第一篇：【新版】人教版八年級美術上冊《書林漫步》名師教案1【名校精品】

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《書林漫步》參考教案

第一課時

一、教學目標

1、知識與技能：了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式，學會欣賞書籍設計的作品。

2、過程與方法：學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物進行分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。通過查閱資料和欣賞，發現“世界最美的書”美在哪里。

3、情感、態度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，學生產生對書籍設計的興趣，逐漸形成愛讀書的學習態度和愛藏書的文化價值觀。

二、教學重難點

1、教學重點：展示介紹古今中外的書籍設計。

2、教學難點：了解書的設計概念，發展，種類，結構。

三、教學過程

（一）引入當你逛書店時，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動？學生回答出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內容看來書籍價值不管體現在內容上還體現在裝幀設計上，那么什么是書籍的裝幀設計呢？我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中國古代書籍設計。

（二）新課講授

1、書籍設計概念

2、中國古籍設計 簡冊 葉子 梵夾裝 卷軸裝 經折裝 旋風裝 蝴蝶裝 包背裝

3、欣賞與思考

思考了解書籍設計的不同形式，然后說說自己喜歡的書籍采用了哪些設計形式和方法。

（三）課堂小結

中國古籍設計形態千萬，本節課我們學習了中國古籍設計，下一課時課我們學習國外的書籍設計與發展歷程。

第二篇：【新版】人美版八年級美術上冊《中國山水畫》名師教案【名校精品】

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《中國山水畫》參考教案

一、教學目標

知識與能力：學生具有對常見樹木生長、生理特點的認識。

過程與方法：通過樹木畫法的教學，增加學生對中國畫山水的了解，提高學生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。

情感態度與價值觀：為以后學習山水畫打下基礎。

二、教學重點與難點

重點：樹木的結構和中國畫畫樹的特有的表現手法。難點：樹木的穿枝插葉。

三、教學過程

（一）導入

教師播放祖國山水的視頻。

師：同學們，你們都欣賞過哪些祖國山水美景？學生回答。今天我們就來學習如何用國畫表達山水。

（二）授新

1、名作欣賞分析： 李可染《萬山紅遍》

視頻欣賞黃公望《富春山居圖》 白雪石《山色空蒙雨亦奇》 馬遠《寒江獨釣圖》 溥儒《春水芳洲》

2、國畫工具：

師：這些作品中都有哪些要素？ 生：山，水，石，樹木，房子等。

師：中國畫需要哪些工具呢？古人都是如何來表現這些要素的呢？ 教師圖片展示毛筆、墨、宣紙、硯臺等。

3、國畫石，樹的畫法：

畫樹的順序是先立干，后分枝，最后點葉。古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現，使其具有遠近關系和層次。

展示ppt。

（三）創作

試著用課本介紹的畫法步驟，畫一幅山水小品。

（四）小結

用探索的方式學習中國畫，使同學們能真正了解中國畫這一門古老而又年輕的藝術，并真正做到在興趣中學習藝術，感受藝術。

第三篇：【新版】湘教版八年級美術下冊《方寸之間》名師教案【名校精品】

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《方寸之間》參考教案

【教案背景】

小小印章，寥寥數字，形態各異，神情有別，或剛勁挺拔，或柔美婉轉，繁簡疏密，變化萬千。一把刻刀馳騁于方寸之間，將心靈的體驗融匯于點劃之中。這就是篆刻藝術的魅力。書法與篆刻是中國藝術的孿生姐妹。書法藝術，人人皆知。但篆刻藝術，很多人無從知曉。篆刻藝術在我國有幾千年的歷史，它融書法、章法、刀法為一體，在較小的面積內，利用漢字優美獨特的造型，對筆畫加以虛實輕重的組織變化，進行豐富的藝術表現，形成了我們民族特有的藝術形式。我們應該將此傳承下去。

【教材分析】

教材從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統藝術，目的是使學生對篆刻有一個基本的認識和了解，在欣賞學習和動手嘗試中感受中華民族傳統藝術文化的特殊魅力。

【教學目標】

1、認知目標:能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技。

2、能力目標:能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設計印稿。

3、情感目標:通過從篆刻的學習和實踐中感受民族傳統藝術文化的特殊魅力，增強民族自豪感。

【教學重點】

篆刻的治印步驟及方法?！窘虒W難點】

篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度?！窘虒W內容】

一、組織教學

檢查學生用具，組織聽講情緒。

二、引入新課

出示圖片2008北京奧運會會徽（中國印——舞動的北京），它采用的就是咱們中國印章的形式，今天咱們就一起走進篆刻藝術的方寸之間，感受篆刻藝術的魅力。

板書課題: 方寸之間

三、講授新課

早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕。

（一）、印章的品類

名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)閑章(<<江山風月>>、<<乘長風破萬里浪>>、<<大吉>>、<<玉樹臨風>>)肖形章(<<虎>>、<<鹿>>、<<人與鳥>>)

（二）、印章的形式 朱文（陽文）白文（陰文）

（三）、治印的過程

1、寫印稿。

2、印稿上石。A、直接反寫。B、水印上稿。

3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成。

4、修改布置活動內容。

要求：選用宜于雕刻的材料，嘗試臨刻自己喜歡的篆刻作品。

四、學生活動,教師巡視輔導

針對學生中出現的問題及時給予指出。

五、作品展示

采取自評、互評的方式，老師鼓勵、表揚為主，適當指出不足。

六、課后活動

查找自己名字的篆字寫法。

七、課后反思

通過這節課的學習，感覺孩子們對中國的傳統藝術接觸太少，特別是篆刻這門藝術形式。通過接觸，同學們大都表現出了濃厚的興趣，都躍躍欲試。雖然受到工具材料的限制，但同學們還是制作出了一些效果較好的作品。在以后的教學中，應盡量創造條件，讓孩子多接受民族傳統藝術的熏陶，提升藝術品位。

第四篇：【新版】人美版八年級美術上冊《中國畫的形式美》名師教案【名校精品】

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《中國畫的形式美》參考教案

教學目標：

知識目標：認識中國畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進行有機結合，形成其獨特的形式美感。

能力目標：運用形式美法則探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解。

情感目標：通過學習本課使學生感悟到中國畫具有的豐富文化內涵并內化為熱愛祖國的情懷。

教學重點：賞析中國畫的筆墨美感。

教學難點：中國畫形式美各因素的價值判斷及相互關系。教具準備：多媒體課件（包括豐富、典型的各種風格的名作）。教學過程：

一、導入新課

師：同學們，咱們中國文化源遠流長，在許多方面都有獨特的魅力，繪畫也不例外。以前我們就學習了一些關于中國畫的知識，下面就讓我們再一起欣賞幾張中國畫作品，請同學們欣賞，然后說一說這些作品在哪些方面給了你美的愉悅？（課件展示作品）

生：中國畫色彩很艷麗，筆墨很有趣，很特別，形象不是很準確但很美等等。（對學生學習情況的預設）

師：同學們的看法很獨特，其實大家剛才所說的這些都是中國畫的表現形式所產生的美感，今天就讓我們一起走進《中國畫的形式美》。

二、探究新知

1、接下來讓我們去感受中國畫的形式美。首先讓我們走進顧閎中《韓熙載夜宴圖》。（課件展示）

提問：顧閎中筆下的人物形象上與現實生活中的有什么不同呢？（學生討論并回答）

師：這幅長卷線條準確流暢，工細靈動，充滿表現力，畫中人物眉目清秀。設色工麗雅致，且富于層次感，神韻獨出。這就是中國畫形式美的第一美——形象之美。

師：欣賞了顧閎中的大作后，接下來再讓我們到中國畫的色彩海洋中去暢游！

2、師：剛才，我們了解了中國畫多數用色簡單，想一想，畫中國畫的工具是什么？

生：毛筆、宣紙。（對學生學習情況的預設）

師：對，一只毛筆、一張紙、一碟墨，如何表現出物象的生動形象呢？看看下面這幅作品。（課件出示潘天壽的《露氣》）這是一幅墨色作品，但無論是蓮葉、蓮花都十分靈動，你覺得他是如何做到的呢？（生觀察討論并回答）

生：墨色的濃淡。（對學生學習情況的預設）

師：（總結）是的，通過墨色的濃淡、干濕、筆觸的大小等來實現的，這就是中國畫形式美的第二美——筆墨之美。

3、課件展示作品《春山積翠》。

提出問題：請同學們欣賞作品并認真觀察，想一想中國畫的色彩美不美？美在哪里？（生：分組討論并回答）

生：色彩很鮮艷，很好看，與物體本身的顏色接近。（對學生學習情況的預設）

師：（補充說明）剛才同學說的不錯，說出了中國畫用色的一些特點，但不夠準確。中國畫的用色除工筆重彩外基本上用裝飾性比較強的固有色，這一表現手法叫做“隨類賦彩”，就是說隨著物象本身的顏色賦予畫面色彩。而有了色彩的點綴，畫面就變得更加生動靈活。下面，咱們來看一看各種不同色彩表現的作品，感受一下中國畫形式美的第三美——色彩之美。（課件出示各種不同色彩表現的作品）

4、師：以上我們的欣賞學習側重于中國畫的內在形式美。而中國畫的外在形式也有其獨特的風格。提問：請同學們想一想，你都在哪些物件上看到過中國畫？

生：屏風、扇面、大廳懸掛…

師：這就是中國畫的形制，有立軸、手卷、冊頁、扇面等等。（邊說邊出示圖片并講解）立軸宜遠看可以連續成條屏，手卷宜近看表現大型題材等。

咱們剛才欣賞了那么多作品，大家發現沒，在許多中國畫上，除了畫，還有什么東西呀？

生：詩詞、印章。

師：大家觀察的真仔細，在中國畫上詩詞、印章等的合理布局與畫面相得益彰，這畫再放在合適的形制中，就構成了和諧統一的作品，這就是中國畫形式美的第四美——形制之美。

師：剛才我們了解了中國畫的形式美的各個因素，那么這幾個因素的相互關系如何呢？

5、小結

中國畫形式美的元素 表現方式 形象之美 以形寫神 色彩之美 筆墨之美

墨色、筆觸的變化 教師巡回指導

三、思考討論重點

挑選一副課本上自己喜歡的國畫作品其特點，寫一篇200字的評述。

第五篇：【新版】湘教版八年級美術上冊《寄情山水》(第一課時)名師教案【名校精品】

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《寄情山水》第一課時

《寄情山水》第一課時

一、教學目標：

1、知識與技能： 讓學生通過學習中國畫的樹的畫法，初步了解中國山水畫發展的 概況，并對其材質、形式和內容有所認識。掌握山水畫的步驟方

法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。

2、過程與方法：讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。

3、情感態度與價值觀：通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉的感情，領略中國傳統文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄托的人格精神。

二、教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

三、教學難點： 能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。

四、教學過程：

（一）情境激趣，感受山水畫：

1、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。

2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”

（二）、技法示范，體驗山水畫：

1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。

（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒。表現云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。

（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。讓學

生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范畫樹的的傳統技法：

先觀察樹的結構特征：上細下粗、干生枝、枝生梢、梢長葉。（學生觀察總結）

教師示范：

第一、畫樹干：中鋒用筆畫樹干，注意確定樹的姿態，側鋒用筆皴擦樹干，注意水分的多少，表現明暗關系 第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前后左右出枝 第三、畫樹葉：

點葉法：是用粗線、細線和干濕濃淡的筆點畫成。夾葉：是用勾勒線法表現樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關系和遠近關系

運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。

(三）、主動參與，學作山水畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學生觀察并思考如何表現近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。

（四）、多元評價，展示山水畫：體驗筆墨趣味，進行多元評價：

1、對課堂練習先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學評價。

3、展示代表性的作業，教師進行點評。

4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。

五、板書設計：

第三課、寄情山水

——樹的畫法 樹的畫法：樹分四枝

點葉： 夾葉：

六、教學反思：大部分學生能運用形、色、肌理等美術語言，表現所見所聞、所感所想的事物，并有一定的審美情趣、審美能力以及發展美術構思與創作的能力，能傳遞自己的思想和情感。通過對中國山水畫作品的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力