第一篇：新人美版二年級上冊美術教案

課題1：《會變的線條》

學習領域：造型表現 課時：1 教學目標：

1.初步感受不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。2.能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。3.通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。教學難點：如何運用不同線條表現美感。課前準備：課件、黑色水筆、彩色卡紙 學習用品：彩筆、記號筆

一、初步感知

導入新課：

師：同學們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現在老師開始揮舞它，你觀察到它有什么變化？引出課題——《會變的線條》

二、情景創設

討論探究：

1、師：讓我們走進線條王國，來復習各種線條。請你說出認識的線條的名稱吧！（課件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，交叉線，螺旋線，折線，回字線，波浪線??.）

（線條王國）

2、師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。

3、（課件出示建筑中的房頂圖）師：請你來找一找其中的線條有哪些？（點擊課件演示曲線，交叉線。）

4、（課件出示跨江大橋圖片）師：請你在來找找這幅圖片中的線條？（點擊演示出曲線，折線。）

5、（課件出示四幅美術作品）師：請你和同桌或小組成員討論一下：你最喜歡的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？

6、師：通過對四幅作品的觀察分析，我們得出了黑白，粗細，長短，多少，豐富等規律。（并用課件的形式展現出來）

7、師：通過對這些作品的觀察分析，我們總結出了美的法則：黑白，粗細，長短，多少，豐富,變化（課件演示出線條裝飾的規律）

三、知識擴展

創作實踐

1、師：小魚和它的一群朋友也想加入線條相冊，可是它們沒有漂亮的線條外衣，請你來幫忙。和周圍的同學們討論一下：你想給誰裝飾漂亮的線條，并且說說想用哪些有趣的形象和線條。（課件出示需要裝飾的形象）

2、師：請談談你的創作設想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線條作品）

四、1、布置作業：選擇你喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾它。

2、學生創作教師指導.3、（講評作業）師：請你參考美的法則來看看誰的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品畫上對勾。（課件出示美的法則）

4、請同學選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學介紹自己的作品創意。

六、小結。師：小朋友，用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活吧！

課題2：雄偉的塔

教學內容與目標

知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。

能力：通過討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。情意：培養創造能力，了解塔的知識，培養愛國意識。教學重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，設計新穎，有新意。學習材料：

各種塔的資料、圖片、電腦課件等。教學過程：

一、調查了解：

1、塔的歷史發展。

2、我們周圍有什么樣的塔。

（教學意圖：培養學生收集處理信息的能力，養成善于觀察生活的習慣，以及培養學生的表達能力。）

二、欣賞感受：

1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）（1）、學生思考問題： 塔由幾部分構成？ 這幾種他有什么不同之處？ 你喜歡什么樣的塔？為什么？

（2）、我們大家一起看世界上的名塔。思考：書中展示了什么塔的圖片？ 三座塔分別建造在什么時間？ 三座塔各有什么不同？

三座塔分別是用什么材料建造的？ 你看后有什么感受？

（教學意圖：通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結構和材質，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創作塔的造型打下一個基礎。）

三、探討研究：

1、研究一下塔的表現方法：

如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？

教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？（2）、怎樣讓塔更美觀？

（3）、可以在什么上畫？用什么方法？

（教學意圖：欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗。肯定學生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現形式豐富，思路有創作的學生。）

四、實踐創作：

1、作業要求：可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

2、學生創作，教師巡回指導。

（教學意圖：鼓勵學生大膽觀察、聯想、創造，讓學生感受創作的樂趣。）

五、展評學生作品。

1、引導學生在構思、構圖和色彩等方面進行欣賞評價。

2、談談創作感受。

（教學意圖：培養學生欣賞作品的能力，感受創作的樂趣。）

課題3:捏泥巴

知識技能目標

1.在學習活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。情感態度目標

通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化。難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

陶泥、簡單工具、多媒體課件。學具陶泥、簡單工具、教師活動 ：（學生活動）

一、創設情景，激趣導人

捏泥巴是很多同學喜歡玩的游戲，弄一些土，再打來一小杯水，用水和著土，等到軟硬適中，就成了泥巴。今天，我們就來感受捏泥巴的樂趣。板書課題：捏泥巴

二、師生探討、表現創新

(一)、欣賞原始時代的陶藝作品。

1、這些器物的造型讓你想到了什么？你知道它們分別是做什么用的嗎？

2、哪個部位的造型讓你覺得非常新鮮有趣？

3、古代的先人們是用什么方法塑造的？(二)組織學生交流

1、看到這些奇妙的藝術品，你忽然想到什么樣的造型？

2、這些造型是受到了生活中哪些東西的啟發？變形方法：壓、搓、揉、捏。

造型方法：手捏法、盤條法、板泥法.1、試一試：可以用哪些方法捏制成不同的形狀？ 比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？

2、運用所學方法，結合自己想象，捏一件小器物。

三、展示交流、多元評價

展示學生作品。引導學生展示、評價。

四、歸納拓 展,審美升華.捏泥巴兒歌

一塊泥巴，樸實無華。寄與真情，用心捏它。父母雙親，勤勞偉大。捏成你們，獻我心花。捏一我來，捏一個他。天真無邪，快快長大。秦磚漢瓦，蓋成大廈。捏之成形，建設國家。巍巍長城，江山橫跨。捏之成形，保我華夏。兩岸人民，本是一家。捏個船兒，跨越海峽。捏個希望，笑笑哈哈。快樂成長，建我中華。

課題4:小扇子 教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試使用多種材料來制作小扇子。培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同、可以在不同場合使用的小扇子。

應會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現出實用性、觀賞性。

2、隱性內容與目標

在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

二、教學重點與難點

重點：初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用。

三、學習材料

課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。

四、教學設計

1、組織教學

2、新授課

（1）請學生們欣賞有關扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質的扇子。

（2）引導交流扇子的有關知識，欣賞課本中不同的扇子。

提出問題：

書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一看就會，可以再小組里給同學演示一下。

（4）請學生簡述制作過程。（5）學生和老師共同談學習體會。

按現在的學習方法制作出來的扇子和別人的是一樣的。你怎樣才能制作出來一個與眾不同而又漂亮的扇子？

3、學生作業 作業要求：

（1）制作一把與眾不同的扇子。（2）可以合作完成，也可以獨立完成。（3）要盡量充分地利用材料減少浪費。

4、小結

（1）組織學生講評。

（2）提示學生在平時生活中多注意觀察、收集，做生活中的有心人。

課題5:漂亮的小鐘表

教學目標：

1﹑了解時鐘的基本結構，并能運用造型元素進行時鐘的造型設計與裝飾。

2﹑通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

3﹑培養學生熱愛生活、美化生活的人文情感，養成細致認真的觀察習慣，并使學生感受時鐘與生活﹑ 時間與學習的密切關系。教學重點：抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作。教學難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

教學準備：課件、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表等。教學過程：

(一)巧用謎語，導入新課。

1﹑謎語：小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣。—— 謎底 鐘表

2、導入課題：《漂亮的小鐘表》

（設計意圖：用猜謎語的形式導入新課，符合二年級學生好奇的心理特點，調動學生的興趣與激情。）

（二）感知引導，探究學習。

1、欣賞各種鐘表，了解鐘表的構造，拓寬學生的認知空間 ﹙1﹚欣賞古代的計時器

師：我們的生活離不開鐘表，但是，古時候沒有鐘表，古人又是怎么知道時間的呢？

<課件：古代計時器圖（日晷、水運儀象臺）> ﹙2﹚欣賞生活中的鐘表（各種形狀的小鐘表）

師：隨著人類的發展，科技的進步，鐘表的造型和功能越來越完美。<課件：現代鐘表圖（各種造型的小鐘表）> 哪個鐘表你最喜歡？能說一說理由嗎？ [ 引導從造型和色彩上分析 ] ——米老鼠外形的、方形、三角形、…… ﹙3﹚總結鐘表的組成部分

師：這么多各式各樣的鐘表，它們都有哪幾個重要部分組成的呢？（觀察資料中的各種鐘表）

——都有鐘面（表盤）、表針（時針﹑分針﹑秒針）﹑十二個數字（表符）。

（設計意圖：學生的討論、觀察是了解鐘表的有效方法。在教師的循循善誘中，學生學會對鐘表的造型進行分析。學生對鐘表的傳統文化知識也有所了解，認識到傳統鐘表文化的魅力。）

2、了解鐘表制作方法，啟發學生思維。

師：同學們，古代的計時器是那么的神奇，而現代的鐘表更是多姿多彩，花樣繁多。接下來來欣賞我們小伙伴設計的小鐘表吧，你們看：

（1）、欣賞一組學生作品

他們用什么材料做的呢？你覺得哪個地方做的最巧妙？ 分析材料的選擇和制作方法：

（設計意圖：作品中有的是用廢棄的一次性口杯制作的，有的是用舊掛歷紙制作的，目的是引導學生充分地利用身邊的廢舊物和多種材料設計、制作小鐘表。這些鐘表圖片和學生的作品，也可以是幫助學生在設計、制作過程中開闊思路。）﹙2﹚、思考：

（1）你想設計一個什么樣的小鐘表？

（2）找一找，有適合做鐘面材料的面朋友、有適合做表針材料的線朋友、有適合做表符材料的點朋友？如何巧用材料？（小組成員之間相互討論。）

（設計意圖：選擇適合的材料，是制作的重要前提。通過作品制作方法及制作材料分析，提高學生對媒材的感知力，培養其動手之前先動腦的良好設計習慣。學生的設計理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的時間。）

﹙3﹚、出示教師范作：（將范作發給學生，以小組為單位進行探究活動。）

師：請同學們看一看、拆一拆、說一說，仔細研究一下，制作小鐘表需要幾個步驟？ 步驟一：制作鐘面。步驟二：制作表符。步驟三：制作表針。步驟四：添加裝飾。（設計意圖：實踐出真知，通過親身體驗所獲得的知識與技能，會更加長久和牢固。同時培養了學生自學和自主探究的能力。）

（三）、創作表現、展示評價。

1﹑師：我們欣賞了大設計師們的作品，還有老師親手制作的鐘表，老師發現有很多同學們都坐不住了，是不是也想當一回小設計師?自己親手設計、制作一個獨特新穎的鐘表呢？ 出示作業要求

下面就請同學們都來當小設計師，以最快的速度為鐘表店設計制作一個精美的鐘表！看看誰的鐘表造型最別致，色彩最艷麗，創意最獨特。

2、作品展示。

3、學生自評、互評、教師評價：

教師評價：同學們，老師非常高興，因為老師發現我們班的同學們不僅是小藝術家，能制作出這么漂亮的鐘表，而且還是小評價家，對其他同學的作品評價也很到位，你們的表現真棒。教學總結：同學們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們感謝漂亮的鐘，做一個珍惜時間的好孩子吧。

（設計意圖：作業展示是促進學生相互交流的重要渠道。通過對作品的自評、互評，使學生直觀地感受到自我被認可，同時提高學生對于作品的鑒賞能力，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣。）

課題6 下雨了

教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。教學重點：

引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。教學難點：

用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。教具準備：

雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優秀學生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。

課題7 百變團花

教學內容與目標 1.知識與技能

了解團花的基本特點及設計制作方法 2.過程與方法

指導學生制作團花的過程中，有意識地培養學生感知思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。3.情感態度價值觀

提高欣賞及學習制作團花的方法培養學生熱愛生活的情感以及對于美術學習活動的興趣。教學重難點

重點：團花的特點及設計制作方法

難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小 教學材料準備

教師：課件、實物投影、剪刀、示范作品、正方形彩紙 學生：正方形彩色紙、剪刀、膠水 教學過程

一、組織教學：師生問好，檢查工具，穩定情緒。1.欣賞引入，出示團花作品（2分鐘）

a大家看，我今天帶來了什么？

b對，這就叫團花。它的外形以圓形為主，里面有很多重復的花紋。今天我們就一起來學剪《百變團花》。將我們黑板上的花瓶上邊貼滿團花吧。

比比看，誰剪出的團花漂亮！

那，要剪出漂亮的團花需要認真的學習，老師將這張團花作為獎品贈送給既遵守紀律又認真學習的同學。2.團花折剪方法

師：你們想不想要這個獎品呢？那就跟老師一步一步來學習團花的折法剪法。

第一步：準備好正方形的紙。沒有正方形的紙怎么辦？想一想，怎樣做就能得到正方形的紙。課件出示折法步驟圖，老師示范。第二步：折法關

正方紙準備好之后，請跟著老師一起來學習團花的折紙。（3分鐘）

教師提示：注意中心點，開口與閉口。教師帶領大家總結折法步驟

第三步：剪法關（5分鐘）

課件出示剪法圖示，并讓學生根據教師剪好的圖樣小組研究剪團花的方法。

a剪外形，或剪圓（強調剪圓的方法：圓弧形，）b剪里面的花紋。

教師強調注意：讓學生試一試。有些同學剪散了，是什么問題？（沒有找準中心點，中心點在不能打開的那個尖角上。）剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

第四步：對比思考，怎樣剪出的團花紋樣最好看？（3分鐘）師：很好，現在大家都能剪出團花來了。不過有的非常漂亮，有的卻不那么好看。這是怎么回事兒喃？

1.出示兩幅圖片對比，漂亮的和不好看的有什么不同？ a花紋層數多的漂亮； b花紋樣式多的漂亮； c花紋鏤空有大小變化的好看；

2.打開書看看你找到了什么花紋？教師舉例心形。b.怎樣讓團花有大小變化，才能夠層數多呢？ 教師示范講解可以多畫幾層，畫時注意大小。

二、學生實踐操作練習

1、總結（2分鐘）

師：到現在為止，你們學會剪團花了嗎？

2、難點： a注意找準中心點，中心點在不能打開的那個尖角上。b剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

三、練習：

師：將你剪好的團花貼在黑板上的花瓶上邊。作業要求：

1.先折一折再選畫花紋

2.剪幾朵花紋豐富，大小、層數有變化的團花。

四、展示評價：

1、互評說說你最喜歡誰的，為什么？

2、拓展提高

團花與人們的生活密切相關，在生活中的用途還真不少呢！不僅可以裝飾窗子，還可以用在郵票上、婚禮上、杯子上...同學們回家可以多加練習。

課題8擺花樣

教學目標：

知道有規律的排列組合會使普通造型更具有藝術美感，會有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現的圖形。通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，并激發學生的創作積極性，鼓勵大膽創新。并為學生創造合作學習的機會，培養學生的合作精神。

教學重點：

認識、發現身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。

教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。

教學準備：

各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等）

教學過程：

一、教師情景導入：今天老師給同學們帶來了一些禮品，你們高興嗎？出示禮品：

問：你們看這是什么？他們這樣呆在這里很亂，誰能上來擺一擺。讓他們呆得更舒服一些，也更漂亮一些？

在我們生活中，有許多物品都是這樣，隨意放就很亂，動手擺一擺就美觀。不信，你們看（課件）。

二、欣賞課件里的擺花樣。

三、、教師出示課題——擺花樣。并請學生為老師擺一組花樣作為禮物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你鉛筆盒里的所有用具來擺）

織一個小比賽。要求：可以用你自己帶的東西也可以用“百寶箱”里的用具設計拼擺一個美麗的花樣，看誰擺的最漂亮。

四、欣賞評述：自由的互相欣賞，評出自己認為最漂亮的花樣。

教師展示優秀作品并啟發思維：

生活中還有哪些物品可以用來擺花樣？課下可以試一試。

課題9.我們身邊的痕跡

一、教學目的：

1、認知目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料進行簡單的再創作。

2、能力目標：學會觀察和體驗，培養學生發現問題、解決問題的能力，提高他們的表現力。

3、情感目標：引導學生發現生活中的美，提高審美素養。使學生體會到美術活動所帶來的樂趣。

二、教學重點、難點：

1、在生活中發現并采集不同材質的肌理，并能產生豐富的聯想。

2、拓印方法的掌握。

三、教學準備：

多媒體設備、實物投影儀、范畫、油畫棒、凹凸不平的物品。

四、教學過程：

（一）、游戲導入，激發興趣。

1、教師為學生變魔術，把一張白紙變出美麗的圖案。學生觀察分析老師是怎樣變出來的，得出結論：紙的下面有帶花紋的、凹凸不平的物品。

2、教師請學生用手觸摸物品的表面，感受物體表面的凹凸不平。

3、教師總結魔術的奧秘，表面凹凸不平的物品，用筆劃畫就能把它印下來，這個魔術的名字就叫“拓印”，引出課題。

（二）、親身體驗，探究方法。

1、探究活動一：摸一摸，找一找。

（1）讓學生摸一摸、找一找，身邊有什么物品是凹凸不平的？說一說是怎樣發現的。

(2)學生交流、匯報發現的可以拓印的物品。

2、探究活動二：試一試，印一印。

讓學生用拓印的方法把這些物品的痕跡印下來。學生動手進行實踐，探究拓印的的方法與技巧。

3、探究活動三：看一看，想一想。

欣賞學生拓印的作品。教師提問：在拓印的過程中你們發現什么問題了嗎？學生發現并提出問題，教師引導學生思考出現問題的原因，學生交流、討論解決問題的方法，師生共同總結出拓印的方法。

4、探究活動四：找一找，印一印，說一說。

（1）請學生再找一找在教室里可以采集到哪些痕跡？學生觀察、匯報。（2）讓學生拿著紙和筆下地去采集教室里的痕跡，教師對學生提出紀律要求和時間要求。

（3）學生展示、介紹自己采集的痕跡。

（4）教師提問學生：當你采集完這些痕跡，心中有什么感受？鼓勵學生大膽表達自己的想法、感受。

（三）、欣賞感受，拓展思維。

1、教師出示幾幅在家里采集的痕跡請學生欣賞，提問學生：除了教室、家里，生活中還有哪些痕跡可以采集？

2、學生觀察思考、討論匯報生活中可以采集的痕跡。

3、教師利用課件展示生活中其它可以拓印的物體，進一步拓展學生的思維。

（四）、聯想應用，拓展思維。

1、教師提問學生：我們采集到的痕跡能做什么？學生回答后教師出示樹葉拓片，請學生說說它象什么？你能想到什么？

2、教師在樹葉拓片上進行添畫，使它變成不同的形象。

3、教師展示學生用采集的痕跡進行想象，運用不同的方法制作出的作品，以拓展學生的思維。

4、讓學生想一想還能用什么表現方法，把采集到的痕跡變得更好看、更有趣。

（五）、愉快表現，合作作畫。

學生以合作的形式進行想象創作，大膽表現。

（六）、成功展示，教學評價。

1、學生展示作業，說說是怎樣想的、怎樣表現的。

2、教師請學生評價：你認為哪幅畫有趣？為什么？能看出是用什么方法表現的嗎？學生以互評、自評為主。

總結：生活中并不缺少美，缺少的是善于發現的眼睛，在我們身邊美無處不在，只要你善于觀察，就能發現她、創造她。

課題10.杯子的設計

教材分析：

本課教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質的杯子，穿插對局部設計意圖的觀察，了解設計與應用之間的關系，發現生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯系的。同時，啟發學生從實用的角度出發，用設計的思想進行杯子的設計，培養學生的觀察、分析能力和設計能力。教學目標：

1.通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2.掌握設計理念和方法，運用了解的知識，設計出既實用又美觀的杯子。教學重點：

觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。教學難點：

運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

一、導入新課

1．(課件展示一只一次性紙杯)師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！出示課題——杯子的設計

【設計意圖】一次性紙杯是學生生活中最常見的物品之一，由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1．古代的杯子

* 折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙 商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

* 玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。2．現代的杯子

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

【設計意圖】美術是與生活緊密相連的一門學科。借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區別，有效地激發了學生的學習積極性。

三、分析探究 1．杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。

四、精品欣賞 1．新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？ 2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。

【設計意圖】美術學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設計思路，培養學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發學生的創新思維，使學生在設計中體現出作品新穎獨特的一面。

五、作品設計 1．杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？ * 首先，從使用者的需求出發。* 其次，實用與美觀相結合。2．如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？ 杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

再對其他的學生作品作簡單分析。

【設計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內容。教師詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。

六、學生作業

1．師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。2．學生設計，教師巡回指導。

七、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。

1、開新產品設計發布會，要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出最佳創意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現自己設計理念的設計圖。

【設計意圖】借“新品發布”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞臺，引導更多的學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和成功。

八、板書設計 杯子的設計

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 設計理念——從使用者的需求出發、實用與美觀相結合課題11.繪畫中的節日

一、教材分析

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。因此，在本課教學中，教師應注重引導學生觀察畫面，從造型上(人物姿態、表情等)、內容上(節日的喜慶或傳統色彩)、內容上(節日的活動)讓學生主動探究其作品中的繪畫語言，并加以內化。學生在欣賞藝術作品的同時，也不能忽視對民族傳統文化的了解。此課從節日入手，引導學生了解不同地方的風俗習慣，學生民族傳統文化，在培養學生尊重各民族習慣、熱愛祖國大家庭的情感及價值觀方面，是極好的切入點。教師應很好抓住此契機。

二、教學目標

了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

三、重點難點

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識;學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受;了解畫家(學生)表現節日題材作品的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息;針對不同作品大膽談出自己的感受。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

六、材料準備多媒體課件、水彩筆、油畫棒。教學過程：

一、交流信息，初步感受 引導學生回憶生活中的節日

二、導入課題 1展示圖片，（1）看誰能用最短的時間猜出這是什么節日？（教師出示不同節日的圖片，學生說）見）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現的？ 色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了表現節日的喜慶祥和的氣氛。（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農民嗎？

毛主席和幾個農民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。（3）《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

4、教師示范。

5、欣賞不同形式創作的作品，開拓學生的視野。

6、學生實踐創作

教師發現在創作過程中有特點的學生作品及時鼓勵。總結

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

課題12.好吃的水果

教學重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性提高表現能力。

教學難點：引導學生表現自己的真實獨特的感受在感知和回憶的基礎上啟發學生發散思維，開展創作。教具準備：水果、水果圖片、實物投影。學具準備：水果、彩筆。教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型?表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

教學內容與目標(1)顯性內容與目標

應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。(2)隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。教學重點與難點

重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

學習材料

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。課時：2課時 教學活動設計

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

（學生摸，發現各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。（學生談看到果實的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想匯報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

1講故事:編個故事給你聽（教師鼓勵學將自己的親身體驗邊個故事）。

2大膽畫：學生將自己的親身體驗通過繪畫的形式大膽的表現出來。（學生作業，教師巡視輔導）

五、展示作品，師生共同評價。1小組之間展示作業，評選出好的作品 2學生共同欣賞好作業

要求：（1）作業整潔（2）大膽表現（3）內容有趣 3教師將學生評選出的好作業通過實物投影儀展示給大家看

六、總結

談體會說收獲 教師從四個教育目標分別表揚同學們

課題13.刷牙

教材分析

本課《刷牙》教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯系、以學生生活經驗為基礎，創設刷牙時的快樂情境，《刷牙》讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，《刷牙》讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。整節課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創作，養成良好的衛生習慣。教具準備：課件、牙刷、刷牙杯 課時：2 教學目標

1.情感目標

激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。2.認知目標

體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。3.能力目標

培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。教學過程

一、啟發誘導 體驗感悟

（在課前做充分的環境布置，用有關刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環境的布置為教師的教和學生的學創設了完美的教育情境，渲染了教學氣氛，可激發學生的參與熱情。）

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學習內容：刷牙。

2.引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入

新課，學生興趣一下子被激發出來，及時抓住了學生的眼睛，激發了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）

二、情景誘導 激活思維

1.結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2.運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛生教育。

（這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發現、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創造思維，使學生的個性得到張揚，為創作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

三、欣賞感悟 想象創新

1.教師引導學生說一說小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

2.引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

（這樣既發散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養了他們的多種能力。）3.引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

4.學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。

5.教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）

四、評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）

4.全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）

課題14.茂密的花

教學目標：

1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察，分析，造型能力。

2、能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

3、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

教學用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。學生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學過程：

一、激趣導入

1、教師揭開課前猜謎游戲的答案：一盆花。

2、課件出示有關花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學生欣賞花的同時，說出其名稱。引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花

二、講授新知

1、課件欣賞單獨的一朵花，讓學生仔細觀察，分析出花的基本結構。得出花組成部分主要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）

2、課件欣賞大師表現的茂密的花：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分析作品的美麗之處。

3、課件出示教師范畫4張，讓學生觀察，總結出花有不同形狀，不同姿態等特點。

4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關系，一幅沒有，讓學生找出不同，更好地理解前后遮擋關系。（板書：前后遮擋）

5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。

6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富知識。

三、發散思維

花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作業

今天的任務就是把花的大體框架打起來。

作業：用你自己喜歡的表現形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。

要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。

五、學生作畫，教師輔導

輔導要點：

（1）指導學生在做作業時進一步理解茂密的花。（2）注意畫面的飽滿。（3）注意遮擋關系。

六、作業展評

展示學生作品，師總結

七、教學總結

下節課我們將繼續學習《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮的顏色。師對學生在本節課欣賞花美的同時進行德育教育：花兒同草兒一樣都是有生命的，我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環境。！

板書設計

茂密的花

結構

→花芯，花瓣，花莖，花葉

構圖

→前后遮擋

第二課時: 1.找出畫的好的作業和差的作業讓學生評一評，好在哪，不好在哪，誰來幫他改一改

2.教師說一說容易犯錯的地方或通常出錯的環節，提醒學生注意。

3.完善畫面，修正至滿意，并用你自己喜歡的繪畫工具上色，注意前后遮擋的花葉顏色的變化，畫一幅“茂密”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。4.學生作畫，教師輔導

5.作業展評

展示學生作品，師總結 6.教學總結

15.大樹的故事

教學目標：

知識目標 ——通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構； 能力目標——通過本課的學習，培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力等；

情感目標——通過學生的活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點：圍繞大樹的諸多特點進行充分的想象和表現。教學難點：對有故事情節畫面的構思和組織。課前準備：課件、課題、吸鐵。教學流程：

一、師生互相問好。

二、激趣導入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？課件展示謎語（學生讀謎語）春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹）（激發學生的學習興趣）

教師過渡：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中有許多形態各異，千姿百態的大樹，不信，你們來瞧。（課件展示各種大樹）。師：提問：這些大樹長的有啥不一樣？（引導學生說出：外形 生長姿態 色彩的不同）

師：我們今天學的新課就是《大樹的故事》

出示課題 《大樹的故事》

三、講授新課：

欣賞視頻 《大樹的故事》

1、師問：我們認識了這么多的大樹，誰知道大樹是有哪幾部分組成的？(課件出示 大樹的結構圖，樹根、樹干、樹枝、樹葉等)提問：有誰會在大樹下，大樹上，樹洞里玩耍、學習、辛苦工作呢？我們一起來動畫片，看里邊發生了什么樣的故事？

（播放動畫片。感悟樹與人、動物之間的關系。）

2、在大樹上，大樹下，樹洞里還會發生什么故事呢？

（同桌討論，然后請同學發表自己的意見）

3、課件出示：在做了標記的兩幅畫里，分別畫的是大樹的那部分？(讓學生明白我們可以表現整個大樹，還可以表現大樹的某一部分)

4、欣賞范畫：（讓學生說說你喜歡哪一個作品，為什么。）

5、討論思考：你準備為大樹的哪部分編故事？(同桌互相講一講有關大樹的故事。引導學生繪畫前先構思，培養其想象能力。)

四、教師范畫（先只畫大樹），邊畫邊向學生描述：小朋友。問：你還想請誰來大樹下玩耍呢？（學生發表各自的意見），教師依次再添畫小動物、小花小草。

1.師問：同學們，老師添的和你們想的一樣嗎？你想畫什么？（同桌討論引導說說自己的想法）

2.布置作業：圍繞大樹周圍會發生什么故事畫一幅你想表現的繪畫作品。（播放音樂。培養學生的創作表現能力，播放音樂營造輕松的氛圍。）

五、學生創作，教師輔導。（提醒學生展開豐富的想象力）

六、講評

展評并組織學生介紹自己的作品。（學生向大家介紹自己的作品。培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。）

七、課后拓展

看一段環保宣傳畫進行環保教育，滲透環保意識，要懂得愛護樹木。(感悟人與自然的關系，培養學生可持續發展的思想。激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感)

板書設計：

大樹的故事

教 師 范 畫

外形：千姿百態 色彩：五彩繽紛

結構：樹葉、樹枝、樹干、樹根

第二篇：人美二年級上冊美術教案

欣賞《連年有余》

背景：連年有余“蓮”是“連”的諧音，“魚”是“余”的諧音，連年有余是稱頌富裕祝賀之詞。每逢春節，人們總要供奉活鯉，并要在晚上吃芋（魚）頭，以示來年豐收。在包餃時也要剩很多菜餡以示來年財余。今天，連年有余不僅常見于平常百姓，在各企業單位中亦能盛行不衰。古代吉祥圖案。主要以鰱魚作成裝飾紋樣，寓意“連（鰱、同音）年有余（魚、余同音）”。在清代的各種裝飾上常見應用。

年年有余的來歷

魚跟雁一樣，可作為書信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚腹中。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。唐宋時，顯貴達官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤。“魚”與“余”諧音，所以魚象征著富貴。“如魚得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。【教學反思】

1、會變的線條

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。B．能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。

C．通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。

（2）隱性內容與目標：

A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。B．培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。教學難點：如何運用不同線條表現美感。教學時間：2課時

教學準備：相關圖片的課件、有各種線條的范圖。教學過程

第一課時

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第二課時

—、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。【教學反思】

2、雄偉的塔

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

A.應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

B．應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。

（2）隱性內容與目標：讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。教學重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。教學難點：根據塔的特點，進行表現或設計。教學時間：1課時 教學過程：

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1．看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？ 2．總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3．師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。

（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1．及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。2．引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3．注意塔身的對稱。

四、展示作業、進行講評。

1．學生互評2．教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

【教學反思】

3、捏泥巴

教學目標與內容：

1．顯性內容與目標：

應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。2．隱性內容與目標：

通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創作。

教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。教學準備：

陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。教學過程：

一、組織教學

檢查學習用具準備情況，教師分發和好的泥巴，調節學生情緒，準備上課。

二、導入新課

（引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，引發探究欲望。）

出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內容，并課件出示課題：《捏泥巴》。

三、講授新課 A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發？（引 導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。)教師概括總結。

B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏 學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？ C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。

D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓勵學生大膽創意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。

四、學生作業，教師巡回指導 作業要求：

運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導要點：

（1）要有創新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

五、小結

找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節課你學到了什么？你還想知道什么？

教師歸納總結學生的作品，概括本節課的內容。【教學反思】

4、小扇子

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A．應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B．應會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。

（2）隱性內容與目標：通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。教學重點：初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。教學難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

教學時間：2課時

教學準備：動畫片、各種扇子、彩紙、筷子 教學過程：

第一課時

一、情景導入，揭示課題。

1．看動畫片《借芭蕉扇》。

2．“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3．今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1．提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2．教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3．教師講述制作要點并示范制作：

（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組合形等。4．制作要點介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。

三、實習作業：

注意事項：1．扇面要有明確的形狀。2．顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1．選幾幅優秀作業由學生講評。

2．教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

第二課時

一、總結上節課學生作業情況。

二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

三、創設情景，體現扇子的使用價值。

四、小結：請同學們說說制作小扇子的感受。【教學反思】

5、漂亮的小鐘表

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。

B．通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

C．通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

D．引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。

（2）隱性內容與目標：

A．激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B．培養學生的時間觀念。教學重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。教學難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。教學時間：2課時

教學準備：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。教學過程：

第一課時

一、實物導入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導：

1、根據材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導學生分清大刻度小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

第二課時

一、總結上節課學生作業情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創設情景，體現小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：請同學們說說制作小鐘表的感受。【教學反思】

6、下雨了

教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

4、讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法。

教學重點： 引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。教學難點：能用與眾不同的表現方法來表現獨特的視野。教學準備：

課件、圖片、繪畫材料等。教學過程：

一、導入新課

1、播放下雨的錄像： 大雨、暴雨、小雨、雷陣雨??讓學生觀察和感受下雨時的過程情景。

2、提問： 雨是怎樣形成的？下雨時自然界有什么變化？（討論發言：地面的水蒸汽上升遇冷空氣形成。烏云、閃電、雷聲、雨滴??）嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

二、講授新課

1、指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現雨的。

2、播放課件： 記憶下雨時的情景，引導學生討論。（說一說下雨時所見到的情景，表演人在雨中的動態和雨具的使用方法。）

3、引導學生看課本，欣賞學生作品。同學們是怎樣表現雨中的人？采用什么方法表現的？作品中的人物動態、人與環境的表現方法。（利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。）

三、學生繪畫

1、板演： 請幾位同學在黑板上畫一畫人物動態，教師加以指導和添加。

2、引導學生表現雨中有趣的情景和內容： 下雨時你見到的情景、有趣的事，你在雨中??

3、提要求： 選擇自己喜歡的方法大膽生動地表現雨中的人物并添加環境。（觀察了解雨中人物的表現方法。選擇自己喜歡的方法完成作業。）

四、講評作業

學生自評、互評并交流。

五、小結

下雨是自然界的一種現象，同學們的畫表現了雨中的人物活動和雨中的趣

事。我們要養成觀察生活的好習慣，并及時畫下來。【教學反思】

7、百變團花

教學時間：2課時 教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A．了解團花的基本特點。B．教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。

（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：團花的特點及設計制作方法。教學難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。教學準備：剪刀、膠水、臘光紙。錄像 教學過程：

第一課時

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學生開始畫剪五面剪紙。

四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業展示、欣賞。

1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。

第二課時

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學生回憶上節課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學習制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業講評（欣賞、游戲）。

1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。【教學反思】

8、擺花樣

教學內容：

運用不同的形狀及顏色，進行創作，拼畫組合出各種物體及圖案。通過拼畫造型，鍛煉學生手、腦、眼的協調配合，進一步培養學生的造型能力、創作能力及觀察能力。教學目標：

知識、技能：有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現的圖形，加強造型能力，鞏固對各種形狀的理解。

過程、方法：通過嘗試法、觀察法、啟發式的教育方法，是創作出的作品更富有美感。使學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。

情感、態度：通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發學生的創作積極性。教學重點：通過簡單的裝飾游戲引發學生的美術興趣。

教學難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。課前準備：教材、課件、畫紙、水彩筆、范畫作品 教學過程：

一、導入新課（使學生感受到組合排列的美感，拓展學生思路）

展示課件（用不同材質、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據學生提出的問題加以解答

二、講授新課（學習裝飾方法、發現形與色的美、激發學習興趣）

根據課件內容，和學生一起分析范畫的形狀和顏色。

教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪畫組合過程中應注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看）

讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發揮想象，結合所學的知識，用拼畫、組合的方法，創作出一幅美術作品。題材不限。

三、布置作業

進一步加深對造型的理解，激發創作潛能，進行公平公正的輔導，并對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。

四、巡回指導

發現問題予以糾正，并注意安全

五、展示作品

教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講評，并予以表揚或鼓勵 六、結課

暗示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個有心人。【教學反思】

9、我們身邊的痕跡

教學時間：2課時 教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：能夠發現采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。

（2）隱性內容與目標：學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重點：在感知種采集不同材質的肌理。教學難點：拓印的技巧。

教學準備：鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。教學過程：

第一課時

一、組織教學。

組織紀律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學生體驗同步進行。

學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實物。

1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學生作業。

1、擺實物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結。

1．整理用具，材料。2．展示較優秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。

第二課時

一、組織教學。

二、講評上節課作業。

展示拓印紋理清晰、完整的作業。

三、學生繼續作業。

提出要求：選與上節課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。拓印：根據上節課的經驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。

四、展示優秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。【教學反思】

10、杯子的設計

教學目標：

1.通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2． 掌握設計理念和方法，運用了解的知識，設計出既實用又美觀的杯子。

教學重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

教學難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

一、導入新課

1．(課件展示一只一次性紙杯)

師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！

2．出示課題——杯子的設計

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高30．5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。

2．現代的杯子

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

三、分析探究

1．杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

四、精品欣賞

1．新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。

（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？

2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又 添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。

五、作品設計

1．杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？

首先，從使用者的需求出發。

其次，實用與美觀相結合。

2．如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？

杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

再對其他的學生作品作簡單分析。

六、學生作業

1．師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。

強調注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

杯子圖形。簡單的功能說明。各部分的尺寸。右下角標明物品名。

（2）文字請用水筆寫。

（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。

2．學生設計，教師巡回指導。

七、板書設計 杯子的設計

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 【教學反思】

11、繪畫中的節日

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

應會：學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

2．隱性內容與目標：

通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

教學重點：

1．了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識。

2．學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。

3．了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。教學難點：

1．學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。

2．針對不同作品大膽談出自己的感受。

學習材料：

少數民族節日圖片、繪畫作品??

教學過程：

一、生活中的節日：

1．談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2．看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）3．你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？

教學意圖：激發學生的學習興趣，了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。

二、畫家筆下的節日：

1．《棗園來了秧歌隊》

2．作品中表現了一個什么樣的節日？

教學意圖：學會觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。

三、小朋友筆下的節日：

1．小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2．他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日：

1．你想表現什么節日？

2．運用什么樣的表現方法？

3．作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。4．學生作畫，教師輔導。5．展示我們的作品

6．拓展：了解更多的民族風俗習慣。

教學意圖：鍛煉學生的表現能力，感受制作過程的快樂，培養學生學習美術的興趣。【教學反思】

12、好吃的水果

教材分析：

不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同 的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型?表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣 教學內容與目標：(1)顯性內容與目標

應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。(2)隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。教學重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性提高表現能力。

教學難點：引導學生表現自己的真實獨特的感受在感知和回憶的基礎上啟發學生發散思維，開展創作。

學習材料：(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！（學生摸，發現各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1． 新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2． 介紹火龍果、人參果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。（學生談看到果實的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1．學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2．你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想匯報）看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。（學生作業，教師巡視輔導）

五、展示作品，師生共同評價。

童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們的相關聯想。

【教學反思】

13、刷 牙

教學目標：

1、體會和發現生活中有趣的細節。

2、不斷提高自己的觀察和記憶能力。

3、幫助學生養成適時刷牙的好習慣。教學重點：表現刷牙時的動作特點。

教學難點：刷牙的大動態、手、面部的細節特點。教學時間：1課時

教學準備： 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯 教學過程

一、情景導入：

1．看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2．提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3．揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1．觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態是怎樣的？

2．看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。3．先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。4．請“小老師”上講臺修改。5．教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態要明確，并適當添加背景。（3）用鉛筆畫好基本線條后，用彩筆涂色。6．其他學生自己畫。

三、作業講評，提出希望。

1．看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2．展示同學們的作業，說出優缺點。

3．同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

【教學反思】

14、茂密的花

教學目標：

1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察，分析，造型能力。

2、能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

3、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

教學用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。學生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學過程：

一、激趣導入

1、教師揭開課前猜謎游戲的答案：一盆花。

2、課件出示有關花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學生欣賞花的同時，說出其名稱。引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花

二、講授新知

1、課件欣賞單獨的一朵花，讓學生仔細觀察，分析出花的基本結構。得出花組成部分主要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）

2、課件欣賞大師表現的茂密的花：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分析作品的美麗之處。

3、課件出示教師范畫4張，讓學生觀察，總結出花有不同形狀，不同姿態等特點。

4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關系，一幅沒有，讓學生找出不同，更好地理解前后遮擋關系。（板書：前后遮擋）

5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。

6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富知識。

三、發散思維

花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作業

今天的任務就是把花的大體框架打起來，有時間的同學還可以把顏色涂起來。作業：用你自己喜歡的表現形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。

五、學生作畫，教師輔導

輔導要點：

（1）指導學生在做作業時進一步理解茂密的花。（2）注意畫面的飽滿。（3）注意遮擋關系。

六、作業展評

展示學生作品，師總結

七、教學總結

我們學習《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮的顏色。師對學生在本節課欣賞花美的同時進行德育教育：花兒同草兒一樣都是有生命的，我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環境！

【教學反思】

15、大樹的故事

[教學時間]2課時 教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

（2）A．通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。B．培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

（2）隱性內容與目標：A．引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。B．通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。教學難點：畫面構思和組織。

[準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。[教學過程]

第一課時

一、感受環境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。

揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹：（1）樹的整體外形。

（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。（3）樹葉：形狀各不相同。

4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業交流、評講，課堂小結。

1、作業交流評講可分步進行。（1）畫樹干、樹枝中途評講。（2）畫樹葉中途評講。（3）圖色中途評講。（4）畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

3、課堂小結。

第二課時

一、看圖編故事。

1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。

2、學生看圖編故事講故事。

3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？

二、添畫。

1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？

（1）添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人??（2）添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。（3）圖色要鮮艷。

三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

四、作業展示、評講、課堂小結。【教學反思】

16、會變的小手套 教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物手法。

應會：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形

2．隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。

教學重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。教學難點：創造出豐富多樣的形象。

學習材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學過程：

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么可用材料?(手套)(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業要求：

(1)先用手套創造出新形象形象編排表演小故事。(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。4．學生分組作業，教師輔導。

了解學生，幫助學生解決作業中的困難。5．學生以小組為單位進行表演。6．總結。【教學反思】

17、動物樂園

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

A．應知：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。

B．應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

（2）隱性內容與目標：貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。教學重點：學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

[教學時間]1課時

[準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀 [教學過程]

一、啟發回憶，揭示課題。

1．教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。

2．學生說出動物，教師可出示簡筆動物。（出示課題：動物樂園）

二、嘗試練習，進行造型。

1．欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。2．教師示范一個動物。例：母雞下蛋

步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；

（2）捏出頭部和尾部。

（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色給它貼上眼睛；

（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。3．鼓勵學生大膽練習，塑造動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、作品展示，充分欣賞。

1．請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。2．集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

3．鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。

課后記：如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，并插入了幾個學生的小練習，講、練結合的進行。終于解決了這個問題。【教學反思】

18、節日的裝飾

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A．應知：通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮的更美。B．應會：學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的飾物，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。

（2）隱性內容與目標：了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點：認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節日裝飾的色彩、造型特點。

教學難點：學習描繪節日裝飾的造型、色彩。[教學時間]2課時

[準備]有關節日及民俗的錄像 [教學過程]

第一課時

一、欣賞導入：

1．觀看有關節日及民俗的錄像。

2．思考：節日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現？人們都會進行什么樣的慶祝活動？

3．節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾

二、學生實踐，教師指導。

1．基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。

要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。

2．描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規范和比例。

3．勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發樣式、染黑頭發，細致的刻畫服飾紋樣。

人物服裝組合圖：

4．添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。

三、展評作業：

1．同桌互評。分別說說自己和對方的不足。

2．教師選出構圖合理，人物動態協調，背景豐富的作業進行表揚講評。

第二課時

一、教師引導：

節日中最活躍的是人，人是節日中最美的風景線，而服裝又使人變的更加美麗，服裝的色彩首先給人留下深刻的印象。所以，節日中的服飾色彩一定要鮮艷奪目，再陪上其他美麗的裝飾就更加烘托出節日的歡樂氣氛了。

二、學生作畫，教師指導。

1．染人物皮膚。用橙、淺橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、腳和面部。用深色描畫五官，有神采、有表情。

2．描繪服飾。

引導學生試著用一用深色和淺色。比如黑色可以協調任何色彩，黑色和其他鮮艷色相間，能產生對比，形成斑斕、并有跳躍的視覺效果。紋樣色和服飾底色要互不干擾，形成整體效果美感。

3．涂染背景。

三、作業展示、講評。

1．布置“多彩的節日”展覽會，請同學介紹節日民俗。2．選畫面色彩濃郁的作業進行點評。課后記：

結合著元旦慶祝會教室的布置，我帶領學生從課本、課件中吸取精華，加上因地制宜的創造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“學以致用”。【教學反思】

19、過春節

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A．應知：了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。B．應會：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。

（2）隱性內容與目標：使學生簡單了解有關春節的歷史、文化、習俗、了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點：通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。

教學難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

教學準備：電子課件、范作、各種繪制材料 教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。

學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談談自己過春節的時候的見聞。

二、欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。

教師引導學生欣賞表現春節的各種藝術作品：繪畫、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農民畫等。學生分析他們的制作材料、制作過程

教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。

三、探索實踐。

在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。

四、作業展評。

讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區（學生個性奔放的節日聯想畫面）歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。

五、教學拓展。

學生回家后上網查找或通過翻閱課外書籍了解國內外的一些節日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的？

【教學反思】

20、船兒嘟嘟嘟

教材分析：

船，從原始的獨木舟演變到現在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現代文明的一個重要標志。本課以《船兒嘟嘟嘟》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用水彩創作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想象力打下基礎，教材還提供了一些學生作業，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創造的欲望。教學目標：

1．了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。

2．能用撕、剪、貼和繪畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。

3．使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。教學重點：航行中船的特點的表現。

教學難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。課前準備：

（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具以及準備各種拼貼材料工具。

（教師）課件、范畫等 教學過程：

1．認識航船。

欣賞圖片：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？這些船兒是做什么用的呢？你坐過或者還見過什么樣的船兒？

2．欣賞范作。

（1）欣賞圖片：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？

（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。（3）教師小結。3．學生創作。

（1）創作主題：船兒嘟嘟嘟。（2）學生提出創作意向。

（3）教師建議：用撕、剪、貼和繪畫的方式表現各種形態各異的航行中的船。（4）學生作業，教師巡回指導。4．評價作業。

（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。【教學反思】

21、創意卵石畫 教學目標

知識能力目標：

（1）學生通過欣賞卵石畫作品，感受卵石畫的多種表現手法，認識其美之所在。

（2）通過教學,使學生不斷的觀察和想象,并能進行多方面構思和嘗試, “因石造型”，創作出一幅構思獨特的卵石畫作品。

過程與方法：

（1）教師應用多媒體等設備為學生呈現豐富的素材資源，提高學生審美素養。（2）通過讓學生觀察、分析教學范例，找到卵石給人帶來的美的體驗。

（3）通過技法的引導，根據石頭的不同形狀、色澤、紋理，創作自己喜愛的、能展示個性的作品形象，充分挖掘學生的創作潛能。

情感態度價值觀：

（1）通過認識卵石的作用，引導學生從卵石中挖掘其精神品質；

（2）通過尋找卵石、卵石畫的設計、制作，使學生體驗到美無處不在，培養學生發現美、應用美的情趣和審美能力,并感受鄉土文化氣息。

教學重點：聯系學生生活中所見所聞，激發學生對卵石畫的創造欲望。

教學難點：在小組合作學習中，學會向他人學習，體驗合作的樂趣，培養合作意識。

教學過程：

一、懸念導入、創設情境：

通過卵石畫使教師與學生交流，從普通卵石---卵石工藝品，給學生一種不可想象的、美好的憧憬。

提問：“什么是卵石？它是如何形成的？有哪些類？我們制作的卵石工藝品與資料上的作品有何區別？”

二、激發學生學習興趣創作欲望。

1、教師通過讓學生了解我們的身邊有許多卵石畫的制作原料---卵石，使學生主動認識什么是卵石，探究卵石是怎樣形成的，了解卵石的多重用途。然后通過展示卵石畫作品，激發學生對卵石畫的喜愛之情。

2、引導學生通過欣賞、分析作品的設計思路、繪畫方法激發學生進行創作。師指導“根據它的外形、自然紋理、色彩進行聯想，到底能畫什么？”

3、師示范指導學生如何進行創作（以一塊卵石為例，轉幾個角度看看，會帶給你怎樣不同的聯想？）

教師根據學生思維，利用鉛筆、墨跡顏色適時勾畫學生設計的形象，充分利用多媒體軟件，體現教師的引領作用和學生的主導地位，既調動了學生的積極性，又將課堂教學引入深一層次。

4、經過欣賞、分析，教師強調：

依據卵石外形，可以塑造形象。包括動物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果等各種形象。卵石可以也進行組合造型、精細描繪和卵石書法的表現。

5、學生登錄教師資源網站進行更深入的學習交流。

三、學生自主探究得出結論：

面對一塊卵石，要根據它的外形、自然紋理、色彩進行聯想，可以設計成動物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果及生活中各種形象，也可以以卵石為紙張，做成卵石書法擺件。

四、教師小結：

卵石造型表現：根據卵石外形特征、紋理、色彩，運用一些方法手段。

五、激情創作

要求：運用點、線、面等繪畫語言,依據卵石的外形、顏色、紋理，進行卵石創意，個人或合作創作一幅獨一無二的作品，看誰能做到精細描畫。

六、藝術實踐，教師巡視指導：

解決學生制作過程中遇到的問題、困難。如設計造型、卵石組合、調色等內容。

七、課堂評價：

每組選出一件優秀作品，在大屏幕上展示評價，學生間互評、教師點評。

【教學反思】

22、家鄉的小橋

教學目標：

1、讓學生熟悉家鄉的橋，了解家鄉的橋文化。

2、學習用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術語言表現家鄉的橋。

3、陶冶學生的情感，提高審美能力，激發對家鄉的熱愛之情。教學重點：學生了解橋的組成部分。教學難點：用各種材料制作橋。教學過程：

一、導入新課：

1、教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。展示有關橋梁的美術作品，請學生欣賞評價。

2、現代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授新課

1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。欣賞圖片中各種各樣的橋。（石拱橋、木橋、索拉橋、水泥橋??）

2、分析橋的構造、材料，橋由哪幾部分組成？

3、分析教材范畫，范作。① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。③ 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的新奇地方在哪里？

3、學習繪畫、制作方法。

三、布置作業

進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

四、學生練習

五、展示作品 23

展示學生的優秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

六、小結 今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好 的發揮自己的創造能力。【教學反思】

第三篇：新人美五年級上冊美術5-18課教案[模版]

第5課 繪畫中的透視現象

教學目標

1、通過學習能發現生活中的透視現象。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

2、逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。教學準備

投影片、多媒體教學設備等 教學過程

一、導入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授

新課|標第|一|網

（1）同學們今天這節課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現象）

透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業，老師指導

五、小結、作業評講

第6課

美術中的比例知識

教學目標

1、通過學習能發現美術中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。教學準備

投影片、多媒體教學設備等 教學過程

一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授

新-課-標-第-一-網 宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節課作業

1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評

第7課 偶戲

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。教學重點：

收集一些布袋偶戲的資料。教學難點

偶戲道具的裝飾方法。教學準備：

各種廢舊材料、線繩 教學過程：

一、欣賞導入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、討論交流

課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授：

1、欣賞課文圖片

請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結發言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學生制作，教師巡視指導： 教學環節說明及反思：

這一環節是讓學生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣

賞它們的裝飾。（放錄象）

第8課 提線紙偶

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。

2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。教學重點：

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學難點： 紙偶的裝飾方法。教學準備：

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程：

一、欣賞

出示圖片，引導學生進行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作 請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。

學生表演紙偶戲。

四、小結

讓同學們用互評的方式評出優秀小組。

第9課 創造綠色的生活

一、教學目標：

1、從小培養學生的環保意識。

2、學會設計活動方案。

二、教學重點、難點： 促進學生主動進行探究性學習。

三、課型：探究型課

（課桌排成“品”字型，每六人一小組）

1、創設探究情景：

(1)、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。”

提問：這首詩反映了什么問題？ 追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？

教師補充：其實，在我們生活的周邊地區，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。

2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于2001年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設成為“國家環保模范城市”。作為常州市民，應該為“創模”作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次“創建綠 6 色家園”的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設計。

(2)、設計方案：

（一）、選擇探究（研究課題）

前幾天，老師布置大家分小組調查家鄉的有關污染情況，現在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。

（二）、設計方案：

1、教師出示“方案設計要求”。（見后）要求學生在設計方案時按照“要求”設計。

2、教師出示“活動方案示例”。（見后）

（因是第一次設計活動方案，教師要提供范例。但要強調，這只是方案設計中的一種，歡迎有更好的方案設計。）

3、教師參與到一組學生的討論中去。

（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）

（三）、交流方案

（四）、評出最佳方案

（五）、教師點評：

1、贊揚同學們在活動中的表現。

2、指出方案設計中存在的問題。

3、方案已經制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉的環境污染問題。

三、課堂小結：

1、這節課你學到了什么？有何感受和收獲？

2、你從其他小組的表現中學到了什么？

3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？

四、布置作業：

對照“方案設計要求”和教師的點評，完善方案設計。

第10課 色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點

調配時水和色彩的分量 教學準備：

顏料，水，毛筆，調色盤等 教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。（出 示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的

首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都

第11課

色彩的明度

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點

認識色彩明度變化。教學難點

作畫時明度對比的利用。教學準備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。教學過程

一、導入

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。

4、教學生調色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

四、講評學生作品。夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多

變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

第12課 唱起來跳起來

教學目標:

1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現技巧。

3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：

學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：

用噴霧法的表現方法完成一幅作品。課前準備：

（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：

一、錄象導入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學生就坐后提問：我們為什么在聽到音樂時會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞作品、體會內涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。

2、講述音樂與美術的內在聯系。

3、分析畫面里人物動態的表現。

4、介紹新的表現方法：噴霧畫

三、教師示范、學生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調和； 3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）

3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導

四、作業展評

1、評價標準： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協調 3）構圖是否合理、飽滿

2、選出優秀作業

五、總結延伸

1、小結本節課學習成果。

2、鼓勵學生在原有基礎上有所創新。

第13課 拼貼添畫

教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創想的過程，激發學生的創想欲望，學習創想的基本方法。

2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經過奇特的創想和處理，創造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創想效果。

3、情感態度價值觀：想象、聯想、創想活動的開發及運用，進一步開拓學生的創新思維。體驗藝術創造帶來的樂趣。

三、教學重難點：

重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創想，使它成為一張有主題或無主題的作品。

難點：通過小組討論和篩選選定主要內容，在拼貼后對畫面進行有創意的添畫。

四、教學準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。

五、教學環節：

1、小游戲：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么方法表現的嗎？用的是什么材料？

出示課題：（拼貼---畫）

2、欣賞藝術家的作品

1）尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。

2）尋找欣賞教師的畫。3）欣賞有趣的畫（課件）

4）師總結:這些畫最難就是藝術家的創想，他們的創想來自于對生活的熱愛、對藝術的不斷追求創作的靈感??

3、啟發交流創想，師演示

師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？ 學生討論交流，匯報 啟發?? 1)利用圖形，拼貼，添畫 2)利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）

4、分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？

課件展示：※※ 比較添畫前后 ※※

5、欣賞學生作品——課件

6、學生創作：教師巡回指導

7、展評：學生作品，請學生談談自己的作品創想，鼓勵敢于大膽創想的學生。

8、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。

第14課 中國龍

一、指導思想

《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術課。她是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。

二、教學目標：

1、知識目標：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

2、既能目標：會講出龍的各部位的象征，能自己創作一幅龍的繪畫。

3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。

三、教學準備： 課件、龍的圖片、資料

四、教學構想：

1、通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特征及其特征的象征意義。

2、通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經歷幾千年的演變，最初是什么樣，現在是什么樣。理解事物是不段的變化的。

3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。

4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。

5、通過欣賞小朋友們的作品，使學生了解如何構圖。

6、通過作業展評，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。

五、教學評價：

1、學生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。

2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

3、學生能否形象地表現出中國龍的造型特點。

六、教學過程：

1、教學導入： 老師黑板演示一幅龍的作品導入

同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學生猜)最后請同學們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這節課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。（板書課題）

2、新授：

（1）龍的起源與特征

師：同學們，現實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產生的，你們知道嗎？（學生說）

師：關于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身。現在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？

學生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們為什么為龍選擇這些動物的特征嗎？（學生說老師總結）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們為龍所選擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。

（2）龍的演變過程 中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什么樣？經歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現代人還是

第15課造型別致的椅子

一．教學目標：

1.了解一些設計原則，了解椅子的文化、結構、功能、風格。2.能設計一把美觀又實用的椅子。

3.培養學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。二．教學重難點： 1.教學重點：

（1）.了解椅子的結構、功能、造型。

（2）.能設計一把美觀又實用的椅子。設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。

2．教學難點：

（1）.設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。三．教學媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．課時安排：2課時 第一課時

一．教學目標：

1.了解一些設計原則，了解椅子的文化、結構、功能、風格。2.能設計一把美觀又實用的椅子。

3.培養學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。

二．教學重難點： 1.教學重點：

（1）.了解椅子的結構、功能、造型。

（2）.能設計一把美觀又實用的椅子。設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。

2．教學難點：

（1）.設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。

三．教學媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學過程：

（一）導入：從調查引發設計欲望，從現實激發學生思考。談話：課前讓大家對椅子進行了社會調查。匯報。

談談你對椅子有什么感觸、希望等。

（二）.學習設計知識。

談話：針對這些現狀你有什么想法？你能解決嗎？ 班上交流。師補充引發思考。

下面我們每個人都來設計一把椅子，看誰的設計最能贏得消費者。

想想設計要考慮什么？（使用者、造型、顏色、材料、功能、科學實用等。）欣賞課本中的作品，和同桌交流設計思路。

班上交流幾個設計思路，教師引導，其他學生改進。總結：強調設計的科學實用性，獨特風格。下面把你的想法用圖紙表現出來。

（四）.生畫設計圖。下邊我們也來設計。

打開課本講畫圖要求：清晰畫出設計想法，必要的文字說明。教師出示多角度的畫法。講解要點。

學生畫設計圖。五．板書設計：

造型別致的椅子

使用者、造型、顏色、材料、功能、科學實用等。第二課時

一．教學目標： 1.鞏固所學知識。

2.培養學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。二．教學重難點：

1.教學重點：.了解設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。

2．教學難點：.設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。三．教學媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學過程：

（一）.繼續完成繪圖、涂色，展示介紹自己的作品。學習評價方法。指導學生從哪些方面評價。板書。小組展示，介紹。評價。

（二）.課后延伸：總結學習方法。談話：設計時應注意什么？ 回憶。

五．板書設計：

造型別致的椅子 結構、造型、材料、科學、實用、風格等。

第16課 立體賀卡

一、教學目標

1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力。3.培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點難點

重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點：構圖設計和恰當選擇材料。

三、課前準備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學過程

導入新課：

1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）

2、賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（1）構思、設計 我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業 作業要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）教師巡視輔導，交待注意事項： 構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6課堂小結

（1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。（2）學生互相交換賀卡。（3）總結課堂教學情況。

第17課 防災減災

教學目標： 1.學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷。2.提高安全意識，樹立珍愛生命觀念。3.學習一些基本逃生、自救技能。教學重點：學習防災減災知識

教學難點：學習一些基本逃生、自救技能 教學過程：

一、談話導入 同學們，今天是幾號？三年前的 5月12日天發生了什么震驚世界的大事？你知道5.12被定為什么日子嗎？為什么要這么定呢？今天我們來學習防災減災知識。

二、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷

1.經國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。2.“防災減災日”的設立，有利于喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，有利于全社會防災減災意識的普遍增強，有利于推動全民防災減災知識和避災自救技能的提高，最大限度地減輕自然災害的 3.防災減災知識問答 問：什么是自然災害？ 答：以自然變異為主而產生并表現為自然態的災害稱為自然災害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？ 答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發生火災時，如何防護？ 答：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應該怎么辦？ 答;洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？ 答：雷雨時，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離，打雷家中也防患，關好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應該怎么辦？ 答：暴雪天，怒風吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。

三、小結

1.交流上述避險知識 2.你還有哪些好主意避險？

四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念 1.課余學習安全知識。2.談談珍愛生命的理解。

第18課 鳳翔泥塑—掛片。

一﹑教材學習背景：

色彩的審美心理不是孤立的，他必然受到一個國家﹑一個民族的哲學思想﹑倫理道德的影響,受到整個審美意識的制約.飛翔彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間藝術,其色彩的歷史發展也充分體現了中國色彩文化的審美走向.鳳翔泥塑的色彩在表現夸張刺激,鮮艷奪目的效果同時也非常注重色彩的統一和諧.它易于學生理解和效仿是較為合適這一學齡兒童學習的內容之一.通過對本課的學習可以激發學生強烈的研究探索熱情,激發學生熱愛民族藝術的感情。二﹑教學目標：

（1）知識與技能：通過本課的學習，了解鳳翔泥塑線條﹑色彩的裝飾特點學習其表現形式的多樣性，運用吉祥圖案裝飾掛件。

（2）過程與方法：運用講解、分析、欣賞實物和圖例，引導學生動手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣。

（3）情感、態度﹑價值觀：通過動手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣激發學生熱愛民族藝術﹑弘揚民族藝術的感情。三﹑教學重難點：

（1）教學重點：通過講解分析欣賞實物和圖例，了解鳳翔泥塑的分類和用色特點。

（2）教學難點：用能代表吉祥如意的線條和顏色創作裝飾十二生肖掛件。四﹑教學準備：

教具準備：實物﹑課件。

學具準備：畫紙﹑彩筆﹑素胎屬相掛件。五﹑教學過程： 一﹑導入新課： 師：你見過這樣的玩具嗎？好玩嗎？請大家欣賞它的外形和顏色，談一談它給你帶來的直觀感受。

回答問題并欣賞泥塑玩具。二﹑出示課題：

你喜歡這樣的玩具么？為什么？說出你的理由。半數為題 小結：風向彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間美術，當地人稱“泥貨”當地老鄉購泥塑置于家中，用以祈子﹑護生﹑辟邪﹑鎮宅﹑納福，在我國整個民 間藝術中獨具特色的精品，在國內外享有盛譽。欣賞泥塑，學生回答提問。掌握鳳翔泥塑的分類。探索與發現，了解鳳翔泥塑來源于生活。

1、組織學生做觀察游戲，“找不同：分析鳳翔泥塑的線條裝飾特點

2、欣賞常見的線描吉祥圖案。

小結：此類的泥塑做平線條變化多端，疏密安排合理，有效的提高了泥塑的立體感，同時也起到了裝飾和美化泥胎的作用。

3、進一步欣賞探索。讓我們再來做一個找相同游戲吧！看一看哪一組同學先找到用色的特點？

小結：鳳翔泥塑主要由紅、綠、桃紅、黃色，以及黑白兩色為主。意思色搭配黑白兩色為典型代表，四種顏色錯落有致，濃厚熱烈，裝飾感極強，黑白有收斂了四種色彩的過分張揚，這樣的色彩運用給鳳翔泥塑帶來的極大極強的生命力。石榴，以為多福多子；艾草，意為驅毒辟邪；海棠，寓意富貴；蝴蝶，寓意多福；牡丹，意為吉祥；貫錢意為萬貫利錢。這些有講究的符號，表達力作者對美好生活的向往。

學生看課件找一找泥塑作品線條的運用。進一步發現同樣的泥胎可以用不同的線條裝飾。

學生游戲，體會鳳翔泥塑的用色特點，其設色是極富代表性的，用色鮮麗濃烈、豐富鮮明。顯現著強烈的民族情感和審美特征，從而造就了民間美術色彩的吉慶氛圍。

通過這兩個活動，引導學生從簡到繁的一步一步發現鳳翔泥塑用線和設色的特點，在有趣的活動中解決教學重點的全面掌握。實踐活動

隨著時代的進步，鳳翔泥塑也隨著人們不斷的變化的審美情趣發生著變化，如何繼承和發揚這一古老的民間藝術？我們能為傳承鳳翔泥塑做點事么？ 為了讓更多的人了解鳳翔泥塑，就讓我們相民間藝人學習繪制一個生肖掛件，送出一份對美好生活的祝福。欣賞圖片了解鳳翔泥塑的發展現狀，學生討論。學生動手實踐運用鳳翔泥塑勾線和設色的特點繪制生肖掛件。激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的感情。訓練學生動手繪制能力，培養學生創新意思。課堂評價

1、看一看這件作品給你帶來什么樣的感覺？作者如何使你產生這樣的感覺得？作者想表達什么？

2、學生繪制完成的掛件進行全面評價。

3、鍛煉學生有目的的對自己和他人作品，進行評價的能力。

第四篇：2014年新人美版小學美術二年級上冊教案

人美版二年級上冊教案

課題：

1、會變的線條

[教學目標]

讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創作畫面。感受線條組合的美，提高學生的繪畫創造能力。

[教學重點] 線條的運用方法。[教學難點] 線條的各種排列方式。[教學時間]2課時

[教具準備] 相關圖片、有各種線條的范圖。[教學過程]

第 一 課 時

（一）、情景導入：

1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種線條和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第 二 課 時

—、情景導入：

1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。

課題：

2、雄偉的塔 教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。B.應會:學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。（2）隱性內容與目標:讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

教學重點與難點:

重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。（2）難點:根據塔的特點，進行表現或設計。

[教學時間]:1課時

[教具準備]:關于塔建筑的圖片課件

[教學過程]:

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？

2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。

3.師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。

（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。

（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1.及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。

2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3.注意塔身的對稱。

四、展示作業、進行講評。

1.學生互評、2.教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

課題：

3、捏泥巴

教學目標

1、認識，了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。掌握捏制的基本方法和步驟。

2、培養團結、協作的集體意識和保護環境的意識。

3、通過各種活動，運用揉，搓，捏，粘接等多種方法做一個自己喜歡的動物。

教學重點：認識動物的基本形態，捏制動物的基本方法

教學難點：培養立體造型能力

教學流程

1、設置情境，作品欣賞。

提問：你們玩兒地泥巴嗎？你用泥巴做過什么物品？

（關注學生原有的生活經驗，組織學生說出用泥巴做過什么物品，使學生感悟美術與生活間的密切聯系。通過引導學生觀察、記憶、想象，培養立體造型表現能力，通過各種形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養放到學習捏制的活動中。）

2、造型表現方法指導。

⑴提問:看了這么多動物，你最喜歡哪種動物？

引出課題：這是用繪畫的形式來表現的，今天我們就來用捏泥的形式來表現動物。教師出示用泥巴捏的動物，板書：捏泥動物。（引導學生認識、了解動物的基本形態）提問：你知道小兔的身體有什么特征嗎？

（通過觀賞小兔圖片和讀兒歌來調動學生的情緒，激發他們表現的欲望，感觸體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與經驗)達到完成教學任務的目的）

⑶ 探討捏制的基本方法。

① 動手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再小組討論。② 班級交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。

(體驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發揮小組合作的優勢。)⑷一邊演示，一邊講解捏制的步驟。①構思你要做的是什么動物。

②用揉、捏、壓的方法做動物的頭部和身體。（師演示）

③用粘、刻的方法在動物的身上表現它的細部特征，使動物更加生動。（師演示）

（學生通過記憶、想象，培養造型表現能力。通過活動的形式來提高學生學習的興趣，把能力的培養放到學習捏制的活動中。）⑸小組合作完成小小動物園。

①每6人為一組，商量如何分工制作。②學生動手制作。

③教師巡視指導鼓勵。

（充分發揮了學生的主體作用，培養了學生合作的意識。）

3、個人作品展示。“小小動物園”作品互評 ⑴展示個人作品

⑵個人介紹自己的作品，談談制作的過程、方法、體會。⑶可以自評、互評、師生共同評價。

⑷評價：評出每個作品的長處。小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園(學生體驗成功的喜悅)(學生體驗成功的喜悅)

4、回味體驗，課外延伸。

師生總結全課，談談自己的收獲或感受：動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。課題：

4、小扇子

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

教學重點與難點:

重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。（2）難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

[教學時間]1課時

[教具準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子

[教學過程]

一、情景導入，揭示課題。

1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？

3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。

3.教師講述制作要點并示范制作：

（1）提問或講述扇子的組成。

扇子由扇面、扇柄組成。

（2）扇子的形狀分析：

長方形、圓形、扇形、組合形等。

3.制作要點介紹并示范制作。

（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。

（2）折制、繪制扇面。

（3）安裝扇柄。

三、實習作業：

注意事項：1.扇面要有明確的形狀。

2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優秀作業由學生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。課題：

5、漂亮的小鬧鐘 學習目標：

1．通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

2．通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

3．通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。學習的重難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

學習材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。學習過程：

一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表?

引導學生分析課本的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。

提問：教材鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的?

提問：人們為什么這樣來設計表盤?

提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計?

教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業，教師巡視輔導。

布置學生認一認鐘表。

小結：你喜歡鐘表嗎?為什么?

布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。

課題：

6、下雨了 教材分析：

《下雨了》是人美版小學美術教材二年級上學期的一課。按照新課程標準屬于“造型~表現”領域一課的內容，具體的講：就是要求學生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現出來。欣賞美術作品，能用簡短的語言表達自己。由于二年級孩子的學情，我將本課的重難點定為畫出五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動態和形象。教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

4、讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法。教學重點、難點：

1、引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。

2能用與眾不同的表現方法來表現獨特的視野。教學準備：

課件、圖片、繪畫材料等。教學過程：

一、導入新課

1、播放下雨的錄像： 大雨、暴雨、小雨、雷陣雨……讓學生觀察和感受下雨時的過程情景。

2、提問： 雨是怎樣形成的？下雨時自然界有什么變化？

（討論發言：地面的水蒸汽上升遇冷空氣形成。烏云、閃電、雷聲、雨滴……）

嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

二、講授新課

1、指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現雨的。

2、播放課件： 記憶下雨時的情景，引導學生討論。（說一說下雨時所見到的情景，表演人在雨中的動態和雨具的使用方法。）

3、引導學生看課本，欣賞學生作品。同學們是怎樣表現雨中的人？采用什么方法表現的？作品中的人物動態、人與環境的表現方法。（利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。）

三、學生繪畫

1、板演： 請幾位同學在黑板上畫一畫人物動態，教師加以指導和添加。

2、引導學生表現雨中有趣的情景和內容： 下雨時你見到的情景、有趣的事，你在雨中……

3、提要求： 選擇自己喜歡的方法大膽生動地表現雨中的人物并添加環境。（觀察了解雨中人物的表現方法。選擇自己喜歡的方法完成作業。）

四、講評作業

學生自評、互評并交流。

五、小結

下雨是自然界的一種現象，同學們的畫表現了雨中的人物活動和雨中的趣事。我們要養成觀察生活的好習慣，并及時畫下來。

學習內容：

7、百變團花 學習目標：

1．了解團花的基本特點，教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

2．通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。學習的重難點：

重點：團花的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。學習過程：

一．組織教學。二．講授新課。

1．創設情景，提示課題。①探索學習，學做團花。

②合作探究。(分組發已做好的不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。

教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

③創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。

④發散思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧? 三．游戲活動，展示評價

展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學?學生創作。展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

課題：

8、擺花樣 教學目標：

1、有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現的圖形，加強造型能力，鞏固對各種形狀的理解。

2、通過嘗試法、觀察法、啟發式的教育方法，是創作出的作品更富有美感。使學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。

3、通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發學生的創作積極性。教學重點難點：

重點：通過簡單的裝飾游戲引發學生的美術興趣。

難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。教學準備：課件、畫紙、水彩筆、范畫作品。教學過程：

一 導入新課

（使學生感受到組合排列的美感，拓展學生思路）展示課件（用不同材質、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據學生提出的問題加以解答

根據課件內容，和學生一起分析范畫的形狀和顏色。二 講授新課

1、學習裝飾方法，發現形與色的美。

教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪畫組合過程中應注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看。）

2、激發學習興趣，通過演示使學生們了解如何拼畫組合。和教師一起分析，學生跟著教師一起拼擺著圖形。

3、鞏固所學的知識。

讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發揮想象，結合所學的知識，用拼畫、組合的方法，創作出一幅美術作品。題材不限。

三 布置作業

四 巡回指導

發現問題予以糾正，并注意安全，進一步加深對造型的理解，激發創作潛能，對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。

五 展示作品

教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講評，并予以表揚或鼓勵。

學生對自己或他人的作品發表看法，進行相互欣賞和交流。六 小結

提示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個有心人。學習內容：

9、我們身邊的痕跡 學習目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。學習的重難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。學習過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2．看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4．組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5．整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。課題：

10、杯子的設計 教學目標：

1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。

3、通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力。

教學重點：觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。教學難點：運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。教具準備：課件、杯子、教學過程：

一、感知認識

（一）、導入

老師講述烏鴉喝水的故事。（今天老師給你們講一個故事）

提問：你們說烏鴉為什么喝不著水啊？用什么裝水喝會更容易些呢？ 對，杯子。我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設計師的設計，今天，我們就來共同學習《杯子的設計》。

二、授課過程

1、出示圖畫，一組古代的杯子，一組現代的杯子。講述：

（1）．古代的杯子

* 折線紋彩陶杯（新石器時代）

——陶 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）

——象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

* 玉云形杯（唐代）

——玉 這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。

（2．）現代的杯子

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

2、分析探究（1）．杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

（2）．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩放置。杯柄——便于手握住杯子。杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

（3）欣賞明設計

請大家欣賞這組圖片，從中發現了什么？

總結出

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：有花紋，防滑。第二幅圖片是有特殊功能的杯子，隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。

（4..）理念：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？

首先，從使用者的需求出發。其次，實用與美觀相結合。

如何繪制設計圖;一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

（5.）設計：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？強調注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。

（2）文字請用水筆寫。

（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。三，學生作業，教師巡視

1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意一只既新穎獨特又美觀實用的杯子。

2、設計圖標出相應的尺寸、材質、功能、物品名。四，出示作品，評述。

1.展示學生各種不同的杯子設計作業。

2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。

五、課堂小結。板書設計

10、杯子的設計

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 課題：

11、繪畫中的節日 教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。教學目標：

1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

2、學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

3、通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

教學重點與難點： 重點：

（1）了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識。

（2）學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。

（3）了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。難點：

（1）學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。（2）針對不同作品大膽談出自己的感受。教學過程：

一、生活中的節日：

1.談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2.看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）

3.你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？

教學意圖：激發學生的學習興趣，了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。

二、畫家筆下的節日： 1.《棗園來了秧歌隊》

2.作品中表現了一個什么樣的節日？

教學意圖：學會觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。

三、小朋友筆下的節日：

1.小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2.他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日： 1.你想表現什么節日？ 2.運用什么樣的表現方法？ 3.作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4.學生作畫，教師輔導。5.展示我們的作品

6.拓展：了解更多的民族風俗習慣。

教學意圖：鍛煉學生的表現能力，感受制作過程的快樂，培養學生學習美術的興趣。

課題：

12、好吃的水果 教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。教學目標

1、在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

2、能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。教學重點與難點

重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。準備材料：

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。教學設計：

（一）猜水果：

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師說一個，看你們能不能猜出來，身披魚鱗鎧甲，頭頂公雞尾巴，動物園里沒有，水果店里有它。誰知道？對了，就是我們喜歡吃的菠蘿（實物），它長著魚鱗一樣的外殼，公雞尾巴一樣的葉子，剝掉外殼，（實物）就是又香又甜嫩黃色的果肉了。現在我們就來認識像菠蘿這樣更多好看有好吃的水果 ：板書：好吃的水果

（二）賞水果：

在水果樂園里的水果可真多呀!現在我就帶你們去逛一逛（課件）請你們仔細觀察，看看你最喜歡吃哪一種水果？他有什么樣的特點與味道？在溫暖的南方除了有披著魚鱗的菠蘿，還有金黃的的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮。在我們季節變換明顯的北方則有：誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。這么多好吃的水果你最喜歡吃那一種？他有什么樣的特點？是什么樣的味道呢？這些水果不僅外形奇特、顏色好看、吃起來有各種不同的味道，而且還有非常豐富的營養。你現在想不想也來吃一個呢？（想）

(三)吃水果： 在吃以前，我有一個小小的要求：請仔細觀察你的同桌是怎樣吃水果的，他吃水果時是一個什么樣子呢？開始吃吧！請把你沒有吃完的水果放到袋子里，剛才你們吃了這么多香香甜甜酸酸的水果，可把老師饞壞了，誰愿意起來說一說你同桌吃的是什么水果？并表演一下他吃水果是的樣子？（）剛才你們在吃水果的時候老師照了幾張照片，看是誰在吃水果？什么樣子？

(四)看圖片

書上的小朋友也在吃水果呢！（課件）

圖1：看他們兩個人共同吃一塊西瓜，多么友好呀，這個女生正吃著甜甜的芒果，看這個男生他把吃完的西瓜皮做了一頂帽子，戴在了頭上，好可愛呀。你們知道嗎？他們不僅吃了水果，還把自己吃水果時的樣子都畫了下來。

圖2：這幅畫上都有些什么？（畫中的小朋友用兩只手往嘴里送水果，還饞的流口水呢！他還把自己的周圍畫了很多的水果）畫面的顏色怎么樣？（顏色鮮艷）

圖3：看這個小朋友她當時是怎么想的呢？（她想，在炎熱的夏天，她多么希望西瓜能變成一所大房子，開上一個小窗子，坐在里面既能吃到甜美的西瓜，又很涼爽，真幸福呀呀！）這小朋友想象力真豐富，想法很奇特（想法奇特）

圖4：這幅畫整個畫面感覺怎么樣？（人物很多，西瓜也很多）像這種畫面很滿的我們叫它（構圖飽滿）

圖5：這幅畫給你印象最深的地方是哪里？（畫中的小朋友嘴巴好大呀，一口就吃下了一排香蕉和一個橘子瓣。造型多么夸張呀，看樣子，他很喜歡吃水果）。（動作夸張）前面三幅都是用筆畫出來的，那這幅作品是怎么做的？（彩紙）對彩紙粘貼的，除了用彩紙粘貼，我們還可以用彩筆來表現。

（五）畫水果：

你現在是不是也很想畫一畫你們吃水果時的樣子呢？那在畫的時候，我們應該注意什么呢？（顏色鮮艷）（想法奇特）（構圖飽滿）（動作夸張）那看一看今天的作業提示吧！把自己吃水果時的樣子畫下來，和大家一起分享吃水果時的快樂！最后比一比誰的最能表現出吃水果是的樣子及感受，老師可有好吃的獎品呀。開始吧！

（六）評作品：

畫完的同學拿到前面來，沒畫完的把你的作品反過來放到桌面上。做的最好的是（XXX）

現在我們一起來看看黑板上同學們畫的這一些吃水果的作品。你覺得誰畫的表現出了她是水果是的樣子？()舉手回答問題的和被評上的同學到老師這里領取你的獎品吧！

今天我們學習了《好吃的水果》發現你們大部分同學都畫出了吃水果時的樣子，給我們帶來了許多的快樂，這些水果不僅好看好吃還含有非常豐富的營養，所以老師還希望你們每天都要吃適量的水果，可以讓我們的頭腦聰明，臉蛋更美麗！同學們一定要多吃水果呀。課題：

13、刷牙 教材分析

本課教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯系、以學生生活經驗為基礎，創設刷牙時的快樂情境，讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。整節課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創作，養成良好的衛生習慣。教學理念

新的美術課程標準指出：美術課程應發展學生的感知力和形象思維能力，發展創造美好生活的愿望。教學要特別重視激發學生的創新精神，引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程 力求體現學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年級學生的特點，教學時聯系學生的生活實際，以學生已有的生活經驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學過程 中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表現氛圍和形式多樣的評價方式，調動學生多種感官參與學習，盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考、發散想象，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫，從而達到樂學、會學、創造性學習的境界。教學目標

1.激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。2.體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。3.培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。教學重點難點：

刷牙時的情趣。

刷牙時的局部變化。準備材料：

牙刷、繪畫常規材料。教學過程：

（一）啟發誘導 體驗感悟（在課前做充分的環境布置，用有關刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環境的布置為教師的教和學生的學創設了完美的教育情境，渲染了教學氣氛，可激發學生的參與熱情。）

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學習內容：刷牙。

2.引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入 新課，學生興趣一下子被激發出來，及時抓住了學生的眼睛，激發了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）

（二）情景誘導 激活思維

1.結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。2.運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛生教育。

（這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發現、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創造思維，使學生的個性得到張揚，為創作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

（三）欣賞感悟 想象創新

1.教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。

2.引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

（這樣既發散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養了他們的多種能力。）

3.引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。4.學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。

5.教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。

（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）

（四）評價促進 升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。

2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。

（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）

4.全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）課題：

14、茂密的花 教學目標：

1、通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。

2、通過本課的學習使學生初步了解和表現出不同種花的特點。

3、用前后遮擋的方法畫出茂密的花。教學重點與難點:

1、重點：花的不同特點和前后關系。

2、難點：會用遮擋的方法表現茂密的花。教具準備： 課件、范畫 教學過程：

（一）欣賞導入

1、出示圖片：

春天來了，到處都是一片生機，百花盛開了，將我們的生活裝點的更加美麗！我們一起來欣賞吧！

提問：看到這么美的花，誰愿意來說一說自己的感受！誰能用一個詞語，來形容一下你看到的花！

同學們說的非常好，我們看到了五彩繽紛，形態萬千的花朵，我們今天所學的內容，就和花有關也用到了剛才一位同學所形容的詞語，茂密，今天我們就來學習第五課：《茂密的花》。

引出課題

（二）出示課題：《茂密的花》

我們要畫茂密的花，首先，要了解一下一枝花。

(培養學生探究與合作學習的能力，了解不同種花的名稱及外形特點)

（三）探究式的學習活動

1、出示課件：欣賞花的圖片。（1）請同學們仔細地觀察這些花，看每枝花是由那幾個部分組成的？（學生回答）

動畫出示：花的組成花頭

花莖

花葉 提問：一枝花，最美的是哪里？（花頭），因此，我們在畫花的時候，要把花頭畫大畫漂亮。

2、教師演示畫花的方法。

（1）畫花頭：花兒最美的是花頭，我們來觀察一下花頭有哪些形狀。它的顏色有什么特點呢？

花頭的形狀：扇形

五角形

心形

圓形

橢圓形

三角形 花頭的色彩：色彩豐富

鮮艷奪目（2）畫花莖，花莖是連接花頭和花葉的，我們要畫出用婀娜多姿的形態，花莖用雙豎線條來表現，有一定的弧度，看起來更美。

（3）畫花葉：觀察葉子的形狀

葉子特點

三角形

圓形

橢圓形

小結：花給人們的生活帶來了美感，我們忍不住要用手中的畫筆把它們畫出來。

我們畫出來的花，和實際中花的樣子，是有所不同的，可以采用夸張的手法來表現，還可以加入自己的想像，更可以擬人化的畫出自己心中的花。

下面我們看一組繪畫花卉。

3、如何表現茂密的花？

我們今天要畫出茂密的花，怎樣才是茂密，怎樣才能畫出茂密的樣子呢？請同學們看圖：

（1）看課件：

這兩幅圖中哪幅圖中的花更多，為什么？(培養學生分析問題的能力)怎樣更茂密？（重疊、遮擋）

小結：花要畫的多，有大有小，有高有低，前后遮擋。大家說的真好，小蝴蝶都來給我們家喝彩了！

板書：數量多，要有前后的遮擋關系。（2）教師演示添花：(解決教學難點)

我們在一片草地上，畫出一座茂密的花園，首先，畫出前面第一排的花，花頭畫的大一些，畫出各種形狀的花頭的花，要畫的有高有低，這樣更有層次感。然后畫后面的花，注意穿插到第一排花兩花之間。近處的花畫大，遠處的花畫小一點。被遮住的部分，不必畫出來。使得花兒占滿整個畫面。

看了老師畫的，大家想不想畫呢？在我們畫之前，再欣賞一下大師的作品好和別的小朋友的作品，看一看，也許會給你帶來靈感呢！，4、課件：欣賞作品（在所學知識的基礎上，培養學生的欣賞能力。）（1）我們來看看中外畫家所畫的茂密的花。（出示課件）

我們欣賞到的是中外藝術大師所畫的茂密的花，中國畫家，用我們中國傳統的水墨畫的形式來表現，外國畫家，一般用油畫的手法來表現，雖然表現手法各不相同，但是都向我們展示了花的繁盛和美麗。

不管是樹上的花、花園里的花還是在花籃里的花都開得很茂密。前面的花擋住了后面的花，有的葉子也擋住了花，使得這些花千姿百態，色彩豐富。

（2）欣賞學生作品：

欣賞完藝術大師的作品，我們看一看同齡的小伙伴，他們是怎樣表現出茂密的花的！

5、下面，終于輪到我們大顯身手的時候了，我們也要用自己手中的彩筆，繪制出自己心中的茂密，美麗的花！花仙子飛來了，她想提醒一下同學們，怎樣能畫出一幅茂密的花。我們讀一讀她的話：

用繪畫表現方式畫出一幅茂密的花

1、花朵大，數量多。

2、盡量布滿畫面。

3、選擇線描或涂色的形式進行表現。

4、作業完成的要又快又好

花仙子的囑咐要記住哦！下面大家開始作畫。

(四)學生實踐，教師輔導

（1）指導學生在做作業時進一步理解茂密的花。(2）注意畫面的飽滿、緊湊。(3）注意前后遮擋關系。

（五）作品展示

好了，在同學們的巧手下已經是繁花盛開了，誰愿意到前邊來展示你的畫面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飛到哪簇花叢中起舞？如果你是一只小蜜蜂，你愿意到那朵花上采蜜？為什么?（讓學生自主評價）

（六）課后小結：

花開的很漂亮，能不能隨意的摘下一朵來，據為己有呢？讓我們能珍愛 自己身邊的一草一木，創造美，呵護美，讓我們的生活的世界更美好！板書設計：

14、茂密的花：

1、數量多

2、前后遮擋

課題：

15、大樹的故事 學習目標：

1．通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

2．培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

3．通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。學習重難點：

重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。學習過程：

一．組織教學，導入新課。

1，創設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。2．板書課題。3．提問：

①大樹由哪幾部分組成? 學生根據教師講的內容進行想象。學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)②樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事?

二．你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎?

三．你是通過哪些形象看出來的?

鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做? 學習內容：

16、會變的小手套 學習目標：

1．初步感受適形造物手法。

2．能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形 3．培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。學習重難點：

重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。

難點：創造出豐富多樣的形象。教學過程：

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么可用材料?(手套)

(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?

(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?

(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業要求：

(1)先用手套創造出新形象編排表演小故事，再根據故事用手套創造形象并進行表演。

4．學生分組作業，教師輔導。

了解學生，幫助學生解決作業中的困難。

5．學生以小組為單位進行表演。6．總結。

課題：

17、動物樂園

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。B.應會: 參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。（2）隱性內容與目標:貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點與難點:

（1）重點:學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。（2）難點:作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

[教學時間]1課時

[教具準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀

[教學過程]

一、啟發回憶，揭示課題。

1.教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。

2.學生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題：動物 樂 園

二、嘗試練習，進行造型。

1.通過投影欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。

2.教師示范一個動物。例：母雞下蛋

步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；

（2）捏出頭部和尾部。

（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色給它貼上眼睛；

（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。

3.鼓勵學生大膽練習，塑造動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；

（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；

（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；

（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。

（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、作品展示，充分欣賞。

1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。

2.集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺 課題：

18、節日的裝飾 教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標:A.應知:通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮的更美。B.應會:學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的飾物，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。（2）隱性內容與目標:了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點與難點:

（1）重點:認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節日裝飾的色彩、造型特點。（2）難點:學習描繪節日裝飾的造型、色彩。

[教學時間]2課時

[教具準備]有關節日及民俗的錄像

[教學過程]

第 一 課 時

一、欣賞導入：

1.觀看有關節日及民俗的錄像。

2.思考：節日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現？人們都會進行什么樣的慶祝活動？

3.節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾

二、學生實踐，教師指導。

1.基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。

要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。

2.描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規范和比例。

3.勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發樣式、染黑頭發，細致的刻畫服飾紋樣。

人物服裝組合圖：

4.添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。

三、展評作業：

1.同桌互評。分別說說自己和對方的不足。

2.教師選出構圖合理，人物動態協調，背景豐富的作業進行表揚講評。課題：

19、過春節

教材分析: 本課通過引導學生回憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族民間文化的情感。通過觀察。回憶。想象、表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的情趣。提高繪畫的技能，提高學生設計制作能力。合作學習的能力和創造的能力。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標: A.應知:了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

B.應會:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。

（2）隱性內容與目標:使學生簡單了解有關春節的歷史、文化、習俗、了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點與難點:（1）重點:通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。

（2）難點:繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

教學準備：電子課件、范作、各種繪制材料 教學過程：

一：創設情境，激趣導入。

在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。

學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。

二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。

教師引導學生欣賞表現春節的各種藝術作品：繪畫、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農民畫等。學生分析他們的制作材料、制作過程

教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。

三：探索實踐。

在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。

四：作業展評。

讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區（學生個性奔放的節日聯想畫面）歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。

五、教學拓展。

學生回家后上網查找或通過翻閱課外書籍了解國內外的一些節日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的？

課題：20、家鄉的布玩具

課題：

21、五彩泥塑玩具

課題

22、彩印花布

第五篇：二年級上冊美術教案