第一篇：一年級數(shù)學文具教案

文

具

教學目標：

1.根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學問題，2.初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內物體的個數(shù)，4.會讀、會寫6~10各數(shù)。5.初步學會與他人交流合作，6.運用所學知識解決簡單的實際問題，7.培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

8.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：正確地讀、寫6~10各數(shù)。

教學難點：根據(jù)現(xiàn)實情境，提出簡單的數(shù)學問題。教學準備：課件、實物投影 教學過程：

1、創(chuàng)設問題情境

師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(課件出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對!今天大象博士通過網絡來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？ 生：有！

師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說）

2、提出數(shù)學問題

師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。

（指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。）

3、學習6-10各數(shù)。

1、出示情境，提出問題。

師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學習用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細觀察一下這幅圖是什么意思？（學生各自觀察思考）

2、小組交流圖意。

3、小組匯報交流結果。

4、學生獨立地數(shù)一數(shù)，5、再連一連。（課件演示正確結果）

6、請學生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

（1）、教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。（2）、寫寫自己家的電話號碼。

師：我們已經學完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。

四、實踐應用。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手?！?好！我們奮勇往前！

（1）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）

a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。b、讓學生獨立完成。

c、學生匯報結果，說說為什么這樣做。

（2）數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第3題）（課件演示發(fā)射火箭錄象）

師：小朋友看，大象博士請我們說說屏幕上在放映什么？（學生回答）很好！課件出示問題：數(shù)數(shù)有多種方法，可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，大象博士問你們知道發(fā)射火箭時是順著數(shù)還是倒著數(shù)嗎？（學生討論回答，課件演示）

a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）

b、從10寫到1.五、小結。

師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個個聰明、即愛動腦筋又愛提數(shù)學問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學到了什么？

第二篇：一年級數(shù)學上冊《文具》教案北師大版

一年級數(shù)學上冊《文具》教案北師大版

一、教材分析：

“文具”一是第一單元“生活中的數(shù)”的第五時。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)起著重要的作用。教材借助與學生學習息息相關的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，初步體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數(shù)與實物的對應思想。在此基礎上，教材再通過數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數(shù)學活動，使學生掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。教學中要注意在學習活動中給學生充分運用數(shù)進行表達與交流的機會，使學生進一步感受數(shù)與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

二、教學目標：

1．通過相關的學習活動，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，培養(yǎng)學生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學習的習慣，感受與同伴交流的樂趣。

2．使學生學會用數(shù)進行表達與交流，培養(yǎng)學生的數(shù)感；培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。

3．能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)；學會6～10各數(shù)的讀寫方法；在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

三、教學重難點：

能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系。

四、教學準備： 教學掛圖、學生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本。

五、時安排：1時。

六、教學內容：

活動一：找朋友。

1．創(chuàng)設情境，激情引入。

小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。

生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。

生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。

生3：我樣樣都喜歡，我每天都要用到它們。

師：對啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?

生1：文具是我們的朋友，我們要愛護它。

生2：我想買一些回去。

生3：我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個。

……

2．數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。

師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。

請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。

師：誰來匯報?其他同學仔細聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?

生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。

生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有枝、下面有枝，合起來共10枝。

生3：我數(shù)卷筆刀，2，4，6，8，共8個。

生4：我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一行有3個，3行有9個。

……

活動二：實踐活動——數(shù)文具。

師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。

師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?

組1：我們小組的鉛筆共有9枝，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個，水彩筆2枝。

組2：我們小組的橡皮擦有4塊，鉛筆11枝，自動筆芯2盒，卷筆刀4個。

組3：我們小組有3個小朋友，鉛筆有6枝，尺子1把，卷筆刀3個，橡皮擦3個，合起來一共有13樣東西。

師：小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第3小組的小朋友在小組長的帶領下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。

活動三：說一說

師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說；然后進行全班交流。

生1：我們的兩只手共有10個手指頭。

生2：教室里有6支日光燈、3把掃把。

生3：體育報數(shù)我站在第一排第9個。

生4：我每天都坐6路車回家，要坐7站才到家。

生：我用過10元錢，還見過0元、100元錢。

生6：撲克牌上面有這些數(shù)字。中央電視臺有1～12臺，我也看見過這些數(shù)字。

生7：我的生日是XX年6月17日。

……

師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細，這些數(shù)在我們的生活當中隨處可見，我們也經常要用到這些數(shù)。

活動四：寫一寫、評一評

1．自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質疑。

師：小朋友都很棒，我們已經和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎?

生：會!

師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?

生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。

生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。

生3：我提醒小朋友寫6時寫在右半格，下面的圈要寫圓一點。

生4：我還想提醒大家，寫6的時候要從上面開始寫到下面，一筆寫成。

生：我想提醒大家10字要占兩個格子。

2．師生共同解決問題。

師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。

……

師：除了這幾個數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。

3．練習與評價。

師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼……看誰能得到今天的寫字星。

師：認為自己寫得有進步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學評一評。對寫得比較好的同學，小組長可以發(fā)給他一顆寫字星。

活動五：游戲樂園。

1．游戲：找朋友。

請個小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應的實物圖片或符號圖示。

生1：我是，我的朋友在哪里?

持和相對應圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。

……

生：我是10，我的朋友在哪里?

這時，持和10相對應圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。

師：小朋友，我們一共有幾個人?老師排在左邊數(shù)起的第幾個?

生：一共有10個人，從左邊數(shù)起老師排在第7個。

師：想一想，楊茗站在左邊數(shù)起的第幾個?

生：第9個。

師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學問題嗎?下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。

……

2．游戲

（二）：數(shù)字游戲。

師：平時你們玩過跟數(shù)字有關的游戲嗎?

生：體育玩過報數(shù)游戲，還玩過拍手游戲。

師：想不想玩一玩拍手游戲?楊燁小朋友一個人坐，老師和他玩，其余的小朋友和你的同桌也來玩一玩。

師：剛才的拍手游戲中用到了哪些數(shù)字?請小朋友在你們的數(shù)字方格本上按一定的順序寫一寫，再和你的同桌互相評一評。

生1：我是這樣寫的，1，2，3，…，9，10。

生2：我是這樣寫的，10，9，8，…，2，1。

師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：一個是從小到大排，一個是從大到小排。

生2：一個是順著數(shù)，一個是倒著數(shù)。

……

師：在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎?

生1：過年的時候見過，大家一起數(shù)10，9，8，7，…，2，1，新年好!

生2：老師有時候說，給你們10秒鐘收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，時間到，小朋友就都坐好了。

師：小朋友觀察生活真仔細！現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最整齊!

生：10，9，8，7，…，2，1。

3．說說感受。

師：一節(jié)的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。

生1：我認識了很多數(shù)字，還會寫6～10這些數(shù)字。

生2：我覺得這節(jié)數(shù)學很好玩，我很開心。

生3：我學會了順著和倒著數(shù)數(shù)，還懂得了要愛護我們的文具。

生4：我知道生活中很多地方都有我們學過的數(shù)字。

……

師：這節(jié)老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識，也會變得更加聰明起來。

師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學習的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學過的數(shù)字練習寫一下。

七、板書設計：

文具

、找朋友：

2、數(shù)一數(shù)、連一連：

3、書寫：

文本框:

八、作業(yè)布置：

、每一練《文具》。

2、優(yōu)+學習方案《文具》。

3、在田字格里認真書寫6-10這五個數(shù)字，每個各寫一行。

第三篇：北師大版一年級數(shù)學下冊《買文具》教案

《買文具》教案（P70-71）

樓丹靜

教學目標：

1、感受數(shù)學學習與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學生在買文具活動中認識人民幣，認識元、角、分之間的相互關系，結合購物情境學習計算購物的錢數(shù)、掌握付錢的策略，解決簡單的實際問題。

3、能自覺應用數(shù)學數(shù)學知識解決生活中的實際問題。教學重難點：

結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題，認識元、角、分及其相互關系。教學準備：

課件、小面額人民幣（學具）。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：小朋友你們在過年的時候跟著爸爸媽媽去親戚長輩家拜年，他們通常會給你們什么？ 生：好吃的、壓歲錢……

師：那你們是怎么來用的壓歲錢的呢？ 生：存起來、買衣服、買書、買文具……

師：很好！每個小朋友的壓歲錢都有不同的用法。那么我們中國的錢有一個響亮的名字叫什么呢？ 生（齊聲回答）：人民幣。板書：人民幣

師：小朋友們最喜歡的六一兒童節(jié)快到了，美羊羊文具店開展了特惠活動：鉛筆盒原價9元9角，現(xiàn)只售6元5角；水彩筆原價12元，現(xiàn)只售9元8角。小朋友你們想買嗎？ 生：想。

二、出示學習目標

師：接下來我們來一起看看喜羊羊給我們布置的學習目標。（課件出示）。

1、感受數(shù)學學習與日常生活的密切聯(lián)系。

2、認識人民幣，認識圓、角、分之間的相互關系。

3、結合購物情境學習計算購物的錢數(shù)、掌握付錢的策略，解決簡單的實際問題。

三、探究新知

師：村長說只有小朋友順利闖關，才能到達美羊羊文具店購買你們喜歡的文具。

1、第一關：認識小面額人民幣。（課件出示）

課件出示：5元（新舊版）、2元、1元、5角、2角、1角、1分、2分、5分。逐一認識認識。

師：小朋友們真棒，已經順利闖過第一關。接下來我們一起去闖第二關。

2、第二關：人民幣的分類。（課件出示）第一種：分成長方形的紙幣和圓形的硬幣兩種。第二種：按單位分成---圓、角、分。

師：恭喜你們成功闖過第二關，接下來是最后一關，只要你們闖過這一關，你們就能成功到達美羊羊文具店了。加油！

3、第三關；探究圓、角、分之間的關系。（課件出示）（1）、元、角之間的關系。

師：小朋友們請用不同的方法在你們的桌上擺出1元。

A、學生獨立完成B、指生匯報

C、師總結歸納。生：a.一張1元.b.2張5 角 c.10張1角

d.1張5角+5張1角……

師：通過剛才極為小朋友的回答，你們知道1元和10角的關系了嗎？ 師小結：1元=10角

10角=1元

（2）、角、分之間的關系

課件出示1分的硬幣

師：誰能幫老師把1角換成分幣？（擺一擺）生：a.2張5分

b.1個5分+2個2分+1個1分…..師小結：1角=10分

10分=1角 延伸：比較1元、1 角、1分的大小。師：恭喜你們成功過關，接下來就讓我們一起去美羊羊的文具店把。

4、文具店購物.（擺一擺）

師：剛才美羊羊已經告訴我們鉛筆盒和水彩筆都在減價出手，你們想買嗎？ 生：想。

師：請想買文具盒的小朋友在桌子上擺出6元5角。A、生動手，師巡視。

B、指生上講臺擺

師：恭喜你擺對了，那我就替美羊羊把文具盒賣給你把。師；喜羊羊有1元錢，它能買那些東西。

完成練習P71 師生核對答案。

5、當堂檢測

數(shù)學書第71頁---填一填

6、課堂小結

師：這節(jié)課里你有什么收獲？回家對父母說說你今天認識哪些人民幣？

第四篇：一年級數(shù)學上冊 買文具教案 (新版)北師大版

買文具

教學目的：

1.結合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的算法，并能進行正確的計算。2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。教學重點：能掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的算理。教學難點：能掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的算理。教學準備：10元人民幣八張。教學方法：合作探究，交流歸納。教學過程：

一、情境導入

星期天，同學們來到文具店準備購買一些文具送給災區(qū)小朋

友，文具店里的文具琳瑯滿目。同學們的捐款共計80元，如果用這些錢買書包，可以買多少個呢？

二、探索計算方法

1.算一算，經歷交流豎式計算的算法。（1）學生列式，說清理由。

（2）學生先自行計算。講解計算過程，方法多樣。（3）重點討論豎式計算，講清“4為什么寫在個位上”。2.估一估，算一算。

（1）如果有140元錢，可以買幾個鉛筆盒呢？學生獨立解答。（2）先估一估，大概可以買幾個，再與實結果比較，得到答案。

教師盡量給學生提供思考探索的時間，給學生合作交流的機會，確立學生在學習活動中的主體地位。

讓學生在現(xiàn)實的估算背景之下，經歷有層次的探索活動，使學生感受到估算的價值及估算與精算的區(qū)別，進一步使學生明確商的定位問題，激發(fā)學生學習的興趣。（3）小組討論“商7為什么與個位對齊”的問題。

三、鞏固練習

1.完成“試一試”第1題。

學生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。2.完成“試一試”第2題。

讓學生根據(jù)情境去實際靠，提出問題后指名解答。2.完成“試一試”第3題。使學生感受估算與精算的區(qū)別。通過多種形式的練習鞏固新知。

四、總結談話

這節(jié)課你學到了哪些數(shù)學知識？

第五篇：二年級數(shù)學買文具教案

教學內容：義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）四年級上冊第六單元《買文具》第1課時。

教材分析：“除數(shù)是整十數(shù)的除法”是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第六單元“除法”第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用:在二三年級學生已經學習了表內除法的豎式計算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關內容，基本掌握了除數(shù)計算的試商方法。除數(shù)是整十數(shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計算是為了分散難點，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學習除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

教學目標：

1、結合實際情境，理解并掌握整

十、整百除以除數(shù)是整十數(shù)的口算方法,并能進行正確的進行口算，并在交流中體會算法的多樣化。

2、探索除數(shù)是整十數(shù)除法的筆算方法，并理解計算的道理，能正確的計算。

3、能運用所學的方法解決簡單的實際問題，養(yǎng)成獨立思的好習慣。

教學重點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算。

教學難點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算算理

教學準備：課件、10元人民幣八張

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，新課導入

通過文具店圖片導入課題，通過文具價格讓學生自由提出數(shù)學問題并口算結果。

【設計意圖：結合情境導入，幫助學生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課學生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法做好準備】

二、探索除數(shù)是整十數(shù)，商是一位數(shù)的口算方法

用80元錢都買一樣的文具，再讓學生提出數(shù)學問題。以買書包為例列出算式“80÷20=”。

學生小組內先研究80元可以買多少個書包？說出自己的想法，然后在本子上寫出計算方法。

2、學生匯報解答方法，并說出理由，教師出示課件

方法一：因為一個書包20元，而20×4 = 80，所以買4個

方法二：人民幣的直觀性，因為8÷2=4 所以80÷20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）

方法三：··· ···

【設計意圖：激發(fā)學生的學習熱情，體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生的口算能力?！?/p>

三、探索除數(shù)是整十數(shù)，商是一位數(shù)的筆算方法

學生豎式計算80÷20 等于多少。教師出示學生的錯誤算式進行對比。

為什么4要寫在個位上？每個數(shù)的含義，學生討論。教師講解。通過與板書的對比，引出課題（除數(shù)是整十數(shù)的除法）

【設計意圖：這部分內容讓孩子借助觀察、思考、交流，探索判斷商是一位數(shù)（定位）的方法，學會列豎式計算，理解商寫在個位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算?！?/p>

四、探索除數(shù)是整十數(shù)的有余數(shù)除法

160元能買幾個計算器？還剩多少元？列出算式160÷30=

先估算商，再判斷商的位置，講解每一步的算理

【設計意圖：通過計算再一次理解商寫在個位上的道理，突破難點。使學生感受到除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種情況】

五、鞏固提高

出示習題，學生獨立完成。

【設計意圖：在交流中歸納出除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。】

六、課堂小結

今天這節(jié)課，你學習到了什么？（除數(shù)是整十數(shù)除法的計算算理）

七、板書設計

買文具（除數(shù)是整十數(shù)的除法）

40÷8=5 80÷20 =4（個）160÷30=5（個）……10（元）