第一篇：王什小學教師績效考核工作實施方案

王什小學教師績效考核工作實施方案

為了全面貫徹上級績效工作考核制度，確鑿做好學校績效考核工作，維護教師的切身利益，確保教師隊伍的協調穩健發展，充分發揮績效工資的勉勵作用，調動教師的積極性和創造性，優化教師隊伍，強化崗位責任制，根據學區的教師績效工資考核意見，結合我校實際，制定我校績效考核實施方案如下：

一、指導思想

以績效工資實施為契機，建立科學規范的分配機制，堅持多勞多得、優績優酬的原則，績效工資重點向班主任、一線主干教練和做出突出成績的教師傾斜。促進教職工扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作目標任務，進一步促進我校精品化、制度化、科學化管理，構建協調學校，辦好人民滿意的教育。

二、基本原則

1、堅持尊重規則

2、堅持以德為先

3、堅持“公平、公正、公然

4、堅持“多勞多得、優績優酬、不勞不得”的原則。

三、考核領導小組 組 長：姚元國

成 員：陳新德 朱希朝

四、考核對象 全校教師

五、考核內容及辦法

１．師德教風，教育管理（30分）

⑴評議分（20分）：教師要嚴格遵守教師職業道德規范和學校的一切規章制度，以身作則，為人師表，服從領導，團結同事，講究奉獻精神。由全體教師根據教師的工作情況，對教師進行綜合打分。其中考核小組打分占50%，群眾打分占50%。

⑵嚴格遵守學校制定的《辦公室制度》和《教學常規管理制度》，根據檢查情況，由考核小組研究得分，滿分10分。

⑶扣分項：教師如出現不團結，發生糾紛或背后說、做不利于教師團結的話和事，一次扣２分。教師中有違紀行為或因體罰變相體罰學生，給學校造成惡劣影響的一次扣３分，滿分５分，扣完為止。

２．考勤（20分）：全勤20分，遲到一次扣0.25分(遲到超過5分鐘，視為曠工1節)，請假一節扣0.1分，曠工一節扣２分，早退一節按曠工一節記，不足一節按一節記。進修學習每節扣0.05分。

３．備課質量分（30分）

（1）集體備課（10分）：由考核小組根據對各教師集體備課的檢查記錄情況，為各位教師進行打分，按成績直接記入教師考核。

（2）個人備課（20分）：由考核小組根據教案檢查評比細則對教師教案進行打分，按成績直接記入教師考核。

４．作業（10分）、單元檢測質量分（10分）：由考核小組根據作業、單元檢測檢查評比細則對教師的作業、單元檢測進行打分，按成績分分別記入教師作業和單元檢測考核。

５．教研活動（20分）：

⑴聽評課（15分）：每學期核定聽課節數為15節（包括聽、評課），由考核小組檢查評定教師聽評課的質量分。按數量分和質量分之和確定教師聽評課的成績。每少聽1節，扣0.5分，扣完為止。聽課節數每超出2節，加0.1分，最多加1分。抽聽課者一經查實，按學校教學常規管理辦法中相關規定執行。

⑵教研活動記錄（3分）：由考核小組根據教師記錄情況進行打分，按成績直接記入教師考核。

⑶學校安排的外出聽課、學習：外出培訓學習作為學校福利，在績效考核中不再加分。要求按時參加，認真記錄，及時匯報，按時上交培訓心得，如外出人員未按以上要求執行，則每次扣1分。

6、課堂教學評價（30分）：課堂教學評價委員會成員，根據各學科課堂評價標準，通過抽聽課和平時觀察的形式，對每位任課教師的所任學科的課堂教學進行評價打分。按成績直接記入教師績效考核。多學科者，按主課進行評價。

7、多媒體應用得分（20分）：學期結束，將教師信息化技術掌握、運用程度納入年度考核，考核的內容有：

1、培訓出勤；

2、IP數據接收卡掌握運用能力（分筆試成績和操作成績）；

3、遠程資源應用知識（分筆試成績和操作成績），要求教師學會接收資源、處理資源、運用資源和制作課件；

3、每位教師每月至少利用信息化條件上一節“多媒體輔助教學”課；

4、利用教育信息化資源，探索校本教研；

5、利用信息化條件，開辟第二課堂。

考核結果不達60分的教師，年終不能評優評先。8．集會、政治業務學習（30分）

⑴按時參加學校組織的各項集體活動（升旗、集會等）。每遲到或早退一次從考核中扣0.5分，無故不參加者一次扣１分，不遵守紀律者酌情扣分。滿分10分，扣完為止。（根據學校辦公室提供的考勤簿扣分）

⑵政治、業務（包括教學隨筆、讀書筆記）學習各10分，由考核小組進行檢查得分，按成績直接記入教師考核。

9、教師學科素養（20分）：主要包括三字一話基本功、教材和大綱的掌握程度等方面。其中三字一話基本功得分占10分，得分依據教師基本功比武成績折分計算；教材和大綱的掌握程度依據教師學科素養檢測得分折分計算。

10、教師自主發展（30分）：學期初，根據學校提供的自主發展項目，選擇適合自己發展的一項或兩項作為研究主題，也可自主選擇發展項目作為一學期的研究主題，并按學校要求制定發展規劃，接受學校階段性檢查，期末考核前提供出對應的研究成果。學校考核小組將根據自主發展項目難易程度、過程落實情況和研究成果三方面進行考核，分別占8、12、10分。

11、安全：加強對學生安全教育和安全事故的預防，由考核小組依據學校值班記錄和學生一日常規檢查記錄情況，對在上課過程中出現的安全事故，從事故大小、影響等方面進行打分，從總分中扣除1——5分。

12、教學成績得分（40分）（1）統考學科計分辦法

個人教學得分計分辦法為：用本學校同級同學科的平均分與另一學校同級同學科的平均分再得一平均分，任課教師所得學科平均分等于標準分20分，每低于標準分幾分減幾分，扣完為止；每高于標準分幾分加幾分。

（2）非統考學科 包括抽測得分、輔導學生得分和優秀輔導獎加分三部分。每學期期末前，由學校教務處負責組織抽考，所抽學科平均分80分以上（含80分）為滿分30分，每低于平均分幾分扣幾分。（若與其它學校統一組織檢測或抽測，計分按第一條執行。）輔導學生得分指所帶興趣小組成果展示得分，以學校組織的藝術節或課程實施水平成果展的打分記分，滿分10分。優秀輔導獎加分指帶領學生參加鎮級或鎮級以上組織的各種比賽成績記分，其中每學期只按最高一項記分，具體記分辦法為：國家級優秀輔導教師或一等獎記5分，省級優秀輔導教師或一等獎記4分，市級優秀輔導教師或一等獎記3分，縣級優秀輔導教師或一等獎記2分，鎮級優秀輔導教師或一等獎記2分，二等獎在此基礎上以1分遞減，三等獎在此基礎上以1.5分遞減。以上規定均按集體參加比賽獲獎計算。

第二篇：小學教師績效考核實施方案

小學教師績效考核實施方案

一、基本原則

實施績效考核工作應遵循以下基本原則：

1.尊重規律，人本辦學。尊循教育規律，尊重教師在學校的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

2.以德為先，注重實績。不斷完善績效考核的內容，始終把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現，實行師德一票否決制。

3.激勵做事，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

4.客觀公正，簡便易行。踐行終身從教、實事求是、民主公開，程序規范，實效高效、力戒繁瑣。

二、考核對象

按國家規定執行事業單位崗位績效工資的義務教育學校公辦教師。

三、組織機構

績效考核委員會

主任：楊啟新

成員：周升豪、張繼合四、考核方法及程序

（一）考核方法：

1、平時考核與定期考核相結合，定性考核與定量考核相結合。

2、學生（全部）和家長（代表）測評，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結合。

3、平時考核指每月的過程考核，定期考核指季度考核。

4.考核結果分為優秀占25%、良好占30%、稱職、不稱職四個等次，其中優秀名額優先考慮校中層及以上人員，稱職名額數按服務學校年限由后往前統計。

5．不是學校中層及以上人員季度考核等次“優”須服務學校年滿五年。

6.有下列情形之一，季度考核等次直接確定為稱職或不稱職等次：

（１）教師師德考核不合格者，或違反教師職業道德的；

（２）嚴重違反工作紀律的，或嚴重擾亂工作秩序，致使聘用單位或其他單位工作不能正常進行的；（３）違反工作規定，發生責任事故，或者失職、瀆職、造成不良后果的；

（４）因事無請假、在校不在崗累計超過6課時或曠課1課時；（婚、產、喪假除外，公、私假須經教導處同意允許教師間功課互調）。

備注：

1．原則上連續獲得優秀二次，第三次不參與優秀考評；

2．季度考核期內在工作有突出表現的優先考慮考核等級

3．優秀、良好等次名額不足需遞補或多余需刪減時由考核委員會成員票決。

（二）考核程序：

1.平時績效考核的工作程序

（1）各年段、組結合常規檢查教師每月的教育教學工作完成情況、德育工作完成情況、學習培訓情況以及出勤情況等，并如實作好記載。

（2）學校績效考核委員會按照學校績效考核細則將月常規檢查情況折算成積分或等級，作為績效考核依據。

（3）學校將平時績效考核結果和意見及時反饋教師本人。

2.季度績效考核的工作程序

季度績效考核堅持發揚民主、全面客觀、公開公正的原則，采取月考核與季度匯總統籌考核。

（1）教職工填寫《績效考核評價表》，按照職位職責和有關要求進行季度個人總結。

（2）學校考核委員會按照教職工績效考核細則采取多種形式對教職工進行考核，結合平時績效考核情況進行綜合評價，提出考核等次建議。

（3）學校績效考核委員會集體研究確定教師考核等次。

（4）在校內公示考核結果（公示期一般為5個工作日），受理對考核結果有異議教師的復核申請。

（5）學校將考核工作總結和考核結果報教委辦備案。

（6）績效考核爭議的處理。教師對考核結果有異議，首先需要書面向學校績效考核委員會提出復核申請，學校績效考核委員會受理后進行復核和考核結果的再次確認。

五．考核結果的運用

（一）績效考核結果要作為績效工資分配的主要依據。

（二）根據基礎性績效考核結果，對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學任務的教師，按季度全額發放基礎性績效工資。

（三）獎勵性績效工資分配由學校根據獎勵性績效考核結果和教師獎勵性績效工資總量，由學校具體確定分配等次和額度，分別在每季度末發放。要注意堅持向骨干教師和做出突出貢獻的教師傾斜。

六、季度考核內容及細則

（一）德（10分）

1、考核內容: “德”（權重10%）。考核內容包括思想政治素養、師德表現等方面。重點考核履行《中小學教師職業道德規范》、遵守福建省教育系統“十不準”、“20條禁令”以及學校規章制度的情況。

（1）為人師表。熱愛教育事業，熱愛本職工作；教書育人，為人師表；文明執教，語言規范健康，使用普通話，舉止端莊，衣著整潔得體。堅持健康文明的生活方式。

（2）關愛學生。關心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權益。注意培養學生良好的思想品德和行為規范，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發展。尊重學生人格，公平對待每個學生。對學生嚴格要求，耐心教導，發現學生不良言行要及時糾正、處理。不諷刺、挖苦、歧視學生，不侮辱、體罰或變相體罰學生。堅持對學生進行安全教育，有安全措施，無責任事故。

（3）廉潔從教。不為學生有償補課，不從事有償家教；不兼教兼商；不利用職權和工作之便接受學生及家長宴請和禮品；不向學生和家長索要或變相索要財物；不利用學生家長的關系為自己謀取私利；不向學生和家長推銷教輔資料。

（4）家校聯系。尊重學生家長，主動與家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，不訓斥、指責學生家長。積極向家長宣傳科學的教育思想和方法，開好家長座談會，每季度至少召開一次家長座談會。

（5）遵紀守法。模范遵守國家法律法規和學校規章制度，不做有損國家和集體榮譽的事。

2、考核辦法

①學生、家長評教占50%。（5分）

②同事、領導評價占50%。（5分）

（二）能（20分）

1、考核內容：“能”(權重20%)。主要考核履行教師職責的業務素質和能力水平。考核內容包括教育能力、教學能力、教育科研能力、教師專業發展等方面。

（1）教育能力。考核教師組織管理學生、學生思想工作和結合所教學科內容在課堂教學中實施育人的能力。

（2）教學能力。考核教師鉆研課程標準和教材、設計和組織課堂教學、應用現代教育技術等方面的能力。

（3）教育科研能力。考核教師開展教育教學研究與改革、(教學改革)、撰寫教育科研論文總結提煉教育教學經驗等方面的能力。

（4）專業發展。考核教師拓展專業知識，提高專業素養等方面的能力。中小學教師應樹立終身學習意識，不斷更新教育觀念，豐富科學文化知識和教育理論知識，促進專業發展。積極參加各級組織的學習活動和培訓，教師每季度應完成20學時的繼續教育；每季度按規定完成讀書計劃和不少于2000字的讀書筆記； 5年（包括5年）以下教齡的教師同學科之間相互聽課不少于5節/月，5年及以上教齡的教師不少于3節/月。

2、考核辦法

①教育教學能力 40%（8分）

由教導處與教研組長先定性評價，打出等級，再換算成相應的分數。

②教育科研能力 30%(6分)

由教導處及教研組長考核教師:參加教研活動情況(全勤2分)；每季度至少完成教育科研論文一篇（2分），積極參與學校及以上課題研究且按規定完成教學反思（2分）。

③專業發展 30%（6分）

由考核組考核教師：繼續教育完成規定課時（2分）；每季度完成規定的讀書筆記及教學隨筆（2分）；按規定要求完成聽課（2分）。

若有不足將酌情扣分，扣完為止。

（三）勤（30分）

1、考核內容：“勤”（權重30%）。主要考核工作態度、工作表現等方面。考核內容包括教學工作量、教學常規、出勤和學校兼職等方面的情況。

（1）工作量。主要考核教師任課和擔任班主任工作的情況,堅持上崗滿工作量原則。

（2）教學常規。主要考核執行《教師教學常規管理實施意見》情況。

（3）兼職工作。主要考核教師擔任中層及以上干部以及其他工作履行職責的情況.；完成學校交辦的臨時性工作情況。

（4）出勤。主要考核教師遵守學校作息制度的情況，參加學校集會和活動情況。

2、考核辦法

①工作量 20%（9分）：完成工作量情況。

②教學常規 50%（12分）：考核組先評出等級，優秀類（90—100分），合格類（70—90分），基本合格（60—70分），不合格（60分以下）。

③出勤 30%（9分）：全勤滿分，有遲到、早退一次扣0.5分、病假一天扣1分、事假一天扣2分，其余參照常規制度執行。

（四）績 40分

1、考核內容：“績”(權重40%)。主要考核完成教育教學工作的質量、效率以及所產生的效益和貢獻，包括教育效果、教學效果、教研業績和專業發展等方面的內容。

（1）教育效果。考核教師所教班級的班風學風，學生學習和行為習慣等方面的情況。善于結合學科特點，寓德育教育于教育教學之中，針對學生實際，對學生進行思想道德、行為習慣等方面的培養。班主任能較好地協調與科任教師之間的關系，科任教師主動配合班主任工作。

班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位。對班主任的考核重點考核班主任對學生教育引導和關愛、班級管理、組織班級集體和團隊活動、關注每個學生全面發展、學生安全教育、家校聯系等方面的情況，所任教班級學風濃、班風好。

（2）教學效果。考核教師完成教學任務，所教學生的學科素質、創新能力發展，學科班級單元考、期中、期末考合格率、優生率，以及(轉化后進生)幫助學困生等方面的情況，所教學生品德和學習成績有明顯進步，所任教學科教育教學效果好。

（3）教研業績。考核教師教育教學研究及改革、教學競賽、論文撰寫等方面的獲獎情況.（4）專業發展。考核教師學歷提升、專業水平提升等方面取得的成績情況。

（5）獲獎情況。各級評優表彰，所教班級和學生參加活動獲獎。

2、考核辦法

①教育教學學效果（30分）

分年段考核，考核所任班級及學科的及格率、優秀率，技能學科由考核小組根據平時課堂教學情況及學生、教師的反饋情況打出等級，最高不超過30分。（若中途接班酌情考核）

②教研及專業業績（10分）

教師在論文撰寫、教學競賽等方面獲獎情況：有在校、鎮、縣（市）、市、省獲獎分別為1、2、3、4、5。（同篇不累計）

指導學生在校、鎮、縣（市）、市、省獲獎分別為1、2、3、4、5分。（同項不累計）。

第三篇：李家小學教師績效考核實施方案

李家小學教師績效考核實施方案

根據《北留鎮聯合校小學教師績效考核工作實施意見》文件精神，結合我校實際，制定《李家小學教師績效考核實施方案》如下:

一、考核領導組 組 長：張近峰

副組長：張海忠 王學斌 劉學良 王培茂 王江蓮

成 員：苗進才 張文青 裴偉麗 常廣堂 郭小胖 張育芳

二、實施范圍和時間

全校在編公辦教師列入績效工資實施范圍，從2014年3月4日起執行本方案。

三、績效工資的分配

績效工資分為基礎性和獎勵性兩部分，其中基礎性績效工資占總量的70%，按月發放。獎勵性績效工資占總量的30%，由學校根據《李家小學教師績效考核實施方案》按學期考核并發放，聯校負責監督指導。

四、考核原則

1.尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師主體地位，充分體現教師工作的專業性、實踐性和長期性。

2.以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

3.激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

4.客觀公正，簡便易行。堅持立足實際，民主公開，科學合理，程序規范。

五、考核內容

根據上級有關文件規定，結合我校實際，我校教師績效考核內容包括職業道德、崗位工作量、履職情況和工作實績四個方面。

六、考核辦法

根據工作崗位的不同，按照任課教師、工勤人員兩個系列分別進行考核。工勤人員獎勵性績效工資在總額的95%內浮動，其余5%納入任課教師獎勵性績效工資總額浮動。

（一）任課教師考核辦法 任課教師考核分為過程性考核和終結性考核，過程性考核包括職業道德、工作量、履職情況，由學校進行考核，終結性考核為工作實績，以聯校考核結果為準。

1.職業道德(10分)由學校根據《陽城縣加強師德師風建設“十不準”》進行考核并計分。在學校層面造成影響的每次扣1分，聯校層面每次2分，縣教育局以上層面每次扣3分。扣完為止。

2.工作量(30分)任課教師每周代課基數為12—18節，學校根據班級情況、學科等具體情況可適當調整。在此基礎上，完成學校交辦的其他工作。如各項活動組織協調、值日等。學校要求上交的各項材料每遲交一次扣0.1分,每缺交一次扣0.5分(規定時間到時后一天內交為遲交，一天內未交為缺交)。請假教師到校兩天內補交，不補交按缺交記；在學校安排的各項工作或活動中不按要求完成工作每次扣除0.1分無故不到或不服從安排的扣0.2分。

擔任班主任工作或教研組長的教師學校予以補助，由學校從任課教師的獎勵性績效工資總額內提取。具體為班主任每月浮動70元（由政教處按《班主任工作考核辦法》發放，按5個月浮動。），教研組長，教導、政教干事每月20元。（如班主任、組長為代課教師則由學校從經費中支付）教研組長在組織教研、參與常規檢查、組織培訓時不嚴格按考核辦法執行、不認真負責的，每次除扣5元外，學校將進行談話交流甚至例會通報批評。

代表學校參加各類活動的教師（如公開課教學、比賽指導等）參加就給予獎分，每次獎1分。

學校各類大型活動的工作人員每人每次獎0.5分。鼓勵積極主動申請參與。

少年宮活動輔導教師每學期獎3分以內。3.履職情況(30分)（1）出勤(10分)學校根據出勤情況進行考核并記分，婚喪假按國家規定處理。其余請假（不分病、事假）兩天以內每半天扣0.1分（本人簽字為準），第三天每天扣0.8分，以后每半天累加0.2分，即每天比前一天多0.4分。因病、傷住院不扣分，但需提供住院證、出院證。曠課每節扣0.2分(超過10分鐘不到為曠課，教研組長簽字為準)，曠工每半天扣0.5分（校長、分管領導簽字為準）。

（2）進修(5分)按上級要求參加繼續教育的和符合規定不參加繼續教育的記滿分，應該參加而未參加的此項不記分。未按要求參加聯校、學校組織的各類培訓的遲到一次扣0.1分（3分鐘內不到），不到每次扣0.2分。

（3）教學常規(15分)由學校根據《李家完小教學常規管理考核辦法》進行考核并計分，主要包括備課、上課、作業批改、教科研等。

4.工作實績(30分)工作實績計分以聯校期末考試成績為依據，按成績小計得分（總分為50分）和名次得分考核相結合的方法進行。將 50分折合為30分（聯校小記得分×0.6=個人成績得分）即為工作實績得分。然后按語文、數學、英語三科本班在全鎮考試名次獎懲分，前10名依次獎5、4.5、4、3.5、3、2.5、2、1.5、1、0.5分，后三名分別扣3、2、1分。代語文課、同時兼代一門品德或科學的教師品德或科學成績必須在全鎮前2/3才能得到名次獎分；如品德、科學考到后三名則分別扣2、1、0.5分；代兩個班級數學的，分別按名次獎分的1/2計分，然后相加。代多個班級英語的，分別按名次獎分的1/2或1/3計分，然后相加(除不盡時保留一位小數計分)；跨年級代有語文、數學、英語的，按名次獎分的1/2分別計分，然后相加，同時另外獎1分。新接班級上學期名次為倒數三名以內的本學期如果仍為倒三以內不扣分;一年級第一學期倒三以內不扣分;如果有新合并班級，第一學期不扣分。

在此基礎上，學校對下列情況予以獎分，按國家、省、市、縣、鎮分別獎5、4、3、2、1分：

A、教師承擔觀摩教學、公開課、示范課或參加賽講獲獎。B、所指導學生參加重大活動獲獎。

C、教師獲得教學能手、學科帶頭人、骨干教師等榮譽稱號。(獎本次，如有多個榮譽，按最高獎勵。)D、教師在各級報刊、雜志上發表經驗論文。（不屬于正規出版社出版的此項不獎分；教育學會發表的論文原則上降低一個等級計分，多篇的每學期只記一篇。）。E、教師有關本校、本鎮教育教學、安全、活動等工作的通訊報道被各級報刊媒體采用（如陽城教育網等，同一篇應以最高檔次記分）。

F、參加學校值日、校車管理的教師每學期獎3分。G、功能室管理教師每學期獎1分。

（F、G項獎分在考核教師成績時去掉。）

（二）代非語文、數學、英語科教師的考核辦法

1.承擔部分非教學工作，同時又承擔非語文、數學、英語科學科教學的教師。考核按任課教師考核和民主評議兩部分考核，各占考核分的50%。（工作實績30分分為兩部分，成績15分，民主評議15分）

2.只承擔音樂、美術體育等非考試學科教學工作的教師。考核采取實績考核（15分）與民主評議（15分）相結合的形式進行。由年級組長組織人員對其所帶科目進行工作實績考核；由所代班級的班主任老師和學生對其進行評議。

(三)工勤人員考核辦法

工勤人員由學校根據職業道德、工作量、出勤、完成工作情況、師生滿意程度等，采取考核和民主評議相結合的方式量化打分。考核要公平公正，民主評議要擴大參與人員范圍，由學校領導、教職工、學生、家長等共同參與評議。

七、考核結果及使用

學校在量化打分的基礎上，綜合分析，逐一確定績效考核等次，績效考核等次分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職，優秀率一般控制在參加考核教職工總數的15%。

績效考核結果作為教職工資格認定、崗位聘任、職務晉升、表彰獎勵、發放績效工資的重要依據。

績效考核具體實施中如遇不能解決或需修改方案的情況，要經考核領導組研究決定。

附件一：《陽城縣加強師德師風建設“十不準”》 附件二：《李家完小教學常規管理考核辦法》 附件三：《李家完小班主任考核方案》 附件四：《李家學校生活教師考核辦法》 附件五：《李家學校餐廳工作人員考核細則》

二〇一四年三月三日 附件一

陽城縣加強師德師風建設“十不準”

1．不準傳播對師生有不良影響的言論；

2．不準曠課、遲到早退、擅自調課或無教案上課； 3．不準衣著不雅、談吐粗俗、方法簡單、態度粗暴； 4．不準酒后上課和在課堂上吸煙、接打手機； 5．不準體罰、變相體罰學生和侮辱學生人格；

6．不準在工作時間打麻將、玩撲克、網上聊天和打游戲； 7．不準亂收費，不得向學生推銷或變相推銷教輔資料和學生用品；

8．不準私自辦班、從事有償家教和私自外出代課；

9．不準隨意傳喚、斥責家長，不得收受家長財物或利用家長辦私事；

10．不準在職經商或到其它行業兼職。

附件二

李家完小教學常規管理考核辦法

為了認真落實績效工資考核方案,規范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，真正落實”多勞多得”的績效工資分配原則,使教學常規管理更加科學化，創建統一、和諧、奮進的教學環境，促進我校教學工作扎實推進，讓全體教師積極探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質量。現根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，制訂《李家小學教學常規管理考核辦法》如下：

一、考核實行分值制，每人15分。

二、考核內容

（一）備課

1．缺備課教案者一節扣0.2分；教案環節不全者每缺一環節每次扣0.1分；無教案上課扣0.5分（使用舊教案視同無教案）。因教案問題被聯校、縣教育局批評分別扣1、2分。

2.各項筆記每未按要求完成一項每次扣0.1分。

（二）上課

1.教師在預備鈴響后（上課鈴響前二分鐘）離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備活動情況，使其安靜。遲到一次扣0.1分。（響鈴不進教室為遲到）。

2.遵守教師行為規范，上課講普通話，語速要適當。非特殊情況不經教導處同意不得坐堂講課，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。違反一次扣0.1分。

3.教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。違反一次扣0.1分。

4.要保證上課時間，不遲到，不早退，上課時間不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經批準不得隨意換課，嚴禁接打電話。上課時不得端水進教室，更不得讓學生中途為教師外出端水。每有一次扣0.1分。

5.無教案上課每次扣一次0.5分（舊教案視為無教案）。受到聯校、縣教育局批評的分別扣1、2分。

6.上班時間脫崗每節扣0.2分。

（三）作業

1.作業每少一次扣0.1分(作文每少上一次扣0.3分)，兩天內未按學校要求補上的扣1分。

2.作業全收全批，少批一次扣0.1分（作文少批一次扣0.2分，未批完視為未批），批錯一次扣0.1分,激勵性評語少一次扣0.1分，評語中帶有諷刺、挖苦語言的每次扣0.1分。出現其他問題的每次扣0.1分。受到上級批評的扣1——2分。

(四)教科研

1.聽課、教研遲到每次扣0.1分，無故不參加每次扣0.5分。2.教研、培訓時不認真參與，而是置身事外獨自批改作業或做其他與教研、培訓無關的事，每次扣0.1分。

3.未按學校要求參加各級統考的監考、閱卷工作，不盡職盡責，或徇私舞弊而受到聯校批評的每違反一次扣0.1分。

第四篇：王什小學素質教育實施方案

王什小學素質教育實施方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，遵循教育規律，克服“應試教育”的消極影響，以德育為主導，以智育為中心，體育為基礎，美育為潤化，勞動為鍛煉，整體和諧，全面發展，讓每個學生在原有基礎上都能得到發展，為造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，為培養具有創造力的高素質人才奠定基礎。

二、目標任務

①學會做人；②學會認知；③學會做事；④學會共同生活；⑤學會健體審美；⑥學會創造。

三、具體目標及措施措施

（一）德育教育

⒈德育目標：以養成學生的基本道德行為規范，形成正確的科學的人生觀、世界觀，培育“四有”新人為目標。

２、德育工作的基本要求：學生要熟記守則、規范、國歌歌詞，要有愛祖國、愛集體、愛社會主義的政治品質。具有誠實守信、自尊自信、積極向上的心理品質。具有鑒賞和辯別是非美丑的能力，做到行為美、語言美、儀表美，愛勞動，尊敬勞動人民，愛惜勞動成果，有生活自理能力，學生的綜合體質、體鍛達標率、體育合格率符合要求。

要加強心理健康的教育，及時排除心理障礙，使他們得到健康成長。要采取強有力的措施，將社會上的丑惡現象堵在校門外，教育學生提高擇友的警惕性、堅決防毒、反毒，抵制不良影視作品的影響，反對吸煙、反對暴力傾向。

（二）學科教育

1、教學目標: 以學生為主，引導學生提高學習的自覺性與學習能力；要自覺提高單位課時效益，而不是靠增加課時來提高教學質量；努力做到讓學生有自主的時間和空間，體現素質教育的內涵。

2、教學工作的基本原則：“樹立課程表的權威”，嚴格執行國家的課程計劃，這樣就抓住了“使學生全面發 展”的關鍵。

3、教學工作的基本要求： 向科學的教育理論要成果、要效益。在教學中提倡五結合：①嚴格訓練的傳統做法與突出現代化教學手段結合。②課堂教學的主導作用與突出實踐的獨立地位相結合。③提高課堂教學質量與突出學科競賽相結合。④面向全體和轉化后進與培養尖子學生相結合。⑤傳統的傳授知識法與培養學生思維能力相結合。

4、認真執行國家 “減負”規定，嚴格控制學生在校學習和活動時間，嚴格控制輔導與復習資料的使用，嚴格控制學生的作業負擔。

5、實行課程結構改革。素質教育的主渠道在課堂，要在課堂教學中，實現素質教育課程化教材。

（三）體、美、勞教育

1、體、美、勞目標：要使學生學會會鑒賞美，熱愛生活、熱愛勞動、熱愛勞動人民，積極參加體育鍛煉，有健康的體魄，保證學生的全面發展。

2、抓好體育工作，組織學生投入到“全民健身”熱潮中，在增強全體學生體質的基礎上著重抓好趣味體育運動項目，培養學生的集體主義和堅毅勇敢的精神。

3、抓好衛生工作。一方面要加強衛生知識宣傳，堅持不懈抓視力保健、防治學生中的常見病，另一方面要以環境衛生為突破口，帶動其他工作開展。

（四）學校管理

1、管理目標：管理要體現校長實施素質教育的意志，校長為保障素質教育在學校順利進行而制定的各項決策、具體要求要通過教師堅決貫徹執行。

王什小學教職工績效考核方案

為加強我校教師隊伍的管理，進一步調動廣大教職工的積極性和創造性，根據《民樂縣教師績效工資分配方案》精神，經研究，我校制定績效工資分配方案如下：

一、教師中任班主任，每人每月發給班主任補貼30元。（每學年按10各月計算）

二、教師愛崗敬業、工作積極、服從學校工作安排，自覺完成學生思想教育，全年無發生有悖師德的違規違紀行為的，發給師德合格獎每人每月20元。（反之扣發全年該項獎金）

三、教師能履行教學工作，完成學校布置的工作任務，積極參與學校的教學教研活動，經考核無明顯教學失誤記錄者，發給完成教學工作獎每人每月30元。（反之扣發全年該項獎金）

四、學校職務崗位補貼：校長每月40元；教導主任每月30元；輔導員、報帳員、總務主任每人每月15元。

五、扣除班主任補貼、師德合格獎、完成教學工作獎、職務崗位補貼后余額設獎，開展各項工作分數量化，總分100分。

1、教績獎：（50分）（以2009學區組織的統考名次為準，因人員變動調課的算出兩學期總名次再取平均值）

本年段學區第一名50分，第二名48分，第三名46分，第四名44分，第五名42分。。。以此類推。與上年相比每進一個名次獎勵2分，只代一學期加1分。（總分封頂50分）

2、教師出勤（15分）（扣完為止，每學年請病事假達到或超過15天無上級請假手續也無婚喪嫁娶、人生災害等特殊情況的的，該項不得分。）

15天以內，曠課1天扣2分，病假每天扣1分，事假每天扣1。2分，遲到2次扣1分，不參加例會每次扣0.5分。（扣完15分封頂）

3、教學常規檢查（15分）

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王什小學新課程改革實施方案

一、指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展學校新課程改革，切實轉變教師的教學行為，實現教學模式和學生學習方式的變革，為學校教育注入新的活力。

二、實施目標：

(一)按照新課程的培養目標，注重學生素質的全面和諧發展，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面達到國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》的基本要求。

(二)加強學科整合，促進學科間的聯系與溝通。

(三)優化課程實施過程，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態度，培養學生交往與合作能力、獲取新知識、收集及處理信息、開拓創新的能力。

(四)探索新課程的評價機制，發揮評價促進學生主動發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

(五)加快信息技術教育，引導教師積極探索信息技術與教育整合的途徑和規律，實現學校信息技術教育的跨越式發展。

(六)加強英語教學，促進學生的英語水平。

(七)進一步完善教師培養、培訓機制，引導教師成為新課程的有效執行者和積極建設者。

三、課程實施的主要內容：(一)更新教育觀念，確立新課程理念

l、了解基礎教育課程改革的背景和意義，新課程的目標體系和課程標準，理解新課程的基本理念。

2、落實新課程的途徑與方法，將新課程理念與自己的工作實際相聯系。

(二)從實踐層面重建新的課程結構

1、實現課程結構的綜合性研究

(1)以兒童的認知方式為依據，開展課程改革提出的課程綜合化的方向探索。

(2)開展品德與生活、品德與社會、體育、科學、藝術、綜合實踐活動等新設立的綜合課程的教學探討，加強學科間聯系。

(3)加強課程與社會生活、科技發展、學生經驗的整合，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、實現課程結構的選擇性

(1)根據學校發展的實際，實現課程結構的變通性。(2)根據學校的辦學宗旨，開展形成學校特色的課程的開發。

3、實現課程結構的均衡性研究

(1)培養德智體美全面、和諧、均衡發展的人。

(2)學科與活動的規劃設計、課時安排、課程內容的選擇等體現均衡性原則。

(三)探索新課程的學與教，形成具有我校持色的教學活動體系。

1、落實國家課程改革總體培養目標、新課程標準、學科教學目標，與我校實際相結合，形成以學會學習為核心的學科教學目標體系。

2、教學與課程的整合，發揮教學改革對課程建設的能動作用。

3、師生交往，構建主體性教學互動的師生關系與教學關系。

4、促進學習方式的轉變，形成為終身發展服務的素質的學習方式。(1)改變學生的學習態度，培養學生的學習責任感、使命感，使學生樹立終身學習的愿望，把學習變成人的主體性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。

(2)培養創新精神和實踐能力，轉變學習方式及教學方式。

究課、案例交流，從分析案例入手，通過具體案例的探討，潛移默化地指導教師學習運用新理念。

2、評價與考核：

（1）學生評價。發揮評價的激勵與促進發展功能。通過平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結性評價結合起來。在評價內容上，既重視知識與技能的評價，也關注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評相結合，使評價更為民主、客觀。

（2）教師評價。摒棄傳統的師評模式，用新課程理念評價教師。評價教師教學工作時，主要觀其課程改革中的態度、實踐、創新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現放在首位。評價中，注意教師個體差異；注重專業和個性發展。

54621、樹立終身學習的思想，積極參加教師培訓和繼續教育，學習筆記齊全，成效顯著。（4分）

22、積極參加教科研活動，認真撰寫科研論文、導學案、教學反思。不斷總結經驗，提高教科研水平。（4分）

23、積極運用現代化教學手段，不斷提高課堂教學效果。（2分）

四、評分細則

1、課堂內外散布消極言論，對學生產生錯誤導向，每次扣1分；不執行上級的決定和決議，每次扣2分。

2、工作失職，造成教育教學事故或傳播有害學生身心健康內容者，每次扣1分；弄虛作假、誤導、欺騙領導和公眾者，每次扣1分。

3、積極參加政治理論學習和各項政治活動，無故缺席每次扣1分；未完成規定的學習筆記或心得篇數，每少1篇扣1分。

4、未履行工作職責、完成任務拖拉扣1—3分。

5、無教學計劃的每科扣1分，實際教學進度脫節的扣1—2分。

6、沒備課上課的不得分，教案不認真或跳備、漏備每科扣1分，扣完該項分為止。

7、無故曠課一節此項不得分；擅自調課、上課遲到、早退一次扣1分；未用普通話教學扣1分。

8、作業量布置不適當扣1分；作業不及時批改或批改不認真扣1分。

9、根據學校記錄，學生問卷情況得分。

10、諷刺、挖苦、謾罵學生、體罰或變相體罰學生并造成不良影響每次扣1—4分。

11、依據學生觀察記錄、學生問卷、違反一項扣1—3分。

12、學校安排值班缺1次或遲到2次扣1分，學生在校學校內發生安全事故，在現場而不及時救助，此項不得分。

13、不接受學校安排的教研任務扣2分，教育教學質量低劣酌情扣分。

14、對學生提出的問題不認真答難解惑，每次扣1分。

六、師德師風考核結果應用

1、將師德師風作為教師教學質量評定考核的硬指標。侮辱學生造成極壞影響的；工作失職出現重大安全責任事故的；造成學生家長上訪；以及曠課4節以上，其師德師風考核確定為不合格，其教學質量考核按“一票否決”對待。

2、當年師德師風考核為不合格者，不得評優秀教師；連續三年師德師風考核為不合格者，限期調離。

3、學校每年評選師德師風標兵。同時予以精神和物質獎勵。

4、學生和教師如發現教師嚴重違反本辦法，可向學校師德師風建設領導小組及時反映。

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上，組織教師學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作，使大家成為綜合實踐活動的“門內漢”，成為學生活動真正的引導者、組織者、參與者。

2、提供優質的課程資源，保障綜合實踐活動的實施，使綜合課程在良好的環境中運行，得以較好地實施。因此，實施綜合實踐活動必須以優質的課程資源作后盾。如學生活動基地的確立，就必須是學校、家庭、社區、社會共同協作產生，而不能把它推給教師或學生個人。對綜合實踐活動，學校、家庭、社區、社會要形成共識。

3、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接

校本課程是一個以學校為基地進行課程開發的開放民主的決策過程，即校長、教師、學生以及家長和社區人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。開發校本課程，有助于提高教師獨立判斷和參與課程開發的積極性、創造性；有助于密切課程專家與學科教師之間的聯系；有助于體現學校特色，發展學生特長。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實踐活動應很好地結合校本課程。

四、具體措施：

（一）、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

（二）、加大教研教改力度，提高教師教學水平。

1、成立綜合實踐活動教研組。

2、積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

（三）、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我研究特色。

1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全評價體系，使學生的身心得到健康發展。

3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；提高搜集、整理、運用信息的能力；在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力；發展學生終身學習的能力。

五、過程開展

（一）綜合實踐活動校本教材實施計劃：

1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的1-2個主題。

三年級：家鄉民間游戲的傳承 家鄉民間飲食的探秘 四年級：家鄉民間藝術的探秘 家鄉的民俗的探秘 五年級：家鄉居住條件的變化的追蹤 六年級：家鄉水資源及環境問題的調查

2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性問題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生及時進行活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

（二）活動程序：

1、教師精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、課前充分發動，教給學生方法，讓學生通過多種途徑獲取資料。

3、課內充分發揮小組的作用，通過交流討論，培養學生的合作精神和探究能力。

4、利用學校、社會可能資源設計教學內容及過程，特別注意教學中

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第五篇：小學教師績效考核工作小結

教師考核工作小結

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本學年，我能夠自覺學習黨報黨刊上的文件精神，在思想上，行動上和黨中央保持高度的一致性；認真學習科學實踐發展觀、《中小學教師職業道德規范》、學習教育教學法規，并落實到自己的工作中去，樹立高尚的師德。通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教學工作方面

這學期，本人擔任三年級語文和英語教學工作。在教學中，我能自覺做到教學態度認真，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力，努力提高學生的語文素養。嚴格執行“日練周測單元過關月考”制度，用錯題集來訂正學生的錯誤。圓滿地完成了教學任務。在我所教的學科中，三一班的語文平均分：91.8

名列全鎮第 二名；三一班的英語平均分：95。5

名列全鎮第一

名；三二班的英語平均分：93。9名列全鎮第二 名。

在工作之余，我還認真總結教學經驗，積極參加各種競賽活動，在08年秋期喻寺鎮的教師技能大賽中獲書法組第二名，青年教師優質課競賽中獲語文組第三名。在瀘縣小學英語教師技能大賽中獲三等獎。

三、班主任工作：

擔任班主任工作后我費盡心思，想盡辦法，按照《小學生日常規則》進行班級管理，很抓安全、衛生、紀律。順利地完成了學校交給的各項任務。經常找學生談心，進行家訪，做量的工作，使一些“問題”學生明白是非，知道了什么該做，什么不該做，使他們養成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽。其次加強班級板報的建設，營造良好的學習氛圍，鼓勵發揚先進。我在班后面的板報上，開創了“學習園地”和“雛鷹爭章”欄目；定期評出優秀學生個人和小組，張貼在“雛鷹爭章”板報上，以發揚先進；黑板報定期更換，內容形式要求出新，起到了很好的宣傳教育的作用。最后設置班級小崗位，加強班級的常規管理，本學期我進行了很大的改革：首先是把班級工作分塊，設置23個小崗位，每個同學根據個人實際情況自由認領，由班干部和班主任監督打分，作為學期末對同學進行評優和綜評的依據。通過努力本年我班主要取得了以下成績：在第十三屆校園文化藝術節中，我班王友霞的繪畫作品和張小英的書法作品獲三年級組一等獎。文藝節目《快樂的天使》獲中段組二等獎。在09年春期運動會中，獲得中段組團體第一名。在09年春期六一廣播操比賽中獲得第四名。

作為一名教師，不僅需要努力地工作，更需要積極參加素質教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，我將在以后的工作中再接再厲！