第一篇：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教案hao

分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容:

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊,教材99頁——100頁例

1、例

2、和例3。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的方法。

2、通過交流,總結(jié),經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和方法。

3、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

4、使學(xué)生能在他人的鼓勵(lì)與幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn):

1、在分?jǐn)?shù)加減法中，分母相同時(shí)，分子相加或相減；

2、在加法中,和的分子和分母相同時(shí),可以寫成1；

3、在減法中當(dāng)被減數(shù)為1時(shí),可以寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)再減。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)課件

六、教學(xué)過程:

（—）課前復(fù)習(xí)：

同學(xué)們，通過上節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對分?jǐn)?shù)有了較初步的認(rèn)識(shí)。那么下面老師就來考考你：出示習(xí)題，同學(xué)們回答屏幕上的問題，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。

1.用分?jǐn)?shù)表示圖中藍(lán)色的部分 2.填空

（二）情境引入：

師：這節(jié)課我們來繼續(xù)研究關(guān)于分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。剛剛看著同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是這西瓜的多少呢？ 學(xué)：八分之一。

師：真不錯(cuò)，小明說他吃了兩塊，小紅說她吃了一塊兒，他們分別吃了這西瓜的幾分之幾？你能試著根據(jù)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)提出一道用加法解決的問題嗎?大家說一說。教學(xué)例1：

師：誰能列出算式？以圖為例進(jìn)行分析，你是怎么想的？教師引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生“2/8+1/8=3/8”可分解成 2個(gè)1/8加上1個(gè)1/8等于3個(gè)1/8。

師：屏幕展示練習(xí)題，大家看這個(gè)圖，問：誰能用分?jǐn)?shù)分別陰影部分？引導(dǎo)列示，并進(jìn)行獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)當(dāng)相加后分子和分母都相同時(shí)，通常都寫成“1”.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)的加法的計(jì)算法則。（引導(dǎo)得出概念適當(dāng)進(jìn)行記憶）計(jì)算法則總結(jié)的很好，那么看看大家是不是應(yīng)用也一樣的好呢？鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)例2：

師：剛才我們學(xué)了分?jǐn)?shù)的加法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的減法。屏幕展示：解釋長方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老師板書，問同學(xué)們你們從這個(gè)式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。得出：同分母分?jǐn)?shù)的減法的計(jì)算法則。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）學(xué)生做練習(xí)，鞏固知識(shí)

同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，那么你能不能試著把兩個(gè)法則串聯(lián)在一塊呢？看課件完成填空題，嘗試背誦

瞧，小精靈又想考考你們了。看例3 屏幕展示：解釋把一個(gè)圓平均分成4份，每一份是這個(gè)圓的1/4，一共有這樣的4份。拿走一份剩下3/4。

板書：“1-1/4=4/4-1/4=3/4”問：為什么要把1看做4/4呢？ 學(xué)：積極回答。

教師總結(jié)算法。同學(xué)們做練習(xí)，反饋。

（三）、鞏固練習(xí)

看大家這么聰明，我們一起來做個(gè)游戲： 1.摘蘋果

2.看誰最幸運(yùn)，幸運(yùn)者有資格當(dāng)小老師給其他人出題 3.闖關(guān)游戲(四)、課堂總結(jié): 這節(jié)課我們參與了許多活動(dòng)，那么你有什么收獲要和大家分享嗎？你覺得這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒？大家的收獲可真多,其實(shí)這節(jié)課老師也有很多收獲,這節(jié)課使我明白了:團(tuán)結(jié)就是力量,愛就是力量。對嗎?(生:對。)下課!板書設(shè)計(jì): 2/8+1/8=3/8 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4 學(xué)生練習(xí)

第二篇：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教案

分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊,教材99頁——100頁例

1、例

2、和例3。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的方法。

2、通過交流,總結(jié),經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和方法。

3、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

4、使學(xué)生能在他人的鼓勵(lì)與幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn):

1、在分?jǐn)?shù)加減法中，分母相同時(shí)，分子相加或相減；

2、在加法中,和的分子和分母相同時(shí),可以寫成1；

3、在減法中當(dāng)被減數(shù)為1時(shí),可以寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)再減。

五、教學(xué)準(zhǔn)備: 打開電腦，播放PPt

六、教學(xué)過程:（—）課前復(fù)習(xí)：

1，打開PTT，讓同學(xué)們回答屏幕上的問題，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。（1）4/9里面有（）個(gè)1/9，5/6里面有（）個(gè)1/6.（2）3個(gè)（）是3/7，5個(gè)（）是5/9.（）個(gè)1/3是2/3，（）個(gè)1/7是3/7.5/8里有（）個(gè)（），4個(gè)1/4是（）。1=4/4=（）/8=3/（）=6/（）=（）/5.情境引入：

師：同學(xué)們好，老師買了個(gè)大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是這西瓜的多少了？ 學(xué)：八分之一。

師：真不錯(cuò)，小紅說她吃了這西瓜的八分之二，小麗說她吃了這西瓜的八分之一，問：他們一共吃了這西瓜的幾分之幾了？你能否用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?大家試著寫一寫、做一做。師：先提問一些學(xué)生你是怎么做的，為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生“2/8+1/8=3/8”可分解成2個(gè)1/8加上1個(gè)1/8等于3個(gè)1/8。然后板書，讓同學(xué)們齊讀。

師：屏幕展示：長方形的六分之一與長方形的六分之五剛好湊成這個(gè)這個(gè)長方形。問：誰能用數(shù)學(xué)算式表式出來？引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)出來。然后，老師板書“1/6+5/6=6/6=1”問同學(xué)們你們重這兩個(gè)式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。學(xué)生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同時(shí)可看做是一。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）師：讓學(xué)生齊讀并抄寫在課本例題1上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識(shí)，講評。師：剛才我們學(xué)了分?jǐn)?shù)的加法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的減法。屏幕展示：解釋長方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老師板書“5/6-2/6=3/6”問同學(xué)們你們從這個(gè)式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。學(xué)：分母相同，可以把分子相減。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）

師：讓同學(xué)們齊讀，并抄寫在課本例題2，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識(shí)，講評。（練習(xí)最后一題是1-1/4=？這道題可能同學(xué)們都不太懂得，那么現(xiàn)在老師來幫大家解決好嗎？)師：屏幕展示：解釋把一個(gè)圓平均分成4分每一分視這個(gè)圓的4/1，拿走一份剩下3/4。板書：“1-1/4=4/4-1/4=3/4”問1還可以看做幾分之幾呢？ 學(xué)：積極回答。

師：同學(xué)們學(xué)得好快呀，你們真聰明，在減法中當(dāng)被減數(shù)為1時(shí),可以寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)再減。要求同學(xué)們抄寫在例題3，好現(xiàn)在老師來考考你們。同學(xué)們做練習(xí)，反饋。師：對今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

(四)、總結(jié):

這節(jié)課我們參與了許多活動(dòng),重點(diǎn)學(xué)的是什么內(nèi)容?(板書課題)計(jì)算分?jǐn)?shù)加法要注意什么?減法呢?大家的收獲可真多,其實(shí)這節(jié)課老師也有很多收獲,這節(jié)課使我明白了:團(tuán)結(jié)就是力量,愛就是力量。對嗎?(生:對。)下課!

板書設(shè)計(jì): 2/8+1/8=3/8 1/6+5/6=6/6=1 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4

第三篇：《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》教案

2014新人教版三年級(jí)上冊《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》

公開課教案

冕山小學(xué)：陳宗瓊

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第八單元分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)第四課時(shí)：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（書本96-97頁、例

1、例2和例3）包括：同分母分?jǐn)?shù)的加法，同分母分?jǐn)?shù)的減法,1減幾分之幾。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算并理解算理。

難點(diǎn)：1減幾分之幾的算理。

三、教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

(二)、過程與方法：通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力。

(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)、情景引入。

1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的藍(lán)色部分。

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡吃西瓜嗎？（喜歡）

云云和朵朵也非常喜歡吃西瓜，媽媽就給他們買了又大又圓的大西瓜，（課件出示主題圖），全家人要一起吃西瓜，你們說怎樣分才比較公平（平均分），媽媽就采用了你們的方法，把西瓜品均分成了8塊。

3、課前復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)1和幾分之幾的關(guān)系

看著又大又紅的西瓜，老師忍不住想吃一塊，占西瓜的幾分之幾？（1/8）； 動(dòng)畫演示分西瓜的情景，你還能找到 1/8嗎？（找一個(gè)同學(xué)用手指指在哪）； 你們能找到幾個(gè)1/8？（8個(gè)）； 八個(gè)1/8是幾分之幾？（8/8）； 可以用數(shù)字幾來表示？（1）。（2）復(fù)習(xí)幾分之幾里有幾個(gè)幾分之一

那你想吃幾塊，占它的幾分之幾？（如：3/8）； 那3/8里有幾個(gè)1/8？（3個(gè)）(二)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題

1、出示云云和朵朵吃西瓜的塊數(shù)，詢問所占幾分之幾。

2、那你能看著這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生可能提出：a、云云和朵朵一共吃了西瓜的幾分之幾？

b、蛋糕還剩下多少？ ……

3、選擇第一個(gè)問題來解答 師：誰能說說怎樣列式？(三)小組合作 自主探索

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)加法(例1)小組合作討論： 2/8+1/8等于多少？ 你們是怎么想的？ 匯報(bào)交流，思路可能有： a、云云吃了兩塊，朵朵吃了一塊，一共吃了三塊，占整個(gè)西瓜的3/8； b、2/8是2個(gè)1/8，2個(gè)1/8加1個(gè)1/8是3個(gè)1/8，也就是3/8。

然后出示主題圖，為了讓孩子獲得正確的印象，然后集體鞏固算理。（填空）相應(yīng)習(xí)題鞏固：

（1）你能計(jì)算嗎？（2）看圖看圖列式計(jì)算。

(3)觀察算式歸納同分母分?jǐn)?shù)加法的方法。

(4)出示兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加結(jié)果分子、分母相同的算法。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)減法(例2)：

動(dòng)畫演示5/6中拿走2/6的情景，教師講解圖意，讓孩子們列式，設(shè)問：你知道答案嗎是多少？ 那你是怎么想的？

一個(gè)同學(xué)示范的說說，同桌交流

a、從5份中拿走了2份還剩3份，也就是3/6 b、5個(gè)1/6減掉2個(gè)1/6還剩3個(gè)1/6，也就是3/6 相應(yīng)的習(xí)題：

看誰做的有對又快（直接說答案）

3、教學(xué)例3：1減幾分之幾

這道題有一定的難度，在理解了算式意義的基礎(chǔ)上應(yīng)該放手讓孩子們討論得到解題過程和思路，從而理解算理。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解算示的意義：

a、老師要從這一個(gè)圓中去掉他的1/4，那你能先找到他的1/4嗎？讓一個(gè)孩子動(dòng)手折紙（圓形），說說怎樣找到1/4的；

b、看來要想從一個(gè)圓中去掉他的1/4應(yīng)該先將圓平均分成4份，那這個(gè)圓可以用幾分之幾來表示？（4/4）；

c、那你會(huì)計(jì)算1-1/4嗎？同桌討論，說說你們是怎么做的？(2)1－4/5 提問：那這個(gè)算式中1可以用幾分之幾來表示？ 誰能說說解題過程 相應(yīng)練習(xí)，總結(jié)算法。

(四)鞏固練習(xí)，拓展深化

1、小試身手，比誰棒。對于說對的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、連闖五關(guān)

(六)、回味，談?wù)劚菊n收獲。

六、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算（同分母的分?jǐn)?shù)相加減）

2341=== 234123例1：+=

(分母不變、分子相加。)

888例2：

523-=

(分母不變、分子相減)6661413例3：1-=-=

444445411-=-= 5555

2014年11月28日

第四篇：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教案

分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容:

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊,教材99頁——100頁例

1、例

2、和例3。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法以及1減幾分之幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，理解并總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問題的能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn): 掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法以及1減幾分之幾的計(jì)算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn): 理解同分母分?jǐn)?shù)加減法以及1減幾分之幾的算理

五、教學(xué)準(zhǔn)備: 打開電腦，播放PPt

六、教學(xué)過程:（—）課前復(fù)習(xí)：

1，打開PTT，讓同學(xué)們回答屏幕上的問題，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。

（二）情境引入：

師：同學(xué)們好，老師買了個(gè)大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是這西瓜的多少了？ 學(xué)：八分之一。

師：真不錯(cuò)，小紅說她吃了這西瓜的八分之二，小麗說她吃了這西瓜的八分之一，問：他們一共吃了這西瓜的幾分之幾了？你能否用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?大家試著寫一寫、做一做。師：先提問一些學(xué)生你是怎么做的，為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生“2/8+1/8=3/8”可分解成2個(gè)1/8加上1個(gè)1/8等于3個(gè)1/8。然后板書，讓同學(xué)們齊讀。師：屏幕展示：長方形的六分之一與長方形的六分之五剛好湊成這個(gè)這個(gè)長方形。問：誰能用數(shù)學(xué)算式表式出來？引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)出來。然后，老師板書“1/6+5/6=6/6=1”問同學(xué)們你們重這兩個(gè)式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。

學(xué)生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同時(shí)可看做是一。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）師：讓學(xué)生齊讀并抄寫在課本例題1上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識(shí)，講評。師：剛才我們學(xué)了分?jǐn)?shù)的加法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的減法。屏幕展示：解釋長方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老師板書“5/6-2/6=3/6”問同學(xué)們你們從這個(gè)式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。

學(xué)：分母相同，可以把分子相減。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）

師：讓同學(xué)們齊讀，并抄寫在課本例題2，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識(shí)，講評。（練習(xí)最后一題是1-1/4=？這道題可能同學(xué)們都不太懂得，那么現(xiàn)在老師來幫大家解決好嗎？)師：屏幕展示：解釋把一個(gè)圓平均分成4分每一分視這個(gè)圓的4/1，拿走一份剩下3/4。板書：“1-1/4=4/4-1/4=3/4”問1還可以看做幾分之幾呢？ 學(xué)：積極回答。

師：同學(xué)們學(xué)得好快呀，你們真聰明，在減法中當(dāng)被減數(shù)為1時(shí),可以寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)再減。要求同學(xué)們抄寫在例題3，好現(xiàn)在老師來考考你們。同學(xué)們做練習(xí)，反饋。師：對今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

(四)、總結(jié):

這節(jié)課我們參與了許多活動(dòng),重點(diǎn)學(xué)的是什么內(nèi)容?(板書課題)計(jì)算分?jǐn)?shù)加法要注意什么?減法呢?大家的收獲可真多,其實(shí)這節(jié)課老師也有很多收獲,這節(jié)課使我明白了:團(tuán)結(jié)就是力量,愛就是力量。對嗎?(生:對。)下課!

板書設(shè)計(jì): 2/8+1/8=3/8 1/6+5/6=6/6=1 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4

第五篇：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教案

分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：理解同分母（分母小于10）分?jǐn)?shù)加減法及1減幾分之幾的減法算理。初步體會(huì)分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加減。

2、過程：引入新課、探究新知、鞏固提高

方法：學(xué)——探——測

3、情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷和他人交流算法的過程，在動(dòng)手操作及說理的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)語言的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行同分母（分母小于10）分?jǐn)?shù)的加減法及1減幾分之幾的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情景中理解同分母（分母小于10）分?jǐn)?shù)的加減法及1減幾分之幾的減法算理。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

老師出示西瓜平面圖學(xué)生觀察圖形變化聽老師講解

二、探究新知

1、問題

2從圖中了解到了什么信息？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)哥哥吃了西瓜的，妹妹

81吃了西瓜的。根據(jù)這兩個(gè)信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并列出算式嗎？

8（1）哥哥和妹妹一共吃了西瓜的幾分之幾？（2）哥哥比妹妹多吃了多少？（3）妹妹比哥哥少吃了多少？ 選擇問題（1）解答

2、教同學(xué)們先猜一猜

21加法：+等于多少？

883、操作驗(yàn)證，展示教具演示加的過程。

2134、引導(dǎo)辨析：+的結(jié)果為什么不是？

8816小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。

5、教減法

（1）師：觀察這個(gè)西瓜現(xiàn)在還剩幾分之幾？如何列式？

生：口答，小組討論：-等于多少？

展示減的過程

小結(jié)：同分母相減，分母不變，分子相減（2）討論：

33媽媽又吃了，剩下的留給爸爸吃。想一想他們一家人共吃了多少西瓜？

886、教學(xué)例3 1減幾分之幾

放手讓學(xué)生獨(dú)立完成（1)獨(dú)立思考，動(dòng)手實(shí)踐（2)匯報(bào)交流

7、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

小結(jié)：1減幾分之幾，先把1換成與幾分之幾分母相同的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。

8、鞏固練習(xí)531-

1-610

三、鞏固提高

1、口答課本第97頁

2、獨(dú)立完成，同桌點(diǎn)評

3、集體訂正

四、課堂小結(jié)。課堂檢測

一、計(jì)算。141574111191+=

+=

-=

+=

-=

1-= ***

二、看圖計(jì)算。（1）

（2）

三、解決問題。

3，還剩幾分之幾？

4322、東東看一本書，第一天看了全書的，比第二天少看，第二天看了全書

1010的幾分之幾？

1、一塊蛋糕，小強(qiáng)吃了