第一篇：【新版】人教版七年級美術上冊《精美的報刊》名師教案【名校精品】

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《精美的報刊——版式設計》參考教案

教學目標:

1、知識目標：通過學習了解報刊的知識，使學生掌握壁報的設計及制作的方法。

2、能力目標：使學生明確壁報編排設計的意義和作用，引發其設計實踐的興趣和愿望。發展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。

3、情感目標：通過報刊設計制作的學習，培養其熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。

教學重點：掌握壁報設計的基本知識、技巧、方法 教學難點：壁報版面設計創意。教學過程：

一、導入

現在讓我們一起來思考一下你見過的廣告，并一起來分析，它有哪些需要改善的地方？

師：內容的編排上有沒有需要改善的？版面給你的總體感覺怎樣？有沒有一下就把你的眼光吸引住了？（引導學生分析）

生：背景顏色太花、標題特別是欄目標題不醒目。分欄不明確； 版面不夠清晰； 主題不突出；

視覺沖擊不夠等。

小結：剛才同學們各抒己見指出了這份壁報的存在的問題。它之所以么會出現這么多問題，是因為沒有很好地運用版式設計的方法。

二、新授

1、欣賞與討論

問：如果把這個版面放在同樣的地方，你會不會關注它，為什么？（展示雜志排版設計和報刊排版設計）圖片大小對比、視覺沖擊力強、版面清楚、主題突出、趣味性強。

問：我們剛才看的這兩種形式的版式設計作品，它們有什么共性？ 它們都由圖、文組成，并且排版都有一定的規律。問：誰能嘗試歸納一下什么是版式設計？（引導學生歸納）

版式設計的概念——在一個版面空間里，遵循“美”的形式法則，將與主題相關的視覺元素進行有機的排列組合，使其產生感官上的美感。

2、版式設計作品

問：在這個版面里你首先關注的是什么? 你是按照怎樣的順序來閱讀的?(引導學生討論)大家最先關注的是圖片與標題，然后閱讀感興趣的文章內容。

教師小結：根據對讀者調查的數據進行對比，我們發現讀者通常先被生動的圖片和醒目的標題所吸引，因為它們具有很強的視覺效果和導讀效果。然后才去閱讀相關的欄目文字。當然，版面的色彩氛圍也不容忽視，因為它決定了讀者對作品的第一印象。由此可見文字、圖片、色彩是版式設計的視覺要素。

3、問:我們再來找一找,這個版面里除了文字、圖片、色彩外還由哪些要素構成呢?(引導學生歸納)版式的構成要素包括：報頭、欄目、標題、插圖、文章、花邊等。

4、下面請同學們翻開課本的第26頁，看看我們可以運用哪些用版式設計基本法則來完善我們的構思。

學生看書領會

版式設計的基本法則——對稱與均衡、變異與秩序、空白與疏密、對比與調和、比例與分割、節奏與韻律。

三、設計

引導學生相互交流、整理收集到的資料，分組探討，合作設計一份壁報。

1、首先討論確定壁報的主題，兩種確定主題的方式：

（1）先討論確定一個主題，再根據這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；

（2）先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。

2、根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數及圖的數量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

3、設計、調整，完成作業。

四、課后總結

第二篇：【新版】湘教版七年級美術上冊《標志設計》名師教案【名校精品】

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《標志設計》參考教案

教學目標：

情感目標：通過標志的欣賞，增強學生對材料的收集、整理能力，同時學習用規范的方法制圖，培養學生嚴謹的學習態度和能力。

知識目標：了解基本的標志設計，明白標志設計的要素、標志設計的分類，明白標志設計的基本過程和基本設計方法。

能力目標：培養學生豐富的想象力和綜合表現能力。

教學重點：標志的分類，標志設計的基本方法、步驟及標志設計中色彩的運用，以及標志的理念。

教學難點：標志設計中色彩和設計的和諧統一，獨特新穎。教學過程： 第一課時

一、導入：

師：同學們都見過哪些標志呢？你喜歡的標志是什么？ 生答。

播放視頻《14個全球著名品牌logo動畫》，引起學生興趣，導入課題。師：今天就來帶領大家一起來認識標志，學習標志的設計原理。

二、新授：

教師出示課件：運用圖片視頻作品進行分析歸納。

1、標志的分類與表現形式：（1）標志的概念。

（2）標志的分類：A、協會標志B、企業標志C、商品標志D、城市標志F、交通標志。（展示課本21頁內容）

2、標志的表現形式：（1）圖形：具象、抽象（2）文字：漢字、英文字母（3）數字。

3、標志的設計原則。

標志的設計原則：簡介明了，識別性強，定位準確，時效性強。第二課時 課前準備：搜集的各種標志圖形、鉛筆、橡皮、A4紙、水彩筆。師：同學們，你們都喜歡什么樣的標志呢，舉例告訴大家。為什么喜歡此標志？

學：顏色鮮艷、造型美觀等。

師：這么好看的標志，知道是怎么設計出來的么？

1、標志的設計方法及步驟：A、構思設計草稿B、畫鉛筆稿C、著色D、調整完成。

2、展示圖片標志設計方案創意過程。（課本21頁）

師：除了這些造型，我們還應該賦予標志含義(展示23頁臉型創意的標志)。師：同樣都是臉的造型，但是標志所在的行業不同，傳達了不一樣的信息。

3、教師講解四個標志所處的不同領域。

4、標志的應用

二、學生創作體會：

1、為自己學校的公共空間設計一個個性的公共標志。要求：簡潔明了、內涵深刻、新穎獨特、造型優美。

2、教師行間輔導，及時評價。

三、課堂評價

1、作業完成，通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業進行自我分析：說明設計的內涵及其他方面的表現，為什么采用這些顏色、圖形或文字來表現，加以說明。

2、教師綜合評價。

第三篇：【新版】人美版七年級美術上冊《漫畫》名師教案【名校精品】

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《漫畫》參考課件

一、教學目標

學習了解漫畫的基礎知識及漫畫的藝術表現手法。包括藝術特點、種類、構思方法及表現形式等。

二、教學重點

漫畫創作的基本常識及其常用方法。

三、教學難點

漫畫創作視角的選擇，及藝術形象的設計。

四、教學過程

（一）導入

師問：大家看過漫畫沒有？看過什么漫畫書？

“漫”就是對漫畫藝術最好解釋。“漫”使得漫畫藝術有比其它藝術更多的表現天地，無論古今中外，無論社會科學、自然科學、文化哲理、風俗人情，各種題材皆可入畫，而且不受時間和空間的限制，這就是漫畫之所以有深邃內涵之本源。

（二）新授

1、漫畫的類別

漫畫的分類同學們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎？接下來讓學生觀賞一組漫畫圖片，再回答。

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、公益漫畫。（分別展示每個分類的漫畫各一幅進行詳細講述）

諷刺漫畫：諷刺社會生活存在的一些現象，諷刺的內容大到國際問題，小到生活瑣事；幽默漫畫：能給讀者帶來一種健康的快樂的漫畫；肖像漫畫：用簡約的線條概括出對象的特點，利用夸張的手法，描繪人物形象。

按篇幅來分類，可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（四格漫畫）、系列漫畫、長篇故事漫畫。

2、漫畫的主要特點

要有令人發笑的功能；具有多種表現方法:對比手法、夸張手法、比喻法、推理表現法、比擬手法等等。（邊講邊演示圖片，圖文并茂）

展示PPT，讓學生欣賞漫畫。

做一個互動：在多媒體課件上展示明星的肖像漫畫，讓學生看看這些明星的肖像漫畫有什么特點？導出漫畫的第三個特點——夸張的構思和夸張的造型。

3、漫畫的繪制方法

同學們，如果讓你繪制一幅漫畫你會選用那種繪制方法來繪制呢？ 師介紹：漫畫繪制方法多種多樣，尤以黑白單色繪畫最為常見。其他如水粉、色粉、白描、電腦繪畫也多用于漫畫。

展示圖片，便于學生更形象的了解。

漫畫的造型手法：變形、夸張、聯想夸張的形象，豐富的聯想，奇特的變形，展示了語言、文字表達不出的東西。

（三）創作

教師示范確定一個主題老師示范性的進行漫畫創作。

練習實踐把身邊笑話創作成漫畫。分成小組進行集體創作，比一比看哪一組的設計更夸張和別出心裁。

學生創作，教師巡回輔導。

（四）評價展示

把學生小組的作品進行集中展示，讓學生評選最好的作品和創意。（教師點評）。

（五）總結

漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它的魅力表現為作品所表達出的思想或發人深思或令人捧腹，使人回味無窮。優秀的漫畫作品就像我們身邊充滿智慧的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣。

第四篇：【新版】人美版七年級美術上冊《色彩與生活》名師教案【名校精品】

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《色彩與生活》參考教案

一、教學目標

1、知識與技能目標：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和基本規律。同時學生能夠利用網絡搜索引擎查找圖片,尋找答案。

2、過程與方法目標：學生能夠理解分析出色彩現象中體現的各種色彩關系。

3、情感態度價值觀目標：啟發學生能夠運用所學知識體驗生活當中的美，培養熱愛生活的思想感情。

二、教學重點

色彩三要素和色彩冷暖的理解和掌握。

三、教學難點

能準確分析生活中的色彩現象。

四、教學過程

1、導入

SONY五彩油漆廣告，由強烈的視覺沖擊力引出本課主題。提問：看完這段視頻，你最大的感觸是什么？

畫面通過色彩在生活中各個角落的綻放，帶給我們一種強烈的視聽效果，從而感受到生活的豐富與美好，感受生活的多姿多彩，而這些在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。

今天就讓我們一起去感受色彩、體驗色彩，并學習生活中的色彩規律。

2、新授

請同學們結合上節課大自然的色彩來思考生活中那些地方的顏色曾讓自己感動過？（展示大自然圖片數幅，讓學生能夠對于自然界原本色彩有直觀的感受）。師：看了這么多的圖片，這些色彩都曾經感動過我們，正是因為大自然如此美麗的色彩才使得這個世界變得如此美麗。色彩在生活中是如何被運用的?(展示圖片,學生談對圖片色彩的感受)。

吃(色彩鮮艷，有食欲)穿(色彩鮮艷的服裝，看起來有活力)住(色彩鮮艷的居室設計，體現出對生活的熱愛)用（色彩鮮艷---對生活情趣的追求）

總結：社會的進步，從色彩上能夠很清晰地體現出來。

（一）色相

師：翻開課本第22頁，我們一起來看這個菜籃子，這里面的蔬菜都是什么顏色？學生回答：紅，綠,黃等。

師：這就像我們每個人一樣，都有每個人的名字，每種色彩也有固定的名字，這就是色彩的面貌，稱為“色相”。

（二）明度

出示一些純度、明度變化的卡片，提問：這些卡片有什么不同？生：有的淺，有的深，有的不鮮艷。

明度的概念、純度的概念講解。

播放一組生活色彩的圖片，進行練習。師：這些圖片里都有哪些色相，比較下哪個顏色明度最高，哪個最低？哪些純度高，哪些純度低？

（三）色彩冷暖

師：冷暖是我們對外界的一種感覺，色彩冷暖是什么呢？出示色環組圖。你們是怎么樣劃分冷暖的呢？

美術創作中，細微的冷暖變化，就不是很容易分辨了，需要我們不斷的學習觀察，比較的方法，使我們的眼睛對色彩更加敏銳。

請學生列舉生活中的例子，分析色彩三要素。

3、課堂練習

教師巡回指導學生完成作業。參照課本25頁，做色相、明度練習。

第五篇：【新版】人美版七年級美術上冊《大自然的色彩》名師教案【名校精品】

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《大自然的色彩》參考教案

一、教學目標

1、知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

2、過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

3、情感態度價值觀：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

二、教學重點

幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。

三、教學難點

欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

四、教學過程

（一）導入

欣賞大自然的色彩組圖； 初夏秋冬的色彩視頻。

（二）創作體驗

1、課件演示（一組圖片）

日月輪回四季交替，大自然的色彩千變萬化、魅力無窮。讓我們來分析圖中出現的幾種主要色彩：近、中景秋天樹葉的（金黃、橘紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的（藍色），湖邊有（墨綠色）的塔松。再遠處依稀可見的（淡灰紫色）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。

提問：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現象嗎？看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？

這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？

色彩產生的原理是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光，光線照射到物質上，因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現不同的色彩。

2、練一練

自選工具簡單畫出荷花的色彩關系。

主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發黃，下面的花蕊是土黃色的。

3、討論

小組討論分析圖中的色彩關系對以往對色彩的一些印象。

4、思考回答

簡單、快速、準確地完成課堂練習花瓣尖上粉色稍重，下方淺。

色調：是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。“調子”原是音樂藝術中的一個術語，用來表現一首音樂作品的“音高”，是支配樂曲的音調標準，如D大調、C大調等。

繪畫借用這個名詞，是因為它很方便，可以準確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果（色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果），如冷調、藍灰調、金黃色調等。

色調常見于生活中，且常用于設計和繪畫中。

分析教材右頁的四幅作品，通過對作品的欣賞進一步深化對色調的理解。

（三）課堂練習

1、用色彩表現記憶中動人的色彩現象，如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地、梯田、雪景、動物、植物。

重點表達對色彩的感受。

2、在書中選擇自己喜歡的圖片或作品，任選工具材料，簡單畫畫色彩關系。

3、用簡短評述的形式來描寫自己畫出的色彩作業，或寫出對自然界美好色彩現象的感覺和印象，或是評價一幅繪畫、一幅攝影作品。

3、展示作品 分組或全班欣賞作品，總結自己的制作方法。自己評價，后師生共評。

（四）小結

是否與自己的夢想拉近了距離？再次強化本課的知識點，并對學生表現給予評價。