第一篇：團泊鎮中學教師電子備課要求及管理辦法(修訂稿)

靜海區團泊鎮中學教師電子備課要求及管理辦法

（修訂稿）

為進一步適應現代教育技術裝備發展要求，促進教師教育教學觀念的更新，有效利用網絡資源，提高備課的效率，不斷提高教育教學質量，學校決定繼續實施電子備課。為規范電子備課形式，使電子備課最大限度地實現教師個人智慧、集體智慧與校本教研資源、網絡教育資源、遠程教育資源的有效整合，提高電子備課的實效，現重新制定《靜海區團泊鎮中學教師電子備課要求與管理辦法（修訂稿）》。

一、備課要求

（一）電子備課的一般要求

1．教師電子備課的目的是為了提高教學質量，提高教學效率。在備課中應落實新課程教學要求，實現教學目標，促進學生的學習。

2．教學設計應體現教師的創造性，應注重有效性。要求教師在鉆研教材、分析學生學習情況等的基礎上進行備課，將先進教學理念與教學方法融入教案中，體現教師的教學風格。要根據教學內容選取適當的教學資源，克服對教學參考的過分依賴，反對機械照搬。

3．鑒于新入職的教師，對現行教材和教法尚不熟悉，為促進青年教師盡快掌握教材，駕馭課堂，入職3年（含）的教師在實施電子備課的同時，再進行手寫備課（實施電子備課的要求：在教師個人業務檔案中的教案中，要有電子教案）。入職4年（含）以上的教師原則上要求實施電子備課（50歲以上可以運用“團泊鎮中學教師教學日志”備課），電子教案要備詳案，多媒體課件不能作為教案。

4．電子教案重在二次備課。電子教案要根據學情及自己的教學經驗與風格進行修改，不能“拿來主義”照抄照搬，要做到每節教案至少有3條修改記錄（每條記錄不少于20字符）。

5．要提前備課。我校實行超前一周備課（即超周備課）。上課前要“復備”，學校提倡通過填寫《團泊鎮中學教師教學日志》的方式進行復課（“教學日志”可到教務處領取），以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。

6．要注重教學反思的填寫，做到每課一次，每節課的反思實施手寫，每次反思不少于60字符。

6．備課，包含新課授課、活動課、實驗課、作文指導、口語交際課、練習課、復習課等，須按教學內容實際進行認真備課，其新授課教案格式必須按照團泊鎮中學確定的“五環節”教學模式格式書寫。

其中教學程序設計是上課的實施方案，應按課時撰寫，并且要有每課的目的要求。不僅要設計教師的講、問、導，還要設計學生的學、思、練；不僅要設計訓練的內容、形式，還要設計反饋矯正的措施。

（二）電子備課類型

對于一個年級有四個班的年級，鼓勵實行集體備課。本學期七年級由于有四個班，在七年級試行集體備課。備課組內教師，根據教學計劃制定出學科備課計劃，結合教師特點、教學內容在備課組內進行明確分工，實行教案共享。一般實行下列步驟：即“分工備課——共享研討——個案生成——反思交流”。

分工備課：確定一名主備教師對所要教學的內容進行研究，并寫出教學設計，主備教師提前上傳教學設計，供其他教師閱覽、思考；

共享研討：備課組內教師針對主備教師寫出的教學設計進行討論，對教學設計進行修改補充，形成集體教學預案，并上傳到學校電子備課系統中，供同學科教師再學習和借鑒；

個案生成：每位教師結合本班的學情對形成的集體教學預案進行再修改，形成個性化的教案（二次備課）。

反思交流：授課后，寫出教學反思。組內教師對教學中的感受進行交流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。

（三）電子教案要素

1．電子教案分學期教學計劃與課時教案兩部分。

2．課時教案構成要素一般由以下構成：教學內容、教學目標、教學重點難點、教學方法手段、教學準備、教學過程、板書設計、課堂練習設計與布置、教學反思等。教務處已經確定我校的電子備課模板，要求必須嚴格按模板的項目進行備課，不能隨意增加或刪減項目。其中的上課日期、教學小結以及二次備課要手寫。

二、電子教案的檢查

1．學校要求每周五下午將下一周的教案送到教務處審查.（打印時標題與各環節標題字號為小四號字，字體要加黑。正文為五號字。段落間距為0：固定值 16磅）。3．電子教案的檢查工作由教務處組織實施。由學校行政、各教研組長等人員組成，對教師的電子教案進行全面檢查評定，每課簽字后方能成為正式教案進行授課。對電子教案的檢查，分定期與不定期、網上檢查與推門聽課結合進行。

4． 加強過程管理，電子備課的規范行為與教師考核掛鉤。發現電子教案主體內容不規范、備課不及時、只是照抄他人的教案等，將終止其電子備課，視為無教案，一年內改為手寫備課。

5.電子備課的檢查標準(1）文本內容（占60%）

①受新課文本內容的設計要體現 “導入新課、自主學習、精講點撥、鞏固訓練、總結評價”課堂教學模式，運用自主、合作、探究的學習方式，努力實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標的有機結合和統一，構建高效課堂。

②編寫的教案要認真。教案應列出知識、技能、方法和情感、態度等方面的發展目標；分析教學重點和難點。還要通過設計學生在學習過程中的主體活動，體現師生間的交流與互動，體現自我教學特色的設計理念。主備教師要創造性地使用教材，指導學生進行探究、觀察、實驗、操作，獲得知識，形成學習能力和實踐能力。合理開發和利用媒體素材及其他課程資源。

③全冊備課、單元備課、課時備課的文本形式要使用學校統一提供的格式，最終通過2到3年的努力，建成完整實用的學校電子備課資源庫。

（2）多媒體素材利用（占30%）媒體素材和課件的使用要恰當，鏈接自如，有利于達成教學目標，有利于突出重點、突破難點，有利于激發學生的學習興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設計的指導原則，每期多媒體素材的利用不少于總課時的三分之一。

（3）個性特色（占10%）

主備教師能夠創造性地使用電子備課，并能開發出更為實用、更為新穎的電子備課模式，或在某一個方面形成特色，能為各專業教師提供借鑒。電子備課情況：每學期開學后，教務處要檢查主備教案完成情況，每期學期中間，教務處要對執教教案電子稿及打印稿，進行不少于四次的檢查。

三、電子教案上傳與檢查

1．電子教案不作打印要求，教師自己保留一份電子稿。上傳后，作為學校檢查原始資料。

2．電子教案以文件夾命名：由學科、教師姓名、任教學年度組成，如：思想品德_張軍_2017年。

3．電子教案上傳方式

打開相應的學科，將教師需上傳的電子教案拷貝到相應年級的文件夾。4.根據團泊鎮教育辦公室統一要求，科任教師應將教案打印稿（手寫二次備課、手寫上課日期以及課后反思）與上課前一周，以辦公室為單位上交教務處檢查后，上課使用。

靜海區團泊鎮中學

2017.09.01

第二篇：教師電子備課要求及管理辦法

教師電子備課要求及管理辦法

電子備課作為一種新的教學手段，是一種行之有效的備課方法。為促進教師教育教學觀念的更新，交流教學經驗，規范電子備課，實現資源共享，不斷提高教育教學質量，現制定教師電子備課要求與管理辦法。

一、備課要求：

1、電子備課也叫無紙化備課。應包括電子教學設計、多媒體課件（影像、圖片、聲音、動畫等）、教學資源和參考資料等，而不是將紙質備課電子化。電子備課倡導以備課組為單位，學期初由備課組長負責分配本學期需多媒體教學的課時，確定主備人，責任到人。組內教師共同參與備課，同時體現教師個人特色。

2、各單元每課主備教師都必須認真學習深入鉆研相關學科的《課程標準》、教師用書，了解課程的基本理念，明確課程要求，結合實際打印好詳細的電子教案，做到提前一周完成，經組內共享討論、研究形成共案上傳到多媒體教學平臺中相應的學科欄目內或存放在計算機上，然后組內教師再根據本班的學生情況和自己對教材的理解進行二次備課，加入本人的教學思路，形成個人教案，上傳至省網絡教研平臺。

4、教師課后要及時撰寫教學反思，原則上手寫，寫在教案末尾。要言之有物，及時記錄。

5、電子備課可采用敘述式或表格式，每篇教案應包括教學目標（包括課時目標）、教學重難點、教學媒體、教學過程設計（過程設計應體現課件如何使用，可插入課件畫面；教法和學法指導等）、練習設計、板書設計、作業設計、教學反思，能體現課改精神。

6、使用多媒體教學數量要求：語數英學科平均每周不少于2課時，其它學科平均每周不少于1課時，每周1課時的學科達到平均3周1課時。

二、管理辦法：

1、各備課組每學期開學初制定詳細的備課分工計劃，經備課組長審核后上報教導處。

2、教學設計（包括課件等教學資源）至少提前一周上傳至多媒體教學系統或存放于計算機硬盤，以便相關教師瀏覽參考，充分修改，上傳請按課時采用附件的形式。

3、非本人主備教案若無二次備課記錄或完全抄襲網絡教案則視作無教案，并與教學工作考核掛鉤。二次備課必須在課前完成，備課內容應與原教案構成一個整體。

4、教師必須帶電子教案打印稿進教室授課，不準無教案進教室，不得備教分離。

5、學校對教師多媒體教學情況作為教學常規檢查進行記錄，納入教師業務考核。電子教案的檢查工作由教導處組織實施，電教處負責技術支持。發現上傳備課不及時或不規范，將視為不備課。

三、電子備課打印格式要求：

1、標(課)題(4號黑體)(居中)

2、正文(小4號宋體)項目加粗(首行縮進2個字符)，一課的課時之間需空兩行，一課結束需要留有教學反思的地方。備下一課時需要換頁備課。

3、頁面設置：頁邊距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右2厘米，固定行距20磅,頁碼插在右下角，頁面縱向排列。

4、紙張：16K（B5）紙，正反面打印。

附件：電子備課表格式模板（可根據學科教學需要增加欄目）

第三篇：電子備課要求與管理辦法

沿灘區沿灘第二小學校

電子備課要求

（試行稿）

一、電子備課實施的時間及范圍

自2011年秋季開學起在全校所有學科使用電子備課。

二、電子備課的操作流程

1．個人初備。各任課教師要深入鉆研教材、教參和課程標準、搜集資料、撰寫教案和教學計劃，于8月27日前備好兩周以上的儲備課，將電子備課文檔上傳到教科室。（宗瑞華QQ號：305063789）

2、修改執教。教師使用教案時不能生搬硬套，必須結合本班學生實際和個人的教學風格在初備教案中預留的1/4空白處，在執教前進行二次備課，也就是做個性化的處理，適當增添，形成個性化、特色化的教案。二次備課內容可以是教法的修改、教學時要注意的問題、作業的設計以及教學內容的補充和板書設計等等。教師要做好相應的批注和增刪工作，在執教時要及時調控，把握生成，力求提高課堂教學的有效性。

3、教后反思。堅持寫教學反思，反思內容可以是上了課后的認識、體會，也可以是學生掌握知識的情況小結或者是準備采取的補救矯正措施，還可以是本節課的亮點和遺憾……文字內容不少于50字,要言之有物，及時寫，在體驗中反思，在反思中升華。

注：二次備課的內容和教學反思用紅筆書寫，板書設計用黑筆。

三、電子備課格式

我校教師在進行電子備課時，要套用學校提供的電子教案樣表。即：在Word形式下，A4幅面，縱向設臵，字體采用仿宋體，字號一般為小四號字，對稱頁邊距，上下左右頁邊距設為2cm，設臵裝訂線位臵為左，裝訂線0.5cm，行距為固定值24磅。標題為黑體字，三號；小標題小四號，加粗。頁眉居左，內容是：沿灘區沿灘第二小學校；插入頁碼并居中。同一課時的內容設計排版時盡量緊湊，設計美觀，文字使用符合語言規范相關要求。

四、教學計劃的結構和要求

1、基本結構：

（1）指導思想；（2）基本情況分析；（3）教學目標任務；（4）教學重難點；（5）提高教學質量措施；（6）教學專題研究；（7）教學進度安排。

2、基本要求：

（1）教學指導思想。要體現教育思想和學科特點。

（2）基本情況分析。應至少進行三個方面情況的分析，即：第一，課程標準、教材 1

沿灘區沿灘第二小學校的分析。第二，學生情況分析。重點分析學生現有知識和能力的狀況，為確定教學重難點提供依據。第三，教師情況分析。

（3）教學目標任務。應包括四個方面的目標任務：

a.知識目標；b.情感目標；c.能力目標；d.質量目標。

（4）教學重難點。應根據知識本身和學生的實際來確定。

（5）提高教學質量措施。①提高教的質量措施；②提高學的質量措施；

（6）教學專題研究。

為了不斷改進教學，促進教師自身素質的不斷提高，每個教師在每個學年都要有一個研究專題。個人的研究專題可以與教研組的專題一致，也可以另行確定。研究結束后，要進行書面總結，形成研究成果。

（7）教學進度安排。包括兩個安排，一是新課、復習課和考試、考核幾個大階段的安排；二是新課階段，每個章節或每單元的課時安排。

五、教案的結構

教學內容、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計、教學反思。

第四篇：團泊鎮中學教師教學技能大賽實施方案

團泊鎮中學教師第三屆教學技能大賽實施方案

為了進一步提高教師隊伍整體素質，激勵我校教師努力鉆研教學業務，促進全校教師專業素質提高，結合縣教育局文件和鎮教辦通知精神，特制定我校第三屆教師教學技能大賽實施方案如下：

一、組織機構

1.為了加強對本次活動的組織領導，做好推薦評選工作。我校成立教師教學技能大賽領導小組，組成如下：

組長：陳潤樹 副組長：王學敬

成 員：程治偉、李國海、程治海

2.為了公平公正、有次序有水平的做好本次競賽工作，成立團泊鎮中學第三屆教師教學技能大賽評選小組：

組長： 陳潤樹

組員：程治偉 李國海 薛印發

二、參賽范圍

凡年滿52周歲以下（含52周歲）的女教師、年滿57周歲以下（含57周歲）的男教師均要參加比賽，超過以上年齡的教師自愿參加。

三、參賽組別 每個學段分兩個組別。

1.A組：年齡在35周歲以下（含35）的教師；

2.B組：年齡在36周歲—45周歲以下（含45）的教師。3.C組: 年齡在46周歲以上的教師。

四、參賽學科

語文、數學、英語學科推薦名額按每學科推薦1人，物理、化學、生物、史地等學科推薦2人。一線教師人數以2014年10月份上報教研室的數據為準。

第二階段：協作區復賽（2015年3月2日——4月20日）：由大邱莊鎮中學牽頭，在教研室的指導下，成立評委，進行本協作區的評選，推薦出參加縣級決賽的教師，推薦名額為復賽人數的30%。

第三階段:縣級決賽（2015年4月25日——5月30日）。具體安排以縣教育局文件為準。

賽前選手抽簽決定出場順序。將分學段、分學科在指定的地點，按競賽程序在規定的時間內完成競賽。

七、表彰獎勵

1.進入復賽的教師將被認定為我校優秀課教師；進入決賽的教師將按參賽教師百分比設置獲獎人數，一等獎占20%，二等獎占30%，三等獎占50%，并頒發獲獎證書。

2.競賽成績作為當年我校教師業績考核的依據。3.對本次競賽活動中表現突出的教師和進行表彰獎勵。

4.將參加教學技能大賽教師的成績納入繼續教育。參加初賽的教師校本研修計5學分，優秀課教師計8學分，參加決賽的教師獲得一等獎計20學分、獲得二等獎計16學分、獲得三等獎計12學分。

八、注意事項：

1．學校評審小組成員一定要按照大賽的要求和規則進行評審工作，嚴格執行《團泊鎮中學課堂教學評估標準》；使比賽公平公正、服從學校競賽領導小組的領導。保護和激發我校教師的參與熱情，為活動扎實開展提供組織保障。

第五篇：麗景小學教師電子備課要求及管理辦法

肥西縣上派鎮麗景小學教師電子備課要求及管理辦法

（試行）

為適應現代教育技術裝備發展要求，促進教師教育教學觀念的更新，有效利用網絡資源，提高備課的效率，不斷提高教育教學質量，鼓勵教師備電子文檔教學設計。我校的電子備課系統，依托北京師范大學“教育技術通訊”下的“學習元”平臺，實行全網絡下的電子備課。并結合“班班通”，將電子備課與課堂教學相整合，實現“網絡提前備，小組及時用”的目標。為規范電子備課形式，使電子備課最大限度地實現教師個人智慧、集體智慧與校本教育資源、網絡教育資源、遠程教育資源的有效整合，提高電子備課的實效，現制定《麗景小學小學教師電子備課要求與管理辦法》。

一、電子備課要求

（一）電子備課的一般要求

1、參加電子備課的教師先接受學校的統一培訓，熟悉“學習元”平臺，并在“學習元”中注冊賬號，成為會員，注冊要求：統一注冊名為fxlj×××。登陸“學習元”并加入到“肥西縣上派學區上派鎮麗景小學電子備課”學習社區。

2、了解“學習元”的創建和引用，并按照學校的統一要求創建“學習元”并引用到自己所在的電子備課小組。（學校教導處提前將加入的教師按學科已經分好小組）

3、教師電子備課的目的是為了提高教學質量，提高教學效率。在備課中應落實新課程教學要求，實現教學目標，促進學生的學習。

4、教學設計應體現教師的創造性，應注重有效性。要求教師在鉆研教材、分析學生學習情況等的基礎上進行備課，將先進教學理念與教學方法融入教學設計中，體現教師的教學風格。要根據教學內容選取適當的教學資源，克服對教學參考的過分依賴，反對機械照搬。

5、電子教學設計提倡備詳案。

（二）電子備課類型

1、個人備課。備課過程中，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點、難點、特點，結合《課程標準》要求，針對教學目標和教學實際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網絡教育資源、遠程教育資源，形成自己的教學案例。忌照搬照抄他人的教學設計。

2、協同備課。備課組內教師，根據教學計劃制定出學科備課計劃，結合教師特點、教學內容在備課組內進行明確分工，實行教學設計共享。一般實行下列步驟：即“分工備課——共享研討——個案生成——反思交流”。

分工備課：確定一名主備教師對所要教學的內容進行研究，并寫出教學設計，主備教師提前上傳教學設計，供其他教師閱覽、思考。共享研討：備課組內教師針對主備教師寫出的教學設計進行討論，對教學設計進行修改補充，形成集體教學預案，供同學科教師再學習和借鑒。具體要求為：語文小組，按照北師大的協同備課要求，每位協同教師（從備教師）每次協同備課是，對每一課至少批注兩次，修改兩處，評論一次。數學小組，每位協同教師（從備教師）每次協同備課是，對每一單元至少批注四次，修改四處，評論兩次。英語小組，每位協同教師（從備教師）每次協同備課是，對每一單元至少批注四次，修改四處，評論兩次。綜合小組，每位協同教師（從備教師）每次協同備課是，對每一單元至少批注四次，修改四處，評論兩次。其中每位協同備課教師在修改設計時，一律使用黑色以外的顏色標注自己修改的內容，并在修改處備注自己的姓名。

個案生成：每位教師結合本班的學情對形成的集體教學預案進行再修改，形成個性化的教學設計（二次備課）。

反思交流：授課后，寫出教學反思。組內教師對教學中的感受進行交流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。

（三）電子教學設計要素

1．電子教學設計分學期教學計劃與課時教學設計兩部分。各組要在課時計劃上傳之前先上傳學期教學計劃，并嚴格按照教學計劃上傳設計和協同備課。

2．課時教學設計構成要素一般由以下構成：教學內容、教學目標、教學重點難點、教學方法手段、教學準備、教學過程、板書設計、教學反思等。

（四）電子教學設計格式

1．電子教學設計格式。教師在備課時可根據學科特點、教學課題、教學內容等的不同對電子教學設計格式進行調整，在常規的基礎上更好地體現學科特點、體現有效性。

2．電子教學設計要統一要求，統一格式。在Word形式下，表頭4號、黑體字，正文小4號、宋體字，行間距20磅。其中在創建“學習元”是要將標題統一格式為“肥西麗景小學—×年級學科×課（單元）—教學設計—×××教師（主備人）。

二、電子教學設計的管理

1、電子備課實行申報制。每學期初，教師提出申請，由教導處審核報學校批準。

2、教師在學校規定的時間內上傳電子教學設計并進行協同備課，月查時，由教導處管理人員登陸“肥西縣上派學區上派鎮麗景小學電子備課”學習社區，進行檢查，并在每個“學習元”下的評論中評論“已查”或寫出檢查意見。同時，每月的教學設計月查將以各組的網上的完成情況為準，沒有完成的將實記載月報表中，作為考核工作量。

3、每位主備教師，要經常登陸“學習元”平臺，進入到自己的空間，審核本組教師對自己所創建的“學習元”的批注、修改。以便本組能及時共享協同資源。

5、加強對電子備課的管理。學校要建立相應的管理機制，確保電子備課真正落到實處，每學期按月定期采取全查，或開展評比優秀教學設計、跟蹤聽課等，來檢查教師的備課質量，并將檢查結果予以通報，并與學校的績效考核掛鉤。發現電子教學設計主體內容不規范、備課不及時、只是照抄他人的教學設計等，將終止其電子備課，改為手寫備課。

本辦法是試行，如有不妥或需要改進的地方再作修改和補充。

2013年4月26日