第一篇：二年級上冊美術教案

二年級上冊美術教案

第一課 流動的顏色

教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。教學重難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教學過程：

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

師示范：我用調和的辦法，讓紅色和黃色融合在一起，我看到：。

三、布置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、學生練習：學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課 染色游戲

教學目標

1、學會折疊染紙，然后進行浸染練習

2、在染色游戲中，感受色彩的變化。

3、培養學生創新能力。教學重難點：

掌握折疊染紙和浸染的方法。教學過程：

一、組織教學

二、講授新知

1、導入

師述：把各種吸水的白紙折疊后放入顏料盤內浸染，通過顏色互相交融，白紙會產生美麗的花紋。這個游戲很有趣哦！

2、發展

（1）、教師出示用染好的紙做的裝飾品。

師述：這個裝飾品很漂亮，下面我們就來學習它的具體做法。(2)、教師邊講邊演示染紙的折疊方法：（a）“田”字折疊（b）“井”字折疊（c）“十”字斜角折疊（d）“米”字重疊折疊

3、教師邊講邊演示染紙的浸染方法： 折紙成角→一角浸染→換角浸染

4、作品展示。

三、課堂總結。

師述：同學們主要記住兩項內容：染紙的折疊方法和染紙的浸染方法。

四、布置作業。用染好的紙做裝飾品。

學生選擇自己喜歡的方式進行折疊。學生選擇自己喜歡的方式進行浸染。

五、作品展示

學生在小組內展示自己的作品。

第三課 裝飾自己的名字

教學目標

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。教學重難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學過程

一、組織教學 導入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、??

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

2、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

3、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

4、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

5、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作

6、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業

教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

五、小結

第四課 彩泥世界歡樂多

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。教學重難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。教學過程：

一、組織教學 引導階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”

2、激發興趣

師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、講授新課

1、欣賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、評價，五、小結

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

七、布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。

第五課 奇妙的電話機

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教學過程：

一、組織教學 導入課題

實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”

3、設計方法

分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

問題：“它是一個沙發,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸張)

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)

“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

5、討論交流

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

三、學生創作

四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。

六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機

第六課 花花衣

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學重難點：

1、色彩的對比和應用。

2、選材的使用及色彩的調配。

教學過程：

一、組織教學 導入新課

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學做“花花衣”

二、講授新課

1、賞析教材

將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。

引導學生賞析教材，并討論、交流：

這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報

2、學生動手練習，師巡視指導

3、作品展示（評出最佳裝飾獎）

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝

第七課 對折剪紙

教學目標：

1、學習運用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形并組成畫面。

2、通過對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，提高學生的設計制作與審美能力。

3、在對折剪紙的過程中，培養學生的創新精神與實踐能力，以及熱愛生活的情感，喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族傳統藝術。教學重點：

如何利用對折剪的方法剪出對稱圖形。教學過程:

一、組織教學

1．教師出示風景的圖片。

通過觀察你發現了什么特點?（對稱形）

你還在哪里見到了這樣的對稱圖案？

2．小組交流展示自己帶來的各種對稱物品，你想用手工紙來剪出對稱形的物品嗎？今天我們就來比一比誰剪得巧？ 3．出示課題：《對折剪紙》

二、講授新知

1．請學生說說自己對剪紙藝術的了解。

2．教師播放課件，簡要介紹中國傳統的剪紙藝術：

剪紙分為兩種，一是單色剪紙；二是復色剪紙，又稱為彩色剪紙。剪紙的要點是線線相連與線線相斷；形象夸張、簡潔；色彩單純、明快。

1．學生嘗試剪對稱形：比一比，在三分鐘內誰能剪出最漂亮的對稱圖案。2．學生展示匯報，自己是如何剪出對稱形圖案的。

3．學生匯報后教師總結：運用對折的方法可以又快又好地剪出對稱形，對折剪是一種方法既簡便又快捷效果又好的表現方法。4．教師講解剪紙的要求：

（1）圖案各部分盡可能要相連。

（2）圖案的添加必須合理。

5．如果要剪花紋，怎樣才能剪出漂亮的對稱形花紋？

（花紋大小搭配，曲線剪）

1． 教師以“魚”為例，現場演示對折剪紙的方法，并隨機展示基本步驟。

基本步驟

（1）對折畫圖形 一定要找對方向（在中心線的另一邊畫圖形）

（2）剪出圖形

（3）展開，修飾掉多余的部分。學生仔細觀察，了解基本創作方法。2．教師總結幾種不同的折紙剪紙方法。

一折折法：

（1）將一張紙對折一次；

（2）在背面靠折紙畫出半邊紋樣；

（3）前后打開便得到左右對稱的完整圖形。

二折剪紙：

將手工紙經一定方法折疊后，可剪出對稱式的圖形稱為折疊剪紙。

折法： 1．將正方形約對角折一次； 2．再對角折一次； 3．畫上圖形，注意折線兩邊的連接。

1．出示大師的對折剪紙作品請學生欣賞。

（1）民間剪紙作品庫淑蘭的《剪花娘子》

（2）陳章武的作品《丑牛》

（3）安徒生的人物剪紙作品

2．出示學生的對折剪紙作品，他們用對折的方法剪出了什么圖案？你喜歡哪個？為什么？

3．請學生說說生活中哪些形象適合對折剪紙。

三、作業要求：

1．對折剪出有趣的圖案，還可以剪出漂亮的花紋。

2．能力強的學生可以用剪出的圖案拼貼成一幅畫。

四、評價

五、小結

第八課 對折的圖形

教學目的：

1、能說出5-10件對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重點：

對稱圖形的特點。教學過程：

一、引導階段： 小魔術：

1:由半邊的圖形變成一個完整的對稱圖形。2：變出兩個對稱的圓點。（單個對稱、雙個對稱）引出課題《對印的圖形》

二、發展階段：

（1）實物展示：兩只一摸一樣的小兔子、雙手、范圖。啟發學生說出日常生活中對稱的東西。引導出軸對稱的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

（2）出示范圖、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美。（3）組織讓學生觀察教材的制作過程： 把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？

三、教師示范

（1）對折（要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容）

（2）想（題材：蝴蝶、蜜蜂、樹）

（3）畫 ①調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。）②作畫

（4）對印，展開（看一看、想一想，印出來得圖像什么形狀然后進行添畫）（5）添畫（對印出來得圖像什么形狀然后進行添畫、構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。）

四、進行操作練習，教師巡視輔導。

要求：

1、創作出一張對印的圖形

2、對印出來得圖像什么形狀然后進行添畫、構圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

五、展示作品：

展示學生作業，學生自評作業的優缺點。

六、收拾與整理：

毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

七、課后拓展

用對稱剪的方法剪出對稱的各種美麗的圖形。

第九課 蜻蜓飛飛

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

3、掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。

小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛

（二）探索新知

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”

三、作業設計

1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

四、學生繪畫，師巡視并進行輔導

五、總結：

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、課后拓展：

提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

第十課 畫出你的想象

教學目標：

組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

教學重、難點：

1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象

2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形成創造性的作品。教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。2、引導學生觀察：

大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。

三、發展階段：

1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創作。

三、學生作業，教師輔導

四、欣賞、評價：

五、小結

第十一課 兒歌變畫

教學目標

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感。

教學重難點

學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學過程

一、組織教學

二、講授新知

（一）、導入

說一說自己喜歡的兒歌，引出教師準備的兒歌《拔蘿卜》，結合畫家特偉的年畫《拔蘿卜》引出課題《兒歌變畫》

（二）、授課

1、看圖說兒歌

根據教師出示的圖片說出兒歌的內容（小老鼠，上燈臺、小白兔）

2、根據兒歌想畫面

根據教師出示的兒歌內容，學生自己想象畫面并說出想象的畫面上有什么內容。

3、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫

教師示范，強調主體突出，色彩和諧，構圖合理

4、看一看，小朋友是如何用繪畫表現兒歌的 欣賞學生作品

4、作業要求

三、作業展評

四、拓展

1、可以為古詩配畫

2、可以為童話故事配畫

第十二課

巧用瓶蓋

教學目標

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。

教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

2、啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出有趣的玩具。教學過程

一、組織教學：

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）

小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發現了什么圓形的東西（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）

3、發展階段：（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？

（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、學生制作，教師輔導

四、作業講評

五、收拾與整理

六、拓展：

除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）做出更特別的玩具來。請你回去想一想，第十三課 回家的路

教學目標

1、參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展：

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖

第十四課 做一道拿手“菜”

教學目標

引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在創作過程中，發揚團結協助的精神。

教學重、難點：

1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。

2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現出來。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？

2、新授：

（1）師：除了最愛吃的，平時你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特別？

（2）平時吃的家常菜比較普通，節日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。

（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。

（4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要根據彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。

（5）啟發學生根據彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。

（6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿

三、學生制作，教師輔導

請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。

四、小結：表揚優秀作業

五、收拾與整理。

六、拓展：

回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店

第十五課 我和馬兒在一起

教學目標

1、引導學生認識從整體到局部的觀察方法，了解馬兒的造型特點。大膽表現自己和馬在一起的感受和情景。

2、引導學生通過討論，欣賞美術作品，激發學生的想象力和創意。

3、培養學生的想象能力，進一步的了解“動物是人類的朋友”

教學重難點

從整體到局部的觀察方法，掌握馬活潑的動態特征，進一步引導學生展開想象，生動、形象地表現自己和馬在一起的情景

教學過程：

一、導入

認識新朋友——馬

引出課題《我和馬兒在一起》

二、新授 1.認識馬的樣子

馬是橢圓形的腦袋，長長的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。長長的脖子，滾圓的肚皮，四條腿長而有力，跑起來像一道閃電。尾巴像掃帚一樣。背上的鬃毛長長的。看來大家對我們的新朋友都非常熟悉了。

2、看圖片了解馬的動態

師：對，馬兒就像要飛起來是的，頭努力的低下來，后腿用力的抬起，真是太震撼了。馬兒表演累了，讓它休息一下吧，你們看看，臥倒的馬兒，身體有什么變化呢？

3、看圖片，說故事

這幅畫里的小朋友們騎著馬在比賽。那你能不能說一說馬兒身上的花紋是什么樣的呢？用了什么顏色呢？

4、示范畫

跟可愛的馬兒在一起有這么多的樂趣。老師也忍不住想要畫一畫了。我要把馬兒畫在這個位置，請你們拿起紙和筆，跟著老師一起來畫好么？

5、學生作業

師：最后，我們小組之間要進行一場繪畫比賽。大家要在規定的時間之內完成你的作品，把它粘貼到指定的地點。看看哪個小組的作品又快又好，能夠成為今天的比賽冠軍。請大家趕緊行動起來吧！

三、評價

四、小結

第十六課

風來了

教學目標

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現嗎？

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品

三、學生作業，教師輔導：

以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、小結：表揚優秀作業

第十七課

會轉的玩具 教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學重、難點：

1、2、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。

教學過程：

一、組織教學

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：

將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

五、拓展：

回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因

第十八課 電腦美術——復制粘貼真神奇

教學目標

1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。

教學過程：

一、組織教學：

組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導過程

1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）發展過程：

1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。步驟： 打開畫圖程序。

2、（開始-程序-附件-畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。

3、4、布置作業。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。

鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

三、作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔

第十九課 指偶劇場

教學目標

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

教學重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱] 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

A：組長將表演的感受與組員分享。

B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導

四、欣賞：

請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、作品交流：

將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎。

七、課堂總結：

引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育

第二十課 豐富多彩的玩具

教學目標

1、了解各種玩具及玩具的玩法。開闊視野，感受不同的玩具魅力。教學重點：

引導學生從對比的角度欣賞作品。教學難點：

能在欣賞過程中發現功能的變化。

教學過程：

一、檢查課堂常規。

二、引導階段：

１、請小朋友們看書：這么多種玩具中，哪個最吸引你。

２、學生發言。

３、師小結：你喜歡這件玩具，是因為它哪方面比較吸引你？ 色彩、造型還是它的功能？請說一說。

三、發展階段：

下面我們來共同欣賞你們大家都喜歡的一些玩具。

１、竹龍：大家請欣賞這個玩具，看到了這個玩具，你們熟悉嗎？它是山東泰安的竹玩具，由一節節的竹子串聯起來的，手拿它的尾部，就可以像龍一樣搖來搖去。

2、布老虎：這套玩具讓我聯想起小時候的美好日子，他以生動的造型表現出了老虎帶給我們的多姿多彩。這讓我想起了我們在小時候經常流行的一句話：“小小布老虎，保佑我成長”，同學們，你們肯定有各種各樣、行行色色的玩具，那就來展示和介紹一下吧！

四、拓展：

在郊游活動中就看到的景物、建筑物、雕塑作品、交通工具等的造型，色彩發表自己的看法。

第二篇：二年級上冊美術教案

第三篇：二年級上冊美術教案

二年級上冊美術教案 肖小玲

第1課

難忘的童話故事 一．目的：

1． 欣賞、了解童話故事中多個形象的特征，創作形式和方法，適合自己的，表達方式表達自己的感受。

2． 在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象。3． 從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。二．重點：在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新新形象。三．難點：欣賞從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。四．準備：讓學生手機一些童話故事的圖片，教師準備一些相關圖片，開闊學生的視野。五．過程： 1.創設情境

創設一個美麗的童話世界，通過情境的渲染燃起學生的激情，從而鼓勵學生用自己的語言表達方式，敘述自己最喜歡的童話故事。2.欣賞畫

（1）根據不同的形象，啟發學生充分展開思想，用繪畫的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）學生分為兩組，一個是中國童話小組，另一個是外國童話小組，從而使學生的更加開闊，增強學生之間的合作。4.評價作品

（1）舉辦一個畫展，讓學生共同欣賞眾多美麗的童話形象，學生在相互交流的過程中，評價活動也隨之展開。（2）從欣賞和評述難忘的童話故事形象活動中，看學生是否能大膽地表達自己的感受與想法。小記：

學生能創造出新的童話故事形象，學生交流中達到相互學習的。

第2課：印印玩玩

一、教學目標：

1、用生活中各種具有特殊紋理和形狀的寵物，通過壓印和拓印，創造出豐富多彩的視覺形象。

2、對印出的形象進行添畫，培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：學會壓印，拓印的方法，并能利用之添畫，使畫面豐富。

四、教具準備：學生優秀作品，示范材料。

五、教學難點：如何根據自己拓印的圖形進行再創作，使作品更豐富。

六、教學過程：

1、欣賞探究

（1）看不同紋理效果的畫面，想想像什么？是怎樣做出來的？鼓勵學生提出問題，并引導其自己尋找答案。

（2）學生回答。

2、體驗發現

（1）引導學生細心觀察，親身感受，了解各種實物不同的質地，形狀和美妙的紋理。

（2）欣賞學生優秀作品，發現其拓印，添畫的巧妙之處。（3）豐富學生視覺，觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

3、創造表現——分組合作

（1）各組拓印、添畫。如可畫：動物、昆蟲、植物、建筑等等。組成大畫面。

（2）可以重復拓印，重疊拓印，更換顏色。

（3）師注意引導學生關注形象的發散思維及構圖意識，增加學生的色彩知識。

4、評價交流：以用品的創意、獨特性、畫面色彩效果，豐富性去評價。

注：課前布置學生準備：各種有紋理的小物體，白紙，油畫棒，彩色筆。小記：學生在活動中獲得了成功的樂趣，提高了學習美術的興趣，基本掌握了壓抑與拓印的方法。

第3課：水中的倒影

一、教學目標：

1、學習對印畫的制作方法，了解美術中的對稱知識。

2、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫法。

3、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。

二、課型：水粉畫

三、教學重點：學習對印畫的方法，用水粉顏料表現：水中的倒影。

四、教學難點：顏料的運用、水粉的掌握是教學的難點。

五、教具準備：范作，學生優秀作品。

六、教學過程：

（一）、賞景導入

1、師請大家到桂林“參觀”——看錄相或桂林山水的圖片。

2、說說觀感，找出畫中的特點——有美麗的倒影。

3、師小結，揭示課題。

（二）、研究探索

1、研究大師及同學的作品，探索其創作方法。

2、師生共同找出作畫步驟及方法。師示范： A將長紙對折

B構思，構圖，注意與底色的色彩對比 C對印

D添畫、補充。

（三）、創作練習

學生將選好的顏料擠好，開始創作，老師巡回輔導，提醒學生注意衛生。

（四）、作品展評——欣賞“美景” 看誰的“風景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小記：在充分調動學生的積極性時，讓他們不斷地發現不斷的交流，培養他們發現問題，解決問題的能力。

第4課：吹吹畫畫

一、教學目標：

1、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

2、培養學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創意添畫。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：學生能用吹畫的方法，創作一幅有趣的作品。

四、教學難點：學生在作品中是否表現出大膽的想象和創意。

五、教具準備：大師作品，優秀學生作業。

六、教學過程：

（一）、欣賞評述

1、欣賞幾幅不同效果的吹彩畫，引導學生自由討論，進行探索學習，從中發現新的繪畫方法——吹畫法。

2、老師小結，板書課題。

（二）、發現學習

1、學生參與演示

2、老師演示，師生共同探究吹畫法的方法及其要領。①控制氣流的力度，角度。②色彩的濃淡和色滴的形態感。

（三）、創作練習

學生可以單獨完成作業，也可以分組集體制作幾幅較大的吹畫作品。

（四）、完美添畫

1、討論、評析，大家的吹畫作品可以添畫成什么？

2、學生再次創作——添畫。

（五）、欣賞回味。

小記：學生能發揮想象，給吹出的圖形添畫，在似之間進行趣味聯想。

第5課：有趣的手指畫

一、教學目標：

1、嘗試用手指和手形進行聯想，創作出新的圖形，擴展學生對繪畫表現形式的認知。

2、采用趣味作畫的方法，激發學生創新求異的靈感思維。

二、課型：繪畫課，水粉

三、教學重點：了解和基本掌握手指畫的方法，創作出豐富的形象。

四、教學難點：引導學生在掌握學習方法的基礎上，分散思維，創作出更多有趣的形象。

五、教具準備：大師作品，學生優秀作品。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

欣賞各種形式的手印畫，引導學生提問，質疑，進行探索學習。

（二）、發現方法

通過投影儀，師生共同研究手形變化，啟發學生的聯想，歸納出幾種表現方法。

（三）、情境激發

師講一小故事，讓學生為故事中的形象設計手帕。

（四）游戲作畫

1、鼓勵學生蘸色，大膽創作。

2、可以單獨創作，也可分組合作。

（五）、集體再創作 評析、討論作品，進行再創作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作畫方法：

1、用手指蘸色在紙上畫出造型。

2、用手指壓印

3、用手指的天然紋理印出造型

4、用手掌壓印

5、用拳頭壓印

小記：學生在掌握學習方法的基礎上，思維從中延伸開來，創作出更多的形象。

第6課：染紙多奇妙

一、教學目標：

1、認知目標：初步學習染紙工藝知識。

2、操作領域：學握、折、染方法。

3、情感目標：培養學生的動手制作能力和創造力，激發學生熱愛祖國民間藝術的情感。

二、課型：工藝制作

三、教學重點：學生掌握簡單的折紙、染紙方法，并染出不同的花紋圖案。

四、教學難點：學生學習折紙方法及染紙技藝。

五、教具準備：水彩顏料，范作。

六、教學過程：

1、設疑引趣，嘗試導入（1）師手拿宣紙，問學生如何美化白紙？（2）師示范染紙的方法。（3）學生嘗試染紙。（4）師揭示課題——板題。

2、指導點撥，由淺到深（1）師：如何染才更美，更透？ A折紙，學生跟著老師學折“米”字折。B 學色彩搭配——染

師出示以不同色調為主的生活日常用品，讓學生識別其主色調的色彩搭配的美感，色彩對比——協調。

（2）學生學染法。

A師示范，在顏料水中滴入2、3滴酒精——增強顏料的染透力。B把折好的一個解浸入顏料中，要把握好染的時間。C用手擠捏一下，讓其染得更透。D用同樣的方法染另外的角。（3）學生染紙。

3、展評增趣，總結延伸

（1）展評：學生把作品貼到黑板上，大家選出自己最喜歡的作品，并說理由，再請作者說說自己選色的用意。

（2）師小結：我們學習了染紙，大家都開動腦筋，用折染的方法創作了許多不同的染紙作品。

（3）延伸：染紙的藝術在我國有著悠久的歷史，它起源于民間的染工藝（展示蠟染的衣服），染紙也是我國一種傳統的民間工藝，看老師用染紙的方法都做了什么？（書簽、窗花）。

小記：學生能夠了解紙張材料的特性，進行美術活動，學生具有豐富的想象力。

第七課 小 扎 染 執教人：貴州省銅仁市第五小學 謝沙

教學重點:

能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發學生的創造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創作：

經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作 業：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業展評：

1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

小記：學生在學習“染”“的同時掌握“扎”的技巧，感受了扎染所產生的奇妙變化。

第8課：有趣的紙漿畫

一、教學目標：

1、啟發學生利用紙漿的可塑性的特點，通過揉、捏和推塑等方法進行簡單的造型，提高動手能力。

2、培養學生的探究學習能力。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：了解和初步掌握制作紙漿的方法，進行造型表現活動。

四、教具準備：范例作品。

五、教學難點：如何制作紙漿并將之推捏造型。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

老師出示幾幅紙漿畫，讓學生看一看，摸一摸，猜一猜這種能產生凹凸感，似浮雕的畫面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教師小結，板書，課題。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，尋找制作紙漿畫的方法。老師小結并板書：

1、備色（調色、混白乳膠）

2、混合紙漿（用報紙）

3、推捏（在有色卡紙上）

（三）、學生分工合作

1、組長安排，有人配色，有人備紙條，分別染上不同的顏色。

2、老師鼓勵學生大膽，自由的表現，讓學生體驗制作活動的樂趣。引導學生捏、揉、貼、推塑等方法，展開聯想，塑造出與眾不同的形象。如動物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事項

A水漿中的水量不要太多。B色彩搭配與協調。

C畫面效果。

（四）、收拾與整理

在作品未干前，教師提醒學生收拾整理學習用具，保持環境衛生。

（五）、作品欣賞

鼓勵引導學生互相欣賞作品，找出自己最喜歡的一件，談談體會。

（六）、課后拓展

教師指導學生將作品掛在教室中，裝飾教室環境，讓學生體驗自己動手裝飾生活環境的樂趣和成就感。

小記：把學生扎染的作品拼合在一起，組成一幅美麗的畫。

第9課：生日快樂

一、教學目標：

1、學生體驗“過生日”的快樂與美術活動的樂趣，學會運用繪畫形式表達自己的情感與思想。

2、嘗試設計制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養想象力與創造力。

3、培養學生尊敬長輩，珍惜友情，關愛他人以及熱愛生活的美好情感。

二、課型：設計、應用

三、教學重點：學生體驗過生日的快樂，嘗試設計制作“生日賀卡”。

四、教具準備：賀卡范例、學生作品

五、教學難點：如何使賀卡更有創意，賀詞更溫馨感人

六、教學過程：

（一）、談話激趣

1、討論、回憶以往過生日的情景，一起來唱唱溫馨的“生日快樂”歌，為學生創設一個“過生日”的情境。

2、或者教師提示“賣火柴的小女孩”的形象，說她的生日快到了，可她家很窮，爸爸沒錢給她買禮物，請同學們做禮物送給她——引出為賣火柴的小女孩制作“生日賀卡”。

（二）、研究探索——如何做賀卡

1、找找賀卡的秘密

教師出示幾張有特色的賀卡，請學生尋找發現它們的制作特點及制作巧妙之處。

2、再看同伴制作的賀卡，其感人及與眾不同之處。

3、師生共同總結制作賀卡的方法及步驟。A裁剪、折疊 B繪畫、書寫

注意：色彩對比或協調，賀詞工整、溫馨感人。

（三）、學生制作賀卡 師：賣火柴的小女孩的生日就要到了，看誰為她設計制作的賀卡是最精美、最富有創意、最感人的。

（四）、作品展示 學生自評，互評。選 出：

1、最精美的賀卡（制作工整，漂亮）

2、最有愛心賀卡（賀詞溫馨、感人）

3、最神奇的賀卡（造型新穎、與眾不同）

（五）、課后延伸

為親人，朋友制作節日賀卡。

小記：學生設計制作賀卡時，能用各種方法制作生日賀卡，拓寬學生的思維空間，制作出各種特色，個性鮮明的生日賀卡。

第10課：今天我當家

一、教學目標：

1、增強情感流露，運用繪畫形式表達自己的思想。

2、培養主人翁的意識和勤儉，愛勞動，體貼家人的好品質。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：體會“當家作主”的感覺及家長的辛苦，創作：今日我當家。

四、教具準備：優秀學生作品，作業。

五、教學難點：畫面人物動態的描繪，室內空間的布置。

六、教學過程：

（一）、激趣導入

1、可以看一小片段的《小鬼當家》，引導學生對“當家”的樂趣。

2、師：你當過家嗎？假如由你當家一天，你會做哪些事情呢？

學生答：??

3、師小結，揭示課題。

（二）、動態研討。

請學生上來表演做家務時的不同動態，由教師和學生比賽，快速畫出該動態的線條描畫，最后評比誰的動態生動有趣，誰的流暢。

（三）、欣賞比較

欣賞教材及同伴的作品，說說其構思的優點。

（四）學生創作

教師巡回輔導，及時發現學生的亮點，并及時表揚肯定，對有困難的學生加以引導或請同學幫助解決。

（五）、作業展評

看看誰的畫面構圖最飽滿，人物動態最生動、明顯。

小記：學生在體驗當“小主人”的感受，引導學生展開想象的翅膀，創作出具有生活情趣的作品來。

第11課：身邊的伙伴

一、教學目標：

1、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：感受生活情趣，并用繪畫形式大膽表現自己身邊的伙伴。

四、教具準備：圖片，優秀范例照片。

五、教學難點：如何讓伙伴更生動。

六、教學過程： 第一節

（一）、談話導入

1、說說自己身邊的好伙伴的特點、優點和缺點。以及跟他們在一起的“奇聞趣事”，也可同時展示照片，紀念品，小禮物等。

2、教師小結，揭示課題。

（二）、欣賞作品

伴著優美動聽的兒童歌曲，視覺優秀的學生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快樂以及繪畫的美感。

（三）、討論激情

師：你想表現伙伴在做什么的情景？如何使繪畫更飽滿？ 生：??

（四）、學生創作

表現與伙伴在一起時的快樂情景，教師鼓勵學生大膽釋放自己的情感，在主動的、積極的情感活動中，獲得思想啟迪，情感抒發，淋漓盡致地表現在自己的畫面中。

（五）、作品展示

看看誰的畫面有趣，人物動態最生動，畫面構圖最飽滿。第二節

（一）、欣賞名作及優秀學生作業

感受其畫面的構圖美，人物動態美及色彩美。

（二）、學生涂色

（三）、作品展評

（四）、課后擴展

可以回去制作一件小禮物送給自己的身邊的伙伴，上面寫上由衷的祝福和最想對他說的話。

第12課：石頭變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創造與眾不同的新形象。

2、尋找輔助材料，合理應用于設計創作中。

3、在美術活動中，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：根據石頭的基本外形，色彩進行再創造，做出與眾不同的新形象。

四、教具準備：各種石頭，石頭制成的裝飾品，圖片。

五、教學難點：石頭的粘接方法。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師用變戲法的方式導入學習

2、說說石頭的用處

（二）、觀察分析

1、以一塊石頭為例，引導學生以多種角度觀察和聯想，教師順勢進行示范操作，并出示成品給學生以直觀感受。

2、欣賞多份實物范例或圖片，學生分析，拓寬學生思路。

（三）、指導創作

教師在指導學生創作時，應啟發學生多利用石頭自身的紋理，色彩來進行聯想、美化。

（四）、實踐探索

教師引導學生尋找并充分運用手中的各種材料，如：用油畫棒，彩色筆，水彩筆等，進行描繪，或用小樹枝，掛歷紙，毛線學做裝飾，可用雙面膠來貼。

（五）、交流評論

可以舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行交流，互評。

第13課：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教學目標：

1、根據瓶、罐的外形進行聯想，合理利用各種材料對瓶罐進行造型和裝飾，感悟美術活動的樂趣。

2、通過對瓶罐的巧妙設計與利用，培養學生意識。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：根據實際情況，指導學生有方向性地做準備，造型。

四、教學準備：各種動物，人物，生活用具的范例。

五、教學難點：能巧妙設計，利用手中的瓶罐及材料進行造型。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師利用帶來的范例，講個小故事，將學生的注意力和興趣到教師手中的“人物”上來。

2、觀察教師帶來的“人物”，說說它們的制作方法及所有的材料。

（二）、啟迪聯想

1、教師啟發學生對實物的外形，進行各種聯想，通過對瓶罐的加工裝飾，以及多外瓶罐的組合拼擺，進行美術創作活動。

2、教師利用一個瓶子為例，大家來觀察想象，并發表各自不同的看法，引導學生探討，分散學生思維，拓寬想象的空間。

（三）、創作表現

1、學生根據自己的瓶罐，利用各種材料、工具，進行想象、造型。

2、教師只在學生需要的時候進行適當的引導。

（四）、交流評論

1、進行一次作品展覽，大家自由參觀，對作品進行評價，交流。

2、教師對作品進行評價及指導。

（五）、課后拓展

教師可以對此課進行拓展，提示學生聯想到美化瓶子以外的東西，鼓勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。

第14課：會漂浮的玩具

一、教學目標

1、學生能選擇和利用各種廢舊材料，通過剪貼，描繪等方法，制作出簡單的立體造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物體能浮著。

3、在活動中體驗探究合作的樂趣。

二、課型：造型、表現、綜合、探索。

三、教學重點：選擇身邊的廢舊材料，制作出簡單而新穎的立體造型。

四、教具準備：范例、圖片資料。

五、教學難點：學生能否表現出大膽的想象和創造意識。

六、教學過程：

（一）、觀察導入

1、師用不同的體積、重量的物體放入水中，讓學生觀察其沉浮情況，使學生明白：水是有浮力的。

2、師：舉例某地發生水災，人們要過去救人可以用什么方法？

（二）、啟發聯想

觀察教材上的以及教師帶來的范例，可以在制作形式上大膽想象，我們還可以怎么制作，如何制作才能使作品會漂浮，而且有趣生動，有特色？

（三）、探索創作

學生開始制作，教師不過于強調整體造型是否制作精致，只要學生合理利用材料進行造型，最終使之漂浮在水面上便可。也可以分組合作。

（四）、作品展示

1、師組織學生把“船”開去“災區”救人。

2、大家來評：誰的“船”浮得好、誰的“船”最牢固、誰的“船”最生動有趣、誰的作品最棒。

第15課：井岡山下種南瓜

一、教學目標：

1、嘗試紙塑的形式制作

2、增強團結、協作的集體意識

3、回憶井岡山精神，培養艱苦奮斗的良好品德。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：學習用各種色卡紙制作南瓜，并與德育教育融為一體。

四、教具準備：水粉畫用具，紙球，范例，圖片。

五、教學難點：啟發學生制出多樣的別具的南瓜，避免概念化。

六、教學過程：

（一）、影片導入

1、播放一小段當年抗日時井岡山下紅軍種南瓜的情景影片，并配有解說。

2、教師簡單小結，使學生明白今日的幸福生活，是當年紅軍用血汗換來的。

3、教師指導大家一起來“種南瓜”，以回味當年紅軍在井岡山下種南瓜的艱苦生活——教師板題。

（二）、探索創作

1、如何“種南瓜”？方法步驟： A交報紙（舊畫報）揉成一團 B壓緊、固定 C涂色

D添加南瓜葉、南瓜柄 注：學生先說并簡單演示。

2、教師小結制作方法及步驟，邊演示。

（三）、作品展評——掛南瓜 大家把南瓜掛起來，欣賞，評價。

（四）、課后拓展

可以用類似的方法，制作其他蔬果，使教學內容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《種南瓜》。

第16課：泥公雞

一、教學目標：

1、通過欣賞“泥公雞”這一民間藝術品，讓學生感受美的熏陶，培養學生對民間藝術的興趣與愛好。

2、通過實踐發揮學生的想象力和立體造型能力。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：引導學生觀察和回憶公雞的外形特征，并用泥塑的形式表現出來。

四、教具準備：范例、圖片、橡皮泥。

五、教學難點：抓住公雞的外形特征。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

1、請學生欣賞大家課前收集到的公雞圖片，了解公雞的外形特征。

2、教師出示一只泥公雞，請學生說出其特征及制作材料、方法，教師揭示課題。

（二）、學習制作

1、師：如何制作泥公雞？

生：??

2、師演示，講解

3、學生制作，可以獨自完成，也可分組合作。

4、師：待會要舉行“公雞選美比賽”

（三）、作品展評

“公雞選美比賽”開始，請學生將各自的公雞請到臺上來，大家一起來當評委。

評獎獎項： 最神氣的公雞 最生動的公雞 最好斗的公雞 色彩最美的公雞

第17課 花燈

教學目標：

1、了解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

3、培養學生耐心細致的學習態度，相互合作的工作作風和對民間藝術的熱愛。教學重點：掌握彩扎花燈的基本方法和要領 教學難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特 教學準備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 教學過程：

一、談話導入

上節課我們通過看課件了解了元宵節的來歷以及一些習俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1、欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發現這兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學生回答，教師小結：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書

2、欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎？

三、方法指導

1、老師這也有一個花燈，我要請一個同學上來將它一步一步的拆開，其他的同學要仔細觀察然后說御淑堂減肥組合曬后控油補水產品很好最安全的減肥藥祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜評價說花燈的制作過程。（板書）學生討論后回答，教師小結

（1）

捆扎：選擇材料，設計骨架，扎骨架（2）

包扎：涂膠，貼紙（3）

裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2、現在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關 2）

除了這些形狀以外，你還能設計出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關 3）

3、那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設計一個什么樣的花燈？（第三關 2）

四、自主表現

1、學生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2、教師巡回指導，并對學生制作上的問題予以及時解決

五、評析交流

1、將學生作品展覽

2、提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 第18課

京九小導游

一．教學目標：

1.在一個活動主題之下，進行綜合探究學習活動，實現美術課與它學科知識的融合。2.掌握手工制作方法，提高動手能力。

3.更具自己的自由想象，創作出美麗的城市風景，培養學生的動手能力和創新能力。

4.在美術活動中，充分體現小組合作的精神，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

重點：掌握手工制作的方法，提高動手能力。難點：培養學生的動手能力和創新能力。二．教學準備：彩紙、彩筆 三．教學過程：

（一）激發興趣

1.設計一套內容豐富，情趣濃郁的教學與活動方案。2.讓學生在活動中學習，在學習到娛樂。

（二）探索制作

1.讓學生自主探索，小導游應該有哪些道具。

2.引導學生按自己的提法構思，設計導游用的旗和帽以喇叭等道具。3.讓學生在合作中加強交流，增強團隊意識。

（三）繪畫練習

出示相應的風光圖片，引導學生回憶自己去過哪些地方，關鍵要把最有特色的景象表現出來，如某一城市的代表性建筑、名勝古跡等。

（四）評價

讓學生以小導游的身份介紹自己的作品，介紹祖國美麗的風光，抒發自己熱愛家鄉，熱愛祖國的美好情景。

第四篇：二年級上冊美術教案

2017—2018學 二年級上冊美術教學計劃

一、學情分析：

本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。

二、教學目的任務

１、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

三、教材重點難點

１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

２、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。

四、個人教研專題

小組合作學習中學習學習習慣意識的培養

五、教學措施：

課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發表自己的意見，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發展。

（一）、教師方面：

做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

（1）、做好課前準備，精心制作教具。

（2）、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。

（3）、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。

（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

（二）、學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。

1、難忘的童話故事形象 教學目標：

１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

２、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。３、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。教學重點： 培養學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創作積極性。

教學難點：

引導學生將自己的想法大膽塑造出來。教學準備：

貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。教學過程：

一、導入新課、激發興趣。

在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家帶來一位森林小衛士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛森林立大功。

二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。

三、引導啟發想象力，探究方法。

今天，我們就根據你見過的貓頭鷹的形象，創作一幅貓頭鷹的形象。指導繪畫步驟。

１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

４、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。

四、學生創作，教師巡視、指導。

五、展示交流，評議欣賞。

展示多幅學生作品，說一說構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好，上色好、有創意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，并啟發其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創意的加以表揚。）

六、小結：今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創造新的美妙的動畫。

2、印印玩玩 教學目標：

一、讓學生尋找、發現生活中各種具有特殊紋理和形狀的實物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創造出豐富多彩的視覺形象。

二、對印出的圖形進行添畫，培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

三、豐富學生視覺、觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。教學重點：學會拓印和壓印兩種方法

教學難點：展開想象，對印出的圖形進行再創造 教學準備：水粉、油畫棒、印泥、水彩筆 教學課時：2課時 教學過程：

一、欣賞探究

展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學生想一想這像什么，猜一猜是 怎樣做出來的。

二、體驗發現

1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報紙、各種造型的拼貼畫等。

2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質和使用技巧進行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。

3.印制方式：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現，還可以進行重復拓印、重疊拓印。

三、創造表現

1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。

2.根據想象重新組合，對印出的圖形進行再創作，如裁剪、拼貼和添畫，達到更豐富的效果。3.學生自由創作，教師巡回指導。

四、評價交流

1.學生展示作品，大家參與評論。

2.對于偶然出現的怪異、殘缺效果，可以因勢利導，引發聯想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進行補充和變化，創造出新穎的造型.教學反思：

美術與生活密不可分，本課通過印印玩玩引導學生從生活中尋找美的紋理。發現美的形狀，并在此基礎上進行聯想，添畫，進而創造出新的美術形象。印印玩玩是學生喜愛的一種游戲方式，學習難度低，方法簡單，在繪印出的圖形進行添畫的過程中，完全憑借學生的想象來創造，隨意強，適合本年齡階段的學生學習。不僅能輕松地達到較好的效果，也有利于提高學習美術的興趣，培養學生豐富的想象能力。通過這一課的學習。學生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗到“印”與“畫”兩種不同的美術創作手法，了解到它帶來的不同效果。

3、水中倒影 教學目標

一、通過學習擠色對印作畫，使學生了解對印畫畫畫法及特點。

二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。

三、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。教學重點：掌握用水粉顏料進行對折拓印的步驟方法 教學難點：對折拓印技法掌握和運用 教學準備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

給學生看一些有關水中倒影的圖片，抓住學生的興趣。

二、討論

1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學生發言，教師總結，激發學生積極性。

2.給學生看動畫片斷《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學生回答，引發出水中倒影的現象。

3.“同學們知道的還真不少，那么今天我們也來學習制作美麗的圖畫。師板書課題。

三、探究

出示其他班學生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來的。認為是分幾步把它表現出來的？學生發言，老師總結作畫步驟： 1.把紙對折并擠顏色

2.在紙的上半部分畫好所需物體

3.對印

4.打開，在下部分畫好水紋，整理。

四、講解注意事項

注重講解顏色的運用，強調小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對印時不能隨便移動紙的位置，先印大面積的色塊，再印細小的地方。

五、布置作業

同學們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個性化設計裝飾畫。教師巡視輔導。

六、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

七、課下延伸

除了水中的倒影，我們還可以對印出什么其他美麗的圖畫？ 教學反思：

4、吹吹畫畫

教學目標：

一、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

二、培養學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創意添畫。教學重難點：啟發學生發揮想象，給吹出的圖形添畫 教學課時：1課時

教學準備：吸管 水粉 范例 教學過程：

一、激情引入

1.師：同學們，高老師給大家看幾張畫，在看的時候同個性化設計學們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）2.學生欣賞、觀察。

3.把得出的結果發表，師小結學生的結果。4.出示課題：吹吹畫畫

二、探究主題

1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、嘴、紙卷等）2.學生模仿吹一吹，看誰吹的好 3.學生交流吹畫體會

4.根據發言出示：口型，方向

5.分組研究感興趣的技巧。6.學生交流結果。

7.師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）

三、布置作業

學生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學過的技巧，展開想象，創作一幅吹畫作品。師巡回指導

四、小結

1.學生進一步加工，完成作品后，取一個好聽的名字，貼到“創意作品”欄中展示。2.學生交流，觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。3.師總結本課

5、有趣的手指畫 教學目的：

1、了解手指按印方法并用指印作畫，能夠對畫面上做出適當聯想和添畫。

2、通過學習充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。教學重點：

掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗用手指紋理的按印、聯想和添畫的過程。教學難點：

引導學生根據已有的指印畫進行聯想添畫，創造出一個完整的形象。教具學具：印泥、水彩顏色、水彩筆、紙 教學過程：

一、導入

教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學生猜猜看是什么？通過這個小游戲，師生互動，導入今天的新課——有趣的手指畫。

二、猜一猜

1、出示一些手指畫，讓學生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。

2、“手指真能畫畫嗎？”激發學生的學習興趣。

3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學生能夠認識到自己的小小手指也這么神奇。

三、看一看、想一想

1、攤開手指看一看，一起來發現手指的表面皮膚有什么紋理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教師示范

印好后，手指和手形的不同變化產生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？

五、大膽聯想 添畫

表現借助畫筆添加點睛之筆，是形象活起來。

六、動一動

學生開始動手實踐，教師隨堂輔導。

七、展示評價

1、把學生作品張貼黑板，請同學來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？

2、鼓勵學生的創新的思維，肯定新穎、獨創性的作品。

6、染紙多奇妙

一、教學目標：

1、讓學生在實際操作中感受浸染與點染的變化與韻味。

2、了解折紙浸染與點染的制作方法和步驟。

3、培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力。

二、教學重點： 學習折紙和染制的方法。

三、教學難點：

1、折紙的規范，浸染的角度、面積和時間的把握。

2、色彩的多色搭配染制與空白處理。

四、教學準備：

1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數件，折法范作數件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。

2、學生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調色盤，生宣紙，水。

3、座位布置：６人為一小組。（為競賽作準備）

五、教學方法：啟發談話法，發現探究法，引導觀察法，演示過程法。

六、教學過程：

（一）、組織教學。

師生問好，穩定學生的情緒，組織好課堂紀律，檢查學具。

（二）、談話導入，激發興趣。

師：今天，老師要告訴小朋友們一個好消息，有一家美化生活設計公司，聽說我們紅谷灘新區實驗小學二（５）班的學生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發新產品，想請小朋友們幫忙搞設計，你們說有沒有信心啊？ 生：有！

師：等會兒，我們在班里進行評選，挑出最佳的設計送往公司，你們說好嗎？ 生：好！

師：那大家很想知道，他們要求我們設計些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫呢？ 生：哇！很漂亮。…… 師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設計公司，就是想開發設計美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！

師：那好！這節課我們一起來學習、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）

（三）、講授新課。

１、引導學生欣賞感知，并進行作品講解。（出示課件并配樂）

這里共有５幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運用紅、黃、綠顏色進行搭配設計造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍顏色進行設計的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運用了紅、黃、藍三原色進行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特無比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。２、引導學生觀看范作，并說出對染紙的看法。

師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）生：想。

師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？ 生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

師：如此精美的染紙作品，其實制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。３、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（１）將方形的生宣紙對折，再對折；

（２）將再對折好的生宣紙進行第三次對折，使它出現多余的部分；

（３）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。

（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）

４、學習染紙方法：（出示課件）（板書：染法）

（１）浸染法。

老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）（板書：浸染法）（２）點染法。

為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點，我們把它叫做點染法。（師生共同操作）（板書：點染法）

（３）學生動手嘗試體驗。(出示課件:你知道嗎?)各小組進行比賽，并讓各小組報告自己的發現，看看哪一小組發現的最多，并給予獎勵；鼓勵學生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進行交流、討論，然后再發言。

（有些同學成功，也有些同學失敗。）

學生總結失敗的原因：

一、紙太厚；

二、水太少；

三、筆的力度；

四、速度的快慢等等。５、學習制作染窗花的方法。（老師演示過程）

先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進行染色，再展開。注意染的時候要空白,主面積大,次面積小。

（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點、展開。）

（四）學生自主表現，老師巡回輔導。（出示課件并配樂）

各小組精心設計比賽的染紙作品，鼓勵學生大膽用色，做出有創新風格的作品。

（五）品評欣賞。

先請各小組的優秀作品的學生簡單說說自己的設計方式，引導學生根據畫面進行解說，然后學生之間互評，最后老師點評。（板書：附——學生作品展）

（六）課后拓展。（出示課件并配樂）

可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領、手套等等。

（七）小結。

今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學習并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的 想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設計公司交給我們的任務。

大家表現都很棒，開動腦筋，發揮自己的聰明才智，設計出一張又一張的染紙作品設計稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

7、小扎染 教學重點: 能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發學生的創造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的 圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創作：

經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作 業：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業展評：

1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

8、有趣的紙漿畫 教學目標：

一、學習制作紙漿的步驟，激發學生對紙漿畫的興趣。

二、培養學生的動手能力，發展想象力和創造能力。

三、體驗活動的樂趣，培養學生的合作意識。教學重難點：

能夠用紙漿進行造型表現 教學準備：

水桶、水、顏料、白乳膠、衛生紙、鑷子、硬板紙等。教學過程：

一、導入：

“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料啊？”

二、展開：

1.教師請學生欣賞若干作品，發掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。

2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？ 3.學生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。

5.提問：你發現水發生了什么變化？為什么會發生變化的？ 6.學生進行創作，教師巡回指導。

要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發生的事，主體畫大點，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個性化設計暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個畫面。

三、結束：

學生把自己的作品展示在活動區域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。

9.生日快樂

教學目的：讓學生體驗”過生日”時的快樂與美術活動的樂趣.學會用繪畫的形式表達自己的情感與思想.營造愉悅的教學氣氛，表現生日開心的場面

情感與態度：從自己的生日感念父母的養育之情從同學的生日體會集體友誼之情在生日聚會中,培養學生熱愛生活的情感。

一、組織教學

1、師生問好

2、檢查學生是否帶齊工具

二、激趣導入

1、談話導入

上課之前,老師有幾個問題要考考我們班的小朋友 有誰知道 一月一日是什么節日? 五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

師：小朋友們都很真棒

十月一日國慶節也是祖國媽媽的生日 那么你們的生日是幾月幾號呢？

3、生自由回答

師：過生日時，你們收到了哪些生日禮物？有哪些生日愿望？ 生：自由回答

三、新授

1、揭示課題（9、生日快樂）

2、師：胡老師有個提議

今天我們二《7》班所有的好朋友們在一起提前慶祝自己的生日好不好？ 生：好

3：那么胡老師祝我們二《7》班的小朋友健康快樂的成長…… 4：全班齊唱生日快樂歌

5、師：平時在家你們都是怎么慶祝自己的生日？ 哪一次生日讓你最難忘？為什么？

6、生：拿出照片 談一談過生日時的感受

（一邊運用多媒體 展示圖片 蛋糕 禮物 等等……）

7、師：今天胡老師也帶來了幾位小客人，他們也在今天慶祝生日快跟著胡老師一塊來看看 他們是怎樣慶祝生日的吧……

8、展示范畫“種生日紀念樹”

師：他們的生日過的多么特殊 多么有意義吖？

不僅和好朋友在一塊度過了一個快樂生日。同時美化了生活，為保護大自然盡了自己一份力。同學們，讓我們用心去共同愛護花草樹木，用手去共同創造一個色彩斑瀾的世界吧！（引導學生想一想，生日除了吃吃 喝喝 玩玩 還可以做什么？如何才能使自己的生日過的更有意義？）

7：那么還在等什么，趕緊拿起你手中的畫筆把這幸福的時刻用繪畫的形式記錄在你的美術本上？

生創作 師巡視輔導

四、總結

師：你們誰記得家人的生日？ 生：自由回答

師：家人生日時，你們送去了怎樣的祝福？表達敬愛之意 生：自由回答

五、下課

10、今天我當家 教學目的：

１、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。２、培養學生自我服務性勞動能力，逐步養成“自己的事情自己做”的習慣。

３、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。教學過程

一、親親：我的父母

你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？

１、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學生做記錄綜合發言，其他學生提供發言資料。

２、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。３、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？

爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？

４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？

二、試試：我來當家

１、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓學生充分調動大腦里已有的生活經驗，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計劃）。２、制定“當家人”計劃

（１）先由學生獨立“當家人”計劃。

（２）小組討論交流。

（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

視頻展示儀展示計劃，全班評議。討論寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

如：安排的順序、時間是否合理；在當家的那天打算做些什么工作：哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助？

３、根據討論的要求重新調整自己的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。

三、計劃書展示 計劃一：今天我當家

我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計劃二：今天我當家

６∶３０起床疊被子

７∶００買早點

８∶００收拾家 １０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯

１０∶３０收拾碗筷

計劃三

我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

四、總結

同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

11、身邊的伙伴 教學目標：

一、引導學生關心學校的同學，養成觀察生活的習慣。

二、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學畫一幅肖像。

三、通過繪畫，培養學生之間的友誼。教學重點：

學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：

如何表現同學的特征。課前準備：

師：課件（圖片、畫像）個性化設計 生：紙、彩筆、彩紙 教學課時： 兩課時 教學過程： 一、創設情境

出示范畫--美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學 生的好奇心，創作的欲望）生：是高老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“身邊的伙伴”。

二、發現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的朋友介紹給小朋友？

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）生：屬性、喜歡的事、身體特征個性化設計

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。

二、表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友 生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

三、繪畫制作表現（方法自選）布置學生開始繪畫，教師巡回指導

四、介紹新朋友

把畫好的作品展示出來，并告訴其他學生自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。

五、講評

“通過這一課的學習，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個新的認識、新的感受，”

12、石頭變變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創造出與眾不同的新形象；

2、尋找輔助媒材，合理應用于設計、制作當中；

3、在美術活動中，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點：

讓學生展開聯想，把手中的石頭根據本身的形狀進行創作、設計，讓石頭也能變成一件藝術品。

三、教學難點：

學會選擇有特點的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。

四、教學用具

石頭、油畫棒、蠟筆、水粉顏料、粉筆等輔助材料。

五、教學過程：

興趣導入——觀察分析——指導創新——實踐探索——交流評論。

可以用變戲法的方式導入學習，引發學生好奇心，展開教學；也可以用有趣的故事導入學習，提高學生的興趣，再展開教學。

在教學過程中，以一塊石頭為例，引導學生從多種角度觀察并展開聯想，順勢進行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點。還可提供多份實物范例或圖片資料給學生參與欣賞，這對拓寬學生思路有幫助。在指導學生創作時，應啟發學生多利用石頭自身的紋理、色彩來進行聯想、美化。

還可引導學生為小制作找到實用的價值，如有趣的鎮紙石、窗前的小擺設、送給朋友的小禮物。新-課-標-第-一-網

六、學生動手制作，教師巡回指導

舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行互評。或者來一次奇石交換會，大家交換自己的作品，互相學習，加深友情。

七、小結

讓學生對自己的作品進行介紹，觀察學生在作業中是否能較好地表現出自己的創意及想法，及時做輔導；對學生作品給予評價時，不能光看作業成品，還要了解它的制作過程及創作意圖，給予綜合評價。

13、瓶瓶罐罐穿新衣 教學目標：

1能根據瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學生的手工制作能力。在設計活動中，培養學生的想象力和創造力，讓學生體驗設計的樂趣和成功感。教具準備：

各種空瓶罐、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等 教學過程：

一、展示作品，引入課題。

1、出示作品風鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學嗎？好，今天我們就來學給瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板書課題。

二、欣賞，激趣 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？ ①彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。②拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上 ③組合法：由幾個物品和瓶罐組合在一起

2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來看看制作方法。

2、你們看到桌上已經有瓶罐了，請你們選擇一個自己喜歡的瓶罐，根據瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！

三、學生制作，教師巡視指導。

四、評議，表揚

1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創作思路。

2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標志。鼓勵其他同學，評選出最認真者獎勵小紅花。

3、沒完成作品的同學要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。

五、小結

這節課，同學們表現都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。

15、井岡山下種南瓜 教學重點：

引導學生自主合作學習，利用廢舊報紙采用紙塑的形式對南瓜進行造型表現，感受紅軍在井岡山革命時期的艱苦歲月，學習革命精神。教學難點：

采用紙塑形式表現南瓜的造型特征。教學方法：

情景導入法、觀察法、自主探究法、小組合作法等。教學過程：

一、組織教學、準備教具。

二、創設情境、謎語導入：

師：同學們，老師想給你們猜個謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。

謎語：綠 藤 綠 葉 滿 地 爬，笑 開 朵 朵 大 黃 花，結 出 個 個 大 甜 瓜，兩 個 娃 娃 扛 回 家。猜一猜：這是什么蔬菜呢？

它和我們今天上的課題有關，是我們今天這節課的“小主角”，它就是南瓜。今天我們就來學習《井岡山下種南瓜》。（板書課題，多媒體出示課題。）

一、了解南瓜特征：

1、展示實物：南瓜

師：老師今天給你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？ 南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個又大又圓的南瓜！你們實在太聰明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

師：同學們，你們平時吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？

今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個問題：（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）

3、多媒體播放南瓜圖片

師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。

二、欣賞革命短片，學習革命精神：

1、多媒體播放紅軍在井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景

師：在我們現在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學們你們知道嗎？在艱苦的革命時期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。

2、說感悟：學習革命精神 師：在短片中，你看到了什么？ 看完短片，你有什么感想？

在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節約、堅持不懈、克服一切困難，堅持革命斗爭，最終，取得了革命的勝利。他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學習嗎？

三、教師示范：紙塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！老師這有一個做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、變魔術，做南瓜

師：老師今天就來給大家變個魔術，你們仔細觀察，看看老師是怎么把一團廢舊報紙變成南瓜的。

（1）、將幾張將幾張廢舊報紙揉成一個近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！空空的南瓜架終于有了第一個南瓜！

四、學生合作實踐：紙塑南瓜

師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。學生分組合作完成，教師巡回指導。播放音樂短片《井岡山下種南瓜》。教師及時給予表揚，及時發現錯誤并指出。

五、作品展評：掛南瓜

師：同學們，把你們做好的南瓜放入籃子里，提著你的籃子來掛南瓜吧！

1、說說哪個南瓜的造型最有創意？

2、說說哪個南瓜的顏色最新鮮好看？

六、課后拓展：變廢為美

師：我們用廢舊的報紙做了漂亮的南瓜，你知道廢舊報紙還有什么作用嗎？讓我們來看看吧！（變房子、做衣服、當帽子、辦展覽、美化生活等等）

我們要學會合理利用資源、變廢為美，學習紅軍叔叔勤儉節約的精神，保護我們的家園。

七、課堂總結：

師：今天，同學們和老師一起回到革命時代，利用廢舊報紙做南瓜、掛南瓜，感受了紅軍叔叔艱苦奮斗的精神，在今后的學生生活中，老師希望大家能夠發揚紅軍叔叔不畏艱難、堅持不懈、勤儉節約的精神，好好學習，天天向上。

第五篇：二年級上冊美術教案

第一單元 我們的玩具樂園.民間玩具世界

教學重點：

感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。教學難點：

能用語言描述民間玩具的藝術特色。教學過程：

1、活動一：教師問：“你發現什么？它們叫什么？” 欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、活動二：它們是用什么材料做的？

A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。

B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。

3、活動三：它們“想說”些什么？

A、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？

A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

5、活動五：學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

6、布置作業。

A、嘗試收集大家畫的民間玩具。

B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

教學后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.2.玩具世界

第 一 課 時

教學重點：

能說出現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。教學難點：

比較民間與現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。教學過程：

1、活動一：分享與表現。

把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？ 同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。

2、活動二：發現與探秘。

我們來到什么地方？你發現了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？ 通過討論他們踴躍舉手回答問題。

3、活動三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

4、活動四：比較與探究。

A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現代玩具進行比較，找出異同點。B、探究現代玩具逗趣與科學益智結合的特點。C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

第 二 課 時

5、活動五：創作與評價。

A、用線條設計自己喜歡的、想象中的現代玩具； B、布置小玩具畫展。

C、提出評價要點，引導評價。D、教師小結。教學后記：

能畫出玩具的基本特征，構圖飽滿。

3.我的玩具伙伴

教學重點：多角度觀察與表現玩具。

教學難點：運用繪畫工具，多角度表現玩具。教學過程： 第 一 課 時

1、活動一：分享與觀察。

說一說：我的玩具伙伴給我帶來的快樂。

看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學的玩具又是什么形狀組成的？ 摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質感？

想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具伙伴的？ 2小組匯報。第 二 課 時

1、動二：欣賞與發現。看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感受？大師然后表現物象的？在小朋友的畫中，你發現了什么？ 想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？

2、活動三：創作與評價。

想一想：我準備用什么工具、材料表現我的伙伴？

畫一畫：玩具的正面、側面、背面、、、、、、各有什么形狀組成？用什么表現它的質感？

評一評：誰的玩具畫得最可愛？ 教學后記：

色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。

第二單元 動物的童話.巧救小昆蟲

教學重點：發揮想像力，為結局描繪一個畫面。教學難點：畫出與連環畫有關聯的結局畫面。教學過程： 第 一 課 時

1、閱讀與思考。

教師問學生達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？（請同學把自己找到的資料匯報給大家聽）。師出示以下幾個小問題：

猜一猜：達爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？ 想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關系？

2、觀察與發現。

找一找：達爾文為什么成為著名的生物學家？他有什么成就與貢獻？ 看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態、色彩特點？ 想一想：達爾文如何救出小昆蟲？ 讓同學們討論編出故事，教師指導。第 二 課 時

3、聯想與創造。

說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？

想一想：小開創到哪去了？（激發聯想——有趣、有意思、有常見的聯想）主體物與背景產生遮擋關系時先畫什么，后畫什么？ 做一做：選擇什么材料用具表現？

4、分享與評價。

提出評價目標：誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結局最精彩？ 在小組說說，小昆蟲的結局。選出最精彩故事結局在班上展示。教學后記: 作品里的昆蟲造型豐富。

如果你需要教案或課件，請留言給我。盡可能滿足你的需求。

6.可愛的玩具蛇

教材分析：

教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導入，激發學生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學生感受蛇“圓而細長，沒有四肢”的形態特征，感受其色彩強烈對比、傳統的花紋裝飾的美感，感受其內涵。讓學生感受以蛇形象設計的平面與立體造型，激發學習興趣，突出本課“蛇的立體造型設計與裝飾”的教學重點。教學目標：

1、知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。

2、過程與方法：①在欣賞中感受作者創造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發展創新思維。

3、情感、態度、價值觀：感受美術與科技結合的簡單道理；在分享中感受成功樂趣。

教學重點：

從平面到立體的設計、裝飾過程。教學難點：

① 材料的選擇與妙用； ②紙蛇會跳舞的科學原理。

興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學童話故事。觀察點：用什么材料設計制作玩具蛇？

教具準備：各種材料制作的玩具蛇。相關工具材料。課件。教學過程：

一、故事導入新課。

講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認識哪幾種蛇？

蛇有什么形態特征？（三角形的頭，圓而細長的身體，尖尖的尾巴）

以平面與立體表現的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）

想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？

二、設計玩具蛇。突破難點。

欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？

找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細長的形態特征。哪些材料經過組合，能設計玩具？

試一試：參考教材的制作步驟。也來設計制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛？

三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇跳舞的快慢。

想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？ 講一講，有什么樣科學道理？

四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？

會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。

課后反思：學生對花紋的設計有自己的想法，較為理想，都對吹氣蛇情有獨鐘。設計簡單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風扇的風力下，蛇跳舞的環節處理的較好，極大的提高了學生的學習積極性。第三單元 點線色，你我他.美麗的葉子

教材分析：

葉子是學生司空見慣的自然物象。本課以“形態色彩美的葉子”導入，旨在引導學生學會關注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細、逐級分*、有組織的線，而體驗自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作品的欣賞，讓學生感受大師其對比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現物象形態的藝術手法，激發學生大膽運用造型元素表現自己對葉子的感覺。并通過拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習，體驗各種材料工具技法表現的藝術效果，目的是引導學生開拓材料工具視野，鼓勵學生在嘗試探究各種方法、技能的同時，體驗葉子的形態美、紋理美和自然美。教學目標：

1、知識與技能：能綜合運用各種平面造型元素和技能表現葉子構成的畫面；感受葉子網狀纖維紋理的美感。

2、過程與方法：在比較中，體驗葉子的形態美、紋理美；在嘗試中，體驗拓印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗創造的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：體驗嘗試發現的樂趣；關注身邊不起眼的自然物象。教學重點：

嘗試與運用線描、色繪或拓印表現葉子形態美、紋理美。教學難點：

運用色彩對比和有趣的排列，表現葉子的構成。興趣點：

比一比，認拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網狀紋理。觀察點：

葉子的形狀與紋理；體驗拓印的嘗試過程。教具準備：

師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關用具。

生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。教學過程：

一、引趣設疑，導入新課。

出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學習？今天我們就來學習馬蒂斯，也來把我們對葉子的感覺表現出來。板書課題。美麗的葉子請學生仔細觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學學小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。

二、比較發現，突破重難點。

1、看一看：提供范畫，進行比較，引導學生自主在嘗試中找出各種材料工具表現的技法，激發探究興趣。如有不理解的地方教師可簡要演示，如拓印方法。

2、比一比：學生拿出自己準備的落葉，小組進行對稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。

三、求異創新，創作作品。

你準備用哪種方法來表現葉子？提供作業要求內容：

1、基本要求：運用點、線、色表現一幅“葉子的畫面。

2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現一幅葉子的畫面。

3、個性探究：嘗試多種材料和技法，創造性地表現葉子的畫面。

四、學生作業。

五、評價拓展，體驗嘗試發現的樂趣。評一評：誰畫的葉子最美？，誰用了新的工具材料來表現美麗的葉子？ 誰的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？ 課后反思：

本節課準備較充分，學生學得興味盎然，拓展延伸部分學生表現得非常好，有很多好的妙想妙思。

8.想象的鮮花

教學目標：

1、知識與技能：

運用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

2、過程與方法：① 在欣賞中激發聯想； ② 在比較中感受小畫家的創造性想象。

3、情感、態度與價值觀：

感受鮮花的形態美、色彩美，激發學生對生活美的追求。在愛護花草樹 的過程中提高環保意識。

教學重點：運用造型元素，大膽表現心中花的世界。教學難點：能從花的形態、色彩特征進行創造性想象。課時：一課時 教學過程：

一、引入新課：

1、猜一猜。

2、說一說：你認識哪些花？

3、出示課題：《

8、想象的鮮花》

二、欣賞與想象：

1、講故事。

2、欣賞花的圖片。（演示課件）

① 說一說：花的形態，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？ ② 引導學生展開聯想。（編一個簡短的花的小故事）

3、對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態、色彩、想象內容）講解不 同的表現方法。

4、欣賞課件的想象繪畫，引發想象。

三、造型與表現：

1、根據一幅你認為最美的花或花的特點、形態展開聯想，畫一幅想象中的鮮花世界。

2、學生繪畫表現。（播放音樂和圖片）

四、評一評：

1、你學會了什么？你最喜歡什么？

2、誰的想象力最豐富？誰畫的花故事最精彩？

3、進行愛護花草樹木，愛護大自然的教育。

9.給樹爺爺畫像 教材分析：

樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學生學會觀察、記憶與創作，更重要的是從小懂得注意保護樹木，保護好生態環境，是本課的設計意圖。

運用粗細、疏密的線條表現大樹的紋理，是本課重點。教學重點：

運用線條表現大樹紋理。教學難點：

運用線性感受，進行大樹紋理的表達及畫面的構圖美。興趣點：

樹爺爺的故事，想像中的樹爺爺。觀察點：

樹的紋理產生的形式美感。教具準備：各種樹的圖片。教學過程：

一、知識遷移，導入新課。

1、說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？

了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）知識鏈接：

把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數，數完的數字就是樹的年齡。壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活 150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000歲。

2、感受樹蒼老、古樸等形態特征。

提供老樹、小樹圖片進行比較：樹爺爺的紋理有哪些特征？ ①

想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經風霜的

② 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉的線、斜線、流暢的線、斷斷續續的線、網狀的線。

二、課堂發展，畫畫樹爺爺。

欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現樹爺爺的樣子？

運用什么線表現“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產生“形式美”？ 畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？

三、展示交流，相互評價。

自評與他評同學們的課堂作業：樹干有粗細、紋理有變化、畫面較飽滿。

課后反思：通過聯想生活中的爺爺，找到了學生的興趣點，但對于線條的認知，教師的引導還不夠。以致學生的線條表現力不夠強烈。.我家的菜籃子

教材分析：

通過繪畫，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感的蔬菜照片導入本課，激發學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養、外形、色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。教學目標：

1、知識與技能：能運用線條或色彩表現“菜籃子”與“蔬菜”的形態、色彩特征。

2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設中，體驗構圖的美感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態度、價值觀：學會關注日常生活美，培養環保意識。教學重點：運用線條或色彩表現菜籃子的形態與色彩特征。教學難點：多種物象的前后遮擋關系。

興趣點：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構成的活動。

觀察點：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。教具準備：各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。教學過程：

一、談話法，導入新課。

我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質感、營養幾方面說說）欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態、色彩特征？

二、擺一擺：學習構圖。突破難點。

出示準備的各種蔬菜的卡片，讓學生在黑板上擺一擺，歸納總結： 如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？

三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。怎么畫才能表現前后遮擋？

先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。

先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

四、拓展延伸，學生創作。

加上籃子應怎樣畫？可以有幾種畫法？ 教師演示講解幾種籃子的畫法。

提請學生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

五、展示評價。

課后反思：本節課的難點沒有解決好，但構圖有進步。有的學生還是存在畫的東西太小的問題。

11.節日的餐桌

教材分析：

中國飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節日的歡樂，是中國節日飲食文化的一大特色。教材以學生熟悉的生活為記憶創作的內容，引導學生感知中國飲食文化，體會生活美的情趣。教學目標：

1、知識與技能：運用造型元素，繪畫“形美、色美”的中國佳肴。

2、過程與方法：

①在收集資料中發現中國美食很講究“形與色”； ②在記憶想像中體會生活的美好； ③在共同創作中感受合作的愉快。

3、情感、態度、價值觀：學會合作設計一桌美食佳肴；體會生活美。教學重點：節日美食的記憶想像創作。

教學難點：如何描繪記憶中的美食形與色的細部特征。興趣點：記憶和欣賞中國地方特色的佳肴美食。觀察點：節日餐桌上的美食與色彩。

教具準備：課件；準備一張節日與家人一起共餐的照片。教學過程：

一、回憶節日景象，導入新課。

過節了，給我們印象最深的是哪些活動？

想一想：節日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？ 小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講節日秩事。

二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。

找出中國美食“形與色”的特點及美食照片。

討論中國各種節日美食特點：如中秋節，有月餅，表示團圓；春節有魚表示年年有余等。

三、創設節日情境，設計中國美食。

中秋節來到了，我們每人設計一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設計：佳肴及容器。色美的表達。共享美食：

桌布的色彩怎樣配菜才好看；

各小組怎樣擺設自己的美食？將每盤菜剪下來，分組擺放，看是用對稱式還是均衡式擺設。

各組互相參觀“品嘗”。體驗愉快心情。

課后反思：學生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結合，才能有一些好的作品出現。總的來說，作業色彩方面進步很大，但創造性還有待發掘。

第四單元 我們的泥玩具

12.泥器皿

教材分析： 通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創作，發展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。

教學目標：

1、知識與技能：認識“陶器皿”的形態特征，并能運用“器皿成型”法進行“中空”的器皿構思、制作與裝飾。

2、過程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質材特點；②在濃度中探索“器皿成型法”③在創作中感受具象與抽象的藝術表現手法。

3、情感、態度、價值觀：①知道中國陶瓷是我國古代重大發明之一，并對中國陶瓷產生興趣；②能發揮想像力進行創新表現。

教學重點：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學難點：

1、泥條盤高的技法；

2、創意構思與創作。

興趣點：

1、鍔魚器皿；

2、鬼臉器皿；

3、小組合作創作一組器皿。

觀察點：器皿的造型、色彩、花紋特征；

2、具象與抽象器皿不同的藝術風格。教具準備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。教學過程：

一、欣賞器皿，導入新課。

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

比一比，古漢代陶藝與現代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、學習三種器皿成型法，突出重點。

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點。

看一看：現代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現美的造型？ 教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評價。

進行一個器皿展覽，評出最有創意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現器皿？美在哪里？

課后反思：本課是學生最喜歡上的課之一，重難點全部得到很好的解決。可惜沒有把作品照相存檔。

13、小泥人和泥面具

第一課時 小泥人 教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發為附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創作。2．隱性內容與目標：感受美術創作的樂趣提高學生的觀察力、想像力和動手能力培養學生的創新精神。

教學的重點與難點：學習立體雕塑的基本知識。作品新穎生動，富有美感。學習材料：本課教學所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。教學過程：

(1)布置學生感受搓泥條方法。

提問：①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(2)體驗用泥條纏繞瓶子。

提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經驗及解決問題的方法。

(3)五官、發型設計。①欣賞圖片資料。②布置學生分組。討論自己所見、所想的五官和發型。

(4)布置學生完成頭像作品。教師巡視輔導。(5)展示作品，小結講評。

第二課時 泥面具

一、教學目標：

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創作有趣的玩偶形象。

2、制作各種有趣玩具和玩法。

3、結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。

二、教學重難點：

1、用橡皮泥制造面具，創作有趣的玩偶形象。

2、制作各種有趣玩具和玩法。

三、教具準備：橡皮泥、面具

四、教學過程：

課題導入：出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創設情境，引發學生的好奇心，由此導入新課。新課教學：

1、板書課題，說明教學目的要求。

2、探究質疑，把玩具分給學生。學生看看這些玩具是如何制作而成。

3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。

4、嘗試制作紙彈簧。

5、交流討論，互相交流自己的看法。

6、綜合制作，設計制作各種有趣的玩具和玩法

7、欣賞評價。

8、表演游戲。

三、布置作業：設計各種有趣玩具。

第五單元 變呀變，轉呀轉

14.無敵孫大圣

教材分析：

孫悟空是學生喜愛的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領引發學生豐富的聯想。教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，以人物形象創作和活動畫頁設計為學習內容，讓學生在“剪裁”與繪畫表現的過程中，培養設計意識，發展創新思維。教學目標：

1、知識與技能：①感受孫大圣的藝術形象，并運用造型元素、基本形的組合方式表現孫大圣；②運用折、剪、粘貼、繪畫手段，設計活動畫頁。

2、過程與方法：①在觀察中學會“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術形象特點；在作業的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發創作思維。③在合作創作中，探討“活動畫頁”的整體設計方法。

3、情感、態度、價值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學一起設計“活動畫頁”。

教學重點：能在活動畫頁上表現孫大圣的形象。教學難點：

① 把想像中的人物通過繪畫形式表達出來； ②剪、折設計與畫頁人物表現的統一。興趣點：

① 活動畫頁；

② 孫大圣的變身形象的聯想； ③孫大圣的故事。觀察點：

①孫悟空的形象、色彩、服飾特點；

②孫悟空三打白骨精的經典故事與畫面。教具準備：活動畫冊，圖片。教學過程：

一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導入新課。

1、出示“孫悟空”局部圖片，猜一猜：他是誰？激發記憶聯想。

說一說：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現他的“火眼”與“金睛”？ 讓學生學習以“基本形”組合物象的方法進行觀察與表現。如用“葫蘆形”表現孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現“火眼”，用漸變式的環形和黃、黑、白三色表現“金睛”，用紅色的半圓形表現嘴巴------

2、欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事；

二、課堂發展，激發聯想。

1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會變成什么形象？在干什么？

2、如果畫出來，抓住什么特征進行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小朋友表演一下孫悟空的各種動作。

3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動畫頁）想一想：①頭部、身體為什么分開？②一張對折紙可以畫幾個孫大圣？③幾張對折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發現？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產生千變萬化的形象。）

指導學生在設計制作中應注意的問題：

如何折、剪才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結合自然。

三、學生動手，設計畫頁。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。

四、分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個小組制作的活動畫冊最好看。

課后反思： 本節因孫悟空的形象對學生來說比較難，學生還是畫出了基本特點，并作了各種變身，但剪的方面出現了斷折情況，以后上此課時，應先畫后折剪。

15.變形金剛

教材分析：

七巧板是中國著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創作主題，以民間益智玩具七巧板的設計及模擬“變形金剛”進行拼擺的游戲活動，讓學生體驗七巧板的拼圖藝術特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強，從而激發學生對七巧板的喜愛之情。

教材以“變形金剛”導入，目的是創設“玩一玩”的情境，讓學生在“玩”中注意觀察：

1、變形金剛是由什么基本體組構而成？

2、變形后各部分位置產生什么變化？

3、變形金剛的形態、色彩、花紋各有什么特征？

教材還讓學生知道

1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？

2、七巧板能拼出很多形狀。

3、體驗“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。

激發想像力，拼擺出變形金剛并進行裝飾，是本課學習的重點；讓學生臨摹民間七巧板，體驗民間七巧板的科學性與藝術形式，是本課難點。教學目標：

1、知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進行裝飾。

2、過程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學性、趣味性。

3、情感、態度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我喜歡七巧板。

教學重點：制作民間玩具七巧板；運用七巧板拼出“變形金剛”并進行裝飾。教學難點：運用幾何形的組合方法 進行“組合物象”的想像與裝飾。興趣點：玩“變形金剛”；設計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。

觀察點：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。教具準備：七巧板一幅；有關變形金剛的課件。教學過程：

一、創設情境，導入新課。看一看：卡通片《變形金剛》。說一說：變形金剛有什么特征？

找一找：組成變形金剛的基本要素？ 玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？

二、課堂發展，體驗七巧板的奇妙之處。

出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發現？ 知識鏈接：

七巧板的發明大概起源于一千多年前我國宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來七巧板傳到歐美國家，使西方人對這備戰來自中國的益智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。

做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？ 將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機器人的形態、花紋進行描繪或著色。

想一想：在臨摹中發現了什么？各種形狀有什么特點？ 擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來進行裝飾。

②把擺出來的圖形進行聯想，創作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進行裝飾、美化。

三、評價展示，課后延伸。

說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛”？ 評一評：哪個變形金剛最美？為什么？

試一試：運用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有趣的圖形？ 找一找：有幾種玩法？

課后反思：學生通過引導，變形金剛畫得很有創意，但七巧板拼擺啟發還不夠，學生的想象力沒有得到充分的拓展。

16.雜技小演員

教材分析：

“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導致入，讓學生在欣賞其簡練的造型，又能旋轉搖擺和按壓不倒的動態時，了解一些簡單的“底部重力作用”的科學知識。并運用這些知識，設計“不倒的雜技小演員”。運用紙材進行“畫、剪、卷、粘貼”

等活動或選擇各種材料設計一個“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點，而“妙用材料”是教學難點。教學目標：

1、知識與技能：

①了解民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；

②運用平面或立體材料，設計一個“扳不倒”的立體造型。

2、過程與方法：

①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性； ②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；

③在探究中，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質小演員的立體造型。

3、情感、態度、價值觀：

喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術與科學結合的奧妙。

教學重點：運用紙材設計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態。觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準備：不倒翁玩具，相關道具。教學過程：

一、欣賞玩具，導入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發現了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？ 試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發現。

做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態美的雜技演員。（教師示范）

三、進入游戲，設計制作。

1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態美、色彩美、扳不倒。

2、學生設計制作。

三、評價展示，表演。

玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

17.有趣的數字

教學目標：

1、知識與技能目標：學生能根據數字的特點進行想象變化與裝飾。

2、過程與方法目標：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。

3、情感態度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。教學重點：

把握數字的特點與學會數字的裝飾方法。教學難點：

如何引導學生根據數字的特點進行想象變化。教學程序：

1、導入

師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數字→教師說：投影上與我們一 起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識數字→教師說數字經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一 起來學習《有趣的數字》。出示課題：有趣的數字

2、新課

（1）如何使數字變得豐富？ 教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字？→組織學生嘗試用不同的方法寫數字（根據數字的特點進行不同方法的書寫）。→教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數字如何使他們變得美麗？（這一 環節的用意讓學生進上步認識數字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數字變得有趣和美麗？

教師接著說：我們一 起來看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數字的各種裝飾方法，與學生一

起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發到各小組，組織學生討論。→請各小組派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（這一

環節的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發現問題與思考問題，讓每一 個學生真正參與到課堂教學中來）

（3）教師演示使數字變得有趣和美麗的過程。

教師說：同學們歸納了很多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯想法，比如教師舉例聯想法用“0“來問學生”0像什么？“，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。

3、作業

（1）同學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？

教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程，同學們一 起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。

將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現“有趣的數字”，組織學生比一 比哪組做的變化多或制作方法多。

（2）學生想象、表現，教師輔導學生完成作業。

4、評價

（1）小組代表發言

小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。（2）教師點評小結

教師根據學生的作業及評述表達自己的看法。5.課堂引申

教師說：我們剛剛學習了數字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀察，就能發現它們的有趣之處！

6.評價表的填寫

我學會了......，我的作業......，我想對老師說......。

7、教學后記

本課時旨在開發學生的想象思維，讓學生在原有數字的基礎上進行變形，創造再創造，利用多種方法構建他們心目中的數字王國，課程中，有些學生的思維較局限，表現的內容單一，以后還需多一 些類似的練習！

18.漂 亮 的 鐘

學習領域：設計??應用 課時：1課時 教學目標：

1.知識與技能：

①了解時鐘的基本結構；

②運用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設計與裝飾； 2.過程與方法：

①在比較中找出時鐘的基本結構；

②在想像中，抓住基本結構進行創新設計； ③在評價中感受美的設計與美化生活的關系。

3.情感、態度、價值觀：培養熱愛生活、美化生活的人文情感。教學要點：

1.重點：能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作 2.難點：時鐘造型與應用統一的設計構思方法。作業要求：1.基本要求：能畫出一個小鬧鐘。2.較高要求：能設計一個造型美觀的小鬧鐘。

3.個性探究：能妙用各種材料設計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 教具準備：

各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。學生準備：

小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養學生關注生活的美。課堂導入

1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？

2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術品。現在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。說一說自己見過的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。

1、激發學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。

2、培養珍惜美好時光，好好學習的情感。課堂的發展

1、找出時鐘的基本結構。

①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。②找一找鐘有哪幾部分組成？

2、時鐘設計接力賽。提出“四美”評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。

3、評一評：

①鐘座的具象形和抽象設計。②鐘面的“形狀”設計。

③時針、分針、秒針的變化設計。④時分、刻度記號的創意變化。

4、設計與創作：

①討論研究：怎樣設計與創作？ ②動手設計制作與裝飾。

布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。輕聲播放音樂。

1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學習怎樣抓住動物特征進行外形設計。

2、比一比：

每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設計能達到“四美”。

3、師生共同評議：在教師的引導下，更深層次地明白設計的方法。

4、小組討論：

①鐘的外形與應用關系？

②選擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設計一個造型美觀的小鬧鐘。

1、在欣賞和探究中認識鐘的造型結構。

2、動物造型的鐘啟發想像設計，培養創造思維和設計意識。

3、通過競賽的形式以及師生共同交流，更能激發學生的參與意識，提高思考問題、解決問題的能力。

4、組織設計、評比活動，更符合學生的心理特點，有助于提高學習的積極性，促進學生個性的發展。反思評價

1、組織學生把作品擺設在“時鐘商場”里。模擬商場“購鐘”活動

2、依據“四美”的評價標準進行選購。

1、介紹自己作品的設計意圖。

2、同學之間互相欣賞選購評價。師生共同評價，促進交流和互動。課后延伸

把你的設計告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。加強學生與父母親間的溝通。

19.多彩的小風車

1、重點：

彩色風車的制作方法。

2、難點：

設計制作對稱、能轉動的多彩有風車。

3、興趣點：（1）玩風車（2）制作風車（3）比賽游戲

4、觀察點：

風車的實用美、裝飾美的特點

5、教學目標 知識與技能：

（1）認識風車“實用與美結合”的設計意圖。

（2）掌握對稱的設計方法和剪折疊的立體造型方法。過程與方法：

（1）在欣賞中知道風車的實用性和藝術性。（2）在比較中找出風車的基本結構。

（3）在實踐中掌握“對稱”的設計方法和中心軸的安裝方法。（4）在玩中探究風車轉動的原理。情感、態度、價值觀：（1）喜愛小風車。

（2）培養科學探究的精神。作業要求

1、基本要求：設計制作一只多彩風車

2、較高要求：設計一只對稱的色彩美的風車。

3、個性探究：設計制作一只對稱、能轉動的多彩風車。教學設計 課題

多彩的小風車 課型 新授

教學過程

一、引入課題 說一說：

1、見過風車？你覺得風車漂亮嗎？

2、你見過的風車用什么材料做的？ 想一想：風車有什么用？

二、激發學生的學習興趣

1、風車的圖片欣賞。

2、風車實物展示。

3、請同學出來玩風車。

三、風車的創作方法

1、觀察風車，理解風車的結構及轉動原理。

2、制作方法：（邊講述邊操作演示）

折-----做記號----加圖案------剪-----疊-----穿孔-----完成

3、注意事項：

A、要安全使用工具

B、手工要精細，不能馬虎。

C、添加圖案時，注意色彩的搭配。

4、作業要求：

完成一個四葉美術風車，有興趣的同學，課后再完成其它造型的風車。

四、學生作業，教師巡視指導。

五、玩風車、評風車、賞風車。課后反思 活動效果： 作業評析： 改進措施：

20.船兒漂漂

教材分析：

船是海上重要的交通工具。本課教材以“折紙船”和運用多種材料制作小船為學習內容，旨在讓學生感受知一張平面紙材通過折疊可以改變外形，塑造出各種各樣立體、對稱的小船；一個廢棄塑料瓶，通過妙用，也能讓船“浮”起來，從而體驗造船的樂趣，了解一些科學的常識。教學目標：

1、知識與技能①掌握紙材折疊小船的方法；②利用廢舊物品設計能”浮“的小船；③運用”對稱“手法設計。

2、過程與方法：①在比較中體驗科技的進步；②在比較中感知美與實用結合的設計；③在”玩"中學習科學小常識；④在試一試中，發展形象思維能力。

3、情感、態度、價值觀；①我喜歡折紙船；②感受廢棄物妙用的樂趣。教學重點：折小船的方法、步驟；利用廢棄物設計制作小船。教學難點：折的創意變化；巧用廢棄物制作小船。

興趣點：看圖折紙船；變一變游戲；科學小實驗；制作能“浮”的小船；制作能“前進”的小船。

觀察點：船的對稱美、節奏美；船的整體美、裝飾美。教具準備：船的模型；各種制作材料。教學過程：

一、欣賞導入新課。

欣賞各種船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本結構。（船體、船艙）想想：船為什么會浮起來？做一做：浮力實驗。說一說我的發現： ① 浮力。船體的形狀和船艙的空間大小與浮力的作用。②實用性。觀光船與客運船的結構不同。③藝術性。А觀光船以致力感、美觀的外形吸引旅客。Б客船關注客艙美的造型、合適。

二、折紙船活動，初步體驗船的結構。

引導學生折一只不怕水、能前進的小紙船。

三、設計一只美觀、有創意的小紙船。

變一變：①嘗試把步驟圖書館中的雙體船變成其它船；嘗試把步驟圖示中的小艇變成有篷船等。②用方形紙可以折出怎能樣的船？如帆船等。③添加什么變成客船、帆船、觀光船、漁船、渡輪等？

做一做：運用對稱、均衡等美感形式，設計和裝飾小船。

四、展示游戲，體驗快樂。

玩一玩：哪一組的船跑得好、開得穩？

比一比：哪一組的船造型美、色彩美、裝飾美？