第一篇：二年級美術上冊備課教案

二年級美術上冊備課教案

二

年

級

美

術

備

課

組

主備人：羅婷

2012年9月

第二篇：二年級美術上冊總備課

第1 課

影子大王

一、教學目標

1、讓學生有自主地了解、認識影子的來源，并能簡單地進行評述和觀察；

2、自主或者小組合作根據影子進行描繪加簡單的文字描述。

二、教學重點、難點

1、讓學生學會通過自己觀察并進行影子的造型表現；

2、能進行一定的構思、構圖和配色造型。

三、難點及其處理方法

難點：根據影子進行想象和獨特的創意。處理方法：

1、教師啟發與引導；

2、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生；

3、教師多種實物影子變化的直觀示范等。

四、教學課前準備

1、課前布置學生咨詢父母親有關影子的知識；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡或者自畫掛圖；

3、教學直觀示范作品等；

4、準備一盞臺燈和大白紙。

五、教學課時 一課時

六、教學過程

一、趣味性導入法。

教師用準備好的臺燈在講臺上隨意照幾樣物體，讓學生猜一猜這是怎么回事？

二、問題思考：你們在哪里遇見過？請你們說一說它的作用？學生思考，激起學習興趣，并邊觀察邊回答教師的問題。

（事先確定讓全班學生可以觀察多種影子的場地把要投影的物體、材料準備好。所提供 的材料要符合學生的可操作性特點，既有變化又能啟發學生的創造思維。）

請幾位學生說一說你有什么辦法讓臺燈光變成好玩的游戲？啟發學生光、物體、影子有什么聯系？

各組派一個代表上臺嘗試臺燈光照后的影子變化，思考、討論、回答對影子的了解和認識。

教師示范?？匆豢蠢蠋熗冻龅挠白佑惺裁床煌兓?？

學生觀察教師對物體不同影子所呈現的不同變化效果。

三、請你對影子展開想象。

教師請學生根據燈光投在黑板所掛的白紙上的影子進行描繪；請幾位學生思考能否再展開聯想、想象和創意。

四、作品欣賞。

教師展示已準備好的學生作業和示范作品和掛圖（有平臺班級要展示網絡資源），引導學生在想象、聯想、創作表現時要注意的問題：影子造型的位置安排，不能太大或太?。活伾笥腥N以上，讓每位學生在的這一過程中，根據各自的所看到的、所感所想，找到適合自己個性表現的方法。

（教師作簡單的演示）

五、作業布置。

學生根據作業要求進行創作：①無主題的隨感表現；②有主題的所感所想，進行創作；③投影、想象、聯想、創作。

六、評價

請每小組選出二名代表，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品并說一說理由。提醒學生互相參觀別人完成的作品

第2課 灑水成畫

教學目的：

1、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。

2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

3、培養興趣，體驗學習的愉快。教學重點： 對線條的認識。課前準備： 1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2．選定教學場地（最好是*場）。教學過程：

一、游戲導入

1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！

2、“變魔術”，往地上灑水。

3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？

4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發現什么！

5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發現了什么？教師參與、巡視。

6、集中，匯報

提問：你發現了什么？

師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！

二、講授新課

1、師以瓶為筆，滴水作畫。

提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！

2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。

3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！

7、生小組合作作畫

三、小結

第3課自畫像

教學目的：通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。

作業要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。

二、講授新課：

（一）引入：

出現一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？

小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現課題）

（二）分析： 我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。

小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。

（三）觀察：

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。

小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。

（四）演示：

教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

（五）欣賞：

出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。

三、學生作業：

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

第4課美麗的昆蟲

教學目的：

1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2、同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索科學的能力。

教學重點：啟發學生回憶昆蟲的外形特征。

教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。

學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、導入：

上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。（課件展示中英文課題）

二、講授新課：

1、交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？

（請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）

概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

2、欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）

3、講解示范作畫步驟：

A、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡回輔導：

教師在巡視過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優點。

五、課堂小結：

看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

第5課 神 鳥 變 樹

一、教材分析

臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。

神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。

二、教學目標：

1、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。

3、激發學生對美術的興趣。

4、色彩豐富的表現能力。

三、教學重點：

學生欣賞圖片，構思、構圖、表現的基本方法。

四、教學難點及處理方法

怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。

處理難點方法：

1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。

2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創意。

五、教學過程

（一）導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。

（二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。

（三）圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。

（四）圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。

（五）發展創造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。

六、學生作業過程：作業可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現。

1、可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現！（通過表揚優秀作品中進行）

2、強調色彩的豐富表現，特別表揚有創意的同學，但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品，以避免向被表揚作業靠近（強調個性）。

3、橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。

七、評價過程

引導學生評價自己的作業或別人的作業，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創設一個民主、平等學習評價氛圍。

八、課后拓展

收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學生養成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。

第6課 聽聽畫畫

課 時 1 課時

學習領域 綜合?探索

教材分析

本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。

教學目的、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。

教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。

三、創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：、自己是否對本次學習感興趣、是否積極地參與學習活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?

5、是否與同學和睦相處，不發生沖突 ?、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

第7課

猴子上樹

一、教學目標：

1、學習、掌握制作玩具、“猴子上樹”的方法。

2、提高學生動手能力，培養創造性思維。

3、體驗、探索學習帶來的樂趣。

二、教學重點，難點：

制作“猴子上樹”的方法，設計新穎、裝飾有趣。

三、教學準備：

教具：課件、玩具樣品，白紙、折紙樣品、記分牌

學具：厚紙、彩色筆、雙面膠、剪刀

四、教學過程

（一）、宣布比賽，激發學習興趣

1、介紹參賽隊，宣布比賽。

2、教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術，激發學生學習興趣。

（二）、自主探索，掌握拆紙方法

1、課件（1）：折紙要求。

2、將老師分發的信封拆開，各隊分工自學。

3、檢查學情：每折出一種式樣，就可以加1O分。

4、對沒有折出的式樣，請學生上臺示范，教師補充說明。

（三）、引導啟發，豐富想象能力

1、師講小猴上樹的故事，演示教具。

2、討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西？

3、學生答后，課件（2）：想象要求。

4、各隊一起想象，并將想到的寫在紙板上。

5、檢查學情，給予加分。

（四）、裝飾玩具，增強表現能力

1、討論：怎樣裝飾自己的玩具？

2、教師演示兩種方法：一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在小紙塊上。

3、課件（3）：作業賞析，讓學生了解裝飾時要注意的一些問題。

4、課件（4）：裝飾要求。

5、學生動手裝飾玩具，教師巡視指導。

6，檢查學情，給予加分

（五）玩賞作業，提高賞評能力

1、評出優勝隊。

2、評出各隊優秀作品，學生介紹自己的作品。

第8課

小泥人

教學目標：

1、學會捏小泥人的一般方法。

2、培養動手能力與合作精神。

3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情*。教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。教學準備：課件陶泥 教學過程：

一、走進教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體*”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結捏泥人動態的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現。

六、展示泥人 評一評

1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來說。

第9課

大嘴巴

教學目標 ：通過本課教學，培養學生自學能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養學生良好的學習習慣。

教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。

教學準備：教師 — 示范作品、方形彩色紙

學生 — 彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、學生表演導入新課

請幾名學生手套“大嘴巴”玩具表演，激發學生學習興趣。

二、觀察分析

引導學生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

學生發言，教師歸納小結：“大嘴巴”的制作可分兩部分進行。

1、折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

2、裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

三、學習

1、復習已學折紙方面的知識，指導學生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。

2、啟發學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。

四、學生作業

作業要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。

教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特征。

提醒學生注意保持教室環境衛生。

五、課堂小結

小結上課情況，宣布下節課學習內容。

第二課時

一、作品展示、講評

1、請已完成作品的同學上臺表演。

2、學生評一評、說一說最喜歡的作品。

二、啟發學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學生制作

四、課堂小結

評選優秀作品放藝術角展出。

表揚注意保持教室環境衛生的小組。

第10課 童話屋

一．教學目標

1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。2．鍛煉學生紙工表現的折、剪、貼技能。3．發展創造思維，促進情感內化。二．教學重點、難點

重點：通過折、剪、貼方法的學習掌握相關知識和技能。

難點：房子形狀的設計及粘貼過程中的通過顏色區分房子的結構。三．教學準備

底紙，彩紙（小紙片），剪刀，膠棒 四． 教學過程

1．童話導入（1分鐘）

小朋友們，你們看今天老師給你們來了誰？（課件演示）--白雪公主

白雪公主和七個小矮人一起戰勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現在，昨天，白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子，我們每個人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？--好。2．房子的形狀（3分鐘）

那么要設計房子，我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢？（課件演示-實物圖片）

①．一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等??（課件演示--對比圖片）房子分為那兩個部分呢？--房頂和房身

a.身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的?? b.屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的??

②．下面老師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長長的身體??這個房子還少了點什么啊？--窗戶和門，請一個同學來把它畫上好嗎？我們千萬不要忘記了的窗戶和門。3．制作方法（5分鐘）①．欣賞

師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。（課件演示-欣賞范圖）

師：我們仔細觀察一下，看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢？---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。

師：那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好？--好 ②．制作步驟（課件演示）

a、畫--設計房子，用鉛筆畫在白紙，注意構圖（課件演示），注意形狀，門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。

c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區分不同的部分，注意整潔。d、添—完善畫面，變得更加漂亮。4．活動—貼畫

①．完整帖畫，在黑板上帖出兩張沒有帖完的畫，請同學上臺完成。（5分鐘）②．評畫（3分鐘）請同學上臺評析。

老師小結，發現問題，強調要注意的地方 a、貼的速度要快，貼牢 b、區分顏色 c、注意整潔 5．課堂練習。（音樂響起）（16分鐘）

要求：運用帖紙的方法，幫白雪公主設計一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。兩人合作設計制作，老師巡回輔導作業。貼完后作業貼到前面展版上。（2分鐘）6．總結（2分鐘）

今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子，它們設計新穎，創意獨特，白雪公主一定會很喜歡，很高興的，把它們建到一起就變成了大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好？ 7．督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。

第11課

快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：

感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

教學難點：

用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

教學過程：

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六?一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六?一”節排了什么節目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

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2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

生：能！

3、播放音樂，學生繼續作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

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六、小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！

第12課

繪畫日記

教學目標

1，通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。

2，通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。教學重點

學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。教學難點

通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質。作業 要求

用色彩完成一幅繪畫日記，要求內容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教師教具 電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫 學 具

彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學過程

一、啟發談話：

1、五一節的長假剛剛過去，同學們一定過很開心，在這7天的日子里誰能說一說你最開心、最有意義的、是干什么？

2、我們都希望永遠的記住這些開心、難忘的事情，所以語文老師教會了我們用寫作文、記日記的方法將活動記錄在紙上，可有些學生的作文與日記寫的不太好，所以自己也不太喜歡寫，大家替這些同學出出主意，看還可以用什么更好的辦法呢？

板書課題——《繪畫日記》

二、復習舊知識：

我們一起觀察這樣兩種記日記方法，同時復習一下上節課所學的知識：

1、繪畫日記相對文字日記有什么優點呢？（更直觀、更形象）

2、繪畫日記的必須有幾部分組成？（文字部分和繪畫部分）

板書：文字

畫面

3、文字可以安排在畫面的什么位置？（周圍或畫面內）

板書：周圍或畫面內

三、探索新知：

1、上節美術課老師布置了文字部分的書寫，哪位同學可以將自己的文字日記讀一讀，并談一談你的文字安排。

2、想一想文字部分應該怎樣寫？需要寫些什么？

3、文字要寫明時間、地點、人物、主要內容及感受；可簡可繁；并注意寫明畫面表現不出的事物；如聲音，感受。

4、文字部分準備好了，那么畫面怎么表現呢？在過去我們都學過哪些繪畫種類？一起來欣賞一些繪畫日記，看一看這些作品用的那些繪畫方法？

點擊（欣賞豐富的繪畫日記作品）

5、繪畫日記一般簡單和方便表現時都是一幅畫面，文字表達的一般是活動的全過程，其中可能發生許多事情而畫面只能表現一個場景。那么繪畫部分就更應該畫明白什么？（典型情節）

板書：典型情節

6、在一天的活動中如何抓住典型情節呢？大家一起來看一看有一天小明的活動，我們一同來分析哪些畫面是典型情節？

點擊（欣賞繪畫小故事）

7、學生根據小故事的繪畫情節選擇其中的典型畫面。

8、可不可以將兩幅甚至多幅典型畫面安排在一幅繪畫日記中呢？打開課本，我們一起看課本上的作品構思。

9、學生根據自己的日記談一談如何構圖。

四、課堂練習：

1、本節課在上節課文字敘述的基礎上，用繪畫將其表現出來。

2、作業步驟：（1）構圖——文字與畫面的結合；（2）描繪——用彩色水筆勾線或上色。

3、學生作畫，教師輔導。五

、課堂小結：

選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作業講評。

第13課

捏泥動物

教學目標：

認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點： 動物的特征

教學過程：

一、創設情景，認知體驗、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：

展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。

師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

第14課 請你告訴我

一、教學準備：

1、學生：（讓學生從兒童讀物、報刊去尋找自己認為美麗的畫，并說明理由。）

2、老師：搜集幾組兒童畫供學生欣賞

二、教學目的：

1、通過欣賞了解兒童畫的特點，形式和方法，激發學生的學習興趣。

2、讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達自己生活中的人和事。

3、培養學生熱愛生活的情感和審美意識，增強自我表現的能力。

三、教材評價：

本課讓學生尋找自己喜歡的畫，講述自己喜歡作品的理由，在不同的作品中尋找美、發現美、感受美。

四、教學重點： 指導學生認識兒童繪畫的特點，增強自身的表現能力。

五、教學難點： 學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事。

六、教學與實習階段： 引導——5分鐘，討論——10分鐘，構思——25分鐘，著色——15分鐘，欣賞評價——15分鐘，整理展示——5分鐘，老師小結——5分鐘。

七、教學過程： 第一節

1、老師以談話法引入新課。

2、請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞。

3、讓學生講述自己尋找得來的兒童畫，并說明理由。

4、老師展示幾組兒童畫供學生欣賞。（選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點地進行欣賞介紹）

5、老師小結：歸納師生所展示的各類兒童畫的特點、形式、和方法。激發學生的學習興趣。

6、讓學生分小組討論

用簡短的語句表達自己生活中的人和事，談談自己的感受和體會。

7、老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點、形式及方法。

▲描繪奏樂的 ▲描繪舞蹈的 ▲描繪動物的 ▲描繪魚類的 ▲描繪花卉的8、講述作畫步驟：

A、構思

B、畫出草圖

C、涂上色彩

D、整理修改

八、學生作畫： 老師巡堂輔導并播放音樂

作業要求：自己表現自己學習生活以及身邊的人和事，畫一幅創作畫。（本節課畫草圖，下節課涂顏色）

九、教學評價：

1、請優秀作業的同學上臺展示作業供師生欣賞。

2、請同學大家評議

3、老師總結歸納。重點講述兒童畫的特點及表現方法。

十、課程類型：

尋找——欣賞——創意——暢想——

尋找自己認為美麗的畫

暢談自己的感受和體會

嘗試創作表現 第二節

一、檢查學生的學習用品以及出席情況。

二、講評上節課作業的優缺點。

三、講述涂色彩應該注意的幾方面。

A、選用色彩要鮮艷

B、用色要有變化，全部涂滿，不留空白。

四、學生繼續作業：教師巡堂輔導

五、作業講評：展示優秀的作業供大家欣賞，采用互評的方法談談各自的看法，最后教師小結；肯定畫得好的同學同時鼓勵后進生。

第三篇：二年級上冊寫字備課教案

準備課

教學目標：

培養正確的寫字姿勢，執筆方法，使學生養成良好的寫字習慣。

教學重難點：

良好的寫字姿勢，執筆方法的養成。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執筆方法。

二、演示

1、請舉手的學生上臺演示

評講：誰做得最正確？

表現在那些方面？

2、同學合作上臺表演。

評評：看誰是同座的黃金搭檔。

表揚黃金搭檔。

三、全班演示

寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。

四、比一比，誰的姿勢最正確。

五、小結。

課后反思：

左窄又寬的字（1）

教學目標：

1、學習寫“左窄右寬”的字，進一步了解漢字筆畫，偏旁結構的特點。

2、繼續學習寫鉛筆字，激發寫字興趣，逐步養成正確的寫字姿勢，寫字正確。

3、注意書寫衛生。培養正確使用、愛惜和保管寫字用具的良好習慣。

教學重點：學習寫“掛、給、潔、棵”等字，注意左窄右寬字的結構特點。

教學準備：字卡

教學時間：1課時

教學過程：

一、組織教學。

檢查寫字準備工作。

二、新授

今天我們學習左窄右寬的字。

1、觀察字的結構：

說說它們的特點

2、說說它們的筆順

出示漢字，說筆順。

3、示范寫字。

“掛” “掛” 左窄右寬，上平下縮。

4、學生試寫，教師巡輔。

三、欣賞

四、小結。

課后記：

左窄右寬的字（2）

教學目標：

1、繼續學習左窄右寬的字。

2、培養寫字興趣和良好的寫字習慣，注意整潔。

教學重難點：強化偏旁在字中的搭配關系，進一步了解字的結構。

教學過程：

一、復習導入

今天我們繼續學習左窄右寬的字。

二、新授

1、出示漢字，學生觀察，說說書寫時注意什么？

2、指名說說字的筆順。

3、教師示范，學生觀察。

4、學生寫范字，注意觀察田字格中的范字書寫。

把字寫端正，教師巡輔，注意寫字姿勢。

三、欣賞

四、評出優秀作業，展示。

五、小結

課后記

左右相等的字

教學目標：

1、學習左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字寫漂亮。

2、培養學生的寫字興趣和欣賞能力。

教學重難點：強化左右相等的字的結構特點，懂得處理漢字在田字格中占格方法。教學過程：

一、欣賞左右相等的字，導入新課

二、新授

1、觀察“顆”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。

“船”字左右相等，左長右短。

2、自由說你觀察到的“顆”字，“船”字。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結。

左寬右窄的字

教學目標：

1、繼續學習左右結構的字，注意左短右長，左高右低，左高右低，左寬右窄的字。

2、培養學生寫字興趣和欣賞能力。

教學重難點：將“別、剛、形、都”寫好。

教學過程：

一、導入新課。

二、新授。

1、觀察“別”字在田字格中的占格，左寬右窄，左短右長。

“ 剛”字在田字格中的占格,左寬右窄，左短右長

2、說說怎樣寫？

“別”字左寬右窄，左短右長。

“ 剛”左寬右窄，左短右長。

3、觀察“形”左寬右窄，上伸下伸。

“都”左寬右窄，左高右低。

4、學生臨寫、默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。

三、欣賞

四、小結

課后記

寫“包、飽、泡、吐”

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。

反文和欠字邊

教學目標：

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示：

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理?！按┎濉笔亲笥医Y構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、例字指導

“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的穿插。

四點底心字底的寫法

教學目標：

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示：

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三、例字指導 “點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！案帷保舷陆Y構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形。“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

“貝”和“頁”的寫法

教學目標：

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示：

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞盟狞c底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？

2、新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3、書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上?！柏摗?，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上?！邦櫋?，左右結構，左右兩部分基本等高等寬?！邦D”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

示字旁和衣字旁的寫法

教學目標：

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示：

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？ 2．新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三、例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間?！把a”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當?！岸Y”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。

“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上?！吧瘛?，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

尸和戶的寫法

教學目標：

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示：

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮懀龑W生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平?！皢ⅰ保氚鼑Y構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化?！俺摺?，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收?！拔病?，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

第四篇：二年級上冊美術教案

第五篇：二年級上冊美術教案

二年級上冊美術教案 肖小玲

第1課

難忘的童話故事 一．目的：

1． 欣賞、了解童話故事中多個形象的特征，創作形式和方法，適合自己的，表達方式表達自己的感受。

2． 在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象。3． 從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。二．重點：在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新新形象。三．難點：欣賞從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。四．準備：讓學生手機一些童話故事的圖片，教師準備一些相關圖片，開闊學生的視野。五．過程： 1.創設情境

創設一個美麗的童話世界，通過情境的渲染燃起學生的激情，從而鼓勵學生用自己的語言表達方式，敘述自己最喜歡的童話故事。2.欣賞畫

（1）根據不同的形象，啟發學生充分展開思想，用繪畫的形式所造出自己心目中的新形象。

（2）學生分為兩組，一個是中國童話小組，另一個是外國童話小組，從而使學生的更加開闊，增強學生之間的合作。4.評價作品

（1）舉辦一個畫展，讓學生共同欣賞眾多美麗的童話形象，學生在相互交流的過程中，評價活動也隨之展開。（2）從欣賞和評述難忘的童話故事形象活動中，看學生是否能大膽地表達自己的感受與想法。小記：

學生能創造出新的童話故事形象，學生交流中達到相互學習的。

第2課：印印玩玩

一、教學目標：

1、用生活中各種具有特殊紋理和形狀的寵物，通過壓印和拓印，創造出豐富多彩的視覺形象。

2、對印出的形象進行添畫，培養學生的想象能力和求新求異的思維能力。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：學會壓印，拓印的方法，并能利用之添畫，使畫面豐富。

四、教具準備：學生優秀作品，示范材料。

五、教學難點：如何根據自己拓印的圖形進行再創作，使作品更豐富。

六、教學過程：

1、欣賞探究

（1）看不同紋理效果的畫面，想想像什么？是怎樣做出來的？鼓勵學生提出問題，并引導其自己尋找答案。

（2）學生回答。

2、體驗發現

（1）引導學生細心觀察，親身感受，了解各種實物不同的質地，形狀和美妙的紋理。

（2）欣賞學生優秀作品，發現其拓印，添畫的巧妙之處。（3）豐富學生視覺，觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

3、創造表現——分組合作

（1）各組拓印、添畫。如可畫：動物、昆蟲、植物、建筑等等。組成大畫面。

（2）可以重復拓印，重疊拓印，更換顏色。

（3）師注意引導學生關注形象的發散思維及構圖意識，增加學生的色彩知識。

4、評價交流：以用品的創意、獨特性、畫面色彩效果，豐富性去評價。

注：課前布置學生準備：各種有紋理的小物體，白紙，油畫棒，彩色筆。小記：學生在活動中獲得了成功的樂趣，提高了學習美術的興趣，基本掌握了壓抑與拓印的方法。

第3課：水中的倒影

一、教學目標：

1、學習對印畫的制作方法，了解美術中的對稱知識。

2、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫法。

3、學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。

二、課型：水粉畫

三、教學重點：學習對印畫的方法，用水粉顏料表現：水中的倒影。

四、教學難點：顏料的運用、水粉的掌握是教學的難點。

五、教具準備：范作，學生優秀作品。

六、教學過程：

（一）、賞景導入

1、師請大家到桂林“參觀”——看錄相或桂林山水的圖片。

2、說說觀感，找出畫中的特點——有美麗的倒影。

3、師小結，揭示課題。

（二）、研究探索

1、研究大師及同學的作品，探索其創作方法。

2、師生共同找出作畫步驟及方法。師示范： A將長紙對折

B構思，構圖，注意與底色的色彩對比 C對印

D添畫、補充。

（三）、創作練習

學生將選好的顏料擠好，開始創作，老師巡回輔導，提醒學生注意衛生。

（四）、作品展評——欣賞“美景” 看誰的“風景”最美和“水面”搭配最美。

（五）、收拾整理。

小記：在充分調動學生的積極性時，讓他們不斷地發現不斷的交流，培養他們發現問題，解決問題的能力。

第4課：吹吹畫畫

一、教學目標：

1、讓學生認識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗美術學習的樂趣。

2、培養學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創意添畫。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：學生能用吹畫的方法，創作一幅有趣的作品。

四、教學難點：學生在作品中是否表現出大膽的想象和創意。

五、教具準備：大師作品，優秀學生作業。

六、教學過程：

（一）、欣賞評述

1、欣賞幾幅不同效果的吹彩畫，引導學生自由討論，進行探索學習，從中發現新的繪畫方法——吹畫法。

2、老師小結，板書課題。

（二）、發現學習

1、學生參與演示

2、老師演示，師生共同探究吹畫法的方法及其要領。①控制氣流的力度，角度。②色彩的濃淡和色滴的形態感。

（三）、創作練習

學生可以單獨完成作業，也可以分組集體制作幾幅較大的吹畫作品。

（四）、完美添畫

1、討論、評析，大家的吹畫作品可以添畫成什么？

2、學生再次創作——添畫。

（五）、欣賞回味。

小記：學生能發揮想象，給吹出的圖形添畫，在似之間進行趣味聯想。

第5課：有趣的手指畫

一、教學目標：

1、嘗試用手指和手形進行聯想，創作出新的圖形，擴展學生對繪畫表現形式的認知。

2、采用趣味作畫的方法，激發學生創新求異的靈感思維。

二、課型：繪畫課，水粉

三、教學重點：了解和基本掌握手指畫的方法，創作出豐富的形象。

四、教學難點：引導學生在掌握學習方法的基礎上，分散思維，創作出更多有趣的形象。

五、教具準備：大師作品，學生優秀作品。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

欣賞各種形式的手印畫，引導學生提問，質疑，進行探索學習。

（二）、發現方法

通過投影儀，師生共同研究手形變化，啟發學生的聯想，歸納出幾種表現方法。

（三）、情境激發

師講一小故事，讓學生為故事中的形象設計手帕。

（四）游戲作畫

1、鼓勵學生蘸色，大膽創作。

2、可以單獨創作，也可分組合作。

（五）、集體再創作 評析、討論作品，進行再創作，使作品更完整，漂亮。

（六）、作品展示 作畫方法：

1、用手指蘸色在紙上畫出造型。

2、用手指壓印

3、用手指的天然紋理印出造型

4、用手掌壓印

5、用拳頭壓印

小記：學生在掌握學習方法的基礎上，思維從中延伸開來，創作出更多的形象。

第6課：染紙多奇妙

一、教學目標：

1、認知目標：初步學習染紙工藝知識。

2、操作領域：學握、折、染方法。

3、情感目標：培養學生的動手制作能力和創造力，激發學生熱愛祖國民間藝術的情感。

二、課型：工藝制作

三、教學重點：學生掌握簡單的折紙、染紙方法，并染出不同的花紋圖案。

四、教學難點：學生學習折紙方法及染紙技藝。

五、教具準備：水彩顏料，范作。

六、教學過程：

1、設疑引趣，嘗試導入（1）師手拿宣紙，問學生如何美化白紙？（2）師示范染紙的方法。（3）學生嘗試染紙。（4）師揭示課題——板題。

2、指導點撥，由淺到深（1）師：如何染才更美，更透？ A折紙，學生跟著老師學折“米”字折。B 學色彩搭配——染

師出示以不同色調為主的生活日常用品，讓學生識別其主色調的色彩搭配的美感，色彩對比——協調。

（2）學生學染法。

A師示范，在顏料水中滴入2、3滴酒精——增強顏料的染透力。B把折好的一個解浸入顏料中，要把握好染的時間。C用手擠捏一下，讓其染得更透。D用同樣的方法染另外的角。（3）學生染紙。

3、展評增趣，總結延伸

（1）展評：學生把作品貼到黑板上，大家選出自己最喜歡的作品，并說理由，再請作者說說自己選色的用意。

（2）師小結：我們學習了染紙，大家都開動腦筋，用折染的方法創作了許多不同的染紙作品。

（3）延伸：染紙的藝術在我國有著悠久的歷史，它起源于民間的染工藝（展示蠟染的衣服），染紙也是我國一種傳統的民間工藝，看老師用染紙的方法都做了什么？（書簽、窗花）。

小記：學生能夠了解紙張材料的特性，進行美術活動，學生具有豐富的想象力。

第七課 小 扎 染 執教人：貴州省銅仁市第五小學 謝沙

教學重點:

能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。教學難點：

在實踐中啟發學生的創造性思維。教學目標：

1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。教學準備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學過程：

一、情景導入：

1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

三、兒歌欣賞：

老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

提問：

1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

五、探究創作：

經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、教師演示：

看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵學生還想不想再做一次？ 七：拓展延伸：

如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！

八、作 業：

1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。九：作業展評：

1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：

扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

小記：學生在學習“染”“的同時掌握“扎”的技巧，感受了扎染所產生的奇妙變化。

第8課：有趣的紙漿畫

一、教學目標：

1、啟發學生利用紙漿的可塑性的特點，通過揉、捏和推塑等方法進行簡單的造型，提高動手能力。

2、培養學生的探究學習能力。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：了解和初步掌握制作紙漿的方法，進行造型表現活動。

四、教具準備：范例作品。

五、教學難點：如何制作紙漿并將之推捏造型。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

老師出示幾幅紙漿畫，讓學生看一看，摸一摸，猜一猜這種能產生凹凸感，似浮雕的畫面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？

教師小結，板書，課題。

（二）、研究探索

大家一起研究，探索，尋找制作紙漿畫的方法。老師小結并板書：

1、備色（調色、混白乳膠）

2、混合紙漿（用報紙）

3、推捏（在有色卡紙上）

（三）、學生分工合作

1、組長安排，有人配色，有人備紙條，分別染上不同的顏色。

2、老師鼓勵學生大膽，自由的表現，讓學生體驗制作活動的樂趣。引導學生捏、揉、貼、推塑等方法，展開聯想，塑造出與眾不同的形象。如動物、植物、人物、花卉、建筑等。

3、注意事項

A水漿中的水量不要太多。B色彩搭配與協調。

C畫面效果。

（四）、收拾與整理

在作品未干前，教師提醒學生收拾整理學習用具，保持環境衛生。

（五）、作品欣賞

鼓勵引導學生互相欣賞作品，找出自己最喜歡的一件，談談體會。

（六）、課后拓展

教師指導學生將作品掛在教室中，裝飾教室環境，讓學生體驗自己動手裝飾生活環境的樂趣和成就感。

小記：把學生扎染的作品拼合在一起，組成一幅美麗的畫。

第9課：生日快樂

一、教學目標：

1、學生體驗“過生日”的快樂與美術活動的樂趣，學會運用繪畫形式表達自己的情感與思想。

2、嘗試設計制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養想象力與創造力。

3、培養學生尊敬長輩，珍惜友情，關愛他人以及熱愛生活的美好情感。

二、課型：設計、應用

三、教學重點：學生體驗過生日的快樂，嘗試設計制作“生日賀卡”。

四、教具準備：賀卡范例、學生作品

五、教學難點：如何使賀卡更有創意，賀詞更溫馨感人

六、教學過程：

（一）、談話激趣

1、討論、回憶以往過生日的情景，一起來唱唱溫馨的“生日快樂”歌，為學生創設一個“過生日”的情境。

2、或者教師提示“賣火柴的小女孩”的形象，說她的生日快到了，可她家很窮，爸爸沒錢給她買禮物，請同學們做禮物送給她——引出為賣火柴的小女孩制作“生日賀卡”。

（二）、研究探索——如何做賀卡

1、找找賀卡的秘密

教師出示幾張有特色的賀卡，請學生尋找發現它們的制作特點及制作巧妙之處。

2、再看同伴制作的賀卡，其感人及與眾不同之處。

3、師生共同總結制作賀卡的方法及步驟。A裁剪、折疊 B繪畫、書寫

注意：色彩對比或協調，賀詞工整、溫馨感人。

（三）、學生制作賀卡 師：賣火柴的小女孩的生日就要到了，看誰為她設計制作的賀卡是最精美、最富有創意、最感人的。

（四）、作品展示 學生自評，互評。選 出：

1、最精美的賀卡（制作工整，漂亮）

2、最有愛心賀卡（賀詞溫馨、感人）

3、最神奇的賀卡（造型新穎、與眾不同）

（五）、課后延伸

為親人，朋友制作節日賀卡。

小記：學生設計制作賀卡時，能用各種方法制作生日賀卡，拓寬學生的思維空間，制作出各種特色，個性鮮明的生日賀卡。

第10課：今天我當家

一、教學目標：

1、增強情感流露，運用繪畫形式表達自己的思想。

2、培養主人翁的意識和勤儉，愛勞動，體貼家人的好品質。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：體會“當家作主”的感覺及家長的辛苦，創作：今日我當家。

四、教具準備：優秀學生作品，作業。

五、教學難點：畫面人物動態的描繪，室內空間的布置。

六、教學過程：

（一）、激趣導入

1、可以看一小片段的《小鬼當家》，引導學生對“當家”的樂趣。

2、師：你當過家嗎？假如由你當家一天，你會做哪些事情呢？

學生答：??

3、師小結，揭示課題。

（二）、動態研討。

請學生上來表演做家務時的不同動態，由教師和學生比賽，快速畫出該動態的線條描畫，最后評比誰的動態生動有趣，誰的流暢。

（三）、欣賞比較

欣賞教材及同伴的作品，說說其構思的優點。

（四）學生創作

教師巡回輔導，及時發現學生的亮點，并及時表揚肯定，對有困難的學生加以引導或請同學幫助解決。

（五）、作業展評

看看誰的畫面構圖最飽滿，人物動態最生動、明顯。

小記：學生在體驗當“小主人”的感受，引導學生展開想象的翅膀，創作出具有生活情趣的作品來。

第11課：身邊的伙伴

一、教學目標：

1、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：感受生活情趣，并用繪畫形式大膽表現自己身邊的伙伴。

四、教具準備：圖片，優秀范例照片。

五、教學難點：如何讓伙伴更生動。

六、教學過程： 第一節

（一）、談話導入

1、說說自己身邊的好伙伴的特點、優點和缺點。以及跟他們在一起的“奇聞趣事”，也可同時展示照片，紀念品，小禮物等。

2、教師小結，揭示課題。

（二）、欣賞作品

伴著優美動聽的兒童歌曲，視覺優秀的學生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快樂以及繪畫的美感。

（三）、討論激情

師：你想表現伙伴在做什么的情景？如何使繪畫更飽滿？ 生：??

（四）、學生創作

表現與伙伴在一起時的快樂情景，教師鼓勵學生大膽釋放自己的情感，在主動的、積極的情感活動中，獲得思想啟迪，情感抒發，淋漓盡致地表現在自己的畫面中。

（五）、作品展示

看看誰的畫面有趣，人物動態最生動，畫面構圖最飽滿。第二節

（一）、欣賞名作及優秀學生作業

感受其畫面的構圖美，人物動態美及色彩美。

（二）、學生涂色

（三）、作品展評

（四）、課后擴展

可以回去制作一件小禮物送給自己的身邊的伙伴，上面寫上由衷的祝福和最想對他說的話。

第12課：石頭變變

一、教學目標：

1、能抓住石頭的基本形狀進行大膽想象，創造與眾不同的新形象。

2、尋找輔助材料，合理應用于設計創作中。

3、在美術活動中，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：根據石頭的基本外形，色彩進行再創造，做出與眾不同的新形象。

四、教具準備：各種石頭，石頭制成的裝飾品，圖片。

五、教學難點：石頭的粘接方法。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師用變戲法的方式導入學習

2、說說石頭的用處

（二）、觀察分析

1、以一塊石頭為例，引導學生以多種角度觀察和聯想，教師順勢進行示范操作，并出示成品給學生以直觀感受。

2、欣賞多份實物范例或圖片，學生分析，拓寬學生思路。

（三）、指導創作

教師在指導學生創作時，應啟發學生多利用石頭自身的紋理，色彩來進行聯想、美化。

（四）、實踐探索

教師引導學生尋找并充分運用手中的各種材料，如：用油畫棒，彩色筆，水彩筆等，進行描繪，或用小樹枝，掛歷紙，毛線學做裝飾，可用雙面膠來貼。

（五）、交流評論

可以舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行交流，互評。

第13課：瓶瓶罐罐穿新衣

一、教學目標：

1、根據瓶、罐的外形進行聯想，合理利用各種材料對瓶罐進行造型和裝飾，感悟美術活動的樂趣。

2、通過對瓶罐的巧妙設計與利用，培養學生意識。

二、課型：造型、表現

三、教學重點：根據實際情況，指導學生有方向性地做準備，造型。

四、教學準備：各種動物，人物，生活用具的范例。

五、教學難點：能巧妙設計，利用手中的瓶罐及材料進行造型。

六、教學過程：

（一）、興趣導入

1、教師利用帶來的范例，講個小故事，將學生的注意力和興趣到教師手中的“人物”上來。

2、觀察教師帶來的“人物”，說說它們的制作方法及所有的材料。

（二）、啟迪聯想

1、教師啟發學生對實物的外形，進行各種聯想，通過對瓶罐的加工裝飾，以及多外瓶罐的組合拼擺，進行美術創作活動。

2、教師利用一個瓶子為例，大家來觀察想象，并發表各自不同的看法，引導學生探討，分散學生思維，拓寬想象的空間。

（三）、創作表現

1、學生根據自己的瓶罐，利用各種材料、工具，進行想象、造型。

2、教師只在學生需要的時候進行適當的引導。

（四）、交流評論

1、進行一次作品展覽，大家自由參觀，對作品進行評價，交流。

2、教師對作品進行評價及指導。

（五）、課后拓展

教師可以對此課進行拓展，提示學生聯想到美化瓶子以外的東西，鼓勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。

第14課：會漂浮的玩具

一、教學目標

1、學生能選擇和利用各種廢舊材料，通過剪貼，描繪等方法，制作出簡單的立體造型。

2、初步了解水的浮力原理，使制作的物體能浮著。

3、在活動中體驗探究合作的樂趣。

二、課型：造型、表現、綜合、探索。

三、教學重點：選擇身邊的廢舊材料，制作出簡單而新穎的立體造型。

四、教具準備：范例、圖片資料。

五、教學難點：學生能否表現出大膽的想象和創造意識。

六、教學過程：

（一）、觀察導入

1、師用不同的體積、重量的物體放入水中，讓學生觀察其沉浮情況，使學生明白：水是有浮力的。

2、師：舉例某地發生水災，人們要過去救人可以用什么方法？

（二）、啟發聯想

觀察教材上的以及教師帶來的范例，可以在制作形式上大膽想象，我們還可以怎么制作，如何制作才能使作品會漂浮，而且有趣生動，有特色？

（三）、探索創作

學生開始制作，教師不過于強調整體造型是否制作精致，只要學生合理利用材料進行造型，最終使之漂浮在水面上便可。也可以分組合作。

（四）、作品展示

1、師組織學生把“船”開去“災區”救人。

2、大家來評：誰的“船”浮得好、誰的“船”最牢固、誰的“船”最生動有趣、誰的作品最棒。

第15課：井岡山下種南瓜

一、教學目標：

1、嘗試紙塑的形式制作

2、增強團結、協作的集體意識

3、回憶井岡山精神，培養艱苦奮斗的良好品德。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：學習用各種色卡紙制作南瓜，并與德育教育融為一體。

四、教具準備：水粉畫用具，紙球，范例，圖片。

五、教學難點：啟發學生制出多樣的別具的南瓜，避免概念化。

六、教學過程：

（一）、影片導入

1、播放一小段當年抗日時井岡山下紅軍種南瓜的情景影片，并配有解說。

2、教師簡單小結，使學生明白今日的幸福生活，是當年紅軍用血汗換來的。

3、教師指導大家一起來“種南瓜”，以回味當年紅軍在井岡山下種南瓜的艱苦生活——教師板題。

（二）、探索創作

1、如何“種南瓜”？方法步驟： A交報紙（舊畫報）揉成一團 B壓緊、固定 C涂色

D添加南瓜葉、南瓜柄 注：學生先說并簡單演示。

2、教師小結制作方法及步驟，邊演示。

（三）、作品展評——掛南瓜 大家把南瓜掛起來，欣賞，評價。

（四）、課后拓展

可以用類似的方法，制作其他蔬果，使教學內容得到延伸。

（五）、最后一起合唱《種南瓜》。

第16課：泥公雞

一、教學目標：

1、通過欣賞“泥公雞”這一民間藝術品，讓學生感受美的熏陶，培養學生對民間藝術的興趣與愛好。

2、通過實踐發揮學生的想象力和立體造型能力。

二、課型：造型、表現。

三、教學重點：引導學生觀察和回憶公雞的外形特征，并用泥塑的形式表現出來。

四、教具準備：范例、圖片、橡皮泥。

五、教學難點：抓住公雞的外形特征。

六、教學過程：

（一）、欣賞導入

1、請學生欣賞大家課前收集到的公雞圖片，了解公雞的外形特征。

2、教師出示一只泥公雞，請學生說出其特征及制作材料、方法，教師揭示課題。

（二）、學習制作

1、師：如何制作泥公雞？

生：??

2、師演示，講解

3、學生制作，可以獨自完成，也可分組合作。

4、師：待會要舉行“公雞選美比賽”

（三）、作品展評

“公雞選美比賽”開始，請學生將各自的公雞請到臺上來，大家一起來當評委。

評獎獎項： 最神氣的公雞 最生動的公雞 最好斗的公雞 色彩最美的公雞

第17課 花燈

教學目標：

1、了解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

2、掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

3、培養學生耐心細致的學習態度，相互合作的工作作風和對民間藝術的熱愛。教學重點：掌握彩扎花燈的基本方法和要領 教學難點：把花燈做得精致、美觀，造型獨特 教學準備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 教學過程：

一、談話導入

上節課我們通過看課件了解了元宵節的來歷以及一些習俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1、欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發現這兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學生回答，教師小結：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書

2、欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎？

三、方法指導

1、老師這也有一個花燈，我要請一個同學上來將它一步一步的拆開，其他的同學要仔細觀察然后說御淑堂減肥組合曬后控油補水產品很好最安全的減肥藥祛痘什么牌子的瘦身好排行榜好用眼膜評價說花燈的制作過程。（板書）學生討論后回答，教師小結

（1）

捆扎：選擇材料，設計骨架，扎骨架（2）

包扎：涂膠，貼紙（3）

裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2、現在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關 2）

除了這些形狀以外，你還能設計出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關 3）

3、那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設計一個什么樣的花燈？（第三關 2）

四、自主表現

1、學生分小組動手，合作制作一盞花燈。

2、教師巡回指導，并對學生制作上的問題予以及時解決

五、評析交流

1、將學生作品展覽

2、提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 第18課

京九小導游

一．教學目標：

1.在一個活動主題之下，進行綜合探究學習活動，實現美術課與它學科知識的融合。2.掌握手工制作方法，提高動手能力。

3.更具自己的自由想象，創作出美麗的城市風景，培養學生的動手能力和創新能力。

4.在美術活動中，充分體現小組合作的精神，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

重點：掌握手工制作的方法，提高動手能力。難點：培養學生的動手能力和創新能力。二．教學準備：彩紙、彩筆 三．教學過程：

（一）激發興趣

1.設計一套內容豐富，情趣濃郁的教學與活動方案。2.讓學生在活動中學習，在學習到娛樂。

（二）探索制作

1.讓學生自主探索，小導游應該有哪些道具。

2.引導學生按自己的提法構思，設計導游用的旗和帽以喇叭等道具。3.讓學生在合作中加強交流，增強團隊意識。

（三）繪畫練習

出示相應的風光圖片，引導學生回憶自己去過哪些地方，關鍵要把最有特色的景象表現出來，如某一城市的代表性建筑、名勝古跡等。

（四）評價

讓學生以小導游的身份介紹自己的作品，介紹祖國美麗的風光，抒發自己熱愛家鄉，熱愛祖國的美好情景。