第一篇：美麗的盤子

《美麗的盤子》教案設計

宿城區羅圩中心小學

李娜 教學內容

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術第二冊第五課《美麗的盤子》。

教材分析

本課屬于“造型表現”的學習領域，以生活中常見的盤子為基礎讓學生了解盤子的有關盤子的文化，種類，材質，用途以及用多種材料裝飾盤子的方法。了到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養了學生的綜合素質。教學中教師應根據學生已有的經驗，引導學生欣賞盤子的造型裝飾特點，鼓勵學生觀察生活發現生活中的美。培養學生初步的設計意識，提高學生的想象力和創造力。

教學重點：讓學生了解盤子文化，學會在紙盤上繪畫，掌握裝飾盤子的一般方法。

教學難點：巧妙裝飾盤子的方法。教學準備

教師準備：課件、卡紙、剪刀、膠棒等。學生準備：紙盤 繪畫工具 等 教學過程

一、導入階段 同學們，這節課我想看看同學們的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西看是什么？生：盤子。

師：盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？盤子還可以作為藝術品裝飾我們的環境，你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤子。板書課題： 《美麗的盤子》

二、新知探究

1、小小的盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的歷史。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是中國唐代三彩盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但是作品中用得最多的色彩是黃、綠、白或黃、綠、藍三種釉彩。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發明了瓷器，現在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是清代的瓷盤他的顏色更加的豐富和生動。師：這些古老的盤子是什么形狀的？

2、現代的盤子

師：現在，盤子的形狀越來越豐富，你見過什么形狀的盤子？如白菜的形狀，草莓造型，花朵造型等等（出示課件圖片）。盤子的用材也更加的多樣，除了陶盤和瓷盤，還有（出示課件圖片）塑料盤，水晶盤子，柳編的盤子，玻璃盤，等等。還有這紙盤（出示實物）你們猜這是用什么做的呢？怎么做出來的呢？

3、現在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現最好！。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫出什么形狀，在里面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好后剪下來，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因為邊緣沒有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！

4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來制作的?（出示課件圖片）學習制作方法。

這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪制的。你喜歡哪個盤子？為什么？從內容、色彩、構思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和斗牛士，盤子成了角斗場，構思真巧妙。

4、學生的作品欣賞

5、教師示范

通過欣賞這么多漂亮的盤子，老師的這個盤子中間可以怎樣裝飾？盤邊呢？學生邊說，老師邊畫。好啦，盤子做好了，看來同學們都知道怎樣來裝飾盤子了，那你們想為自己設計一個美麗的盤子嗎？我們先來看看作業的要求。作業要求： 1.設計一個與眾不同的盤子圖案，可以用人物、動物,植物、或風景進行裝飾，也可以用一些圖形進行裝飾。裝飾時可以用繪畫的方法。

2.構圖飽滿，用色大膽。

3.充分發揮想象，表現出自己的情趣。現在開始動手吧！

比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。

三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）

發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

四、作業展示及評價。開一個美麗的盤子設計展。

學生自評：說說自己的想法，為什么這樣創意？ 學生互評：你最喜歡哪一件作品？哪里吸引你？ 教師總評：采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優點。

五、課后拓展

有的小朋友利用身邊的廢舊材料也裝飾出許多美麗的盤子（課件），同學們在課后也可以利用一些廢舊的材料來制作和設計盤子去裝飾我們的教室，裝飾家里的房間來美化我們的環境。小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發現，生活中處處蘊藏著美。讓我們從現在開始，讓我們無限的創意裝點出更美好的生活吧！

教學反思

本節課繪畫手工等多方面，但是由于臨時把這節課調在下午的最后一節課學生沒有準備好學具，而且我們會議室里條件的限制只能以繪畫的方式來完成這節課，把手工制作方面留在課后來完成。很可惜的是開頭的導入部分由于錄制時工作人員沒有操作好看不到了，很可惜。縱觀全課以欣賞認知，創新為主，學生的學習興趣非常的濃厚積極性也很高。學生第一次在盤子上繪畫，孩子很是感興趣，他們充分發揮著自己的想象力與創作力，他們的畫五彩繽紛。在盤子上繪畫不比在作業紙上繪畫，還是有些難度的，畢竟是在立體的物體上進行表現，線條不夠流暢，涂色很容易涂到線的外面。圍繞圓形盤子進行表現畫面，教師要注重學法指導，可以先從盤子的里面往外一步步的畫，注意整體的去表現。從學生的作業上來看我還是很高興的，學生的作業用色大膽，構圖豐富飽滿，真是非常的漂亮。不足就是農村的學生見到的事物教單一，所以學生的想象力還不夠豐富，一年級的學生在造型表現方面的能力也還不夠。本節課的學習，使學生掌握在盤子上繪畫的技巧，把大自然的美景和生活中觀察到的美通過自己的作品展現出來，培養學生發現美，創造美得能力，促進學生可持續發展。

第二篇：《美麗的盤子》教案設計

蘇少版小學美術一年級下冊

《美麗的盤子》教學設計

興城市羊安滿族鄉中心小學

夏興立

教學目標：

1、通過欣賞，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。

2、通過學生的想象、創作、變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法。

教學重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫，掌握裝飾、制作盤子的一般方法。

教學難點：裝飾、制作盤子藝術品的方法。教學準備

教師準備：課件、白瓷盤、卡紙、彩紙、剪刀、膠棒等。

學生準備：白瓷盤、彩色卡紙、繪畫工具、橡皮泥、廢舊材料、剪刀、膠棒等。

教學過程

一、導入階段

老師先來看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西，看，盤子。盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環境的藝術品。你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤子。

二、新知探究

1、小小的盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的文化。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為

主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發明了瓷器，現在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價值呢！

2、我們剛才看到的盤子基本都是什么形狀的？盤子還有其它的形狀嗎？學生說，教師補充說明：盤子的形狀各種各樣，（出示課件圖片）我們剛才看到了陶盤、瓷盤，還有其它材料制作的盤子嗎？小朋友知道的真多！我們來看視頻（課件出示圖片），塑料盤、玻璃盤、水晶盤，還有這紙盤（出示實物）這紙盤是老師利用舊掛歷紙制作的，好不好？想做嗎？

3、現在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現最好！老師就送他一個紙盤子。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫出什么形狀，在里面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好后剪下來，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因為邊緣沒有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，直邊就不需要剪切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！

4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來制作的?（出示課件圖片）學習制作方法。

這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪制的。這種陶瓷作品的顏色并不是畫在盤子上就能定型的，它必須加熱后才能看出眉目。因此一幅作品要經過多次試驗才能達到理想的效果。你喜歡那個盤子？為什么？從內容、色彩、構思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和斗牛士，盤子成了角斗場，構思真巧妙。（板書：盤邊 盤中間）畢加索在盤子這個小小天地上充分施展了他的才華，創作出許多栩栩如生的人物、動物造型。

這是一個掛盤，喜歡嗎？喜歡它什么地方？學生說，教師總結，顏色很鮮艷，非常漂亮。

小朋友在白瓷盤上畫的一只大公雞。用水粉顏料在白瓷盤上繪畫，顏料中要加一點洗衣粉，因為瓷盤比較光滑，加上洗衣粉，顏料才容易敷在上面。使用 2

這種盤子繪畫的好處是可以反復練習，不滿意洗去重畫，一直畫到滿意為止。

這幅是用什么材料制作的？生活中的許多廢舊材料，通過想象、創作都可以變成美麗的藝術品，既保護了環境又美化了生活。

通過欣賞，我們知道了裝飾盤子不僅可以畫，還可以用各種廢舊材料拼貼。無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

5、下面老師就來裝飾一下這個盤子。我想剪幾個水果，先畫出水果的外形再剪下來，看……。粘貼時，要注意適合盤子的形狀。你學會了嗎？ 作業要求：

1、自己或與同桌一起裝飾一個盤子。

2、可以在盤子上繪畫或用各種材料拼貼。

有盤子的同學可以直接裝飾，沒有盤子的同學動手做一個，再裝飾。現在開始動手吧！比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。

三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）

發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

四、作業展示及評價。開一個美麗的盤子展覽會。

學生自評：說說自己的想法，為什么這樣創意？ 學生互評：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？ 教師總評：采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優點。

五、課后小結

通過這節課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發現，生活中處處蘊藏著美，讓我們從現在開始，加倍地熱愛生活，讓我們無限的創意裝點出更美好的生活吧！板書設計

美麗的盤子

盤子的形狀：圓形 長方形 正方形 等

蘇少版小學美術一年級下冊

《美麗的盤子》教學反思

興城市羊安滿族鄉中心小學

夏興立

《美麗的盤子》以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、漆器盤、紙盤等盤子藝術品。使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。

通過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過自己的巧手，使之變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造能力。成功之處：

1.在導入的時候設疑激趣，不僅激發了孩子對盤子的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

2.這節課的作業，我強調學生創作時地與眾不同，作業時制作盤子的形式很多，盤子里面的中心圖案也豐富獨特。讓學生在玩中學，玩中樂，樂中收獲 不足之處：

有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，我應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

總之，本課通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓孩子發現、了解生活中的盤子，并在生活中學會運用盤子，美化生活。在美術教學中我要結合教學內容，培養學生的實踐能力和創新精神，促進學生可持續發展。

第三篇：《美麗的盤子》教案設計

《美麗的盤子》教案設計

毛衛琴

教學背景

這一課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了各種形式的盤子藝術品。使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術裝飾品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同的文化藝術內涵；了解到紙盤子通過設計裝飾也能變身成為美麗的藝術品，并能美化我們的生活。教材分析

本課通過讓學生欣賞不同形式的盤子，了解盤子的構圖和色彩美，知道盤子在各領域的裝飾作用。通過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其要大膽想象，通過自己的巧手，使之變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造能力。

教學重點：讓學生學會欣賞裝飾盤，了解裝飾盤子的用途，學會在紙盤上繪畫，掌握繪畫、裝飾盤子的一般方法。

教學難點：繪畫、裝飾盤子有創意，畫面適合圓形，構圖飽滿。教學準備：

教師準備：課件、白紙圓盤、水彩筆、記號筆、麻繩、裝飾好的盤子若干、彩色夾子若干，線描盤40個、小貼鉆等。

學生準備：白紙圓盤、記號筆、水彩筆、小貼鉆。教學過程：

一、猜謎導入：

老師帶來一個謎語請小朋友們猜一猜！

出示：一個寶貝扁又圓，白衣花衣都愛穿，美味食品肚里放,叉子搭在它肚上。

謎底是什么呢？ 生：略。出示：盤子。

二、新知探究：

S:今天我們就一起來學習《美麗的盤子》，通過學習我們不但會欣賞到許多美麗的盤子，還能學會親手設計一個好看的盤子。

出示課題：美麗的盤子（同時板書課題）

S:小朋友們喜歡魔術嗎？上個學期我們學過《變魔術》的語文課，現在毛老師也來給大家變一個小魔術。

出示：

毛老師變魔術，小朋友仔細看，雙腳并攏，雙手放平，豎起耳朵，睜大眼睛，看看變出什么來，誰的課堂紀律好，下課把它送給誰。

變出3個花盤子，激發學生的學習興趣。S:這3個美麗的盤子毛老師先留著，我要把它們送給今天課堂上紀律最好的小朋友。

S:小朋友們知道盤子有哪些作用呢？ 出示：你知道盤子有哪些作用呢？

生：略。

出示盤子的作用：盛飯裝菜、壁飾、手工創意紙盤、雜技表演、裝飾盤。

S: 讓我們一起來欣賞豐富有趣、奇妙有趣的盤子設計，說說你最喜歡的是哪一種盤子。

出示：豐富多彩、奇妙有趣的盤子設計

S:這些美麗的盤子設計出來都去哪里了呢？ 出示：這些美麗的盤子去哪里了？

S: 美麗的盤子把我們的生活裝飾得美輪美奐，它們裝飾在塔上，裝點在桌上，懸掛在房間的墻上，平貼在樓房的外墻上。

S: 讓我們再來看清楚這些盤子里畫了些什么，你最喜歡哪一個呢？

出示：美麗的紙盤子大聚會 學生討論說自己喜歡的盤子。

S: 這些美麗的盤子的共同點是什么？ 出示：1顏色鮮艷、2圖案飽滿、3注重裝飾

S: 小朋友們看了這么多美麗的盤子，想不想自己也來親手設計一個美麗的盤子呢？

出示：你想親自設計一個美麗的盤子嗎？ 生：略。

S: 先來認識一下我們需要用到的工具材料。出示：白色的圓盤、水彩筆、記號筆、裝飾小貼鉆。

S: 在這個白色盤子里，我們可以設計畫一些什么呢？（學生討論）

出示：畫盤子

盤子盤子真美麗，畫什么？ 畫動物，畫花草，畫人物。畫風景，畫青花，畫臉譜。只要你肯動腦筋，一定畫的美又美。

S: 動物、花草、人物、風景、青花、臉譜都可以美美地畫到盤子里去。

S: 老師給你們出一道題，你們會做嗎？ 出示：1+1+1=? 學生探討。

出示：盤子+盤子+盤子=裝飾盤

S: 這道題目有趣嗎？這組盤子涂上顏色的效果怎么樣呢？ 展示：彩色掛盤

S: 毛老師以前的學生也這樣設計了一些裝飾盤，請大家一起來欣賞一下。特別展示老師設計的一組。出示：幾組三聯盤和單盤掛飾

S: 今天我們設計好了盤子，回家后也可以這樣去做，然后掛在墻上裝飾我們的小房間。

三、作業要求：

S: 今天的作業要怎樣完成呢？ 出示：我們的創作要求：

1、在盤子上畫好圖案。（內容要飽滿）

2、給圖案涂上顏色。（色彩要鮮艷）

3、用喜歡的方法裝飾盤子邊緣。（可以貼鉆、可以畫）

4、創作結束立刻取下繩子中自己喜歡的盤子，并夾上自己創作的這個盤子。（文明有序不喧鬧）

5、在自己喜歡的小朋友的作品后貼上一顆小鉆。（公平公正）

S:在大家動筆設計前一起來看這些黑白的盤子，他們就在你們座位的兩旁，畫的快的小朋友可以去換取的，如果你感興趣，也可以參考著畫。

S: 讓我們做做手指操，準備創作吧。

一個手指點點，二個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指插插, 五個指開花啦！

四、實踐操作：

學生創作《美麗的盤子》，師巡回指導。

發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

五、展示評價：

開一個美麗的盤子展覽會，用在盤子背面貼鉆的方式評一評自己覺得出色的作品。

學生自評：說說自己的想法，為什么這樣創意？

學生互評：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？

教師總評：采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優點。

六、課后小結

S:通過這節課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發現，生活中處處蘊藏著美，讓我們從現在開始，加倍地熱愛生活，讓我們無限的創意裝點出更美好的生活吧！

教學反思：

第一次在盤子上繪畫，孩子很是感興趣，他們充分發揮著自己的想象力與創作力，他們的畫五彩繽紛。

在盤子上繪畫不比在作業紙上繪畫，還是有些難度的，畢竟是在立體的物體上進行表現，線條不夠流暢，涂色很容易涂到線的外面。圍繞圓形盤子進行表現畫面，在畫面的設計上一些學生表現的凌亂了一些，教師要多多引導學生根據盤子的外形進行設計裝飾，可以先從盤子的里面往外一步步的畫，注意整體的去表現。在這節課里，我感到不足的是沒有強調學生創作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然作業時制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特。

第四篇：《美麗的盤子》教案設計

《美麗的盤子》教案設計

徐田玲

連云港市東海縣海陵路小學

教學背景

這一課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今中外各式各樣的陶盤、瓷盤、漆器盤、紙盤等盤子藝術品。使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術品；了解到從小小的盤子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術內涵；了解到盤子是由不同的材料制成的。教學課題

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術第二冊第五課《美麗的盤子》。教材分析

本課在展示大量的現代盤子藝術品的同時，還介紹了中國古代藝術品、少數民族盤子藝術品及外國盤子藝術品。這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養了學生的綜合素質。

通過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過自己的巧手，使之變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己

動手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造能力。教學方法

通過欣賞，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢舊材料，通過學生的想象、創作、變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發現生活中的美，學會各種不同的制作方法。

教學重點：讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫，掌握裝飾、制作盤子的一般方法。

教學難點：裝飾、制作盤子藝術品的方法。教學準備

教師準備：課件、白瓷盤、卡紙、彩紙、剪刀、膠棒等。學生準備：白瓷盤、彩色卡紙、繪畫工具、橡皮泥、廢舊材料、剪刀、膠棒等。教學過程

一、導入階段

老師先來看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西，看，盤子。盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤子變成一件裝飾環境的藝術品。你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤

子。

板書課題：第五課 美麗的盤子

二、新知探究

1、小小的盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的文化。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國唐代三彩花葉盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發明了瓷器，現在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮的大瓷盤，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價值呢！

2、我們剛才看到的盤子基本都是什么形狀的？盤子還有其它的形狀嗎？學生說，教師補充說明：盤子的形狀各種各樣，（出示課件圖片）我們剛才看到了陶盤、瓷盤，還有其它材料制作的盤子嗎？小朋友知道的真多！我們來看視頻（課件出示圖片），塑料盤、玻璃盤、水晶盤，還有這紙盤（出示實物）這紙盤是老師利用舊掛歷紙制作的，好不好？想做嗎？

3、現在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現最好！老師就送他一個紙盤子。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫出什么形狀，在里面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好后剪下來，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因為邊緣

沒有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，直邊就不需要剪切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！

4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來制作的?（出示課件圖片）學習制作方法。

這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪制的。這種陶瓷作品的顏色并不是畫在盤子上就能定型的，它必須加熱后才能看出眉目。因此一幅作品要經過多次試驗才能達到理想的效果。你喜歡那個盤子？為什么？從內容、色彩、構思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和斗牛士，盤子成了角斗場，構思真巧妙。（板書：盤邊 盤中間）畢加索在盤子這個小小天地上充分施展了他的才華，創作出許多栩栩如生的人物、動物造型。

這是一個掛盤，喜歡嗎？喜歡它什么地方？學生說，教師總結，顏色很鮮艷，非常漂亮。

小朋友在白瓷盤上畫的一只大公雞。用水粉顏料在白瓷盤上繪畫，顏料中要加一點洗衣粉，因為瓷盤比較光滑，加上洗衣粉，顏料才容易敷在上面。使用這種盤子繪畫的好處是可以反復練習，不滿意洗去重畫，一直畫到滿意為止。

這幅是用什么材料制作的？生活中的許多廢舊材料，通過想象、創作都可以變成美麗的藝術品，既保護了環境又美化了生活。

通過欣賞，我們知道了裝飾盤子不僅可以畫，還可以用各種廢舊材料拼貼。無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀，才

美觀、漂亮。

5、下面老師就來裝飾一下這個盤子。我想剪幾個水果，先畫出水果的外形再剪下來，看……。粘貼時，要注意適合盤子的形狀。你學會了嗎？

作業要求：

1、自己或與同桌一起裝飾一個盤子。

2、可以在盤子上繪畫或用各種材料拼貼。

有盤子的同學可以直接裝飾，沒有盤子的同學動手做一個，再裝飾。

現在開始動手吧！比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。

三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）

發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

四、作業展示及評價。開一個美麗的盤子展覽會。

學生自評：說說自己的想法，為什么這樣創意？ 學生互評：你最喜歡那一件作品？哪里吸引你？ 教師總評：采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優點。

五、課后小結

通過這節課，我們知道了小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發現，生活中處處蘊藏著美，讓我們從現在開始，加倍地熱愛生活，讓我們無限的創意裝點出更美好的

生活吧！教學反思

第一次在盤子上繪畫，孩子很是感興趣，他們充分發揮著自己的想象力與創作力，他們的畫五彩繽紛。

在盤子上繪畫不比在作業紙上繪畫，還是有些難度的，畢竟是在立體的物體上進行表現，線條不夠流暢，涂色很容易涂到線的外面。圍繞圓形盤子進行表現畫面，在畫面的設計上一些學生表現的凌亂了一些，教師要多多引導學生根據盤子的外形進行設計裝飾，可以先從盤子的里面往外一步步的畫，注意整體的去表現。在這節課里，我感到不足的是沒有強調學生創作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然作業時制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特。

第五篇：美麗的盤子 教案

《美麗的盤子》教案

（一）、情景激趣：

（出示用紙包好的盤子）

師：“老師請來一位的神秘的朋友，想和你們做朋友，你們想不想也和它做朋友啊？”

（師出示用紙包好的盤子）猜猜看它是誰？（用小木棒敲敲盤子）生：盤子 師：盤子有哪些作用？ 生：裝食物等。師：除了裝食物，漂亮的盤子還有裝飾的功能。師：你們看，你喜歡哪個？為什么？

生1：我喜歡中間有圖案的那個盤子，那上面有……

—— 老師也特別喜歡，我覺得呀這個盤子上的顏色很美，是不是？

生2：我喜歡那個邊上有花邊的盤子。

——這種盤子在我們生活中比較常見，看起來比較簡單、大方，你們看，多像給這個盤子穿上了花裙子一樣！

師：這兩個盤子都很美，睜大眼睛看看，你發現他們倆哪兒不一樣？

生簡單介紹。

師：小朋友真會觀察，那你們還見過什么樣的盤子？

生1：我還見過中間和邊上都有圖案的盤子。

——就像這些，是嗎？好看嗎？

生2：我還見過其他形狀的盤子呢？有花形的、葉子形的、正方形的……

師：你也想有這樣一個美麗的盤子嗎？今天老師就和大家一起裝飾一個美麗的盤子。

（出示課題）《美麗的盤子》

（二）、走進博物館： 欣賞一：

師：說起盤子啊，那可是很早以前就有了，現在，請同學們跟著老師的腳步走進博物館,開始今天的探索之旅吧！

瞧!早在6000多年前，我們的祖先就使用盤子，而且在盤子上畫畫，看他們都畫了什么？

生：魚。

師：對，古時候的人能用一些線條畫出簡單的圖案來裝飾盤子啦！

（課件出示魚紋盤）

欣賞二：

師：漸漸地，盤子變得越來越豐富了，瞧，你發現這盤子有何特色？ ——白底青花

（課件出示青花盤）

——用一種藍色直接在盤子上面畫畫，古人給這種盤子取了個好聽的名字叫青花盤；

同學們，看，這是用什么材料制作的盤子呢？生：銅盤 師：對，這是我國古代的銅盤，是用銅鐵制作的盤子，看上去有點舊舊的，感覺很古老。現在啊，盤子的種類越來越多，還有同學知道有哪些盤子嗎？生：。。師：還有玻璃盤、紙盤，水晶盤等等，它們色彩豐富、明亮，同學們看，這是一個木盤，它上面的花紋全是藝術家用刀刻出來的 多么精美呀！

同學們老師想考一考大家，請問，所有的盤子都是圓形的嗎？可不可以有別的形狀？生：可以 師：那你覺得還可以有什么形狀的？生：方形 圓形 三角形 愛心形 師：同學們回答的都很好 老師這里還有幾個其他形狀的盤子 給同學們欣賞一下 請看（圖片）這是什么形狀的？生：愛心 師：這是愛心盤子 師：這個呢？生：花朵 師：嗯，真好

（三）、教師示范：

1、師： 看了這么多漂亮的盤子，老師也想動手試一試。我想先幫盤子的邊上打扮一下，你想怎樣裝飾？

生簡單介紹

（師示范，先畫盤邊）

師：除了裝飾盤子的邊上，我們還可以裝飾盤子的……？

生：中間。

師：你們都很聰明，老師想到一塊去了。

2、（欣賞同齡人的作品）

今天啊，老師還帶來了其他小朋友們的作品，我們看看這些盤子上又都畫了些什么？生：動物 植物 除了動物和植物，還可以畫什么？ 人物、風景……師：小朋友，假如讓你來畫的話，你會畫什么呢？ 生：太陽、雪人……師：嗯，真棒！

說說你更喜歡哪一個，為什么呢？（從盤子內容和構圖和色彩等方面表述）師總結：盤面圖案可以是人物、動物、也可以是植物，形狀以圓形為主，也可以畫其它的形狀。色彩上要協調 要統一才會更加美觀！同學們想不想有一個屬于自己的美麗盤子呢？下面讓我們一起動手來設計制作自己的小盤子吧！比比看，誰的盤子最漂亮。出示作業要求

（四）、學生活動：

教師指導（播放輕音樂）

發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

（五）、盤子評價：

1、師：小朋友們真了不起！看，你們用自己的小手裝飾了這么多美麗的盤子，趕緊找找，你覺得哪個小朋友的盤子最美呢？

生評價

2、課外拓展：

師：老師還有一個新的創意，既然盤子可以裝食物，那可不可以用食物來裝飾盤子呢，瞧，這些盤子也別具特色。看來，盤子在我們的生活中不僅可以用來裝你喜歡吃的飯菜水果，我們也可以用盤子來裝飾我們的生活，瞧，這么美的盤子也讓我們的教室變得漂亮多了，來，給自己也來點掌聲吧！

教學反思：

本課在展示大量的現代盤子藝術品的同時，還介紹了中國古代藝術品、少數民族盤子藝術品及外國盤子藝術品。這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養了學生的綜合素質。

但是在這節課里，我感到不足的是：一是沒有強調學生創作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然作業時制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特；二是可能一次性盤子比較大，有些學生作業時間來不及；三是沒能很好地把握時間，作業評價環節，匆匆結束，沒能給學生一個相互評價的平臺。如果有更多的時間讓學生把自己畫中的情感表達出來，有利于學生之間的情感交流。分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。