第一篇：一年級數(shù)學優(yōu)秀教案
第一課時兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)
教學內(nèi)容：例題，“想想做做”的習題。
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。
2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。
3.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神 教學過程：
一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導課。
1.復習（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十數(shù)加整十數(shù)。
2.(同學們學得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學。)多媒體演示：大客車有45個座位。中客車有30個座位。小轎車有3個座位。
提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？
45+3045+330+3
再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學生回答后擦去30+3。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、教學45+30（兩位加整十數(shù)）。
（1）自我探索算法。
提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？(四人小組討論)
（2）全班交流算法。
（3）整理算法。（板書）
+ 30 = 7
540570（4）解答問題。
現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）口答。
你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？
2、學習45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。（1）獨立思考。
提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？（2）交流算法。（板書）45 + 3 = 484058
3、比較45+30和45+3。
提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？
（突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）
三、鞏固深化，應用算法。
1、“想想做做”第1題。
（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）
2、“想想做做”第2題。（先獨立完成，再開火車。）
四、課堂作業(yè)。課外書抄的練習。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課，同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲。現(xiàn)在出兩道題來考考大家好嗎？
51+4=51+40= 教學后記：
《兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)》
教案
設(shè)計者：董清花2011-4-17
第二篇：一年級數(shù)學復習計劃優(yōu)秀教案
第一周：把知識點按照單元復習一遍。
１、第一單元：“數(shù)一數(shù)”、“比一比”、“分一分”、“認位置”、“認數(shù)（０-１０）”、“認物體”
各個知識點用緊密聯(lián)系起來的活動把他們穿插起來，做一個全面整體的展現(xiàn)！
２、第二單元：“分與合（２-１０）”、“加減（１０以內(nèi)）”
把加減運算和他們的分與合緊密的聯(lián)系起來，看分與合寫加減法算式，有一道算是可以想到其他三道與它相關(guān)的算式，簡化運算！
３、第三單元：“統(tǒng)計”、“認數(shù)（１１-２０）”、“認鐘表”“加減（２０以內(nèi)）”
學會簡單整理數(shù)據(jù)，認識整時，２０以內(nèi)的兩位數(shù)，了解個位和十位是計數(shù)單位，能夠運用“湊十法”、“破十法”進行２０以內(nèi)的加、減、連加、連減、加減混合運算！
第二周：把課本內(nèi)容按照知識點做一個總結(jié)復習。
１、“認數(shù)”（０-２０）
比較大小、高低、輕重
可以用語言表述物體的位置：用前后、左右、上下
重點讓學生理解“幾和第幾”的概念
２、“認物體”（長方體、正方體、圓柱體、球體）
給物體分類
能夠用簡單的統(tǒng)計，把物體按照種類，寫出他們各自的個數(shù)
認識鐘表，可以表達出鐘表上的整時間，和大約幾時，知道一天２４小時。
３、“分與合”（２-１０）
能夠按照順序說出１０以內(nèi)的數(shù)的分與合“加和減”（２０以內(nèi)）
運用自己喜歡的方法進行２０以內(nèi)數(shù)加減法的運算
第三周：三個實踐活動內(nèi)容的復習整理
１、有趣的拼搭
２、豐收的果園
３、愉快的周末
讓學生在實踐活動中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，學生活中的數(shù)學，并且把學到的數(shù)學知識再應用的生活中！
讓我們一起學習有用的數(shù)學！
第三篇：一年級數(shù)學上冊數(shù)學樂園優(yōu)秀教案
一年級數(shù)學上冊《數(shù)學樂園》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：數(shù)學樂園 教學目標：
1．進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，加深對所學的比多（少）知識的理解。
2．初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，滲透統(tǒng)計思想。3．在經(jīng)歷活動的過程中，讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會到用數(shù)學、學數(shù)學的樂趣。
教學重點：應用學過的數(shù)學知識來進行活動，感受身邊的數(shù)學。
教學準備：課件、迷宮圖 教學過程：
一、導入
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天，老師帶你們到數(shù)學樂園里做游戲，（課件：數(shù)學樂園全景圖）夷，大門怎么沒開？（課件演示：小朋友們，別著急，數(shù)學樂園也不是人人能進去，它只歡迎聰明愛動腦的孩子！看！你們要想辦法走出這個數(shù)字迷宮才能進入數(shù)學樂園！）課件
二、第一關(guān)：走迷宮 1．大家仔細看看，迷宮上都有什么？（數(shù)字）都有哪些數(shù)字？你觀察得真仔細。除了數(shù)字，還有什么？（箭頭）
2．師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮，如果不按順序，就會被困在迷宮里，在你的桌面上也有一個迷宮圖，自己用水彩筆畫一畫，看誰能走出迷宮。學生自己走迷宮。
學生匯報。
3．同學們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實，還有還有很多條路線可以走出去，課下，咱們再找找，看誰找到的路線多。
三、第二關(guān)： 摘蘋果游戲
游戲規(guī)則：請同學們正確算出每個蘋果上的算式，然后即可進入下一關(guān)。
恭喜大家，我們闖關(guān)成功。
四、第三關(guān)：起立游戲
1．師：讓我們趕快進入第三關(guān)。（我說你做）我說什么，你做什么，做對了就過關(guān)。2．我們開始做游戲。看誰反應快。出示課件。
全體同學聽我口令。（進一步讓學生掌握序數(shù)詞）師：同學們可真棒。下面，讓我們進入下一關(guān)，搶摘蘋果。
五、第四關(guān)：摘蘋果
師：（課件連線）大家看，樹上的蘋果多不多。這些蘋果不能隨便摘，只有算出蘋果上的算式，才能摘下來。聽清要求了嗎？那好，開始摘吧，看誰看誰摘得又對又快。
六、第五關(guān)：比一比（看誰算得又快又準）培養(yǎng)學生的計算能力。
第四篇：一年級數(shù)學《左右》教案
一年級數(shù)學《左右》教案
魏桂香
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
1、談話：同學們，淘氣和笑笑他們平時可喜歡玩游戲了，你們喜歡嗎？喜歡的請舉手。你知道你舉的是哪一只手嗎？（右手）那么另一只手就是（左手）。
2、今天我們一起來認識一對新朋友：左右（板書）
（二）操作活動，認識左右
1、親身體驗，初步感知左右（1）右手除了用來舉手發(fā)言，還可以做什么？（拿筷子吃飯、拿筆寫字??）左手呢？（吃飯時用左手拿碗??）
（2）左右手是一對好朋友，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？（左右眼、左右耳、左右腳??）
2、小小游戲，進一步認識左右
（1）動一動：張開你的左手搖一搖，張開你的右手搖一搖；伸出你的左手向左轉(zhuǎn)一圈，伸出你的右手向右轉(zhuǎn)一圈。
（2）聽口令做動作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩??
3、擺擺學具，辨別左右
（1）動手擺：鉛筆在最左邊；小刀在最右邊；文具盒在中間；橡皮在文具盒的左邊，鉛筆的右邊；尺子在小刀的左邊，文具盒的右邊。
（2）說一說：從左數(shù)，橡皮是第幾個？從右數(shù)，橡皮是第幾個？尺子的左邊有什么？右邊呢？
（3）打亂學具，你能提出什么問題，小組內(nèi)議一議，說一說。
（三）引導觀察，體會“左右”的相對性
（1）同桌同學面對面站著，觀察左手和右手，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）轉(zhuǎn)動方向，觀察左邊和右邊的事物，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小結(jié)：方向改變了，左邊右邊也改變了。
（四）聯(lián)系實際，解決問題
（1）解決課本 “找一找”。
出示掛圖：
師：這位小朋友遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎？這位小朋友想到小明家玩，可他只記得上樓左拐是小明家，小明住在幾號房呢？
（2）解決“練一練”第3題。
A、師：停車場的管理員聽說你們學會了新知識，想請大家?guī)兔鉀Q一個問題，看看是什么吧。
B、出示掛圖：從右邊數(shù)大客車是第5輛，一共有（）輛車。
C、交流說說是怎樣想的。
（3）解決“練一練”第5題。
A、出示掛圖：想一想，他們都是靠右邊走的嗎？
B、小組討論、交流
C、到樓梯去走一走，親身體驗一下
D、小結(jié)：我們不僅僅上下樓梯時要靠右邊走，在馬路上行走時也要像這些小朋友一樣靠右邊走。遵守交通規(guī)則，注意安全。
（五）總結(jié)
這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
（六）拓展延伸
同學們回家后，看一看你們家左右兩邊分別是誰的家。
課后反思：
“左右”這節(jié)課是一年級下冊第三單元位置中的一個內(nèi)容，是在學生學習了上下、前后的基礎(chǔ)上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了一年級兒童的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學，讓學生在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。
反思“左右”這節(jié)課，我覺得有有以下幾點成功之處：
第一，在認識“左右”時，我從學生找自己身體中的左和右的游戲進入，使學生在不知不覺中參與到學習的過程，這樣學生在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學。同時，通過讓學生互說如何確定自己的左右，這樣學生獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的學生入手，讓學生用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了學生的語言表達能力和反應能力。
第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住學生的注意力，引起學生的思考；接著我讓學生舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什么辦法說服大家？一石激起千層浪，學生紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)學生明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓學生握手和實踐活動走樓梯，幫助了學生進一步體驗左右的相對性，訓練了學生左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。
本課的不足之處是學生的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些學生是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于一年級的小學生我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
第五篇：一年級數(shù)學《認識人民幣》優(yōu)秀教案（通用）
一年級數(shù)學《認識人民幣》優(yōu)秀教案范文（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學《認識人民幣》優(yōu)秀教案范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學《認識人民幣》優(yōu)秀教案11．認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2．通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3．使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。
教學內(nèi)容：教科書第46～49頁。
教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片。
教學設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境（小明長大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊！（教師邊講電腦出示買東西的畫面）。
“同學們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”
學生自由發(fā)言。
師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說。”學生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。
生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節(jié)課就來認識人民幣。”（板書：人民幣）
[力圖從學生身邊的事例導入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學生與學習內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，可以激發(fā)學生內(nèi)在的情感體驗，引發(fā)學習興趣，從而能主動的去學習新知。]
探究新知
1．認識人民幣。
a．認識人民幣的單位
師：“同學們都見過什么面值的人民幣？”
根據(jù)學生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。
生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學上還可以說成什么？如果學生回答不準確教師邊說邊板書。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”
b．認識不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰認識這張人民幣？”
師：“你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎？”
學生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。
師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。”
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“誰能給同學介紹一下這幾種人民幣？”
[通過小組合作，互相交流，讓全體學生參與學習過程，在學習過程中有意識培養(yǎng)學生注意觀察、細心觀察的好習慣。]
c．歸納整理。
師：“同學們把學具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說。”
師：“你能把人民幣分類嗎？”
學生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”
學生進行介紹。
2．人民幣兌換。
[這次活動中，引導學生由動手而動腦，進而形成積極主動的探索，注意在參與過程中掌握方法，并逐步脫離操作，進行歸納總結(jié)。]
師：“同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”
生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮。”
師：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分就是1角。”
師：板書 1角＝10分
師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應怎樣付錢？”
生：“拿10個1角就可以了。”
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板書 1元＝10角）
師：“這有幾個問題，誰能回答呀？”（出示卡片。）
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3．大額人民幣的換算。
[在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動態(tài)的過程，讓學生高高興興的進入數(shù)學世界。]
師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？
生：“可以換成1元1元的。”
師：“誰可以幫小明換一下？”生用學具人民幣邊擺邊說。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學生口答。
師：“同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”
電腦出示：一張20元可以換______張10元。
一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”
[引導學生進入情境，充分利用學生已有經(jīng)驗探求新知，發(fā)揮學生的主體參與意識。]
應用
1．兌換游戲。
a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）
b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。
2．模擬購物。
師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學們一定要誠實，既不能多給也不能少給。”
教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。
師：“同學們準備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準備的錢。”
學生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。
師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”
生1交學費，生2買文具，生3捐給希望工程等。
師：“老師想給災區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”
教師出示一些人民幣，指名取8角錢。
[在這一應用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會數(shù)學的實用價值和“做”數(shù)學的樂趣。讓學生“做”中學，“做”中得到鞏固，“做”中學會應用，“做”中學會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。]
小結(jié)
這節(jié)課我們認識了人民幣，你學會了什么？你認為誰表現(xiàn)的好？
一年級數(shù)學《認識人民幣》優(yōu)秀教案2一、教材分析
《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級下冊第五單元的教學內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、學生分析
一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的.機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設(shè)計理念
學生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣。數(shù)學知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使人人學有價值的數(shù)學。本設(shè)計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學習設(shè)計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的伙伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。
四、教學目標
1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
五、課前準備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。
每個學生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
六、教學過程
（一）導入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的?
2．日常生活，哪些地方要使用錢?(請學生回答。)
師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?
3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么?”
[滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等]
小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。(板書：認識人民幣。)
(看課件)今天，老師請來了兩位小朋友：
(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。”
師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明
（二）新授：認識人民幣。
1．認識人民幣。
大家好，認識我們嗎?
師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?
(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認識的?點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”(大寫)。
②課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認識的?
小結(jié)：對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)
④聯(lián)系實際：10元錢可以用來干什么?
(2)區(qū)別紙幣和硬幣。
①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的?
②課件顯示5角硬幣，認一認。
③課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
④課件出示背面，問：背面是什么?(國徽。)
小結(jié)：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。
2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。
3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。
活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。
4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。
(1)按單位分：元、角、分(板書)。
(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
(3)按數(shù)字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請學生匯報：展示臺上展示。
5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民
幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
（三）換錢游戲：進行簡單的計算。
1．師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?”
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
小朋友們，動手換一換吧!
活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。
(引導)小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?
2．情景對話：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個1
角錢去買一把尺。”
聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫
幫我?”
請學生回答。
明明：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個1角錢。”
(板書：1元=10角)
(四)實踐活動。
(課件顯示，配音)我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。
1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)
2．生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡便的。
師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請小組匯報(組員可以幫忙)，發(fā)給點子最多那組獎品，表揚他們團結(jié)合作的精神。
許多種方法，再說出哪種方法最簡便。
3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)
選四名售貨員，開始自由下座位買。
[購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)
成勤儉節(jié)約的好習慣。] ．
(五)總結(jié)。
(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么?
(課件配音)你們說得真好，小朋友們再見。
生：聰聰、明明再見!
一年級數(shù)學《認識人民幣》優(yōu)秀教案3活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程：
小朋友，你們再過幾個月就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎？
1、買學習用品要用什么？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什么？（人民幣）
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）
3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品？
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）
2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）
3、請小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
1、我們已經(jīng)把錢準備好了，那你們準備到文具店里買些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡單講述）
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價格又是多少呢？
文具店里有什么？多少錢？
3、原來文具店里有這么多的文具，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。
介紹記錄表并舉例：這些是文具的標記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標記，在這兒寫上價錢1元。）
5、幼兒操作
你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）
你計劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計劃表）
（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對應的數(shù)字下貼上你的標記
6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計劃就能買到自己最需要的東西。
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買文具吧！（幼兒按計劃購物）
2、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？
1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）
2、人民幣還有什么用呢？（簡單的說一說，看一看）
一年級數(shù)學《認識人民幣》優(yōu)秀教案4學習目標：
1、知識目標：學生利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標：在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生愛護人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
教學重點：認識常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進關(guān)系。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單計算。
教學過程：
板書課題：認識人民幣
1、學生介紹認識的人民幣。
2、根據(jù)學生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）
3、分類游戲。
1、橡皮2角，學生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學生在桌上擺一種付法。相互交流。
3、書本1元，1元可以怎么付？學生在桌上擺出多種付法，然后交流，引出1元=10角，學生一起數(shù)出1元，1角……9角，1元
4、火柴1角，引出 1角=10分
5、學生根據(jù)商品錢數(shù)說出價錢，再根據(jù)商品價錢擺出錢幣。
學生拿好一元人民幣，進入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習。
3、購物表演。
1、學生談收獲。
2、學生體驗：要愛護人民幣、節(jié)約用錢！
一年級數(shù)學《認識人民幣》優(yōu)秀教案5一、關(guān)于教材：
1、教學內(nèi)容：教科書46-48頁
2、教材簡析：一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學習認識各種面值的人民幣，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進位關(guān)系和計數(shù)單位間的十進制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學，讓學生在認識元的基礎(chǔ)上認識元、角、分之間的十進位關(guān)系，認識面值不同的人民幣的幣值，③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購物活動，同時開展主要用元為單位的人民幣進行買賣的購物活動，讓學生認識1元=10角。
3、教學目標：
①使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
②使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
③進一步學習分類方法。
④通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
⑤教學重點：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導地位。
⑥教學難點：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系，我設(shè)計了二個環(huán)節(jié)：(1)拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學生認為能買，從而認知1角=10分。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認知教學，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
2、鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。
3、尊重學生的個性差異，滿足多樣化的學習需求。
三、關(guān)于學法
依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。
2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考。
3、聯(lián)系生活實際解決問題。
四、關(guān)于教學程序
1、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課，聯(lián)系學生生活實際導入新課，引出課題，全面認識各種面值人民幣。
2、探究新知，解決問題。
①1張2角可以換幾個1角？
②1張5角可以換幾個1角？
③我拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？
讓學生自己找出1元=10角的十進位關(guān)系。
④我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學生認為能買，從而認知1角=10分。
這么多錢，拿出5角怎么拿？（不同的拿法）
⑤很多的東西想賣給你，1元2角錢，怎么買？（不同的買法）
⑥閱讀課本，質(zhì)疑問難？書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告訴學生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。
3、實踐活動：文具小超市。
4、課堂小結(jié)，你學會了什么？①認識了人民幣；②怎樣換錢；③知道元、角、分之間的換算關(guān)系；④學會了怎樣買東西。讓學生有成功的體驗。
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