第一篇：大班美工《有趣的盤子》

大班美術活動《有趣的盤子》（手工）

活動目標：

1.運用線條、圖形進行有規律地裝飾盤子。

2.體驗裝飾畫的線條美與規律美, 養成幼兒耐心、細致、整潔的創作習慣。活動準備：

1.油性記號筆、水彩筆，油畫棒，水粉顏料，圓形紙盤若干。

2.盤子課件、各種盤子圖片。

活動過程：

一、觀看課件，激發幼兒活動的興趣。

1.今天，有一個“美麗盤子展銷會”，咱們一起去看一看吧，請小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？

2.你們最喜歡哪個盤子？為什么？

二、出示范例，體驗并感受作品的美。

1.今天老師這里也有些盤子畫，你們看看和剛才的盤子畫有什么不同，這些盤子畫有什么特點？

2.引導幼兒觀察運用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規律排序的方法，從而解決重難點。

（1）引導幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講老師邊出示有關的線條、圖形。

（2）啟發幼兒發現裝飾畫的排列特點：（從圖案、排列等方面分析）強調有規律排序，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小都是一樣）

（3）教師小結示范各種線條、圖形的運用。

3.你們想不想也自己設計一個美麗的盤子啊？那等會老師每人發一個白盤子請你們和自己的爸爸媽媽一起設計，設計的時候請注意運用上這些規律和線條。

三、幼兒創作，教師巡回指導。

（1）鼓勵幼兒大膽想象，富有個性地創作。

（2）提醒幼兒運用線條、圖案的組合進行裝飾。

（3）鼓勵能力強的幼兒注意圖案與排列的創新；幫助能力弱地幼兒選擇簡單的線條與圖案進行簡單的裝飾。

（4）強調保持桌面、畫面整潔。

四、以“今天咱們班的小朋友，紙盤裝飾畫，畫的太棒了，咱們把做好的盤子一起送到展銷會，讓其他班的小朋友也一起看一看”結束活動。

第二篇：美工活動“有趣的陶藝”(大班)

美工活動“有趣的陶藝”(大班)北京明天幼稚集團第六幼兒園

李媛媛，活動由來及設計思路：

；

古色古香的陶土浮雕作品可以激發感染人的情感，從中獲得美的享

i 受。幼兒雖然年幼，但他們的天真和稚拙，卻凝結著一種不同于成人的 審美觀和想象力。陶藝，作為一門綜合性藝術，在回歸泥土樸質的氣息 中，集動手能力、審美情趣、創造性思維于一體。班里的常林傲小朋友 和媽媽一起從五棵松的陶藝店里為小朋友帶來了陶泥。愛玩是幼兒的天 性，玩泥巴很快成為我們班幼兒喜愛和歡迎的活動。也由此引發了“有 趣的陶藝”的主題活動。

首先幼兒在美術教室欣賞了古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美 的享受。在好奇心的驅使下，他們開始看一看、試一試、按一按、撮一 撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，感受了陶泥的特性，并逐步掌握了 一些制作陶泥的技巧。隨后教師和幼兒共同翻閱有關制作陶藝作品的圖 書之后，他們發現用陶土能夠做出很多漂亮的東西，從而引發了創作的 熱情。在教師的鼓勵下，幼兒大膽的設想自己想制作的陶藝品，并繪畫 出設計圖和制作步驟圖。他們期待著制作活動(即本次活動)的到來，希望把設計網變為現實。

活動目標：

1．樂于參加陶藝活動，大膽將內心感受表現在作品中，體驗其中的 樂趣。

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2．能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立體、半 立體陶泥制品。

活動準備：

1．經驗準備：

(1)引導幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發制作陶泥的愿望。

(2)已進行了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一 按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

(3)幼兒大膽的構思了自己想制作的陶藝品，并畫出設計圖和制作 步驟圖。

2．物質準備：

(1)每位幼兒根據自己的需要選擇適量的泥、適當的工具(如搟面 棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。

(2)清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。

重點、難點：

重點：制作成立體、半立體陶泥制品。

難點：按自己構想大膽將內心感受表現在作品中。

活動過程：

1．簡短的談話，喚醒幼兒進行陶藝活動的興趣。

(1)幫助幼兒梳理思路，為活動的進行做好充分準備。

教師：小朋友，誰來說一說你準備怎樣實現自己的設計?

幼兒：“我準備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼 睛、鼻子和嘴。最后，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發和胡子。因為 爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦!”

(2)在聆聽幼兒的想法后，充分肯定幼兒的美好創意，鼓勵幼兒大 膽制作。

教師：小朋友都想好了一會兒要做什么了，教師覺得你們每個人的 想法都特別的有創意，現在，你們可以系上圍裙，取出準備好的材料開 始制作了。

2．制作活動。

(1)鼓勵幼兒根據自己的設想，大膽運用各種美術材料和工具進行 創作。

(2)教師細心觀察每一位幼兒的活動，當幼兒遇到困難、或因嘗試 失敗而缺乏興趣等情況時，教師進行適時的指導，使每一位幼兒都感受 到制作的樂趣并獲得成功的體驗。

教師看見一位幼兒坐在那里，“你為什么不做呢?”

幼兒說：“我不知道從

哪里開始做。”

教師：“你上次活動時畫了設計的步驟圖，現在拿出來看一看。”

一位幼兒拿出設計圖嘗試制作。

另一位幼兒的計劃是用陶泥制作奧運小人，他發現奧運小人在桌子 上總是站不住時，他一次次的經歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很 氣餒，他找到教師幫助他。

教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠著你了。那么

小泥人站不住怎么辦呢?”

幼兒馬上受到了啟示，尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架，這次

終于成功了。

(3)為了增加泥制品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進

行裝飾。

3．鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。

目的：鼓勵幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的 過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導幼兒學會欣賞同伴們富有創 意的作品，鼓勵幼兒學習同伴作品中優秀的地方。

個人反思：。

1．分析目標完成的情況：

目標一：樂于參加陶藝活動，按自己構想大膽地將內心感受表現在

作品中，體驗其中的樂趣。

(1)在以前玩泥的活動中幼兒感到了快樂，有趣。之后我們調動了 幼兒的內在動機，引導幼兒按自己的意愿構思，使制作陶藝品成為生活 中的必需品，例如，甜甜小朋友的爸爸一直在香港工作，五一放假，她 的媽媽要帶她去和爸爸見面，她想為爸爸帶去一個自己親手制作的筆筒，所以有了這樣動機呼喚，使她在活動中更加的積極主動，更有目的性、堅持性。

(2)引導幼兒按照自己的構想大膽創作。幼兒在活動前，把自己 的構想畫在了紙上，有的幼兒還畫出了步驟圖，這使他們在創作活動過 程中能夠更加的有目的性、計劃性，有助于幼兒大膽的實現自己的 想法。

目標二：能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立 體、半立體陶泥制品。

Z木壩域

(1)能夠利用陶泥的特性(在潮濕時可塑性很強的特點)，運用適宜 工藝技能和工具，把泥搓、團、壓成自己想要的形狀，還在泥上印出手

印，按進豆子，插入木棍等。

(2)做成立體、半立體陶泥制品。

把扁片的泥做成立體、半立體陶泥制品，在活動中是一個難點。例 如，妞妞小朋友把泥片做成的“小魚”固定在繩子上，在繩子上系上鈴

鐺，這樣幾個組合在一起能夠做成一個立體的風鈴。

2．在活動中做幼兒發展的支持者、指導者。

通過學習《綱要》中“建構有效的師生互動”這一章節，細細體會： 教師如何做好“師幼互動”的組織者和幼兒發展的支持者、指導者，在

活動中教師應該怎樣起到支架作用?

在學習后，我將自己新的理解運用到工作實踐中，當幼兒做得很專 注的時候，我不在去問“你做什么呢?”而是靜靜地觀察幼兒，敏感的發 現他們的需要，給予適時的有效的指導。漸漸的，我發現自己的指導語 言豐富起來，具有童趣和啟發性了。當仲文哲小朋友為爸爸制作泥塑像，因時問較長累了，想要放棄時，我對他說：“你爸爸經常加班，還要照顧 你是不是更辛苦啊?你想一想如果你堅持做完頭像送給爸爸，他會有什 么樣的心情呢?”有了我話語中情感上的引導，他又去尋找做胡子的材料

去了，一直專注到完成作品j

小組合作反思：

參加人員：李媛媛、張潔琪、張晶晶、吳建蕊、顧鳳英等。

主要內容：

1．形式新穎，注重領域間的融合，促進幼兒多方面發展。

從教案看，活動形式新穎。教師能夠了解幼兒的發展需求，延伸活 動有社會領域的教育價值，教師注意到了各領域之間的整合，如健康、社會、藝術等。從今天的活動也可以看出教師平時對幼兒的長期培養，例如，深入引導幼兒的交往行為，沒有工具會主動借……有的是兩位小 朋友共同完成一幅作品，在商量、合作、交流的過程中體現了幼兒的社

會性發展水平。

2．耐心引導、情感鼓勵，支持幼兒堅持完成作品。

教師的引導引發幼兒積極的開動腦筋，引導語注重輕聲、耐心，從 情感上支持幼兒，例如，仲文哲小朋友為爸爸制作泥塑像，因時間較長 累了，想要放棄時，老師及時從情感上進行鼓勵，使幼兒又投入創作一

直到作品完成都十分專注。

3．充分的準備工作，支持幼兒主動發展。

準備工作非常充分。物質上從制作過程中的輔助材料：有亮片、麻 繩、丙烯顏料到清潔工具，濕紙巾、桌子上的抹布、幼兒用的小墩布等。幼兒在活動結束后，能夠自己擦桌子、掃地、墩地等等。幼兒的精神準 備也很充分，以往幼兒能夠設想出自己準備制作的內容，在這次觀摩活 動中，大班的幼兒制作了步驟圖，使幼兒在活動中目的性和計劃性更強。幼兒共同參與準備工作，使幼兒興趣點持續時間更長，符合支持幼兒主

動發展的理念。使幼兒在愉快的活動中獲得體驗，并樂在其中。

綜合評析：

1．陶泥制作是幼兒非常感興趣的手工活動，教師依據幼兒的興趣生

成了活動，并為幼兒的制作活動提供了比較豐富的輔助材料。

2．活動中，教師注重由淺入深地引導幼兒——欣賞作品，提高審美 情趣；玩陶泥，了解陶泥特質；收集資料，激發創作欲望；制作設計圖，提高幼兒有目的地做事情的能力，使幼兒在本次活動中能非常專注而愉

快地投入制作活動。

3．老師能夠以開放性的問題、生動的模擬情境、支持的語言啟發幼 兒思考解決問題的方法，幫助有困難與想放棄的幼兒，使教師真正成為 幼兒活動中的合作者與支持者。

4．教師的反思能從目標的實施和觀念的引領兩部分進行深入的分析，特別注重研究了啟發性問題的提出方法，并針對此進行了學習，以理論 來支持自己的教育行為，充分體現出學習型教師的特點，值得大家學習借鑒。小組反思部分缺少對熱點問題和核心問題的討論，單純從教育活

動的現象進行了分析。建議在以后的研討中更加關注以上內容。

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感謝您的觀看，祝您學習愉快

第三篇：大班美工活動《有趣的報紙魚》

大班美工活動：有趣的報紙魚

陸葉

活動目標：

1．能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計、裝飾花紋。2．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題，增強環保意識。活動準備：

課件、報紙魚范例一件、報紙、雙面膠、剪刀、漿糊、抹布。活動過程：

一、謎語導入，了解魚的外形特征。1.猜謎語：

師：小朋友們，我們啊來猜一個謎語，聽好咯，“五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗，祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾。”小朋友們你們知道謎底是什么嗎？ 2.幼兒欣賞課件圖片“各種各樣的魚”，了解魚的外形特征，花紋色彩。師：你們看，這里有好多好多各種各樣的魚，有。。有。。還有。。它們的花紋和形狀都不一樣，但是它們都有魚頭、魚身和魚尾。

二、觀察范例 1.出示海底世界圖

師：哇~好漂亮的海底世界呀，這里的海因為沒有被污染，所以海水好藍好藍，魚兒們都想來這里玩耍。2.教師出示報紙魚范例一件

師：瞧，一條大魚游過來了，它漂亮嗎？它是什么東西變的呢？（報紙）誰來猜猜看，它身上的花紋是用什么做的？（報紙上彩色的圖片剪成條）那怎樣才能做成一條這樣的報紙魚呢?誰來說說看。(報紙卷成報紙條，做成魚的外形，用報紙上彩色的圖片來裝飾魚的眼睛和花紋)

三、教師示范講解

出示PPT，講解制作報紙魚的步驟。

師：那我們一起來看一看，這條美麗的報紙魚是怎么做成的？ 播放PPT。

1.將報紙從角上開始卷，卷成一個細細的報紙條，然后用雙面膠粘住，不然報紙容易散開。

2.將報紙條卷曲，兩頭交錯變成魚尾的形狀，用雙面膠把交替部分粘在一起，這樣魚的外形就做出來了。

3.選擇報紙上彩色的圖片，剪成魚頭的形狀，在反面涂上漿糊，貼在魚身上，然后把深色的圖片剪成小圓片，做魚眼睛。

4.繼續選擇報紙上彩色的圖片，剪下并剪成條狀，在反面涂上漿糊，上下粘貼在魚框上，可上下、左右斜角不同方向貼。魚身上的花紋就做好了。5.一條美麗的報紙魚就做好了。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

師：小朋友們，你們想不想自己制作一條漂亮的報紙魚？好，那我們制作的時候呢有幾個要求：

報紙條一定要卷緊，卷的細細的做出來才好看，卷好后別忘了用雙面膠固定哦。魚身上的花紋小朋友們可以自己設計，可以剪下不同顏色的圖片來做花紋，這樣啊多一些色彩，魚兒才會更漂亮。

五、集中欣賞，點評作品。

師：現在請做好的小朋友把魚兒送到這片藍藍的大海里來。師：1.你最喜歡哪一條報紙魚上的圖案，為什么? 2.看看哪條報紙魚的花紋很特別?

六、結束部分。

師小結：今天，經過我們的巧手，把本來要被扔掉的廢舊報紙變成了許多美麗的報紙魚，報紙不僅可以做報紙魚，還能做報紙樹、風箏等其他的東西。小朋友們，如果我們能把一些可回收的廢品合理的利用起來，變廢為寶，就能減少生活中的垃圾，為美化家園做貢獻，讓我們的生活環境變得更加美麗。

第四篇：大班美術教案：裝飾盤子

一、活動目標：

1、學習中心及邊緣連續裝飾的技能，能用簡單的圖案裝飾盤子。

2、引導幼兒感受和表現連續對稱的美。

3、培養幼兒耐心、細致、整潔的習慣。活動重、難點：掌握邊緣連續裝飾方法。

二、活動準備：

1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。

2、教師制作的盤子展。

3、投影儀、各種盤子錄像。

三、活動過程：

（一）用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發幼兒活動的興趣。

春節就要到了，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。

（二）出示范例，引導幼兒觀察連續裝飾的方法。了解有規律排序的方法，從而解決重、難點。

1、引導幼兒比較發現兩個盤子的不同之處。

2、強調連續裝飾時，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小、顏色都是一樣，）

3、找出盤子展中連續裝飾的盤子。

（三）幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。

（四）交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。

1、引導幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。

2、幼兒操作時教師指導：鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創新；幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。

（五）欣賞交流，體驗成功的快樂。

1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。

2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續裝飾技能的運用。

第五篇：大班美工目標

大班美工目標：

1、能使用較豐富的色彩作畫，并能塑造出物體的基本結構和主要特征。

2、積極主動參加美術活動，大膽地表現自己的情感，體驗創造的快樂。

3、養成良好的美術活動習慣。