第一篇：分數的簡單計算教案

分數的簡單計算

教學目標：

1、知識與能力：理解同分母（分母小于10）分數加減法及1減幾分之幾的減法算理。初步體會分母相同的分數才能直接相加減。

2、過程：引入新課、探究新知、鞏固提高

方法：學——探——測

3、情感與價值觀：讓學生經歷和他人交流算法的過程，在動手操作及說理的訓練中培養學生教學語言的表達能力。

教學重點：會進行同分母（分母小于10）分數的加減法及1減幾分之幾的計算。教學難點：在具體情景中理解同分母（分母小于10）分數的加減法及1減幾分之幾的減法算理。教學過程：

一、導入新課

老師出示西瓜平面圖學生觀察圖形變化聽老師講解

二、探究新知

1、問題

2從圖中了解到了什么信息？引導學生用數學語言表達哥哥吃了西瓜的，妹妹

81吃了西瓜的。根據這兩個信息你能提出一個數學問題并列出算式嗎？

8（1）哥哥和妹妹一共吃了西瓜的幾分之幾？（2）哥哥比妹妹多吃了多少？（3）妹妹比哥哥少吃了多少？ 選擇問題（1）解答

2、教同學們先猜一猜

21加法：+等于多少？

883、操作驗證，展示教具演示加的過程。

2134、引導辨析：+的結果為什么不是？

8816小結：同分母分數相加，分母不變，分子相加。

5、教減法

（1）師：觀察這個西瓜現在還剩幾分之幾？如何列式？

生：口答，小組討論：-等于多少？

展示減的過程

小結：同分母相減，分母不變，分子相減（2）討論：

33媽媽又吃了，剩下的留給爸爸吃。想一想他們一家人共吃了多少西瓜？

886、教學例3 1減幾分之幾

放手讓學生獨立完成（1)獨立思考，動手實踐（2)匯報交流

7、你發現了什么規律？

小結：1減幾分之幾，先把1換成與幾分之幾分母相同的分數，再進行計算。

8、鞏固練習531-

1-610

三、鞏固提高

1、口答課本第97頁

2、獨立完成，同桌點評

3、集體訂正

四、課堂小結。課堂檢測

一、計算。141574111191+=

+=

-=

+=

-=

1-= ***

二、看圖計算。（1）

（2）

三、解決問題。

3，還剩幾分之幾？

4322、東東看一本書，第一天看了全書的，比第二天少看，第二天看了全書

1010的幾分之幾？

1、一塊蛋糕，小強吃了

第二篇：分數的簡單計算教案

分數的簡單計算教學設計 教學內容:

人教版三年級數學上冊,教材99頁——100頁例

1、例

2、和例3。

二、教學目標:

1、使學生掌握簡單的同分母分數加、減法計算的方法。

2、通過交流,總結,經歷知識形成的過程,初步學會表達解決問題的大致過程和方法。

3、能運用生活經驗,對有關的數字信息作出解釋。使學生體會數學與生活實際的聯系,明確學習數學的目的。

4、使學生能在他人的鼓勵與幫助下,克服在數學活動中遇到的困難,獲得成功的體驗。

三、教學重點:

使學生掌握分數的簡單計算的方法。

四、教學難點:

1、在分數加減法中，分母相同時，分子相加或相減；

2、在加法中,和的分子和分母相同時,可以寫成1；

3、在減法中當被減數為1時,可以寫成與減數分母相同的分數再減。

五、教學準備: 打開電腦，播放PPt

六、教學過程:（—）課前復習：

1，打開PTT，讓同學們回答屏幕上的問題，復習之前學過的內容。（1）4/9里面有（）個1/9，5/6里面有（）個1/6.（2）3個（）是3/7，5個（）是5/9.（）個1/3是2/3，（）個1/7是3/7.5/8里有（）個（），4個1/4是（）。1=4/4=（）/8=3/（）=6/（）=（）/5.情境引入：

師：同學們好，老師買了個大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是這西瓜的多少了？ 學：八分之一。

師：真不錯，小紅說她吃了這西瓜的八分之二，小麗說她吃了這西瓜的八分之一，問：他們一共吃了這西瓜的幾分之幾了？你能否用數學算式表示出來嗎?大家試著寫一寫、做一做。師：先提問一些學生你是怎么做的，為什么這樣做？引導學生“2/8+1/8=3/8”可分解成2個1/8加上1個1/8等于3個1/8。然后板書，讓同學們齊讀。

師：屏幕展示：長方形的六分之一與長方形的六分之五剛好湊成這個這個長方形。問：誰能用數學算式表式出來？引導學生正確表達出來。然后，老師板書“1/6+5/6=6/6=1”問同學們你們重這兩個式子發現了什么？同桌之間互相討論下。學生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同時可看做是一。（引導學生得出概念）師：讓學生齊讀并抄寫在課本例題1上，引導學生進行歸納總結，做練習，鞏固知識，講評。師：剛才我們學了分數的加法，現在我們來學習分數的減法。屏幕展示：解釋長方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老師板書“5/6-2/6=3/6”問同學們你們從這個式子發現了什么？同桌之間互相討論下。學：分母相同，可以把分子相減。（引導學生得出概念）

師：讓同學們齊讀，并抄寫在課本例題2，引導學生進行歸納總結，做練習，鞏固知識，講評。（練習最后一題是1-1/4=？這道題可能同學們都不太懂得，那么現在老師來幫大家解決好嗎？)師：屏幕展示：解釋把一個圓平均分成4分每一分視這個圓的4/1，拿走一份剩下3/4。板書：“1-1/4=4/4-1/4=3/4”問1還可以看做幾分之幾呢？ 學：積極回答。

師：同學們學得好快呀，你們真聰明，在減法中當被減數為1時,可以寫成與減數分母相同的分數再減。要求同學們抄寫在例題3，好現在老師來考考你們。同學們做練習，反饋。師：對今天所學的內容進行歸納總結，布置作業。

(四)、總結:

這節課我們參與了許多活動,重點學的是什么內容?(板書課題)計算分數加法要注意什么?減法呢?大家的收獲可真多,其實這節課老師也有很多收獲,這節課使我明白了:團結就是力量,愛就是力量。對嗎?(生:對。)下課!

板書設計: 2/8+1/8=3/8 1/6+5/6=6/6=1 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4

第三篇：《分數的簡單計算》教案

2014新人教版三年級上冊《分數的簡單計算》

公開課教案

冕山小學：陳宗瓊

一、教學內容：義務教育教科書數學三年級上冊第八單元分數初步認識第四課時：分數的簡單計算（書本96-97頁、例

1、例2和例3）包括：同分母分數的加法，同分母分數的減法,1減幾分之幾。

二、教學重點和難點：

重點：學會簡單的同分母分數的加、減法的計算方法，能正確計算并理解算理。

難點：1減幾分之幾的算理。

三、教學目標：(一)、知識與技能：

1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

(二)、過程與方法：通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數加減法的計算方法，培養學生抽象概括與觀察類推的能力。

(三)、情感態度價值觀：培養學生自主探索的學習理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

四、教學準備：課件

五、教學過程：(一)復習、情景引入。

1、用分數表示下面各圖中的藍色部分。

2、談話導入：同學們，你們喜歡吃西瓜嗎？（喜歡）

云云和朵朵也非常喜歡吃西瓜，媽媽就給他們買了又大又圓的大西瓜，（課件出示主題圖），全家人要一起吃西瓜，你們說怎樣分才比較公平（平均分），媽媽就采用了你們的方法，把西瓜品均分成了8塊。

3、課前復習

（1）復習1和幾分之幾的關系

看著又大又紅的西瓜，老師忍不住想吃一塊，占西瓜的幾分之幾？（1/8）； 動畫演示分西瓜的情景，你還能找到 1/8嗎？（找一個同學用手指指在哪）； 你們能找到幾個1/8？（8個）； 八個1/8是幾分之幾？（8/8）； 可以用數字幾來表示？（1）。（2）復習幾分之幾里有幾個幾分之一

那你想吃幾塊，占它的幾分之幾？（如：3/8）； 那3/8里有幾個1/8？（3個）(二)創設情境，引入新課題

1、出示云云和朵朵吃西瓜的塊數，詢問所占幾分之幾。

2、那你能看著這些信息提出數學問題嗎？

學生可能提出：a、云云和朵朵一共吃了西瓜的幾分之幾？

b、蛋糕還剩下多少？ ……

3、選擇第一個問題來解答 師：誰能說說怎樣列式？(三)小組合作 自主探索

1、教學分數加法(例1)小組合作討論： 2/8+1/8等于多少？ 你們是怎么想的？ 匯報交流，思路可能有： a、云云吃了兩塊，朵朵吃了一塊，一共吃了三塊，占整個西瓜的3/8； b、2/8是2個1/8，2個1/8加1個1/8是3個1/8，也就是3/8。

然后出示主題圖，為了讓孩子獲得正確的印象，然后集體鞏固算理。（填空）相應習題鞏固：

（1）你能計算嗎？（2）看圖看圖列式計算。

(3)觀察算式歸納同分母分數加法的方法。

(4)出示兩個同分母分數相加結果分子、分母相同的算法。

2、教學分數減法(例2)：

動畫演示5/6中拿走2/6的情景，教師講解圖意，讓孩子們列式，設問：你知道答案嗎是多少？ 那你是怎么想的？

一個同學示范的說說，同桌交流

a、從5份中拿走了2份還剩3份，也就是3/6 b、5個1/6減掉2個1/6還剩3個1/6，也就是3/6 相應的習題：

看誰做的有對又快（直接說答案）

3、教學例3：1減幾分之幾

這道題有一定的難度，在理解了算式意義的基礎上應該放手讓孩子們討論得到解題過程和思路，從而理解算理。

(1)引導學生理解算示的意義：

a、老師要從這一個圓中去掉他的1/4，那你能先找到他的1/4嗎？讓一個孩子動手折紙（圓形），說說怎樣找到1/4的；

b、看來要想從一個圓中去掉他的1/4應該先將圓平均分成4份，那這個圓可以用幾分之幾來表示？（4/4）；

c、那你會計算1-1/4嗎？同桌討論，說說你們是怎么做的？(2)1－4/5 提問：那這個算式中1可以用幾分之幾來表示？ 誰能說說解題過程 相應練習，總結算法。

(四)鞏固練習，拓展深化

1、小試身手，比誰棒。對于說對的同學給予鼓勵。

2、連闖五關

(六)、回味，談談本課收獲。

六、板書設計

分數的簡單計算（同分母的分數相加減）

2341=== 234123例1：+=

(分母不變、分子相加。)

888例2：

523-=

(分母不變、分子相減)6661413例3：1-=-=

444445411-=-= 5555

2014年11月28日

第四篇：分數的簡單計算教案

分數的簡單計算教學設計

一、教學內容:

人教版三年級數學上冊,教材99頁——100頁例

1、例

2、和例3。

二、教學目標:

1、掌握同分母分數加減法以及1減幾分之幾的計算方法，并能正確計算。

2、結合具體情境，理解并總結出同分母分數加減法的計算方法。

3、培養用數學的眼光看待生活中的問題的能力及應用數學意識。

三、教學重點: 掌握同分母分數加減法以及1減幾分之幾的計算方法。

四、教學難點: 理解同分母分數加減法以及1減幾分之幾的算理

五、教學準備: 打開電腦，播放PPt

六、教學過程:（—）課前復習：

1，打開PTT，讓同學們回答屏幕上的問題，復習之前學過的內容。

（二）情境引入：

師：同學們好，老師買了個大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是這西瓜的多少了？ 學：八分之一。

師：真不錯，小紅說她吃了這西瓜的八分之二，小麗說她吃了這西瓜的八分之一，問：他們一共吃了這西瓜的幾分之幾了？你能否用數學算式表示出來嗎?大家試著寫一寫、做一做。師：先提問一些學生你是怎么做的，為什么這樣做？引導學生“2/8+1/8=3/8”可分解成2個1/8加上1個1/8等于3個1/8。然后板書，讓同學們齊讀。師：屏幕展示：長方形的六分之一與長方形的六分之五剛好湊成這個這個長方形。問：誰能用數學算式表式出來？引導學生正確表達出來。然后，老師板書“1/6+5/6=6/6=1”問同學們你們重這兩個式子發現了什么？同桌之間互相討論下。

學生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同時可看做是一。（引導學生得出概念）師：讓學生齊讀并抄寫在課本例題1上，引導學生進行歸納總結，做練習，鞏固知識，講評。師：剛才我們學了分數的加法，現在我們來學習分數的減法。屏幕展示：解釋長方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老師板書“5/6-2/6=3/6”問同學們你們從這個式子發現了什么？同桌之間互相討論下。

學：分母相同，可以把分子相減。（引導學生得出概念）

師：讓同學們齊讀，并抄寫在課本例題2，引導學生進行歸納總結，做練習，鞏固知識，講評。（練習最后一題是1-1/4=？這道題可能同學們都不太懂得，那么現在老師來幫大家解決好嗎？)師：屏幕展示：解釋把一個圓平均分成4分每一分視這個圓的4/1，拿走一份剩下3/4。板書：“1-1/4=4/4-1/4=3/4”問1還可以看做幾分之幾呢？ 學：積極回答。

師：同學們學得好快呀，你們真聰明，在減法中當被減數為1時,可以寫成與減數分母相同的分數再減。要求同學們抄寫在例題3，好現在老師來考考你們。同學們做練習，反饋。師：對今天所學的內容進行歸納總結，布置作業。

(四)、總結:

這節課我們參與了許多活動,重點學的是什么內容?(板書課題)計算分數加法要注意什么?減法呢?大家的收獲可真多,其實這節課老師也有很多收獲,這節課使我明白了:團結就是力量,愛就是力量。對嗎?(生:對。)下課!

板書設計: 2/8+1/8=3/8 1/6+5/6=6/6=1 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4

第五篇：《分數的簡單計算》參考教案.

《分數的簡單計算》參考教案 教學目標:

1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

2、在理解分數意義的基礎上,使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實 際問題。

3、培養學生自主學習的精神,動手操作能力和解決問題的能力。教具、學具準備: 西瓜圖片,圓片,方格卡片 教學過程:(一課前練習

1、填空 3/4里有(個 1/4 2 2/5里有(個 1/5 3 4/8里有(個 1/8 4 5/9里有(個 1/9(二創設情境,引入新課題

展示情境圖內容,讓學生觀察,提問:你看到了什么? 你想提出什么數學問題? 根據學生的回答引出課題:分數的簡單計算,板書課題

二、探索新知

1、教學分數的加法

1讓學生借助學具計算:2/8+1/8 2學生交流

請學生說出計算的方法

3教師用教具演示 2/8+1/8的過程。讓學生理解分數加法的算理。

2、教學分數的減法

1用教具演示從 5/6里減去 2/6的過程 2讓學生說出教師演示的過程

3讓學生根據教師演示的過程列出算式 4提問:5/6表示幾個 1/6? 2/6表示幾個 1/6? 5引導學生說出算理并計算

3、教學例 3 1出示 1個圓片

整個圓可以用幾表示?用分數表示是幾分之幾? 2用教具演示減的過程 3讓學生說一說演示的意思。4學生根據演示列出算式 1-1/4= 5讓學生計算

6全班交流

請學生說出計算過程

4、學生先探討,然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。