第一篇：【新版】湘教版八年級美術上冊《遠古的呼喚》(共兩課時)名師教案【名校精品】

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《遠古的呼喚》教案

共2課時

教材分析：

本單元依據課程標準“綜合·探索”學習領域的階段目標，選擇了原始狀態下的藝術行為作為教學內容，使學生通過創作、表演在潛移默化中接近和理解原始藝術，在自主探究中提高設計、制作和組織能力。過去以了解藝術風格為知識目標的教學中，一般是采用欣賞評析的方法，而本課立足于學生興趣．選擇表演的形式展開教學，加強學習活動的綜合性、探索性，更多考慮的是對學生多種能力的提高,為高年級欣賞課的開展形成有效知識鏈接。

教學目標：

1、能珍視世界各民族文化，培養其寬容和健康審美心理。

2、初步感受遠古時代人們的生活、思想、情感、追求、品味原始藝術的特點和價值。

3、積極地投入參與制作，能充分感受創作的激情和樂趣。教學重、難點：

1、感受原始藝術，結合自己的了解，盡可能地在創作中體現原始風格。

2、能通過創作、表演，在潛移默化中提高美術知識和技能的綜合運用能力。教學準備：

1、師生在課前通過各種途徑搜集的圖片、文字資料。

2、各種用來制作的材料，包括樹葉、繩子、紙張、羽毛、布等。教學過程：

一、課前——收集

1、布置學生通過閱讀、網上查詢等途徑，收集有關原始生活的藝術圖片和文字資料。

2、尋找具有原始風格的實物，結合展覽，營造氛圍。

3、收集包括原始陶器、雕塑、壁畫、服飾等方面的圖片、音像資料，制作師生演示用課件。

設計意圖：

學生主動通過各種途徑收集各種有關資料，布置展覽，培養學生自我探究的能力。通過這一系列課外準備活動。使他們對原始社會、原始藝術的了解從無到有，并能結合他們的生活經驗感悟原始風情，為制作和包裝角色做好心理和認知上的準備。此外，展示大量原始藝術品圖片及具有原始味道的仿制品，也是有意識地對學生進行一種藝術的熏陶，為活動營造一種原始的氛圍。

二、課中——交流、制作和展示 1.音樂引入

音樂中，教師通過觀看四川彭州發現的遠古人類生活溶洞“穿心洞”和古人類圖片引入課題“《遠古的呼喚》。

2.進入主題——原始藝術

觀看圖片小結：在遠古時代，我們的先民在極其簡陋的物質條件下，用智慧創造了藝術，我們稱之為原始藝術，原始藝術表現了先民的生活理想、情感追求，它質樸、粗獷、奇特的藝術魅力令后人贊嘆不已。

課堂小結：

面具其實是一種圖騰文化，石器時代是早期圖騰文化得到大發展的時代，現代我們能夠看到的許多優美而奇異的圖形，如文字圖畫、象形文字、原始巖畫、圖騰標志等等，大多產生于這個時期，然后讓學生觀看大量圖片增加印象。

特點：（1）面目猙獰、可怕、神秘、有保護威懾作用，也有裝飾性。

（2）色彩豐富、對比明顯、個性夸張、材料運用廣泛 交談：（1）說說對先人的感受，為有這樣的先輩而感到自豪；

（2）談談現代人對原始藝術的感受，說明原始藝術以它特有的質樸和粗獷吸引了大家，讓人們有一種心靈的放松，情感的回歸。

3、大膽制作，講究創意

（1）說明要求——結合你對原始藝術的理解，大膽運用已有材料，進行有特 色的包裝，注意要符合角色的身份。

（2）學生動手創作，教師鼓勵幫助并適當裝扮自己。設計意圖：

盡可能多地給學生充足的時間，盡可能多地給學生自由創造與制作的空間，不干涉他們的想法和制作，了解他們的創意，和他們分享成功的喜悅和創作的樂趣。將自己適當地進行裝扮，是拉近和學生距離的最好方式，熱心參與進去，才能真正分享。

展示大家的創作，說說創意，領略來自自己下手的原始風味。簡單的表演是對本課的總結。展示學生作品，教師小結，布置下節課任務。

三、課后——訪談、評價和延伸

1、“通過這一堂課，對原始有了怎樣的感受？”

2、“在今后的生活中，對具有原始風味的東西會不會特別留意或者收藏？”

3、課后進一步制作好面具，下節課進行組織表演。設計意圖：

學生興致頗高的時候，叫他們安靜下來說點什么，聽點什么不太可能，所以把訪談和評價放在課后，實際上是想嘗試一種新的評價方式。有時候，我覺得評價不一定是在課中，也不一定是全體，當大家安靜地坐在一起，找幾個有代表的人說說想法，也能基本上了解大部分人的思想。至于說到留意與收藏，不過是想讓學生能在今后的生活中主動地去留意“藝術”用至“原始藝術”而已。——畢竟，參與制作是重要的，提高修養也是重要的。

第二篇：八年級上冊《遠古的呼喚》第二課時教案新湘版

八年級上冊《遠古的呼喚》第二時教案

新湘版

總時

第1時

****年**月**日

題

第7

遠古的呼喚

共2時

第2時

教

學

目

標

知識與技能目標：學生通過本的學習，了解原始風情，品味原始藝術的特點。

過程與方法目標：學生能通過創作、表演，在潛移默化中提高美術知識和技能的綜合運用能力，以及組織能力和活動能力。

情感與態度目標：投入地參與制作與表演，能充分感受創作的激情和樂趣。

教學重

難

點

感受原始藝術，結合自己的了解，盡可能地在創作中體現原始風格。

能通過創作，在潛移默化中提高美術知識和技能的綜合運用能力。

教法學法

欣賞、講解、演示、自主表現

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、情景導入

教師展示圖片，引入題《遠古的呼喚》。

二、欣賞圖片，了解遠古時代的面具，服飾的特點：

1、在大屏幕上欣賞遠古時代的面具及服飾。

總結

面具特征：面目猙獰、可怕、神秘，有保護威懾作用，也有裝飾性。服飾特征：色彩豐富，對比明顯，個性夸張，材料運用廣泛。

2、了解面具知識。

三、根據故事，制作面具

學生欣賞幾組面具。

四、合作展示，出示兩個劇本，小組可以任選其一，也可以自己設計劇本。

教師巡視指導。

五、展示創意：

師生一起歡呼，盡情釋放激情，感受創作的樂趣。

六、評選優秀小組：

教師充當評委，主要從裝飾與表演兩個方面進行總結性評價，并對其中的亮點予以積極肯定。

學生聽完音樂后，談一下聽后的感受。

小組討論回答遠古時代的面具，服飾的特點。

1、小組討論，回答制作面具的注意事項。

2、學生根據故事，小組合作完成故事各角色的人物面具。

學生說明創意并簡單表演。、邀請同學上臺展示，并說明創意。

2、根據劇情，分角色簡單表演。

教學反思

第三篇：【新版】湘教版八年級美術上冊《靜物畫有聲》(共兩課時)名師教案【名校精品】

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《靜物畫有聲》教案

第一課時

教學目標:

1、通過線造型畫法，進一步培養學生的基本造型能力。

2、要學會并初步掌握線造型過渡畫法的基本要求。

3、在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀察，理解，比較和概括能力。教學重、難點：

重點：提高并掌握線造型的基本要求。難點：提高線造型能力。教學過程：

一、導言：

線造型是素描重要語言之一，是素描教學中不可少的過渡畫法，是畫好一幅素描畫的重要基礎，是我們學習繪畫提高造型能力的重要途徑和手段。

媒體課件展示作品

二、精講點撥：

三、課堂練習：

四、小結：

五、布置作業：素描靜物寫生（線造型）：

1、方法：

（1）確定構圖：位置、大小、長短、高低等。

（2）運用直線畫出物體基本形：運用直線的好處是可度量出物 體比例、位置、長短、走向。

（3）充分表現物體基本形與特征：結構、質感、前后位置、透 視關系、空間關系、比較等。

2、演示教學：繪畫演示。

（1）部分學生臨摹教材28頁最后一幅（2）部分學生直接寫生。

3、抽取習作講評，自評、互評、師評相結合。

4、課下觀察生活，記錄生活，積累創作素材。

5、作業與課堂評價

6、確定構圖：位置、大小、長短、高低等；運用直線畫出物體基本形：運用直線的好處是可度量出物體比例、位置、長短、走向；充分表現物體基本形與特征：結構、質感、前后位置、透視關系、空間關系等。

六、板書設計：素描靜物寫生

1、確定構圖

2、運用直線畫出物體基本形

3、充分表現出物體基本形與特征

七、回顧與反思

我設計這節課的目的是通過教師示范，使考生能進一步掌握靜物寫生的基本步驟，使學的表現能力得到充分發揮。在教學過程中，我采用了直觀式教學，通過示范、講解等方法，讓學生親耳目睹，直接感受后進行練習。經過我對這節課的精心設計和實施，收到了明顯的教學效果。從學生完成的作業來看，大部分學生對畫面的控制能力有了很大的提高，達到了我預設的學習目標。

第二課時

教學過程：

1、獨立完成較完整的色彩畫。

2、通過教師示范，使考生能進一步掌握靜物色彩寫生的基本步驟，怎樣在考試規定時間內完成較完整的色彩畫。

3、培養考生的臨場應變能力和自信心。教學重、難點：

重點：靜物色彩畫的表現技法。

難點：如何把握畫面整體效果、色彩變化、虛實關系、體積關系、水的運用。教學過程：

一、組織教學：

1、檢查工具準備情況。

2、明確學習目標，要求學生認真看、認真聽。

二、示范、講授：

三、作業要求與輔導：

四、總結：

1、觀察：靜物形體的變化、色彩的對比、透視規律。

2、起稿：用2B鉛筆起稿，注意構圖飽滿、形體透視、比例準確。

3、著色（考試時一般用二至三遍色完成）：注意：固有色、環境色、色彩變、明暗變化、前后關系、主次關系。

4、刻畫：

注意：形體結構明顯、色彩變化統一、物體邊線虛實變化、主次明顯、畫面生動、具有沖擊力。

5、調整：整體——局部——整體。

作業要求：根據老師的示范過程，對同組靜物進行寫生練習。

學生寫生練習、教師巡回輔導。對學生的習作進行肯定，增強學生的自信心。

五、作業與課堂評價

我設計這節課的目的是通過教師示范，使考生能進一步掌握靜物色彩寫生的基本步驟，并在考試規定時間內完成較完整的色彩畫，培養考生的臨場應變能力和自信心。教師通過示范，使學生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力等潛能得到充分發揮。在教學過程中，我采用了直觀式教學，通過示范、講解等方法，讓學生親耳目睹，直接感受后進行練習。經過我對這節課的精心設計和實施，收到了明顯的教學效果。從學生完成的作業來看，大部分學生對畫面的控制能力有了很大的提高，達到了我預設的教學目的。

六、回顧與反思

色彩是美術聯考的必考科目，主要是考查考生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力。有一定的專業訓練并有一定基礎的考生在考場上如何正常發揮、施展自己的才華，是一個值得關注的重點問題。

第四篇：【新版】湘教版八年級美術上冊《公益招貼設計》(共兩課時)名師教案【名校精品】

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《公益招貼設計》教案(共兩課時)

第一課時

教學目標：

1、了解標志特點、類型、用途，學習標志設計創作方法。

2、培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。

3、陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀。教學重、難點：

重點：了解校園環境標志的藝術特征和構成形式。

難點：引導學生依據校園環境標志特點和用途，設計出表達信息準確、簡潔、獨特美觀的標志。

教學過程：

一、多媒體教學課件情景導入：

1、看一看，說一說：

在日常生活中，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕上的中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運會會徽等標志，看后談談感受。

（看一看，說一說，增強直觀性）

2、比一比：

分小組比賽競猜以下各種公共場所標志，分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標志，每題10分，分數最高組為第一名。（小組比賽猜標志可以更好地調動學生積極性、自覺性，激發學生學習興趣）。

二、精講點撥：

三、小試牛刀：

四、學生設計，教師巡視指導：

五、作業展評：多媒體展示另兩張標志圖片，歸納出圖形規律。以文字為圖案（如《濟》）

以幾何形為圖案（如《寬容與尊重他人》）以各種具體形象為圖案（《保護野生動物》）總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識別，形象獨特，讓人一看就能聯想到該標志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發、歸納相結合的方法，調動學生積極性，形象直觀地了解圖案設計規律）。

1、聯系校園生活，標志創意舉例：

標志設計的方法步驟：選題、構思、構圖、定稿、著色。

如設計愛護校園花草的環保標志：（1）尋找具有代表性的設計元素（綠樹）；（2）由外形和特征產生聯想；（3）對基本形進行圖案裝飾或有機組合；（4）對主題的輔助圖形作構思聯想（手的呵護）；（5）變形與調整設計元素，最終合成標志。（聯系生活，使學生更直觀地了解創作標志的方法和步驟）

2、作為校園主人，同學們應該知道我們的校園哪些地方需要標志，請借助圓規、直尺等工具，為學校綠化活動設計一個標志。

要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明，獨特美觀。

重點教給學生思維方法，鼓勵同學之間相互溝通信息，互相合作，給有困難學生提供幫助，發現有創意作品展示給大家，以便同學之間互相啟發。

3、展示典型學生作業并讓學生自述創意。

4、學生互評（是否突出了標志特點，構思是否合理，創意是否巧妙，是否易于識別并使人產生深刻印象。

5、教師評選“最佳創意標志”、“最佳小設計師”。（通過作品展評，為學生搭建展示學習成果的舞臺，使學生體驗到美的價值）。

六、作業與課堂評價

依據本課的性質及學生的識別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發討論法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學手段，將圖片及影像資料讓學生欣賞。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。

針對學生在設計中遇到的困難，本課利用大量的實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發展學生創新思維。

公益招貼設計

1、標志種類、用途

2、標志特征：簡練、概括、獨特、美觀

3、標志圖案規律

4、設計標志方法步驟：選題、構思、構圖、定稿、著色

七、回顧與反思

《公益招貼設計》是義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術八年級上冊第六課的教學內容，屬于設計·應用課。教學步驟由情景導入、講授新課、學生設計、教師指導、作業展評五個環節組成。標志是實用性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給觀者留下深刻的印象。

第二課時

教學目標：

1、掌握招貼畫的基本知識和設計方法。

2、通過觀察、了解自己所在的生活、學習環境，確定主題，設計一幅公益招貼畫。

3、通過公益招貼畫這種藝術化的宣傳形式，宣傳良好的道德風尚，增強社會責任感，樹立環保意識。

教學重、難點：

重點：公益招貼畫設計的表現形式。

難點：公益招貼畫設計的創意以及創意用圖文形式表現出來并搭配適當的色彩。

教學過程：

一、情景導入：

播放課件：《愛的奉獻》之歌。

師：這是一首公益歌曲，除公益歌曲我們還知道什么公益活動？

生：電視廣告：濮存昕做的有關迎奧運、講文明、樹新風的廣告。師：什么是公益活動? 生：回答，教師總結 播放課件：什么是公益活動？

公益是指公共利益，多指衛生、救濟等群眾福利事業，公益事業是人類最崇高最無私的事業。如：救助災害、救助貧困、扶助殘疾人、環境保護、社會公共設施建設。

二、精講點撥：

三、小試牛刀：

四、作品展示：

師：除了公益歌曲、公益電視廣告片，還有什么形式能表現公益活動呢？ 播放課件：本課主題《公益招貼畫設計》

師;招是招引注意，貼是張貼，工藝招貼是以社會公益性問題的行駛為題材，一般矗立或張貼在廣場、街頭、小區、學校等明顯位置。

師：公益招貼畫有什么特點？學生結合課件分析討論交流，教師總結。

1、公益招貼畫的特點：（1）鮮明的圖像（2）簡練的文字（3）強烈的色彩（4）準確生動的傳達信息

2、分析作品：

師：我們先欣賞書中的作品，看看這些作品都有什么表現形式、表現什么主題？

（1）愛鳥月（2）香港戒煙廣告（3）制止它（4）綠化祖國（5）和平招貼 學生分成小組形式合作交流探究，然后由學生代表發言，教師給與鼓勵和支持。

師：我們一起來看看課外的作品：看看這些作品表現什么主題，有什么含義？

魚、枕頭；小鳥期待什么；地球會說話嗎？ 學生繼續討論，交流，教師總結。

師：通過對以上作品的分析，我們來掌握一下公益招貼畫的設計方法。

3、公益招貼畫的設計方法：（1）確立主題（2）安排構圖（3）色彩搭配（4）繪制方法

播放課件：欣賞學生作品

4、小組合作，選擇一個主題，創作一幅公益招貼畫。

5、學生自評、互評，學生相互交流，談談自己的構思意圖。

五、作業與課堂評價

公益是指公共利益，多指衛生、救濟等群眾福利事業，公益事業是人類最崇高最無私的事業。如：救助災害、救助貧困、扶助殘疾人、環境保護、社會公共設施建設。重在創意的表現，卷面要整潔。

板書設計

公益招貼畫的特點：

1、鮮明的圖像

2、簡練的文字

3、強烈的色彩

4、準確生動的傳達信息

六、回顧與反思

通過本課的學習，我們要樹立環保意識，保護我們的生存環境，生存空間。要有良好的道德風尚，要有愛心，對社會要有責任感。在設計時，學生沒有想法，不知道該如何確定自己的構思。教師可多放一些圖例，啟發學生的想象力；也可以讓學生分頭找資料，在課堂上共同學習。有了好的構思卻不能運用恰當的構圖形式表現出來，這是較為常見的問題。這需要教師對學生進行個別輔導，幫助學生選擇恰當的構圖形式。美來自于生活，教師應指導學生多觀察和發現生活中和自然中美的色彩組合，通過歸納總結，將其運用到招貼畫的創作中。

第五篇：【新版】湘教版八年級美術上冊《寄情山水》(第一課時)名師教案【名校精品】

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《寄情山水》第一課時

《寄情山水》第一課時

一、教學目標：

1、知識與技能： 讓學生通過學習中國畫的樹的畫法，初步了解中國山水畫發展的 概況，并對其材質、形式和內容有所認識。掌握山水畫的步驟方

法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。

2、過程與方法：讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。

3、情感態度與價值觀：通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉的感情，領略中國傳統文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄托的人格精神。

二、教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

三、教學難點： 能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。

四、教學過程：

（一）情境激趣，感受山水畫：

1、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。

2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”

（二）、技法示范，體驗山水畫：

1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。

（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒。表現云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。

（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。讓學

生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范畫樹的的傳統技法：

先觀察樹的結構特征：上細下粗、干生枝、枝生梢、梢長葉。（學生觀察總結）

教師示范：

第一、畫樹干：中鋒用筆畫樹干，注意確定樹的姿態，側鋒用筆皴擦樹干，注意水分的多少，表現明暗關系 第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前后左右出枝 第三、畫樹葉：

點葉法：是用粗線、細線和干濕濃淡的筆點畫成。夾葉：是用勾勒線法表現樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關系和遠近關系

運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。

(三）、主動參與，學作山水畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學生觀察并思考如何表現近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。

（四）、多元評價，展示山水畫：體驗筆墨趣味，進行多元評價：

1、對課堂練習先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學評價。

3、展示代表性的作業，教師進行點評。

4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。

五、板書設計：

第三課、寄情山水

——樹的畫法 樹的畫法：樹分四枝

點葉： 夾葉：

六、教學反思：大部分學生能運用形、色、肌理等美術語言，表現所見所聞、所感所想的事物，并有一定的審美情趣、審美能力以及發展美術構思與創作的能力，能傳遞自己的思想和情感。通過對中國山水畫作品的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力