Let's do, 讓學(xué)生伸出手指齊說。

（3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。（4）師生日常對話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用動作教：Close the door．Eat a cake．

（2）教師舉起小木棍教stick, 然后拿著手上的小木棍問：How many sticks? Count, please．One, two,...帶讀count。3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．先讓學(xué)生聽錄音，用手指表示數(shù)字。

b．全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you? 同桌兩人要對望；Close the door 要做關(guān)門的動作；Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍；Eat a cake 要做吃的動作；Say it again 就可以指著自己的嘴巴。

c．將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。錄音內(nèi)容

1．－Look!How many candles?－7．

2．One, two, three, four, four balloons．

3．Bounce the ball．

4．Look!I have three cars． 答案：1．A 2．B 3．A 4．A 4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。本課仍為hidden picture。教師可以用How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?（balloons, planes, bags, monkeys, dogs, pigs, mice, bears, pandas, ducks, squirrels．）等問題來提問學(xué)生，在小組活動中比誰找得快，數(shù)得對。也可以讓學(xué)生來提問和回答。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分Let's do和 Let's chant 的內(nèi)容，邊讀邊做動作。C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為幸運數(shù)字。一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom的朋友在他過生日時給他的意外驚喜的故事。故事的語言是學(xué)生學(xué)過的，可以讓他們進行故事表演。

2．學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)會用surprise來表示意外驚喜。Culture 部分

不同文化的人們有不同的幸運數(shù)字，甚至不同的人都有不同的幸運數(shù)字。中國的幸運數(shù)字通常是六，因為人們相信這個數(shù)字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運數(shù)字是七。二．教學(xué)步驟 Story time 部分（1）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。用漢語解釋“surprise”。（2）教師就聽到的對話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可用 “Yes．”或“No．” 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：How many gifts?（3）鼓勵學(xué)生扮演角色，進行故事表演。Culture 部分（1）教師將數(shù)字1-10寫在黑板上，指著數(shù)字教: number, 接著圈出6, 說：Six is my lucky number．解釋lucky number 的中文意思。（2）教師指著中國地圖說：China，然后指著自己說：I am from China．You are from China．We are from China．帶讀China。

（3）教師出示加拿大地圖，說：Canada, 然后將Sarah 的圖片貼在加拿大地圖旁邊，說：She is from Canada．

（4）教師演示對話，然后請同學(xué)上來表演。

47（5）游戲：幸運數(shù)字

教師將數(shù)字1-10寫在黑板上，選一個學(xué)生上講臺將他的幸運數(shù)字說給教師聽，讓其他同學(xué)猜他的幸運數(shù)字是什么。Let's sing 部分

由于本歌的曲調(diào)學(xué)生很熟悉，讓他們一邊聽，一邊拍手一邊唱。

Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)與要求

1．復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在實際的情景中運用。

2．能聽懂會說本單元所學(xué)的動物、食物、玩具等31個單詞，并能按指令做游戲。3．練說數(shù)字1-12。第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 Let's act 本部分是對第4-6單元所學(xué)的會話的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。二．課前準(zhǔn)備

1．Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只貓的頭飾。2．教師準(zhǔn)備四份包裝好的禮物，其中兩份禮物是一個玩具車和一個洋娃娃。3．教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。4．教師準(zhǔn)備兩杯橙汁。

5．教師準(zhǔn)備數(shù)張畫有多個（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及第四單元所學(xué)動物和第六單元所學(xué)玩具的圖片。6．學(xué)生每人準(zhǔn)備cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的圖片一套（可制成撲克牌的樣子）。三．教學(xué)步驟

1、（Revision）

（1）教師播放歌曲“Happy New Year”，讓學(xué)生邊聽，邊拍手唱歌。（2）師生互相問候，然后學(xué)生之間自由交談，可用問答的方式。如： S1: Hello!What's your name? S2: Hello!My name's....S1: How old are you? S2: I'm....等等。

2．新課展示（Presentation）

聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）

（1）教師展示投影，并根據(jù)對話提問題，如：How many cakes?....（2）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

（3）將學(xué)生分為七人一組，進行角色表演。（4）請學(xué)生上講臺進行角色表演。（5）游戲：到底是幾個？

將畫有數(shù)個cake, hamburger, hot dog或動物的圖片在投影上或黑板上展示，但每次只展示圖片的一部分，讓學(xué)生 猜到底有多少個？需要用How many...?來提問，并用數(shù)字來回答。

（6）游戲：我能吃得飽

學(xué)生兩人一組，每人各執(zhí)一套圖片。一人任抽一張，根據(jù)抽到的圖片說：Can I

have...? 對方也抽一張圖片，如果是別人要的食物，就要說：Sure．并給他。如果不同，就說: I'm sorry．如此輪流游戲，誰最后拿的牌多，誰就是勝利者, 誰就有多種食物吃。

4．課堂評價（Assessment）

本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做活動手冊復(fù)習(xí)二單元第1部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段去同學(xué)家作客的對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's play 本部分主要是對食物以及數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)數(shù)字11-12。游戲中Zoom說Oh...I can't move．是表示他吃得太飽了，走不動了。2．Find and match 本部分通過幫助動物找家的游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動物的英文名稱。二．課前準(zhǔn)備

1．教師讓學(xué)生四人一組準(zhǔn)備hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖卡。2．一個骰子。

3．學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4．學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。5．Find and match 的放大的圖，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的樣子剪成的圖片。三．教學(xué)步驟

1．復(fù)習(xí)（Revision）

（1）讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。（2）學(xué)生進行日常對話，如： S1: Hello!How are you? S2: I'm fine, thank you．And you? S1: I'm fine, thanks．等等。

（3）讓學(xué)生邊聽錄音，邊說Dinner Time 的歌謠。

（4）教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學(xué)用Yes．或 No．來回答。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師用數(shù)字卡片11，12教數(shù)字：eleven, twelve。

（2）教師讓學(xué)生聽Let's play 的錄音，并根據(jù)錄音，用手指著相應(yīng)的數(shù)字和食物，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：加一個

學(xué)生兩人一組，其中一個同學(xué)說1-11中的任何一個數(shù)字，另一個同學(xué)在他（她）說的數(shù)字上加一個。如：A 說nine, B 要說ten。要求越說越快，誰跟不上了，誰

就輸了。

（2）學(xué)生邊聽Let's play 的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做相應(yīng)的動作。（3）將學(xué)生分成兩大組，一組說：Move to....另一組說：Have / Drink....（4）課本上的游戲操作說明:

a．學(xué)生四人一組將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖卡按課本上的順序放在課桌上。b．請四個學(xué)生為一組到講臺上來，他們通過擲骰子來決定誰先開始（數(shù)字大的可先開始）。

c．學(xué)生輪流擲骰子, 骰子上顯示幾，學(xué)生就走到那個數(shù)字卡上，并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物，如，Move to 6, drink some Coke．說對的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動作，如：Drink some Coke 的動作；說錯了，退回原位。誰先到12，就做出吃得太飽，走不動的樣子，說：Oh...I can't move．誰就是勝利者。（5）課本上的游戲內(nèi)容為： Move to 1, have a hamburger． Move to 2, have some milk． Move to 3, have some tea． Move to 4, drink some water．

Move to 5, have some French fries． Move to 6, drink some Coke． Move to 7, have a hot dog． Move to 8, have some cake． Move to 9, drink some juice． Move to 10, have some bread． Move to 11, have some chicken． Move to 12, Oh...I can't move．（6）教師將Find and match的圖貼在黑板上，以bird 為例子，說：Help the bird get home．并將bird 的圖貼在鳥巢上，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home．

（7）讓學(xué)生在自己的課本上將動物和它們的家連線。教師發(fā)指令，如: Help the rabbit get home．

（8）將學(xué)生分為兩人一組，分別上講臺在Find and match的圖上為動物找家，其中一個同學(xué) 發(fā)指令, 如Help the bird get home, 另一個同學(xué)將動物貼在各自家的地方。

（9）教師可引導(dǎo)學(xué)生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的, 所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse 沒有家。（10）教師關(guān)于Find and match的指令： Help the cat get home． Help the bear get home． Help the duck get home． Help the rabbit get home． Help the pig get home． Help the monkey get home． Help the bird get home． Help the elephant get home． Help the dog get home． Help the panda get home． Who has no home?

第四篇：三年級英語上冊教案

Unit 1

Hello!Period 1

題目：Unit One Hello

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1． 熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．?dāng)U展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計: Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]

[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.]

period 2

課題：Unit One Hello

教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：1教學(xué)課件

2本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片

3學(xué)生用卡片

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

（4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）利用課件呈現(xiàn)新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

（2）學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

（教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）

（3）游戲 Show me your…

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)

（1）小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”

如果猜對了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No”

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習(xí)Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

競賽活動

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設(shè)計： Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個單詞相應(yīng)的圖片]

period 3

課題：Unit One Hello

教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）

教學(xué)過程：

一 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（一）游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二 呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三 趣味操練(Practice)

（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

四 課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen…)的活動作鋪墊。

（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

五 擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。

板書設(shè)計： Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡

period 4

課題：Unit One Hello

教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學(xué)難點：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。

(2)跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。

(3)教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)

（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

（2）Let’s play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。

板書設(shè)計： Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s …(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

period 5

課題：Unit One Hello

教學(xué)重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C: I’m Sarah.What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞

A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let’s learn

a.教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

（2）Let’s do

A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

趣味操練(Practice)

（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。

（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

（3）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

選詞游戲：

將學(xué)生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計: period 6

課題：Unit One Hello

教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）游戲：

用Show me your….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

（4）游戲

用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動作，若沒說Simon says就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a….請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!趣味操練(Practice)

（1）操練Let’s chant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil.第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

（2）聽力練習(xí)：Let’s check

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!

----Bye!

4.Hello!My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進行活動，指導(dǎo)學(xué)生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。

擴展性活動(Add-activities)

室外活動

學(xué)生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時放音樂，當(dāng)音樂停止時, 里、外圈的學(xué)生面對面站立，里圈學(xué)生共同說Name, name, what’s your name? 外圈學(xué)生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。用此方法交換進行練習(xí)。

Unit 2 Look at me Period 1

課題：Unit Two Look at me

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。

教學(xué)難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個小木偶

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱

邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物 頭飾的同學(xué)打招呼。

（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢 問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它 一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇

表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成 打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的

圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的 英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和 Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于 Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is …。

T: Who’s this? 這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學(xué)校。（T代表教師說）

（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書This is…)

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs , Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning.之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。

4、課堂評價(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。

做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。

（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。

（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲： Walk to the corner

方法：（1）教師請6--8個學(xué)生上來。

（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is …

（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說： Zip，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom.（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個游戲。

板書設(shè)計：

Unit 2 Look at me

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is…

Period 2

課題：Unit Two Look at me

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相

互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head.學(xué)生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listen and point

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓

一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）

（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設(shè)計：

Unit Two Look at me

在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。

Period 3

課題：Unit Two Look at me

教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可）

（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

（2）聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

（3）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。

（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)Touch the ground.和Turn around.兩句話，學(xué)生跟讀。

（5）游戲：Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ground.學(xué)生則不做任何動作。趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場

（1）讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。

（3）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。

擴展性活動(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

板書設(shè)計：

Unit Two Look at me

黑板上是學(xué)生自己畫的Let’s draw 部分的圖案

Period 4

課題：Unit Two Look at me

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。

教學(xué)難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個時鐘。

4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。

5、本課B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。

6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。

（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。

（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間----下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課 B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。

（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。

Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）

趣味操練(Practice)

（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學(xué)生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

（3）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。

（4）教師將準(zhǔn)備好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 Let’s play 部分的對話。

（5）小組練習(xí)Let’s play 部分的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

Read and draw

出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對話，學(xué)生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：

（1）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.板書設(shè)計：

Unit Two Look at me 上午的圖案旁注明 Good morning.下午的圖案旁注明 Good afternoon.Period 5

課題：Unit Two Look at me

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

教學(xué)難點：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個活動木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the head.學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）

（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

（6）教師通過動作示范，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（3）游戲：比一比

教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

Unit Two Look at me 黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。

Period 6

課題：Unit Two Look at me

教學(xué)重點：做本課 Let’s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’s chant 部分的歌謠。

教學(xué)難點：Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會，以自然習(xí)得的形式進行即可。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實物。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。趣味操練(Practice)

（1）操練Let’s chant

將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學(xué)生問Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答Here it is!

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

（3）聽力練習(xí)：Let’s check

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

課堂評價(Assessment)

學(xué)生做活動手冊本單元第6 部分的練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。本練習(xí)可以小組為單位進行活動，指導(dǎo)學(xué)生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。

擴展性活動(Add-activities)

BINGO

（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。

（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let’s do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。

板書設(shè)計：

Unit Two Look at me 黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。

（2）復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do。

（3）游戲：學(xué)生一個接一個的說數(shù)字1—10，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。

（2）學(xué)生在課件中的熟悉的過生日的情境中學(xué)說Happy Birthday to you!，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m…。

（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。

（4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過生日的同學(xué)共同開生日聚會 Birthday Party。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學(xué)生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you!全體學(xué)生向過生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you!，并詢問每個過生日同學(xué)的年齡 How old are you?

（5）教師在此時提示學(xué)生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語對話，要求用上How old are you? I’m…。

（2）讓學(xué)生按小組分角色表演對話內(nèi)容。

（3）游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you?，對方回答I’m…。方法同Let’s play 部分的圖片。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1 部分的練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生做擊球活動，當(dāng)教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問題 I’m…。

板書設(shè)計：

Unit Six Happy Birthday

Happy Birthday to you!生日蛋糕的圖片

How old are you? I’m…

period 3

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點：制作賀卡過程中語句的理解

難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師和學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。教師準(zhǔn)備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽

教師將數(shù)字1--10打亂寫在黑板上，請一個學(xué)生上講臺來在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個幸運數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對的同學(xué)是幸運之星，可得到獎勵。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個音。

（2）用動作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲。

趣味操練(Practice)

（1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。

（2）找十個學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)學(xué)生。

（4）讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造。

（5）學(xué)生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學(xué)生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元3 部分的練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。

板書設(shè)計：

Unit Six Happy Birthday

賀卡制作過程說明圖 Period 4

課題：Unit 6 Happy Birthday

重點：句子This is for you.How many…？及其回答

難點：理解對話——How many cakes?

——One cake.教具準(zhǔn)備：

1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的頭飾。

2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。

3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。

4．一個生日蛋糕或圖片。

5．?dāng)?shù)個不同種類的動物玩具，文具，一個托盤和一塊布。

6．?dāng)?shù)字1-10的詞卡。

教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm－up/ Revision）

（1）教師播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指表示candle做動作。

（2）請學(xué)生上講臺表演A部分Let’s talk的對話。

2．呈現(xiàn)新知（Presentation）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教師拿起一本書，說：One book，拿起兩本書說：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐步讓他們說其他物品的數(shù)量。

（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，問學(xué)生：How many cats？How many eyes？引導(dǎo)學(xué)生回答。

（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon，并帶讀，然后問：How many balloons？引導(dǎo)學(xué)生回答：4。再問What colour is this balloon？

（4）將十個禮物放在講臺上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift, 并帶讀，然后問：How many gifts？引導(dǎo)學(xué)生回答：10（Ten）．將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說：This is for you．讓他說：Thank you．教師帶讀：This is for you．

（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes？引導(dǎo)學(xué)生說：One cake．提醒學(xué)生雖然回答是：One cake．但還是要用 How many cakes？提問，注意“s”的發(fā)音。

（6）讓學(xué)生看動畫課件，學(xué)習(xí)B部分Let’s talk的內(nèi)容。

（7）學(xué)生給動畫配音，或選擇角色扮演。

3．趣味操練：（Practice）

（1）兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話：

S1：How many balloons？

S2：4（Four balloons）．

（2）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)：

S1： How many gifts？

S2：10（Ten gifts）．

（3）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)：

S1：How many cakes？

S2：1（One Cake）．

（4）學(xué)生戴上頭飾，表演Let’s talk部分的對話。

（5）游戲：看誰記性好？

教師將準(zhǔn)備好的動物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，讓學(xué)生看一分鐘，要求他們記住各個物體的數(shù)量。然后，用布蓋住物體，讓學(xué)生猜物體的數(shù)量。教師先用“How many…？”來做示范，然后輪到學(xué)生來提問題。猜對的同學(xué)可獲得獎勵。

（6）游戲：劃拳猜手指

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers？另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)：Listen and write。

首先，教師讓學(xué)生自己兩人一組針對圖片互相提問：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？… 然后讓學(xué)生聽錄音寫出各種物品的數(shù)量。聽完后可以再次讓學(xué)生模仿聽力內(nèi)容進行同桌間的互問互答。

5．?dāng)U展性活動（Add-activities）

畫一畫，你問我答

學(xué)生自己畫一幅圖，圖中有各種不同數(shù)量的物品（要求是學(xué)過的單詞物品），然后和伙伴運用句型How many…？互相進行你問我答的練習(xí)。

板書設(shè)計：

Unit 6 Happy Birthday Period 5

課題：Unit 6 Happy Birthday

重點：單詞：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.難點：單詞：balloon, plane的發(fā)音；Let’s do部分動作單詞的理解。

教具準(zhǔn)備：

l.教師準(zhǔn)備ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的圖片和實物。

2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動作圖卡。

3.教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

（l）作“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)本課時A部分Let’s do的指令活動。

（2）全班分兩大組來唱第一單元的Let’s chant, 復(fù)習(xí)句型I have …。

（3）教師出示balloon的實物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。

2.呈現(xiàn)新知（Presentation）

（1）教師出示kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car。

（2）讓學(xué)生看Let’s learn的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊看Let’s do的動畫，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過動作示范，強調(diào)bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的動作。

3.趣味操練（Practice）

（l）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）猜猜看

每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。

（3）Let’s rhyme.將所學(xué)的單詞替換第一單元的Let’s chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學(xué)生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學(xué)生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進行游戲。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

（6）教師將Let’s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)： Listen and color。

該練習(xí)為聽音涂色，教師可以先讓學(xué)生找出藏著的玩具，然后聽音涂色，涂完色之后可以讓學(xué)生用 I have a blue（red…）balloon（kite…）.來介紹圖上的物品（汽球在天花板上）。

5.擴展性活動（Add-activities）

游戲：耳語

把學(xué)生分為5—6個小組，教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個指令，如 Fly the kite.每組的第一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個指令，直到最后一個學(xué)生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，又快又正確為勝利。

Period 6

課難：Unit 6 Happy Birthday

重點：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的單詞、句型；

做Let’s check部分及練習(xí)。

難點：對數(shù)詞的熟練掌握和運用。

理解和操練 Let’s chant。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。

2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。

教學(xué)過程：

l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。

（2）練習(xí)A、B部分的 Let’s do，讓學(xué)生邊說邊做動作。

（3）用“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

（4）師生圍繞下列句型進行日常對話：

What’s your name？

How old are you？

How are you？

2.呈現(xiàn)新知（Presentation）

（1）教師用動作教：Close the door.Eat a cake.（2）教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問：How many sticks？Count，please.One，two，… 帶讀count。

3.趣味操練（Practice）

（1）操練 Let’s chant

a.先讓學(xué)生聽錄音，用手指表示數(shù)字。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you？同桌兩人要對望； Close the door要做關(guān)門的動作；Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的動作；Say it again就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習(xí)：Let’s check

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容 1.---Look！How many candles？---7.2.One，two，three，four，four balloons.3.Bounce the ball.4.Look！I have three cars.答案：1.A 2.B 3.A 4.A

4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)：Find and say。

本課仍為 hidden picture。教師可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等問題來提問學(xué)生，在小組活動中比誰找得快，數(shù)得對。也可以讓學(xué)生來提問和回答。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。

Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.5.擴展性活動（Add-activities）

學(xué)生兩人一組，操練本單元Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容。然后回家給父母表演。

板書設(shè)計： Unit 6

1.Let’s chant

one-ten

2.Let’s check

keys: 1.A 2.B 3.A 4.A

ecycle 2 Period 1

課題：Recycle 2

教學(xué)重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

復(fù)習(xí)4—6 單元所學(xué)的會話。

教學(xué)難點：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s act 部分的教學(xué)課件。教師準(zhǔn)備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日常用語的展示，可以是學(xué)生間的問答也可以是師生間問答。

（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師繼續(xù)播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學(xué)生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學(xué)生戴上頭飾扮演這些人物。

（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準(zhǔn)備了一些小禮物 gift，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說： This is for you.I have gifts for you.在教師示范兩次之后，教師請學(xué)生為這些朋友送禮物。讓學(xué)生在邊說邊做中練習(xí)英語。

（3）教師播放Let’s act 部分的教學(xué)課件。

（4）教師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

（5）教師將Let’s act 部分的教學(xué)課件的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生試著說故事，并體會其中的語調(diào)和表情，尤其是最后的語調(diào)和表情 Oh, no!Where are they?

（6）將聲音打開，再次說故事。

（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認(rèn)讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴展。演示文稿內(nèi)容為：

a.新年祝賀語 Happy New Year to You!

b.詢問某物有多少？

How many cakes/books/…?

c.詢問某物在哪里？ Where are they?

d.表示我有……

I have …

e.征求別人意見

May/Can I have a cake/a hamburger/…?

（8）學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。趣味操練(Practice)

（1）將學(xué)生分為七人一組，進行角色表演。

（2）讓學(xué)生上臺表演故事。

（3）讓學(xué)生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當(dāng)更改句子內(nèi)容，再次練習(xí)運用語言。

（4）表演新編對話。

（5）游戲：猜猜看，有多少？

教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學(xué)生猜有多少？猜的過程中讓學(xué)生們說數(shù)字，教師根據(jù)學(xué)生所猜的數(shù)字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學(xué)生說：8，如果比實際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓(xùn)練認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和思維意識的形成。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元1部分的練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

將所學(xué)各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

板書設(shè)計： Recycle 2

Happy New Year to You!

How many cakes/books/…?

Where are they?

I have …

May/Can I have a cake/a hamburger/…?

Period 2

課題：Recycle 2

重點：復(fù)習(xí)本單元表示食物、數(shù)字1—

10、動物的單詞，并學(xué)習(xí)數(shù)字11—12。

難點：11和12 兩個數(shù)字的發(fā)音較難，教師要鼓勵學(xué)生多說，敢練。

教具準(zhǔn)備： 教師讓學(xué)生們準(zhǔn)備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。教師和學(xué)生準(zhǔn)備骰子。學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字1—12 的卡片。學(xué)生每四人一組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。Chant and move & Find and match 的動畫課件。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生進行日常對話。

（2）讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance。如唱 one little candle 時伸出一個手指。

（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

（4）游戲：教師展示動物的圖片，通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師繼續(xù)進行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動物樣子剪好的圖片拿出，讓學(xué)生說單詞。

（2）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

（3）讓學(xué)生說說自己會說的食品單詞，并比一比說說的數(shù)量多。一人說，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。

milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

（4）用數(shù)單詞的方法引出數(shù)字11—12，教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)擴展數(shù)字單詞。

（5）播放Let’s play部分的動畫課件, 讓學(xué)生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學(xué)生來操作課件，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，認(rèn)讀及動手能力。趣味操練(Practice)

（1）游戲：數(shù)字接力

教師或?qū)W生說任意一個數(shù)字，如4，請同學(xué)接著這個數(shù)字說 5，6，7……，當(dāng)教師說Stop!時，馬上停止，隨后選另一個數(shù)字接著。速度要快，誰接錯了，就算輸。

（2）學(xué)生邊聽Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做出相應(yīng)的動作。做動作時，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動作，在說到12，Oh… I can’t move.時，就做出吃得太飽，走不動的樣子。在讓學(xué)生練習(xí)Oh… I can’t move.時教師要努力示范動作夸張的同時強調(diào)move的發(fā)音。

（3）教師打開Find and match 的動畫課件，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home…

（4）讓學(xué)生在自己的課本上將動物和它們的家連線。

（5）教師可引導(dǎo)學(xué)生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse 沒有家。

（6）讓學(xué)生上講臺在操作Find and match, 為動物找家，下面的學(xué)生說Help the … get home

為了更多的學(xué)生有上臺練習(xí)的機會，可以規(guī)定每人限給2個動物找到家。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元2,3 部分的練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的骰子做游戲。

讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材 Chant and move 的圖片。

操作說明：

（1）學(xué)生四人一組，將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖片按課本上的順序放好。

（2）四人輪流擲骰子，誰先開始通過擲骰子來決定（數(shù)字大的先開始）。

（3）學(xué)生按骰子上的顯示，走到那個數(shù)字上，并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物。說對的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動作。說錯了，退回原位。

（4）誰先到12就做出吃的太飽，走不動的樣子，說： Oh… I can’t move.誰就是或勝者。

板書設(shè)計： Recycle 2

Find and match 部分的文字

Perioid 3

課題：Recycle 2

重點： 制作玩具搖搖樂

學(xué)唱歌曲 Happy New Year

難點： 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個搖搖樂的成品, 兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生之間進行日常用語的對話練習(xí)。

（2）將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學(xué)的歌謠。

（3）教師讓學(xué)生聽《Happy New Year》的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示一月一日的日歷，講授：New Year，Happy New Year。

（2）讓學(xué)生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調(diào)準(zhǔn)確，歌詞又清楚。

（3）學(xué)生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。

（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker.重復(fù)：a shaker。然后指著制作流程圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察制作過程和方法。

（5）教師指著制作工具說：Let’s make a shaker.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學(xué)生了解制作方法。

趣味操練(Practice)

（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學(xué)生的作品拍下來，有機會可以展覽。

（2）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌時打節(jié)拍或邊唱邊舞。

擴展性活動(Add-activities)

新年的時候?qū)⒏枨?Happy New Year唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！

第五篇：三年級英語上冊教案

Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)：

⒈聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。⒊能聽說認(rèn)讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler ⒋能聽說認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

⒌能用語What’s your name? My name is…詢問對方的姓名及回答 教學(xué)重點：

⒈自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

⒉制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

⒊詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)⒋以及另一種表達道別的表達法：See you.教學(xué)難點：

⒈有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。⒉準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。⒊制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 課時安排：

A

3課時

B

3課時

Unit 1 Hello 第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.S: Hello.（2）利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]。根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

板書設(shè)計: Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]

[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.]

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler 教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片 2學(xué)生用卡片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

（4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）利用課件呈現(xiàn)新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

（2）學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

（教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）

（3）游戲 Show me your…

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)

（1）小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對了，第一位學(xué)生答

“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No”

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習(xí)Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

板書設(shè)計： Unit 1 Hello crayon，pencil，pen，eraser，ruler [每個單詞相應(yīng)的圖片]

第三課時：

教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

（4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

（1）利用課件呈現(xiàn)新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

（2）學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

（教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）

（3）游戲 Show me your…

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)

（1）小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對了，第一位學(xué)生答

“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No”

（2）猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習(xí)Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再次播放錄音，在的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

第四課時：

教學(xué)目標(biāo)：能用語What’s your name? My name is…詢問對方的姓名及回答的的學(xué)習(xí)： 教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學(xué)難點：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。教學(xué)過程：

一 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（一）游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二 呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三 趣味操練(Practice)

（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

板書設(shè)計： Unit 1

Hello

第五課時：

教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C: I’m Sarah.What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞

A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)

Let’s learn

a.教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

（2）Let’s do

A：邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

趣味操練(Practice)

（1）

就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。

（2）

游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

（3）

通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

第六課時：

教學(xué)目標(biāo)：能聽唱歌曲“HELLO”

教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）

師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）

復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）

游戲：

用Show me your….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

（4）

游戲

用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動作，若沒說Simon says就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a….請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!趣味操練(Practice)

（1）

操練Let’s chant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil.第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

（2）

聽力練習(xí)：Let’s check

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!

----Bye!

4.Hello!My name is Mike.答案：1.A

2.A

3.B

4.B

Unit 2 Colours

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽，說，讀，認(rèn)6個顏色的單詞：red, green, yellow, blue, orange, white以及學(xué)會用I see...這一句型來表達自己看到的顏色。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點：red, green, yellow, blue, orange, white這六種顏色的聽，說，認(rèn)，讀。教學(xué)難點：能流利的用I see...這一句型來表達自己在生活中看到的顏色。

三、教具準(zhǔn)備：卡紙，鉛筆盒，6種顏色的彩色蓋子，6瓶礦泉水，6種顏色的涂料。

四、教學(xué)步驟：

1、Warm up: Sing the song

2、Revision;運用第一單元所學(xué)習(xí)過的日常交際用語（教師和學(xué)生之間進行）。

3、Presentation

a:呈現(xiàn)課題：Unit 2 Colours b:呈現(xiàn)六種卡紙包裝好的鉛筆盒，從而依次引出這六個單詞：red，green，yellow, blue, orange, white及句型I see...并板書，同時要求學(xué)生在自己的作業(yè)本上書寫。c:打開鉛筆盒，從盒內(nèi)依次拿出6種顏色的彩筆蓋子，讓學(xué)生操練這六個顏色的單詞和句型。d:屏幕顯示自編的Chant: Red, red, I see red.Green, green, I see green.Yellow, yellow, I see yellow.Blue, blue, I see blue.Orange, orange, I see orange.White, white, I see white.(先帶讀，再齊讀）e: Play the magic game

準(zhǔn)備6瓶礦泉水，預(yù)先把涂料涂在瓶蓋上，教師先隨意說一種顏色，讓學(xué)生用Yes或No來表述自己的判斷，這主要訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，其次搖瓶子，是水變色，學(xué)生根據(jù)所看到的顏色正確的進行表述，用句型I see...f: Talk about the colours in our life.g: Homework 1,讀和寫6個顏色的單詞。

2，和父母一起尋找生活中的顏色。

第三單元備課

Unit 3 Look at me 教學(xué)目標(biāo)：

⒈聽懂、會說 Good morning.及介紹人物用語 This is …。2聽懂、會說 Good afternoon!Nice to meet you too.⒊能聽說認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth ⒋能聽說認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot。⒌能聽說認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)重點：

⒈自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

⒉制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

⒊詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)⒋以及另一種表達道別的表達法：See you.教學(xué)難點：

⒈有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。⒉準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。⒊制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 課時安排：

A

3課時

B

3課時

Unit 3

Look at me！

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。

2、介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。教學(xué)難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個小木偶 教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is …。

T: Who’s this?

這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學(xué)校。

（T代表教師說）

（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.…

What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s …

此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書This is…)

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs , Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning.之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。

板書設(shè)計：

Unit 2

Look at me

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子

This is…

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

2、eye, face 兩個單詞的元音因素發(fā)音。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

（3）教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

（4）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（6）游戲：Simon says

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head.學(xué)生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listen and point

讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓

一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）

（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）

板書設(shè)計：

Unit Two

Look at me

在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。

第三課時：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

3、實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

三、教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件

四、教學(xué)過程：

1． 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可）

（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

（2）聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

（3）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。

（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)Touch the ground.和Turn around.兩句話，學(xué)生跟讀。

（5）游戲：Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ground.學(xué)生則不做任何動作。

3． 趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場

（1）讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。

（3）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

五、板書設(shè)計：

黑板上是學(xué)生自己畫的Let’s draw 部分的圖案

第四課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet youtoo.2、Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個時鐘。

4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。

5、本課B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。

6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

（3）教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

（4）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（6）游戲：Simon says

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head.學(xué)生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listen and point

讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓

一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）

（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）

板書設(shè)計：

Unit Two

Look at me

在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。

.第五課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

2、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

3、head和hand 發(fā)音易混淆。

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個活動木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the head.學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）

（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

（6）通過動作示范，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）Sing and do：播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（3）游戲：比一比

將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，發(fā)出指令（指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

板書設(shè)計：

Unit Two

Look at me 黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。

第五課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

2、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

3、head和hand 發(fā)音易混淆。

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個活動木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the head.學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）

（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

（6）通過動作示范，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）Sing and do：播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（3）游戲：比一比

將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，發(fā)出指令（指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。擴展性活動(Add-activities)：Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

Unit Two

Look at me 黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。

第六課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、做本課 Let’s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’s chant 部分的歌謠。

2、Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會，以自然習(xí)得的形式進行即可。

教學(xué)重點：做本課 Let’s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’s chant 部分的歌謠。

教學(xué)難點：Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會，以自然習(xí)得的形式進行即可。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實物。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。趣味操練(Practice)

（1）操練Let’s chant

將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學(xué)生問Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答Here it is!

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

（3）聽力練習(xí)：Let’s check

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

板書設(shè)計：

Unit Two

Look at me

黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。

Recycle 1 第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學(xué)難點：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。教師準(zhǔn)備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。教師準(zhǔn)備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。教師準(zhǔn)備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。

教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套投影片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello”，師生共唱。

（2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。

Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。

A、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：

Hello./ Hi.[什么時間都可以]

Good morning./Good afternoon./Good evening.[不同時間，不同選擇]

How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]

B、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：

What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …

C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：

This is …

D、當(dāng)我們建議別人做某事時，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：

Let’s sing/ play/ go to school….（2）游戲：你是誰？（Who are you?）

教師拿出準(zhǔn)備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you?，隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學(xué)生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進行。（游戲可先由老師開始做示范。）

（3）教師帶讀并譯中文Who are you?

（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

（5）聽錄音，跟讀故事。

趣味操練(Practice)

（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。

如：Is it in the morning or in the afternoon?

Is this Zoom?

Who is this?

（2）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

（3）小組練習(xí)，角色扮演。

將學(xué)生按4人一小組，按人物進行練習(xí)。

（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

課堂評價(Assessment)

（1）本單元是對前三單元的復(fù)習(xí)，教師可在做本課時的評價之前，對學(xué)生前半個學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié)，討論本單元的獲獎目標(biāo)。

（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動手冊本單元第1 部分的練習(xí)。

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。

教學(xué)難點：歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。教具準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實物和一個書包。教師準(zhǔn)備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。

教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。5 教師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。

（3）游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in the bag?

從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。然后讓學(xué)生一點一點地看圖，Look, look, look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。）

（3）教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。

（4）出示Chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：What’s in the picture? 之后，將紙拿開，帶領(lǐng)學(xué)生說： Look, look, look!讓學(xué)生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

（5）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。強調(diào)一只腳是 foot，兩只腳是 feet。之后做游戲：Point it please

將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。

（6）教師播放Chant and colour 部分的錄音，然學(xué)生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。趣味操練(Practice)

（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?

B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?由A隊臺前的選手回答。以此類推。

（2）教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元2 部分的練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生將自己畫的小丑拿出，給學(xué)生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學(xué)生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。探究活動：找東西

Welcome, little friends.今天，我給大空準(zhǔn)備了一個名叫“找東西”的游戲。現(xiàn)在，我就來宣布一下游戲規(guī)則：

1．選出一位同學(xué)，把他的眼睛蒙住。將他的鉛筆或鋼筆藏起來，并告訴他所藏的東西是什么？

2．現(xiàn)在，這位同學(xué)就可以找自己的文具了。在找之前，他要先問一句：“Where’s my pen/pencil…”

3．當(dāng)他快接近所藏位置時，其他同學(xué)大聲鼓掌；當(dāng)他又遠離了所藏物品時，其他同學(xué)則要邊拍手邊一遍一遍地問：“Where’s your pen/pencil…？”

4．當(dāng)這位同學(xué)找到所藏物品時，要把它舉起來，并大聲說：“Look!Here it is.”

怎么樣，小朋友們，聽清楚了嗎？OK，下面就讓我們開始游戲吧。

提示：

1.在作照顧游戲時，老師可以提前教給學(xué)生“Where’s my(your)…? ”的句型。

2.游戲中所藏的物品可以是任何一種文具，借此讓學(xué)生熟悉這些詞語。

第三課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜；

Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。

教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

學(xué)生準(zhǔn)備膠水。教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學(xué)生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示課件說：This is a funny face.重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.（4）教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。

（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

（3）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。

課堂評價(Assessment)

（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。

練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個單詞。

練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（2）讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。

擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.…

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

板書設(shè)計： Recycle 1 教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

Unit 4 We love animals

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達 I have a …

（我有……）;常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教學(xué)難點：感嘆語Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。教師準(zhǔn)備Let’s talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。

教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 Recycle 1----Let’s sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打節(jié)拍等動作。

（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

a.----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b.----Hello, Bai Ling.How are you?

----Hi, I’m fine, thank you.And you?

----Very well, thank you.（3）教師播放 Recycle 1----chant and find!的錄音，師生同說此段內(nèi)容。

（4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen.請學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說：Look!I have a panda.教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。認(rèn)讀則放在第二課時。）

（4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)，每點擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點擊鼠標(biāo)時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。

在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow!Cool!Great!Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It’s a rabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow!Great!兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool!和 Super!告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool!一詞的譯音。而“Super!”可翻

譯成“好極了！”“棒極了！”等等。

（5）教師播放Let’s talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

你會說其中的哪種動物？

Can you say in English?

你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?

（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

趣味操練(Practice)

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog …

（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog …，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let’s play 部分的象聲詞

Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教學(xué)難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s talk/ A 部分對話中人物的面具。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型： I have a ….（2）讓學(xué)生帶上面具表演第一課時 Let’s talk/ A 部分的對話。

（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look!It’s a … 猜對的小組贏得一分。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow!Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

（6）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

（7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：小組對抗賽

a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。

（2）Let’s do

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

（3）游戲：

教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

第三課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：運用所學(xué)語言（動物類單詞）做事情的能力，如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

教學(xué)難點：

歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。

教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 and《How are you?》

（2）學(xué)生展示英語口語，進行對話表演。

（3）游戲：Do it quickly!（快速做一做）

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat.，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/….等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald.This is a farm.This is Old MacDonald’s farm.之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。

（2）教師播放歌曲Old MacDonald，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表揚聽對、敢說單詞的學(xué)生。

（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。

Old MacDonald had a farm.On that farm he had some ducks.Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.。重點帶讀here, there, everywhere, with。

（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。

（5）讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

趣味操練(Practice)

（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof。

（2）師生共同演唱改編后的歌詞。

（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。

（4）做 Let’s make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。

a.教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

b.學(xué)生親自實踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。

c.教師組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。

如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。

板書設(shè)計：

Unit Four

We love animals [一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫]

第四課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are.Thank you.Oh, it’s nice!I like it.教學(xué)難點：對Let’s talk內(nèi)容的整體把握；

表示同意、肯定和把東西遞給他人時的用語“Sure.Here you are。”的發(fā)音要到位，語氣要誠懇。教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。

2.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲錄音帶。

3.單詞卡片really, may, sure, like, it。

４.教師課前準(zhǔn)備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。教學(xué)過程：

一、熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。

1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具（如一個文具盒）說：“ Look, I have a pencil-case。”然后問一位學(xué)生：“What do you have? May I have a look?”并告訴學(xué)生“May I have a look?”表示想看一看別人的東西。

2)讓學(xué)生說：“I have …”并把自己的某樣文具給老師看時，教師隨時運用：“Oh, it’s nice!I like it.”

2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲

教師播放歌曲《Hello》, 《Color song》，學(xué)生跟唱。

3.教師播放A部分的動物單詞課件，點擊單詞或動物圖片讓學(xué)生逐詞聽、看、跟讀，或讓學(xué)生看動物圖片，說出相應(yīng)的動物單詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》, 學(xué)生邊跟唱邊做動作。教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.I like it very much.學(xué)生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎? 學(xué)生一定會說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?

3.教師將Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear.接著, 教師說：Oh, really? May I have a look? 強調(diào)突出 “ really ”, 并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進行同樣的對話。

4.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下：

T:

I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?

T:

Sure, Here you are.（邊說邊Teddy Bear給Sa）

Sa: Thank you.Oh, it’s nice!I like it.教師告訴學(xué)生Sure.Here you are.是“可以。給你。”的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強。

5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。

6.教師播放Ｂ部分Let’s talk課件, 學(xué)生邊看邊思考問題：

1)Who has a Teddy Bear?

2)Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?

(如學(xué)生不理解，教師可用中文解釋這些問題)

7.學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對該對話的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解，教師可一句一句點擊對話框或人物嘴部，學(xué)生跟讀模仿。

8.人機對話。教師操作課件，學(xué)生扮演對話中的人物之一，和課件中的Chen Jie或Sarah對話。

9.學(xué)生分組練習(xí)對話，然后兩人一組自愿上臺，戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，用Teddy Bear作道具表演對話。

表演好的，教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對他們豎起大拇指一起說：“One, two, wonderful!”或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵)，使學(xué)生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強其自信。同時，教師應(yīng)適時糾正某些學(xué)生錯誤的讀音。

三、趣味操練（Practice）

1.讓學(xué)生自己先看Let’s play 部分的活動，小組討論、練習(xí)。

2.教師拿出Sarah, Bai Ling的頭飾，請幾位學(xué)生上臺表演。

3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學(xué)生一起做游戲。重點運用到下列句型：

I have a…

Really? May I have a look?

Sure.Here you are.Wow!/ Cool!/ Super!

4.教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動物替換Teddy Bear 進行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。

板書設(shè)計：

Unit 4 We Love Animals

…

（注意發(fā)音）

第五課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。教學(xué)難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。教學(xué)過程：

l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

（3）學(xué)生表演B部分Let's talk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。

（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）

首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

教師參考指令：

Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

第六課時：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí);歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.教學(xué)難點：聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。教學(xué)過程：

l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。

（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

（4）游戲：把手放在你的背后。

教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。

（5）游戲：找卡片

教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再從B組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎勵。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。

2．趣味操練（Practice）

（1）聽力練習(xí)：Let's check

學(xué)生看圖，說出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動畫，學(xué)生邊看邊做，一起核對答案。教師獎勵表揚做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動畫逐句跟讀。

聽力內(nèi)容： l．Look at the panda．

2．I have a squirrel．

3．Jump like a rabbit．

4．Fly like a bird．

答案：1．A 2．B 3．B 4．A

（2）學(xué)習(xí)Let's chant

a．先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動畫。

b．教師再次播放動畫，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。

d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，教師進行適當(dāng)獎勵。

E．最后請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來，教師封其為班級“記憶王”。

3．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第六部分的練習(xí)。

2

教師將學(xué)生分成幾個小組, 合作找出圖中的動物。看看圖中藏有多少動物。用比賽的形式可進一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

2

教師引導(dǎo)學(xué)生用Look!This is a …或Look at the …!表達出自己所找到的動物。

2

比一比看哪個小組找得多找得快!

2

教師獎勵優(yōu)勝組。

答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.4．?dāng)U展性活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

（2）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

板書設(shè)計：

Unit Four We Love Animals 黑板上貼有本單元所學(xué)動物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。

Unit 5 Let’s eat!第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like …

Have some…

5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

教學(xué)難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發(fā)音

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。教師準(zhǔn)備教材 Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。

教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學(xué)生使用句型

I have… 和 Here you are.（2）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為第四單元 A/B----Let’s do 部分的指令語。

（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）導(dǎo)入新知識。教師為學(xué)生播放Let’s talk / A 部分教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景。

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。學(xué)習(xí)單詞時注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ]，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。

（3）教師再次播放 Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。學(xué)生在會說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡單了解句型 I like … 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對話。

（4）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào) I like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對話時，教師拿起實物hamburger，對全班學(xué)生說：I like hamburgers.然后問學(xué)生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當(dāng)有學(xué)生說：I like French fries.，教師順勢捏幾根薯條放到學(xué)生嘴前，說： Have some French fries.學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃。

趣味操練(Practice)

（1）教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套，并發(fā)給他們。讓學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應(yīng)的圖片。I like …

（2）讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲。

教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers.教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs.繼續(xù)進行，直到把六種食品都說出來。

（3）告訴學(xué)生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學(xué)有獎品。

（4）三人一小組表演Let’s talk / A 部分的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

Unit Five

Let’s Eat I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的圖片）

圖片豎著擺放。

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：學(xué)習(xí)單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。

聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學(xué)難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發(fā)音的糾正。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。新課呈現(xiàn)時的教學(xué)課件。

教材配套的錄音帶。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日常口語會話展示。

（2）學(xué)生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

（3）游戲：

教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師置疑：你們還記得上節(jié)課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。

（2）教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。T: Ok.What’s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.（3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞。

（4）教師播放本課時的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展學(xué)習(xí)其它單詞如：ice-cream, juice, cola。

（5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)學(xué)生自己說單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。

（6）讓學(xué)生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

（7）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。

趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。可以讓會說的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)： Listen and draw。

擴展性活動(Add-activities)

游戲：BINGO

讓學(xué)生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學(xué)生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據(jù)時間情況，決定游戲次數(shù)。

板書設(shè)計：

Unit Five

Let’s Eat

（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應(yīng)）

第三課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：表食物單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。

教學(xué)難點：What do you like? 一句的表述。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。

本課教材的錄音帶。教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備食物模型或真實食物。

教師準(zhǔn)備主體圖48—49頁的圖畫或投影。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生問候。

（2）學(xué)生口語展示：表演Let’s talk A部分的對話，也可自己編演一段關(guān)于就餐的對話。

（3）教師出示食物單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

（4）游戲：Simon says

教師說指令，當(dāng)指令中有Simon says 一句時，學(xué)生按指令做相應(yīng)動作，如果沒說Simon says 則不能做任何動作。指令語為 A 部分 Let’s do 的口令，教師還可同時說兩個口令，練習(xí)學(xué)生記憶力。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說：I like hamburgers.And what do you like? 重復(fù)What do you like? 一句，并伴有訊問的表情和手勢。

學(xué)生回答：I like hot dogs.（2）做火車接龍游戲。學(xué)生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like …。

（3）教師告訴學(xué)生接下來做個統(tǒng)計工作，老師要統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)。把各小組的組名寫在黑板上，統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)并做記錄。（記錄格式見板書設(shè)計）

趣味操練(Practice)

（1）教師讓學(xué)生打開自己的書，翻到52頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學(xué)喜愛的食物是什么。教師可讓學(xué)生下座位，親自當(dāng)一名小記者，詢問并打“ √ ”記錄對方的喜好。

（2）教師出示主體圖48—49頁的圖畫或投影，告訴學(xué)生圖中的人物在野餐 picnic, have a picnic，并讓學(xué)生討論圖中的人物及學(xué)過的食物名稱。

（3）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐 Let’s have a picnic today.此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today。

（4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic.On such a lovely day.（5）然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today。

（6）將學(xué)生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today。

板書設(shè)計： Unit 5 Let’s eat!（教師制作的班級統(tǒng)計表）

第四課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：句型Can I have some…?

難點：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準(zhǔn)備：

l．本課所學(xué)有關(guān)飲料的實物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的紙杯。

2．準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。教學(xué)過程：

l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／ Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如 hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，最先到達講臺的同學(xué)獲勝，可為本組加分。

（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let’s talk的對話。

（4）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學(xué)生拍手演唱。

2．新課展示（Presentation）

（1）放B部分 Let’s talk的投影，對全班學(xué)生說：Look！Today is a lovely day.Mike and his friends are having a Picnic.They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）。What are they drinking？Oh，they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生 a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：

Look，children．Is this Coke？學(xué)生回答：No．接著教師說:Right．It’s not Coke．What is it？學(xué)生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like…．Can I have some…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome．

（3）教師播放動畫來展示A部分let’s talk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。

3．趣味操練（Practice）

（l）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some chicken？”然后說“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”．

教師說：“some chicken”，學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some chicken？當(dāng)學(xué)生掌握了Can I have some…?句型后，教師可提示學(xué)生用別的物品來替換食品飲料，自己說句子。

（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對話：

A：Can I have some…，please？

B：Sure．Here you are．

A：Thank you．

B：You’re welcome．

（4）三人一組表演Let’s talk部分的對話。

板書設(shè)計： Unit 5 Let’s eat Can I have some chicken?

Some juice Some water

a coke √ a water × a juice×

第五課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.難點：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。

教具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備 water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學(xué)過程：

1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm－up／ Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。

（4）教師準(zhǔn)備一個小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

2．新課展示（Presentation）

（1）本課時Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

（2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea．（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea．（兩遍）接著說：OK．Now taste the tea．（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：

Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

3．趣味操練（Practice）

（l）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’s missing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

板書設(shè)計： Unit 5 Let’s eat water

milk

juice 圖片

圖片

圖片 coke

coffee

tea 圖片

圖片

圖片

第六課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：Let’s check 聽力練習(xí)

Let’s chant 說唱歌謠

難點：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實物或模型。

2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。教學(xué)過程：

l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm－up/ Revision）

（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。

（2）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學(xué)生使用句型I like … / Can I have…, please? / Have some … / OK!Thank you./ Sure.Here you are./ You’re welcome.（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學(xué)生逐個認(rèn)讀所學(xué)的詞匯。

（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語。

2.呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）游戲：Who’s fast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學(xué)生整體聽一遍錄音。

（3）講解歌謠題目《Dinner time》時，可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達：breakfast和lunch。

（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學(xué)生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

3.趣味操練（Practice）

（1）操練Let’s chant

教師播放歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。

教師播放課件，學(xué)生邊跟讀邊做動作。

學(xué)生自愿到講臺前來，用到食物模型、實物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦，教師啟發(fā)學(xué)生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時給予獎勵。

（2）聽力練習(xí)：Let’s Check

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

看課件，教師和學(xué)生一起答題，核對答案。

注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學(xué)生將本題圖片選項A改為茶。

錄音內(nèi)容：

l.Have some hamburger?

2.I like milk.3.Have some tea.4.－Can l have some chicken？

－Here you are.答案：1.A 2.B 3.A 4.A

4.課堂評價（Assessment）

Find and say

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest.Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，F(xiàn)rench fries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。最后教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。

5.擴展性活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

班里準(zhǔn)備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認(rèn)為必要帶的食物。

板書設(shè)計： Unit

5Let’s eat

早餐

breakfast

What a surprise！

午餐

lunch 晚餐 dinner

Unit 6 Happy birthday!

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

課題：Unit 6 Happy Birthday

重點：能認(rèn)讀數(shù)字1—10。

能按指令語做相應(yīng)的動作。

難點：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個數(shù)字的發(fā)音要到位。

教具準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲克牌中的數(shù)字1—10。

教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s learn部分的教學(xué)課件。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。可學(xué)習(xí)任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生做組長工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。

（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個數(shù)字的發(fā)音。

步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學(xué)生說數(shù)字。

教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學(xué)生說數(shù)字。

教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。

（3）教師播放Let’s learn部分的課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

（4）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)

（1）游戲： What’s missing?

將寫有1—10 數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學(xué)生猜What’s missing?

猜對的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。

（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。

（3）游戲： Follow me

讓一個學(xué)生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的指令活動。

板書設(shè)計：

Unit 6

Happy Birthday（板書貼有數(shù)字1—10 的卡片）

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：Happy Birthday!。

How old are you?及相應(yīng)的回答。

難點：I’m… 中 [m] 音的提示。

How old are you? 與How are you? 的區(qū)分

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。

教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。教師準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備骰子。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。

（2）復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do。

（3）游戲：學(xué)生一個接一個的說數(shù)字1—10，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。

（2）學(xué)生在課件中的熟悉的過生日的情境中學(xué)說Happy Birthday to you!，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m…。

（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。

（4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過生日的同學(xué)共同開生日聚會 Birthday Party。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學(xué)生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you!全體學(xué)生向過生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you!，并詢問每個過生日同學(xué)的年齡 How old are you?

（5）教師在此時提示學(xué)生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語對話，要求用上How old are you? I’m…。

（2）讓學(xué)生按小組分角色表演對話內(nèi)容。

（3）游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you?，對方回答I’m…。方法同Let’s play 部分的圖片。

板書設(shè)計：

Unit Six

Happy Birthday Happy Birthday to you!

生日蛋糕的圖片

How old are you? I’m…

第三課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：制作賀卡過程中語句的理解

難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師和學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。教師準(zhǔn)備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽

教師將數(shù)字1--10打亂寫在黑板上，請一個學(xué)生上講臺來在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個幸運數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對的同學(xué)是幸運之星，可得到獎勵。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個音。

（2）用動作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲。

趣味操練(Practice)

（1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。

（2）找十個學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)學(xué)生。

（4）讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造。

（5）學(xué)生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學(xué)生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。

板書設(shè)計：

Unit Six

Happy Birthday

賀卡制作過程說明圖

第四課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：句子This is for you.How many…？及其回答

難點：理解對話——How many cakes?

——One cake.教具準(zhǔn)備：

1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的頭飾。

2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。

3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。

4．一個生日蛋糕或圖片。

5．?dāng)?shù)個不同種類的動物玩具，文具，一個托盤和一塊布。

6．?dāng)?shù)字1-10的詞卡。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm－up/ Revision）

（1）教師播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指表示candle做動作。

（2）請學(xué)生上講臺表演A部分Let’s talk的對話。

2．呈現(xiàn)新知（Presentation）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教師拿起一本書，說：One book，拿起兩本書說：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐步讓他們說其他物品的數(shù)量。

（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，問學(xué)生：How many cats？How many eyes？引導(dǎo)學(xué)生回答。

（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon，并帶讀，然后問：How many balloons？引導(dǎo)學(xué)生回答：4。再問What colour is this balloon？

（4）將十個禮物放在講臺上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift, 并帶讀，然后問：How many gifts？引導(dǎo)學(xué)生回答：10（Ten）．將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說：This is for you．讓他說：Thank you．教師帶讀：This is for you．

（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes？引導(dǎo)學(xué)生說：One cake．提醒學(xué)生雖然回答是：One cake．但還是要用 How many cakes？提問，注意“s”的發(fā)音。

（6）讓學(xué)生看動畫課件，學(xué)習(xí)B部分Let’s talk的內(nèi)容。

（7）學(xué)生給動畫配音，或選擇角色扮演。

3．趣味操練：（Practice）

（1）兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話：

S1：How many balloons？

S2：4（Four balloons）．

（2）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)：

S1： How many gifts？

S2：10（Ten gifts）．

（3）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)：

S1：How many cakes？

S2：1（One Cake）．

（4）學(xué)生戴上頭飾，表演Let’s talk部分的對話。

（5）游戲：看誰記性好？

教師將準(zhǔn)備好的動物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，讓學(xué)生看一分鐘，要求他們記住各個物體的數(shù)量。然后，用布蓋住物體，讓學(xué)生猜物體的數(shù)量。教師先用“How many…？”來做示范，然后輪到學(xué)生來提問題。猜對的同學(xué)可獲得獎勵。

（6）游戲：劃拳猜手指

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers？另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

第五課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：單詞：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.難點：單詞：balloon, plane的發(fā)音；Let’s do部分動作單詞的理解。

教具準(zhǔn)備：

l.教師準(zhǔn)備ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的圖片和實物。

2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動作圖卡。

3.教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

（l）作“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)本課時A部分Let’s do的指令活動。

（2）全班分兩大組來唱第一單元的Let’s chant, 復(fù)習(xí)句型I have …。

（3）教師出示balloon的實物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。

2.呈現(xiàn)新知（Presentation）

（1）教師出示kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car。

（2）讓學(xué)生看Let’s learn的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊看Let’s do的動畫，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過動作示范，強調(diào)bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的動作。

3.趣味操練（Practice）

（l）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）猜猜看

每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。

（3）Let’s rhyme.將所學(xué)的單詞替換第一單元的Let’s chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學(xué)生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學(xué)生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進行游戲。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

（6）教師將Let’s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

第六課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的單詞、句型；

做Let’s check部分及練習(xí)。

難點：對數(shù)詞的熟練掌握和運用。

理解和操練 Let’s chant。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。

2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。教學(xué)過程：

l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。

（2）練習(xí)A、B部分的 Let’s do，讓學(xué)生邊說邊做動作。

（3）用“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

（4）師生圍繞下列句型進行日常對話：

What’s your name？

How old are you？

How are you？

2.呈現(xiàn)新知（Presentation）

（1）教師用動作教：Close the door.Eat a cake.（2）教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問：How many sticks？Count，please.One，two，… 帶讀count。

3.趣味操練（Practice）

（1）操練 Let’s chant

a.先讓學(xué)生聽錄音，用手指表示數(shù)字。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you？同桌兩人要對望；

Close the door要做關(guān)門的動作；Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的動作；Say it again就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習(xí)：Let’s check

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容

1.---Look！How many candles？---7.2.One，two，three，four，four balloons.3.Bounce the ball.4.Look！I have three cars.答案：1.A

2.B

3.A

4.A

板書設(shè)計： Unit 6 1.Let’s chant

one-ten 2.Let’s check

keys: 1.A 2.B 3.A 4.A

Recycle 2 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

復(fù)習(xí)4—6 單元所學(xué)的會話。

教學(xué)難點：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s act 部分的教學(xué)課件。教師準(zhǔn)備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日常用語的展示，可以是學(xué)生間的問答也可以是師生間問答。

（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師繼續(xù)播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學(xué)生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學(xué)生戴上頭飾扮演這些人物。

（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準(zhǔn)備了一些小禮物 gift，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說： This is for you.I have gifts for you.在教師示范兩次之后，教師請學(xué)生為這些朋友送禮物。讓學(xué)生在邊說邊做中練習(xí)英語。

（3）教師播放Let’s act 部分的教學(xué)課件。

（4）教師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

（5）教師將Let’s act 部分的教學(xué)課件的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生試著說故事，并體會其中的語調(diào)和表情，尤其是最后的語調(diào)和表情 Oh, no!Where are they?

（6）將聲音打開，再次說故事。

（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認(rèn)讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴展。演示文稿內(nèi)容為：

a.新年祝賀語

Happy New Year to You!

b.詢問某物有多少？

How many cakes/books/…?

c.詢問某物在哪里？

Where are they?

d.表示我有……

I have …

e.征求別人意見

May/Can I have a cake/a hamburger/…?

（8）學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。趣味操練(Practice)

（1）將學(xué)生分為七人一組，進行角色表演。

（2）讓學(xué)生上臺表演故事。

（3）讓學(xué)生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當(dāng)更改句子內(nèi)容，再次練習(xí)運用語言。

（4）表演新編對話。

（5）游戲：猜猜看，有多少？

教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學(xué)生猜有多少？猜的過程中讓學(xué)生們說數(shù)字，教師根據(jù)學(xué)生所猜的數(shù)字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學(xué)生說：8，如果比實際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓(xùn)練認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和思維意識的形成。

板書設(shè)計： Recycle 2

Happy New Year to You!How many cakes/books/…?

Where are they? I have …

May/Can I have a cake/a hamburger/…?

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

重點：復(fù)習(xí)本單元表示食物、數(shù)字1—

10、動物的單詞，并學(xué)習(xí)數(shù)字11—12。

難點：11和12 兩個數(shù)字的發(fā)音較難，教師要鼓勵學(xué)生多說，敢練。

教具準(zhǔn)備： 教師讓學(xué)生們準(zhǔn)備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。教師和學(xué)生準(zhǔn)備骰子。學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字1—12 的卡片。學(xué)生每四人一組準(zhǔn)備四個顏色不同的棋子，每人一個。Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。Chant and move & Find and match 的動畫課件。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生進行日常對話。

（2）讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance。如唱 one little candle 時伸出一個手指。

（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

（4）游戲：教師展示動物的圖片，通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師繼續(xù)進行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動物樣子剪好的圖片拿出，讓學(xué)生說單詞。

（2）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

（3）讓學(xué)生說說自己會說的食品單詞，并比一比說說的數(shù)量多。一人說，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。

milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

（4）用數(shù)單詞的方法引出數(shù)字11—12，教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)擴展數(shù)字單詞。

（5）播放Let’s play部分的動畫課件, 讓學(xué)生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學(xué)生來操作課件，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，認(rèn)讀及動手能力。趣味操練(Practice)

（1）游戲：數(shù)字接力

教師或?qū)W生說任意一個數(shù)字，如4，請同學(xué)接著這個數(shù)字說 5，6，7……，當(dāng)教師說Stop!時，馬上停止，隨后選另一個數(shù)字接著。速度要快，誰接錯了，就算輸。

（2）學(xué)生邊聽Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做出相應(yīng)的動作。做動作時，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動作，在說到12，Oh… I can’t move.時，就做出吃得太飽，走不動的樣子。在讓學(xué)生練習(xí)Oh… I can’t move.時教師要努力示范動作夸張的同時強調(diào)move的發(fā)音。

（3）教師打開Find and match 的動畫課件，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home…

（4）讓學(xué)生在自己的課本上將動物和它們的家連線。

（5）教師可引導(dǎo)學(xué)生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse 沒有家。

（6）讓學(xué)生上講臺在操作Find and match, 為動物找家，下面的學(xué)生說Help the … get home

為了更多的學(xué)生有上臺練習(xí)的機會，可以規(guī)定每人限給2個動物找到家。

板書設(shè)計： Recycle 2

Find and match 部分的文字

第三課時： 教學(xué)目標(biāo)：

重點： 制作玩具搖搖樂

學(xué)唱歌曲 Happy New Year

難點： 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個搖搖樂的成品, 兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生之間進行日常用語的對話練習(xí)。

（2）將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學(xué)的歌謠。

（3）教師讓學(xué)生聽《Happy New Year》的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示一月一日的日歷，講授：New Year，Happy New Year。

（2）讓學(xué)生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調(diào)準(zhǔn)確，歌詞又清楚。

（3）學(xué)生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。

（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker.重復(fù)：a shaker。然后指著制作流程圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察制作過程和方法。

（5）教師指著制作工具說：Let’s make a shaker.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學(xué)生了解制作方法。

趣味操練(Practice)

（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學(xué)生的作品拍下來，有機會可以展覽。

（2）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌時打節(jié)拍或邊唱邊舞。

板書設(shè)計： Recycle 2

Let’s make 部分的制作流程圖 Happy New Year!（一月一日的日歷）