第一篇：一年級數學比大小教案

一年級數學比大小教案

神霧嶺小學 陳小雪

教學內容:

比大小

教學目標:

1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3．培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4．培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教具準備：

多媒體課件。

一、創設情景，發現問題

1、課件演示：動物樂園場景

師：今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？

2、匯報交流。

學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹馬、3只猴子，2只小鳥。

3、動手操作。

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的動物？請用學具（動物頭像）表示出來。

（2）學生擺完，設疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結果是什么？ A、獨立思考 B、小組交流 C、全班交流

②匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：和同樣多；比多；比少。（教學設想：在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，是課程標準的一個基本的教學理念，教師引導學生觀察情景圖后，讓學生自己在心里數一數，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。

二、引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝” 1．教學“=”（猴和桃比）。

（1）指導學生用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。（2）請學生觀察“＞”，說一說“＜”像什么，用手勢比“＜”。3．教學“＜”（猴和香蕉比）方法同2。

4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5．發散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。

三、練習與拓展。

（1）練習使用“＜”“＞”

師：其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示

（2）引導發現：開口朝大數，尖尖朝小數。

觀察這些算式，用大于號和小于號時你發現了什么？（有的孩子說：口子大的朝大數；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；之后教師引導學生編順口溜：“大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。）

（教學設想：記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，教師在教學過程中，不能要求學生死記硬背“>”、“<”，而是引導學生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶。）

（3）揭題：我們今天認識了“>”、“<”，“=”這三個好朋友。（出示課題）

（4）課件出示書P18“做一做”第1題。1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

第二篇：一年級數學上冊比大小教案

第三單元

比大小

一、教學內容：P17－P18；練習二第3和5-8題

二、課程標準描述：

認識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。

三、學情與材料分析

學生已經學習了數的順序，比較多少，這節課學習比較數與數的大小。

四、學習目標：

1、認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大小。

2、培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。

五、學習重難點

教學重難點：認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數的大小

六、評價活動方案：

1，通過課本第17頁的做一做檢測目標1的達成度

2，通過主題情境圖檢測目標2的達成度

（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。

4、學習“3〉2”

方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀，5、學習“3<4”

方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數，尖角對小數”等。

6、區分“〉”和“<”（1）區分兩種符號

用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示

（2）教師說名稱，學生用小棒擺出來（3）5以內的數字比大小，填上正確的符號（三)分層次練習

第21頁的第5題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

第三篇：一年級上冊數學比大小教案。

第三課時：比大小

時間：2016年9月9日 教學內容：教科書第17頁的內容。

學情分析：學生在學前教育中已經初步認識了1--5各數，并掌握了5以內數的加減法，在此基礎上，教學本節課應該很容易，但在規范書寫上要加強力度。

教學目標：

（一）知識與技能

1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，而且要知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小。

（二）過程與方法

通過教學實踐活動，初步培養學生判斷、分析及處理問題的能力。

（三）情感態度與價值觀

掌握自己喜歡的比較方法，培養學生與人合作的能力和與人交流的能力。

教學重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學難點：能正確比較5以內數的大小。教學方法：講解法、情景創設法、比較法。學習方法：合作學習。

教具、學具準備：符號卡片圖片比較。教學過程：

一、故事導入

講故事（教師講關于分蘋果有多有少的事例，引入本節課比較大小）

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

要求：看圖故事。

“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。)教師提問：

1.圖上有哪些水果?分別是多少?

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?

(二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”

1.教學“=”(猴和桃比)。

(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

(2)當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴子和3個桃相等。(板書：“3=3” 讀作：3等于3)。

（3）請學生觀察“3=3”，教師說明：等于號是兩條一樣長的平行線，兩邊數字一樣。

2.教學“＞”(猴和香蕉比)。

(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，猴子有3只，香蕉有2個，得出猴子比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2 讀作：3大于2)。

(2)請學生觀察“3＞2”，教師說明：大于號左邊數字大，右邊數字小。

3.教學“＜”(猴和梨比)。

(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，猴子有3只，梨子有4個，得出猴子比梨子少，也就是3＜4(板書3＜4 讀作：3小于4)。

(2)請學生觀察“3＜4”，教師說明：小于號左邊數字小，右邊數字大。

4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于。

5.發散思維

(1)仔細觀察，找找看，誰比誰大，是比誰小?

(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養學生處理問題的能力)

小組討論后讓學生各抒己見。

6.請學生讀一讀兩道算式。

三、鞏固練習游戲：看誰找得快

1）.教師先后出示數字卡片2○4，4○5，2○2，4○1，2○1,5○5 教師提問：中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2）.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

四、課堂小結：

通過今天的學習，你有什么收獲？（學生舉手回答）五．作業布置

課后同桌之間展示數字卡片相互猜一猜，比一比他們的大小，練習一下所學知識。

板書設計：

“＜”左邊數字小，右邊數字大。“＞”左邊數字大，右邊數字小。“=”兩邊數字一樣。

課后反思：

第四篇：一年級比大小教案（范文模版）

《數的大小比較》教案

教學目標：

1、知識與技能：比較一百以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順利。

2、過程與方法：通過學生積極思考、合作交流，借助100以內的數的數目表來比較100以內數的大小。

3、情感態度與價值觀：發展學生實踐、觀察分析能力，讓學生深入感受數學與生活的密切聯系。教學重難點：

掌握100以內數的大小比較，能正確運用“＞”、“＜”、“＝”以及探索并總結比較100以內數的大小的方法。

教學過程：

一、復習 1、35后面的第4位數是（）。

2、比67大，比72小的數有（）。

3、比較大小：

13-5 ○ 7 17-9 ○ 8 14-7 ○ 6 ；

6+9 ○ 19-3 16-8 ○ 16-9 4 ○ 11-6。

二、合作學習，自主探究。

1、出示小棒圖。（左邊42個，右邊37個。）

2、學生四人一組來數小棒的數目，并用計數器把數到的小棒數目表

示在計數器上。

3、小組長匯報結果，派代表上臺演示。

4、根據學生回答，教師板書：42 37。

5、教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？42和37兩個數比較，哪個數大？”

6、小組用小棒快速數出42和37，討論他們的大小關系。

7、小組代表發言，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“＞”來表示它們的關系。

三、提升

1、小組合作用計數器分別擺出23和25；69和69，比較他們的大小。

2、小組長匯報結果，教師總結。

學生想：用什么方法快速比較出100以內數的大小關系？（最先比高位上的數，再從高位到低位，依次比較大小。）

四、練習鞏固

1、課本42頁做一做。

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當的數。

○ 37

○ 90

（）＜ 95（）＞ 66 ；

○ 36

○ 59（）＜ 75（）＞（）。

五、板書設計

數的大小比較

42里面有4個十

37里面有3個十

＞ 37

小結：兩個數比較大小，最先比高位上的數，再從高位到低位，依次比較大小。

第五篇：人教版一年級數學上冊比大小教案

人教版數學一年級上冊教案比大小

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～ 6題。

【教學目標】

1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3．培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4．培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一.觀察主題圖，回答問題，引出課題

要求：看圖聽故事。

教師講情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮過生日，聽說他準備了好

多好吃的我們一起去看看吧。（同時出示主題圖，學生觀察后師提問：1．圖上有

哪些水果？分別是多少？2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？學生有的說夠，有的說不夠。）師：小猴子也有這樣的煩惱。同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。）板書課題：比大小

（二）引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”

1．教學“=”（猴和桃比）。

（1）指導學生用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

（2）請學生觀察“＞”，說一說“＜”像什么，用手勢比“＜”。3．教學“＜”（猴和香蕉比）方法同2。

4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5．發散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能力）

小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學生聽清題意。

1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3．請學生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習二第5題

1．學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？

2．花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？

（三）游戲：看誰找得快

1．教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速用手勢比出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2．小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

3．填第22頁第6題，相互評價。