第一篇：數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案亮點

數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教案評選活動的基本做法

一、做好結(jié)合的文章

教案評選不是一個孤立的單項教研活動，要以此為點，帶動常規(guī)工作的再深入，全面落實“研課標、鉆教材、磨教法”主題活動。因此在優(yōu)秀教案評選活動中我校根據(jù)校情做好與常規(guī)活動結(jié)合的文章。

1.與學(xué)校常態(tài)工作緊密結(jié)合，在結(jié)合的過程中做好“觸及”“觸動”“完善”的工作。

2.與課堂教學(xué)建模工作緊密結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，完善模式，形成個性。具體結(jié)合一：學(xué)科培訓(xùn)與研課標說教材結(jié)合

專家引領(lǐng)、教研組長、名師、各級教學(xué)骨干、各類教學(xué)重點培養(yǎng)對象，利用學(xué)科培訓(xùn)，并做好優(yōu)秀教案的培訓(xùn)引領(lǐng)作用。

具體結(jié)合二：針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點把優(yōu)秀教案設(shè)計與集體教研相結(jié)合 把優(yōu)秀教案產(chǎn)生的過程融入到集體教研中發(fā)，揮中心發(fā)言人的個人智慧和教研組群體智慧的優(yōu)勢。參考組內(nèi)教師的師質(zhì)實際，與每周集體教研分工相結(jié)合，做好合理分工，定內(nèi)容、定時間、定責(zé)任人，將具體分工表以文本形式上交教導(dǎo)處。全體教師（年齡超過48周歲的教師自愿參與）均參加優(yōu)秀教案評選活動。

具體結(jié)合三：

以教研主題引領(lǐng)優(yōu)秀教案設(shè)計以優(yōu)秀教案的研究帶動我校課堂模式的突破。

二、厘清活動責(zé)任主體，做到分工明確，責(zé)任明確。

教案評選活動順暢與否，質(zhì)量高低與否，關(guān)鍵在于職責(zé)是否分明，做到各司其職。（1）承擔(dān)具體優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計任務(wù)的教師為個人責(zé)任主體；（2）集體研討、規(guī)范組織的責(zé)任主體為各學(xué)科教研組長；（3）學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的組織、管理、審核、考評、上傳的責(zé)任主體為學(xué)科分管主任

三、優(yōu)秀教案產(chǎn)生的科學(xué)嚴謹?shù)牟僮髁鞒?/p>

1.根據(jù)學(xué)科優(yōu)秀教案評選方案規(guī)定的時間要求，結(jié)合研討課，由承擔(dān)備課任務(wù)的教師提前一周完成個人教學(xué)設(shè)計初稿，上傳學(xué)科網(wǎng)盤，并將打印稿提供給備課組所有老師，由組內(nèi)教師根據(jù)初稿進行修改，提出個人建設(shè)性改進意見。（注：具體時間各學(xué)科根據(jù)實際情況確定，至少提前一周。）

2.教研組長認真組織組內(nèi)教研，共同研究主備課教師的教學(xué)設(shè)計，修改、提升、完善，形成設(shè)計第二稿；主備教師按照設(shè)計第二稿上教研課，組內(nèi)全體教師進行聽課、評教進行二次教研，認真剖析、反思教學(xué)得失，對照優(yōu)秀教案設(shè)計要求，主備課教師對教學(xué)設(shè)計進行二次修改完善，形成設(shè)計第三稿，主備人同時將電子稿上傳至各學(xué)科規(guī)定網(wǎng)盤內(nèi)。

3.由學(xué)科主任或評審組提出修改意見，主備教師吸取大家思考成果，形成完善的設(shè)計第四稿并在規(guī)定時間前上傳各學(xué)科網(wǎng)盤。

4.在區(qū)教研室規(guī)定時間前，學(xué)科主任將校內(nèi)評選出來的優(yōu)秀教案發(fā)送給有關(guān)負責(zé)人。

五、定期反饋，調(diào)度與指導(dǎo)

實行周反饋調(diào)動老師們參與活動的熱情，以及明確努力的方向。根據(jù)區(qū)市級的反饋情況進行每周一次的校級反饋公示。

第二篇：數(shù)學(xué)亮點

你的“試講”缺少亮點-數(shù)學(xué)

在教師資格考試中，作為最能體現(xiàn)考生教育教學(xué)實踐能力的“試講”，一直以來都是考官考查的重點環(huán)節(jié)，也是面試得分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何能高分拿下面試，第一步要實現(xiàn)的就是讓“試講”在細節(jié)處凸顯亮點。如何設(shè)計有亮點的數(shù)學(xué)課堂?通過本文，你將找到答案!

一場優(yōu)質(zhì)的“試講”，是集全面性、嚴謹性、趣味性、巧妙性為一體的“微課堂”，而我們所說的亮點正是巧妙地將全面、準確、趣味四者整合在一起的技巧。

一、全面性

首先，知識講解的全面性。需要分別備考小、初、高各學(xué)段的考生們在備考時對各學(xué)段的知識全面回顧，掌握知識的分布脈絡(luò)、教學(xué)目標、教學(xué)重點等內(nèi)容。比如初中數(shù)學(xué)的“勾股定理”，需講解定理的由來、內(nèi)容、證明，重點講解面積法的證明推理。

其次，教學(xué)環(huán)節(jié)不缺不漏。每一堂課都應(yīng)該包含四大部分：導(dǎo)入鋪墊、講授新知識、鞏固應(yīng)用新知和后顧小結(jié)加作業(yè)，而每一部分具體分為幾個環(huán)節(jié)或用什么方式方法來實現(xiàn)則是因人而異。例如講授新知識部分，可以分為初步提出概念和深化講解概念重點兩個環(huán)節(jié)。最后，關(guān)注每一個不同層次的學(xué)生。每個班里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都參差不齊。老師在講授知識時，無論是問題的設(shè)置還是同學(xué)們的參與，關(guān)注到全體學(xué)生。比如在提出問題時，有學(xué)生能回答，有學(xué)生回答不出來，教師加以引導(dǎo)最終幫助不懂的學(xué)生理解知識。

二、嚴謹性

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴謹性，體現(xiàn)在內(nèi)容的科學(xué)性、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力、合理預(yù)估學(xué)生接受能力。考生在講解數(shù)學(xué)知識中相關(guān)的概念、法則、定律、算法、因果關(guān)系等內(nèi)容要做到準確性。還得保證教學(xué)語言的準確性，不能含混不清、模棱兩可，需要將文字語言、圖畫語言、符號語言相結(jié)合保證對數(shù)字的概念、算式的意義等知識講解清晰易懂。就好比高中數(shù)學(xué)二面角的概念：從一條直線出發(fā)的兩個半平面所組成的圖形叫做二面角，而非“兩個半平面所組成的圖形”。小學(xué)數(shù)學(xué)分數(shù)除法的運算法則：一個分數(shù)除以一個不為零的數(shù)等于分數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)，不能漏掉“不為零”。

三、趣味性

著名教育家陳鶴琴先生說過“教人未見意趣，必不樂學(xué)”，在教學(xué)時應(yīng)多從學(xué)生的情感體驗出發(fā)，從教學(xué)方法、教學(xué)過程這兩大板塊下功夫，設(shè)計趣味性的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。在選取教學(xué)方法時應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法。有講解法、談?wù)摲ā⒀菔痉ā嶒灧ā⒕毩?xí)法、小組教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)驅(qū)動法等。一般來說，建議一節(jié)課中選取3~4種方法相結(jié)合的開展教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建議選取講解法、情境教學(xué)法、實驗法、游戲法等方法。在初高中的教學(xué)中，建議選取講解法、練習(xí)法、小組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等方法。教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，應(yīng)注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生課堂的積極性、主動性，分為導(dǎo)入新課—新課教學(xué)—鞏固提高—小結(jié)作業(yè)這四大部分。①導(dǎo)入新課應(yīng)注重針對性、啟發(fā)性、簡潔性、直觀性、趣味性，可以選直接導(dǎo)入、溫故知新導(dǎo)入、生活實例導(dǎo)入、設(shè)置疑問導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、游戲?qū)氲确椒ā１热缧W(xué)、初中的內(nèi)容與生活相關(guān)性較大，像各類數(shù)、三角形、方程解決實際問題等，可多采取生活實例、設(shè)置疑問、實驗、游戲等方法。高中知識偏理論化，比如函數(shù)、算法、圓錐曲線等，可多采取直接、溫故知新、設(shè)置疑問等方法;②新課教學(xué)則應(yīng)該注重講解知識時思路清晰且節(jié)奏恰當、突出重點及突破難點、合理設(shè)置多樣化的互動、對學(xué)生的表現(xiàn)多樣評價，以上的這些都是缺一不可的。互動的方式可以有小組討論、動手實驗、任務(wù)解決等;③鞏固提高應(yīng)注重需要記憶、理解、掌握的知識點利用解決問題或開展活動等方式來檢驗學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握情況，比如小組競賽、游戲等;④小結(jié)作業(yè)則要注意采取總結(jié)式、承前啟后式、懸念式、對比式等方式讓學(xué)生多反饋他們對于知識的吸收情況，而作業(yè)則多建議以活動、口頭作業(yè)等非書面的作業(yè)為主。

綜上所述，要想高分拿下教師資格面試的試講環(huán)節(jié)，既需要對知識有一個全面的把握，又要對教學(xué)設(shè)計部分設(shè)計得靈活多樣，還得將你的無生課堂演繹的活靈活現(xiàn)。活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)課堂，需要將你的語言、表情、動作、眼神等方面協(xié)調(diào)演繹。語言得注意規(guī)范、表達清晰、音量適中、快慢適度、抑揚頓挫、表現(xiàn)力強;表情注意保持你的笑容，提出問題時疑惑的表情、表揚學(xué)生時喜悅的表情等等，都應(yīng)該演繹到位;動作方面，無論是站立、行走、手勢等方面都應(yīng)該大方得體;眼神方面則應(yīng)多平視、環(huán)視，多與考官有眼神交流。總的一句話，你不僅得內(nèi)在有知識，外在還能演的像。向考官呈現(xiàn)出你最好教學(xué)的水平。希望通過本篇文章，能為廣大備考中小學(xué)教師資格證的考生們針對教學(xué)設(shè)計題有一個更好的把握。

第三篇：數(shù)學(xué)亮點工作

數(shù)學(xué)學(xué)科亮點工作

一、“積小流以成江海”數(shù)學(xué)工作室策略研究

本學(xué)期，學(xué)校在“難教課例教學(xué)策略研究”的基礎(chǔ)上，進行了整體單元教材的全過程研究，由攻克一個教學(xué)難點向掃清一個教學(xué)盲點轉(zhuǎn)化。我們工作室以團隊協(xié)作為研究方式，以課堂教學(xué)為主要陣地，以學(xué)科研究板塊為核心，建立計算、概念，解決問題、空間與圖形和探索實踐5個方面的教學(xué)研究工作室，帶領(lǐng)教師們建立研究項目，尋找課堂教學(xué)的研究點，從學(xué)習(xí)、研究、科研、實踐、成果幾個方面科學(xué)制定了循序漸進的《工作室活動階段性目標》和詳盡的《工作室研究內(nèi)容安排》，以階段性目標為指南，有計劃安排每月的活動主題，進行學(xué)科策略研究，跟蹤教師個體發(fā)展，借助團隊力量進行學(xué)科間的傳幫帶，實現(xiàn)教學(xué)研究的深化。經(jīng)過一學(xué)年的研究，各研究工作室初步形成比較有代表性的課例研究策略，各工作室成員通過一次次的座談研討、聽課評課活動，他們的教學(xué)理念、把握教材的水平、駕馭課堂的能力都有了大面積提升，課堂教學(xué)上也出了不少精品。在工作室?guī)椭拢緦W(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科出六年級研究課2節(jié)。

二、開展“學(xué)科生活教學(xué)”數(shù)學(xué)特色教研活動

在數(shù)學(xué)學(xué)科中開展“學(xué)科生活教學(xué)”研究，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容“源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想，通過學(xué)習(xí)課本知識去解決實際問題，通過聯(lián)系實際理解課本知識，從而不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生生活能力。在每個年級開展“讓數(shù)學(xué)在生活的海洋中徜徉”特色教研活動，讓教師搜集生活素材，精心研究教法、學(xué)法，廣泛地進行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證教研的質(zhì)量。

我們還要求老師們根據(jù)自己的班級的實際情況訂出了相應(yīng)的“班級奮斗目標”，對于較薄弱班級將進行跟蹤幫扶，確保平行班教學(xué)質(zhì)量均衡高效；對于學(xué)生個體進行“學(xué)生發(fā)展目標”落實情況跟蹤分析，確保每個學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步提高。

三、錯題集整理研究

從新學(xué)年開始，我們在數(shù)學(xué)學(xué)科開展“錯題集”整理研究工作。每個教研組以信息窗為單位，整理教學(xué)過程中學(xué)生的典型錯題，分析錯誤原因，錯誤率，并研究形成初步矯正方案。一學(xué)年結(jié)束后，我們將把老師們的“錯題集”進一步整理，發(fā)回到新授課教師手中，由老師們研究前任的經(jīng)驗教訓(xùn)，依據(jù)矯正方案，提高學(xué)生正確率，將先進錯誤情況進行說明，并進一步補充錯例、矯正方案。相信通過老師們有理有據(jù)的研究，我們的學(xué)科教育教學(xué)水平將進一步得到提高。

第四篇：數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

小班公開課數(shù)學(xué)教案《一個一個摘下來》

一、活動來源

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動的態(tài)度、強烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動的能力。初步的合作意識、責(zé)任感等等。所以，教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點，成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者。” 設(shè)計思路：秋天到了，大樹落葉了，水果成熟了。小朋友在散步時都會不由自主地去撿落葉，時不時地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲，有時為了樹葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉。看著大家這么濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我想:不如設(shè)計一次活動，讓大家在活動中得到滿足。

二、活動目標

1、在游戲中能手口一致地點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。

3、通過活動對幼兒進行愛心教育。

三、活動準備

1、大的紅蘋果30個；小的紅蘋果30個；大的綠蘋果30個；小的綠蘋果30個；（可供幼兒操作的蘋果樹2棵）大籮筐1個；小籮筐1個；不大不小的筐一個；

2、課件：蘋果園景色

四、活動重難點

重點：能手口一致的點數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。

難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進行正確分類。

五、活動過程

1、導(dǎo)入：（開車去果園）“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎？好，那我們就出發(fā)吧。”（音樂起）

2、“果園到了。看！多美呀！瞧！好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢？”（1）（出示可操作的蘋果樹）教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來????”

（2）請幼兒摘蘋果（安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數(shù)，并說出總數(shù)。）要求幼兒用食指從左到右有順序的點數(shù)。

（3）請個別幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)（糾正數(shù)錯的幼兒）

3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個蘋果，它們哪里長得不一樣？”

（顏色不一樣、大小不一樣）“老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐里，該怎么放呢？”

（1）請小朋友說一說。

（2）大家操作，教師巡視指導(dǎo)。

（3）個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。

4、“小朋友們真棒！剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢？”（1）引導(dǎo)大家按大小不同來分。（幼兒操作）

（2）老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。

小朋友們真能干，不但摘了許多蘋果，還幫它分好類。看（出示一大一小兩個筐）這兩個筐一大一小，你覺得蘋果該怎么放了？

（大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里）c分組放蘋果，教師檢查

4、送蘋果：

“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊！你想把這些蘋果送給誰呢？”（幼兒自由講述）“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧！”（音樂起）活動結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)活動教案：1和許多

一、活動目標

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.認識區(qū)分“1”和“許多”。

3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

二、活動準備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

三、活動過程 1.音樂導(dǎo)入

小朋友，請你跟我做（一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。2.認識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系 今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。”于是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。看，這是什么（拿出一個面包）？老師手里有幾個面包？小朋友看看媽媽還準備了什么（拿出一個蘋果）？老師手里有幾個蘋果？小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧！”（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’）。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果）？這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。（老師再拿出5個橘子）小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧！”（老師拿出準備好的小紅帽）小朋友，老師這里有多少小紅帽？（請每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！3.鞏固

（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’）小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？ 剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！4.延伸活動

（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西？”（請幼兒回答，最后老師總結(jié)）外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明！她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧！（看掛圖，自然結(jié)束活動）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：鋪路

一、活動目標

1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

二、活動準備

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

三、活動過程

（一）觀看情境表演

1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3.小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形??）

（二）復(fù)習(xí)圖形

1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？ 2.正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？ 3.三角形有幾條邊、幾個角？ 4.圓形有沒有角？

5.這是什么形？（半圓形）

6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）

7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

（三）鋪路

1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）

2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里??直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。

3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）

（四）游戲

1.小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背后）2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”

3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

四、活動延伸

引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價值。小班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的圖形娃娃》

一、活動目標

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、活動準備

場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。物質(zhì)準備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動過程

1、游戲：找朋友。

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

2、游戲：作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、游戲：娃娃請客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)

圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。）師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！

（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。）

4、游戲：送禮物教師 師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動

小班數(shù)學(xué)教案《水果的一家》

一、活動目標

1、在游戲情景中體驗家的快樂。

2、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。

二、活動準備

1、事先讓家長幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的（蘋果、梨子、橘子任選一種）水果三個

2、請大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口

3、水果房子一座、玩具架三個（分別標有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片）

三、活動過程

（一）認識蘋果一家三口，學(xué)習(xí)3的點數(shù)

1、鼓勵幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》 提問：這個快樂的家中一共有幾口呢？

2、出示蘋果房子，以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入，師逐位請出蘋果的家人。〈1〉請大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢？為什么呢？（鼓勵幼兒大膽表述：最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的是寶寶）

〈2〉提問：這個漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個？（引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)）爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀？（渲染幼兒感受家的幸福快樂）

（二）點數(shù)水果一家，師巡回指導(dǎo)。

1、請你們找一找你們的水果一家藏在什么地方，數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個，誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢？（鼓勵幼兒互相交流）

2、幫助能力差的幼兒進行手口一致的點數(shù)并和出總數(shù)。

（三）分送水果一家。

1、請幼兒談?wù)勊职帧寢尅殞氁鍪裁词虑椤?/p>

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標志進行分送：送水果爸爸去上班，媽媽去買菜，寶寶去上幼兒園。

（四）幼兒品嘗水果。

1、引導(dǎo)語：蘋果一家來做客，還給我們帶來了許多美味的水果，讓我們一起來嘗嘗吧。

2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有用的電話號碼》

一、活動目標

1、了解電話號碼的作用，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。

二、活動準備

1、經(jīng)驗準備：能讀出自己家的電話號碼和家人的手機號碼，知道特殊常用的特殊電話號碼。

2、物質(zhì)準備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張；“翻譯號碼”游戲圖一張。

三、活動過程

（一）看圖翻譯電話號碼。

（1）明天我們將舉行一個運動會，想邀請小兔、小豬、小象來參加，去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。教師分別出示圖形卡。（小兔、小豬、小象、）

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。（3）引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號碼。

個別幼兒黑板上貼數(shù)字，集體念號碼。驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

（二）感知數(shù)字的豐富變化。

（1）思考：這些號碼都有幾個數(shù)字？（6位）

（2）都有8個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的？（數(shù)字排列的順序不同）（3）相同的是什么？（三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）

（三）交流所收集的電話號碼

增強幼兒有關(guān)電話方面的知識，了解電話號碼是多位數(shù)的。（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

（2）你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。）

（四）操作活動，鞏固幼兒經(jīng)驗。

1、給小動物編電話號碼

（1）有許多小動物家都裝上了電話，有的還用上了手機，我們來幫它們選個電話號碼編個電話號碼吧。

（2）提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號碼是幾位數(shù)，手機是幾個數(shù)字。

2、特殊的電話號碼。

給特殊的車輛，找到正確的電話號碼。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒數(shù)一電話號碼是幾位數(shù)的。

4、請幼兒念讀自己粘貼的電話號碼。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)

一、活動目標

１．學(xué)習(xí)序數(shù)1“10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。２．培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

二、活動準備

準備貼絨教具：10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

（活動重點：學(xué)習(xí)從不同的方向準確辨別物體的排列位置 活動難點：自己確定方向并能準確找出位置 活動方法：游戲法、講解法、引導(dǎo)法）

三、活動過程

（一）幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

（二）小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？ 教師提問：

a.從左向右排第5個小動物是誰？ b.從右向左排第3個小動物是誰？

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？ 教師提問：

a.從上向下排小豬排第幾？

b.從下向上排第5的小動物是誰？

（三）小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個房間？（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子； b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子； c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子；

（四）剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？

b.第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？

5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應(yīng)該排第幾？

（五）結(jié)束部分

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。

游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課教案《認識梯形》

一、活動目標

1、初步感知梯形的基本特征，認識不同擺放位置的梯形

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

二、活動準備

符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）

三、活動過程

（一）通過情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形

小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看，在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細。在黑板上出示梯形，（有長長的門），有長方形的門，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。

（二）觀察梯形

1、了解梯形的基本特征。

我們凳子下面有兩個圖形，請你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長方形！好！把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個角）我們來數(shù)數(shù)看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。（有四條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎？還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導(dǎo)。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié)：原來梯形啊：有四個角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。

2、認識不同擺放位置的梯形。

下面我們把梯形藏進去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個梯形寶寶有點淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛護自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地，他又在家門口立了一個保護環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個梯形。

3、情景，找一找梯形。

（三）游戲操作

1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ。肯耄『茫肴サ脑挘瓿晌淅蠋煵贾玫囊粋€任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。

2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。找錯糾正

3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。

活動反思：這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體，認識方向等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計各種有效的操作活動，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

我將這個活動的目標制定為

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識。

不足的地方，那副大的掛圖中的”房子“應(yīng)該把比例再放大一些加強教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實際操作結(jié)合起來，加強教育教學(xué)的質(zhì)量。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《有趣的排序》

設(shè)計意圖

大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC??

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、教師根據(jù)幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎？誰想到了？除了橫著排，還可以怎樣排？

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結(jié)果

教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法？（如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??）

五、延伸活動：裝飾服裝。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《排排隊》

一、活動目標

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

二、活動準備

項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料。

三、活動過程

（一）感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈，進行提問：

1、漂亮嗎？為什么？

2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會怎樣做？

（二）引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

（三）幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：（1）你為什么要這樣排隊？（2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的？

3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（五）幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。

四、活動延伸

幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應(yīng)紀錄。大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《雙雙對對》

一、設(shè)計意圖

在生活中，我們小朋友對”一雙“、”一對“的概念不太清楚，經(jīng)常會說出一些笑言。現(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了雙雙對對這個數(shù)學(xué)活動，旨在幫助幼兒理解”一雙“、”一對“的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。

二、活動重難點

重點：知道”一雙“、”一對“的含義。難點：能準確將物品進行配對。

三、活動目標

1.初步理解”雙“和”對“的含義。2.能找出身邊成雙成對的東西。3.體驗解決問題的快樂。

四、活動準備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

五、活動過程

（一）分類游戲，引出”雙“、”對“的概念。1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行分類、配對。】 2.觀察分類好的物品，初步了解”雙“、”對“的概念。

教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

【這里主要是為了引出”雙“、”對“的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解”雙“、”對“的概念。】

教師：我們把他們叫做”一雙手套“、”一雙鞋子“、”一雙筷子“。【向幼兒簡單介紹”雙“、”對“的含義及使用條件。】

（二）分類游戲，進一步了解”雙“、”對“的含義。1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。

【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】

教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作”一雙×ד或”一對×ד。

（三）找找身邊成雙成對的物品。

1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。

教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！

【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】

（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學(xué)經(jīng)驗。

1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。

2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。3.幼兒成果展示。

【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進行鞏固。】 教師小結(jié)：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！

（五）結(jié)束部分 游戲《成雙成對》。

六、活動反思

在”雙雙對對“活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述”一雙×ד或”一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：開個餅干專賣店（分類）

一、活動目標

1.學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類排放。

2.按圖形片的顏色和形狀特征進行配對，并學(xué)習(xí)命名。3.喜歡參與集體游戲活動。

二、活動準備

1.紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

2.紅、黃、綠3種顏色標記各一個，圓形、正方形、三角形（無色）標記各一個。3.放置圖形片的扁平框（或盒）若干。

4.3個娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標記一個。

三、活動過程 1.商店進貨

（1）一起商議玩開餅干商店游戲。

商店貨架上只有一個一個空的筐，還沒有進貨，現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。

（2）幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干？看看講講，如：三角形餅干??紅色的餅干??（3）按教師筐前出現(xiàn)的顏色標記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標記筐里??

（4）按教師筐前出現(xiàn)的形狀標記，請另一部分幼兒把餅干分送在三個筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標記的筐里，我把方餅干送到有方形標記的筐里??

2.介紹餅干（1）幼兒看一個有顏色標記里的餅干，介紹這兒的餅干都是*色的餅干（如都是紅色的餅干）。說：“要買紅色的餅干到我這里來！”教師幫助補充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因為這里是紅色的餅干但有不一樣的形狀。”

（2）幼兒看一個有形狀標記筐里的餅干。介紹這兒都是**形狀的餅干（如都是方方的餅干），說：“要買方餅干到我這里來！”教師幫助補充說：“要買方方的餅干可以到這里來。！”

3.買餅干，幼兒當顧客去購買餅干。（1）買2塊不一樣的餅干。（幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣？）（2）買2塊相同的餅干。（讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的？）（3）出示3個娃娃（身上有標記），要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。

如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個娃娃買餅干。評價：每個小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干？

第五篇：數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

小學(xué)四年級上冊《商是一位數(shù)的筆算除法》

（整十數(shù)除三位數(shù)）

王書江

一、教材分析與學(xué)情分析

《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊的內(nèi)容，它屬于數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)，對于學(xué)生掌握試商方法和商的書寫位置具有重要的意義。

學(xué)生已有除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的知識經(jīng)驗，掌握了筆算除法的基本方法，除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，這就為學(xué)生提供了足夠的探索空間，而對于學(xué)生來說，在用兩位數(shù)除的過程中，只不過試商難度加大了，有時需要試兩三次才能求出一位恰當?shù)纳蹋嬎氵^程也比以前復(fù)雜了。

二、設(shè)計理念：

1、留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

例題的安排從現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材的16個減少為6個，刪除了繁雜的計算，刪除了被除數(shù)是四位數(shù)的除法，不出現(xiàn)商是三位數(shù)的情況；除法估算不單獨編排，只作為筆算除法之前的一個準備性知識，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

2、不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。

3、加強了“解決問題”的教學(xué)。

把計算置于實際生活的情境之中，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。

4、加強估算教學(xué)。使學(xué)生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用。

5、為了解決試商這個關(guān)鍵問題，教材按照計算的難易程度，先教學(xué)用整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算，讓學(xué)生探討口算方法，掌握口算方法；再安排商是一位數(shù)，主要解決商的書寫位置、除的順序、突出基本的試商方法，幫助學(xué)生理解筆算的算理；最后安排商是兩位數(shù)，讓學(xué)生將除的過程、試商方法遷移至此。

三、教學(xué)目標

按照課程標準和學(xué)生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標：

1、在具體情境中使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會除數(shù)是整十數(shù)商一位數(shù)的筆算方法；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。

2、通過探索、思考、總結(jié)等學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)商一位數(shù)的筆算方法的形成過程。

3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認真的良好習(xí)慣。

(除數(shù)是整十數(shù) 的筆算除法）

教學(xué)過程

一、自學(xué)找疑（引學(xué)）

1.（口算比賽）

60÷30

80÷20

180÷60

450÷50

720÷80

540÷90

420÷70

280÷40

2、寫出與這下面各數(shù)接近的整十數(shù)。31

21

前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)整十數(shù)除法的口算，咱們比一比，看哪些小組能說的對又快。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)筆算除法（板書）讓我們?nèi)鄟肀纫槐龋茨男┩瑢W(xué)能出色地表現(xiàn)自己，勤動腦，積極發(fā)言。

3.上節(jié)課我們解決了“92本邊環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班”的問題，那么圖中還告訴我們有140本故事書怎么分配呢？學(xué)生根據(jù)題意列式，并說明理由。

(2)140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？（自己讀一遍）

140÷30=

（要看140里面有幾個30本，所以用除法）

被除數(shù)是三位數(shù)、除數(shù)是整十數(shù)的除法怎樣筆算呢？這就是我們本節(jié)課要探討的問題。

板書課題：整十數(shù)除三位數(shù)。

4、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)問題。1）估算140÷30的商是多少。

2）猜想一下140÷30的商是多少，余數(shù)是多少。3）怎樣列豎式計算？為什么要這樣算？ 4）商應(yīng)該寫在什么位置

5)在筆算過程中要注意什么？

5、根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)。（教師巡視指導(dǎo)，點拔）

6、效果，提煉疑難問題。

二、探究解疑（引探）

1.針對自學(xué)解決不了的疑難問題或容易出錯的地方，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流等方式進行探究活動。

1）.怎樣用列豎式的方法進行計算? 2）.商應(yīng)該寫在什么位置?

3）.筆算過程中要注意什么？ 2.匯報結(jié)果

（首先要注意被除數(shù)前兩位不夠除，要看前三位;第二，注意在書寫時要把相同數(shù)位對齊；第三，注意試商時看幾和除數(shù)相乘接近被除數(shù)但又小于被除數(shù);第四，還要注意除數(shù)要比余數(shù)小。）

3.做一做（獨立完成，同位訂正）

三、鞏固新知（引練）

1、完成練習(xí)十四第一大題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第二、五大題。

四、拓展提升(引練)

李叔叔花240元錢批發(fā)了80千克蘋果，以每千克4元的價錢賣出60千克，剩下的每千克賣3元。李叔叔賺了多少錢？請用兩種算法來計算。

2、解決問題（處理好余數(shù)進一的實際情況）（讓學(xué)生在爭辯中明白剩下的20噸還需要一節(jié)車廂。）

五、課堂小結(jié)

你學(xué)會了什么？你要提醒大家注意什么？

生1：余數(shù)要比除數(shù)小。

生2：注意商的書寫位置。

六、布置作業(yè)

練習(xí)十四第4大題。