第一篇：26團(tuán)中小學(xué)電子教案?jìng)湔n要求及管理辦法

26團(tuán)中小學(xué)電子教案?jìng)湔n要求及管理辦法

（試

行）

為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)制定《26團(tuán)中小學(xué)電子教案?jìng)湔n要求與管理辦法（試行）》。

一、備課要求：

1、電子教案?jìng)湔n主要以現(xiàn)行教材為準(zhǔn)，結(jié)合本班學(xué)生及學(xué)校實(shí)際情況，利用備課對(duì)每一個(gè)單元（章節(jié)），進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析，明確目標(biāo)，把握教學(xué)方向。

2、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教師用書，了解課程的基本理念，明確課程要求，應(yīng)提前一星期將教學(xué)設(shè)計(jì)形成，然后根據(jù)本班的學(xué)生情況和自己對(duì)教材的理解及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)修改，修改的字體采用不同的顏色。

3、課時(shí)備課環(huán)節(jié)齊全，如：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

4、電子教案?jìng)湔n統(tǒng)一采用word文件格式，使用A4頁面，字體全部使用“宋體”，課題使用“三號(hào)”、正文使用“四號(hào)”字。

5、電子教案和手寫教案均需超周備課。

二、管理辦法：

1、每周一將電子教案上交教研組長(zhǎng)檢查，教務(wù)處隨時(shí)進(jìn)行抽查，教務(wù)處將電子教案的檢查情況作為教師學(xué)期考核中備課項(xiàng)目的評(píng)定等次依據(jù)之一，對(duì)出現(xiàn)問題的教師教研組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)反饋，備課人應(yīng)及時(shí)整改。

2、教務(wù)處對(duì)使用電子教案上課的教師在聽課時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無動(dòng)態(tài)修改的教案則視作無教案，并作為教學(xué)事故進(jìn)行處理，與教師學(xué)期和年終考核掛鉤。

3、教研組每周檢查一次教案，并將檢查結(jié)果上交教務(wù)處。

26團(tuán)中學(xué)教務(wù)處

2012年4月18日

第二篇：關(guān)于中小學(xué)教師電子備課要求及管理辦法

關(guān)于中小學(xué)教師作文及其它學(xué)科實(shí)施電子備課要求

為適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備發(fā)展要求，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課的效率，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師備電子文檔教學(xué)設(shè)計(jì)。為規(guī)范電子備課形式，使電子備課最大限度地實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人智慧、集體智慧與校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源的有效整合，提高電子備課的實(shí)效，現(xiàn)特制定《全區(qū)義務(wù)段中小學(xué)教師作文電子備課手冊(cè)》實(shí)施辦法。

一、電子備課要求

（一）電子備課的一般要求

1．教師電子備課的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在備課中應(yīng)落實(shí)新課程教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性，應(yīng)注重有效性。要求教師在鉆研教材、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，將先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，克服對(duì)教學(xué)參考的過分依賴，反對(duì)機(jī)械照搬。

3．備課的基本要求參照《荊門市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》要求執(zhí)行。

（二）電子備課類型

備課過程中，以教師個(gè)人解讀學(xué)生作文為主，深鉆學(xué)生作文，把握本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源，形成自己的教學(xué)案例。忌照搬照抄他人的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（三）電子教學(xué)設(shè)計(jì)要素

1．電子教學(xué)設(shè)計(jì)分課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)習(xí)作教學(xué)的要求、學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三部分。

2．習(xí)作教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)一般包括兩個(gè)部分，即第一課的習(xí)作指導(dǎo)課，第二課時(shí)的習(xí)作講評(píng)課。習(xí)作講評(píng)課教學(xué)流程一般由以下構(gòu)成：導(dǎo)入、欣賞、挑刺、訓(xùn)練（或指導(dǎo)）、教學(xué)反思等。

（四）電子教學(xué)設(shè)計(jì)格式

1．電子教學(xué)設(shè)計(jì)格式參照附件（見電子備課附件）。2．每個(gè)教師的電子教學(xué)設(shè)計(jì)要統(tǒng)一要求，統(tǒng)一格式。如，在Word形式下，A4或8開40克以上紙質(zhì)，縱向設(shè)置，其它為默認(rèn)格式。

二、電子教學(xué)設(shè)計(jì)的管理

1．電子備課實(shí)行申報(bào)制。每學(xué)期初，教師提出申請(qǐng)，由教研組長(zhǎng)審核報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)。學(xué)校要將電子備課具體安排報(bào)區(qū)教研室備案，并在實(shí)施一個(gè)月內(nèi)邀請(qǐng)教研室學(xué)科教研員到校進(jìn)行指導(dǎo)并進(jìn)行修改。

2．教師在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（原則上提前一周，至少提前三個(gè)工作日）上傳本學(xué)期作文備課手面的電子文檔和課件。

3．電子備課不是一個(gè)單獨(dú)的多媒體模擬演示，它應(yīng)該是一堂完整的課，體現(xiàn)制作者完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件只是教學(xué)設(shè)計(jì)的組成部分，任課教師不得以課件代替教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、其它學(xué)科電子教學(xué)設(shè)計(jì)的管理

1.有條件的學(xué)校（教師能按照學(xué)形成的一定的教學(xué)模式授課的學(xué)校），除語文教師的習(xí)作備課外，其它學(xué)科也可在一定范圍內(nèi)實(shí)行電子備課（按現(xiàn)行教師備課手冊(cè)的格式進(jìn)行），但要制定出詳細(xì)的電子備課考核辦法報(bào)區(qū)教研室備案。

2.學(xué)校要建立電子備課相應(yīng)的管理機(jī)制，確保電子備課真正落到實(shí)處，每學(xué)期要通過月查月結(jié)等定期或不定期地采取抽查，或開展評(píng)比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、跟蹤聽課等，來檢查教師的備課質(zhì)量，并將檢查結(jié)果予以通報(bào)，并與教師的績(jī)效考核掛鉤。發(fā)現(xiàn)電子教學(xué)設(shè)計(jì)主體內(nèi)容不規(guī)范、備課不及時(shí)、只是復(fù)制或照抄他人的教學(xué)設(shè)計(jì)（注：集體備課形成的共案，至少三分之一的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改動(dòng)或添加個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)，否則視為照抄教學(xué)設(shè)計(jì)）等，將終止其電子備課，一年內(nèi)改為手寫備課。

3.實(shí)施教師電子備課的目的，是向教師無紙化備課過渡。4.對(duì)于辦事處學(xué)校跨多個(gè)學(xué)科 的教師，仍按任教學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、生命安全、心理健康、思想品德、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐課（含信息技術(shù)、地方課程、學(xué)校課程等）的順序備兩門課（注：一是專職教師除外，二是班主任備課不包括其中），所任教的其它學(xué)科原則上在課本上進(jìn)行備課，但必須包括學(xué)習(xí)目標(biāo)及簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)過程等。

2016年1月6日

第三篇：教師電子備課要求及管理辦法

教師電子備課要求及管理辦法

電子備課作為一種新的教學(xué)手段，是一種行之有效的備課方法。為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范電子備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定教師電子備課要求與管理辦法。

一、備課要求：

1、電子備課也叫無紙化備課。應(yīng)包括電子教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件（影像、圖片、聲音、動(dòng)畫等）、教學(xué)資源和參考資料等，而不是將紙質(zhì)備課電子化。電子備課倡導(dǎo)以備課組為單位，學(xué)期初由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配本學(xué)期需多媒體教學(xué)的課時(shí)，確定主備人，責(zé)任到人。組內(nèi)教師共同參與備課，同時(shí)體現(xiàn)教師個(gè)人特色。

2、各單元每課主備教師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教師用書，了解課程的基本理念，明確課程要求，結(jié)合實(shí)際打印好詳細(xì)的電子教案，做到提前一周完成，經(jīng)組內(nèi)共享討論、研究形成共案上傳到多媒體教學(xué)平臺(tái)中相應(yīng)的學(xué)科欄目?jī)?nèi)或存放在計(jì)算機(jī)上，然后組內(nèi)教師再根據(jù)本班的學(xué)生情況和自己對(duì)教材的理解進(jìn)行二次備課，加入本人的教學(xué)思路，形成個(gè)人教案，上傳至省網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。

4、教師課后要及時(shí)撰寫教學(xué)反思，原則上手寫，寫在教案末尾。要言之有物，及時(shí)記錄。

5、電子備課可采用敘述式或表格式，每篇教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)（包括課時(shí)目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)媒體、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（過程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)課件如何使用，可插入課件畫面；教法和學(xué)法指導(dǎo)等）、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，能體現(xiàn)課改精神。

6、使用多媒體教學(xué)數(shù)量要求：語數(shù)英學(xué)科平均每周不少于2課時(shí)，其它學(xué)科平均每周不少于1課時(shí)，每周1課時(shí)的學(xué)科達(dá)到平均3周1課時(shí)。

二、管理辦法：

1、各備課組每學(xué)期開學(xué)初制定詳細(xì)的備課分工計(jì)劃，經(jīng)備課組長(zhǎng)審核后上報(bào)教導(dǎo)處。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)（包括課件等教學(xué)資源）至少提前一周上傳至多媒體教學(xué)系統(tǒng)或存放于計(jì)算機(jī)硬盤，以便相關(guān)教師瀏覽參考，充分修改，上傳請(qǐng)按課時(shí)采用附件的形式。

3、非本人主備教案若無二次備課記錄或完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案則視作無教案，并與教學(xué)工作考核掛鉤。二次備課必須在課前完成，備課內(nèi)容應(yīng)與原教案構(gòu)成一個(gè)整體。

4、教師必須帶電子教案打印稿進(jìn)教室授課，不準(zhǔn)無教案進(jìn)教室，不得備教分離。

5、學(xué)校對(duì)教師多媒體教學(xué)情況作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄，納入教師業(yè)務(wù)考核。電子教案的檢查工作由教導(dǎo)處組織實(shí)施，電教處負(fù)責(zé)技術(shù)支持。發(fā)現(xiàn)上傳備課不及時(shí)或不規(guī)范，將視為不備課。

三、電子備課打印格式要求：

1、標(biāo)(課)題(4號(hào)黑體)(居中)

2、正文(小4號(hào)宋體)項(xiàng)目加粗(首行縮進(jìn)2個(gè)字符)，一課的課時(shí)之間需空兩行，一課結(jié)束需要留有教學(xué)反思的地方。備下一課時(shí)需要換頁備課。

3、頁面設(shè)置：頁邊距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右2厘米，固定行距20磅,頁碼插在右下角，頁面縱向排列。

4、紙張：16K（B5）紙，正反面打印。

附件：電子備課表格式模板（可根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要增加欄目）

第四篇：團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教師電子備課要求及管理辦法(修訂稿)

靜海區(qū)團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教師電子備課要求及管理辦法

（修訂稿）

為進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備發(fā)展要求，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高備課的效率，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定繼續(xù)實(shí)施電子備課。為規(guī)范電子備課形式，使電子備課最大限度地實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人智慧、集體智慧與校本教研資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源的有效整合，提高電子備課的實(shí)效，現(xiàn)重新制定《靜海區(qū)團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教師電子備課要求與管理辦法（修訂稿）》。

一、備課要求

（一）電子備課的一般要求

1．教師電子備課的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。在備課中應(yīng)落實(shí)新課程教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性，應(yīng)注重有效性。要求教師在鉆研教材、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，將先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法融入教案中，體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，克服對(duì)教學(xué)參考的過分依賴，反對(duì)機(jī)械照搬。

3．鑒于新入職的教師，對(duì)現(xiàn)行教材和教法尚不熟悉，為促進(jìn)青年教師盡快掌握教材，駕馭課堂，入職3年（含）的教師在實(shí)施電子備課的同時(shí)，再進(jìn)行手寫備課（實(shí)施電子備課的要求：在教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案中的教案中，要有電子教案）。入職4年（含）以上的教師原則上要求實(shí)施電子備課（50歲以上可以運(yùn)用“團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教師教學(xué)日志”備課），電子教案要備詳案，多媒體課件不能作為教案。

4．電子教案重在二次備課。電子教案要根據(jù)學(xué)情及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與風(fēng)格進(jìn)行修改，不能“拿來主義”照抄照搬，要做到每節(jié)教案至少有3條修改記錄（每條記錄不少于20字符）。

5．要提前備課。我校實(shí)行超前一周備課（即超周備課）。上課前要“復(fù)備”，學(xué)校提倡通過填寫《團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教師教學(xué)日志》的方式進(jìn)行復(fù)課（“教學(xué)日志”可到教務(wù)處領(lǐng)取），以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。

6．要注重教學(xué)反思的填寫，做到每課一次，每節(jié)課的反思實(shí)施手寫，每次反思不少于60字符。

6．備課，包含新課授課、活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課、作文指導(dǎo)、口語交際課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等，須按教學(xué)內(nèi)容實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，其新授課教案格式必須按照?qǐng)F(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)確定的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式格式書寫。

其中教學(xué)程序設(shè)計(jì)是上課的實(shí)施方案，應(yīng)按課時(shí)撰寫，并且要有每課的目的要求。不僅要設(shè)計(jì)教師的講、問、導(dǎo)，還要設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)、思、練；不僅要設(shè)計(jì)訓(xùn)練的內(nèi)容、形式，還要設(shè)計(jì)反饋矯正的措施。

（二）電子備課類型

對(duì)于一個(gè)年級(jí)有四個(gè)班的年級(jí)，鼓勵(lì)實(shí)行集體備課。本學(xué)期七年級(jí)由于有四個(gè)班，在七年級(jí)試行集體備課。備課組內(nèi)教師，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定出學(xué)科備課計(jì)劃，結(jié)合教師特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容在備課組內(nèi)進(jìn)行明確分工，實(shí)行教案共享。一般實(shí)行下列步驟：即“分工備課——共享研討——個(gè)案生成——反思交流”。

分工備課：確定一名主備教師對(duì)所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究，并寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，主備教師提前上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，供其他教師閱覽、思考；

共享研討：備課組內(nèi)教師針對(duì)主備教師寫出的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改補(bǔ)充，形成集體教學(xué)預(yù)案，并上傳到學(xué)校電子備課系統(tǒng)中，供同學(xué)科教師再學(xué)習(xí)和借鑒；

個(gè)案生成：每位教師結(jié)合本班的學(xué)情對(duì)形成的集體教學(xué)預(yù)案進(jìn)行再修改，形成個(gè)性化的教案（二次備課）。

反思交流：授課后，寫出教學(xué)反思。組內(nèi)教師對(duì)教學(xué)中的感受進(jìn)行交流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。

（三）電子教案要素

1．電子教案分學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)教案兩部分。

2．課時(shí)教案構(gòu)成要素一般由以下構(gòu)成：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法手段、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與布置、教學(xué)反思等。教務(wù)處已經(jīng)確定我校的電子備課模板，要求必須嚴(yán)格按模板的項(xiàng)目進(jìn)行備課，不能隨意增加或刪減項(xiàng)目。其中的上課日期、教學(xué)小結(jié)以及二次備課要手寫。

二、電子教案的檢查

1．學(xué)校要求每周五下午將下一周的教案送到教務(wù)處審查.（打印時(shí)標(biāo)題與各環(huán)節(jié)標(biāo)題字號(hào)為小四號(hào)字，字體要加黑。正文為五號(hào)字。段落間距為0：固定值 16磅）。3．電子教案的檢查工作由教務(wù)處組織實(shí)施。由學(xué)校行政、各教研組長(zhǎng)等人員組成，對(duì)教師的電子教案進(jìn)行全面檢查評(píng)定，每課簽字后方能成為正式教案進(jìn)行授課。對(duì)電子教案的檢查，分定期與不定期、網(wǎng)上檢查與推門聽課結(jié)合進(jìn)行。

4． 加強(qiáng)過程管理，電子備課的規(guī)范行為與教師考核掛鉤。發(fā)現(xiàn)電子教案主體內(nèi)容不規(guī)范、備課不及時(shí)、只是照抄他人的教案等，將終止其電子備課，視為無教案，一年內(nèi)改為手寫備課。

5.電子備課的檢查標(biāo)準(zhǔn)(1）文本內(nèi)容（占60%）

①受新課文本內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn) “導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、鞏固訓(xùn)練、總結(jié)評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)模式，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，構(gòu)建高效課堂。

②編寫的教案要認(rèn)真。教案應(yīng)列出知識(shí)、技能、方法和情感、態(tài)度等方面的發(fā)展目標(biāo)；分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要通過設(shè)計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動(dòng)，體現(xiàn)師生間的交流與互動(dòng)，體現(xiàn)自我教學(xué)特色的設(shè)計(jì)理念。主備教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實(shí)驗(yàn)、操作，獲得知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。合理開發(fā)和利用媒體素材及其他課程資源。

③全冊(cè)備課、單元備課、課時(shí)備課的文本形式要使用學(xué)校統(tǒng)一提供的格式，最終通過2到3年的努力，建成完整實(shí)用的學(xué)校電子備課資源庫。

（2）多媒體素材利用（占30%）媒體素材和課件的使用要恰當(dāng)，鏈接自如，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則，每期多媒體素材的利用不少于總課時(shí)的三分之一。

（3）個(gè)性特色（占10%）

主備教師能夠創(chuàng)造性地使用電子備課，并能開發(fā)出更為實(shí)用、更為新穎的電子備課模式，或在某一個(gè)方面形成特色，能為各專業(yè)教師提供借鑒。電子備課情況：每學(xué)期開學(xué)后，教務(wù)處要檢查主備教案完成情況，每期學(xué)期中間，教務(wù)處要對(duì)執(zhí)教教案電子稿及打印稿，進(jìn)行不少于四次的檢查。

三、電子教案上傳與檢查

1．電子教案不作打印要求，教師自己保留一份電子稿。上傳后，作為學(xué)校檢查原始資料。

2．電子教案以文件夾命名：由學(xué)科、教師姓名、任教學(xué)組成，如：思想品德_張軍_2017年。

3．電子教案上傳方式

打開相應(yīng)的學(xué)科，將教師需上傳的電子教案拷貝到相應(yīng)年級(jí)的文件夾。4.根據(jù)團(tuán)泊鎮(zhèn)教育辦公室統(tǒng)一要求，科任教師應(yīng)將教案打印稿（手寫二次備課、手寫上課日期以及課后反思）與上課前一周，以辦公室為單位上交教務(wù)處檢查后，上課使用。

靜海區(qū)團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)

2017.09.01

第五篇：電子備課要求與管理辦法

沿灘區(qū)沿灘第二小學(xué)校

電子備課要求

（試行稿）

一、電子備課實(shí)施的時(shí)間及范圍

自2011年秋季開學(xué)起在全校所有學(xué)科使用電子備課。

二、電子備課的操作流程

1．個(gè)人初備。各任課教師要深入鉆研教材、教參和課程標(biāo)準(zhǔn)、搜集資料、撰寫教案和教學(xué)計(jì)劃，于8月27日前備好兩周以上的儲(chǔ)備課，將電子備課文檔上傳到教科室。（宗瑞華QQ號(hào)：305063789）

2、修改執(zhí)教。教師使用教案時(shí)不能生搬硬套，必須結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格在初備教案中預(yù)留的1/4空白處，在執(zhí)教前進(jìn)行二次備課，也就是做個(gè)性化的處理，適當(dāng)增添，形成個(gè)性化、特色化的教案。二次備課內(nèi)容可以是教法的修改、教學(xué)時(shí)要注意的問題、作業(yè)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和板書設(shè)計(jì)等等。教師要做好相應(yīng)的批注和增刪工作，在執(zhí)教時(shí)要及時(shí)調(diào)控，把握生成，力求提高課堂教學(xué)的有效性。

3、教后反思。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，反思內(nèi)容可以是上了課后的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，也可以是學(xué)生掌握知識(shí)的情況小結(jié)或者是準(zhǔn)備采取的補(bǔ)救矯正措施，還可以是本節(jié)課的亮點(diǎn)和遺憾……文字內(nèi)容不少于50字,要言之有物，及時(shí)寫，在體驗(yàn)中反思，在反思中升華。

注：二次備課的內(nèi)容和教學(xué)反思用紅筆書寫，板書設(shè)計(jì)用黑筆。

三、電子備課格式

我校教師在進(jìn)行電子備課時(shí)，要套用學(xué)校提供的電子教案樣表。即：在Word形式下，A4幅面，縱向設(shè)臵，字體采用仿宋體，字號(hào)一般為小四號(hào)字，對(duì)稱頁邊距，上下左右頁邊距設(shè)為2cm，設(shè)臵裝訂線位臵為左，裝訂線0.5cm，行距為固定值24磅。標(biāo)題為黑體字，三號(hào)；小標(biāo)題小四號(hào)，加粗。頁眉居左，內(nèi)容是：沿灘區(qū)沿灘第二小學(xué)校；插入頁碼并居中。同一課時(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)排版時(shí)盡量緊湊，設(shè)計(jì)美觀，文字使用符合語言規(guī)范相關(guān)要求。

四、教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和要求

1、基本結(jié)構(gòu)：

（1）指導(dǎo)思想；（2）基本情況分析；（3）教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；（4）教學(xué)重難點(diǎn)；（5）提高教學(xué)質(zhì)量措施；（6）教學(xué)專題研究；（7）教學(xué)進(jìn)度安排。

2、基本要求：

（1）教學(xué)指導(dǎo)思想。要體現(xiàn)教育思想和學(xué)科特點(diǎn)。

（2）基本情況分析。應(yīng)至少進(jìn)行三個(gè)方面情況的分析，即：第一，課程標(biāo)準(zhǔn)、教材 1

沿灘區(qū)沿灘第二小學(xué)校的分析。第二，學(xué)生情況分析。重點(diǎn)分析學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和能力的狀況，為確定教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù)。第三，教師情況分析。

（3）教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。應(yīng)包括四個(gè)方面的目標(biāo)任務(wù)：

a.知識(shí)目標(biāo)；b.情感目標(biāo)；c.能力目標(biāo)；d.質(zhì)量目標(biāo)。

（4）教學(xué)重難點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)知識(shí)本身和學(xué)生的實(shí)際來確定。

（5）提高教學(xué)質(zhì)量措施。①提高教的質(zhì)量措施；②提高學(xué)的質(zhì)量措施；

（6）教學(xué)專題研究。

為了不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高，每個(gè)教師在每個(gè)學(xué)年都要有一個(gè)研究專題。個(gè)人的研究專題可以與教研組的專題一致，也可以另行確定。研究結(jié)束后，要進(jìn)行書面總結(jié)，形成研究成果。

（7）教學(xué)進(jìn)度安排。包括兩個(gè)安排，一是新課、復(fù)習(xí)課和考試、考核幾個(gè)大階段的安排；二是新課階段，每個(gè)章節(jié)或每單元的課時(shí)安排。

五、教案的結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。