第一篇：作文課流程

作文課上課流程 如何上一節精彩的課

一、備課

備課的基本方法是，依據教材內容和素質教育的要求，根據學生的實際年齡個性特征，發揮教師優勢，備課有利于實現教學目標，提高教學質量，把課堂時間安排的更科學，恰如其行，得到更好的教學效果，預期的目的。整個教學活動的設計和規則必須從學生的實際出發，結合學生的認知心理和接受水平。另外，教師在備課中必須揚長避短，必須選擇那些能發揮自己專長的教學方法和手段，有自己獨特的教學風格。

備課標

指作文要遵循現階段語文教學大綱，根據各年級學生的特點和知識水平要與現階段的教育切合。

1、老師要熟悉中小學階段的課本，了解每個階段學生的目標要求。

2、了解小學階段寫作知識的分布及所達到的目標。

備學生

1．需要了解學生的內容很多，一般包括：(1)對小學生年齡和心理的特征的了解。

當代小學生知識面比較廣，思維活躍；自尊心強，但逆反心理重。

一二年級的學生：單純、直接、可控性強；三四年級的學生：有自己的想法，但很片面，上課好動，思維跳躍性大；五六年級的學生：心理有點成熟，有點自己的人生觀、價值觀，有自己的想法但不成深刻。所以尤其低年級的學生一定要注意“拇指教育”即賞識教育。而食指教育遍是指責教育、命令教育。而對于高年級的學生要以老師的魅力去感染學生，老師的專業的知識，知識儲備要豐富，出口成章，還要打入學生內部，和學生成為大朋友。需要老師的感情投資。但不管什么的學生都需要夸獎即賞識，但需要賞識有度。這就要求在課堂上利用老師的“火眼金睛”：關注到每一位學生的言行舉止。如：一位家長問孩子在課堂上是不是愛走神?。咳绻麤]有關注過孩子就不能回答家長的問題。往往這樣的學生比較內向，貌似在認真聽課，但往往也是被老師所忽視的學生。內向（比較認真，抓住這一點，可以以作業來約束學生進步。自尊心比較強，多表揚，多融入班集體中，發現孩子的閃光點，可以在活動中給孩子安排一定的工作幫助老師來完

成，帶動孩子的積極性）。好動（可以帶動課堂氣氛，往往這樣的孩子集中精力的時間比較短，所以，要抓住孩子興趣點高的時候讓孩子有效地接受學習內容）要遵循孩子集中精力的時間來授課，一般，小學生的時間是前20分鐘。有的家長把孩子送到這就是想要把學生的性格改變一下，更活潑開朗積極一些，所以一定要關注這樣的信息。（2）要了解學生的原有知識基礎、智力發展水平、學習習慣和興趣愛好等，如： 作文中主要存在的問題？家長希望的建議？是否喜歡看書？語言表達能力如何？(3)還要了解全班學生的一般情況，又要了解學生的個別差異，以便區別對待；(4)根據每一課教材的備課情況，研究學生在接受新知識時可能出現的問題，能作出較為正確的預見等。2．了解的途徑和方法有：

(1)直接深入到學生之中通過與學生(特別是后進生)談話來互相間進行了解；建議老師在上公開課之前和家長與學生先溝通，不說學習，只聊孩子的興趣點，從家長的角度了解家長對孩子作文的重視程度。

（2）通過對學生的作文測評中可以了解到。（詞語掌握的情況，標點符號的運用，句子的條理性，以及作文中作文方法的提升等）彌補在校學生的不足，以便更好的提高成績。（3）可以利用每次的電話溝通

電話溝通：夸獎學生為主，整體來把握學生的作文情況，以及學生上課時的表現。作文的書寫能看出孩子是個認真的學生等基本情況說出來。

一般在本學期的課程中有至少有四次電話溝通：

1、在三四課之間的溝通以學生的上課表現為主，盡量發現學生的優點和進步并提出老師對學生以后學習的指導方案。把學生發現的一個小的優點也要告訴家長，如，在觀察課中，孩子給媽媽留下了葡萄；在寫人的時候，孩子把媽媽作為最后一個失去的人，想要好好補償媽媽。抓住孩子的每一個細節來讓家長信服。

2、在八九次課之間，主要來溝通學生的進步以及作文中更進一步提高的方案，或是結合學校的作文的指導。

3、在12和13次課之間的溝通，學生在這學期的明顯進步提出來，并結合下學期所學內容透漏出學生返學的信息。

所以不管遇到什么類型的家長，第一通電話都得要打出去，不要有恐懼心理，要建立好與家長之間的關系?？傊?，根據學生的具體情況以及學習過中的進步情況了解學生，做到因材施教。

備教材

結合筆暢作文教學體系和特點，結合教案及本地學生的教育情況因材施教。老師要帶著認真鉆研、創新的心態對待每一節課。

備教法

我們面對的是6——11歲的小學生，筆暢作文教法的制定是結合教學目標和任務，教材內容及小學生心理特點而定，并注意處理好教師主導性和學生主動性的關系；與學生的個別差異之間的關系；學生知識技能學習及認知能力培養的關系；在教學實踐中，通過興趣教學、情景教學等豐富多彩的教學形式，傳授學生寫作技巧與方法。筆暢作文情境教學法的特色：

（1）直觀教學：老師借助照片、掛圖、板畫、實物、模型、多媒體創造直觀形象，讓學生用多種感官參與學習。如：萌芽中的《看圖作文》；《寫植物》（讓學生把自己喜歡的植物帶入課堂，叫做：花滿課堂或春滿教師）；《狀物》（把小動物帶入課堂）；提高篇中的《感恩的心》利用多媒體教學等。

（2）、創設情境即興表演：老師可以讓學生分角色利用簡單的頭飾、面具等教具表演教材內容。讓學生揣摩人物的心理，模仿人物的語氣，了解人物鮮明特征。如：萌芽中第七課《互不相讓的小山羊——學寫對話描寫》

在低年級的自我介紹課程中，掌握了介紹自己的基本方法，可以讓學生做自我展示大比拼，設置各種獎項：自然大方獎、語言流暢獎、內容具體獎、最佳傾聽獎等?？傊?，在備課的過程中，我們要在貫徹課本的基礎上，設計好教學環節，把握重難點，把課堂放手給學生探索發現，老師注意引導。并且教學過程中要巧妙的運用“羅森塔爾效應”、“南風效應”、“浴缸法則”“狼性法則”等教育方法指導孩子。

二、授課

1、導入

新穎；貼近知識點；時間控制在3-5分鐘；要有教具；要有關鍵詞貫穿始終。競賽法、圖片法、實物法、音像法、談話法、魔術實驗法、故事引用法等俗話說萬事開頭難，一個好的導入可以從一開始就充分調動學生的積極性，為一節課的上好做好鋪墊，并且會給這節課增色不少。那怎樣才算一個好的導入呢？一首兒歌、一張圖片、一段樂曲、一條謎語，乃至教師刻意安排的一個動作，只要教師善于把握教學時機，隨機應變，就能恰到好處地發揮作用。為教學創造一個良好的教學情境，極大地調動了學生的學習積極性。

2、新授

注意把握好課堂提問的時機教師通過精心設疑、提問，讓學生思考、回答，調動學生學習的積極性；學會傾聽孩子們的心聲盡量多給學生發言的機會。

3、練習與鞏固（由淺入深）

4、思維拓展

5、小結

6、習作

7、板書

8、反思（必須寫）教案紙的設計

（1）授課題目：即本節課的課題（2）授課時間：按教學進度所規定的時間

（3）教學目標：根據課標與教材內容并結合學生實際來確定一節課教學目標。寫教學目標包括三方面內容：一是基礎知識和技能應達到的程度；二是有關學生思維能力方面的培養；三是對有關思想情感的滲透。

（4）德育目標

（5）教學重難點：根據課標和教學內容并結合學生實際來確定一節課的重點和難點。

（6）教具：即本節所用的如：卡片、小黑板、投影、投影片、錄音機、實物等等。

教學過程

組織教學：背古詩、點名、檢查等 教學步驟：要注意一下幾點

①寫出教學全過程的總體結構設計。即，教學過程要有條理性，這節課都講什么？講到什么程度？怎樣講？

②寫出教學重、難點的突破方法以及所采用的教學手段、教學方法。（提問式、競爭式、情景式、游戲等）

③注意各環節知識點要由淺入深，練習設置由簡到難。問題設置面要廣，重難點講解要精煉。

④各環節之間的過渡句要銜接。

⑤注意時間的把握，各環節之間所用時間的控制，要進行合理設計。小結：精短、重難點突出。教學反思

教學過程中各環節設置是否合理；問題情景的創設是否貼近學生的生活；針對課堂出現的異常問題是否找到了解決的方案和新的教學思路；上課時學生提出了哪些有價值的問題等等。

第二篇：作文課反思

I gain a lot after four weeks writing classes.Teacher told us some method and give some examples to show us how to write a good English composition.Here is my summary as follows.As we all know, vocabulary is the basic of writing a good composition.Sometimes,I find that it's very difficult for me to search a proper word to describe a thing or a person.So I must accumulate some advanced vocabulary,write down and recite it.Last week,our classmates share everyone's composition from the internet,we can absorb in advantages of students and also find some mistakes.We ought to take a lesson from it.One of our classmates give me a deep impression,she write a good composition use o lot of fresh phrases,those come from our book of An Integrated English Course.This remind me to use the words that we have learned flexible.Besides,the whole passage should be divided into 3 or 4 paragraphs,it looks comfortable by readers.These are my introspection from the writing class.I know the basic thing is my diligence if I want to improve my writing skill.Just like a proverb said:“No pains no gains”.I will try my best to learn it well

第三篇：作文課心得體會

聽作文課心得體會

9月25日上午，全國中小學作文教學大賽在我校舉行，我在第一賽場聽了作文課，其中烏魯木齊七十八小學王新艷老師的一節作文課，她這次上課的題目是《我》，這節作文課給我留下了很深的印象，讓我受益匪淺。我從作前指導和作后這兩個方面來說我的收獲。

作前指導，上課伊始，王老師激情創設情境，用了優美的兒童語言描敘了孩子們最喜歡看的《

》里面的人物“美羊羊”，讓孩子們來猜猜看是誰？從而激起孩子們地學習興趣。接著往老師就問孩子，想和我交朋友嗎？請你像我介紹你自己。從介紹中你知道了什么？（有的孩子說：姓名、愛好等）在這個教學環節中，老師讓個別孩子自然大方的向全班孩子介紹自己。課堂上王老師做了精彩的自我介紹，一下子拉近了和學生們之間的距離，從而使他的課堂氣氛變得活躍。她是這樣創設情境的：有一位特別想和你們成為好朋友，她是-------，老師邊說邊畫自己的肖像，老師的示范，讓孩子進一步懂得從那幾個方面去介紹自己，學以致用。在課堂上老師進行了兩次高效的合作學習，第一次是同桌互相介紹自己，接著老師又進一步介紹自己，并讓孩子給自己的文章加上題目。第二次合作學習是四人小組討論：說說自己的性格、愛好、優點及精彩的經歷。之后讓學生進行評價。王老師讓孩子們充分的掌握了寫作方法之后，才叫孩子進行寫作，這樣孩子就懂得如何習作了。

作后指導，孩子們習作往后，老師把孩子的作品進行歸類，先是出示孩子的作品，讓生并進行評價。接著老師出示句子不太通順的作品，讓孩子進行修改。還讓學生欣賞優秀作品和讓生自己評價自己的文章，寫得好的方面和那些地方可以幫助她的？還注重強調孩子的書寫情況。最后總結：寫該文章從下面幾方面進行：字、詞、句、段，標點符號進行修改。讓孩子懂得了怎樣才能把文章改好。同時課堂上老師的評價也是非常的特別，例如；出彩書寫小明星等，充分調動了孩子的學習積極性。

通過看王老師的作文課，我們可以發現：王老師的這堂課有以下幾個特點值得我們學習：

1.課堂上注重創設情境，讓孩子積極地投入到學習中去，使孩子在愉悅的學習氛圍下掌握了寫作方法，學生學有所得。

2.關注學生的作文的修改。從王老師的課堂中我們可以看出，王老師特別注意學生自己對作文的修改。他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀，邊讀邊改。陶行知曾經說過，好作文都是讀出來的，改出來的。

3.評價方式的特別。王老師在給學生作文時，用了“出彩”等字眼，他從來不吝嗇手中的筆，是采用“出彩”評價方式激發學生的寫作興趣。

第四篇：作文課教案

作 文 課 教 案

第一講：關于“作文”（兩個課時）

教學計劃：第一課時講解有關“作文”的常識，包括文體分類、命題形式、寫作步驟和基本要求；第二課時給學生布置一篇小的隨堂作業，查驗學生的作文水平，現場分析講解，以摸清學生優缺點，便于開展和調整教學計劃。

教學目的：讓學生盡快進入作文輔導和強化狀態，熟悉作文的基本知識，同時做到師生之間溝通融洽，利于以后的教學進程。

一、什么是作文？

“作文”就是寫文章。簡單說來，就是把日常語言用文字的方式記錄下來、表達出來。這個表達的過程，有一個日常語言向書面文字轉化的環節，我們在構思和書寫一篇文章的時候，往往會進行篩選，哪些是想要表達的、需要表達的和可以表達的，這就牽涉到我們作文的素材問題、語言表達能力問題、思考能力、文學素養、社會環境、法律制度、文化傳統等等。那么，什么樣的文章是可以稱得上好的、甚至是優秀的文章呢？魯迅曾經說過，文章能夠做到“文通字順”就可以拿去印刷了。對于一個初中生而言，這是一個最基本的要求，能夠做到文字通順、表達流利、文意清楚（讓看的人明白你在說什么）也就可以了，再進一步，能夠在作文中恰當地用幾個漂亮的比喻句、排比句、擬人句，或者穿插一兩個典故、點綴一些成語、巧妙地口語化表達，或者能夠有一些自己的思想和見解，還有能夠讓真實真摯的感情自然流露……這樣的初中生作文就能稱得上一篇好的甚至是優秀的出色的文章了。當然了，每個老師和家長都希望孩子能夠各科優秀，數學好、英語棒，還能寫一手好文章，但是這還只是希望。我們講“因材施教”，也倡導“學有所長”，這其實都是說明了一個古今俱存的現實，那就是每個孩子或者每個人都不是全能的天才，我們都有自己先天的一些不足和缺失。但這并不妨礙我們希望和理想的實現，在學習過程中，“勤”是彌補一切先天不足的殺手和克星。因此，無論學習什么，我們首先是要樹立信心，其次要踏實去做。說到語文學習、作文學習，我們認為氛圍很重要。教育是人影響人的一種文化傳遞。教育中最重要的是家庭教育，其次是書院教育，最后是現代的課堂教育。或許其他科目在前兩類教育中不太容易操作，但是語文包括作文都是可以營造很好的學習氛圍和條件。我們就要求，家長多做溫情教育、故事交流、經驗傳達，同時要求學生勤練筆、常看書、多表達。

二、作文的文體

文學體裁是分為四大類：散文、小說、詩歌、戲劇。我們訓練的“作文”一般意義上來講類屬于散文。具體又可以分為常見的四大類：記敘文、說明文、議論文、應用文（包括書信、日記等九小類）；另外還有寓言、童話、小小說三類。

三、命題形式

記敘文

命題：“我和老師說心里話”、“放學后”、“童年趣事”、“一件小

事”、“我幫媽媽做家務”、“我的家鄉”、“我的爸爸”、“同桌”

半命題：“難忘——”“、假如我——”、“樂在其中——記一堂——課”

以范圍命題：“人物肖像描寫”——我給爸爸/媽媽/畫像、我的爸爸、媽媽；描寫景物——秋色、雨前；描寫環境——我的校園、我的家鄉、我的小屋；寫一篇游記——登山、游湖；寫物寄意——門前的大槐樹、校園里的冬青樹、梅花、一盆仙人掌；

以材料命題 縮寫、擴寫、續寫、改寫；“一位白發蒼蒼的老人在公園的河邊獨釣，整整一天才收獲了一條小魚，然而他卻又重新把它放回了小河。他坦然地笑言：魚兒上不上我的鉤是一回事，我卻釣上了一天的快樂?！烎~非為魚便是老者的幸福。請以幸福為話題寫一篇800字的作文?！?/p>

議論文

命題：“談興趣”、“從一則廣告談起”、“小議讓座”

材料命題：讀后感、“古代有一個人賣馬，在市場上一連站了三天，無人問津。此人就去見以識馬聞名的伯樂，愿出一天工錢，請伯樂繞著他的馬轉轉看看，走的時候回過頭來再看看。伯樂照他的要求做了以后，馬價一下子漲了十倍?！睆摹榜R價十倍”談起。說明文

命題：“我的臥室”、“我的小天地”、“火柴自述”、“家鄉的春節”、“我愛小貓”

范圍命題：說明一種日常用品/動物/植物

材料命題：仿寫（談哭）{仿照周汝昌《談笑》}、擴寫改寫、看圖表說明內容

四、寫前指導

1、文體選擇

話題最適合哪種文體；自己最擅長哪種文體；考慮自己有無相關的材料積累。

2、題目擬定

①擬題要求：標題范圍要小；新穎不落俗套；不宜過長；善于聯想。

②擬題方法：對比式“生于憂患，死于安樂”比喻式“人生也是一張答卷”引用詩句“假如記憶可以移植——前不見古人后不見來者”逆向思維式“旁觀者未必清”“近朱者未必赤”

3、審題

4、把握關鍵詞構思組織材料書寫

五、教學安排

1、各類文體寫作指導、訓練+文化學養提高

2、主題講解、訓練——立意、材料、結構、思辨、形象、心理、語言

3、技巧運用和文字提高

4、專項訓練——記敘、議論、說明、應用、話題、漫畫

六、課堂作業：我成長中的一件事

七、課后作業：日記；抄寫三段優美文章片段，每段不低于一百字；以“我的家庭成員之——”為題寫一篇300——500字的小文章，題目自己補充完整。

第五篇：作文課教案

人物描寫作文課教案

蘇麗麗

過程：

一、我想先來讀幾段文字，你們來猜一猜他是誰？

1、老師：人們用園丁來形容他的勤勞，用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干來贊美他的無私，用太陽光下最光輝的職業來形容他的工作。他是…..2、醫生：他們的一舉一動，一顰一笑都是患者生命的信號晴雨表，他們冷靜地打著一場場沒有硝煙的戰爭，爭分奪秒的與疾病爭奪生命。

3、老爺爺：他佝僂著腰，蓄著一撮短而硬的八字胡，一雙褐色的眼睛深陷在眼窩里，悄悄的訴說著歲月的滄桑，一頭蓬亂的灰白頭發隨風飄動。

4、為什么我的句子還沒讀完，你們就能猜出答案呢?

5、對，這些句子都抓住了人物的特點，寫得很生動。上次作文課，大家也寫了一段寫人的片段，寫寫咱們班的一個同學。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人。如果你也能抓住這個同學的主要特點來寫，相信同學們一讀就能猜出你寫的是誰。

6、我們當時集體討論從哪幾方面來寫這個人物呢？

板書：

外貌：性別、年齡、身材、長相、衣著。

性格特征：可以通過一件事來突出人物的性格，寫事的時候可以通

過具體的動作描寫、語言描寫和神態描寫來表現人物的突出特點。

二、誰覺得你手中的作文值得讓大家借鑒，來給大家讀一讀。

1、學生讀作文。

2、在實物投影上一起對照板書修改一篇作文。

三、請同學們趁熱打鐵，將你的作文根據我們的經驗，再修改一下，使你筆下的他形象更豐滿。