第一篇：美麗的盤子---教案[本站推薦]

一下浙美版第8課《美麗的盤子》

一、教學目標

1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。2.通過對圓形盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養學生大膽設計、動手制作的能力。

3.激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感。

二、教學重難點

重點：設計裝飾出一個美麗的盤子。

難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。

三、教學準備

教師：課件1份、紙盤46個、各種盤子實物、示范作品、星星獎品等若干 學生：紙盤子、橡皮泥、水彩筆或油畫棒、彩色紙、剪刀、膠水

四、教學過程

（一）、欣賞了解盤子

1、-----------老師 特意給小朋友帶來一個謎 語，請 大家來 猜 一 猜！

出示：一個寶貝扁又圓，白衣花衣都愛穿，美味食品肚里放,叉子搭在它肚上。謎底是什么呢？ 生---出示：盤子。

2、S:和第一只白瓷盤相比，后兩只盤子有什么不一樣？

生---漂亮、好看---

引出：美麗的盤子。

S:白盤子穿上了花衣裳，變得更美了。喜歡這些美麗的盤子嗎？一起來和他們打個招呼，齊讀：美麗的盤子

3、S:你們知道這些美麗的盤子在生活中有哪些用途呢？ 板書——實用：可盛菜、可裝水果

4、S:的確，盤子是我們生活中的好朋友，我們每天都要用到它。早在原始社會，我們勤勞智慧的祖先就會制作盤子了——據考古學家研究表明，這個陶盤距今約6000多年。——人面魚紋彩陶盆距今5000多年——唐代唐三彩葉盤——隨著盤子制作工藝的發展，盤子做的越來越精美了--------明代：青花枇杷果綬帶鳥紋盤（分明是一幅小型的花鳥圖）——清代：五彩描金赤壁圖盤（山水畫、山上奇石，水中游船，漁夫的動作逼真傳神）

5、S:不僅盤子上的圖案紋樣更美了，制作盤子的材料也有了許多的選擇。—— 看看那個小朋友的眼睛最亮了，請你說說這些盤子是用什么材料做成的？(教師出示各種形狀、材質的盤子：瓷盤、塑料盤、玻璃盤、紙盤。)

6、S：還想看更美麗的盤子嗎？那下面這個問題有點難哦——這些盤子的盤面花紋式樣各有什么特點？——11頁 請仔細觀察，這些花紋各不相同，你能發現他們的共同之處嗎？有中心圖案，有花邊，圖案特別美——板書：美觀：有圖案、花邊

S古代的盤子大多用來做餐具，而到了后來，盤子越做越精致，圖案越來越精美，盤子又有了一個新用處——有誰知道盤子的新用處？——裝飾、工藝品

人們把一些特別美的盤子掛在墻上，擺在柜子上作為裝飾，瞧，這就是著名工藝大師的作品——15孩子，連西班牙的著名畫家畢加索都在盤子上畫了拿手的作品——牛16

（二）學習裝飾盤子

1、S看了這么多美麗的盤子，大家是不是想自己來當個設計師，給盤子穿上美麗的衣裳呢？這節課我們就來學習裝飾設計一只美麗的盤子。（指課題）

2、學習制作方法（1）集中出示學生作品

師：在打扮盤子之前我們先來看看其他小朋友的作品。請你仔細觀察一下，看看這些小朋友做的盤子都是用了那些材料？

（2）學生回答后教師小結：裝飾一個盤子的方法有很多，可以用在盤子上畫畫的方法，可以用橡皮泥裝飾，可以用彩色紙裝飾，還可以把這幾種方法合起來用。

（3）教師示范制品。

師：老師今天也做了幾個盤子，我們來看看。

出示教師做的盤子：

1、黑色記號筆畫的；

2、水彩筆畫的；3彩色紙剪貼的。特別出示一個中心圖案已經完成一半的，花邊完成一半的——

（三）、學生制作、教師指導 1.說說作業要求： 今天的作業要怎樣完成呢？

出示：白色的圓紙盤、水彩筆、記號筆、裝飾彩色紙、剪刀等。

2、S:在這個白色盤子里，我們可以設計一些什么呢？（學生討論）小結，出示： 畫盤子

盤子盤子真美麗，畫什么？

畫動物，畫花草，畫人物。畫風景，畫青花，畫臉譜。只要你肯動腦筋，一定畫的美美噠。S:動

物、花

草、人

物、風

景、青花、臉

譜

都

可

以

美

美

地

畫

到

盤

子里去。

3、出示：我們的創作要求：

（1）、在盤子上畫好圖案。（內容要飽滿）（2）、給圖案涂上顏色。（色彩要鮮艷）

（3）、用喜歡的方法裝飾盤子邊緣。（可以剪貼彩紙、也可以畫）（4）、展示自己創作的盤子。（文明有序不喧鬧）（5）、在自己喜歡的作品后貼上一顆點贊小星星。（公平公正）

4、師：下面請小朋友們開動小腦筋，拿出畫筆，選擇你喜歡的方法來裝飾設計一個美麗的盤子，請小朋友們發揮你的想象，最好做得和別人不一樣，做好后上來展示。（學生制作過程中播放音樂，音樂可以循環播放）

（四）、作品展示

等學生基本完成后，讓學生一組組把做好的盤子貼到黑板上，說說你喜歡哪一個組的盤子，為什么？給你喜歡的盤子貼星星點贊。根據星星的多少評選出最佳創意獎。

（五）、小結拓展

師：小朋友都非常能干，用自己的巧巧手裝飾設計了獨一無二美麗的盤子，希望這只美麗的盤子可以裝飾你的小房間，或者當作禮物送給親愛的家人。

第二篇：《美麗的盤子》教案

《美麗的盤子》教案

教學目標：

知識目標：讓學生欣賞各種盤子，了解有關盤子的歷史文化、種類、形狀，感受盤子裝飾紋樣的藝術美。學習圓形盤面的設計思路，學會描繪圓形盤面的單獨紋樣及二方連續、同心圓的的排列組合方式，并應用到生活中。

技能目標：采用繪畫的方式裝飾盤子，學會在圓形的紙上畫出適合的圖案，培養學生的大膽設計。提高生活審美能力，培養創意設計能力。

情感目標：引導學生聯系生活，善于發現，培養學生的觀察能力、表現能力和想象能力，激發學生的創作欲望和熱愛生活的美好情感。

教學重點：學會欣賞盤子的裝飾圖案，主動探索，掌握繪畫方式表現，激發創作。

教學難點：在圓形的盤子上繪畫，合理掌握結構。

（一）游戲式導入（預計用時2分鐘）

1.教師活動：今天老師帶來了一家寶貝，想和同學一起欣賞。你想知道袋子里有什么嗎？請一位同學上來摸摸一，并畫出來。提問：這是什么？

2.學生活動：對比欣賞挑選自己最喜歡的盤子，想一想并說一說理由。

【設計意圖】用情景教學法為學生創設藝術學習的想象空間，激發學生對設計美好生活的欲望和興趣。

（二）欣賞交流、出示課題（預計用時5分鐘）

1.教師活動：集體交流，說一說你挑選的盤子，為什么選擇這個盤子？

2.學生活動：集體交流分享理由。

3.教師活動：生日聚會，想要用一個自己喜歡的盤子，你會如何設計呢？出示課題 《美麗的盤子》。

【設計意圖】創設情景，提出課題，為新授教學做鋪墊。

（三）探究式新授（預計用時10分鐘）

探究一：圓盤單獨紋樣的設計

1.教師活動：課件出示學生喜愛的多種單獨紋樣圖案（植物、動物、人物、其他物品 等），讓學生挑選自己最喜歡的單獨紋樣。

2.學生活動：學生挑選，并說一說理由。

3.教師活動：提供一個單獨紋樣的大、中、小模具，請學生分別在圓形盤中擺放，觀察單個紋樣在圓盤中不同大小、位置呈現的不同美感。

4.學生活動：根據觀察結果，選擇自己最喜歡的單獨紋樣的大小、位置，畫在紙質圓盤上，完成單個紋樣的圓盤構圖設計。

5.教師活動：課件展示欣賞2到3個單獨紋樣的創意設計圓盤。

6.教師小結：紋樣會因為大小變化、在圓盤中位置的變化，而呈現的不同的設計美感。

【設計意圖】通過擺放游戲，探究單獨紋樣在圓盤中的不同的大小與位置關系，呈現的不同美感。完成單獨紋樣在圓盤中創意設計的教學重點。探究二：圓盤二方連續紋樣的設計.教師活動：出示兩個相同單獨紋樣的圓盤設計（位置、大小相同，一個有二方連續的花邊裝飾、一個沒有）

學生活動：對比挑選出更喜歡的那一個，并說說理由。

教師小結：二方連續的花邊裝飾，取決于單獨紋樣在圓盤中的大小與構圖，單獨紋樣較小適合添加花邊裝飾。

【設計意圖】通過對比分析，探究紋樣的二方連續組合在圓盤中的創意設計。完成紋樣二方連續在圓盤中設計的教學重點。

探究三：圓盤中多種紋樣的組合設計

教師活動：課件展示兩類多種紋樣的圓盤設計（相同紋樣的多個組合，不同紋樣的多個組合）學生活動：欣賞感受。

【設計意圖】通過欣賞感受，探究更多的多種紋樣的圓盤的創意設計。完成多個紋樣在圓盤設計中教學重點，解決圓盤創意設計表達的教學難點。

（四）創作指導（預計用時15分鐘）

1.教師活動：來為自己的生日聚會設計美麗的盤子吧！

2.學生活動：選擇自己喜愛的圖案，獨自創作。

3.教師活動：巡視輔導，及時點評。

（五）展示評價（預計用時8分鐘）

1.學生活動：小組交流，說說設計盤子的思路。

2.學生活動：小組評價，在自己的小組里評選出大家最想要的生日聚的盤子。

3.教師活動：全體展示，教師點評。

（六）拓展欣賞

1.教師活動：讓我們再來欣賞下各種經典的盤子。

反思：

這一學習領域的活動方式既強調創意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學生的視覺。美術本身就是一門視覺藝術，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環境的裝飾品。在傳統文化中得到熏陶，意識到美術與生活的密切聯系。教學中學生看到自己獲得的成功或完成作品的那，那種快樂是難以言表的。我想，這快樂來自于他們自信心的確立，以及對自己潛能的發現與挖掘。這節課的成功，是在于讓學生給紙盤設計圖案。

第三篇：美麗的盤子 教案

《美麗的盤子》教案

（一）、情景激趣：

（出示用紙包好的盤子）

師：“老師請來一位的神秘的朋友，想和你們做朋友，你們想不想也和它做朋友啊？”

（師出示用紙包好的盤子）猜猜看它是誰？（用小木棒敲敲盤子）生：盤子 師：盤子有哪些作用？ 生：裝食物等。師：除了裝食物，漂亮的盤子還有裝飾的功能。師：你們看，你喜歡哪個？為什么？

生1：我喜歡中間有圖案的那個盤子，那上面有……

—— 老師也特別喜歡，我覺得呀這個盤子上的顏色很美，是不是？

生2：我喜歡那個邊上有花邊的盤子。

——這種盤子在我們生活中比較常見，看起來比較簡單、大方，你們看，多像給這個盤子穿上了花裙子一樣！

師：這兩個盤子都很美，睜大眼睛看看，你發現他們倆哪兒不一樣？

生簡單介紹。

師：小朋友真會觀察，那你們還見過什么樣的盤子？

生1：我還見過中間和邊上都有圖案的盤子。

——就像這些，是嗎？好看嗎？

生2：我還見過其他形狀的盤子呢？有花形的、葉子形的、正方形的……

師：你也想有這樣一個美麗的盤子嗎？今天老師就和大家一起裝飾一個美麗的盤子。

（出示課題）《美麗的盤子》

（二）、走進博物館： 欣賞一：

師：說起盤子啊，那可是很早以前就有了，現在，請同學們跟著老師的腳步走進博物館,開始今天的探索之旅吧！

瞧!早在6000多年前，我們的祖先就使用盤子，而且在盤子上畫畫，看他們都畫了什么？

生：魚。

師：對，古時候的人能用一些線條畫出簡單的圖案來裝飾盤子啦！

（課件出示魚紋盤）

欣賞二：

師：漸漸地，盤子變得越來越豐富了，瞧，你發現這盤子有何特色？ ——白底青花

（課件出示青花盤）

——用一種藍色直接在盤子上面畫畫，古人給這種盤子取了個好聽的名字叫青花盤；

同學們，看，這是用什么材料制作的盤子呢？生：銅盤 師：對，這是我國古代的銅盤，是用銅鐵制作的盤子，看上去有點舊舊的，感覺很古老。現在啊，盤子的種類越來越多，還有同學知道有哪些盤子嗎？生：。。師：還有玻璃盤、紙盤，水晶盤等等，它們色彩豐富、明亮，同學們看，這是一個木盤，它上面的花紋全是藝術家用刀刻出來的 多么精美呀！

同學們老師想考一考大家，請問，所有的盤子都是圓形的嗎？可不可以有別的形狀？生：可以 師：那你覺得還可以有什么形狀的？生：方形 圓形 三角形 愛心形 師：同學們回答的都很好 老師這里還有幾個其他形狀的盤子 給同學們欣賞一下 請看（圖片）這是什么形狀的？生：愛心 師：這是愛心盤子 師：這個呢？生：花朵 師：嗯，真好

（三）、教師示范：

1、師： 看了這么多漂亮的盤子，老師也想動手試一試。我想先幫盤子的邊上打扮一下，你想怎樣裝飾？

生簡單介紹

（師示范，先畫盤邊）

師：除了裝飾盤子的邊上，我們還可以裝飾盤子的……？

生：中間。

師：你們都很聰明，老師想到一塊去了。

2、（欣賞同齡人的作品）

今天啊，老師還帶來了其他小朋友們的作品，我們看看這些盤子上又都畫了些什么？生：動物 植物 除了動物和植物，還可以畫什么？ 人物、風景……師：小朋友，假如讓你來畫的話，你會畫什么呢？ 生：太陽、雪人……師：嗯，真棒！

說說你更喜歡哪一個，為什么呢？（從盤子內容和構圖和色彩等方面表述）師總結：盤面圖案可以是人物、動物、也可以是植物，形狀以圓形為主，也可以畫其它的形狀。色彩上要協調 要統一才會更加美觀！同學們想不想有一個屬于自己的美麗盤子呢？下面讓我們一起動手來設計制作自己的小盤子吧！比比看，誰的盤子最漂亮。出示作業要求

（四）、學生活動：

教師指導（播放輕音樂）

發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

（五）、盤子評價：

1、師：小朋友們真了不起！看，你們用自己的小手裝飾了這么多美麗的盤子，趕緊找找，你覺得哪個小朋友的盤子最美呢？

生評價

2、課外拓展：

師：老師還有一個新的創意，既然盤子可以裝食物，那可不可以用食物來裝飾盤子呢，瞧，這些盤子也別具特色。看來，盤子在我們的生活中不僅可以用來裝你喜歡吃的飯菜水果，我們也可以用盤子來裝飾我們的生活，瞧，這么美的盤子也讓我們的教室變得漂亮多了，來，給自己也來點掌聲吧！

教學反思：

本課在展示大量的現代盤子藝術品的同時，還介紹了中國古代藝術品、少數民族盤子藝術品及外國盤子藝術品。這樣學生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養了學生的綜合素質。

但是在這節課里，我感到不足的是：一是沒有強調學生創作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然作業時制作盤子的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特；二是可能一次性盤子比較大，有些學生作業時間來不及；三是沒能很好地把握時間，作業評價環節，匆匆結束，沒能給學生一個相互評價的平臺。如果有更多的時間讓學生把自己畫中的情感表達出來，有利于學生之間的情感交流。分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

第四篇：《美麗的盤子》優秀教案

一、教材分析：

本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發學生的制作欲望和學會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設計的盤子布置房間、美化環境，還有實用價值。在設計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設計更具有實用性和審美性。

本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片，使學生對設計制作有了感性的認識。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。

二、教學目標：

1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養學生大膽設計、動手制作的能力。

3.激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感。

三、教學重點、難點：

重點：設計制作一個美麗的盤子。

難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。

四、課前準備：

（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

（教師）盤子實物、照片、課件等

五、教學過程：

第一課時：

1.看實物，激發制作欲望。

（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規律和用途？

2.做設計，挖掘潛在能力。

（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學生在優美的古典樂曲中設計、創作，教師巡視指導。

3.說意圖，碰撞創造火花。

（1）向全班展示優秀的設計稿。

（2）課后完善自己的設計，下節課帶來制作。

第二課時：

1.欣賞范作。

出示范作及師生的優秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。

2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

3.學生創作。

（1）學生創作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。

（2）學生合作創作，教師巡視指導（發現問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發揮想象，調動他們的創新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

4.作業講評。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。

（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。

相關資料：

青花枇杷果綬帶鳥紋盤。

此盤高9.2cm，口徑51.2cm，為明代宣德年間所制。明代青花以宣德所制為佳,青花瓷器的造型、紋飾極為豐富，用料技法已達到完美成熟的階段。紋飾用鳥獸、蟲魚、花卉、草木以及云龍、海水、人物等，配合得當。此盤繪畫紋飾精細明快，盤形為折沿蓮瓣口，通體作十六蓮花瓣形，盤心平坦，圈足，盤心繪枇杷一枝，枝上鳥作回首銜果狀，簡潔生動，宛如一幅宋人圖畫。盤的造型是元末明初流行式樣，器形大而規整，堪稱精品。

第五篇：美麗的盤子

《美麗的盤子》教案設計

宿城區羅圩中心小學

李娜 教學內容

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術第二冊第五課《美麗的盤子》。

教材分析

本課屬于“造型表現”的學習領域，以生活中常見的盤子為基礎讓學生了解盤子的有關盤子的文化，種類，材質，用途以及用多種材料裝飾盤子的方法。了到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時又可以欣賞到外國名畫家的經典作品，拓寬了學生的知識面，使學生在學習美術繪畫的基礎上又學到了歷史、自然等其他學科的知識，提高和培養了學生的綜合素質。教學中教師應根據學生已有的經驗，引導學生欣賞盤子的造型裝飾特點，鼓勵學生觀察生活發現生活中的美。培養學生初步的設計意識，提高學生的想象力和創造力。

教學重點：讓學生了解盤子文化，學會在紙盤上繪畫，掌握裝飾盤子的一般方法。

教學難點：巧妙裝飾盤子的方法。教學準備

教師準備：課件、卡紙、剪刀、膠棒等。學生準備：紙盤 繪畫工具 等 教學過程

一、導入階段 同學們，這節課我想看看同學們的想象力如何！小朋友看，老師畫的這個圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來了一個圓形的東西看是什么？生：盤子。

師：盤子有什么用處呢？盤子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？盤子還可以作為藝術品裝飾我們的環境，你們想做嗎？今天我們就一起來學習制作美麗的盤子。板書課題： 《美麗的盤子》

二、新知探究

1、小小的盤子里面的學問可多了，我們先來了解有關盤子的歷史。說起盤子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚紋盤，那時制作的盤子粗獷、大氣，盤子上畫了什么？這是中國古代漆器盤，花紋精美，色澤深沉，非常美觀，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是中國唐代三彩盤，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但是作品中用得最多的色彩是黃、綠、白或黃、綠、藍三種釉彩。唐三彩在世界上享有極高的聲譽。后來，我們的祖先又發明了瓷器，現在我們看到的是中國明代的青花瓷盤，做工精細，盤上的花紋都是什么顏色？在國畫顏料中叫花青色。這是清代的瓷盤他的顏色更加的豐富和生動。師：這些古老的盤子是什么形狀的？

2、現代的盤子

師：現在，盤子的形狀越來越豐富，你見過什么形狀的盤子？如白菜的形狀，草莓造型，花朵造型等等（出示課件圖片）。盤子的用材也更加的多樣，除了陶盤和瓷盤，還有（出示課件圖片）塑料盤，水晶盤子，柳編的盤子，玻璃盤，等等。還有這紙盤（出示實物）你們猜這是用什么做的呢？怎么做出來的呢？

3、現在老師就來教你們做盤子，請小朋友先看老師做！比一比，看誰表現最好！。教師邊示范邊講解：想做什么樣的紙盤，就畫出什么形狀，在里面再畫一個小一圈的同樣外形。畫好后剪下來，（出示范圖）這是盤子嗎？不是，為什么？因為邊緣沒有翹起。怎么辦呢？小朋友看好了，在紙的邊緣再剪幾道切口，把切口兩邊輕輕淺淺粘貼在一起，盤邊是不是翹起了！

4、盤子做好了，怎樣把它裝飾得更美麗呢？我們一起來看看大師和小朋友是如何來制作的?（出示課件圖片）學習制作方法。

這兩個盤子是西班牙著名畫家畢加索繪制的。你喜歡哪個盤子？為什么？從內容、色彩、構思等方面來說。學生說，教師補充說明，一個牛頭放在盤子中非常適合盤子的形狀。盤邊畫了許多人物，盤子中間畫了牛和斗牛士，盤子成了角斗場，構思真巧妙。

4、學生的作品欣賞

5、教師示范

通過欣賞這么多漂亮的盤子，老師的這個盤子中間可以怎樣裝飾？盤邊呢？學生邊說，老師邊畫。好啦，盤子做好了，看來同學們都知道怎樣來裝飾盤子了，那你們想為自己設計一個美麗的盤子嗎？我們先來看看作業的要求。作業要求： 1.設計一個與眾不同的盤子圖案，可以用人物、動物,植物、或風景進行裝飾，也可以用一些圖形進行裝飾。裝飾時可以用繪畫的方法。

2.構圖飽滿，用色大膽。

3.充分發揮想象，表現出自己的情趣。現在開始動手吧！

比比看，誰的盤子最漂亮。過一會，把你制作好的盤子貼到黑板上你喜歡的位置。

三、學生實踐操作，教師巡視指導。（播放輕音樂）

發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。教師強調創作的圖案要適合盤子的形狀，才美觀、漂亮。

四、作業展示及評價。開一個美麗的盤子設計展。

學生自評：說說自己的想法，為什么這樣創意？ 學生互評：你最喜歡哪一件作品？哪里吸引你？ 教師總評：采用積極鼓勵的方法，肯定學生的優點。

五、課后拓展

有的小朋友利用身邊的廢舊材料也裝飾出許多美麗的盤子（課件），同學們在課后也可以利用一些廢舊的材料來制作和設計盤子去裝飾我們的教室，裝飾家里的房間來美化我們的環境。小小的盤子，大大的世界。只要同學們多觀察、勤動手、多動腦，你就會發現，生活中處處蘊藏著美。讓我們從現在開始，讓我們無限的創意裝點出更美好的生活吧！

教學反思

本節課繪畫手工等多方面，但是由于臨時把這節課調在下午的最后一節課學生沒有準備好學具，而且我們會議室里條件的限制只能以繪畫的方式來完成這節課，把手工制作方面留在課后來完成。很可惜的是開頭的導入部分由于錄制時工作人員沒有操作好看不到了，很可惜。縱觀全課以欣賞認知，創新為主，學生的學習興趣非常的濃厚積極性也很高。學生第一次在盤子上繪畫，孩子很是感興趣，他們充分發揮著自己的想象力與創作力，他們的畫五彩繽紛。在盤子上繪畫不比在作業紙上繪畫，還是有些難度的，畢竟是在立體的物體上進行表現，線條不夠流暢，涂色很容易涂到線的外面。圍繞圓形盤子進行表現畫面，教師要注重學法指導，可以先從盤子的里面往外一步步的畫，注意整體的去表現。從學生的作業上來看我還是很高興的，學生的作業用色大膽，構圖豐富飽滿，真是非常的漂亮。不足就是農村的學生見到的事物教單一，所以學生的想象力還不夠豐富，一年級的學生在造型表現方面的能力也還不夠。本節課的學習，使學生掌握在盤子上繪畫的技巧，把大自然的美景和生活中觀察到的美通過自己的作品展現出來，培養學生發現美，創造美得能力，促進學生可持續發展。